寓言是一種通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)教育人的文學(xué)形式，常常具有深刻的寓意?？偨Y(jié)自己的演講和表達(dá)能力可以幫助我們更自信地展示自己，提升溝通和表達(dá)能力。以下是一些工作總結(jié)的原則和方法，希望能為大家提供一些參考。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇一

太陽(yáng)能熱水器那是我們家用的一種常見(jiàn)的熱水器類型，熱水器在日常生活中的清洗也是非常關(guān)鍵的，熱水器的主要是節(jié)能環(huán)保安全高效而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，優(yōu)點(diǎn)的主要是非常多的，而且能在日常生活中的市場(chǎng)上的絕大部分都是一些真空管的太陽(yáng)能熱水器，隨著時(shí)間的和一些水質(zhì)以及空氣環(huán)境的影響的太陽(yáng)能熱水器的系統(tǒng)性能也會(huì)下降一點(diǎn)。

對(duì)日常生活中的維護(hù)和保持太陽(yáng)能也非常關(guān)鍵的，延長(zhǎng)壽命和正常高效地使用了，對(duì)于太陽(yáng)能熱水器也是非常關(guān)鍵的，在日常生活中的主要是可以進(jìn)行一些護(hù)理和清洗，下面我們簡(jiǎn)單介紹一下太陽(yáng)能熱水器的簡(jiǎn)單清洗。

1、根據(jù)當(dāng)?shù)氐乃|(zhì)和空氣的等相關(guān)因素，定期清洗太陽(yáng)能熱水器真空管內(nèi)的水垢和清洗真空管外壁的灰塵以保證太陽(yáng)能熱水器真空管的集熱效果。

2、根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蚯闆r，定期檢查太陽(yáng)能熱水器支架穩(wěn)定性，做好防腐防銹修補(bǔ)工作，以保證太陽(yáng)能熱水器的安全穩(wěn)定運(yùn)行。

3、檢查時(shí)，如發(fā)現(xiàn)漏水，破損的太陽(yáng)能熱水器真空管應(yīng)及時(shí)更換，以保證集熱效率。

4、季節(jié)變更時(shí)，特別在入冬時(shí)，應(yīng)檢查管路的防凍情況，在管道連接處可以進(jìn)行多層保溫防凍。

6、安裝有輔助熱源的全天候熱水系統(tǒng)，應(yīng)定期檢查輔助熱源裝置及換熱器工作正常與否。對(duì)于輔助熱源是電熱管加熱的，使用之前一定要確保漏電保護(hù)裝置工作可靠，否則不能使用。

以上就是太陽(yáng)能熱水器如何進(jìn)行清洗的方法，保證太陽(yáng)能和正確的使用，定期檢查太陽(yáng)能熱水器支架穩(wěn)定性，做好防腐防銹修補(bǔ)工作安裝有輔助熱源的全天候熱水系統(tǒng)，，根據(jù)氣候情況的作息一切安全穩(wěn)定的運(yùn)行，日常生活中的要經(jīng)常的進(jìn)行檢查熱水器是阿出現(xiàn)一些故障保持異常的清潔工作。。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇二

本課是讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。在課堂上我采用直接導(dǎo)入，出示百數(shù)表，激發(fā)了學(xué)生填寫(xiě)百數(shù)表的欲望與興趣，孩子們都能積極的進(jìn)行填寫(xiě)，并能仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。

但在“想一想、填一填”環(huán)節(jié)，有部分孩子不能正確的'找到規(guī)律并進(jìn)行填寫(xiě)，可見(jiàn)孩子們有的只是能把100以內(nèi)的數(shù)按照一定的順序進(jìn)行排序，對(duì)于其中的這一小部分不能很好的去探索，在課堂上只是讓孩子們獨(dú)立的探索，選取部分孩子進(jìn)行講解，沒(méi)有讓孩子與孩子只講張看交流，導(dǎo)致了有部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。由于前面填寫(xiě)、說(shuō)發(fā)現(xiàn)為了讓孩子們多說(shuō)，給了很多得時(shí)間與空間，導(dǎo)致練習(xí)沒(méi)有進(jìn)行，需要第二課時(shí)的練習(xí)課。

本節(jié)課是在孩子們做完課本上練習(xí)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)題的講解，孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了自己的獨(dú)立思考，獨(dú)立做題，在課堂上，我每道題都讓孩子上講臺(tái)當(dāng)小老師，通過(guò)投影先展示，在講講自己做題的方法與思考。2、3、4小題進(jìn)行的很順利，但第一小題涂一涂，孩子們出現(xiàn)了不同的情況，若白板能用，讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)涂一涂，我想這樣的效果會(huì)更好。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇三

知識(shí)：

1.能準(zhǔn)確地?cái)⑹鋈穗H溝通和護(hù)患溝通的意義。

2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。

領(lǐng)會(huì)：

1．能用自己的語(yǔ)言解釋下列名詞：溝通、人際溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、傾聽(tīng)、同理、自我暴露、執(zhí)行會(huì)談。

2．能解釋人際溝通的特征。

應(yīng)用：

1．在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息，解決病人的健康問(wèn)題。

2．通過(guò)正確的運(yùn)用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。

分析：

1．區(qū)別溝通的層次。

2．區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。

綜合：

1．設(shè)計(jì)模擬人際溝通。

2．組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。

評(píng)價(jià)：

1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。

2.評(píng)定溝通技巧對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇四

本課內(nèi)容主要根據(jù)前面學(xué)的利用光的反射和吸收制做一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。這是學(xué)生將運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)前面幾課積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)應(yīng)用與升華。設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)能熱水器是一個(gè)典型的任務(wù)活動(dòng)。教材只提供了任務(wù)的限制要求，即制作的熱水器應(yīng)該具有哪些基本要求。對(duì)于采用什么材料、運(yùn)用怎樣的'制作方法、小組內(nèi)怎樣展開(kāi)活動(dòng)并沒(méi)有做明確的要求。這就給了學(xué)生們很大的創(chuàng)造空間。但是，作為五年級(jí)的學(xué)生來(lái)主，對(duì)于這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而言，制作太陽(yáng)能熱水器之前，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱水器及制作過(guò)程進(jìn)行構(gòu)思，并制訂一個(gè)有效的計(jì)劃。這也正是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇五

在這個(gè)方面的，我需要組織學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行合作活動(dòng)。這個(gè)分組不需要太大，我想只需要2個(gè)到三個(gè)人的小組，小組成員相互合作，共同進(jìn)行資料的搜集和整理和匯報(bào)，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。這樣一個(gè)班大約需要組織15個(gè)小組。，小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作匯報(bào)。在學(xué)生的小組的合作的過(guò)程中，我及時(shí)給予學(xué)生以指導(dǎo)。有這個(gè)小組比較的小，我想不設(shè)組長(zhǎng)，或者輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣每個(gè)學(xué)生都能更好的進(jìn)行訓(xùn)練。每次課需要指導(dǎo)學(xué)生資料的匯報(bào)，進(jìn)行匯報(bào)的小組需要一個(gè)或者多個(gè)小組匯報(bào)。

在學(xué)生進(jìn)匯報(bào)之后，我在主要將最為重要的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這樣的學(xué)生能夠重點(diǎn)得到突出。

在教師學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證怎樣擺放的方式時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候光照不行。我想在以后的教學(xué)中將這一課提前。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇六

本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問(wèn)題。從介紹太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們?cè)O(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器主要應(yīng)該包括儲(chǔ)水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲(chǔ)水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問(wèn)題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案在課外制作太陽(yáng)能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個(gè)有效的計(jì)劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能。在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過(guò)購(gòu)買(mǎi)來(lái)獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替，還有的用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。不過(guò)大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測(cè)量中證明是有效的。

看著大家努力的成果，五花八門(mén)的太陽(yáng)能，雖然很簡(jiǎn)單粗糙，但在操場(chǎng)上發(fā)揮升溫作用時(shí)，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺(jué)吧。

在制做過(guò)程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的`則來(lái)問(wèn)我。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次制作活動(dòng)，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動(dòng)中既對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會(huì)到了科學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇七

1．了解太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。

2．能對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.分組材料：學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器的自備材料，溫度計(jì)，手表。

2.教師準(zhǔn)備：太陽(yáng)能的相關(guān)資料或科普讀物。太陽(yáng)能熱水器的簡(jiǎn)單工作原理圖。教師自制的太陽(yáng)能熱水器模型。

第一課時(shí)。

一、了解太陽(yáng)能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)。

1．談話：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，太陽(yáng)能在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你所了解到的`人類在生產(chǎn)生活中直接利用太陽(yáng)能的例子。

2．學(xué)生交流匯報(bào)，凡是合適的例子教師都要從知識(shí)了解的途徑或知識(shí)了解的廣度來(lái)給予肯定。如果學(xué)生所舉例子不是直接利用太陽(yáng)能，教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化“直接利用”的標(biāo)尺，引發(fā)學(xué)生再次思考。

3．組織學(xué)生小組討論：太陽(yáng)能與其他能源相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)？

4．學(xué)生匯報(bào)后教師給予總結(jié)梳理，落腳到太陽(yáng)能是一種取之不盡、用之不竭，沒(méi)有污染的能源。

1．談話：太陽(yáng)能熱水器是生活中常見(jiàn)的一種利用太陽(yáng)能的設(shè)備，觀察太陽(yáng)能熱水器，說(shuō)一說(shuō)它是怎樣利用太陽(yáng)能的。

2．邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言至少要在積極思考勇于表達(dá)方面給予肯定。

3．出示太陽(yáng)能熱水器示意圖進(jìn)行講解，指導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到，太陽(yáng)能熱水器將吸收的太陽(yáng)光線轉(zhuǎn)換成熱能，利用冷水比重大，熱水比重小的特點(diǎn)，在熱水器內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個(gè)水的溫度逐步升高，達(dá)到一定溫度。同時(shí)簡(jiǎn)要介紹熱水器的構(gòu)造。

三、依據(jù)對(duì)太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造和基本原理的了解，自行設(shè)計(jì)一個(gè)“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器”。

1．指導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)要求。

（1）能夠裝200毫升水；

（2）要利用容易得到的材料；

（3）能夠盡可能地在短時(shí)間內(nèi)使熱水器中水的溫度升上來(lái)。

2．組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)方案。

（1）組織大家思考：設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器需要考慮哪些問(wèn)題?

（2）設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器可以采用哪些有效的措施?

（3）按要求的格式撰寫(xiě)設(shè)計(jì)方案。

3．組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)、學(xué)習(xí)小組之間開(kāi)展交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的活動(dòng)。

第二課時(shí)。

1．談話：“有了太陽(yáng)能熱水器的設(shè)計(jì)方案，想必大家已經(jīng)迫不及待要將它制作出來(lái)。并想親自看看它的效果吧！讓我們選擇合適的材料，按照自己的制作計(jì)劃，開(kāi)始制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器?！?/p>

（1）選擇合適的工具和制作材料。

（2）按設(shè)計(jì)要求制作太陽(yáng)能熱水器。

（1）討論：用什么方法來(lái)檢測(cè)太陽(yáng)能熱水器性能的優(yōu)劣？需要測(cè)定哪些指標(biāo)或參數(shù)？

（2）檢測(cè)。

開(kāi)展嚴(yán)格控制條件下的檢測(cè)活動(dòng)。

科學(xué)地記錄。

每隔5分鐘測(cè)一次水溫，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。。

(1)整理檢測(cè)參數(shù)。匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。分析、整理這些檢測(cè)參數(shù)。匯報(bào)分析結(jié)果。

(2)研究影響的因素。材料性質(zhì)的因素；太陽(yáng)能熱水器的擺放的方式；太陽(yáng)能熱水器顏色的因素。

性能更良好的太陽(yáng)能熱水器應(yīng)該是什么樣的?設(shè)計(jì)性能更良好的太陽(yáng)能熱水器。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇八

在“百數(shù)表”中，蘊(yùn)含著豐富的“規(guī)律”。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生按10行10列做一個(gè)百數(shù)表。并探索在這樣一個(gè)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，從而加深理解數(shù)的意義。這節(jié)課設(shè)置的規(guī)律是為了更好的了解數(shù)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、獨(dú)立思考、有序思考的能力。

讓學(xué)生根據(jù)已有的數(shù)據(jù)觀察。讓他們?nèi)タ?、去想、去討論后，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，從而發(fā)現(xiàn)這些已知數(shù)的規(guī)律和排列的順序，讓學(xué)生感受到這張小小的表格里包含了很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇九

我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會(huì)走向成功。每個(gè)人或多或少都會(huì)有些目標(biāo)，正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才有了成功的喜悅，因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來(lái)。古往今來(lái)，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際，遙不可及，但是，有總比沒(méi)有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來(lái)，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

我的目標(biāo)將分為三個(gè)部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：

從計(jì)劃開(kāi)始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月??。

第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識(shí)；

第二、在空閑的時(shí)間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算。

機(jī)等級(jí)考試；

第三、在月末對(duì)一個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：

從計(jì)劃開(kāi)始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)學(xué)期??。

第一、對(duì)短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時(shí)間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”

創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時(shí)間；

第二、對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；

第三、對(duì)一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。

長(zhǎng)期目標(biāo)：

從計(jì)劃之日起，計(jì)劃時(shí)間為四年??。

第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)在3.4以上；

第二、通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；

第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會(huì)鍛煉自己；

第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。

目標(biāo)概述：

初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教一些相關(guān)問(wèn)題。

自我認(rèn)知：

又陌生的。迎新會(huì)上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來(lái)，不要裝，走好第一步，然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對(duì)一切新事物。

慢慢來(lái)。我要認(rèn)真對(duì)待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福，堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人說(shuō)有夢(mèng)想的人是充實(shí)的，而為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會(huì)“慢慢地”對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。

對(duì)待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對(duì)待，不要裝，擺正態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以態(tài)度決定命運(yùn)。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅(jiān)持走過(guò)每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十

太陽(yáng)能小實(shí)驗(yàn)課題：太陽(yáng)能年級(jí)：初中三年級(jí)目的：比較黑色物體和白色物體對(duì)太陽(yáng)能的吸收情況，使學(xué)生掌握利用太陽(yáng)能的技能。課時(shí):1課時(shí)材料：小鐵罐兩個(gè)，黑、白油漆，涼水，硬紙板工具：刷子，溫度計(jì)?步驟：1.將小鐵罐清洗干凈，去掉頂蓋和商標(biāo)等。2.把一只鐵罐涂黑，另一只涂白。3.兩個(gè)罐里都倒?jié)M涼水，然后都蓋上硬紙板。4.將兩個(gè)罐都放在陽(yáng)光下，或放在電暖氣旁（離電暖氣距離要相同）。5.每隔5分鐘用溫度計(jì)輕輕將水?dāng)嚢杈鶆虿y(cè)量水溫，記錄每個(gè)鐵罐的水溫值，然后在圖中分別畫(huà)出相應(yīng)的溫度-時(shí)間曲線。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十一

《做個(gè)快樂(lè)鳥(niǎo)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)中的一課，小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)的兒童，已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，積極愉快的情緒可以說(shuō)在他們生活中占據(jù)主導(dǎo)地位；與此同時(shí)，他們也不得不面屬于他們的種種煩惱與不快。越來(lái)越多的研究表明，由于復(fù)雜的社會(huì)原因和家庭教養(yǎng)方式等到問(wèn)題，現(xiàn)在的兒童，心理問(wèn)題的發(fā)生日趨低齡化，并呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。因此，本課教學(xué)，我主要通過(guò)“我快樂(lè)”、“別人也快樂(lè)”、“我更快樂(lè)”、“快樂(lè)金點(diǎn)子”、“互送快樂(lè)心”等一系列活動(dòng)有意識(shí)地幫助學(xué)生感受自己兒童生活的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)化解生活中煩惱與不快，使其擁有健康的心理，真正做到“愉快、積極地生活”，收到了良好的教學(xué)效果。

開(kāi)課伊始，與學(xué)生一起唱《幸福拍手歌》，師生間唱歌跳舞感受快樂(lè)的簡(jiǎn)單。

生1：每次我?guī)蛬寢屪鲆患覄?wù)事時(shí)，我就會(huì)感到很快樂(lè)。

生2：我和我的'好朋友在一起玩時(shí)最快樂(lè)。

生3：我喜歡上語(yǔ)文課和微機(jī)課，在語(yǔ)文課和微機(jī)課上我最快樂(lè)。

生4：我來(lái)補(bǔ)充一下，我覺(jué)得我們每門(mén)功課都愛(ài)上，都學(xué)得好，才是最快樂(lè)的事。

師：同學(xué)們真是快樂(lè)的天使，你們的快樂(lè)感染了今天所有的老師和同學(xué)。

引領(lǐng)兒童生活，必須從“心”開(kāi)始，在這節(jié)課中扮演了“知心姐姐”的角色，拉近了和學(xué)生的心距，引發(fā)了學(xué)生話題，加上一組“快樂(lè)生活”的鏡頭作鋪墊，為激發(fā)他們抒發(fā)快樂(lè)感受做好了鋪墊。

師：那你們想到讓自己快樂(lè)的小竅門(mén)了嗎？

生1：看動(dòng)畫(huà)片。

生2：跟好朋友說(shuō)說(shuō)。

生3：看笑話書(shū)。

生4：去超市購(gòu)物。

課堂是平等、真誠(chéng)地對(duì)話，通過(guò)營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生形成了積極向上的樂(lè)觀品質(zhì)，從而獲得化解煩惱的方法：看動(dòng)畫(huà)片、跟好朋友說(shuō)說(shuō)、看笑話書(shū)、去超市面上購(gòu)物等，達(dá)到讓學(xué)生積極愉快的生活的目的。

我們的教學(xué)首先應(yīng)該是構(gòu)建一種快樂(lè)、積極、有意義的課程文化，讓孩子在這種文化中，心靈受到觸動(dòng)，精神受到愉悅?？偟脕?lái)說(shuō)，在本節(jié)課中，我努力做到了以下幾點(diǎn)：

1、從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我積極的從正面進(jìn)行引導(dǎo)讓孩子多說(shuō)快樂(lè)的事情，讓學(xué)生從自己曾有的生活體驗(yàn)出發(fā)，說(shuō)真話，說(shuō)心里話，在活動(dòng)中，自然滲透了做人的道理，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“與學(xué)習(xí)者的實(shí)際生活有血肉聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程”的理念。

2、活動(dòng)形式多樣有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，采用多種活動(dòng)形式，我創(chuàng)設(shè)了“我快樂(lè)”、“別人也快樂(lè)”、“我更快樂(lè)”、“快樂(lè)金點(diǎn)子”、“互送快樂(lè)心”等教學(xué)情景，借助多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生用手、腦、口等多種感官體驗(yàn)快樂(lè)，并努力創(chuàng)造快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)控，學(xué)會(huì)與身邊的人和諧友好地相處，在活動(dòng)中對(duì)品德知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，使之成為行為的原動(dòng)力。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十二

五年級(jí)《光與熱》單元進(jìn)入設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器這一活動(dòng)。在經(jīng)歷了“怎樣得到更多的光和熱”的活動(dòng)后，孩子們開(kāi)始設(shè)計(jì)自己的太陽(yáng)能熱水器。

本節(jié)課是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問(wèn)題。從介紹太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們?cè)O(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器主要應(yīng)該包括儲(chǔ)水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲(chǔ)水箱中的水盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？保溫采取哪些措施？選用什么材料做？等問(wèn)題進(jìn)行討論后，讓學(xué)生按一定的格式寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案。最后在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案在課外制作太陽(yáng)能熱水器。根據(jù)教材提出的設(shè)計(jì)要求，讓學(xué)生仔細(xì)思考可選用什么材料、怎樣制作，制定一個(gè)有效的計(jì)劃，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)大家廣泛討論后，學(xué)生分小組準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能。在制作熱水器時(shí)，同學(xué)們都充滿了熱情，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過(guò)購(gòu)買(mǎi)來(lái)獲得，而有的`學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來(lái)代替，還有的用零食的包裝袋的反面來(lái)代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。不過(guò)大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測(cè)量中證明是有效的。

看著大家努力的成果，五花八門(mén)的太陽(yáng)能，雖然很簡(jiǎn)單粗糙，但在操場(chǎng)上發(fā)揮升溫作用時(shí)，孩子們是興奮的，也許這就是成功的感覺(jué)吧。

在制做過(guò)程中，大家都很認(rèn)真。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來(lái)問(wèn)我。

總的說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次制作活動(dòng)，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動(dòng)中既對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會(huì)到了科學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣。而我則發(fā)現(xiàn)了孩子身上很多的身上很多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十三

《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》這一課是對(duì)這一單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)生可以通過(guò)自己動(dòng)手制作太陽(yáng)能熱水器來(lái)鞏固前面所學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了理論聯(lián)系知識(shí)的教學(xué)理念。

課前孩子們?cè)诼?tīng)到能自己動(dòng)手做，他們的積極性還是很高，對(duì)于太陽(yáng)能熱水器我們這邊的孩子大部分沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，講結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候我并沒(méi)有直接呈現(xiàn)出來(lái)，我先出示了太陽(yáng)能熱水器的圖片，讓孩子們觀察它由哪些部分組成，我再給出這些部分的名稱，再讓他們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析這些部位都是干什么的，然后我再跟我跟全班一起交流分析出了太陽(yáng)能的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓孩子們了解到太陽(yáng)能是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的.選擇。在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，我先讓孩子們自己討論為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題？采取哪些措施？打算用什么材料做？等討論完后，讓學(xué)生寫(xiě)出設(shè)計(jì)方案以及畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，這個(gè)設(shè)計(jì)還是很有挑戰(zhàn)性的，很多孩子的思維很活躍，想法很好，但是有些班一直到下課還有很多同學(xué)沒(méi)有設(shè)計(jì)完，所以只能讓他們自己在后制作地過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了再解決問(wèn)題，但是在《評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》中只有一部分同學(xué)制作了太陽(yáng)能熱水器，很多同學(xué)回家后都沒(méi)有完成，有的班甚至只有幾個(gè)人做了的，就只有拿這幾個(gè)全班交流，所以這節(jié)課的評(píng)價(jià)并沒(méi)有落到實(shí)處，孩子們長(zhǎng)期以來(lái)形成了覺(jué)得只有主科的作業(yè)才重要，其他科目有時(shí)間了再完成的態(tài)度，這個(gè)問(wèn)題是自己的失誤，沒(méi)有嚴(yán)格的要求孩子們，我再次讓沒(méi)做的同學(xué)回家繼續(xù)完成，下節(jié)課再次展示，今后還是要制定出課后任務(wù)的規(guī)則。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十四

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的分析講解一定要細(xì)膩、透徹，例題訓(xùn)練一定要到位、深入，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。譬如，在講解“物質(zhì)的量”時(shí)，如果對(duì)“物質(zhì)的量、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒(méi)有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮想象地空間。

如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)離生活很遠(yuǎn)，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過(guò)程的情境，使他們大膽地想、充分的問(wèn)、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺(jué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否，決定著教學(xué)過(guò)程的意義。若不正確，教學(xué)過(guò)程就失去了意義；若不明確，教學(xué)過(guò)程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，達(dá)成度要高。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過(guò)，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，然后調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。

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太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十五

太陽(yáng)能熱水器現(xiàn)在幾乎家家都在用了，它是一種很好的節(jié)能的熱水器，特別是夏天我們每天都會(huì)洗澡，如果有太陽(yáng)能熱水器就會(huì)很方便，有了太陽(yáng)能，也會(huì)很省電，但是對(duì)于太陽(yáng)能熱水器冬天能用嗎，很多人想了解，大家應(yīng)該都知道太陽(yáng)能熱水器是需要吸熱的，如果溫度高的話，能夠更好的吸熱，也會(huì)更好的輸出熱水。

現(xiàn)在每一家都會(huì)用到太陽(yáng)能熱水器的，太陽(yáng)能的工作原理大家都知道嗎。白天吸收太陽(yáng)的熱量，轉(zhuǎn)變成熱能，從而能夠讓冷水變成熱的，那么太陽(yáng)能熱水器冬天能用嗎。下面我們來(lái)看看介紹。

2、吸熱，首先是由太陽(yáng)能熱水器通過(guò)集熱器表面的一層特殊涂層，很好地吸收太陽(yáng)能的輻射，并且阻止輻射熱的長(zhǎng)波發(fā)射，再在在真空集熱管內(nèi)將吸收的太陽(yáng)輻射轉(zhuǎn)換成熱能，也就可以使冷水升溫。

3、循環(huán)，太陽(yáng)能熱水器再利用冷水比熱水密度大，冷水下沉，熱水上升的特點(diǎn)，在真空管內(nèi)形成冷水自上而下，熱水自下而上的自然循環(huán)，使整個(gè)水箱中的水溫逐步升高，達(dá)到一定溫度。

4、保溫，再通過(guò)保溫水箱的外膽、聚氨酯發(fā)泡層和不銹鋼內(nèi)膽，對(duì)熱水進(jìn)行保溫。就能方便大家在晚上也能用到熱水了。

1、太陽(yáng)能熱水器冬天能用嗎？這個(gè)問(wèn)題大家可以從上面的太陽(yáng)能熱水器工作原理中看出，答案是肯定的。但如果要想讓太陽(yáng)能熱水器在冬天里更好地使用，是有一定技巧的。原則是氣溫越低，越要多次、少量地放水，依靠水溫來(lái)增加管道溫度，防止管道凍堵。

2、如果氣溫不是很低，當(dāng)天晚上使用熱水后，就立即上水，這樣降低當(dāng)夜熱損失，充分利用熱能。

3、如果氣溫比較低，第二天起床后上水。并且在睡覺(jué)前或第二天早晨放少量水，以防止管道凍堵。

4、如當(dāng)天日光不強(qiáng)，是雨雪天氣，可根據(jù)實(shí)際需要上半箱水或多半箱水。

5、如果用水量大，可考慮啟動(dòng)太陽(yáng)能熱水器中的電加熱或?qū)⑻?yáng)能熱水器里的水放入電熱水器中稍稍加熱即可。

6、在氣溫低于0℃時(shí)，注意啟動(dòng)防凍裝置。掌握了這些技巧后，就可以在冬天里也能很好地使用太陽(yáng)能熱水器了。

現(xiàn)在大家對(duì)于太陽(yáng)能熱水器冬天能用嗎應(yīng)該都知道了吧，太陽(yáng)能的工作原理如果我們了解的話，就知道在冬天太陽(yáng)能熱水器也是同樣能夠使用的。同時(shí)大家在選擇太陽(yáng)能的時(shí)候一定要注重產(chǎn)品的質(zhì)量，選擇一些名聲較好的太陽(yáng)能。

太陽(yáng)能教學(xué)目標(biāo)篇十六

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道：太陽(yáng)能其基本原理是利用太陽(yáng)能熱水器把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽(yáng)能熱水器是采用太陽(yáng)光對(duì)物體的作用來(lái)工作的；太陽(yáng)能汽車(chē)在其結(jié)構(gòu)中采用了航天飛船和空間站上安裝的太陽(yáng)能電池來(lái)提供能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有：太陽(yáng)的構(gòu)造，太陽(yáng)的一生，煤、石油、天然氣的形成。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問(wèn)題有：恒星的一生及其三種不同的結(jié)局：白矮星、中子星及黑洞，太陽(yáng)能電池的構(gòu)造，地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象，怎樣更好地利用太陽(yáng)能，如何延長(zhǎng)太陽(yáng)的.壽命，在太陽(yáng)晚年的人類生存問(wèn)題。

本節(jié)課設(shè)計(jì)發(fā)明活動(dòng)在器材的選擇上有很大的靈活性，所以要在課上要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多實(shí)踐，給他們相對(duì)充裕的時(shí)間，他們總會(huì)有所得。同時(shí)也要培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過(guò)種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍然保持科學(xué)探究的熱情，由課內(nèi)到課外、由被動(dòng)到主動(dòng)，逐漸使學(xué)生自然地學(xué)會(huì)科學(xué)的想事情、做事情，這也是組織科學(xué)探究活動(dòng)最終目的之一。