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報告不僅可以用于傳遞信息,還可以用于向上級匯報工作情況、向同事分享經(jīng)驗(yàn)或者向公眾宣傳某種觀點(diǎn)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時,可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法和軟件工具,提高分析的準(zhǔn)確性。以下是小編為大家收集的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇一
在教育的過程中,你會發(fā)現(xiàn)形形色色的孩子,健康、善良、真誠、勇敢的陽光孩子那樣讓人喜歡,可現(xiàn)在各類不同問題的學(xué)生越來越多,讓人不由嘆息??!從教多年來,我綜合分析后發(fā)現(xiàn),學(xué)生心理問題出現(xiàn)的原因有一下幾點(diǎn):
小學(xué)生性格各異,不同的性格也造就孩子不同的心理特質(zhì),所以活潑的,抑郁的,冷靜的,偏執(zhí)的等,都會有自身所固有的性格弱點(diǎn),如果老師不能針對不同的孩子正確加以引導(dǎo)的話,就會造成心理的問題。所以,我們自古提倡的因材施教,不僅是非常經(jīng)典的教育方法,更是非常有效的心理教育良方,只是我們現(xiàn)在小學(xué)班額太大,使這種經(jīng)典的教育方法很難實(shí)施,或者說,無法實(shí)施,所以不同性格的孩子,用同一種方法來管理,易導(dǎo)致孩子的心理問題。
家庭的關(guān)系復(fù)雜,父母離異,父母常年在外,孩子沒有固定的家長監(jiān)管等等,都會使孩子得不到良好的家庭教育,養(yǎng)成不良行為習(xí)慣及形成不良思想,慢慢的,孩子在正常的群體中,就會發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣,這種不一樣越來越明顯,就會是孩子的心理出現(xiàn)失衡。
學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面健康發(fā)展的孩子,可是我們的教育機(jī)制,就只看學(xué)生的成績這一指揮棒很難改變,教師就更注重了結(jié)果,而忽略了孩子的正常發(fā)展過程及孩子的個性差異,可想而知,教師為成績對待學(xué)生的方法簡單,性格各異,學(xué)習(xí)情況各異的學(xué)生難免會出現(xiàn)心理問題。
學(xué)生在學(xué)校相處最多的就是同伴,同伴之間的攀比,威脅,等都會造成孩子心里的壓力。
對于社會方面的因素大家應(yīng)該很清楚,社會環(huán)境的復(fù)雜,現(xiàn)代社會認(rèn)知的扭曲,都會讓這些剛剛建立起分辨是非能力的小學(xué)生惶恐不安,他們真的不知道孰是孰非,會困惑,焦躁,會模仿,嘗試,這樣一來,就會出現(xiàn)心理的的失衡或疾病。
在實(shí)際生活中和教育教學(xué)中如何應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題呢?我們的針對厭學(xué)做了一些研究,具體方法是:
對于厭學(xué)的學(xué)生,我們教師應(yīng)從以下幾個方面著手。
一個孩子從小到大的成長,是需要目標(biāo)激勵,尤其是小學(xué)生,引導(dǎo)孩子自己樹立適合自己的階段性目標(biāo),不僅使孩子的生活和學(xué)習(xí)充滿樂趣,還會給孩子的學(xué)習(xí)帶來動力,使他們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)而學(xué)會戰(zhàn)勝困難,從中享受成功的快樂。當(dāng)然,在達(dá)成目標(biāo)的時候也會有失敗,這就是家長和教師教育的契機(jī),引導(dǎo)孩子正確的面對困難。所以目標(biāo)培養(yǎng)很重要。
作為現(xiàn)代教育的教師,要適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,更要適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn),所以時代要求我們必須提高教育藝術(shù),不能再用落后的教育理念教育二十一世紀(jì)的孩子。現(xiàn)代教育藝術(shù)不僅在乎學(xué)生學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí),又如何快樂的學(xué)習(xí);不僅在乎學(xué)生學(xué)到了什么,更關(guān)注學(xué)生是否用適合自己的方法學(xué)會學(xué)會了知識。只有這樣,學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)該是能夠減少,或不再發(fā)生。
學(xué)生的成長,離不開豐富多彩的活動。學(xué)生只有在活動中,才能既動腦又動手,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)他們新的學(xué)習(xí)需求,從而拓寬他們的廣闊視野。視野大了,興趣更廣泛了,教師隨即把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)中來,從而提高學(xué)習(xí)效率。
總之,在教育教學(xué)中,我們作為教育者,在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時,一定要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康,這樣才會讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇二
1、采用整群分層抽樣原則,選擇我校二、六年級二個年級共298位學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康水平測試。
2、測試的內(nèi)容根據(jù)《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況而定。二年級測試項(xiàng)目為:身高體重、立定跳遠(yuǎn);六年級測試項(xiàng)目為:身高體重、肺活量體重指數(shù)、50米跑、400米跑(50x8往返)、立定跳遠(yuǎn)。
3、收集整理測試資料,參考《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)健康水平的評定標(biāo)準(zhǔn)對我校學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行分析,掌握我校學(xué)生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀。找出其差異,并對其造成的原因進(jìn)行分析,并找出存在的`原因及解決的可行性對策。
1、形態(tài)發(fā)育水平偏低。
與全國同齡學(xué)生平均體重相比,我校學(xué)校身高偏低。體重和全國平均水平相比也相應(yīng)的偏低。但肥胖的學(xué)生并不在少數(shù)。
2、爆發(fā)力、速度素質(zhì)水平偏低。
反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)同全國平均水平相比偏低,在反映速度的50米跑指標(biāo)也相對偏低。
3、耐力素質(zhì)較好。
反映耐力素質(zhì)的400米跑(50x8往返)同全國平均水平基本持平。
4、肺活量體重指數(shù)水平較高。
1、學(xué)校體育場地設(shè)施不足。
由于我學(xué)校體育場地設(shè)施和條件不足,學(xué)生對體育課的認(rèn)識有偏差,認(rèn)為上體育課就是玩。
2、學(xué)生對體育鍛煉不夠重視,不喜歡運(yùn)動。
3、不健康生活方式的影響。
生活不規(guī)律、飲食結(jié)構(gòu)不科學(xué)、長時間看電視、玩游戲等不良生活習(xí)慣,以及出門坐汽車,家務(wù)勞動電氣化等現(xiàn)代化的生活方式,都是嚴(yán)重制約健康的主要因素,而健康作為體質(zhì)的外在表現(xiàn),健康水平的下降必然會導(dǎo)致體質(zhì)的下降。
4、鍛煉時間的缺乏。
學(xué)校雖然對學(xué)生體育逐漸重視,但是學(xué)校體育課由于時間的局限性,并不能達(dá)到理想的鍛煉效果。課余時間相對較少,鍛煉的時間較少。
1、深化體育課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量,同時利用我校民族傳統(tǒng)體育的豐富資源,開發(fā)編寫符合我校實(shí)際的趣味性強(qiáng)、健身價值高的地方性教材。建立學(xué)校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍,并按規(guī)定配齊體育師資,加強(qiáng)對體育教師的培訓(xùn)和考核,提高師資素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)能力。
2、建立社會性體育鍛煉和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo),整合民族體育與現(xiàn)代體育資源,開發(fā)出學(xué)生喜聞樂見、健身價值高,趣味性強(qiáng)、有地方特色、對場地器材要求不高的社會體育活動項(xiàng)目。同時,堅(jiān)持“普及與提高相結(jié)合”的原則,進(jìn)一步辦好學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目和學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì),建立社會體育和競技運(yùn)動相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制。舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動會,激勵青少年自覺參加體育鍛煉。同時全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生健康體檢制度,建立和完善學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度,將學(xué)生體質(zhì)健康狀況和體育考試成績作為綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇三
研究報告姓名:
調(diào)查時間:
調(diào)查目的:尋找錯別字、詞,病句,不規(guī)范字體,用錯的0標(biāo)點(diǎn)。
資料廣告牌問題的提出:希望人們能正確使用祖國語言文字調(diào)查、分析與研究:
我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店,為了吸引顧客,有個性和趕時尚潮流,就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。
一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的現(xiàn)象:把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”,“依戀”寫成了“衣戀”,“時尚”寫成了“時裳”,“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”,“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮!
據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知,造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們,完全為了追趕時尚潮流,吸引更多的顧客來購物,所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀,用錯字沒有。還有就是店主故意寫錯,自作聰明地把偏旁去掉或用錯。改進(jìn)措施:
1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時候,想想每個字的音、形、意,再相比較,就應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同,就不會亂用了。
2.店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響,對社會的影響,就不會發(fā)生這種錯誤了。感受:
現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時尚,趕潮流,就連祖先留給我們的字也不要了,虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”,但中國人自己都不好好學(xué)習(xí),可惜呀。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇四
中華民族傳統(tǒng)的文化,與中華兒女的美德相融合的民族精神、民族氣節(jié)、民族情感、民族禮儀,是我們民族精神的精髓,關(guān)于小學(xué)生傳統(tǒng)思想滲透教育的調(diào)查報告。作為第一線上的教師,我們在對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)思想的教育中有著不可推卸的責(zé)任。使學(xué)生形成良好的品德和行為,不僅需要教師在班會上進(jìn)行系統(tǒng)教育,同樣,把傳統(tǒng)思想教育滲透于特色課堂教學(xué)中,潛移默化地對學(xué)生施加影響。
為了使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化,激發(fā)熱愛祖國的情感;為了探索特色課堂教學(xué)傳統(tǒng)文化及地方文化滲透的有效途徑、操作方法,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng);為了促使廣大實(shí)驗(yàn)教師及時轉(zhuǎn)變觀念,更新知識;為了豐厚我校的文化內(nèi)涵,提升其文化品位與辦學(xué)特色。我們學(xué)校課題組在各領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之下,花大精力進(jìn)行本次調(diào)查研究。
1.查閱《先秦諸子百家爭鳴》、《思想與信仰世界的歷史》等有關(guān)書籍,了解影響我國幾千年的優(yōu)秀思想的精髓。通過閱讀關(guān)心古代中國精英與經(jīng)典思想的發(fā)展,而且分析這些思想得以形成與確立的知識來源和終極依據(jù),清理從上古以來到十九世紀(jì)的中國人的思想與信仰世界及其連續(xù)性歷史,旨在理解今天中國的思想傳統(tǒng)是如何從古代到現(xiàn)代被逐漸建構(gòu)起來的,調(diào)查報告《關(guān)于小學(xué)生傳統(tǒng)思想滲透教育的調(diào)查報告》。
2.調(diào)查詢問學(xué)生,了解他們對于傳統(tǒng)思想方面的知曉情況。
3.通過班級發(fā)表問卷,為了解學(xué)生對傳統(tǒng)思想的認(rèn)識情況,使學(xué)生從內(nèi)心深處關(guān)注睿智的哲學(xué)宗教思想,為自己今后的品質(zhì)形成奠定基礎(chǔ)。我精心設(shè)計(jì)了問卷,并進(jìn)行了認(rèn)真分析。
在調(diào)查過程中,我時時鼓勵學(xué)生實(shí)話實(shí)說,便于真實(shí)的了解他們的想法,學(xué)生在我調(diào)查的過程中積極、主動的參與進(jìn)來,令人欣慰。我將調(diào)查問卷細(xì)細(xì)整理分析,揣摩其原因。并將一些典型案例及時歸納整理,為課題的進(jìn)一步實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
調(diào)查過程中,我發(fā)放問卷53份,收回53份,全部有效。通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):。
1、學(xué)生對于《論語》以外的《道德經(jīng)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等著作了解甚少,可以說一概不知。
2、82%的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)中國古代先哲思想。
3、99%的學(xué)生覺得傳統(tǒng)思想博大精深、源遠(yuǎn)流長,應(yīng)以繼承發(fā)揚(yáng)為主;在當(dāng)今社會有必要學(xué)習(xí)“四書五經(jīng)”等歷史文化古籍,覺得“四書五經(jīng)”所載內(nèi)容及哲學(xué)思想對現(xiàn)代人有積極的意義和極強(qiáng)的參考價值。
4、當(dāng)問到“無為而治”是誰的思想時,只有39%的學(xué)生說準(zhǔn)確。
5、學(xué)生都覺得對于傳統(tǒng)思想的現(xiàn)狀是正在消逝的。
6、當(dāng)問到“對于中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道(儒家、佛教、道家)的三大思想精神您了解嗎?”24.5%知道并可以區(qū)分三者的觀點(diǎn),49%了解大致思想,但不能完整的描述,13%有了解,但其中一、兩家不太清楚,基本不知道的占13.5%。
通過以上數(shù)據(jù)可見,如今的小學(xué)生對于傳統(tǒng)思想的認(rèn)識亟待提升,究其原因,家庭、學(xué)校、社會都有。據(jù)此,我提出了以下幾點(diǎn)建議:。
1、進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。結(jié)合典型事例,充分認(rèn)識加強(qiáng)傳統(tǒng)思想教育的重要性和必要性,充分認(rèn)識開展傳統(tǒng)思想教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑,通過開展這項(xiàng)活動,不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
2、明確目標(biāo),扎實(shí)推進(jìn)。以活動為載體,加強(qiáng)宣傳教育,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開展好豐富多彩的教育活動。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講等形式,寓教于活動之中,增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。
3、家校結(jié)合,齊抓共管。家庭教育是學(xué)生成長的重要內(nèi)容。滲透傳統(tǒng)思想教育必須堅(jiān)持家校結(jié)合,要采取多種形式,要求家庭教育配合學(xué)校做好該項(xiàng)工作。
4、在學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)思想教育,特別是要在語文課堂上做到“情滿課堂”。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇五
小學(xué)生早晨要不要吃早餐是廣大家長關(guān)心的一個社會問題。為了進(jìn)一步了解學(xué)生吃早餐情況,我對經(jīng)二路小學(xué)一至六年級同學(xué)吃早餐情況進(jìn)行了調(diào)查?,F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下:
記者:“甲同學(xué),請問你吃早餐了嗎?”
經(jīng)過調(diào)查研究,肯德基有132個座位,青少年約占70%,兒童約占15%,剩余5%是陪同來的家長們,大部分家長對這里的食品感興趣,主要陪孩子,;有少一部分家長愿意在這吃。
甲同學(xué):“沒有。”
記者:“是不想吃嗎?”甲同學(xué):“不是。是因?yàn)樵绯繒r間太緊,家長來不及做?!?/p>
記者:“乙同學(xué),請問你早餐吃什么?”
乙同學(xué):“牛奶和煎雞蛋?!?/p>
記者:“經(jīng)常這樣嗎?”
乙同學(xué):“不是。大多數(shù)時間是吃媽媽平時給我準(zhǔn)備的好吃的(零食)?!?/p>
在是否有偏食的習(xí)慣中,有偏食習(xí)慣的百分含量仍然很大,高達(dá)55.7%,超過半數(shù)。這種現(xiàn)象是極不應(yīng)該的,作為當(dāng)代的小學(xué)生不應(yīng)該存在著這種習(xí)慣。而主要偏于豬肉和水果類,這樣單一的偏方,極易引起營養(yǎng)不良以及一些疾病的發(fā)生,從而使我們自身的健康得不到保障。一味地偏向豬肉類,就會使脂肪過剩,從而發(fā)胖,對自身的維生素得到不補(bǔ)充,而維生素對各種礦物質(zhì)的吸收有著促進(jìn)的作用,這是不可取的。
調(diào)查報告,是行為主體對特定對象在認(rèn)真深入了解考察的基礎(chǔ)上,經(jīng)過準(zhǔn)確的歸納整理,科學(xué)的分析研究,進(jìn)而揭示事物的本質(zhì),得出符合實(shí)際的結(jié)論,由此形成的匯報性事務(wù)文書。下面有整理的關(guān)于小學(xué)生四年級社會調(diào)查報告范文,歡迎閱讀!
丙同學(xué):“我經(jīng)常在地?cái)傎I吃的?!?/p>
在兼職次數(shù)調(diào)查這道題上,只有133個同學(xué)填答,33個同學(xué)沒有填答。從調(diào)查結(jié)果看,做兼職次數(shù)最多的同學(xué)多達(dá)10次,而平均兼職的次數(shù)是2.33,絕大多數(shù)同學(xué)僅做過一次兼職。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜,車流量減少,行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天,掃路的叔叔阿姨們不好掃地,時不時要彎腰去撿。我要為環(huán)保去分力。我能做到的是:別人再發(fā)傳單是要給你一份,你不要,說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙,滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單,有的人不需要也把傳單,有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔,地上全是傳單。
大學(xué)都要求大學(xué)生需要在假期內(nèi)完成一定時間的實(shí)踐活動,這樣能夠幫助大學(xué)生更好的接觸和進(jìn)入社會,然后將自己的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮帜芰?。下面有整理的關(guān)于大學(xué)生的社會實(shí)踐調(diào)查報告樣本,歡迎閱讀!
本次調(diào)查共涉及經(jīng)二路小學(xué)一至六年級共200名男女同學(xué),其中:男同學(xué)110名,女同學(xué)90名;高年級100人,低年級100人。從調(diào)查的情況看,低年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的75%,這與他們年齡小,父母和長輩關(guān)心程度高有關(guān);高年級吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查人數(shù)的60%,占比略低于低年級同學(xué),這與家長不能堅(jiān)持做早餐或者學(xué)生自己不想或不愿吃早餐有關(guān);男同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查男同學(xué)總數(shù)的45%,女同學(xué)吃早餐的人數(shù)占到被調(diào)查女同學(xué)總數(shù)的65%。
學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借,金融投資部門也是在重點(diǎn)考慮之內(nèi),但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會還是一個“熟人社會”,私人關(guān)系非常重要,還沒有形成一個制度化的融資渠道。
據(jù)初步統(tǒng)計(jì),截止20xx年底,遠(yuǎn)安縣共有小微企業(yè)198家,占全部工業(yè)企業(yè)的75%;小微企業(yè)職工人數(shù)5878人,占全部工業(yè)企業(yè)職工人數(shù)的22.4%;完成銷售收入66260萬元,占全部工業(yè)企業(yè)的2.8%;實(shí)現(xiàn)稅金占全部工業(yè)企業(yè)的6%左右。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇六
端午節(jié)到了,不少人家中都會有粽子。慶祝端午節(jié)不僅吃粽子,還會賽龍舟,放河燈等等。那端午節(jié)的來歷和端午節(jié)為什么要吃粽子你們知道嗎?不知道?那就讓我告訴你們吧!
下午,我到街上去問了一些公公婆婆,一些婆婆說:端午節(jié)的來歷是紀(jì)念一個叫屈原的人,屈原于五月初五自投汨羅江,死后為蛟龍所困,世人十分傷心,每于此日投五色絲粽子于水中,以驅(qū)蚊龍,以免讓蛟龍把屈原的尸體吃掉。一些公公說:屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)匕傩章動嶑R上劃船撈救,千直行至洞庭湖,終不見屈原的尸體。那時,恰逢雨天,湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時,再次冒雨出動,爭相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思,人們蕩舟江河之上,此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽??磥?,端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān),有唐代文秀《端午》詩為證:節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。
我問起公公婆婆們關(guān)于一些端午節(jié)的食品和賽龍舟的時候,他們說得更起勁兒了,他們說:端午節(jié)的食品和賽龍舟到現(xiàn)在已經(jīng)成為人們過端午節(jié)必不可少的東西了,過端午節(jié),是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣,由于地域廣大,民族眾多,加上許多故事傳說,于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名,而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。其內(nèi)容主要有:女兒回娘家,掛鐘馗像,迎鬼船、躲午,帖午葉符,懸掛菖蒲、艾草,游百病,佩香囊,備牲醴,賽龍舟,比武,擊球,蕩秋千,給小孩涂雄黃,飲用雄黃酒、菖蒲酒,吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等,除了有迷信色彩的活動漸已消失外,其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動,如賽龍舟等,已得到新的發(fā)展,突破了時間、地域界線,成為了國際性的體育賽事。
一年一度的端午節(jié),人們總會思念起屈原,在微微的月光下,訴說著對世間的美好愿望。
端午節(jié)到了,大家都開開心心吃著粽子。一個同學(xué)開玩笑說:這么好吃的粽子,肯定每個人都喜歡吃。有一次聽爸爸說,端午節(jié)其實(shí)是來紀(jì)念偉大愛國詩人屈原的。我很好奇,于是,我對端午節(jié)的來歷和粽子的由來做了一次調(diào)查。
1、在網(wǎng)上了解。
2、訪問家人,同學(xué)。
3、在書或報紙上看有關(guān)新聞、資料。
信息渠道。
訪問對象。
涉及的方面。
具體內(nèi)容。
備注。
查閱教材。
課本。
參照五年級語文課本下冊,p128關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告格式。
網(wǎng)絡(luò)查詢及查閱報刊。
百度一搜、瀟湘晨報。
端午節(jié)的來歷及傳說。
端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。傳說端午節(jié)吃粽子和賽龍舟,也是為了紀(jì)念屈原。
咨詢請教。
爸爸媽媽。
粽子的種類和包法。
1、主要原料:粽葉、糯米。
2、不同味道的粽子:白粽子、臘肉粽子、鮮肉粽子、桂圓粽、水晶粽、蓮蓉粽、蜜餞粽、板栗粽、辣粽、酸菜粽、火腿粽、咸蛋粽、紅棗、綠豆、紅豆、花生粽子等等。
3、制作和包扎方法:略。
農(nóng)歷五月初五,俗稱端午節(jié)。端是開端、初的意思。初五可以稱為端五。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天必不可少的活動逐漸演變?yōu)椋撼贼兆?,賽龍舟,掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒。
據(jù)說,春秋戰(zhàn)國時期,秦軍攻破楚國京都,楚國快要滅亡時,愛國詩人屈原眼看自己的祖國被侵略,心如刀割,在農(nóng)歷五月五日這天屈原含恨投汨羅江自殺。屈原投江后,楚國人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體,就往江里投好吃的食物。這樣年復(fù)一年,人民為了紀(jì)念這位愛國詩人,每逢端午節(jié)那天,便把食物投到江里祭祀屈原。為了不讓那些魚蝦鱉蟹吃掉送給屈原的食物,人們就用竹葉把飯包起來,做成菱角形的尖角粽子,并把送粽子的船打扮成龍的樣子(因?yàn)轸~蝦鱉蟹屬龍管轄,它們不敢吃龍王的東西)。從那以后,年年端午節(jié)那天,人們劃著龍船到汨羅江送粽子。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟的來歷。
為了紀(jì)念屈原,所以解放后曾把端午節(jié)定名為詩人節(jié),以紀(jì)念屈原。至于掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,則據(jù)說是為了壓邪。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇七
查看的社區(qū):xx花圃。
查看的方面:物業(yè)辦理的各方面與人們的見解。
搬家到小區(qū)不久,聽父母說這里的物業(yè)辦理不是很好,在這個寒假,我利用了一天的時候,去查看了關(guān)于小區(qū)各方面的物業(yè)辦理。
物業(yè)辦理包括有小區(qū)綠化,衛(wèi)生環(huán)境和安定包管等等。我做了四十份查看報告,隨機(jī)找到住戶查看。在大家做出的查看內(nèi)里,我看到了一個現(xiàn)象,便是大家對小區(qū)物業(yè)辦理都不怎樣如意,特別是衛(wèi)生環(huán)境方面。
四十份查看的漫衍內(nèi)以下:十五份綠化環(huán)境方面的查看,緊張是問住戶對小區(qū)綠化環(huán)境做的方面是不是如意,以及對小區(qū)綠化的發(fā)起。十份安定方面的查看,緊張是問住戶對小區(qū)保安的見解以及安定是不是保險展開查看。另有十五份是關(guān)于衛(wèi)生環(huán)境的,是大家對衛(wèi)生環(huán)境是不是如意與發(fā)起的。
在這些查看表傍邊,最明白反響出小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境同等格。每天也能看到,靠后苑有個廢料房,成天不料理干凈廢料,弄到那附近的氛圍不干凈,讓人非常反感。而在小區(qū)的小花圃,巷子上都能瞥見紙屑,果皮等廢料。住戶們對這個強(qiáng)調(diào)了很屢次卻得不到回應(yīng)。每個人都盼望能住在一個干凈英俊的社區(qū),我想這一點(diǎn)我們社區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷,責(zé)任不但在干凈工上,并且住戶也有小部分責(zé)任,若不是隨地扔廢料,為甚么會看到這類現(xiàn)象呢?所以,小區(qū)的衛(wèi)生是靠大家來保護(hù)的,我盼望往后能看到改進(jìn)。
緊接著便是安定方面。這一點(diǎn)是大家都比較均勻的,有些人覺得做的不是很好,但有些人說還不錯。保安人數(shù)多,可是做不到很好的結(jié)果,還是會聽到一些被偷東西的事變,所以保安應(yīng)當(dāng)更加當(dāng)真以及包管住戶的安定。
最終要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是綠化方面。小區(qū)的綠化環(huán)境不錯,這是大家同等承認(rèn)的。路旁有整齊的樹木花草,背面背景,環(huán)境是不錯的,也值得大家進(jìn)修。
小區(qū)的各個方面都比較均一,此次查看我也有很大的成果,我很高興能明白到小區(qū)這么多的事變也盼望能為小區(qū)做些事變。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇八
1.了解學(xué)生的健康和環(huán)保意識。
2.改善教室衛(wèi)生,保持活動場所清潔。
3.保持校園整潔。
4.通過總結(jié)和調(diào)查結(jié)果,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
1.時間:
2.地點(diǎn):xxxx小學(xué)三班
3.調(diào)查員:xxx
4.回答者:這個班的學(xué)生
1.5月22日上午,我來到初三的教室,準(zhǔn)備調(diào)查初三的學(xué)生。我提前準(zhǔn)備的問卷發(fā)給班上36名同學(xué),通過“問卷調(diào)查”順利完成任務(wù)。()任務(wù)不是很好,但是收獲很大。
簡答1:看到路上有人扔紙屑怎么辦?
簡答2:看到地上有垃圾該怎么辦?
簡答3:身邊有一張紙,身邊沒有垃圾桶,怎么辦?
簡答4:沒人看見你的時候會亂丟垃圾嗎?
1、通過被調(diào)查者在不同情況下的反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變潛力和意識。
2.健康和環(huán)保意識是由受訪者對事物的理解和決策決定的。
結(jié)果:通過我在一個班的努力,了解到20名學(xué)生健康環(huán)保意識一般,14名學(xué)生健康環(huán)保意識強(qiáng),2名學(xué)生健康環(huán)保意識差。
這個意想不到的結(jié)果讓我震驚。這36名學(xué)生中,只有少部分能在心中建立起必要的健康環(huán)保意識,大部分根本不注重自身的健康環(huán)保。通過調(diào)查,我們知道我們學(xué)校有一半的學(xué)生缺乏健康和環(huán)保意識。
1.我們學(xué)校的學(xué)生健康和環(huán)保意識差,遇到麻煩時做出的決定非常草率和粗心。
2.我們學(xué)校的學(xué)生沒有自我環(huán)保的知識,很少關(guān)注自我解決的細(xì)節(jié)。
3.我們學(xué)校的學(xué)生缺乏處理健康和環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾,甚至學(xué)生會在綠化帶上扔垃圾。
1、學(xué)校應(yīng)開展更多活動,提高學(xué)生的健康和環(huán)保意識,讓學(xué)生參與實(shí)踐體驗(yàn)。
2.父母應(yīng)該在教育孩子的過程中培養(yǎng)更多的知識潛力。
3.對學(xué)生進(jìn)行綠化和環(huán)境保護(hù)的宣傳教育。
4.每個班配備一個環(huán)保箱,要求大學(xué)生提交環(huán)保衛(wèi)生報告。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇九
了解小學(xué)生什么時候說話不禮貌及們說不禮貌語言的起因。
xxx年7月至9月。
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
1)觀察法:仔細(xì)觀察不禮貌語言何時出現(xiàn)及資料。
2)談話法:經(jīng)過談話了解有些學(xué)生為什么說話不禮貌,并分析原因。
1)小學(xué)生為什么說話不禮貌:
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
(2)由于人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。
(3)很多小學(xué)生說不禮貌語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示,不禮貌語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時光長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不禮貌語言后心理表現(xiàn)或想法:
(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
(3)聽到周圍的人講過禮貌語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時候會說話不禮貌:
(1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。
(2)公共場合:一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于的話。
六、分析。
1)小學(xué)生的模仿本事很強(qiáng),有些不禮貌語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不禮貌的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不禮貌語言的原因之一。
4)此刻的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十
學(xué)生習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),小學(xué)生的習(xí)作能力高低,直接影響他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。我們要鼓勵學(xué)生多讀書,鼓勵學(xué)生多背誦,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察與積累,教會學(xué)生修改文章,鼓勵學(xué)生多練筆。我們教師更要努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況,探索出一條有自己特色的習(xí)作教學(xué)之路。
學(xué)生習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),小學(xué)生的習(xí)作能力高低,直接影響他們今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。而習(xí)作教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)之一,老師怕教習(xí)作,學(xué)生怕寫習(xí)作,是普遍存在的現(xiàn)象。為了解目前小學(xué)生習(xí)作的一般狀況,分析形成習(xí)作困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)習(xí)作課堂教學(xué)、提高小學(xué)生習(xí)作水平提供有力依據(jù)。20xx年9月1日至20xx年9月20日,我們課題組幾位老師對所任班級的學(xué)生習(xí)作情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。(調(diào)查表附后)。
對所任5、6年級179名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
發(fā)放調(diào)查表、找?guī)熒劇g覽學(xué)生作文本。
小學(xué)習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。但是長期以來,小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直處與尷尬境地,老師怕上習(xí)作課,學(xué)生怕寫習(xí)作,習(xí)作課上教學(xué)內(nèi)容枯燥保守,教學(xué)方式一陳不變,學(xué)生習(xí)作在表達(dá)上了無生氣,平淡無味、千篇一律,學(xué)生完成一篇習(xí)作草草了事,不愿意主動修改習(xí)作,使學(xué)生形成了依賴家長,依賴?yán)蠋煹男睦?。為了改善這種局面,為了培養(yǎng)學(xué)生自主寫作、自主修改習(xí)作的能力,我們在五、六年級學(xué)生中開展了小學(xué)生習(xí)作修改能力的研究,目前已進(jìn)入課題開題階段。為了更科學(xué)、準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)有效性,為今后進(jìn)行推廣提供依據(jù),九月份對參與實(shí)驗(yàn)的五、六年級學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本情況的問卷調(diào)查工作。
主要通過對學(xué)生習(xí)作的興趣情況和習(xí)作評改情況的調(diào)查,了解小學(xué)生對習(xí)作。
的興趣和習(xí)作評改的態(tài)度,以及學(xué)生對習(xí)作和習(xí)作評改的認(rèn)識程度,學(xué)生在習(xí)作和習(xí)作評改過程中獲得的成就等。然后通過對調(diào)查表的分析,掌握小學(xué)生習(xí)作和習(xí)作評改現(xiàn)狀,挖掘根源,尋求指導(dǎo)習(xí)作教學(xué)的有效策略。
調(diào)查組共發(fā)放調(diào)查問卷179份,瀏覽五、六年級學(xué)生習(xí)作130余本。對小學(xué)生習(xí)作情況作了重點(diǎn)調(diào)查研究?,F(xiàn)就調(diào)查情況報告如下。
一、習(xí)作態(tài)度消極。
1、你喜歡寫習(xí)作(對習(xí)作感興趣)嗎?
問卷調(diào)查顯示:7.8%的學(xué)生不喜歡寫,一寫作文頭就疼;79.3%以上的學(xué)生老師要求的寫,不要求的不寫;大約只有12.8%的學(xué)生喜歡寫作。
2、習(xí)作前,你會認(rèn)真審題、寫提綱嗎?
問卷調(diào)查顯示:14%的學(xué)生會認(rèn)真審題、寫提綱;55.3%的學(xué)生有時會認(rèn)真審題、寫提綱;30.7%的學(xué)生會認(rèn)真審題、寫提綱。
3、習(xí)作前,你是否有讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣.
問卷調(diào)查顯示:11.7%的學(xué)生常常是會讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣;44.7%的學(xué)生有時會讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣;27.9%的學(xué)生偶爾會認(rèn)真讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣;10%的學(xué)生從不讀別人的佳作或查閱相關(guān)資料的習(xí)慣。
4、你有寫日記的習(xí)慣嗎?
問卷調(diào)查顯示:19%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣;38%的學(xué)生老師布置才寫日記的習(xí)慣;40.2%的學(xué)生有時興趣來了就寫日記的習(xí)慣;3.9%的學(xué)生經(jīng)常寫日記的習(xí)慣。
調(diào)查這一內(nèi)容,主要想了解學(xué)生習(xí)作的習(xí)慣,以及習(xí)作態(tài)度消極的原因。
二、對習(xí)作評語冷漠。
1、你會認(rèn)真翻閱老師對你習(xí)作的評語嗎?
問卷調(diào)查顯示:60.9%的學(xué)生每次都認(rèn)真讀老師對自己習(xí)作的評語;30.7%的學(xué)生有時會認(rèn)真翻閱老師對自己習(xí)作的評語;8.4%的學(xué)生不太在意,隨手翻翻老師對自己習(xí)作的評語;1.1%的學(xué)生從來不看老師自己你習(xí)作的評語。
2、針對老師的評語,你會對自己的作文進(jìn)行修改嗎?
問卷調(diào)查顯示:28.5%的學(xué)生針對老師的評語,會對自己的作文進(jìn)行很認(rèn)真修改;62%的學(xué)生針對老師的評語,會對自己的作文只修改一些錯字;9.5%的學(xué)生針對老師的評語,對自己的作文不修改。
調(diào)查這一內(nèi)容,主要想了解老師的評語對學(xué)生習(xí)作是否有指導(dǎo)作用。學(xué)生對教師習(xí)作評語的關(guān)注度如何。
三、懼怕習(xí)作的原因。
1、你覺得習(xí)作難寫的原因是什么?
問卷調(diào)查顯示:23.5%的學(xué)生認(rèn)為沒有東西可;21.2%的學(xué)生認(rèn)為缺少好詞好句;47.5%的學(xué)生認(rèn)為肚里有話表達(dá)不出;7.8%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作題目缺乏新意。
2、你喜歡習(xí)作的原因是:
問卷調(diào)查顯示:34.6%的學(xué)生喜歡習(xí)作的原因是:習(xí)作能讓我獲得成功的體驗(yàn);20.1%的學(xué)生喜歡習(xí)作的原因是:對習(xí)作非常感興趣;39.7%的學(xué)生喜歡習(xí)作的原因是:老師、家長的鼓勵。
3、你不喜歡習(xí)作的原因是:
問卷調(diào)查顯示:56.4%的學(xué)生不喜歡習(xí)作的原因是:習(xí)作很難;33.5%的學(xué)生不喜歡習(xí)作的原因是:對老師出的習(xí)作題目不感興趣;9.5%的學(xué)生不喜歡習(xí)作的原因是:老師給的習(xí)作等級(分?jǐn)?shù))低;0.6%的學(xué)生不喜歡習(xí)作的原因是:不太喜歡上課的老師。
調(diào)查這一內(nèi)容,主要想了解學(xué)生喜歡和不喜歡習(xí)作的原因。
四、不善于捕捉習(xí)作素材。
1、平時,你留意身邊發(fā)生的事情嗎?
問卷調(diào)查顯示15.1%的學(xué)生觀察很仔細(xì),記得很清楚;71.5%的學(xué)生知道,但印象不深;13.4%的學(xué)生不太留意。
2、遇到自己感興趣或驚奇的事時,你會怎樣做?
問卷調(diào)查顯示:54.2%的學(xué)生會告訴別人;17.9%的學(xué)生會記在日記本上;12.8%的學(xué)生會動腦筋想一想;15.1%的學(xué)生覺得過了就過了,沒放在心上。
調(diào)查這一內(nèi)容,主要想了解學(xué)生平時是否留心觀察身邊的人和事,是否養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為習(xí)作奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。
五、習(xí)作賞析評價目標(biāo)不明確。
1、你希望同學(xué)對你的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價嗎?
問卷調(diào)查顯示:22.3%的學(xué)生希望同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價;50.3%的學(xué)生無所謂同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價;27.4%的學(xué)生不希望同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價。
2、你愿意對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀、賞析、評價嗎?
問卷調(diào)查顯示:67%的學(xué)生愿意對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀、賞析、評價;25.7%的學(xué)生老師安排就愿意對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀、賞析、評價;7.3%的學(xué)生不愿意對同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀、賞析、評價。還有27.4%的學(xué)生明確表示不希望同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價。
調(diào)查這一內(nèi)容,想了解學(xué)生是否喜歡閱讀、賞析、評價修改習(xí)作的方式。改進(jìn)習(xí)習(xí)作評閱評改的方法。
六、習(xí)作評改方法單一。
1、你喜歡老師用哪些方式來評價你的作文?
問卷調(diào)查顯示:20.1%的學(xué)生喜歡老師開辟“習(xí)作展示區(qū)”,貼上你的習(xí)作或裝訂成習(xí)作集;50.8%的學(xué)生喜歡老師創(chuàng)設(shè)情境,開展靈活有趣的作文評改活動,如“作文偵察隊(duì)、作文醫(yī)院”等;25.1%的學(xué)生喜歡老師現(xiàn)場(課堂)評價;3.9%的學(xué)生喜歡老師等級評價。
調(diào)查這一內(nèi)容,想了解學(xué)生喜歡老師用哪種評價習(xí)作的方式。改進(jìn)習(xí)作評改方法。
淺析以上狀況存在的原因:
一、習(xí)作態(tài)度消極。
(一)老師指導(dǎo)不力。老師在習(xí)作教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物,踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料,提供范文,這樣的.包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會。學(xué)生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性,懶于閱讀,疏于觀察,怠于思考,必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。
(二)學(xué)生生活單調(diào)。
1、進(jìn)城務(wù)工人員子女畢竟相對落后和閉塞,限制了學(xué)生課外學(xué)習(xí)、寫作素材收集的空間,造成學(xué)生課外閱讀量小,接觸社會時間少,生活單調(diào),視野狹窄,在習(xí)作中無東西可寫。因此,學(xué)生在心理上對習(xí)作產(chǎn)生一種恐懼感。
2課業(yè)負(fù)擔(dān)重,課余生活單調(diào)乏味。由于片面追求教學(xué)質(zhì)量,老師在學(xué)生身上不斷加大作業(yè)量,學(xué)生整天忙于寫作業(yè),身心疲憊,感情麻木,沒有時間玩,更沒興趣研究習(xí)作,老師布置了習(xí)作大多是簡單草率,應(yīng)付了事,這樣習(xí)作水平肯定不是非常理想,從而導(dǎo)致習(xí)作信心不足,所以有四分之一的學(xué)生明確表示不愿同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行閱讀并賞析評價,根源還是在于會不會的問題。
(三)家庭環(huán)境影響。
社會學(xué)和教育學(xué)的研究早已證明,父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講,文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)特點(diǎn)是日工作時間長,使他們難以兼顧孩子的學(xué)業(yè)狀況;進(jìn)城務(wù)工人員的文化素質(zhì)普遍偏低,他們對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不力,更別說習(xí)作指導(dǎo),庭指導(dǎo)不力。
(四)缺乏課外閱讀積累和生活積累。
1、閱讀量少,語言材料積累少。由于進(jìn)城務(wù)工人員文化水平偏低,教育理念偏落后,他們大多認(rèn)為能完成作業(yè)的孩子就是好孩子,一說起買課外書,買的是優(yōu)秀作文,閱讀內(nèi)容單一,導(dǎo)致隨遷子女閱讀興趣缺乏。受電視、游戲影響,閱讀時間也少。再加上家長也很難起榜樣作用,隨遷子女難以養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。綜合多方面原因,隨遷子女課外閱讀量少,難能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課外閱讀量,也間接地影響隨遷子女的習(xí)作水平。
2、生活積累少,習(xí)作素材缺乏。
隨遷子女知識容量匱乏,視野狹窄,生活單調(diào),對生活缺少必要的有意識的觀察,不會捕捉生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的寫作素材,不善于選擇習(xí)作材料,缺少感悟,習(xí)作素材缺乏。
二、對待習(xí)作評語冷漠。
老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。老師以成人的思想認(rèn)識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作,常常改得滿紙通紅,耗時耗力,收效甚微,而教師“體無完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見,把評改意見當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,教師的評語常常是:語句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語言,根本不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,提高學(xué)生修改的激情。每次發(fā)習(xí)作本下來,學(xué)生只顧分?jǐn)?shù),再加上教師批改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)高,學(xué)生習(xí)作只能得70幾、80幾分,永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步,長此以往,學(xué)生厭倦了習(xí)作,把習(xí)作當(dāng)成眼中盯,考試時干脆不寫。
三、習(xí)作賞析評價目標(biāo)不明確。
“三分文章七分改”。由此可見,修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改的形式多樣,可自改、互改,也可集體改。而學(xué)生寫完后就認(rèn)為是老師的責(zé)任了,草草了事,態(tài)度不端正,有的是錯別字特多,而自己卻熟視無睹。
教師沒有教給學(xué)生評改的方法:《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段習(xí)作中指出:修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。而很多老師認(rèn)為:學(xué)生還小,不會改。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作、構(gòu)思、選材、立意等方面,而卻忽視了習(xí)作評改方法的教學(xué),挫失良機(jī),讓學(xué)生養(yǎng)成依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣,也加重了老師的勞動負(fù)擔(dān)。
四、習(xí)作評改方法單一。
習(xí)作評改方法單一,教師沒有針對學(xué)生喜歡的評價習(xí)作的方式來評價,打消了學(xué)生習(xí)作的積極性。
幾點(diǎn)思考:
1.要培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)他們樂于習(xí)作。
教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,切忌枯燥無味的寫作知識講解。要從學(xué)生的年齡特征出發(fā),豐富孩子的課余生活,學(xué)會收集素材,真實(shí)快樂的表達(dá)。
2.要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,指導(dǎo)他們學(xué)會習(xí)作。
生活是寫作的源頭活水,要真實(shí)地反映生活,就一定要認(rèn)真地觀察生活;要細(xì)致地反映生活,一定要用心去觀察生活。一句話,不會觀察,就不會習(xí)作。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)習(xí)作的基本功,學(xué)會觀察是寫好習(xí)作的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法,學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學(xué)生對重點(diǎn)之處加深印象,更用利于學(xué)生寫得具體,寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人,能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當(dāng)做素材積累下來,并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細(xì)地記錄下來。時間久了,就會積累出很多的寫作素材,就不會再愁沒東西可寫了。
3.要培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟,注重積累為我所用。
語言積累需要大量閱讀,只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來,才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。還要養(yǎng)成閱讀課外書籍和背誦的好習(xí)慣,因?yàn)檎Z言積累不能靠浮光掠影的印象,而是要有一個長期積淀的過程,更要有深刻而牢固的記憶。
4.要培養(yǎng)學(xué)生自改能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。
俗話說:三分文章七分改。好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上,沒有想過修改的問題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:要重視修改,以及修改中的合作。中年級要求:“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?!?高年級要求:修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順……”可見,語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)??梢赃@樣說:不會修改習(xí)作也就不會寫習(xí)作,學(xué)生自己修改習(xí)作的能力是提高習(xí)作能力的一個方面,也是一個人寫作能力的綜合體現(xiàn),同時,學(xué)生親自修改習(xí)作時,可以變被動為主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程中促進(jìn)自己的思維,使表達(dá)、寫作水平不斷提高,自己受益。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力要從多角度,運(yùn)用多種方法長期訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)。要教給學(xué)生修改的方法,引導(dǎo)學(xué)生在合作中修改,讓每一個學(xué)生在修改實(shí)踐中體驗(yàn)到成功的喜悅。
5.要改善作文課堂教學(xué),提高習(xí)作教學(xué)效率。
大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式,讓教學(xué)適合學(xué)生的口味,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等,讓學(xué)生走出封閉的課堂,習(xí)作課才會上得更豐富多樣、更精彩別致,才會更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能,培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。
進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女習(xí)作教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),還需我們教師努力研究新課標(biāo),不斷探索經(jīng)驗(yàn),反復(fù)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員子女的特點(diǎn),結(jié)合本地的實(shí)際情況,探索出一條符合他們的習(xí)作教學(xué)之路。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十一
由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,學(xué)校布局重組,農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)觀、教育觀逐步發(fā)生變化,另外,大專院校的畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀,致使厭學(xué)情緒在不少學(xué)生中滋長、蔓延,即便是小學(xué),也是如此。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,農(nóng)民的收入不斷增多,生活水平也明顯提高,人們的世界觀、人生觀、經(jīng)濟(jì)觀、教育觀也發(fā)生了很大的變化,考上大學(xué)和考不上大學(xué)都一樣能到城里掙錢的思想給農(nóng)村學(xué)生造成很大的影響?!皩W(xué)習(xí)無用”的思想,家長觀念的影響以及社會方面不良因素的影響,致使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,嚴(yán)重的甚至?xí)缯n逃學(xué)?!皭蹖W(xué)是萬善之源,厭學(xué)是萬惡之源”,厭學(xué)現(xiàn)象應(yīng)引起全社會的高度重視。
筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,重點(diǎn)了解了農(nóng)村小學(xué)生嚴(yán)學(xué)的表現(xiàn),并針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析,針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。
當(dāng)前,在許多小學(xué)里經(jīng)常聽到老師說某某學(xué)生不是笨,不是學(xué)習(xí)能力差,而是懶,不學(xué),其實(shí)這就是厭學(xué)的表現(xiàn)。通過調(diào)查,我們認(rèn)為小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)校里表現(xiàn)為以下幾個方面:
1、到校比較遲。要么經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)教室,要么常常遲到,這些同學(xué)起床后,刷牙、洗臉、收書包、吃早點(diǎn)動作都很慢,出門后在上學(xué)路上也是東張西望,邊走邊玩。
2、到了學(xué)校也不會馬上拿出書來讀。而是和周圍同學(xué)說幾句話,即使拿出書來,也是慢吞吞地翻,邊翻邊看同桌讀哪里,他也跟著讀那里。
3、課堂上不專心聽講,注意力不夠集中,思想易開小差。上一會就左顧右盼,幾乎不會主動回答問題,小組合作學(xué)習(xí)也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點(diǎn)。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做,混到下課后抄同學(xué)的,要不就課堂上抄同學(xué)的,抄不到就亂做,測驗(yàn)各科幾乎不及格。
小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在家里的表現(xiàn)有以下幾個方面:
1、據(jù)觀察,有厭學(xué)情緒的小學(xué)生一般在回家的路上是這逗留會,那逗留會,回到家都比較晚。
2、到家后經(jīng)常書包一扔就打開電視看,極少部分學(xué)生會幫父母做力所能及的家務(wù)。
3、等家長問作業(yè)做完沒有時,他才會拿出來做或是去問同學(xué)做哪里,甚至有時候他就說沒作業(yè)。
4、做家庭作業(yè)時如果父母在旁邊監(jiān)督的話,作業(yè)還基本認(rèn)真,如果父母沒有時間監(jiān)督的話,就一塌糊涂。
5、老師布置的非書面作業(yè)從來不做,對父母就說沒有作業(yè)。當(dāng)然,在有厭學(xué)情緒的學(xué)生當(dāng)中也有少部分同學(xué)在家比較聽話,是個乖孩子。
通過調(diào)查,我們認(rèn)為課堂教學(xué)的枯燥乏味是引起小學(xué)生厭學(xué)最直接的原因。很多老師教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法單一,教學(xué)枯燥無味。教育方式方法簡單粗暴,偏愛成績較好、配合自己的學(xué)生。討厭叛逆性、經(jīng)常違反紀(jì)律、不聽話、成績較差的學(xué)生。處理學(xué)生的矛盾時難以做到一視同仁,喜歡的學(xué)生網(wǎng)開一面,而“問題學(xué)生”則不問青紅皂白就進(jìn)行懲罰。學(xué)生產(chǎn)生反感,就不會認(rèn)真對待教師所教的課程。
小學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的比例很高。近日,筆者調(diào)查走訪了**市武**區(qū)六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(小學(xué)),小學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難的比例為一年級28.13%,三年級30%,六年級47.89%。一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時遇到困難多沒有及時克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢,課堂上不容易聽懂,注意力無法集中,學(xué)習(xí)效果愈來愈差。在學(xué)習(xí)中感覺困難,舉步維艱,讓他們懼怕學(xué)習(xí),自信降低。一部分小學(xué)生從小學(xué)習(xí)就失敗很少成功過,他們已放棄學(xué)習(xí),雖然知道學(xué)習(xí)的重要性但認(rèn)定自己反正學(xué)不好而變得沮喪。也就是說,學(xué)生最初只是不會學(xué)習(xí),沒有掌握基本學(xué)習(xí)技能而已,并非教師眼中徹頭徹尾的懶漢。
師生關(guān)系也影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有些學(xué)生因?yàn)殚L相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視、拒絕。也有一些學(xué)生很安靜,比較聽話,不惹是非,在生活與學(xué)習(xí)中暴露的問題不明顯,不易引起老師的注意,成為長期被教師忽視的群體。缺乏與教師之間積極的情感交流,對教師反應(yīng)冷漠,對班級活動和同學(xué)交往也失去興趣,喪失自信,對一切都感到索然無味。而經(jīng)常受到教師批評、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅(jiān)張對立,他們反感或害怕教師,這種消極的情緒也會蔓延到學(xué)習(xí)上。
在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)太多的占26.76%,反映因家長布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有70%,再加上社會上一些家教機(jī)構(gòu)、特長班、補(bǔ)習(xí)班、提高班火爆,學(xué)生經(jīng)常是出了這校門,進(jìn)了那“校門”。負(fù)擔(dān)過重抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)特別好的對學(xué)習(xí)有興趣,不覺得負(fù)擔(dān)重,少量不學(xué)習(xí)的也不覺得重。感覺負(fù)擔(dān)重的是中間一大部分,他們特別想考好,卻難度太大,導(dǎo)致被動負(fù)擔(dān)多,而主動學(xué)習(xí)少。
家長與教師把學(xué)習(xí)看得高于一切,賦予高度的熱情,為了讓孩子上好學(xué)校,將生活中所有一切都包辦代替,過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,卻不顧孩子的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力。要求過高,不容許有任何懈怠,一旦孩子無法在學(xué)習(xí)成績上達(dá)到自己要求時,家長就容易心理失衡,粗暴對待或悲觀失望,這會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼感,失去信心,容易否定自己,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭倦。有些同學(xué)在遭遇困難時不僅得不到幫助,如遭家長的責(zé)罵、教師的批評,因此感覺非常無助,對自己產(chǎn)生懷疑。對于一個未成年的孩子來講,家長和教師是他的“重要他人”,如果反復(fù)對其倭化和貶低,其自尊和自我期待就會被像刀一般鋒利的諉化語言斫削,慢慢成為教師所說的那種人而不能自拔。更可怕的是,當(dāng)老師諉化一些學(xué)生時,其行為和態(tài)度也會影響其他學(xué)生對這些被貶者的看法。在中小學(xué)階段,同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大,甚至超過老師和家長的作用的趨勢,如果被同伴排斥,那將是“天塌地陷”的感覺,造成小學(xué)生心理落差變大,進(jìn)而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、害怕失敗的心理。
由于教育資源分配不均衡,造成大量學(xué)生向優(yōu)質(zhì)學(xué)校涌進(jìn),而薄弱或農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少。班級規(guī)模較小的班級里,每個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會,容易調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。相反,班級規(guī)模較大,無論教師的教學(xué)水平如何高,也不可能顧及到所有學(xué)生,無論老師多有愛心也不可能關(guān)注到每個同學(xué),更不用說要幫助學(xué)生解決個人的學(xué)習(xí)困難了。絕大多數(shù)的同學(xué)不能參與到學(xué)習(xí)互動中去,漸漸地部分同學(xué)逐漸習(xí)慣了觀望的態(tài)度,成為學(xué)習(xí)的旁觀者,不再積極地參與到學(xué)習(xí)中去。
發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為,學(xué)生認(rèn)知水平影響了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異隨著年級的增長逐漸增大,學(xué)生成長過程,既有所有學(xué)生不斷發(fā)展的過程,也是學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異不斷分化的過程。學(xué)生自我評價方式從他評走向自評。他們開始置疑老師評價,教師評價不再是唯一權(quán)威,這使他們不再僅僅為追求教師評價而積極參與課堂教學(xué)。從三年級開始,兒童道德判斷進(jìn)入可逆階段,學(xué)生不再無條件地服從、信任教師了,對老師的要求隨年級增高而逐步增加。不一定都聽老師的話,當(dāng)然也意味著對老師的要求有時不予配合,甚至是我行我素。
綜上所述:學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果,除此之外還有不良的學(xué)習(xí)環(huán)境、方法、習(xí)慣和興趣的缺乏使得小學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向,失去學(xué)習(xí)興趣,心理包袱重,以至出現(xiàn)了“厭學(xué)”現(xiàn)象。
針對上述現(xiàn)象,學(xué)校、家庭和社會應(yīng)如何幫學(xué)生清除這些不利因素的影響,回歸正道,從而健康自信地學(xué)習(xí)、成長呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:
農(nóng)村小學(xué)的教師需要轉(zhuǎn)變觀念,需要把以學(xué)生為本的觀念滲透在教育教學(xué)的過程中,這樣,教師在與學(xué)生互動的過程里,就可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與個性自由伸展提供更廣闊的空間。實(shí)踐證明,依據(jù)學(xué)生的智力高低范圍,在學(xué)生的生活近區(qū)選擇探究專題,引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),不僅可以幫助學(xué)生迅速構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),而且更為重要的是可以讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)現(xiàn)自己,激勵自己,獲得學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的喜悅。學(xué)生對成功的認(rèn)同,首先是基于自己的價值觀,他們只要承認(rèn)自己成功了,就會得到一種愉悅;如果教師也認(rèn)為他們成功了,這種愉悅感就加強(qiáng)了;如果同伴也認(rèn)為他成功了,這種成功感就更加強(qiáng)烈了。所以,我們改革教育教學(xué)的評價,對學(xué)生的激勵作用極為明顯。學(xué)生的樂學(xué)情緒明顯增加。
學(xué)校、家庭是學(xué)生成長的搖籃,教師、家長是學(xué)生成長的引路人,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的態(tài)度,在很大程度上受父母和教師對分?jǐn)?shù)的態(tài)度影響,教師、家長對學(xué)生分?jǐn)?shù)不客觀、不正確的態(tài)度可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,影響其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。因此教師、家長首先要形成正確的評價觀,認(rèn)識評分的意義,對學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)持積極的態(tài)度,切不能對于一些不能達(dá)到老師、家長所謂高分的學(xué)生,以挖苦、諷刺、打擊的消極態(tài)度對待他們。特別是教師,應(yīng)樹立教書育人的觀念,教學(xué)生知識,更重要的是對學(xué)生做人的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
作為家長也應(yīng)正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績的差異主要是非智力因素的差異,是多種因素共同作用的結(jié)果,人的成功,應(yīng)從長遠(yuǎn)看,而不是一日一時的分?jǐn)?shù),應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合能力??傊?,要使孩子能快樂地學(xué)習(xí),健康地成長,學(xué)校、家庭要給他們創(chuàng)設(shè)一個適宜他們個性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。
過高的學(xué)習(xí)要求、過重的作業(yè)常常使學(xué)生精神緊張,身心俱疲。只有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),相對地壓縮學(xué)習(xí)時間,才能減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)習(xí)不是機(jī)器,他們也需要休息。這也是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。社會、學(xué)校及家庭要樹立全面發(fā)展的人才觀,通過適當(dāng)降低教學(xué)難度,減少作業(yè)量來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實(shí)踐活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛,勞逸結(jié)合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。
厭學(xué)的學(xué)生通常表出自卑,要再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,重拾對學(xué)習(xí)的信心,只能從思想根源上下手,徹底轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的觀念,客觀的認(rèn)識自己的生存意義。首先,賞識教育很重要,不要忽視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。教師和家長要用:“你真行”、“你是好樣的”之類的話多激勵孩子,使孩子樹立向上的信心,鼓起前進(jìn)的勇氣,大膽地往前走。孩子是在犯錯誤中長大的,要用放大鏡來看孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及時給予表揚(yáng)和肯定,不要總是抓住缺點(diǎn)不放,讓孩子在不斷的鼓勵和肯定中增強(qiáng)自信心,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次,創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體驗(yàn)成功。俗話說:“失敗乃成功之母”。而筆者要說:“成功更是成功之母”。多次失敗,會使他們對學(xué)習(xí)失去興趣,喪失自信心,產(chǎn)生自卑心理。因此,我們應(yīng)該千方百計(jì)地讓孩子嘗試成功,獲得成功,“跳起來就能摘到桃子”。教師可運(yùn)用“成功教育”手段,如在講新課的頭一天,先給后進(jìn)生講一遍,著重指出重難點(diǎn),第二天上課時,讓孩子能積極舉手,成功回答出問題,他們的信心就足了。這樣學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上不斷獲得新的成功,在小成功以后獲得大的成功。成功越多,興趣越濃;興趣越濃,自信心越強(qiáng)。興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)的興趣,孩子就樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),這為孩子一生的學(xué)習(xí)開了一個良好的開端。
首先,社會是一所大學(xué)校,社會環(huán)境對學(xué)生的影響無處不在,各種場所應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的宣傳,為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,人們早掙錢早成家的觀念要轉(zhuǎn)變,讓他們明確學(xué)習(xí)知識和技能的重要性,政府主管部門要加大對使用未成年民工的監(jiān)察力度,嚴(yán)懲使用未成年民工的單位和個人,加強(qiáng)說服教育,讓未成年人從返校園。第三,當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)無處不在,青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個大群體,社會各個行業(yè)和部門都要切實(shí)負(fù)責(zé),加大監(jiān)管力度,禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧,引導(dǎo)青少年正確看待網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)青少年的思想道德教育,讓他們身心健康地成長。
總之,矯正小學(xué)生厭學(xué)心理是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作,需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境,深化改革,確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,給孩子以科學(xué)的教育、注重心理輔導(dǎo),才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,使學(xué)生健康地成長。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十二
搜集街上的錯別字,向有關(guān)部門提出建議。
今天,我和爺爺去了永安街,看見了幾家店鋪名出現(xiàn)了錯字、別字的情況。比如:一家賣衣服的店名寫作"香衣"相伴,還有的是"衣"見鐘情、星期"一"……染指甲的店鋪寫作"纖指"鶴。賣襪子的應(yīng)該是穿上襪子,可他們卻寫成"川"上襪子了。
這些隨意用成語的店鋪,既不尊敬中國文字內(nèi)涵,也影響了濮陽文化形象。
故意寫錯字原因:
原因一:名子新穎,能吸引更多顧客關(guān)注。
原因二:容易讓顧客記住這家店。
無意寫錯字原因:
原因一:某些人文化水平低,本來就不知道如何寫。
原因二:寫完后不認(rèn)真檢查,態(tài)度不好。
針對以上現(xiàn)象,我提出以下建議:
1、請制做廣告部門改正廣告用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
2、讓我們都來宣傳錯字帶來的危害。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十三
我們班有好幾個同學(xué)都戴上了小眼鏡,看著他們的樣子,我真替他們難過,現(xiàn)在都近視了,往后學(xué)習(xí),生活,工作肯定會不方便的。可他們確無奈地常開玩笑說:"我們是‘眼鏡蛇’,很值得研究。"于是我決定給還沒有近視的同學(xué)一些幫助,預(yù)防近視。
(1)看有關(guān)的書籍和報刊。
(2)上網(wǎng)瀏覽。
(3)防問,了解學(xué)校同學(xué)的近視狀況,以及近三年同學(xué)視力不良的發(fā)展造勢
(1)近視的原因:在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。
(2)正確做法:
a.胸離桌子一拳,筆尖離手一寸,眼睛離桌子一尺。堅(jiān)持每天做眼保健操。寫字時,心要靜,人要坐正,腳放平。
b.多到外面去看看,不要用臟手擦眼睛,眼睛疲鍵的時候多看看遠(yuǎn)方一些綠色的東西,注意讓眼睛休息。
如果大家不想近視的話,就按照我的方式去做,這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十四
1關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報告看下面:。
一、課題的提出:
我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查。
二.調(diào)查方法:
1.查閱有關(guān)書籍,了解普通人是怎么近視的。
2.調(diào)查詢問同學(xué),了解他們是怎么近視的。
3.通過多種途徑,了解我班一共有多少人近視了。
4.通過班級博客發(fā)表問卷。
三、調(diào)查情況和資料整理:
我班共有11個人近視。
我國的近視率已接近30%,小學(xué)生22.7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個體因素,營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒有更有效的治療方法,唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
四、結(jié)論。
通過對調(diào)查問卷的分析,我發(fā)現(xiàn):
1.從整體來看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重。
2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。
3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的,但卻沒有引起同學(xué)的高度重視。
4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!
我提出了以下幾點(diǎn)建議:
1、每日堅(jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持眼保健操和課間操,并積極參加文體活動。
2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線,光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強(qiáng)燈光下看書寫字。
3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。
4、不要長時間使用視力,每學(xué)習(xí)50分鐘后,應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。
5、看電視的次數(shù)不要過多,時間不要過長,要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠(yuǎn)。
要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告:要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣:看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時,不要在太強(qiáng)太暗的光線下看書,一定要注意自己的寫字姿勢,堅(jiān)持作眼保健操很重要。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十五
現(xiàn)今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!!記得我們還小的時候,家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季,游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕,給人的感覺是干凈.清涼。但是隨著時間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來什么危害?今天,我們帶著這些疑問,來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查,調(diào)查。
1.通過調(diào)查,了解當(dāng)?shù)睾铀廴镜闹饕?,帶來的一系列危害?/p>
2.通過訪問,清楚群眾對水污染的認(rèn)識。
3.通過查閱,查找改進(jìn)的方法,進(jìn)一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌。
(一)水污染的原因:
2.沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;
3.工廠直接將廢水排到河流里
4.人們都把生活污水排放到河里;
5.村民經(jīng)常把一些動物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;
種種不良因素致使這條沖受到嚴(yán)重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴(yán)重影響市形象和群眾生活。
(二)存在的危機(jī)
一些工廠為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉(xiāng)的`憶帆河也面臨著這樣的危機(jī)。所以,人們要自覺做好。
(三)解決措施:
1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠、冶金廠等等;
2、沿河多植樹,保持水土;
3、減少污水的污染度,利用化學(xué)方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;
4、加強(qiáng)人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現(xiàn),進(jìn)行適當(dāng)罰款;
5.控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續(xù)利用;
6.有專人定期清潔河面垃圾;
7.工廠不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
(四)我們的行動
1、向全校師生發(fā)出保護(hù)水資源倡議
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十六
因?yàn)榻陙?,汽車尾氣污染和噪音污染較為嚴(yán)重,所以我想去調(diào)查一下汽車的流量。
調(diào)查地點(diǎn):人民南路華亭賓館門口。
調(diào)查時間:20xx年8月21日12:28——12:48。
中午,我吃好飯后,來到了華亭賓館門口調(diào)查起汽車流量來。計(jì)時結(jié)束后,我看了一下調(diào)查單,結(jié)果如下:
公交車:共計(jì)21輛;
出租車:共計(jì)90輛;
小轎車:共計(jì)50輛;
大卡車:共計(jì)6輛;
面包車:共計(jì)27輛。
短短的20分鐘就有這么多的車輛來往,其中出租車最多,共有90輛;大卡車最少,共有6輛。
調(diào)查過后,我建議:
1、少乘出租車,多坐公交車。
2、盡量減少私家車的使用,用電動車代替私家車。
3、多騎自行車,多步行。
讓我們行動起來,為綠色的未來作出一份貢獻(xiàn),讓地球更加美麗!
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十七
總評:能從提出問題入手,圍繞中心選擇有代表性的材料,不但寫出了環(huán)境不好在什么地方,還能進(jìn)行調(diào)查研究,寫出了環(huán)境不好的主要原因,有一定的想象力,表達(dá)出了你重視環(huán)保的感情。
總評:能按習(xí)作要求寫,把小河為什么會臟的有關(guān)情況詳細(xì)敘述出來,能抓住重要之點(diǎn)寫具體,寫通順,寫清楚,寫得有條理,能表達(dá)出愛綠化,保護(hù)環(huán)境的感情。
總評:能按習(xí)作要求寫,圍繞中心寫,寫清楚了你要表達(dá)的意思,詳細(xì)敘述了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境隨著變壞了,結(jié)尾還提出了有關(guān)環(huán)保的意見,給人留下深刻的印象,較好地突出了中心。
總評:能從提出環(huán)境變差問題入手,并通過調(diào)查研究,觀察思考,把有關(guān)情況反映出來,有一定的想象力,會運(yùn)用一些較好詞句,表達(dá)出了重視環(huán)保、熱愛自然環(huán)境的感情。
總評:
能比較認(rèn)真寫,圍繞中心寫,寫清楚了你要表達(dá)的.意思,講清楚了由于人們不重視環(huán)保,環(huán)境開始變壞了,還能夠提出了有關(guān)環(huán)保的意見,給人啟發(fā)教育,這樣能有效地突出了中心,加深了印象。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十八
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的助力器,甚至能夠影響學(xué)生的一生。因此,在小學(xué)階段對于養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。然而,我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不盡人意,尤其是在新課程背景下,對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了順應(yīng)新課程的基本要求,著力養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對此,我們對不良現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并分析其原因,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為本課題的研究提供客觀依據(jù)。
本文以我校三至六年級學(xué)生為調(diào)查對象。通過調(diào)查了解我校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況,以及分析不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因,繼而培養(yǎng)我校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
采用問卷調(diào)查法和觀察法相結(jié)合,調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和分發(fā)均符合調(diào)查問卷的科學(xué)性。通過班主任了解學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最后將收集到的資料進(jìn)行整合和分析,對比調(diào)查問卷,以確保調(diào)查具有較高的信度和效度。
1、缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)和動力。很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,不知道自己為了什么而學(xué)習(xí),只是因?yàn)榧议L讓上學(xué)就上學(xué),為了看書而看書。在看書的過程中,學(xué)生的注意力并不集中,容易被外界干擾;學(xué)生學(xué)習(xí)的自制力較差,在學(xué)習(xí)過程中很難將注意力完全放在學(xué)習(xí)上;學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng),遇到不會的問題很少主動提問,在沒有人看管的情況下,很少主動學(xué)習(xí)。
2、沒有良好課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。調(diào)查顯示,有一半的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也沒有對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。大部分學(xué)生沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每天對于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容回家或者下課不進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。僅有三成的學(xué)生會及時整理教師在課堂上講授的內(nèi)容,并復(fù)習(xí)和背誦。
3、注意力集中時間不長,課堂學(xué)習(xí)效率低。
我校大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散,尤其是低年級學(xué)生,容易離開教師的教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查顯示,在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低,超過一半的學(xué)生在課上很難進(jìn)入狀態(tài),經(jīng)常溜號。家長也普遍反映,孩子在做作業(yè)時,有的邊做邊玩,有的邊做邊看電視,不夠?qū)P模糠旨议L認(rèn)為孩子在做作業(yè)時需要陪做。有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯誤的原因是粗心大意、不專心所致。
4、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢不端正,需要教師與家長反復(fù)提醒。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢為:頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆過低,大拇指壓著食指,“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。大部分班級都普遍存在字跡不端正、學(xué)生涂改隨意、不整潔等不良現(xiàn)象,不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。部分家長也反映孩子在家做作業(yè)時粗心、漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。
5、缺乏學(xué)習(xí)自主性。我校許多小學(xué)生都是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。在課堂中,不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中,一旦脫離了教師的視野范圍,就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視和玩手機(jī),有的每天必看,有的邊做作業(yè)邊看,有的一有機(jī)會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇十九
了解衢江水的污染程度。
1、比較法。
2、觀察法。
3、訪問法。
4、實(shí)驗(yàn)法。
25日晚,我來到衢江邊,看見水很渾濁,走過后有點(diǎn)臭味。26日下午,我又來到衢江邊,這時剛下過雨,比25日好多了,既沒有臭味,也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫,他說:“這水19xx年前很好,到19xx年后就不好了,現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩?,大魚捕不到了,這魚小,魚少,我一天只有幾十元?!蔽矣^察了一下,衢江里有水葫蘆,還有漂浮物,而且在邊上,可能是人們隨手扔不遠(yuǎn),落在了邊上。江中還有排放污水的管道,好多處呢!實(shí)驗(yàn):
(1)我舀了一些水回家,用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的,河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中,幾天過去后,我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮,不習(xí)慣這里的生活。而自來水中的金魚好些,自由自在??梢钥闯觯K,自來水干凈。
我希望通過我的調(diào)查報告,給某些人上一堂課,讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江,保護(hù)每一條河,讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起!
小學(xué)生調(diào)查報告500字篇二十
xx暑假,我回到了家鄉(xiāng)饒芳,桂陽縣邊境小村。走在鄉(xiāng)間小路上,黃昏歸來的老牛是我的同伴哼著電視里曾經(jīng)流行的音樂,卻找不到音樂里的風(fēng)景,沒有歌里的老牛,沒有牧童,沒有小路上的身影的痕跡。使用短語野芳侵古道來形容已經(jīng)不合適了。鄉(xiāng)村道路已經(jīng)逐漸退化,失去了應(yīng)有的作用,將逐漸退出歷史舞臺,被雜草、荊棘和藤蔓入侵和覆蓋。
為什么以前熱鬧的,起了很長作用的鄉(xiāng)村道路變成這樣了?
我已經(jīng)和爺爺奶奶,父母溝通過我的所見所感,中國工業(yè)化進(jìn)程的加快,農(nóng)民工越來越多,所以留在當(dāng)?shù)貏?wù)農(nóng)的人越來越少,來自農(nóng)村的強(qiáng)勢勞動力也越來越少。老弱病殘守村,于是不毛之地越來越多,下田的人越來越少,小徑上的天然雜草越來越茂盛。
牛羊等家畜越來越少。以前每個生產(chǎn)隊(duì)養(yǎng)很多牛。承包制以后,幾乎家家戶戶都養(yǎng)牛,要么自己養(yǎng),要么合伙養(yǎng)。為了養(yǎng)牛和羊,我們必須在山上和田野里割草和放牛。草越茂盛,那里的草就越多。
國家退耕還林政策。退耕還林后,部分土地荒山逐漸演變?yōu)樯搅帧3伺紶栠M(jìn)山的植樹者,沒有人去看牛、割草、從事生產(chǎn)勞動,自然小徑被廢棄。
通過這次農(nóng)村調(diào)查,我對農(nóng)村的一些變化有了深刻的認(rèn)識,比如農(nóng)村中青年勞動力減少,田地荒蕪;了解退耕還林政策和環(huán)境保護(hù)知識,增加了社會知識,同時鍛煉了社會實(shí)踐能力??吹缴角嗨?、田荒人稀、路荒人稀的景觀,我也是又喜又憂。我認(rèn)為相關(guān)部門應(yīng)該重視農(nóng)村建設(shè),為環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和土地綜合開發(fā)利用尋找新的途徑和方法。
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