大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，而且它還能夠推動(dòng)我們前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇一

1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。

4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。

1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫教案。

3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。

(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測試。

學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系；本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里；采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力；課前需要作哪些準(zhǔn)備。

1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇二

集體備課是學(xué)校教研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有利于促進(jìn)教師的共同提高，共同發(fā)展，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中青年教師快速成長，專業(yè)化提高的重要措施，為推動(dòng)這一工作的進(jìn)程，特制定如下制度：

一、集體備課是各教研組的'一項(xiàng)重要工作，每期的集體備課應(yīng)在教研組長的統(tǒng)一安排下，有計(jì)劃地開展，各教研組應(yīng)切實(shí)列入計(jì)劃，高度重視。

二、集體備課將作為考核評價(jià)教研組及教研組長工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、集體備課應(yīng)注重實(shí)效，合乎實(shí)際的需要，在形式上應(yīng)多樣化，備課內(nèi)容廣泛化，參與教師全面化。

1、集體備課備單元教材，應(yīng)在各單元章節(jié)即將開始上前，組織本組全體教師，由專人進(jìn)行章節(jié)分析與教法指導(dǎo)。

3、各教研組應(yīng)對教材各單元都要進(jìn)行教材分析備課。

4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進(jìn)行，即：教師個(gè)人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。

四、開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學(xué)校出勤制度處理。

五、集體備課的考核、督查分階段隨時(shí)進(jìn)行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。

六、教師應(yīng)積極參加并樂意承擔(dān)集體備課任務(wù)，在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一至，積極發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對消極對待，不樂意接受任務(wù)的教師，將在個(gè)人評比，評優(yōu)選好中給予扣分處理。

文檔為doc格式。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇三

為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實(shí)際，特制定集體備課制度。

1、集體備課的時(shí)間：每周一次，從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。

2、集體備課的范圍：校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程，包括校本課程和地方課程。

3、集體備課的組織形式：以教研組為單位，由教研組長負(fù)責(zé)主持。

4、量的安排：每次一單元或一課時(shí)。

1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。

2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必須先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的意見，再參加集體研究。在集體研究后，個(gè)人按要求編寫教案。

3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”，鉆透“三維”，優(yōu)化“兩法”，精尋兩題”，達(dá)到“五統(tǒng)一”。

(1)、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

(2)、四備：備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。

(3)、三維：知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)、兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

(5)、兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

(6)、五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng)，統(tǒng)一單元測試。

學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn)：它在全冊教材中的地位和作用，與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系，與后一單元在知識上又有什么關(guān)系，如何進(jìn)行知識遷移，有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)在哪里;采用什么教法，教給哪些方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。

1、按照教學(xué)計(jì)劃，選定主講教師后，由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。

2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等，然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見，由個(gè)人整理一課的教案，供本組教師共享。

3、任課教師根據(jù)集體備課的意見，結(jié)合本班實(shí)際，認(rèn)真修改，制定既要有共性，又要有個(gè)性的教案。

4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇四

晨檢、午檢制度(20__學(xué)年)。

一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。

二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。

三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。

四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：

(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。

(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。

(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。

(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。

性檢疫和消毒處理。

七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。

八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。

西南第十二小學(xué)20__年9月。

一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)，認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。

二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢，防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校，保證集體兒童身體健康。

三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間，地點(diǎn)在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘，地點(diǎn)：教室。

四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括：

(一)摸：兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測量體溫;。

(二)看：觀察兒童精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無皮疹等;。

(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。

(四)查：根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。

性檢疫和消毒處理。

七、晨檢、午檢后，檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記，并關(guān)注當(dāng)日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。

八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。

西南第十二小學(xué)20__年9月。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇五

備課組長在中心教研組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、明確小學(xué)各年段的教學(xué)要求，貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。

2、認(rèn)真分析教材編寫意圖，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教研專題，報(bào)教研組并組織實(shí)施。

3、按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，擬訂出本年級本學(xué)期的備課組計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織集體備課時(shí)，教師要在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體研討，研討過后再進(jìn)行反思重建，形成自己的教學(xué)預(yù)案。每兩周開展一次集體備課，另外可以不限時(shí)間地利用同年級同學(xué)科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到：定時(shí)間；定教學(xué)內(nèi)容；定主講人員，定專題。

共同研究：

（1）每一單元的教學(xué)目標(biāo)，以及每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的制定；

（2）每一單元及每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

（3）每一篇課文或每一課時(shí)的作業(yè)或練習(xí)；

（4）每一課時(shí)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇；

（5）同年級統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高；

4、認(rèn)真參加聽課評課活動(dòng)，積極參與同年級同學(xué)科的磨課活動(dòng)（同一課題多人上）。

5、制定好學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。

6、積極開展教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要求每學(xué)期上交一篇專題研究論文或研究報(bào)告。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇六

1、根據(jù)教研組工作計(jì)劃及學(xué)期課時(shí)安排，組織本組教師制訂本學(xué)科每學(xué)期的授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選修課、活動(dòng)課、興趣小組、競賽輔導(dǎo)計(jì)劃等，經(jīng)教研組長審定，報(bào)送教務(wù)處。

2、組織本組教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要及教材。結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法并根據(jù)學(xué)校及教研組的課題，確定備課組的研究課題，特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)和分層教學(xué)的研究。

3、確定并具體開展本年級本學(xué)科的選修課程、興趣小組、學(xué)科競賽、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)必須做到定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定地點(diǎn)并逐步積累資料和經(jīng)驗(yàn)，爭取創(chuàng)出本組的特色。

4、組織本組教師進(jìn)行集體備課，每周至少一次。組織本組教師開展聽課、說課、評課活動(dòng)，其中備課組長對本備課組教師的.聽課次數(shù)每人每學(xué)期不少于2節(jié)并及時(shí)向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學(xué)期公開課、研究課或示范課的主題和人選。

5、確定本學(xué)科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量，按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習(xí)資料，控制練習(xí)或檢測的數(shù)量，提高練習(xí)的質(zhì)量，逐步建立試題庫，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評析等工作并將有關(guān)情況報(bào)教研組長進(jìn)行分析研究，提出改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級組之間的關(guān)系。

7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇七

集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn)，我們在有條件的年級、學(xué)科開展集體備課。具體要求如下：

1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、級部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價(jià)等管理工作。

2、學(xué)校分年級組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級有平行班，且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長、級部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。

4、集體備課實(shí)行級部主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級部)相關(guān)工作。

兩周一次，周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。

集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學(xué)期為8次，每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。

1、學(xué)期初，備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人，制定簡明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔。

2、集體備課活動(dòng)前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。

3、集體備課活動(dòng)時(shí)，由主備人進(jìn)行中心發(fā)言，其他教師進(jìn)行討論。

4、集體備課活動(dòng)后，各位成員根據(jù)班級實(shí)際再次修改，形成自己的教學(xué)資源，如：二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐，同年級同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽課研討，教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

5、每次活動(dòng)結(jié)束，要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對會(huì)議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。

6、學(xué)期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔，為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。

本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇八

1.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于學(xué)生的自身發(fā)展。

4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。

5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學(xué)科要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。

（1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。

（2）備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，別人的.教案上必須有自己的圈點(diǎn)。

（3）根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時(shí)間（每周二下午放學(xué)后40分鐘），進(jìn)行研討，由教研組長主持，確?；顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務(wù)處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

6.精心設(shè)計(jì)板書，增強(qiáng)板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

7.所有學(xué)科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項(xiàng)目齊全，具體實(shí)用，且有創(chuàng)意，有個(gè)性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇九

1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。

2、要通讀全冊教材，要明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系，掌握其重難點(diǎn)，進(jìn)行課前備課和單元備課。

3、各課做到“四備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。

4、年級組堅(jiān)持教研，做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。

5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性，編寫教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。

6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù)，且要保證札記質(zhì)量。

7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備，不備課不準(zhǔn)上課，堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。

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小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇十

一個(gè)良好的校本教研計(jì)劃是確保校本教研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律，已經(jīng)成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的手段之一，向教研要質(zhì)量要效益，走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn)，走向新世紀(jì)的最佳選擇。

一、基本原則。

據(jù)本校實(shí)際，追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則?！敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。

二、總體目標(biāo)：

通過開展校本教研，使教師領(lǐng)悟了教育思想，更新了教育觀念。在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。努力把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的.學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體，并不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平，樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提升教研水平。

三、具體措施：

1、加大管理力度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全校本教研工作制度以教務(wù)處、兩個(gè)教研室為主體，建立教師多學(xué)科互動(dòng)參與的教科研網(wǎng)絡(luò)，為教育科研的順利開展提供組織保證。

2、建立科研管理網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮校本教研優(yōu)勢。

學(xué)校教師教研活動(dòng)由教研組、教務(wù)處分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。樹立合作意識，充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)教研功能。

3、讓我校的課題帶動(dòng)校本教研，走科研之路。

組織要求每位教師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際確定課題，在研究中，選擇周期短的課題，課題要與教學(xué)工作平行，在課題進(jìn)展中要抓緊時(shí)間，迅速獲得研究所需要的資料、數(shù)據(jù)，不要拖拉、等待，以教學(xué)中迫切解決的問題作為研究對象。通過研究，排除管理與教學(xué)中的困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色。針對我校學(xué)生的特點(diǎn)研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。

反思的經(jīng)驗(yàn)交流，展示優(yōu)秀反思，提高教師深入思考的能力。（4）、組織教師研討活動(dòng)。梳理問題采集表，把普遍性的問題拿出來，研討解決，形成一致觀點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)，摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。

5、在舉行教學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，要保證教研活動(dòng)有充足的時(shí)間，使教研組教研過程做的踏踏實(shí)實(shí)，而不流于形式。組織召開全校優(yōu)質(zhì)課評比，定期召開全校型教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使老教師的教研經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o新教師以啟發(fā)，促進(jìn)全體教師的共同發(fā)展。

6、定期開展各種教研公開課，本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開課,講公開課的教師必須提前一周將講課時(shí)間、講課內(nèi)容報(bào)給教務(wù)處，以方便調(diào)課。全體教師必須參加聽課評課活動(dòng)。各位教師聽課任務(wù)至少為20節(jié),聽課要有記錄。避免學(xué)期末部分教師因?yàn)槁牪粔蛘n出現(xiàn)抄聽課紀(jì)錄的情況出現(xiàn)。

7、加快年輕教師的培養(yǎng)，以傳、幫、帶的形式，盡快讓年輕教師成長起來。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將組織年輕教師開展成長匯報(bào)課，以提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、教研形式：

問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研荊集小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式。

1、自我反思：教師個(gè)人。

教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思，體現(xiàn)在教學(xué)記事中，引導(dǎo)教師對。

自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

2、同事互助：

3、專業(yè)引領(lǐng)：

提倡教師常到互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)并引進(jìn)專家教研思想，積極參加全縣的教研活動(dòng)。將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，以促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。

荊集小學(xué)教導(dǎo)處。

2011.10.12。