教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)途徑。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教案的實(shí)例，供大家借鑒和參考。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇一

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉悅的情緒，萌發(fā)喜愛美麗的色彩的情感。

2、能愉快地進(jìn)行歌唱活動(dòng)，嘗試通過表情、動(dòng)作、聲音等途徑表現(xiàn)歌曲中美好的情感。

3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)室內(nèi)裝飾有各色皺紙條、錄音磁帶、圖譜一套（附照片）、掛圖、鉛畫紙、記號(hào)筆。

一、我喜歡

1、幼兒隨伴奏音樂自由欣賞各色皺紙條。

鼓勵(lì)幼兒挑選自己最喜歡的顏色，與同伴自由交流，說說“看到這種顏色想到了什么？”。

2、兩兩結(jié)伴交流，

3、引導(dǎo)幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。

二、太陽喜歡

1、第一遍欣賞歌曲

太陽喜歡什么？給了他們什么呢？（幼兒回答后出示相應(yīng)圖譜）

2、第二遍欣賞歌曲

太陽為什么要送給他們這些顏色？（引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)大自然的美好。）

3、學(xué)唱歌曲

三、唱出喜歡

1、你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（出示掛圖）

2、您覺得怎樣唱才能把太陽喜歡、我們也喜歡的感情表現(xiàn)出來？

引導(dǎo)幼兒初步探索表達(dá)歌曲情感的方法。

3、結(jié)合圖示符號(hào)幫助幼兒梳理表現(xiàn)歌曲情感的方法，并鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。

如：笑臉（愉快地）、波浪線（連貫地）、跳舞人（配上動(dòng)作）等。

4、幼兒自選一種方式分組練習(xí)。

5、幼兒分組表演。

四、太陽還喜歡……（延伸活動(dòng)）

太陽還喜歡什么？還會(huì)送給他們什么顏色呢？下次，我們把看到的、喜歡的美麗顏色都編到歌里去。

本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。

1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，大片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺感受。讓孩子在音樂的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，大膽表達(dá)自己的想法，說說自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問：太陽喜歡什么？太陽給了他們什么呢？為什么？從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)大自然的美好、生活的美好。

3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來的學(xué)習(xí)中可以舉一反三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇二

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因?yàn)樵谇锾齑蠹铱梢云穱L到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會(huì)這樣呢？原來萬物生長(zhǎng)需要陽光。有了陽光的照耀，蘋果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《太陽喜歡》，通過理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，幼兒不僅懂得了萬物生長(zhǎng)需要陽光這個(gè)道理，更學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，用自己好聽的歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和愉悅的情緒。

1、感受歌曲歡快的情緒，產(chǎn)生喜愛美麗的色彩的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

1、課件

2、幼兒有過觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)

一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

秋天來了，你喜歡秋天嗎？為什么？

太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽！

1、教師清唱

2、歌曲中你聽到了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

4、帶領(lǐng)幼兒結(jié)合課件有感情的朗誦歌詞。

1、幼兒感受樂曲，聽音樂拍手。

2、教師和音樂歌唱，幼兒輕輕跟唱。

3、幼兒學(xué)唱

4、分組、分角色歌唱

5、提醒幼兒唱到第三樂句的時(shí)候聲音要響亮。

當(dāng)我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)非常的開心、舒暢，請(qǐng)幼兒用響亮的聲音唱。

太陽還喜歡什么？會(huì)給它什么顏色呢？

請(qǐng)幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng)編。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇三

作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的中班語言太陽，我喜歡你教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

2、照片、畫紙、筆。

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽光是什么樣子的'?

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。

親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。

天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。

奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三(當(dāng)場(chǎng)畫)：

太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步，游戲。

鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語言能力。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇四

　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)：水果豐收了，糧食也豐收了。小朋友可喜歡秋天了，因?yàn)樵谇锾齑蠹铱梢云穱L到新鮮香甜的水果，吃香噴噴的新米飯。太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會(huì)這樣呢？原來萬物生長(zhǎng)需要陽光。有了陽光的照耀，蘋果紅了、橘子黃了、田野變得金黃了、彩虹也有了漂亮的七色……因此，我選擇這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《太陽喜歡》，通過理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，幼兒不僅懂得了萬物生長(zhǎng)需要陽光這個(gè)道理，更學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，用自己好聽的歌聲表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和愉悅的情緒。

1、感受歌曲歡快的情緒，產(chǎn)生喜愛美麗的色彩的情感。

2、理解歌曲內(nèi)容，用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中美好的情感。

1、課件。

2、幼兒有過觀察秋景的`經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

教師提問：秋天來了，你喜歡秋天嗎？為什么？太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽！

2、歌曲中你聽到了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

3、教師演示課件，幼兒理解記憶歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合課件有感情的朗誦歌詞。

1、幼兒感受樂曲，聽音樂拍手。

2、教師和音樂歌唱，幼兒輕輕跟唱。

3、幼兒學(xué)唱，教師在旁可適當(dāng)給予引導(dǎo)。

5、教師提醒并強(qiáng)調(diào)幼兒唱到第三樂句的時(shí)候聲音要響亮。當(dāng)我們看到眼前一片金黃的田野時(shí)非常的開心、舒暢，請(qǐng)幼兒用響亮的聲音唱。

太陽還喜歡什么？會(huì)給它什么顏色呢？請(qǐng)幼兒和同伴一起嘗試創(chuàng)編。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇五

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小朋友可喜歡秋天了，太陽也喜歡秋天，它給蘋果帶來紅色；給橘子帶來黃色；給田野帶來金色；給彩虹帶來七色，為什么會(huì)這樣呢？《太陽喜歡》這是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、很容易讓幼兒所接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，更是熱愛生活的情感美，它可以讓孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.錄音機(jī)、音樂磁帶。

2.圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.難點(diǎn)：用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、理解歌詞。

1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。

幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。

……。

2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）。

3.師：你聽到歌曲里唱了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）。

4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。

幼1：太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。

幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

幼3：愛心表示喜歡。

幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

4．根據(jù)幼兒的回答，教師插問。

師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

幼：七色。

師：太陽喜歡田野，給它金色，為什么太陽要給它金色呢？

幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色。

幼2：田里的水稻熟了，金黃一片。

（評(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問了幾個(gè)問題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。

二、學(xué)唱歌曲。

1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。

3．教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。

重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因?yàn)樘柺嵌嗖实摹?/p>

（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）。

4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得溫柔一點(diǎn)。

幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)。

師：你覺得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。

（評(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）。

5．男女分組唱。

三、創(chuàng)編新歌詞。

1．引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。

師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會(huì)把這些顏色送給誰呢？

2．教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫上相應(yīng)的顏色。

3．幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

師：我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。

4.請(qǐng)小朋友在圖譜上畫上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過畫圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）。

《太陽喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。

整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見，孩子們學(xué)得開心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂的理念。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇六

1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

錄音機(jī)、音樂磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。

能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。

用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。

一、理解歌詞

1.師：小朋友，你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼1：喜歡，秋天有紅紅的蘋果。

幼2：喜歡，秋天是豐收的季節(jié)。

……

2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什么呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）

3.師：你聽到歌曲里唱了什么？太陽喜歡誰？送給它什么？

幼1：太陽喜歡蘋果，給它紅色。

幼2：太陽喜歡橘子，給它黃色。

幼3：太陽喜歡田野，給它金色。

幼4：太陽喜歡彩虹，給它七色。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內(nèi)容，加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。）

4．觀察圖譜，嘗試念出歌詞。

師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。

幼1：太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。

幼2：紅色、黃色、金色、彩色。

幼3：愛心表示喜歡。

幼4：紅色表示蘋果的顏色，黃色表示橘子的顏色。

5．根據(jù)幼兒的回答，教師插問

師：你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色？

幼：七色

師：太陽喜歡田野，給它金色，為什么太陽要給它金色呢？

幼1：秋天的田野豐收了，一片金黃色

幼2：田里的水稻熟了，金黃一片

（評(píng)析：圖譜的出示，使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問了幾個(gè)問題，使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思，為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）

二、學(xué)唱歌曲。

1.幼兒和教師一起看圖譜，充滿感情地念歌詞。

2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。

3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。

重點(diǎn)練唱最后一句，在“七色”前稍作停頓，然后再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因?yàn)樘柺嵌嗖实摹?/p>

（評(píng)析：最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽喜歡的顏色，易于幼兒理解掌握。）

4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。

幼1：唱得溫柔一點(diǎn)

幼2：也可以唱得跳躍一點(diǎn)

師：你覺得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？

師：那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。

（評(píng)析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。）

5.男女分組唱

三、創(chuàng)編新歌詞

1．引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo)記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。

師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會(huì)把這些顏色送給誰呢？

2．教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，并畫上相應(yīng)的顏色。

3．幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

師：我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。

4 . 請(qǐng)小朋友在圖譜上畫上自己創(chuàng)編的歌詞，并和好朋友一起唱一唱。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過畫圖譜創(chuàng)編歌詞，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。）

《太陽喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩，感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。

整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點(diǎn)，順暢的過渡每個(gè)環(huán)節(jié)，保證孩子輕松愉快的活動(dòng)，掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況，把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟著老師一起學(xué)唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn)，借用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞，這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí)，能夠憑借圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂趣，在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握，減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣，順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見，孩子們學(xué)得開心、唱得高興，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂的理念。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇七

1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。

2、在課件和教師語言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。

3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、與詩歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

2、小動(dòng)物圖片若干，樂器若干，音樂磁帶《健康歌》等。

3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。

一、開始部分。

幼兒隨音樂《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問好。

二、基本部分。

1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問：

(1)動(dòng)畫片里有什么?

(2)它們?cè)诟墒裁?

2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩歌。

(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來運(yùn)動(dòng)，我們來看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)。

(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來滾去在運(yùn)動(dòng)”。

3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

小青蛙起得早，跳來跳去在運(yùn)動(dòng);。

小鴨子起得早，游來游去在運(yùn)動(dòng);。

大象伯伯起得早，甩來甩去在運(yùn)動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒給詩歌取名字。

(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒有名字呢，誰來為這首詩歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩歌的名字)。

(師)這首詩歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩歌加上好聽的名字來念一下，如果加上動(dòng)作，詩歌會(huì)更好聽的。

5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩歌。

教師讓幼兒按詩歌的.內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來說說。

它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)。

7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏xxx，xxx不變)。

(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這。

些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

第一種節(jié)奏：xxx—。

第二種節(jié)奏：xxxxxxx。

第三種節(jié)奏：x·xx·xx·xx。

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。

三、結(jié)束部分：

1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說，并請(qǐng)客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。

活動(dòng)反思：

在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語言來表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說一說，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

《太陽喜歡》教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。

2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對(duì)太陽的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。猜猜是什么？

師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長(zhǎng)，瞧！誰在哪里？

師：看到了它你想到了什么？

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓幼兒在活動(dòng)剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖，為下面的教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

二、看圖講述。

1、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。

2、用語言講述圖片的內(nèi)容。

在觀看圖片的`基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……。

運(yùn)用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關(guān)太陽帶來的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程中我運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：“圖片中誰在說話？說了什么話？為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天？為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什么？”在這段欣賞的過程中根據(jù)圖片的內(nèi)容，孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內(nèi)容，感受圖片中什么是大自然的語言。

接下來，利用句式描述圖片內(nèi)容。考慮到孩子對(duì)句子結(jié)構(gòu)難于理解掌握的基礎(chǔ)上，我仔細(xì)揣摩，在設(shè)計(jì)詩圖片時(shí)刻意作了以下安排：

把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒…。.）歸為一行，看到這些自然景象所想到的結(jié)論（融化、變綠、開放……）安排在第二行，而總結(jié)性的語言（嘩啦啦地流淌、一天一天長(zhǎng)高長(zhǎng)大、越來越美……）安排在第三行。

讓每個(gè)孩子都能通過這種圖片的設(shè)計(jì)，一目了然地理解句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關(guān)系。從而把活動(dòng)的重難點(diǎn)在這里突破。

三、創(chuàng)編。

師：孩子們除了圖片上的，你還知道太陽改變了哪些？和你的同伴分享一下。

啟發(fā)孩子根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩歌，鼓勵(lì)孩子互相交流。

因?yàn)樵诮涣髦兴麄兛梢詿o拘無束地講述自己看到或了解到的生活經(jīng)驗(yàn)，說明自己對(duì)自然現(xiàn)象的理解，還能反駁他人的觀點(diǎn)。能力強(qiáng)的可能會(huì)回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啟發(fā)和幫助。在孩子們交流生活經(jīng)驗(yàn)后我打算安排他們觀看一組大自然現(xiàn)象的圖片，創(chuàng)編示范引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。