教案需要經(jīng)過認(rèn)真評估和修訂，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的需求。教案應(yīng)該綜合運用不同的教學(xué)策略，包括啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。接下來是一些教學(xué)設(shè)計完善的教案范例，愿與大家分享共同成長。

水粉風(fēng)景寫生教案篇一

3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法

1、全理構(gòu)圖

2、大膽用色電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）二、講授新課

1、風(fēng)景畫的透視作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

3、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

4、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)

（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生

（2）可以外出寫生，也可以臨摹

（3）可用多種方法

5、作業(yè)評價

（1）作業(yè)展評

（2）學(xué)生互評

近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。

水粉風(fēng)景寫生教案篇二

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目的：

通過觀察，學(xué)會取景，并運用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。

2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)。

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

b、淡淡的涂上水彩色。

c、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：（教師示范全過程）。

（1）取景（運用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。

（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。

中景里，使畫面層次多，立體感強。）。

（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊到指定的地點寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)。

一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡。

弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。

三、帶隊到指定地點，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點強的作業(yè)給予表揚，鼓勵同學(xué)課余多作練習(xí)。

水粉風(fēng)景寫生教案篇三

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。

2、大膽運用顏色作畫。

教學(xué)重點及難點：

1、全理構(gòu)圖。

2、大膽用色。

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范畫數(shù)幅。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）。

二、講授新課。

1、風(fēng)景畫的透視。

作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

2、欣賞范畫。

3、講解繪畫步驟。

（1）構(gòu)圖。

（2）畫鉛筆稿，用線要輕。

掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。

（3）著重刻畫。

4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)。

（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。

（2）可以外出寫生，也可以臨摹。

（3）可用多種方法。

6、作業(yè)評價。

（1）作業(yè)展評。

（2）學(xué)生互評。

水粉風(fēng)景寫生教案篇四

課堂類型：造型表現(xiàn)。

課時：1課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點和基本畫法，提高對色彩的運用能力。

2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。

教學(xué)重難點：

1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。

2、色彩的調(diào)配和著色運筆。

教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

二、講授新課：

（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。

1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。

2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點。

3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。

（二）新授。

1、選景構(gòu)圖。

告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。

當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。

主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。

2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。

（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。

（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。

（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。

（4）可點畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。

教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。

（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。

1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。

2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。

3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。

4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評。

五、課后拓展：

1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。

2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。

教學(xué)隨筆：學(xué)生運用以前所學(xué)過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯。

水粉風(fēng)景寫生教案篇五

課型：造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3.體會生活中處處有藝術(shù)。

教具：線描作品圖片，多媒體課件。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

一、情境激趣。

1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。

2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。

二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。

1.當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？

2.學(xué)生思考、討論。

3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。

改。

三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。

1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。

2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？

四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。

五、講解描繪步驟：

1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。

2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：

（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。

（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。

七、課堂小結(jié)：作品展評。

板書設(shè)計：

第4課身邊的風(fēng)景。

取景方法：雙手組成鏡框取景。

水粉風(fēng)景寫生教案篇六

去夏今秋，在碩果累累和充滿希望的季節(jié)里，我們按著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，帶領(lǐng)高中班的學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美、令人陶醉的縉云縣新建鎮(zhèn)河陽村畫人之家寫生基地，以藍(lán)天綠地為課堂，以建筑、自然風(fēng)光為對象，興致勃勃開展了風(fēng)景油畫、水粉的寫生訓(xùn)練。

新建鎮(zhèn)河陽村畫人之家寫生基地是我校確定的美術(shù)教學(xué)的第二課堂。這里自然景觀與人文環(huán)境相融合，是典型的江南景色，尤其是我駐的新建鎮(zhèn)河陽村寫生基地，自然景色優(yōu)美多姿，房屋建筑古樸典雅，繪畫元素十分豐富，非常適合同學(xué)們油畫、水粉寫生訓(xùn)練。在寫生訓(xùn)練的教學(xué)過程中，雖然時間很短，但同學(xué)們始終保持著較高的繪畫熱情，新建鎮(zhèn)河陽村自然風(fēng)光的神韻從不同側(cè)面，不同角度躍然于同學(xué)們的畫中，同學(xué)們也把對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛對大自然的美好感情凝聚在畫中，在寫生訓(xùn)練中創(chuàng)作了100多幅作品中，有很多畫風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)工整、色調(diào)優(yōu)美的油畫、水粉佳作，受到師生的好評。

一油畫、水粉風(fēng)景野外寫生，是美術(shù)課堂的重要內(nèi)容，尤其是對聾生美術(shù)技藝的提高顯得尤為重要。寫生時學(xué)生直接面對大自然直觀性強，協(xié)調(diào)感受表達(dá)的能力集中。寫生與臨摹不同，他不僅注重結(jié)果，還要注重過程，它的最大特點是能夠充分調(diào)動學(xué)生繪畫熱情，以及對色彩的感受和理解，提高對事物的觀察能力、想象力和表達(dá)能力，這一點尤其是對聽障學(xué)生思維開發(fā)和興趣培養(yǎng)是非常有益的。

二野外寫生盡管條件很艱苦，為了讓同學(xué)們多畫幾幅好畫，我們經(jīng)常冒著風(fēng)雨，頂著烈日全身心地繪畫，雖然過程很艱苦，但同學(xué)們興趣很高，結(jié)果很美。通過野外寫生訓(xùn)練，我們感到不僅畫了些好畫。獲得了美的享受和快樂，而且對每個人都是一種生活的磨練和意志的`培養(yǎng)，這是人生的一筆寶貴財富。

三通過野外寫生訓(xùn)練，摸索出一套有效的指導(dǎo)寫生繪畫的“三勤”教學(xué)法，即1手勤；我每天白天都親自自畫寫生要給同學(xué)們作指導(dǎo)示范繪畫。2眼勤；在同學(xué)們繪畫過程中老師要經(jīng)常注意見學(xué)生一比一劃的舉動、及時發(fā)現(xiàn)錯誤，予以改正，使每幅畫都在不斷修改中進(jìn)步。3“嘴勤”；每天晚上都要輔導(dǎo)學(xué)生繪畫進(jìn)行講評，還要開展師生互評，對同學(xué)們的點滴進(jìn)步給予及時表揚和鼓勵，使大家在學(xué)畫過程中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)自已的責(zé)任與價值。

四野外寫生時很好的美術(shù)教學(xué)手段，他不僅激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫興趣，使學(xué)生在欣賞美景的同時在作畫過程中獲得無法言喻的快樂，而且能鍛煉色彩感覺，提高捕捉色彩、觀察色彩的觀察能力，是非常有好處的。是改變聽障學(xué)生在課堂里對色彩感覺遲鈍，缺少新鮮感的有效手段。

以上是我在野外寫生教學(xué)中的反思和體會，如有不當(dāng)之處，請評指正。

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）。

水粉風(fēng)景寫生教案篇七

教材分析：

本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。

教學(xué)。

思路：

本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教師在新課導(dǎo)入中運用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對線描風(fēng)景寫生繪畫有一個初步的認(rèn)識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅?，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對于學(xué)生的取景以及線條的運用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評中，主要通過學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。

教學(xué)建議：

(一)引導(dǎo)階段。

教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。

學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。

教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。

教師：這些風(fēng)景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎?

學(xué)生：是用線的方法畫出來的。

教師:這些作品都運用了哪些線呢?

學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。

教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!

(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。

(二)發(fā)展階段。

1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)。

出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。

教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。

2.小組合作：制作取景框。

學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。

教師：面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時，對景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。

教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。

3.師生共同研究取景框的使用方法。

教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。

4.課堂練習(xí)：下面請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍，主體要突出。

(三)展示與評價階段。

展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價或者提出修改意見。

教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!

(四)拓展階段。

請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。

評價建議：

1.能否靈活地運用取景框進(jìn)行繪畫。

2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。

3.能否運用美術(shù)語言對其他同學(xué)的作品做出評價。

水粉風(fēng)景寫生教案篇八

造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）

1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3.體會生活中處處有藝術(shù)。

線描作品圖片，多媒體課件

2課時

一、情境激趣。

1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）

2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）

二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）

1.當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的'風(fēng)景很多，如何來取景呢？

2.學(xué)生思考、討論。

3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修

改。

三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品

1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）

2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？

四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。

五、講解描繪步驟：

1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

六、風(fēng)景寫生練習(xí)

1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。

2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：

（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。

（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。

七、課堂小結(jié)：作品展評。

板書設(shè)計：

第4課身邊的風(fēng)景

取景方法：雙手組成鏡框取景

水粉風(fēng)景寫生教案篇九

學(xué)生在風(fēng)景寫生初級階段，會認(rèn)為寫生是一種繪畫基礎(chǔ)的重復(fù)練習(xí)。但在長期從事繪畫實踐的從藝者，會體會到風(fēng)景寫生的趣味性創(chuàng)造，本文根據(jù)自己的繪畫實踐和感受，給學(xué)生提供一個更高層次的認(rèn)識。大千世界，自然景物蘊藏著無窮無盡的美，通過對自然景物的描繪，不僅可以提高我們的觀察力，加涂對客觀世界的認(rèn)識，還有助于培養(yǎng)審美能力，激發(fā)對生活對自然的熱愛之情。以描繪室外自然景物為內(nèi)容的描繪稱為風(fēng)景畫。優(yōu)秀的風(fēng)景畫，由于情感的傳遞作用，使人產(chǎn)生回歸自然懷抱之感，得到移情的審美效果，給人以巨大的藝術(shù)感染力。

（1）作畫必須先“立意”，“意”就是畫面所要表現(xiàn)的主題和意景，所謂“立意”即是構(gòu)思的意思。因此，構(gòu)圖之前首先要確定畫什么？表達(dá)什么樣的主題和意境？這就是風(fēng)景寫生程序的第一步，叫做“取景”。取景的過程，就是確定主題，構(gòu)思意境的過程。所謂“意在筆先”就是這個意思。

面對千姿百態(tài)的自然景觀，不能看到什么就畫什么，要多走走，多看看，熟悉寫生環(huán)境，感受景物氣氛，力求“遍而賞之”，通過多角度多方位的觀察比較，選擇最能表達(dá)自己的視點感覺，最能表現(xiàn)景物“情趣中心”的角度進(jìn)行構(gòu)圖。

（2）西方繪畫從文藝復(fù)興到法國新古典主義、現(xiàn)實主義、浪漫主義，一直是以一種寫實敘事性的表達(dá)方式在發(fā)展自己的繪畫語言，他們都用寫實的繪畫技巧來表達(dá)自己的感受。照相術(shù)和物理光學(xué)分離理論出現(xiàn)后，影響了西方繪畫的傳統(tǒng)技術(shù)語言，為西方現(xiàn)代派繪畫語言的建構(gòu)提供了可能性。19世紀(jì)末的法國出現(xiàn)了以莫奈、雷諾阿為代表的一批有共同藝術(shù)追求的畫家，他們用一種新的視覺理念，以不同的方式看世界，以不同的方式表述自己，由此拉開了西方現(xiàn)代派繪畫的序幕。

我曾醉心于莫奈先生寫意的睡蓮，定格在不同時間段陽光下的麥草堆；塞尚先生對形體的解構(gòu)重組，追求物體永恒的呈現(xiàn)；梵高先生繪畫中卷動的筆觸，激情的.作畫狀態(tài)；馬蒂斯先生那優(yōu)雅的線色結(jié)合的東方韻味。我曾漫游在郁特里羅的街景中，體會那種凝重抑郁的美。同時代的中國繪畫也在悄悄地發(fā)生著一些變化，有這樣一批前輩，他們面對西方繪畫時，沒有放棄傳統(tǒng)繪畫的審美法則和傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，以藝術(shù)家獨立的藝術(shù)品質(zhì)與精神和西方現(xiàn)代主義繪畫對話，融合讓“美”散發(fā)出無界限的“芬芳”。

水粉風(fēng)景寫生教案篇十

教學(xué)目的：

1、掌握風(fēng)景速寫畫法，準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。

2、通過速寫練習(xí)，觀察生活，使學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

教學(xué)重點：掌握速寫的基礎(chǔ)知識、能夠準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風(fēng)格特點。

課時安排：2課時。

教學(xué)用具：范畫。

學(xué)習(xí)用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生工具材料準(zhǔn)備情況，維持上課紀(jì)律。

二、導(dǎo)入。

教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況。

三、講授新課。

2、教師講解臨摹要領(lǐng)。

（1）取景與構(gòu)圖。

確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部。

分景色。

取景分三層：遠(yuǎn)景、中景、近景。

（2）、速寫語言。

觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。

空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。

形體的疏密虛實關(guān)系。

（3）、感悟自然的美。

3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

展示優(yōu)秀作品，對集中出現(xiàn)的問題集體講解。

五、布置下節(jié)課工具材料準(zhǔn)備。

水粉風(fēng)景寫生教案篇十一

1、掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對象，將素描收入運用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。

2、通過速記練習(xí)，觀察生活，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、通過山水畫激發(fā)學(xué)生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、祖國和大自然的熱愛。

教學(xué)重點:掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對象。

教學(xué)難點:如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表達(dá)方式，發(fā)展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風(fēng)格特點。

課程表:2課時。

教學(xué)器材:模型畫。

學(xué)習(xí)工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。

教學(xué)過程:。

即進(jìn)口:。

教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學(xué)生談?wù)搩煞髌返牟煌睦砀惺?，從而引出本課的內(nèi)容。

二?；局R:。

1個分類:。

一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風(fēng)景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應(yīng)該通過景觀素描的實踐來達(dá)到學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。

場景設(shè)置分為三個層次:遠(yuǎn)景、中景和近景。

3速記語言。

素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨立的藝術(shù)語言。

學(xué)習(xí)運用素描語言進(jìn)行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對象應(yīng)該用不同的技術(shù)來表示。

（1）觀察自然景觀中的對立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實、動態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對立的東西。

（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點透視在中國傳統(tǒng)繪畫中。

（3）密度與現(xiàn)實的關(guān)系。

用“點、線、面”的密集排列來表達(dá)不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。

點:圓點、三角形點、不規(guī)則點等。

直線:直線、折線、曲線、虛線等。

正面:圖片空白等。

水粉風(fēng)景寫生教案篇十二

造型。表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。

1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。

2、進(jìn)一步加深對線條美的`理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、體會生活中處處有藝術(shù)。

線描作品圖片，多媒體課件。

2課時。

wen.cwen.cnn。

一、情境激趣。

1、當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。

2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。

二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。

1、當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？

2、學(xué)生思考、討論。

3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。

4、把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。

改。

三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。

1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。

2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？

四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。

五、講解描繪步驟：

1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。

2、深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。

1、要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。

（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。

（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。

（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。

七、課堂小結(jié)：作品展評。

板書設(shè)計：

第4課身邊的風(fēng)景。

取景方法：雙手組成鏡框取景。

水粉風(fēng)景寫生教案篇十三

2、大膽運用顏色作畫。

1、全理構(gòu)圖。

2、大膽用色。

范畫數(shù)幅。

作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

（1）構(gòu)圖。

（2）畫鉛筆稿，用線要輕。

掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。

（3）著重刻畫。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。

（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。

（2）可以外出寫生，也可以臨摹。

（3）可用多種方法。

（1）作業(yè)展評。

（2）學(xué)生互評。