教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計的一種指導(dǎo)性文稿。編寫教案的時候，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。

搭建長城教案篇一

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

1．錄音機。

2．長城遠景和近景的彩色幻燈片。

以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

兩課時

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠，近兩個觀察點？（不從遠處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

八達嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

1、觀察遠景圖。（打出幻燈。）

（1）遠景怎樣？（像一條龍）

（2）課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別.寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

（2）表達拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．.總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

長城

遠景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程 奇跡

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

（ ）山（ ）嶺 互相（ ）應(yīng)

蜿蜒（ ）旋 氣（ ）雄偉

1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）

搭建長城教案篇二

2、進一步感受萬里長城的雄偉。

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人?，F(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為不到長城非好漢。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?

討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)

4、師生共同示范登長城t：山頭可以一個一個畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

三、引導(dǎo)今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

搭建長城教案篇三

能使學(xué)生引起對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，從而引發(fā)探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀同題材不同觀點的文章時，能繼續(xù)提高他們的比較思維能力。在相關(guān)的寫作評價中，能繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達能力。

準(zhǔn)備一些關(guān)于長城的錄象、圖片、文章。

安排首先利用閱讀課組織學(xué)生欣賞長城的'錄象，然后兩課時用來進行比較閱讀、討論研究，最后一課時讓學(xué)生進行寫作評價。這些活動最好集中在一周內(nèi)舉行。

3、閱讀關(guān)于長城的文章，討論下列論題：

1、觀看了那么多關(guān)于長城的錄象，又閱讀了《萬里長城的構(gòu)造》，請你評價一下長城在構(gòu)造上的特點。

2、《萬里長城斷想》的作者想到了哪些問題？

4、《長城萬里行》與《我還沒見過長城》的作者在觀點上有何相同點？

5、長城與都江堰能放在一起扯嗎？你認為余秋雨的評價公正嗎？

8、寫作評價以“長城”為話題，自選角度，自擬題目，體裁不論，字數(shù)不限，寫一篇文章。

9、活動總結(jié)與成果展示選出佳作，舉行佳作欣賞會。

搭建長城教案篇四

搭建長城也許是我們?nèi)松械拇笫轮?。?dāng)我們開始了這項任務(wù)時，我們會感到非常挑戰(zhàn)性和有成就感，但我們也可能會面臨不少困難和挑戰(zhàn)。在我最近的一次搭建長城的嘗試中，我深刻地認識到了搭建長城的重要性，以及如何分番團隊合作、提高效率。在這篇文章中，我將分享一些我從搭建長城中學(xué)到的經(jīng)驗和體會。

二、事前準(zhǔn)備。

長城是一個大型的工程項目，因此在開始工作之前，我們必須進行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們必須對長城需要的材料進行估算，包括石材、木材、繩子等，以確保在搭建過程中能夠滿足需要。其次，我們必須建立一個詳細的工作計劃，包括所有的步驟和時間表，以確保整個過程有條不紊地進行。最后，我們需要分配任務(wù)和責(zé)任，以確保每個人都有自己的職責(zé)，并確保整個團隊在工作上高效協(xié)作。

三、團隊合作。

在長城搭建過程中，每個人都需要做出自己的貢獻。因此，良好的團隊合作是非常關(guān)鍵的。在我們的團隊中，我們通過明確的溝通來確保每個人都明白自己的職責(zé)。我們還建立了一個清晰的團隊結(jié)構(gòu)，以確保每個人都有自己的角色和職責(zé)。最后，我們需要鼓勵團隊成員之間的互相支持和幫助，以確保整個團隊能夠共同努力實現(xiàn)共同目標(biāo)。

四、優(yōu)化效率。

在搭建長城的過程中，準(zhǔn)確計算時間和資源是非常重要的。因為拖延會延誤整個項目進度。因此，我們需要尋求方法來提高我們的工作效率。一個有效的方法是提高每個人的個人效率。我們可以學(xué)習(xí)如何更好地規(guī)劃時間，更好地安排日程，并盡可能高效地完成任務(wù)。同時我們還使用了現(xiàn)代化設(shè)備來進一步提高效率，比如從傳統(tǒng)的手工工作過渡到機器搭建使工作量大大減小。

五、總結(jié)。

搭建長城是一項艱巨的任務(wù)，但這也是一個具有挑戰(zhàn)性和有成就感的過程。雖然這是一個巨大的工程項目，但通過良好的準(zhǔn)備、團隊協(xié)作和高效的工作方法，我們可以將其拆解成為一系列較小的任務(wù)。在團隊合作和協(xié)作的推動下，我們成功地完成了這個項目，獲得了可觀的成果。

最后，我想說，長城是一個象征著團結(jié)、堅韌、創(chuàng)造力和耐力的符號。我們在完成這個項目的過程中得到了極大的提升，讓這項工程也成為了我們?nèi)松械囊粋€重要經(jīng)歷。我們從長城中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，這些都將有助于我們在未來的工作中取得更加出色的成果。

搭建長城教案篇五

1、學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

學(xué)會6個生字，書寫12個生字，理解由生字組成的詞語。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

二課時

1、學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會6個生字，書寫6個生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

生字卡片、教學(xué)掛圖

1、你們喜歡旅游嗎?去過什么地方?

2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長城》。指名讀題，全班齊讀。

3、師激情介紹長城，揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問題。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。

(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(3)

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

2、指名說自己讀懂了什么。

教師因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長城。

3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、課后習(xí)題二，回去自己收集資料。

6、游長城

1、復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能有感情的朗讀課文。

3、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

復(fù)習(xí)鞏固6個生字，學(xué)會課后田字格中的6個生字，理解由生字組成的詞語。

1、有感情的朗讀課文。

2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛偉大的勞動人民的思想感情。

掛圖、生字卡片、小黑板

1、認讀生字詞語。

2、匯報自己收集的有關(guān)于長城的故事。

1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問?

2、圍繞問題讀書，討論。

(1)為什么叫它萬里長城?

(2)最初建造長城的原因是什么?

(3)它是怎樣建造成的?

(4)為什么說長城是我國偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一?(偉大奇跡)

3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀最后一自然段，此時你想說什么?

5、感情朗讀全文。

我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長城。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

1、書寫生字。

2、感情朗讀全文。

3、同步練習(xí)第六課。

4、預(yù)習(xí)第七課。

游長城

一萬多里 防御敵人進攻

很長很長的時間

偉大奇跡 了不起

搭建長城教案篇六

1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠小。

2、進一步感受萬里長城的雄偉。

黑色水彩筆、8k紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線范例

一、欣賞重現(xiàn)

2、教師介紹：萬里長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時候，哨兵就在一個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城里，打退敵人。現(xiàn)在長城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上一個山頭又一個山頭，因為“不到長城非好漢”。

3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）

4、師生共同示范——登長城

二、創(chuàng)作聯(lián)想

1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最后一個烽火臺就是好漢。

2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長一些。

3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時，啟發(fā)想象往下會看見些什么，并進行添畫。

三、引導(dǎo)

今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大后一定會登上真正的長城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

搭建長城教案篇七

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。長城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認識8個生字；分角色朗讀課文。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

了解長城磚思想轉(zhuǎn)變的過程。聯(lián)系生活經(jīng)驗，明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動有趣，含義深刻，道理不大容易理解。因此，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時點撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬里長城的這塊長城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

2學(xué)生交流。

三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。

請大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個要求，讀兩遍課文，想象長城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的`主要內(nèi)容。

1學(xué)生自讀、討論。

2學(xué)生交流，教師點撥。

3說說你們是怎樣概括出來的。

四、細讀課文，質(zhì)疑解疑。

1自讀課文，在不理解的地方做記號。

2小組合作學(xué)習(xí)，查再討論不理解的地方。

3全班交流，教師點撥。

五、聯(lián)系實際，理解文中道理。

1指名讀最后一句話。

2長城磚真正的價值是什么？長城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么？

3用自己的話說說對課文最后一句話的理解。

4這句話告訴我們什么道理？生活中，同學(xué)們自己或周圍的人有沒有自尊、自信、自強的例子呢？說一說。

六、分角色朗讀課文。

1自讀體會。

2分角色讀，教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計。

以“朋友，你要自信”為題，寫一篇作文。

妄自菲薄失去自信自尊、自信、自強。

搭建長城教案篇八

這篇略讀課文講的是在武器高度發(fā)達的今天，長城磚失去了自信，覺得自己是世界上最低下、最無能、最可憐的磚；有一天它被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，它重新認識到自己的價值，懂得了要自尊自信的道理。長城磚感悟到的也就是作者要告訴我們的道理。

認識8個生字；分角色朗讀課文。閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

了解長城磚思想轉(zhuǎn)變的過程。聯(lián)系生活經(jīng)驗，明白課文告訴我們的道理。

這篇童話生動有趣，含義深刻，道理不大容易理解。因此，既要放手讓學(xué)生自讀感想，又必須適時點撥、指導(dǎo)。

一、導(dǎo)題激趣。

同學(xué)們，現(xiàn)在磚只是普普通通的建筑材料；而兩千多年前用來建造萬里長城的這塊長城磚卻不普通，它的經(jīng)歷更不一般。今天我們來學(xué)習(xí)課文，看看這塊長城磚經(jīng)歷了什么事，告訴我們什么道理。

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求。

1 自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。

2 學(xué)生交流。

三、整體感知，了解課文主要內(nèi)容。

請大家根據(jù)閱讀提示中地迪一個要求，讀兩遍課文，想象長城磚先是怎樣想的，接下來發(fā)生了什么事，后來長城磚懂得了什么。然后把它們連起來說說這篇課文的主要內(nèi)容。

1 學(xué)生自讀、討論。

2 學(xué)生交流，教師點撥。

3 說說你們是怎樣概括出來的。

四、細讀課文，質(zhì)疑解疑。

1 自讀課文，在不理解的地方做記號。

2 小組合作學(xué)習(xí)，查再討論不理解的地方。

3 全班交流，教師點撥。

五、聯(lián)系實際，理解文中道理。

1 指名讀最后一句話。

2 長城磚真正的價值是什么？長城磚妄自菲薄，失去自信的表現(xiàn)是什么？

3 用自己的話說說對課文最后一句話的理解。

4 這句話告訴我們什么道理？生活中，同學(xué)們自己或周圍的人有沒有自尊、自信、自強的例子呢？說一說。

六、分角色朗讀課文。

1 自讀體會。

2 分角色讀，教師讀中知道。

作業(yè)設(shè)計

以“朋友，你要自信”為題，寫一篇作文。

20* 長城磚

妄自菲薄失去自信 自尊、自信、自強

搭建長城教案篇九

1、學(xué)會本課15個生字，理解34個詞語。

2、給文章分段，了解課文大意。

3、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

學(xué)習(xí)生字詞

用摘錄法歸納段意

誰見過萬里長城？誰能向大家介紹一下長城？

1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音？為什么？

2、出示最末一段。

（1）指名讀。

（2）說說你有什么問題？

帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

1、開火車讀詞語。

正音：鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

字形：魄、嘉峪關(guān)、御、巍

2、指名朗讀課文。

3、說說課文主要寫了什么？

1、按課后第2題分段。

首段與尾段有什么作用？

3、引讀。

4、用摘錄法歸納大意。

1、抄寫詞語。

2、作業(yè)1—3題

1、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

3、熟讀課文，讀出感情。

4、感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感。

感受萬里長城的偉大，激起民族自豪感

聽寫詞語。

1、比較句子。

（1）長城是我國古代的建筑物。

（2）長城是我國古代偉大的建筑物。

（3）長城是我國古代最偉大的建筑物。

通過比較性朗讀，體會意思的不同，說說差異。

2、背誦第一段。

1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？

看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗說說長城的“氣魄雄偉”。

課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的？用“?！比Τ鰜?。

（穿插自己的經(jīng)驗）

2、說說你喜歡哪個句子？為什么？應(yīng)該怎樣讀？

3、為什么說長城“堅強、剛毅、莊重”呢？

（作者把長城當(dāng)作了民族之魂）

齊讀最后一句，重點詞讀出重音。

1、這么長、這么高的長城，不是幾年，幾十年可以完工的，而是經(jīng)歷了漫長的歲月。填表：

歷史時間離現(xiàn)在多遠怎樣筑長城長城當(dāng)時作用

戰(zhàn)國時期

2、集體校對、訂正。

1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

2、作業(yè)本4、5題

地球的周長有多長？（約4萬公里）

4萬公里的墻需要多少石料呢？

聯(lián)系長城現(xiàn)在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。

（2）施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢？

為什么要用很多種方法？

師補充：用作長城外殼的條石，整齊，但非常重，每塊重達1噸多，它們是怎樣從采石頭場被運到崇山峻嶺之頂?shù)哪?？就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天，這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什么方法呢？這還是一個謎。

相傳明朝修建嘉峪關(guān)時，工匠事先計算用磚的數(shù)量極為精確，竣工時只剩下一塊磚，現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上，是古今建筑史上計算用料精確度的頂峰。

說說你的感受。

（4）朗讀指導(dǎo)。

1、齊讀第4自然段。

2、說說段意。

（長城是我們中華民族的驕傲）

3、匯報。

（“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉，第二句強調(diào)了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的，寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”）

4、感情朗讀。

搭建長城教案篇十

1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受登上長城后的自豪情感。

2.愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。

3.能用多種方式進行兒歌誦讀?；顒訙?zhǔn)備：長城的圖片及長城的視頻。

一、談話導(dǎo)入。

上個星期我們學(xué)了一首什么好聽的兒歌？長城這么雄偉，你想不想登上長城去看一看呢？

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.欣賞長城的圖片,說說兒歌中，照片給誰看呢？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將登長城的內(nèi)容表達出來。

2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內(nèi)容。用兒歌的.語言將詩歌說出來。

(2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受登上長城后，心理的感受?？梢苑中〗M或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

分小組進行兒歌誦讀比賽，進一步熟悉兒歌內(nèi)容。

分組進行輪流誦讀活動，如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，編排角色，進行表演。

幼兒自主、創(chuàng)造性地進行兒歌誦讀表演。

搭建長城教案篇十一

教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的雄偉壯觀、高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大堅固。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣勢雄偉和高大堅固，第三自然段抒發(fā)作者由看長城而展開的聯(lián)想。

教學(xué)重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學(xué)的難點。

教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課3個生字，學(xué)會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、城磚、屯兵、堡壘、陡峭、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀察點觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣

學(xué)生們對長城都有一定的了解，而且還有不少學(xué)生去過，對其有感性認識，還有的學(xué)生通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有一定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與學(xué)生的實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)看圖，直觀感知

出示兩幅彩圖，讓學(xué)生形成對長城的直觀印象，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，通過讓學(xué)生用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察要有序，而且認識到從不同的角度會觀察到不同的景象，從而對學(xué)生進行遣詞說話的能力的培養(yǎng)，進行有效的訓(xùn)練。

三、圖文結(jié)合，理解課文

1、圖文對照，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對照圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用。

2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)作者聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫作者聯(lián)想的語句，讓學(xué)生多讀熟讀，交流感受，進行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練學(xué)生抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發(fā)學(xué)生對勞動人民智慧力量的敬佩以及民族自豪感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。

3、其中設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課文進行合理聯(lián)想，可以幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀察到的，把你聯(lián)想到的寫出來。

四、回歸整體，總結(jié)收獲

讓學(xué)生瀏覽全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使學(xué)生從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。

五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知

基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀察到的所聯(lián)想到的；設(shè)計導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計：

長城

遠看

長龍蜿蜒盤旋

近看

高大堅固

——

氣魄雄偉

奇跡

聯(lián)想

勞動人民智慧和力量

搭建長城教案篇十二

自從我對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生興趣以來，我就一直想搭建一個自己的網(wǎng)站，把個人的想法、經(jīng)驗或者創(chuàng)作展現(xiàn)給更多的人看。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的不斷加劇，對網(wǎng)站安全的要求也變得越來越高。這時，我就了解到了長城防火墻，為了保障網(wǎng)站的安全性，我開始著手搭建長城防火墻，下面是我的一些心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

在搭建長城防火墻之前，我先學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識。比如，了解什么是防火墻，它的工作原理、分類和用途等等。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)許多的網(wǎng)絡(luò)知識都十分復(fù)雜，特別是一些專業(yè)術(shù)語，需要慢慢消化才能更好地理解。

第三段：選擇防火墻類型。

在學(xué)完基礎(chǔ)知識之后，我必須選擇一款適合自己的防火墻類型。在網(wǎng)上搜索了很多資料、閱讀了其他人的使用心得和評測后，我決定選擇pfSense作為我搭建防火墻的核心。

相比于其他開源防火墻，pfSense的功能更加強大，而且它有一個非?；钴S的社區(qū)，可以尋求更好的解決方案。此外，我也非常注意到它的穩(wěn)定性和兼容性，這對我來說非常重要。

第四段：面對問題解決方案。

在搭建的過程中，我遇到了很多問題。例如，防火墻的端口如何設(shè)置？怎么保障網(wǎng)絡(luò)的安全性？這些問題需要我一步步去解決。在這個過程中，除了自己的不斷嘗試以外，我也向pfSense社區(qū)以及其他專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)論壇尋求幫助。這些經(jīng)驗交流、意見建議對我?guī)椭艽蟆?/p>

第五段：總結(jié)心得。

在這個過程中，我收獲了很多。首先，我對網(wǎng)絡(luò)安全有了更好的了解。其次，我學(xué)習(xí)了一些技能，例如如何選擇防火墻等。同時，我也充分了解到，實踐中遇到問題是很正常的，只要耐心尋求解決方案，總能找到答案。

總的來說，搭建長城防火墻雖然有點麻煩，但是它能夠很好地保護我們個人、家庭或單位網(wǎng)絡(luò)的安全。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會更加深入地了解網(wǎng)絡(luò)安全，并且盡可能地為自己的網(wǎng)絡(luò)安全盡一份力。