愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強(qiáng)烈情感和依戀的感情?？偨Y(jié)要有自己的特色，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，采用獨(dú)特的觀點(diǎn)和見解。希望以下小編為大家推薦的總結(jié)范文，能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

鞋匠的兒子試講稿篇一

今天做語文試卷的作文時(shí)，我讀了《鞋匠的兒子》這篇文章，被林肯不自卑、不輕視自己的精神所感動。

林肯年輕有才華，當(dāng)他當(dāng)選美國總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到很尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

當(dāng)他首次在參議院演說時(shí)，就有參議員來羞辱他，讓他時(shí)刻記住他的父親是一個(gè)鞋匠。那些名門望族出身的參議員們，為自己雖然不能打敗林肯但可以羞辱他而開心不已。可是林肯卻說：“我會記住我的父親，我雖然跟父親學(xué)到了做鞋的技術(shù)，但我做總統(tǒng)永遠(yuǎn)無法像我父親做鞋匠那樣做的那么好。我無法像他那樣偉大，他的手藝是無人能比的?！彼脑挵言谧娜私o震撼了。

傲慢的參議員們一片靜默，被林肯敬仰、崇敬他父親的精神感動了，雖然他的父親卑微，可他沒有因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄，他一直為自己的目標(biāo)而努力。

我以前也有這種困窘。因?yàn)榧依锊桓辉?，別的孩子有新玩具而我沒有，別的孩子有很多零花錢而我也沒有，因此放學(xué)回家我不喜歡到樓底下和小朋友玩，寧愿自己一個(gè)人在家里看電視。看了這篇文章后，我豁然開朗，自卑?輕視自己?從此我要對它們說“no”這些都是人生道路上的絆腳石，都是失敗的根源!

我們一定要記住“批評、訕笑、歧視、誹謗、羞辱，有時(shí)正是通向勝利、成功、自信、自由的臺階?！?/p>

所以，林肯的這一種精神被我感動了!

鞋匠的兒子試講稿篇二

師：為什么有這么大的變化的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：出示林肯的三段話，我們先來讀讀第一段話。（學(xué)生讀第一段話）。

“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做的那么好?！?/p>

師：你覺得這段話中最有分量的是哪句？最讓參議員笑不出來的是哪句？

生：我覺得第一句最有震撼力，面對突如其來的羞辱、嘲笑，林肯非但沒有惱羞成怒，沒有嚴(yán)辭反駁，而是說“非常感激”我覺得他很寬容，真是出乎人的意料。

生：我覺得第二句話最有分量，我從“一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告”中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯的寬容大度，從“我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子”中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯做人的真誠、坦蕩，從不認(rèn)為自己是鞋匠的兒子而丟人。

生：我從第四句中的“永遠(yuǎn)”讀出了林肯對父親的敬佩，他永遠(yuǎn)愛著自己的父親，父親永遠(yuǎn)是他學(xué)習(xí)的楷模，是他心中的偶像，是林肯心中的驕傲。

師：小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“，層層遞進(jìn)，道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。讓我們再來讀讀這段文字。

師：林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。（參議員們想不到啊！——）。

生：想不到啊，居然感激那個(gè)傲慢的參議員。

生：居然說自己不如父親，父親在林肯心中的地位如此高大。

生：居然如此寬容，他不以自己是個(gè)鞋匠的兒子而恥辱。

生：居然還說是忠告，一定會永遠(yuǎn)記住自己的出生，并決心為人民服務(wù)。

師：同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，大家再來讀讀另外的兩段話。（學(xué)生讀句子）。

“出示句子：就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?/p>

師：讀了這兩段話，你關(guān)注了哪個(gè)詞？

生：我會關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù)，我認(rèn)為這就是偉大。（老師隨即板書：偉大）。

生：我覺得這“做鞋的藝術(shù)”是說林肯的父親把鞋子做得很舒適、美觀、無可挑剔，連參議員的家人都請他來做鞋子，可見他做鞋子的技藝精湛，令所有人佩服。

生：我又補(bǔ)充：林肯的父親把“做鞋”當(dāng)做是“一種藝術(shù)”，他的手藝是無人能比的，這就是偉大。

生：我覺得林肯的父親做事盡心盡責(zé)，把做好鞋子當(dāng)做是自己的追求，這正是林肯引以為榮的地方，值得學(xué)習(xí)的地方。

師：同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。

生：讀1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。

師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎？

生：林肯不僅僅在說父親，他是在告訴所有的參議員，我當(dāng)總統(tǒng)，也會像父親一樣，做一個(gè)有作為的總統(tǒng)的。

生：林肯是在告訴參議員們，他當(dāng)總統(tǒng)，也會竭盡全力為人民服務(wù)的。

生：他想起了自己的父親，他感激他的父親，是父親教會了他如何做人的。

生：父親雖然過世了，但是他卻永遠(yuǎn)活在林肯的心中。

師：正是這份真情打動了在場所有的人，是所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

師：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么？

生：參議員的表現(xiàn)。

生：想不到??！林肯這樣不回避自己的出身。

生：了不起啊！林肯這樣敬重他的父親。

生：我們真不應(yīng)該啊這樣羞辱他。

師：面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——對那位傲慢的參議員，林肯坦然地說——對所有的參議員，林肯動情地說——（引讀上面林肯的演講。）。

師：小結(jié)：同學(xué)們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。（指名讀最后一段）。

“一個(gè)裂開的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?！?/p>

師：這段話讀讀懂了嗎？誰來說說你的理解。

生：我知道了“就在林肯就任美國16任總統(tǒng)不久，南方的一些州竟然發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭”時(shí)，我想這“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)分裂的美國。

生：我知道林肯不想看到國家分裂，他希望國家統(tǒng)一，這是他作為總統(tǒng)的責(zé)任。

生：我來說說美國的戰(zhàn)爭：當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。

生：我又補(bǔ)充：林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎？四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。

生：1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征。

師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的威望甚至超過了華盛頓。

師：林肯面對參議員的羞辱，是如何回?fù)舻模?/p>

生：是以真情打動了參議員，以智慧還擊了參議員的嘲笑。

師：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”林肯的品質(zhì)這么高尚，怎能不讓人佩服呢？

師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：（一起來讀）對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。

師：小結(jié)：這是林肯生前的一段演說詞，他是這么說的，更是這么做的。他以他高尚的人格魅力和偉大的成就征服了世界。俄國的托爾斯泰在林肯總統(tǒng)遇刺后說：“他的地位相當(dāng)于音樂中的貝多芬、詩歌中的但丁、繪畫中的拉斐爾和人生哲學(xué)中的基督。即使他不曾當(dāng)選總統(tǒng)，他也將無可爭辯地和現(xiàn)在一樣偉大！”讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)名字——林肯！他是鞋匠的兒子！一位偉大的總統(tǒng)！

鞋匠的兒子試講稿篇三

生：豎折。

師：能給它組個(gè)詞嗎？

生：鞋匠、木匠、匠心獨(dú)運(yùn)、能工巧匠。

師：知道鞋匠是干什么的嗎？

生：鞋匠就是幫助別人做鞋子的人。

生：幫助別人修鞋子的人也叫鞋匠。

生：鞋匠的兒子是干什么的？是不是還做鞋匠？

師：鞋匠的兒子到底是誰？課文寫了關(guān)于他的一件什么事情呢？請大家把書打開，帶著剛才的疑問自由讀一讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

（學(xué)生自由朗讀課文）。

師：課文讀完了，知道鞋匠的兒子是誰了吧？

（學(xué)生齊聲回答“林肯”）。

師：誰來向大家介紹一下林肯？

生：林肯（1809~1865）曾兩度擔(dān)任美國總統(tǒng)。出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，父親是鞋匠。林肯年輕時(shí)當(dāng)過伐木工人、石匠、店員，1834年當(dāng)選為議員，1836年任律師，公開抨擊黑奴制度。1847~1849年當(dāng)選為眾議員，逐步廢除黑奴制度，1860年當(dāng)選為總統(tǒng)。不幸的是他在1865年結(jié)束南北戰(zhàn)爭后，被暴徒殺害。

生：我知道林肯是美國第16任總統(tǒng)，他堅(jiān)決維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一，主張廢除奴隸制。

生：我知道林肯是卓越的演講家，他的演講幽默風(fēng)趣，激動人心。

生：他還領(lǐng)導(dǎo)了美國解放南方努力地戰(zhàn)爭，頒布了《解放黑奴宣言》，使美國奴隸從法律上獲得了自由。

生：我知道林肯被南方奴隸主指使的歹徒刺殺，但是他在美國人民心中有著崇高的地位，是美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一。

生：鞋匠的兒子怎么會成為最有作為的總統(tǒng)呢？

師：過渡：課文沒有直接告訴我們答案，但是讀完，一定會有所啟發(fā)。請大家瀏覽課文，讀完這個(gè)故事，你們一定會有所啟發(fā)。

生：我覺得林肯很寬容，當(dāng)別人羞辱他時(shí)，他沒有大怒，也說明他很有修養(yǎng)。

生：我覺得林肯很愛他的父親，他不認(rèn)為他的父親是個(gè)鞋匠，相反，他認(rèn)為他是一個(gè)偉大的鞋匠。

師：這篇課文不僅寫到了林肯，還寫到了參議員，重點(diǎn)寫到了參議員們態(tài)度的變化，同學(xué)們快速地瀏覽課文，把表示參議員態(tài)度變化的詞語找出來。

生：傲慢、靜默、贊嘆。

師：在林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)的那一刻，參議員態(tài)度是怎樣的？有同學(xué)補(bǔ)充嗎？

生：尷尬。

師：還有嗎？

生：羞辱。

師：出示：尷尬、羞辱、贊嘆。

生：誰來讀好這些詞？

師：讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)了這是參議員對林肯總統(tǒng)態(tài)度的變化，一開始，他們都為林肯是個(gè)鞋匠的兒子當(dāng)選總統(tǒng)感到尷尬，便想羞辱他?？墒锹犃肆挚系难葜v以后，所有的嘲笑聲全都化為贊嘆的掌聲。

生：是神態(tài)不自然。

師：在文中第一自然段，“尷尬”是什么意思？

生：參議員大部分都是出身名門望族，都是上流社會的人，但是他們面對的總統(tǒng)卻是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，他們覺得心里別扭，很不舒服。

師：參議員是怎樣羞辱林肯的？請一個(gè)同學(xué)讀一讀。

生：林肯先生，在你開始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。

師：你的態(tài)度為何如此傲慢？

生：我們的家族都是有身份的人，他不過是一個(gè)鞋匠的兒子，決不能讓他當(dāng)上總統(tǒng)。

師：再請你來讀一讀。

師：你們評評看，他讀得怎么樣？

生：我覺得他把這句中的“我希望你記住”讀得特別重，讀出了參議院的挑釁語氣。

生：我聽出了他把“你是一個(gè)鞋匠的兒子”中的“你”突出了，讀出了一種蔑視。

生：我聽出了他把“鞋匠的兒子”重讀了，其實(shí)是在告訴林肯，你是不配當(dāng)總統(tǒng)的，讀出了參議員的羞辱。

師：小結(jié)：同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了參議員對林肯態(tài)度的變化，是呀，聽了林肯先生的一席演講，所有的嘲笑聲都化成了贊嘆的掌聲。讓我們來聽聽林肯先生的一番演講。（出示三段話）。

“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做的那么好?！?/p>

“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/p>

“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的?！?/p>

師：自由地朗讀，把句子讀正確。

師：指名學(xué)生進(jìn)行朗讀。

師：這節(jié)課就上到這里，請拿出習(xí)字冊，進(jìn)行認(rèn)真習(xí)字。課后熟讀課文，明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

鞋匠的兒子試講稿篇四

做總統(tǒng)需要什么？總統(tǒng)能給人們帶來什么？某一天你成為總統(tǒng)后，別人羞辱你，你會怎么做？槍斃？暗殺？還是寬容對待？世界上又有幾個(gè)能寬容對待羞辱自己的人的總統(tǒng)？當(dāng)讀完《鞋匠的兒子》后，我找到了答案。

荷蘭，因?yàn)橛袀€(gè)平民罵了總統(tǒng)一句，荷蘭總統(tǒng)就殘忍地把那個(gè)平民全家的男女老少都?xì)⒑α耍源藖砭嫫渌肆R他的后果會多么嚴(yán)重。雖然這個(gè)總統(tǒng)用暴力使人對他噤若寒蟬，但是，在人民的心中，又有幾個(gè)能服？和林肯比起來是多么的渺小呀！參議員羞辱了他，他不卑不亢，用真情回?fù)?，用感謝寬容，使那位參議員既羞愧又折服，由此可見林肯是多么的睿智！

一個(gè)總統(tǒng)都可以寬容、原諒他人，我一個(gè)學(xué)生為什么不能寬容點(diǎn)呢？有一次，我正在寫作文，快寫好的時(shí)候，被同桌不小心碰了一下，頓時(shí)，我鋼筆里的墨水灑了出來，滴在了快要寫好的作文本上，墨汁浸沒了一大片字，我不得不重新再寫，這讓我非常的生氣，怎么也不愿原諒?fù)?，就在她的作文本上亂劃了幾道，以求找到心理的平衡。唉，現(xiàn)在想起來，我真覺得對不起同桌！她又不是故意的，我真的應(yīng)該像林肯一樣，學(xué)會原諒與寬容別人。

做總統(tǒng)的人都能做到寬容和大度，做個(gè)普通人，更應(yīng)該如此！

鞋匠的兒子試講稿篇五

3、體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。

1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)ppt課件;

一、檢查導(dǎo)入：

1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)――林肯。林肯是――(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠(yuǎn)是――鞋匠的兒子。

2、(課件)師述：這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。

3、從這兩句話中，你知道林肯是個(gè)怎樣的人?

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書：尷尬――羞辱――靜默――掌聲)

三、學(xué)習(xí)第一段：師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________。)

四、學(xué)習(xí)第二段：

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬)，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

(1) 指名回答。

(2)指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對于高水平的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)

(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都――引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)

2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的?下面，就請同學(xué)們默讀林肯所說的話，抓住關(guān)鍵詞語，體會言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的.時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。)

3、品讀第一段話。

(課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)

(1)指讀

(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。)

(4)小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“，層層遞進(jìn)，道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

(5)當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。(參議員們想不到啊!――)

(6)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容、謙遜)通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

4、品讀第二、三段話。

(1)在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何?(指板書：靜默)

在一片靜默聲中，林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)――男女生齊讀。

(2)讀了這兩段話，你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽出了什么?

生：我會關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù)，我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)

(3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。

讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。

師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?

(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù);勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)

師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成――贊嘆的掌聲。

5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)

6、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!

7、練說：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。)

8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說――

對那位傲慢的參議員，林肯說――

對所有的參議員，林肯動情地說――

師：小結(jié)：同學(xué)們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)

“一個(gè)裂開的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?！?/p>

師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。

師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的威望甚至超過了華盛頓。

介紹南北戰(zhàn)爭。

(當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征)。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字――齊呼：林肯。

六、讀林肯紀(jì)念館的一段話：

師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。

七、名言總結(jié)，總結(jié)寫作方法，結(jié)束本課。

2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬――羞辱―靜默――掌聲

林 肯：寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……

(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)

鞋匠的兒子試講稿篇六

一、了解學(xué)情、把握教材,明確教學(xué)目標(biāo)。

進(jìn)入六年級的學(xué)生,在以往五年的學(xué)習(xí)語文的過程中,他們已經(jīng)具有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),所以不需要老師再逐段進(jìn)行批講,為此我在此基礎(chǔ)上結(jié)合課標(biāo)，反復(fù)研讀課文，最終確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，即：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。

3、初步體悟林肯以情動人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。

4、憑借課文的語言材料，體會寬容是一種力量，感受林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。

二、抓住雙線、以題為眼，突破教學(xué)重點(diǎn)。

《鞋匠的兒子》以生動的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯，雖然出生貧寒，但面對態(tài)度傲慢，自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。展現(xiàn)了林肯寬容、誠實(shí)、謙虛、自信、真情的人格魅力。這篇文章是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我做了如下處理：

1、借助輔線，反襯人物。

我由復(fù)習(xí)詞語入手，自然地揭示文本所暗藏的參議員態(tài)度變化的這一條暗線，然后直擊“羞辱”，由怎樣羞辱林肯開始引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，置疑林肯如何以演講面對羞辱，就一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，并以交流“最讓參議員意想不到、最震撼他們心靈的語句”為線，激起學(xué)生探究人物的興趣。在感悟完演講辭后讓學(xué)生揣摩羞辱林肯的那位參議員的想法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，從參議員角度去領(lǐng)悟林肯偉大的人格魅力，讓林肯的光輝形象漸漸豐厚起來。

2、把握主線，研讀人物。

課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。我在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主研讀，讓他們透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵，從中讀出人物的內(nèi)心、人物的魅力。如：在教學(xué)第一處演講辭時(shí)設(shè)計(jì)“為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個(gè)參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？”，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西，緊緊抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞，尤其是三個(gè)“永遠(yuǎn)”，以對比句式的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入，由愿為那個(gè)傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生感受林肯“我為人人”的博大胸懷。

3、以題為眼，提升人物。

課文中，一位傲慢的參議員的羞辱正是由蔑視“鞋匠的兒子”開始，從而引發(fā)出一番出色的演講。林肯也正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動、感化、號召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。而每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。所以，教學(xué)時(shí)我始終緊扣課題“鞋匠的兒子”，引導(dǎo)學(xué)生不停變換角色，從不同層面去讀課題，并以“卑微”與“偉大”進(jìn)行對比研讀，在不斷深入的探究中，讓學(xué)生明白林肯通過演講、通過自己的成就向世人傳遞出的一種思想，那就是——偉大與出身、地位無關(guān)，只要具備高尚的品格和偉大的成就，即使是鞋匠的兒子也能成為一名偉大的總統(tǒng)。

三、?課外拓展，讀寫結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)。

由于本文的時(shí)代背景遠(yuǎn)離了學(xué)生們的生活實(shí)際，使他們根本無法理解林肯對于奴隸制度和不平等社會現(xiàn)狀的深惡痛絕，所以，我在教學(xué)第一段演說辭時(shí)，相機(jī)拓展了小短文《觸目驚心的黑奴市場》，以幫助學(xué)生了解南北戰(zhàn)爭前夕美國的現(xiàn)狀，明白林肯“人人平等”思想的由來。

此外，在教學(xué)中，通過讓學(xué)生給林肯的演講寫簡單的批注,想象參議員被感動后的想法，最后進(jìn)行的寫作方法的點(diǎn)撥，這種種做法，一方面是為了讓學(xué)生能更為順利地攻破教學(xué)重難點(diǎn)，另一方面也是有意識地在閱讀教學(xué)中滲透了習(xí)作的訓(xùn)練,力求做到閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)努力提高學(xué)生聽說讀寫的能力。而作業(yè)的設(shè)計(jì)，題目1是為了讓學(xué)生對課文進(jìn)行拓展閱讀，更為全面地了解立體鮮活的林肯形象，題目2與習(xí)作六有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作方法，搜集素材，寫一寫我們生活中的名人，如：平民特首曾蔭權(quán)、新任美國總統(tǒng)奧巴馬，又與時(shí)勢結(jié)合，將本文的學(xué)習(xí)引向更為廣闊的社會。

鞋匠的兒子試講稿篇七

3、體會寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn)，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。

1、課前讓學(xué)生了解林肯的相關(guān)事跡及南北戰(zhàn)爭的相關(guān)資料;。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)ppt課件;。

一、檢查導(dǎo)入：

1、上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。

2、(課件)師述：這個(gè)出生卑微的鞋匠的兒子卻成為了美國歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。

3、從這兩句話中，你知道林肯是個(gè)怎樣的人?

二、瀏覽課文，找關(guān)鍵詞：

1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。打開書，請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。(板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)。

三、學(xué)習(xí)第一段：師：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿X得尷尬?什么是尷尬?為什么尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。(在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________;而不應(yīng)該是_________。)。

四、學(xué)習(xí)第二段：

1、鞋匠的兒子林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬)，正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)。

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

(1)指名回答。

(2)指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么?“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么?真正讓他記住什么?(根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。讀悟一個(gè)人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對于高水平的演講和對話，往往是很重要的))誰來讀，讀出一種“傲慢”。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)。

(3)其余的參議員態(tài)度如何?所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什么?(回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言;毫不留情。)。

2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的?下面，就請同學(xué)們默讀林肯所說的話，抓住關(guān)鍵詞語，體會言外之意，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批注。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的'火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣，受益無窮。)。

3、品讀第一段話。

(課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。)。

(1)指讀。

(2)你覺得這段話中最有分量的是哪句?最讓參議員笑不出來的是哪句?三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。)。

(4)小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“，層層遞進(jìn)，道出了感激之因。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。林肯對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

(5)當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們在想些什么?請你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。(參議員們想不到啊!——)。

(6)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)?(板書：寬容、謙遜)通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

4、品讀第二、三段話。

(1)在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何?(指板書：靜默)。

在一片靜默聲中，林肯又對那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。)——男女生齊讀。

(2)讀了這兩段話，你關(guān)注了哪個(gè)詞?你們從這段話中聽出了什么?

生：我會關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù)，我認(rèn)為這就是偉大。(老師隨即板書：偉大)。

(3)同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。

讀：1、雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟著父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。

2、但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。

師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎?

(貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù);勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。)。

師：正是這份真情打動了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。

5、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會有這么大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)。

6、激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。讓我們也對這位平凡卻又偉大的總統(tǒng)報(bào)以最熱烈的掌聲吧!

7、練說：同學(xué)們，第四自然段最后有一個(gè)省略號，你認(rèn)為省略了什么?(參議員的表現(xiàn))假如現(xiàn)在留給我們一個(gè)想像的空間，你想說些什么?(音樂響起，出示課件：說一說。)。

8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——。

對那位傲慢的參議員，林肯說——。

對所有的參議員，林肯動情地說——。

師：小結(jié)：同學(xué)們，一位平凡而又偉大的鞋匠，給予了自己孩子仁愛、寬容、真誠、坦蕩的胸懷，正是憑著這些，林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人民打贏了南北戰(zhàn)爭，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。(指名讀最后一段)。

“一個(gè)裂開的房子是站不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去?！薄拔宜Ｍ氖撬Y(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體?！?/p>

師：這段話讀讀懂了嗎?誰來說說你的理解。

師：小結(jié)：林肯一生最大的作為就是解放了黑人奴隸，為推動美國社會向前發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，受到了美國人民的崇敬，在美國人民的心中，他的威望甚至超過了華盛頓。

介紹南北戰(zhàn)爭。

(當(dāng)時(shí)南方實(shí)行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠(yuǎn)的奴役黑人，永遠(yuǎn)地把黑人當(dāng)牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看著黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)政府同南北農(nóng)場奴隸主進(jìn)行了堅(jiān)決斗爭。1865年4月，歷時(shí)四年的南北戰(zhàn)爭終于以北方勝利而告終，國家的統(tǒng)一，使美國有了很大發(fā)展，林肯也成為黑人解放的象征)。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯。

六、讀林肯紀(jì)念館的一段話：

師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國家的傷口。

七、名言總結(jié)，總結(jié)寫作方法，結(jié)束本課。

2、作者是怎樣來表現(xiàn)人物的人格魅力的?(語言描寫突出人物形象)。

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲。

林肯：寬容、謙遜、智慧、維護(hù)統(tǒng)一……。

(美國歷史上最有為總統(tǒng)之一)。

鞋匠的兒子試講稿篇八

這是一個(gè)嚴(yán)重忽略說話環(huán)境的答案。

孫紫薇：“我想狠狠揍那個(gè)人一頓?！?/p>

徐淼：“我也是，這種人太可惡了?！?/p>

王萱：“我還會問他，如果別人這樣說你，你是什么感覺?！?/p>

吳雪梅：“我會給他講道理。”

師：還有別的想法嗎？

生搖頭。

學(xué)生大都沉默了。

師：來，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，有這種想法的人舉舉手。

約三分之二多點(diǎn)。

師：再讀林肯的話，想想他此時(shí)的神態(tài)。

聶壯和張志豪分別感受到了林肯的“坦然和自豪”。

還有兩同學(xué)說感受到林肯對父親的尊敬和愛。

師：羞辱林肯的參議員本來希望看到什么？

生明白了就是自己剛才的種種表現(xiàn)。

師：繼續(xù)讀四、五節(jié)，注意參議員們的變化，并考慮為什么。

生：透過林肯的話語可以知道他的父親是一位手藝高超的鞋匠。

生：是的，他是位偉大的鞋匠，可以想象出他對工作的負(fù)責(zé)。

師：參議員們呢？從他們對林肯父親的態(tài)度里可以看出什么？

生：他們眼里只有上流社會的人，看不起下流社會的人。

生：他們也不可能真正為貧窮的人服務(wù)。