編寫(xiě)教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫(xiě)需要充分考慮課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思。如果你不知道如何開(kāi)始編寫(xiě)教案，以下是一些范文供你參考。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、 通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

1、 開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。

師：快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。

2、 復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)

引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣?

教師起音。

3、 聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

教師唱前面的部分。

師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下?

幼兒欣賞樂(lè)曲。

師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。

4、 教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。

師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢?我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?

師幼共同評(píng)價(jià)。

5、 請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

師：剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

6、 幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。

7、 聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

指出不足。

8、 組成新的火車(chē)再次練習(xí)。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。

3、打擊樂(lè)器一到兩種。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知兩種節(jié)奏。

(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)。

(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

(2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)。

2、欣賞樂(lè)曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

(1)師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

(2)提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)。

師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)。”

(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)。

師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

(3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。

3、參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè)游戲：教師介紹“做火車(chē)”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：

師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車(chē)頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停，火車(chē)停?！?/p>

(1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做游戲。

活動(dòng)反思：

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。

2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

3．樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

2．不同顏色的手腕花。

過(guò)程：

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景。

1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?

(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)。

2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)。

師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)。

師：(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?

幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。

師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦?

幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)。

師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?

幼：把手搭緊一點(diǎn)。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)。

1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)。

2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。

師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)。

5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)。

三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。

師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)。

師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

幼：xxx小朋友。

師：你們?cè)趺粗赖?

幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

師：我是什么時(shí)候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。

幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?

幼：他應(yīng)該站起來(lái)。

師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)?！庇變杭w學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)。

師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做?

幼：跑到老師的身后。

師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)。

師：我是怎么做的?

幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。

師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。

(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。

3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。

師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。

幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。

師：做火車(chē)頭的'小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。

師：你們想開(kāi)到哪里去?

師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做?

幼：身體要低下來(lái)。

師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。

(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖?chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)。

活動(dòng)分析：

這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

附1：游戲“開(kāi)火車(chē)了”

玩法：

1．一名幼兒做火車(chē)頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

2．邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車(chē)，嘿嘿嘿!”

3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車(chē)?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。

規(guī)則：

1．邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

2．所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。

3．火車(chē)不能斷開(kāi)。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、通過(guò)律動(dòng)游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

1、開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)，圍圓坐下。

師：快樂(lè)小火車(chē)出發(fā)嘍。

2、復(fù)習(xí)歌曲：火車(chē)司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

師：火車(chē)到站了，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們，讓我們一起來(lái)唱一首歌，怎么樣？

教師起音。

3、聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

教師唱前面的部分。

師：我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)一下？

幼兒欣賞樂(lè)曲。

師：這是一首英文歌曲，說(shuō)的就是火車(chē)司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。

師：今天，我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

請(qǐng)幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。

提問(wèn)：你們覺(jué)得他們表演得怎么樣？

師幼共同評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

師：剛才看明白了沒(méi)有？那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

5、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。

6、聽(tīng)音樂(lè)，完整練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

指出不足。

7、組成新的火車(chē)再次練習(xí)。

在這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與備課過(guò)程中，我反復(fù)針對(duì)幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群， 做事沒(méi)有信心的個(gè)性，不斷調(diào)整活動(dòng)方案。

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，由于個(gè)人的表現(xiàn)要溶于整個(gè)集體，所以特別注意個(gè)人行為，遵守活動(dòng)規(guī)則，在互動(dòng)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，通過(guò)游戲，我逐個(gè)了解各個(gè)幼兒的動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)精神和個(gè)性特點(diǎn)并及時(shí)調(diào)整以下的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。

這次活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動(dòng)目的。通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的自我動(dòng)手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動(dòng)的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求，積極鼓勵(lì)方面做得較好。通過(guò)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境。并在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)提醒幼兒注意安全。

如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加強(qiáng)在互動(dòng)活動(dòng)中的個(gè)人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中主動(dòng)合作活動(dòng)的意識(shí)不強(qiáng)，我就設(shè)計(jì)了有趣的《小火車(chē)鉆山洞》游戲活動(dòng)，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車(chē)鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動(dòng)的積極性，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和合作精神。

2、 進(jìn)一步聯(lián)系正面鉆過(guò)70厘米高的障礙物

學(xué)會(huì)如何搭建山洞，在穿過(guò)時(shí)一個(gè)跟一個(gè)走。

學(xué)會(huì)輪流鉆山洞，在穿山洞時(shí)幼兒不推不擠。

拱門(mén)、《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)

1、 熱身活動(dòng)：跟著《健康歌》音樂(lè)有節(jié)奏的活動(dòng)全身。

2、 創(chuàng)設(shè)談話情景引入活動(dòng)，幼兒初步了解火車(chē)的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。

3、組織幼兒玩游戲“開(kāi)火車(chē)”

(1)用拱形門(mén)做山洞，教師扮火車(chē)頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車(chē)，

游戲開(kāi)始，教師說(shuō)“開(kāi)火車(chē)了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動(dòng)，模仿火車(chē)車(chē)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走變念兒歌：“一列火車(chē)長(zhǎng)又長(zhǎng)，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過(guò)大橋，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開(kāi)始。

(2)增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個(gè)幼兒坐火車(chē)頭，其他幼兒都做車(chē)廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽(tīng)到“火車(chē)到站了”的口令后，即可自由走動(dòng)。火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。

(3)幼兒跟著《火車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)用呼啦圈首尾相連做小火車(chē)鉆山洞游戲

4、放松活動(dòng)：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動(dòng)。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1、感知音樂(lè)節(jié)奏的變化。

2、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、音樂(lè)錄音《火車(chē)快飛》、錄音機(jī)。

2、節(jié)奏卡(紅卡和黃卡)。

3、打擊樂(lè)器一到兩種

1、感知兩種節(jié)奏。

(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。

老師：帶來(lái)兩種節(jié)奏型，請(qǐng)小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)

(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。

(2)集體跟著關(guān)老師拍出來(lái)。(紅卡沒(méi)有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請(qǐng)幼兒模仿)

2、欣賞樂(lè)曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂(lè)拍打節(jié)拍。

(1)師：關(guān)老師帶來(lái)一首曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，并用你喜歡的方式隨音樂(lè)打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。

(2)提問(wèn)：“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)

師：“請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一遍，當(dāng)聽(tīng)到黃卡節(jié)奏時(shí)拍出來(lái)?！?/p>

(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時(shí)拍。)

師：“再聽(tīng)一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時(shí)歌詞唱了什么?”

(3)聽(tīng)老師用樂(lè)器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂(lè)器停止，快速靜止不動(dòng)。

3、參與游戲，體驗(yàn)快樂(lè) 游戲：教師介紹“做火車(chē)”的方法，幼兒隨音樂(lè)練習(xí)：

師：“玩游戲是有規(guī)則的，請(qǐng)你聽(tīng)好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車(chē)頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車(chē)廂。在音樂(lè)節(jié)奏變換時(shí)，原來(lái)做火車(chē)頭和第一節(jié)車(chē)廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車(chē)通過(guò)。音樂(lè)停，火車(chē)停。”

(1)、教師與三名幼兒做音樂(lè)游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。

(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。

(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂(lè)做游戲。

(4)、聽(tīng)音樂(lè)排成縱隊(duì)成一列火車(chē)離開(kāi)。

1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí)，教師本身沒(méi)有很好的將節(jié)奏拍對(duì)，使得幼兒對(duì)音樂(lè)沒(méi)有“吃透”，這也對(duì)后面的過(guò)程進(jìn)行有一定的影響。

2、本次活動(dòng)的音樂(lè)偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化，可以把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒(méi)有達(dá)到很好的效果，因此在聽(tīng)到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化，節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的過(guò)程中，嘗試拍xx x x- 的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》的歡快、活潑情緒。

自制ppt、有節(jié)奏的小火車(chē)。

一、開(kāi)場(chǎng)律動(dòng)、節(jié)奏、練聲

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)于節(jié)奏的把握。

師：來(lái)來(lái) 來(lái)，快點(diǎn) 來(lái)，我們的汽車(chē)就要開(kāi)。

幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車(chē)出發(fā)了。

師：今天老師要帶著大家去坐火車(chē)旅游去啦，不過(guò)火車(chē)站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽(tīng)音樂(lè)姐姐請(qǐng)我們開(kāi)著小汽車(chē)去火車(chē)站啦！

師：（老師彈奏中音區(qū)）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰(shuí)是小喇叭？

12 34 55 5 54 32 11 1-

(男、女)開(kāi)著 我的 小汽 車(chē) （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀

小火 車(chē) 轟隆 轟隆 轟隆 隆

師：老師已經(jīng)在火車(chē)站等你們啦，讓我看看誰(shuí)到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）

幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。

師：人都到了，坐穩(wěn)小車(chē)、關(guān)好小門(mén)，拿起方向盤(pán)出發(fā)了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》）

二、節(jié)奏練習(xí)

重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xx x x-

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、今天晨辰老師也請(qǐng)來(lái)了一輛小火車(chē)，這輛火車(chē)車(chē)廂里有哪些是你們認(rèn)識(shí)的??？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開(kāi)，表示延長(zhǎng)一拍) 指導(dǎo)語(yǔ)：一二并攏。

師：坐在火車(chē)上可以看見(jiàn)很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車(chē)開(kāi)出去我們看到了什么？（彩虹），請(qǐng)你的小手變成一條彩虹！（引導(dǎo)幼兒拍一下雙手打開(kāi)）（指導(dǎo)語(yǔ)：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語(yǔ)：一二一下，變出彩虹）

師：小眼睛看火車(chē)車(chē)廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)你的小手拍出來(lái)的節(jié)奏和火車(chē)節(jié)奏一樣嗎？如果拍對(duì)了，你的小火車(chē)就是開(kāi)得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）

師：哪個(gè)小司機(jī)愿意來(lái)試一試？其他小司機(jī)請(qǐng)停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他開(kāi)火車(chē)的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對(duì)了我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果拍得不一樣再請(qǐng)你來(lái)試一試。

師：小司機(jī)們，我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開(kāi)到哪里去??？（我們到了**地方，風(fēng)景真漂亮?。┪覀兓疖?chē)又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的**）

師：原來(lái)看到了大橋和房子，小輪子開(kāi)的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）

師：老師來(lái)當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)輪子聲和小司機(jī)開(kāi)得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！

師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來(lái)越多啦，我們的火車(chē)開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn)啦！瞧，最后火車(chē)要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細(xì)，這樣我們的火車(chē)就能安全、開(kāi)心旅游去啦！

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)于節(jié)奏的把握。

師：來(lái)來(lái)來(lái)，快點(diǎn)來(lái)，我們的汽車(chē)就要開(kāi)。

幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車(chē)出發(fā)了。

師：今天老師要帶著大家去坐火車(chē)旅游去啦，不過(guò)火車(chē)站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽(tīng)音樂(lè)姐姐請(qǐng)我們開(kāi)著小汽車(chē)去火車(chē)站啦！

師：（老師彈奏中音區(qū)）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰(shuí)是小喇叭？

(男、女)開(kāi)著我的小汽車(chē)（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀??

小火車(chē)轟隆轟隆轟隆隆。

師：老師已經(jīng)在火車(chē)站等你們啦，讓我看看誰(shuí)到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）。

幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。

師：人都到了，坐穩(wěn)小車(chē)、關(guān)好小門(mén)，拿起方向盤(pán)出發(fā)了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》）。

二、節(jié)奏練習(xí)。

重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xxxx。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1、今天晨辰老師也請(qǐng)來(lái)了一輛小火車(chē)，這輛火車(chē)車(chē)廂里有哪些是你們認(rèn)識(shí)的??？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個(gè)人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開(kāi)，表示延長(zhǎng)一拍)指導(dǎo)語(yǔ)：一二并攏。

師：坐在火車(chē)上可以看見(jiàn)很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車(chē)開(kāi)出去我們看到了什么？（彩虹），請(qǐng)你的小手變成一條彩虹！（引導(dǎo)幼兒拍一下雙手打開(kāi)）（指導(dǎo)語(yǔ)：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語(yǔ)：一二一下，變出彩虹）。

師：小眼睛看火車(chē)車(chē)廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)你的小手拍出來(lái)的節(jié)奏和火車(chē)節(jié)奏一樣嗎？如果拍對(duì)了，你的小火車(chē)就是開(kāi)得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）。

師：哪個(gè)小司機(jī)愿意來(lái)試一試？其他小司機(jī)請(qǐng)停下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他開(kāi)火車(chē)的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對(duì)了我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，如果拍得不一樣再請(qǐng)你來(lái)試一試。

師：小司機(jī)們，我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開(kāi)到哪里去??？（我們到了xx地方，風(fēng)景真漂亮啊）我們火車(chē)又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的xx）。

師：原來(lái)看到了大橋和房子，小輪子開(kāi)的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）。

師：老師來(lái)當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽(tīng)聽(tīng)輪子聲和小司機(jī)開(kāi)得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！

師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來(lái)越多啦，我們的火車(chē)開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn)啦！瞧，最后火車(chē)要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細(xì)，這樣我們的火車(chē)就能安全、開(kāi)心旅游去啦！

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)進(jìn)行游戲。

2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。

3．樂(lè)于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。

1．歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán)或磁帶，錄音機(jī)。

2．不同顏色的手腕花。

一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)開(kāi)火車(chē)的情景

1．自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們會(huì)開(kāi)火車(chē)嗎?你是怎樣開(kāi)火車(chē)的?

(幼兒自由模擬開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)

2．學(xué)習(xí)游戲中開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作。

師：你們是怎樣開(kāi)火車(chē)的?(請(qǐng)用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)

師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車(chē)輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3．學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)。

師：我們?cè)囍?tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，注意車(chē)輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

(幼兒找空地方聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)

師：(學(xué)習(xí)剎車(chē)聲音“嗚哧”，并做剎車(chē)動(dòng)作)這是什么聲音?

幼：火車(chē)到站剎車(chē)的聲音。

師：剎車(chē)時(shí)火車(chē)應(yīng)該停下不動(dòng)。

4．學(xué)習(xí)小組合作開(kāi)火車(chē)。

師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車(chē)頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車(chē)，怎么辦?

幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開(kāi)火車(chē)。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車(chē)輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)

師：小火車(chē)怎樣才能不斷開(kāi)?

幼：把手搭緊一點(diǎn)。

(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂(lè)合作開(kāi)火車(chē)。)

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》

1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們?cè)陂_(kāi)火車(chē)的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

(幼兒自由說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的歌詞，教師無(wú)伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)

2．跟隨音樂(lè)輕聲演唱歌曲。

3．用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢?

幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。

師：我們來(lái)試一試，做一個(gè)快樂(lè)的小司機(jī)。

4．學(xué)習(xí)邊開(kāi)小火車(chē)邊演唱。

師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)

5．和同伴接成一列小火車(chē)，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一邊開(kāi)火車(chē)一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車(chē)輪，全班幼兒連接成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，邊開(kāi)火車(chē)邊唱歌。)

三、玩游戲“火車(chē)開(kāi)啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣

1．通過(guò)觀看教師示范和集體討論，了解邀請(qǐng)同伴接開(kāi)火車(chē)的方法。

師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來(lái)做火車(chē)頭邀請(qǐng)小車(chē)廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)

師：我邀請(qǐng)的是誰(shuí)?

幼：xxx小朋友。

師：你們?cè)趺粗赖?

幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>

幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>

師：我是什么時(shí)候站在他面前的?

幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。

幼：在唱到最后一句的時(shí)候。

師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?

幼：他應(yīng)該站起來(lái)。

師：我會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)呢?你們聽(tīng)聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。(教師伸出右手邀請(qǐng)：“小朋友，請(qǐng)上車(chē)。”幼兒集體學(xué)說(shuō)邀請(qǐng)語(yǔ)。)

師：他要變成我的車(chē)廂，應(yīng)該怎么做?

幼：跑到老師的'身后。

師：這是一個(gè)辦法，還有沒(méi)有更好的辦法?(教師示范，邊說(shuō)“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)

師：我是怎么做的?

幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過(guò)來(lái)的。

師：我跳過(guò)來(lái)的時(shí)候說(shuō)了什么?

幼：你說(shuō)了“嘿、嘿、嘿”。

(教師繼續(xù)示范邀請(qǐng)2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)同伴進(jìn)行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請(qǐng)三個(gè)小火車(chē)頭來(lái)邀請(qǐng)朋友玩游戲，如果你想邀請(qǐng)誰(shuí)，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車(chē)一定要接好，不能斷開(kāi)。

3．討論游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題并再次游戲。

師：你們覺(jué)得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問(wèn)題?

幼：有的小朋友唱完歌曲還沒(méi)有找到朋友。

幼：火車(chē)頭要開(kāi)得慢一點(diǎn)，不然小火車(chē)就會(huì)斷開(kāi)。

師：做火車(chē)頭的小朋友要開(kāi)得慢一些，在唱到“火車(chē)司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請(qǐng)的小朋友。

4．再次請(qǐng)三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。

5．在游戲情境中集體開(kāi)火車(chē)。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車(chē)變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，我來(lái)做火車(chē)頭。

師：你們想開(kāi)到哪里去?

師：火車(chē)在行駛過(guò)程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車(chē)要怎么做?

幼：身體要低下來(lái)。

師：火車(chē)還會(huì)經(jīng)過(guò)一段彎彎曲曲的山路，要注意開(kāi)得慢一點(diǎn)，不能斷開(kāi)。

(教師將四張椅子背對(duì)背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖?chē)經(jīng)過(guò)“隧道”時(shí)要彎腰通過(guò)，經(jīng)過(guò)“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開(kāi)。)

這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)游戲方法的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車(chē)，到與同伴合作變成一列小火車(chē)，再到學(xué)習(xí)接開(kāi)火車(chē)的方法，最后通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。

玩法：

1．一名幼兒做火車(chē)頭，邊演唱歌曲邊開(kāi)火車(chē)邀請(qǐng)同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請(qǐng)者站在被邀請(qǐng)者面前，同時(shí)被邀請(qǐng)者起立等待邀請(qǐng)。

2．邀請(qǐng)者向被邀請(qǐng)者伸出手，同時(shí)跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念白：“小朋友請(qǐng)上車(chē)，嘿嘿嘿!”

3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請(qǐng)者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請(qǐng)者將不戴手腕花的手搭在邀請(qǐng)者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車(chē)輪滾動(dòng)狀，一起開(kāi)火車(chē)?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請(qǐng)游戲。

規(guī)則：

1．邀請(qǐng)者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請(qǐng)者面前。

2．所有邀請(qǐng)者要一起說(shuō)念白部分，并在說(shuō)最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。

3．火車(chē)不能斷開(kāi)。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車(chē)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂(lè)情緒。

2通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。

3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，xx”這三種節(jié)奏。

能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。

一、復(fù)習(xí)表演唱《放牛歌》。

二、情境導(dǎo)入：

1、師：請(qǐng)小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么聲音？（播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的錄像,沒(méi)有錄象就播聲音）。

啟發(fā)學(xué)生回答火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)給大家聽(tīng)。

2、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編，邊拍手邊讀節(jié)奏。

（1）模仿火車(chē)的各種聲音。

火車(chē)開(kāi)動(dòng)前鳴汽笛的聲音：

火車(chē)慢慢開(kāi)動(dòng)的聲音：

越開(kāi)越快的聲音：

課件“x—”、“xx”“。

嗚—轟。

隆卡嚓卡嚓。

（2）卡農(nóng)節(jié)奏練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的三聲部訓(xùn)練,使學(xué)生初步感受多聲部的和諧、統(tǒng)一（可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加）。

課件：x。

3、用動(dòng)作表演聲音。

能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？

學(xué)生討論并用動(dòng)作表演。

三、師生配合，學(xué)習(xí)歌曲：

1、聆聽(tīng)范唱。

師：我們走了這么久，火車(chē)開(kāi)到了哪兒呢？噢，原來(lái)是美麗的歐洲國(guó)家——匈牙利（大屏出示有關(guān)匈牙利的圖片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解這個(gè)歐洲國(guó)家）為歡迎我們遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，列車(chē)廣播站特地送上了一首好聽(tīng)的`歌曲，快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（放范唱錄音）。

2、簡(jiǎn)介歌曲，揭示課題。

師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)合適的名字？學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。

然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。

3、再聽(tīng)范唱，師生邊聽(tīng)邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)（用前面三種節(jié)奏給歌曲伴奏）。

4、按節(jié)奏讀歌詞。（注意提示學(xué)生第一句和第二句歌詞的區(qū)別,第一句有四個(gè)喀嚓,第二句只有兩個(gè)喀嚓）。

5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來(lái)演唱的呢？讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。

6、師生接唱，練習(xí)歌曲。

四、鞏固歌曲，游戲拓展：

1、布置游戲。

師：歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來(lái)，我們?cè)撻_(kāi)著火車(chē)去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車(chē)由老師來(lái)開(kāi)，有星星車(chē)票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰(shuí)想上來(lái)趕緊出示你的車(chē)票吧?。ńM成一列小火車(chē)）。

這一路我們要經(jīng)過(guò)高高的山洞、長(zhǎng)長(zhǎng)的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車(chē)”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。

2、師生開(kāi)火車(chē)游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。

五、游戲結(jié)束，課堂小結(jié)：

這真是一次愉快而有意義的旅行，同學(xué)們，你們覺(jué)得呢？讓我們開(kāi)著火車(chē)返回我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)吧！同學(xué)們，再見(jiàn)?。▽W(xué)生跟著音樂(lè)，排隊(duì)開(kāi)火車(chē)走出教室）。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開(kāi)火車(chē)。

2、能聽(tīng)辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。

3、喜歡游戲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音樂(lè)cd。鼓一個(gè)、座位呈半圓形。

一：節(jié)奏練習(xí)。

1、|xxxxx|。

2、|xxxx|。

1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車(chē)開(kāi)啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一遍吧！唱的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。（幼兒集體演唱）。

2、再次演唱：請(qǐng)小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開(kāi)火車(chē)。

三：游戲《開(kāi)火車(chē)》。

1、剛才老師請(qǐng)你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請(qǐng)小朋友當(dāng)客人上我的小火車(chē)，當(dāng)我走到那位小朋友的面前時(shí)哪位小朋友就要上我的火車(chē)，小朋友聽(tīng)明白了嗎？好，我們現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊來(lái)玩游戲。（教師扮火車(chē)頭，幼兒扮客人游戲1-2遍）。

2、請(qǐng)2—3名幼兒扮火車(chē)頭，邀請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)。（1—2）。

四、聽(tīng)信號(hào)變換方向游戲。

1、教師講述游戲規(guī)則。

2、幼兒按性別分組，進(jìn)行游戲。（2—3）。

3、開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室，結(jié)束。

火車(chē)開(kāi)啦是一首生動(dòng)活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動(dòng)中，當(dāng)我打開(kāi)音樂(lè)播放時(shí)，孩子們一聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主地做起了火車(chē)開(kāi)了的動(dòng)作，在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽(tīng)辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性，幼兒在活動(dòng)當(dāng)天情緒特別高漲，通過(guò)老師的引領(lǐng)，參與活動(dòng)取得了好的效果，但也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：

在本次活動(dòng)從目標(biāo)的制定到參與活動(dòng)過(guò)程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開(kāi)始，幫助幼兒掌握xxxxx的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開(kāi)火車(chē)環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動(dòng)，把游戲引入了一個(gè)高潮，然后再請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)火車(chē)司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車(chē)之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點(diǎn)也特別高，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，在下一環(huán)節(jié)聽(tīng)鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn)，孩子就不會(huì)在規(guī)則開(kāi)始時(shí)玩不會(huì)轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請(qǐng)一些老師來(lái)玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開(kāi)心、快樂(lè)的游戲，總之，從活動(dòng)中來(lái)看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動(dòng)中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到參與進(jìn)來(lái)，才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

小百科：火車(chē)、又稱鐵路列車(chē)，是指在鐵路軌道上行駛的車(chē)輛，通常由多節(jié)車(chē)廂所組成，為人類(lèi)的現(xiàn)代重要交通工具之一。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。

3、體驗(yàn)歌曲中小火車(chē)克服困難、不服輸?shù)木瘢烂鎸?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。

1、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)15—16頁(yè);

2、flash課件;

3、鋼琴;

4、陡坡道具。

一、導(dǎo)入。

師：小朋友們，聽(tīng)?這是什么聲音?(播放課件火車(chē)聲響由遠(yuǎn)到近)

師：火車(chē)是什么樣子的?有坐過(guò)?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)火車(chē)?

二、新授。

講《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》故事(播放故事內(nèi)容課件)

師：我們的這輛小火車(chē)真了不起，可是小火車(chē)從出生到現(xiàn)在還沒(méi)有名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不開(kāi)心(播放小火車(chē)傷心的動(dòng)畫(huà))它很想有一個(gè)名字，你們趕緊給它起一個(gè)名字吧!

師：你們的想法可真多，真不錯(cuò)。你們看，小火車(chē)在碰到那么陡的山坡的時(shí)候都沒(méi)有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”吧!來(lái)和不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)打個(gè)招呼吧!(出示小火車(chē)高興、感謝、打招呼的動(dòng)畫(huà))

師：小火車(chē)為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車(chē)吧!(播放音樂(lè)‘無(wú)歌詞’及火車(chē)行進(jìn)畫(huà)面)

師：我們快快坐好，小火車(chē)要開(kāi)動(dòng)了(播放音樂(lè)‘有歌詞’火車(chē)動(dòng)畫(huà))

三、延伸。

師：經(jīng)過(guò)大家共同的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車(chē)返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂(lè)，火車(chē)飛馳動(dòng)畫(huà))老師和幼兒一起開(kāi)著小火車(chē)邊唱給邊走出教室。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的游戲。

2、能夠在角色表演的游戲中樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

火車(chē)軌道、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)。

小動(dòng)物乘火車(chē)去旅行嘍！

二、嘗試游戲、聽(tīng)辨信號(hào)。

1、教師放音樂(lè)，幼兒嘗試按節(jié)奏開(kāi)動(dòng)火車(chē)，腳步要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

2、練習(xí)乘車(chē)信號(hào)。幼兒集體扮演小貓，教師扮演火車(chē)司機(jī)，通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小貓的叫聲。

瞧，小貓已經(jīng)在車(chē)站等著了，讓我們先來(lái)考考它，答對(duì)了就請(qǐng)它上車(chē)。

xxxx|x-|xxxx|x-|。

小貓?jiān)趺唇?？（答：）小貓喵喵叫?/p>

3、跟換乘車(chē)的小動(dòng)物，練習(xí)不同動(dòng)物的邀請(qǐng)方式。

小狗：在幼兒集體練習(xí)中找到問(wèn)題、自主推進(jìn)。

小雞：教師用邀請(qǐng)的方式。

小鴨：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒邀請(qǐng)。

三、角色表演、大膽表現(xiàn)。

1、幼兒自選動(dòng)物角色，戴上頭飾進(jìn)行裝扮，并等候在不同的“車(chē)站”。

2、教師扮演火車(chē)司機(jī)，隨著音樂(lè)信號(hào)去迎接小動(dòng)物上車(chē)。

四、延伸活動(dòng)。

在區(qū)角投入更多的動(dòng)物頭飾以及游戲音樂(lè)，幼兒可以自己控制游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。

大班音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)火車(chē)教案，歡迎大家分享。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)引導(dǎo)他們參加音樂(lè)活動(dòng)并且對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂(lè)，去感知音樂(lè)，才能獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，使他們有參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂(lè)火車(chē)》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。

1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂(lè)節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶《螢火蟲(chóng)》、《小火車(chē)》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車(chē)、和火車(chē)車(chē)廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》的音樂(lè)，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問(wèn)好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲(chóng)》的樂(lè)曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂(lè)曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的節(jié)奏型。

根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符合起來(lái)都唱2拍。

不同的是每節(jié)車(chē)廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車(chē)，引導(dǎo)幼兒用開(kāi)口音“嘎”唱出車(chē)廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)后面車(chē)廂，你們想上火車(chē)嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車(chē)廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來(lái)只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

8、幼兒將作品接在車(chē)廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分

1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車(chē)廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車(chē)呢?那我們下次活動(dòng)來(lái)試試吧!

2、播放《小火車(chē)》的音樂(lè)，教師和幼兒一起開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。