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同唱一首歌板書設(shè)計 同唱一首歌 教材分析(三篇)
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
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同唱一首歌板書設(shè)計 同唱一首歌 教材分析篇一

1、認(rèn)同《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情,以積極的狀態(tài)參與歌唱。

2、通過演唱歌曲,充分感受和體驗歌曲的情感內(nèi)涵。

3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣,感受合唱的效果。

有表情的演唱歌曲;混聲聲部的統(tǒng)一。

1、課前準(zhǔn)備:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂課堂的氣氛,

教師:播放《同一首歌》合唱錄音(出示視頻相關(guān)資料)

學(xué)生:在歌聲中進入教室并欣賞歌曲

2、導(dǎo)入

教師:同學(xué)們好

學(xué)生:老師好。

教師:我們在優(yōu)美的歌聲中迎來了我們今天的音樂課,剛才同學(xué)們聽到的這首歌叫?

學(xué)生:《同一首歌》

教師:非常好,同學(xué)對這首歌很熟悉。大家能唱一唱,試一試嗎?

教師播放音樂,

學(xué)生跟唱《同一首歌》

3、教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

發(fā)聲練習(xí)

播放歌曲伴奏音樂

演唱歌曲樂譜,歌詞各一遍

練聲、做好歌唱準(zhǔn)備

分段練習(xí)

1、第一段:主題樂段要求:敘述性的旋律,情感:親切,講述性的。

節(jié)奏節(jié)拍:強弱分明、準(zhǔn)確、整齊

每個樂句的延長

力度:輕柔

1、根據(jù)歌曲主題樂段的情緒情感要求演唱,在教師指導(dǎo)下,唱出柔和的聲音,做好關(guān)鍵字的抒情性?!皼]”、“歡”、“夢”、“多”

體驗感受音樂,細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過程。

2、第二樂段:展開部分

情感:堅定有力地

長音在音樂力的延長

節(jié)奏節(jié)拍:準(zhǔn)確、整齊

力度:中強

2、根據(jù)歌曲第二段展開部,情緒上激昂,奮進,用堅定有力的聲音演唱。注意長音氣息的調(diào)整。

3、再現(xiàn)第一樂段。

情感:高亢,振奮

力度:漸強

4、第一段的再現(xiàn),在第一樂段的情緒要求基礎(chǔ)上,在教師知道下,歌唱聲音洪亮,高亢。把旋律推向高潮

完整演唱

播放歌曲伴奏

逐漸的推向高潮

“投入投入再投入”

投入演唱的全過程

完整體驗,鞏固學(xué)習(xí)

4、學(xué)習(xí)小結(jié),通過學(xué)習(xí)歌唱,學(xué)生能通過旋律說出音樂的內(nèi)涵及自己對音樂的理解

學(xué)生對此模塊的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求,教材中的作品并不是他們喜歡的類型,難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)的主體不是藝術(shù)特長生,而是普通教學(xué)班學(xué)生,學(xué)生沒有受過視唱、聲樂技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課上沒有接觸過真正意義上的合唱學(xué)習(xí)。在課堂上用簡簡單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》,學(xué)生感到了課上學(xué)習(xí)的快樂,并贊揚的給予學(xué)生鼓勵。老師被同學(xué)們的學(xué)習(xí)的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動,學(xué)生被老師的鼓勵和贊揚感動。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。

同唱一首歌板書設(shè)計 同唱一首歌 教材分析篇二

1、設(shè)計理念

以《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以審美為核心的課程理念,師生共同感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評價音樂美,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好,增強演唱的自信;使他們能夠運用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的歌唱實踐,并在其中享受到美的愉悅,得到情感的陶冶和升華。

2、設(shè)計意圖

本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實踐課,讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來,保證歌詞準(zhǔn)確,音準(zhǔn),節(jié)奏等等都和作品一致,在加上聲音有一定的特點,投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容,正確表達(dá)歌曲的思想感情,以美妙的歌聲感動自己,才能打動別人,給人以美的享受。給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機會,讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實踐活動,讓學(xué)生都能主動參與音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,并從中體驗成功的快樂。

3、學(xué)情分析

普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí),對歌唱知識與技巧已有初步的認(rèn)識。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期,聲音的變化而帶來的恐懼心理和緊張心態(tài),造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧,不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點,本學(xué)期通過欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習(xí)后,本節(jié)課進行演唱實踐,從感性和理性上提升學(xué)生對歌唱的情趣和認(rèn)識,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,并使其喜歡歌唱,逐漸升華為理智歌唱。

4、教材分析

歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。

當(dāng)時由歌手劉暢首唱,以后又有毛阿敏等多人演唱,尤其毛阿敏將該歌拍成mtv后,使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂作品。中央電視臺的大型的同名歌會,更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。

1、學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》;

2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲演唱形式;

3、體驗簡單的二部和聲。

1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情,以積極的狀態(tài)參與歌唱;

2、通過演唱歌曲,充分感受和體驗歌曲的情感內(nèi)涵;

3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣,感受合唱的效果。

能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》

體驗二聲部合唱

鋼琴

討論法、對比法、體驗法、實踐法

1、這首歌曲的歌名?你聽過或知道哪位歌唱家演唱過這首歌曲?

2、簡介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目

3、揭題:今天我們就來一起學(xué)習(xí)這首歌曲(板書課題)

1、活動一:聽旋律,體驗歌曲情緒(聽歌曲并討論)

(1)首歌曲的演唱情緒?

(2)這首歌哪些句子比較難唱?

(3)這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)?

2、教師范唱

3、先小組討論后全班交流

(1)這首歌曲的演唱情緒?(學(xué)生回答)

(2)這首歌哪些句子比較難唱?

“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律

(3)齊唱歌曲旋律

教師用鋼琴演奏歌曲旋律,同學(xué)們小聲跟唱旋律(邊唱旋律邊劃拍子)

(4)這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)?

歌曲為f大調(diào),4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)

1、活動二(討論:歌曲表達(dá)了什么樣的主題?)

試唱歌曲感受歌詞內(nèi)涵,思考歌曲表達(dá)了什么樣的主題?

2、學(xué)生討論

全班交流,教師結(jié)合學(xué)生的理解小結(jié)

3、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞

4、思考回答:前后兩段的旋律,在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?

教師:在演唱過程中,兩大段應(yīng)該怎樣處理?

5、跟琴演唱

6、活動三:唱歌曲,設(shè)計表演形式

設(shè)計表演形式、集體交流、根據(jù)學(xué)生設(shè)計的演唱形式再次進行演

活動四:二聲部合唱體驗“星光散滿了所有的童年”

1、旋律學(xué)習(xí)

2、哼唱

3、師生合作

4、學(xué)生代表表演(在音樂聲中一起展示)

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個大江南北,歌曲也采用了很多不同的演唱方式,同學(xué)們今天我們共唱同一首歌,回憶往憶,共敘友情,相信這青春的旋律和純真的誓言,一定會伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優(yōu)美的歌聲中來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧!齊唱《同一首歌》。

王導(dǎo)師評語:

本課的結(jié)構(gòu)流程執(zhí)教老師做到了心中有數(shù),從難點解決到結(jié)構(gòu)分析,再到二聲部練習(xí),最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演,還有其他樂器配合展示,這是整節(jié)課的亮點,學(xué)生在展示的演唱和表演中表現(xiàn)出了自發(fā)的愉悅感和成就感。

存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受,對于高中學(xué)段的`學(xué)生來說,學(xué)唱旋律已不成問題,學(xué)生需要教師更深層次的引導(dǎo)去感受旋律的美感和歌曲的意境表達(dá)。

同唱一首歌板書設(shè)計 同唱一首歌 教材分析篇三

一、通過演唱和欣賞活動,能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》,能夠背唱歌曲的音樂主題;辨別并說出歌曲中速度和力度的變化,以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式,嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學(xué)習(xí)秧歌知識,創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識,知道合唱的聲部及各聲部位置。

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設(shè)計秧歌動作。

3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。

四課時

一、開課:觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入:讓學(xué)生跟著錄象中的音樂,輕聲哼唱《同一首歌》,營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂,輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個聲部配合。

四、設(shè)計演唱形式:

1、聽聽、唱唱《同一首歌》,討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情?哪些地方要唱得熱情激動?試著自己設(shè)計演唱形式。

2、表演。

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲,感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè):課后合作找資料,了解中國秧歌的舞蹈特點,并自己學(xué)習(xí)幾個動作。

一、導(dǎo)入,讓學(xué)生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂,即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結(jié)。

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學(xué)習(xí)音樂知識

1、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。

四、老師小結(jié)。

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