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大家都知道總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括,而且它還能夠推動(dòng)我們前進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,但要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法,供大家參考。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇一
1、集體備課的時(shí)間:每周一次,從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍:校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程,包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式:以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)主持。
4、量的安排:每次一單元或一課時(shí)。
1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前,個(gè)人必須先通覽本單元教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個(gè)人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”,鉆透“三維”,優(yōu)化“兩法”,精尋兩題”,達(dá)到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。
(3)、三維:知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)、兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(5)、兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測試。
學(xué)習(xí)和理解課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn):它在全冊教材中的地位和作用,與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系,與后一單元在知識上又有什么關(guān)系,如何進(jìn)行知識遷移,有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定,重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)在哪里;采用什么教法,教給哪些方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)計(jì)劃,選定主講教師后,由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等,然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見,由個(gè)人整理一課的教案,供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見,結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真修改,制定既要有共性,又要有個(gè)性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄,教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇二
集體備課是學(xué)校教研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有利于促進(jìn)教師的共同提高,共同發(fā)展,是全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中青年教師快速成長,專業(yè)化提高的重要措施,為推動(dòng)這一工作的進(jìn)程,特制定如下制度:
一、集體備課是各教研組的'一項(xiàng)重要工作,每期的集體備課應(yīng)在教研組長的統(tǒng)一安排下,有計(jì)劃地開展,各教研組應(yīng)切實(shí)列入計(jì)劃,高度重視。
二、集體備課將作為考核評價(jià)教研組及教研組長工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
三、集體備課應(yīng)注重實(shí)效,合乎實(shí)際的需要,在形式上應(yīng)多樣化,備課內(nèi)容廣泛化,參與教師全面化。
1、集體備課備單元教材,應(yīng)在各單元章節(jié)即將開始上前,組織本組全體教師,由專人進(jìn)行章節(jié)分析與教法指導(dǎo)。
3、各教研組應(yīng)對教材各單元都要進(jìn)行教材分析備課。
4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進(jìn)行,即:教師個(gè)人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。
四、開展集體備課要求教師人人必須參加,無故不參加者或遲到、早退的教師,按學(xué)校出勤制度處理。
五、集體備課的考核、督查分階段隨時(shí)進(jìn)行,主要查教研記錄,集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。
六、教師應(yīng)積極參加并樂意承擔(dān)集體備課任務(wù),在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一至,積極發(fā)言,表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對消極對待,不樂意接受任務(wù)的教師,將在個(gè)人評比,評優(yōu)選好中給予扣分處理。
文檔為doc格式。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇三
為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際,特制定集體備課制度。
1、集體備課的時(shí)間:每周一次,從面的單元到點(diǎn)的具體課時(shí)進(jìn)行集體研究。
2、集體備課的范圍:校內(nèi)本教研組負(fù)責(zé)的課程,包括校本課程和地方課程。
3、集體備課的組織形式:以教研組為單位,由教研組長負(fù)責(zé)主持。
4、量的安排:每次一單元或一課時(shí)。
1、教研組長組織組內(nèi)教師制定出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
2、集體備課必須在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前,個(gè)人必須先通覽本單元教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個(gè)人按要求編寫教案。
3、集體備課必須堅(jiān)持“四定”、“四備”,鉆透“三維”,優(yōu)化“兩法”,精尋兩題”,達(dá)到“五統(tǒng)一”。
(1)、四定:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)、四備:備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法。
(3)、三維:知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。
(4)、兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(5)、兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
(6)、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置、訓(xùn)練和活動(dòng),統(tǒng)一單元測試。
學(xué)習(xí)和理解課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,全面掌握所教課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)。著重研究每個(gè)單元的特點(diǎn):它在全冊教材中的地位和作用,與前一單元在知識上有哪些聯(lián)系,與后一單元在知識上又有什么關(guān)系,如何進(jìn)行知識遷移,有什么內(nèi)在聯(lián)系;本單元的教學(xué)目的應(yīng)該怎樣確定,重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)在哪里;采用什么教法,教給哪些方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力;課前需要作哪些準(zhǔn)備。
1、按照教學(xué)計(jì)劃,選定主講教師后,由主講教師個(gè)人準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。
2、主講教師扼要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題以及理論依據(jù)等,然后由參加集體備課的成員進(jìn)行集體討論研究,提出改進(jìn)意見,由個(gè)人整理一課的教案,供本組教師共享。
3、任課教師根據(jù)集體備課的意見,結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真修改,制定既要有共性,又要有個(gè)性的教案。
4、教研組里老師輪流做好活動(dòng)記錄,教導(dǎo)處協(xié)助、督導(dǎo)。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇四
晨檢、午檢制度(20__學(xué)年)。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī),認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施,午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢,防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校,保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間,地點(diǎn)在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘,地點(diǎn):教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括:
(一)摸:兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象,可疑者測量體溫;。
(二)看:觀察兒童精神狀態(tài)、面色等,傳染病的早期表現(xiàn),咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問:在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查:根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進(jìn)行檢查,同時(shí)檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后,檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記,并關(guān)注當(dāng)日情況,如有異常情況,通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次,傳染病流行期間,每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
一、嚴(yán)格遵守《傳染病防治法》及相關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī),認(rèn)真做好學(xué)生晨檢、午檢工作。
二、晨檢工作由班主任負(fù)責(zé)實(shí)施,午檢工作由下午第一節(jié)授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。堅(jiān)持每日晨檢、午檢,防止患病學(xué)生或帶菌(毒)者進(jìn)入學(xué)校,保證集體兒童身體健康。
三、晨檢時(shí)間為早晨學(xué)生入校時(shí)間,地點(diǎn)在教室門口。午檢在下午第一節(jié)上課前三分鐘,地點(diǎn):教室。
四、晨檢、午檢工作的基本內(nèi)容包括:
(一)摸:兒童有無發(fā)熱現(xiàn)象,可疑者測量體溫;。
(二)看:觀察兒童精神狀態(tài)、面色等,傳染病的早期表現(xiàn),咽部、皮膚有無皮疹等;。
(三)問:在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等癥狀;。
(四)查:根據(jù)傳染病流行情況對易感兒童進(jìn)行檢查,同時(shí)檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。
性檢疫和消毒處理。
七、晨檢、午檢后,檢查人員應(yīng)將晨檢、午檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況進(jìn)行登記,并關(guān)注當(dāng)日情況,如有異常情況,通知家長帶患兒去醫(yī)院診治。
八、值周行政負(fù)責(zé)晨檢、午檢記錄的檢查工作。每周檢查一次,傳染病流行期間,每天檢查一次。
西南第十二小學(xué)20__年9月。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇五
備課組長在中心教研組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級或本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、明確小學(xué)各年段的教學(xué)要求,貫徹執(zhí)行教研組計(jì)劃。
2、認(rèn)真分析教材編寫意圖,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制定年級學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教研專題,報(bào)教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,擬訂出本年級本學(xué)期的備課組計(jì)劃,并組織實(shí)施。組織集體備課時(shí),教師要在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體研討,研討過后再進(jìn)行反思重建,形成自己的教學(xué)預(yù)案。每兩周開展一次集體備課,另外可以不限時(shí)間地利用同年級同學(xué)科同辦公室的有利條件,開展一些同專題或是共性問題等的研討。集體備課做到:定時(shí)間;定教學(xué)內(nèi)容;定主講人員,定專題。
共同研究:
(1)每一單元的教學(xué)目標(biāo),以及每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)的制定;
(2)每一單元及每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);
(3)每一篇課文或每一課時(shí)的作業(yè)或練習(xí);
(4)每一課時(shí)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇;
(5)同年級統(tǒng)一進(jìn)度,相互取長補(bǔ)短,共同提高;
4、認(rèn)真參加聽課評課活動(dòng),積極參與同年級同學(xué)科的磨課活動(dòng)(同一課題多人上)。
5、制定好學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。
6、積極開展教科研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。要求每學(xué)期上交一篇專題研究論文或研究報(bào)告。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇六
1、根據(jù)教研組工作計(jì)劃及學(xué)期課時(shí)安排,組織本組教師制訂本學(xué)科每學(xué)期的授課計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,選修課、活動(dòng)課、興趣小組、競賽輔導(dǎo)計(jì)劃等,經(jīng)教研組長審定,報(bào)送教務(wù)處。
2、組織本組教師鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要及教材。結(jié)合本年級學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)目標(biāo)、探討教學(xué)方法并根據(jù)學(xué)校及教研組的課題,確定備課組的研究課題,特別要加強(qiáng)課堂教學(xué)和分層教學(xué)的研究。
3、確定并具體開展本年級本學(xué)科的選修課程、興趣小組、學(xué)科競賽、個(gè)別輔導(dǎo)等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)必須做到定人員、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定地點(diǎn)并逐步積累資料和經(jīng)驗(yàn),爭取創(chuàng)出本組的特色。
4、組織本組教師進(jìn)行集體備課,每周至少一次。組織本組教師開展聽課、說課、評課活動(dòng),其中備課組長對本備課組教師的.聽課次數(shù)每人每學(xué)期不少于2節(jié)并及時(shí)向教師本人及教務(wù)處反饋。確定每學(xué)期公開課、研究課或示范課的主題和人選。
5、確定本學(xué)科的日常作業(yè)內(nèi)容和數(shù)量,按教務(wù)處規(guī)定選定并控制課外練習(xí)資料,控制練習(xí)或檢測的數(shù)量,提高練習(xí)的質(zhì)量,逐步建立試題庫,提高效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。組織本組教師做好期中、期末及模擬考試的命題、閱卷、評析等工作并將有關(guān)情況報(bào)教研組長進(jìn)行分析研究,提出改進(jìn)措施,以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
6、協(xié)調(diào)本組教師之間以及備課組與教研組、年級組之間的關(guān)系。
7、完成教研組和教務(wù)處布置的其他工作。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇七
集體備課是在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點(diǎn),我們在有條件的年級、學(xué)科開展集體備課。具體要求如下:
1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長,分管教學(xué)副校長為副組長,教導(dǎo)主任、級部主任為成員。負(fù)責(zé)備課組召集人的聘任工作,以及備課組工作監(jiān)控、工作評價(jià)等管理工作。
2、學(xué)校分年級組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級有平行班,且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人),建立備課組。
3、每個(gè)備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長、級部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。
4、集體備課實(shí)行級部主任負(fù)責(zé)制,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級部)相關(guān)工作。
兩周一次,周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間段。(下午兩節(jié)課后15:30—16:30)。
集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主,一學(xué)期為8次,每個(gè)備課組從每個(gè)單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù),順延原則,直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容,從集體備課課例中選取。
1、學(xué)期初,備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進(jìn)度和主備人,制定簡明可行的學(xué)期集體備課計(jì)劃。學(xué)期集體備課計(jì)劃及時(shí)交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔。
2、集體備課活動(dòng)前,教師分工完成主備任務(wù),主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師,以便相關(guān)老師早作準(zhǔn)備。
3、集體備課活動(dòng)時(shí),由主備人進(jìn)行中心發(fā)言,其他教師進(jìn)行討論。
4、集體備課活動(dòng)后,各位成員根據(jù)班級實(shí)際再次修改,形成自己的教學(xué)資源,如:二次備課等。教師積極進(jìn)行課堂實(shí)踐,同年級同學(xué)科教師加強(qiáng)相互之間的聽課研討,教師個(gè)體反思發(fā)現(xiàn)問題,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
5、每次活動(dòng)結(jié)束,要及時(shí)做好教學(xué)資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對會(huì)議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄,并及時(shí)上交備課組集體備課記錄。
6、學(xué)期結(jié)束階段,備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔,為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。
本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇八
1.堅(jiān)持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點(diǎn),實(shí)事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用,同年級同學(xué)科要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢:互相借鑒,共同提高。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解,落實(shí)到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨(dú)到見解,別人的.教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
(3)根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時(shí)間(每周二下午放學(xué)后40分鐘),進(jìn)行研討,由教研組長主持,確?;顒?dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效,做好活動(dòng)記錄,記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容,討論課題。期末交教務(wù)處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設(shè)計(jì)板書,增強(qiáng)板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。
7.所有學(xué)科都要有教案,教案書寫工整,格式美觀,項(xiàng)目齊全,具體實(shí)用,且有創(chuàng)意,有個(gè)性,提倡“課本注釋+簡案”備課。
小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇九
1、各科教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教參、教材并在全面了解學(xué)生知識水平和接受能力差異的情況下進(jìn)行備課。
2、要通讀全冊教材,要明確每節(jié)(或每單元)教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系,掌握其重難點(diǎn),進(jìn)行課前備課和單元備課。
3、各課做到“四備”:備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價(jià)值觀等方面能達(dá)到的基本要求。
4、年級組堅(jiān)持教研,做到集體教研和獨(dú)立備課相結(jié)合。
5、備課力求體現(xiàn)新的教學(xué)思想和現(xiàn)代化的教學(xué)手段,板書設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、整體性和條理性,編寫教案注重實(shí)用性、實(shí)效性。
6、教案要有一定數(shù)量的札記篇數(shù),且要保證札記質(zhì)量。
7、各科教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備,不備課不準(zhǔn)上課,堅(jiān)持超周備課和復(fù)備課。
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小學(xué)集體備課制度內(nèi)容篇十
一個(gè)良好的校本教研計(jì)劃是確保校本教研順利進(jìn)行并取得成功的重要保證。教育發(fā)展到今天,有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律,已經(jīng)成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的手段之一,向教研要質(zhì)量要效益,走科研興校的道路是我們迎接課改挑戰(zhàn),走向新世紀(jì)的最佳選擇。
一、基本原則。
據(jù)本校實(shí)際,追求實(shí)際效果和注重實(shí)際應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則?!敖逃虒W(xué)工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍,通過校本教研來提高教師的教研水平和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量是我校的校本教研的主要目標(biāo)。
二、總體目標(biāo):
通過開展校本教研,使教師領(lǐng)悟了教育思想,更新了教育觀念。在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實(shí)踐之間溝通橋梁,使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐并產(chǎn)生積極成果。努力把教師從單純的課程被動(dòng)執(zhí)行者角色中解脫出來,真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的.學(xué)校文化環(huán)境,使學(xué)校成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體,并不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,提升教研水平。
三、具體措施:
1、加大管理力度,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立健全校本教研工作制度以教務(wù)處、兩個(gè)教研室為主體,建立教師多學(xué)科互動(dòng)參與的教科研網(wǎng)絡(luò),為教育科研的順利開展提供組織保證。
2、建立科研管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮校本教研優(yōu)勢。
學(xué)校教師教研活動(dòng)由教研組、教務(wù)處分層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。樹立合作意識,充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)教研功能。
3、讓我校的課題帶動(dòng)校本教研,走科研之路。
組織要求每位教師結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際確定課題,在研究中,選擇周期短的課題,課題要與教學(xué)工作平行,在課題進(jìn)展中要抓緊時(shí)間,迅速獲得研究所需要的資料、數(shù)據(jù),不要拖拉、等待,以教學(xué)中迫切解決的問題作為研究對象。通過研究,排除管理與教學(xué)中的困難,提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出辦學(xué)特色。針對我校學(xué)生的特點(diǎn)研究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。
反思的經(jīng)驗(yàn)交流,展示優(yōu)秀反思,提高教師深入思考的能力。(4)、組織教師研討活動(dòng)。梳理問題采集表,把普遍性的問題拿出來,研討解決,形成一致觀點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn),摸索出適合自己的有效教學(xué)方法。
5、在舉行教學(xué)教研活動(dòng)時(shí),要保證教研活動(dòng)有充足的時(shí)間,使教研組教研過程做的踏踏實(shí)實(shí),而不流于形式。組織召開全校優(yōu)質(zhì)課評比,定期召開全校型教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),使老教師的教研經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o新教師以啟發(fā),促進(jìn)全體教師的共同發(fā)展。
6、定期開展各種教研公開課,本學(xué)期各教研組都要在教務(wù)處的安排下組織公開課,講公開課的教師必須提前一周將講課時(shí)間、講課內(nèi)容報(bào)給教務(wù)處,以方便調(diào)課。全體教師必須參加聽課評課活動(dòng)。各位教師聽課任務(wù)至少為20節(jié),聽課要有記錄。避免學(xué)期末部分教師因?yàn)槁牪粔蛘n出現(xiàn)抄聽課紀(jì)錄的情況出現(xiàn)。
7、加快年輕教師的培養(yǎng),以傳、幫、帶的形式,盡快讓年輕教師成長起來。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,將組織年輕教師開展成長匯報(bào)課,以提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
四、教研形式:
問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等多種教研活動(dòng)方式,努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式教研荊集小學(xué)校本教研活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等多種教研形式。
1、自我反思:教師個(gè)人。
教師每節(jié)都要進(jìn)行教學(xué)反思,體現(xiàn)在教學(xué)記事中,引導(dǎo)教師對。
自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,發(fā)揮教師參與教研的主體作用,在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐,把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上,切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
2、同事互助:
3、專業(yè)引領(lǐng):
提倡教師常到互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)并引進(jìn)專家教研思想,積極參加全縣的教研活動(dòng)。將專家、教研員請進(jìn)學(xué)校,引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想,以促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展。
荊集小學(xué)教導(dǎo)處。
2011.10.12。
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