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小班社會實踐活動方案(模板9篇)
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2023-11-13 18:48:02    小編:zdfb

制定方案時,我們需要充分考慮相關(guān)利益方的需求和利益。寫好方案前,需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,以確定最佳的解決方案。一個好的方案應(yīng)該能夠適應(yīng)不斷變化的市場和環(huán)境條件。

小班社會實踐活動方案篇一

xx年10月28日。

惠澤公園。

1、活動對象:小班四個班級所有幼兒。

2、教師安排:幼兒排隊分兩組,每班兩名教師協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子,家長的過度溺愛使我們的孩子失去了勞動的機(jī)會,為了培養(yǎng)孩子愛勞動的意識,體驗勞動的快樂,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們選定了離幼兒園較近的公園為活動地點,讓孩子們通過觀察公園的美景及地面垃圾形成的對比,親自揀拾扔棄物。

一、活動目的:

1、通過親自揀拾扔棄物,體驗勞動的快樂。

2、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

4、提高幼兒的社會實踐能力培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識.

二、活動行徑:

三、活動需求及準(zhǔn)備工作:

每班安排兩名幼兒家長跟隊,協(xié)助本班教師。

教師:畢婧鈺、邢麗君、吳雅妮、燕亞妮、趙麗麗、白羚、原喆芳、崔曉瑜。

主要負(fù)責(zé)人:畢婧鈺、吳雅妮、白羚、原喆芳。

1、活動前做好動員工作,并將路線設(shè)計好。

2、準(zhǔn)備物品:每人帶一個垃圾袋相機(jī)旗一面。

四、延伸活動:

要求幼兒回家后向爸爸媽媽及家人宣傳不亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境。

小班社會實踐活動方案篇二

活動目標(biāo):

1.知道排隊的重要性,學(xué)會正確的排隊方法:不插隊、不擁擠、保持一定距離。

2.學(xué)會在集體生活中與同伴友好相處,養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:

1.小熊玩偶,小動物的圖片:小熊、小豬、小狗、小貓、小羊。

課件。

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:今天我們小四班來了一位新朋友,我們一起把它請出來吧。(出示小熊玩偶)。

小熊給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事,你們想聽嗎?

二、講述故事《小熊買冰淇淋》,感受排隊的重要性。

1.講述故事《小熊買冰淇淋》。

2.根據(jù)故事進(jìn)行提問。

(1)故事里有哪些小動物?

(2)小熊去買冰淇淋,它排隊了嗎?它是怎么做的?

(3)小熊買到冰淇淋沒有?為什么?

(4)買冰淇淋的時候應(yīng)該怎么做?

3.教師出示小動物圖卡,請幼兒給小動物排隊。

三、師幼共同討論,說一說應(yīng)該怎樣排隊。

1.師:小動物都學(xué)會排隊了,那么小朋友會排隊嗎?

2.師:我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導(dǎo)幼兒討論、回答)。

3.播放ppt,結(jié)合圖片講述。

4.小結(jié):排隊要一個跟好一個排整齊,排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

四、大家一起來排隊。

師:我們小四班的小朋友都會排隊嗎?接下來我們就排隊喝水來比一比,看看誰是會排隊、講秩序的好寶寶。

小班社會實踐活動方案篇三

為激發(fā)幼兒的閱讀興趣,體驗閱讀的快樂,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,拓寬幼兒的知識面,激發(fā)幼兒的求知欲,營造濃厚的“書香縣幼”氛圍,積極促進(jìn)校園文化的發(fā)展,我們將在20xx年3月26—27日開展xxx幼兒園中班“在書的海洋里遨游”參觀圖書館社會實踐活動。

20xx年3月26日——3月27日分批參觀,

3月26日下午3點:中(1)班中(2)班。

3月27日上午9點:中(3)班中(4)班中(5)班。

xxx圖書館。

中班組全體老師及全體幼兒。

1、幫助幼兒了解圖書館的環(huán)境,了解圖書館各部門的主要功能,了解借書,還書的基本要求。

2、體驗閱讀氛圍,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。(愛耳日活動方案)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和與人交往的技能。

4、引導(dǎo)幼兒在去圖書館的路上時注意安全,學(xué)會保護(hù)自己,并增強(qiáng)機(jī)體意識。、

1、進(jìn)行“圖書我愛看”談話活動。

2、提前和圖書館做好溝通工作。(周、龔)。

3、家園布署(尊敬的各位家長:您好!我園將于3月26日—27日開展組織小朋友參觀宜豐縣城圖書館,體驗圖書館濃濃的閱讀氛圍。請小朋友務(wù)必穿園服和運動鞋,準(zhǔn)時到園。謝謝配合!)。

4、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備(外出及讀取書)。

5、拍照。

6、路線:幼兒園步行到縣圖書館(每班所有老師都要到位)。

(一)穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作。

(二)提醒幼兒注意安全,關(guān)注個別幼兒。

(三)組織幼兒集體去圖書館。

(四)帶幼兒參觀少兒圖書館的環(huán)境,觀賞大視頻介紹片,了解圖書館各個部門的主要功能。

(五)體驗圖書館的濃濃的閱讀氛圍并嘗試選擇圖書,安靜閱讀。

(六)鼓勵幼兒采訪圖書管理員,大膽提問交流,進(jìn)一步了解借書,還書的方法。

1、全體在圖書館門前合影留念。

2、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)感受并組織回園。

小班社會實踐活動方案篇四

小班年齡段的幼兒正處于直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經(jīng)驗較多停留在對名稱、明顯的外形特征、叫聲等外顯的特征把握上,因此,教師要創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動運用自身已有的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)的游戲情境。于是,我設(shè)計了學(xué)習(xí)活動“猜動物”。

活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設(shè)置簡單的游戲規(guī)則,由幼兒決定玩法。

活動玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現(xiàn)動物的特征。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助說明,即用語言來描述動物的特征,所以游戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對于正在猜的幼兒來說,他們聽到、看到同伴所表征的特征,首先就會聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗來判斷是什么動物:而當(dāng)同伴的表征同時指向兩個或兩個以上動物共有的.特征時,猜的幼兒就會很著急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,于是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質(zhì)疑、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。

1.嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。

2.體驗猜想游戲的樂趣。

各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

設(shè)計意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗,還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問:

1.想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢。

2.你還有其他方法讓大家來猜嗎。

3.猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎。

設(shè)計意圖:選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢怎樣區(qū)分馬和斑馬呢也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達(dá)呢教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度。

主要關(guān)注:

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學(xué)策略:

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的。

方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這。

名幼兒。

設(shè)計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,還能加強(qiáng)同伴間的互動。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。

設(shè)計意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。

主要提問:

1.現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢。

設(shè)計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機(jī)會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機(jī)會。

主要關(guān)注:

1.幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進(jìn)行判斷和猜想。

2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略:

1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2.當(dāng)幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法:

(1)及時公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。

(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜。

(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。

主要提問:

這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀。

設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進(jìn)一步滿足幼兒的個體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式。

小班社會實踐活動方案篇五

以幼兒發(fā)展為理念,充分利用社會教育資源,豐富幼兒校外活動內(nèi)容,創(chuàng)新社會教育形式,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和社會實踐能力。幼兒園生活即教育,社會即課堂的先進(jìn)的教育理念,通過全方位的感知,為幼兒上一堂生動的社會實踐課。為此,在這秋意濃濃的日子里,我們將組織孩子們參加社會實踐活動,一路上孩子們不僅能感受到秋天的環(huán)境的變化,還能擴(kuò)展孩子們的視野,讓孩子們度過有意義的半天。我們小班小朋友選擇了在環(huán)境優(yōu)美的金匯小區(qū)內(nèi)的電影院進(jìn)行觀看電影活動。相信孩子們定會是歡聲笑語,快樂無比!

20xx年xx月xx日下午2點。

金匯景園“金匯影院”

每班請家委會開車接本班孩子一起前往目的地,電影結(jié)束后家長自行前往電影院接回孩子。

四個班家委會代表統(tǒng)一商量購買。

(一)影片名稱:洛克王國!圣龍騎士。

(二)片長:90分鐘。

想知道謎底,就請這個你和我們一起去影院尋找答案吧!

小班社會實踐活動方案篇六

一、活動目的:

1、通過外出游玩的活動,讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

2、開拓幼兒視野,增長知識,親近自然、感受生活,增強(qiáng)環(huán)保意識。

3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。

4、促進(jìn)親子感情。

二、活動主題:

“春意盎然游錦江”

三、活動時間:

20xx年4月19日(星期二)。

四、活動地點:

上海錦江樂園。

五、活動準(zhǔn)備:

1、事先聯(lián)系好車輛5輛,8:00集中各班,8:15正式發(fā)車。

2、各班出發(fā)前做好各項安全教育。

3、活動前保證充足的睡眠。

4、為孩子準(zhǔn)備小點心,提前發(fā)放給每個孩子。

六、安全保障措施:

1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。保教主管對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實,責(zé)任到人。班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人,全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作,教師負(fù)責(zé)組織好幼兒活動,維持好紀(jì)律。保育員負(fù)責(zé)照顧好幼兒出游的護(hù)理工作。除此以外,各班級增配行政人員,保障出游的安全工作。

2、班級教師對幼兒進(jìn)行春游活動安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識和自我保護(hù)能力。

3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

4、春游活動期間一切行動聽指揮,準(zhǔn)時出發(fā),準(zhǔn)時返校。

5、活動時要做到井然有序,教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩,不能將頭和手伸出窗外。

7、注意言行文明,愛護(hù)公物,不隨地亂扔垃圾。

8、班主任在每一次集合時一定要清點好幼兒人數(shù),確保幼兒安全。

七、活動過程:

1、確立活動小組。

總負(fù)責(zé)人:胡宏芳。

總領(lǐng)隊:康英。

保健老師:印敏。

組員:各班班主任,保育員。

2、穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。

3、帶領(lǐng)幼兒上車,安排座位,清點人數(shù),提醒幼兒與家長注意安全,關(guān)注個別幼兒。

5、達(dá)到上海錦江樂園,清點人數(shù),發(fā)放游樂券。提醒家長與2:15分在樂園大門口集合,合影留念。(午餐自理)。

6、自由活動。

7、2:30準(zhǔn)時發(fā)車,回幼兒園,清點人數(shù)。

小班社會實踐活動方案篇七

由于小班幼兒已經(jīng)積累了郊游活動的經(jīng)驗,所以可以讓幼兒嘗試自己來選擇外出活動的地點、內(nèi)容,選擇自己的玩伴,讓幼兒學(xué)著計劃、自己準(zhǔn)備物品,在親身實踐中學(xué)習(xí)自主選擇、自我安排、自我管理,體驗做小主人的快樂。

制作計劃書的過程不但是幼兒交流個體經(jīng)驗完成任務(wù)的過程,更重要的是因為計劃書是幾個朋友共同完成的,這里更多的是孩子們之間的協(xié)商、分工,是孩子合作能力提高的一個重要途徑。

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,與同伴共同制定郊游計劃,嘗試安排自己的活動。

2、在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

1、幼兒已有出游經(jīng)驗。

2、在成人的幫助下了解收集外出活動地點的信息。

一、討論外出目的地。

1、幼兒交流介紹各自收集到外出活動地點的信息。(人民廣嘗外灘、城隍廟)。

2、幼兒投票選舉出自己想去的地方,得票最多的地點便成為班級推選的外出地點。(城隍廟)。

二、幼兒自由結(jié)伴討論制訂“去城隍廟的計劃書”。

1、幼兒自由結(jié)伴商量。

l去城隍廟的目的。

l“怎么去,帶什么?”

l分工:“誰記錄,誰交流?”

2、幼兒制定計劃書。

教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒用多種符號記錄小組的討論結(jié)果。

3、分享交流。

三、實施計劃書。

活動效果:

由于幼兒前期收集的外出活動地點信息準(zhǔn)備充分,所以在分享交流中發(fā)言踴躍,大家極力推薦了許多活動地點,如東方綠洲、東方明珠電視塔、外灘、城隍廟等等,最后城隍廟以最高票數(shù)成為了這次大家外出活動點。

幼兒以4-6名為一組商量他們這次郊游的目的,有的小組說:“我們?nèi)懮!庇械男〗M說:“我們?nèi)ベI城隍廟的特產(chǎn)?!庇械恼f:“我們看民間藝人做工藝品?!贝蠹覡幭瓤趾蟮刂v著自己的想法。小組的記錄員把大家的想法一一記錄了下來。只見要去寫生的小組在紙上畫了筆和紙,說要買特產(chǎn)的小組在紙上寫了“五元”的字樣,更多的小組畫了一包包的小零食,從中體現(xiàn)了幼兒多元的記錄方式。

孩子們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗用不同的方法進(jìn)行設(shè)計,有的用表格式,有的用箭頭來表示,有的把計劃書的各個不同內(nèi)容設(shè)計成一幅幅畫面,好象一個完整的故事,在分享交流中大家學(xué)習(xí)了不同的記錄方法。

雖然幼兒計劃書有些稚拙,但這是孩子們自己努力完成的杰作,體現(xiàn)了孩子們自己的想法。幼兒以高漲的熱情在成人的幫助和支持下有計劃地一步步去實施,實現(xiàn)著自己的想法和愿望。

在一系列的制定、交流、實踐過程中,孩子們真正了解了自己的需求,學(xué)會了合理安排,條理性和計劃性明顯增強(qiáng)。大家驚喜地發(fā)現(xiàn):會按序做事的孩子多了;帶著工具自己解決問題的孩子多了;互相關(guān)心、互相幫助的情景多了。孩子們體驗到了與同伴相互交流、協(xié)作、溝通的快樂。

反思與建議:

1、外出活動計劃書可以從小班開始嘗試實施:

l小班幼兒就郊游所帶食品進(jìn)行自主討論,教師可以借助圖片圍繞“帶什么食品合適”展開話題,展開具體形象的活動幫助孩子理解,提升經(jīng)驗。

l中班可以從選擇便捷的交通工具入手,圍繞這方面每個幼兒獨立制作一份計劃書,隨后計劃書相似的幼兒一起實施。

2、幼兒自由結(jié)伴時關(guān)注幼兒的能力差異,教師引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒分工商量合作中學(xué)會妥協(xié),鼓勵能力弱的幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

3、計劃書不能只停留在書面上,重要的是讓孩子按計劃書去實踐,清楚自己該做什么,先做什么,要做什么,減少盲從性,學(xué)會安排,有主見。

4、計劃書制訂后,成人要給予支持和幫助下,鼓勵幼兒按計劃實施。

小班社會實踐活動方案篇八

新學(xué)期開始了,孩子們陸續(xù)入園。由于年齡小,又加上離開父母后進(jìn)入了一個新的環(huán)境,他們的心里難免會感到不安與恐懼,于是哭鬧現(xiàn)象屢見不鮮。為了縮短孩子們的入園焦慮起,讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活,我設(shè)計了這個主題活動。

1、初步接觸并學(xué)習(xí)看幼兒園的平面圖,知道我們的幼兒園很大。

2、鞏固對幼兒園的名稱、自己所在班級的認(rèn)識,知道幼兒園各活動場地的名稱。

1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)參觀過整個幼兒園,并對幼兒園有了一個初步的認(rèn)識。

2、教具準(zhǔn)備:墻上畫上幼兒園的平面圖,幼兒園里面比較有代表性的地方的照片。

一、導(dǎo)入活動:開汽車進(jìn)教室。

老師開著汽車帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室,在教室門口,老師問幼兒:“汽車到站了,這是哪里?是什么幼兒園的小三班?”老師著重“鄒區(qū)中心幼兒園”幾個字,并帶領(lǐng)幼兒朗讀,加深幼兒對自己所在幼兒園名稱的認(rèn)識。

二、中間部分:認(rèn)識幼兒園的平面圖。

1、帶幼兒來到平面圖前并坐下。引導(dǎo)幼兒看平面圖,提問:“請小朋友看這一幅圖,你能看出這是什么地方嗎?”幼兒猜過后,老師指出,這是我們的幼兒園:鄒區(qū)中心幼兒園的平面圖。

2、利用幼兒園各場地的實例圖片引導(dǎo)幼兒對幼兒園平面圖的認(rèn)識。

(1)、依次出現(xiàn)教學(xué)1樓、教學(xué)2樓,知道有樓上、樓下。知道樓上有許多個班,樓下也有許多個班,然后貼在平面圖上。

(2)、出示小3班門口的標(biāo)記圖,提問:“這是哪里?它在這幅圖上應(yīng)該在哪呢?”幼兒回答后,老師貼上圖片。

(3)、出示東操場、西操場、北操場的圖片,貼在平面圖上,讓幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識方位:東、南、西、北。

(4)、出示午睡室、廚房、車棚圖片,猜猜應(yīng)該貼在平面圖的哪里?幼兒猜過后老師貼上。

三、操作活動:打扮幼兒園。

提問:在幼兒園的平面圖上還缺什么?怎么讓我們的幼兒園變得更美呢?

老師示范在幼兒園平面圖的空地方貼上一棵樹和一朵花。

幼兒操作,老師指導(dǎo)幼兒,一棵樹的旁邊貼一朵花。提醒幼兒把撕下的紙放到簍子里。

四、結(jié)束活動:開著汽車離開教室。

提問:你最喜歡幼兒園的'哪里?為什么?

請幼兒跟著老師開著汽車到小朋友最喜歡的東操場去滑滑梯。

小班社會實踐活動方案篇九

以幼兒發(fā)展為理念,充分利用社會教育資源,豐富幼兒校外活動內(nèi)容,創(chuàng)新社會教育形式,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和社會實踐能力。幼兒園生活即教育,社會即課堂的先進(jìn)的教育理念,通過全方位的感知,為幼兒上一堂生動的社會實踐課。為此,在這秋意濃濃的日子里,我們將組織孩子們參加社會實踐活動,一路上孩子們不僅能感受到秋天的環(huán)境的變化,還能擴(kuò)展孩子們的視野,讓孩子們度過有意義的半天。我們小班小朋友選擇了在環(huán)境優(yōu)美的金匯小區(qū)內(nèi)的電影院進(jìn)行觀看電影活動。相信孩子們定會是歡聲笑語,快樂無比!

20xx-10-下午2點。

金匯景園“金匯影院”

四個班家委會代表統(tǒng)一商量購買。

(一)影片名稱:洛克王國!圣龍騎士。

(二)片長:90分鐘。

想知道謎底,就請這個你和我們一起去影院尋找答案吧!

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