總結(jié)是一座橋梁，它將我們過去的付出和未來(lái)的努力緊密相連。寫總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，讓讀者一目了然。總結(jié)的過程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個(gè)人主觀判斷。

盧溝橋烽火試講稿篇一

讀完《盧溝橋烽火》這篇文章，我心中充滿自豪與怨恨，文中那一個(gè)個(gè)精彩的情節(jié)不斷浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我讀到‘日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向宛平城撲來(lái)?！钡臅r(shí)候，我覺得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極。接著，我又讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃。”這一段時(shí)，我的眼前出現(xiàn)了中國(guó)守軍不怕犧牲，英勇殺敵的動(dòng)人場(chǎng)面，我仿佛置身于硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，仿佛聽到我軍那蕩氣回腸的殺喊聲，仿佛看到了那哭爹喊娘的狼狽樣，我此時(shí)無(wú)比自豪。同時(shí)，也謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

作為一名炎黃子孫，我們決不能讓歷史重演。天下興亡，是我自己的責(zé)任，是我們中華民族每一個(gè)公民自己的責(zé)任。

我們不要忘記歷史，我們一定有團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同創(chuàng)造中國(guó)的新歷史。讓我們重溫歷史，牢記歷史，不忘國(guó)恥!

為了讓我們的國(guó)家更美好，我們要時(shí)刻牢記“勿忘國(guó)恥，振興中華!”

盧溝橋烽火試講稿篇二

《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以分析來(lái)代替。尤其是這篇屬于情感護(hù)強(qiáng)烈的文本，更應(yīng)學(xué)生自讀自悟。課堂上，教師要盡可能讓學(xué)生處在積極主動(dòng)的思維狀態(tài)和情感活動(dòng)中。

一、讓課堂書聲瑯瑯

《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀。那種只聽教師滔滔不絕，不聞學(xué)生書生瑯瑯的語(yǔ)文閱讀課不是好的語(yǔ)文課。教師在讓學(xué)生感悟到盧溝橋的重要戰(zhàn)略地位后，讓他們通過讀來(lái)表現(xiàn)盧溝橋的重要性，這樣的讀悟交融，加深了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生更明白日本侵略者蓄意挑釁的原因。后面的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)很多次的朗讀，在學(xué)生悟到一定感情的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦首x技巧的指導(dǎo)，有意要學(xué)生突出表現(xiàn)日本侵略者蓄意挑釁的詞語(yǔ)，這樣能讓學(xué)生更好地把握內(nèi)容，體驗(yàn)內(nèi)容，從中受到情感的撞擊，獲得思想的啟迪。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

2、、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。

3、通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。

教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。

一、導(dǎo)入新課

1.揭題質(zhì)疑：

看了課題，有什么疑問?

學(xué)生提問，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……

2.解決問題：

學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)

1. 自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1)小黑板出示詞語(yǔ)。相機(jī)理解部分詞語(yǔ)。

(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

(3)指名分自然段讀課文。

3. 指導(dǎo)分段：

(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

板書設(shè)計(jì)(需要一直留在黑板上主板書)

5、盧溝橋烽火

1、生字 生詞

2、第一段(1)：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(1)習(xí)字冊(cè)上習(xí)字。抄寫詞語(yǔ)

(2)解釋加點(diǎn)字

同仇敵愾 萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防

了解事變意義，講述英雄故事。試圖通過許多的故事，激起孩子們內(nèi)心最柔軟的地方，并讓我們的孩子為之鼓掌，并真正從內(nèi)心深處受到觸動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的行為。

1. 自由朗讀最后一段。

2. 在八年抗戰(zhàn)中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過的抗日英雄的感人故事。

3. 小組推薦代表講述英雄故事。

盧溝橋烽火試講稿篇三

“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國(guó)。至1937年上半年，北平的東、北、西三面都被日軍和偽軍控制，位于北平西南郊的盧溝橋便成了平津通往南方的咽喉要道。

1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。駐守在盧溝橋的中國(guó)官兵發(fā)現(xiàn)了敵情，便大聲喝問：“誰(shuí)？口令！”一個(gè)日本軍官氣勢(shì)洶洶地說(shuō)，他們有一個(gè)士兵失蹤了，要到宛平城內(nèi)去“搜查”。這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。面對(duì)敵人的無(wú)理要求，守橋的中國(guó)士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。

日軍惱羞成怒，首先向中國(guó)軍隊(duì)開起火來(lái)。“嗒嗒嗒……”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。中國(guó)守軍立即開槍還擊。但由于眾寡懸殊，守橋部隊(duì)傷亡較大，只得暫時(shí)退守大橋東頭的宛平縣城。

第二天凌晨，日軍向宛平城發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。早有防備的中國(guó)守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻。日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的步槍，“哇哇”吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)。英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃。

當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。到了橋頭，大刀隊(duì)員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個(gè)個(gè)人頭滾落，尸橫橋頭。這時(shí)，我們的援軍又從敵人背后殺來(lái)，兩面夾擊，打得日寇鬼哭狼嚎，抱頭鼠竄。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國(guó)軍隊(duì)的手中。

但是，日寇亡我之心不死，繼續(xù)向平津一帶調(diào)集兵力，不斷對(duì)中國(guó)軍隊(duì)發(fā)起攻擊。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。

盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”號(hào)召全國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致，把日本侵略者趕出中國(guó)。

全國(guó)人民迅速行動(dòng)起來(lái)。北平市民成群結(jié)隊(duì)地前往部隊(duì)慰勞，長(zhǎng)辛店的鐵路工人夜以繼日地幫助軍隊(duì)修筑工事。各地民眾、海外華僑也紛紛來(lái)電聲援，并送來(lái)了大批慰問品。

盧溝橋事變拉開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。從此，一場(chǎng)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)便如火如荼地展開了。

盧溝橋烽火試講稿篇四

讀了這篇文章，我既對(duì)日軍侵略者的言行感到忿忿不平，同時(shí)也被中國(guó)士兵這種不怕犧牲、與日寇決以死戰(zhàn)的頑強(qiáng)精神所振撼。你知道，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的后果是什么嗎?中國(guó)士兵和中國(guó)人民傷亡慘重，經(jīng)濟(jì)蕭條，人民流離失所，背井離鄉(xiāng)，這一切一切的罪行都是由日寇一手造成的。

試想，如果沒有中國(guó)士兵在沙場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，我們能有現(xiàn)在這樣美好的生活嗎?顯然是不可能的，沒有了他們，中國(guó)就會(huì)變成日本的殖民地，中國(guó)人民也沒有人身安全，淪為亡國(guó)奴，更談不上祖國(guó)繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)這一美好的景象了。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也證明了一句話:落后就要挨打。半個(gè)世紀(jì)前的舊中國(guó)在腐敗無(wú)能的滿清政府統(tǒng)治下奄奄一息，中國(guó)人民被別國(guó)稱為“東亞病夫”，中國(guó)從而成了帝國(guó)主義的“盤中餐”，個(gè)個(gè)都要來(lái)咬一口，這就是落后的中華民族所付出的血的代價(jià)。如今，我們中國(guó)這頭威猛的雄獅以經(jīng)覺醒，不僅成功地加入了wto，獲得了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的申辦權(quán)，而且還成功發(fā)射了“神舟五號(hào)”載人航天飛船，向世人充分展示了中國(guó)的實(shí)力。

歷史，警醒世人;歷史，催人奮進(jìn)。我們一定要吸取教訓(xùn)，不能忘記1937年7月7日。我相信未來(lái)的中國(guó)將更加繁榮富強(qiáng)!

盧溝橋烽火試講稿篇五

教學(xué)要求：

1、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

3、初讀課文，理清課文條理。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入新課。

1.聽歌曲松花江上。

2。揭題質(zhì)疑。

看了課題，有什么疑問?

學(xué)生提問，比如“烽火”是什么?.歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……。

解決問題：

事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。

二、初讀指導(dǎo)。

1.自學(xué)課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)小黑板出示詞語(yǔ)。

(2)開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。

(3)指名分自然段讀課文。

3.指導(dǎo)分段：

(1)默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。

(2)指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。

第一段(1)：后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

第二段(2-5)：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

第三段(6-8)：寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

第四段(9)：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。

三、指導(dǎo)寫字。

四、作業(yè)。

(1)抄寫詞語(yǔ)。

(2)解釋加點(diǎn)字。

同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防。

盧溝橋烽火試講稿篇六

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。

2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)間]。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。

[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]。

[主要板書計(jì)劃]。

敵軍我軍。

7月7日深全副武裝喝問。

氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕。

首先還擊。

第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾。

狼狽舉、冒。

當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄。

可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)。

[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]。

[課內(nèi)]。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、填寫成語(yǔ)。

3、造句。

4、組詞、多音字組詞。

[課外]。

1、抄默詞語(yǔ)。

2、把課文復(fù)述給父母聽。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

盧溝橋烽火試講稿篇七

1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：23，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(一)、初讀課文，了解課文大意。

(二)、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。(三)、自學(xué)課文，思考課后的問題。

知識(shí)方面：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。2、按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

3、通過關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)侵略者憎恨和對(duì)我軍民打擊侵略者行為的敬佩。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感方面：

1、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)心。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我軍的崇敬之情。能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過，體會(huì)中國(guó)守軍不怕犧牲、奮勇抗敵的英雄氣概。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音和課文插圖參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文和觀看圖片，給學(xué)生直覺上感受。

第二課時(shí)。

一、前提測(cè)評(píng)入新課1、聽寫詞語(yǔ)。

咽喉妄圖挑釁狼狽同仇敵愾猝不及防如火如荼。

指名板演反饋講評(píng)矯正2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

問：盧溝橋事變的原因是什么?你能找到嗎?學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個(gè)記號(hào)。

3

引導(dǎo)學(xué)生抓住“蠶食”、“魔爪”、“東北三省”、“華北”、“咽喉”等重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀小結(jié)板書：

日寇蠶食，欲占交通要道。

過渡：盧溝橋事變是怎么發(fā)生的?經(jīng)過是怎樣的?(二)品讀第二段。

瀏覽第二段，畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)同位交流，指名說(shuō)師摘要板書：

1937年7月7日深夜第二天凌晨當(dāng)天晚上。

舉動(dòng)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

體會(huì)1937年7月7日深夜敵人我軍。

第二天凌晨敵人我軍。

當(dāng)天晚上。

敵人我軍。

敵方：全副武裝氣勢(shì)洶洶首先我軍：喝問嚴(yán)詞拒絕還擊。

4說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)日軍的蠻橫無(wú)理、不可一世。

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議。

小結(jié)：可見事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃的。板書：

蓄意挑釁嚴(yán)詞拒絕。

第二天凌晨。

日軍：人仰馬翻狼狽我軍：同仇敵愾舉冒。

說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?

引導(dǎo)生通過抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、句朗讀并想象體會(huì)日軍的殘暴以及我軍民不怕強(qiáng)敵的英勇氣概。

播放錄音片段學(xué)生邊聽邊想象。

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議小結(jié)板書：

同仇敵愾大舉進(jìn)攻。

當(dāng)天晚上。

日軍：猝不及防抱頭鼠竄我軍：手握腰佩悄悄。

說(shuō)說(shuō)從雙方舉動(dòng)關(guān)鍵詞你能體會(huì)到什么?

盧溝橋烽火試講稿篇八

《盧溝橋烽火》是小學(xué)語(yǔ)文第12冊(cè)教材中的一篇課文，也是令我震撼的一篇課文。

打開課文，我瞬時(shí)穿越時(shí)空的長(zhǎng)廊，來(lái)到了1937年7月7日的盧溝橋。中日兩國(guó)正在激烈地交火，雙方死傷慘重。戰(zhàn)火中，中國(guó)軍人手持大刀奮力向敵人砍去;硝煙里，戰(zhàn)士緊攥手雷倒在尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)上，斷梁殘壁被鮮血染成了紅色......中國(guó)戰(zhàn)士們用自己的鮮血譜寫了一曲曲壯麗的詩(shī)歌,用他們的堅(jiān)強(qiáng)的毅力震撼了我，讓我了解了“拋頭顱，灑熱血”的真諦!

今天，我才真正了解老師們經(jīng)常掛在嘴邊的這句話——“祖國(guó)的今天是先烈們用生命換來(lái)的……”我想，祖國(guó)的未來(lái)不管發(fā)展得多快，作為接班人的我們，都不能放棄先烈們的精神!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

盧溝橋烽火試講稿篇九

血虛今天，我學(xué)了一篇課文，叫做《盧溝橋烽火》，這篇課文講述了共產(chǎn)黨和日寇爭(zhēng)奪盧溝橋的事兒，當(dāng)讀到“英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。大刀向鬼子們的頭上砍去，頃刻間刀光閃閃，鮮血四濺。在硝煙和火光中，日寇被殺的哭爹喊娘，狼狽而逃?！睍r(shí)，真的讓人大快人心?。。?！看見他們的狼狽相，我此刻無(wú)比的自豪。因?yàn)檫@段話寫出了我國(guó)人民不畏強(qiáng)敵，奮勇殺敵的英雄氣概。

當(dāng)我讀到“日寇吃了虧，便拉來(lái)大炮。隨著震耳欲聾的炮聲，宛平縣城的東門和西門被炸開了。日本鬼子端著上了刺刀的`步槍，‘呀呀’吼叫著，瘋狂地向縣城撲來(lái)”的時(shí)候，我覺得日本鬼子猖狂到了極點(diǎn)，他們沒有把我們中華兒女當(dāng)人看，真是可惡之極，我真想加入到我們的軍隊(duì)中去，同仇敵愾，讓我心中的憤怒消除點(diǎn)！

多么激動(dòng)的戰(zhàn)斗呀！這些中華英雄為了我們下一代的幸福生活，不惜去與日本鬼子開戰(zhàn)，奪回失地，讓我們有個(gè)理想的社會(huì)，隨著新中國(guó)的日益強(qiáng)盛，也沒有其他國(guó)家來(lái)侵略了，因此，我們進(jìn)入了幸福的生活中。

讀了這篇文章之后，我深深感到我們今天的幸福生活是來(lái)之不易的，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所有的，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，讓世界和平，家家歡樂，人人健康。人人開心，讓老百姓過上好日子！

盧溝橋烽火試講稿篇十

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。

2.按時(shí)間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的.經(jīng)過。

3.通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨各對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)中的2、3，目標(biāo)1中的造句。

敵軍我軍。

7月7日深全副武裝喝問。

氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕。

首先還擊。

第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾。

狼狽舉、冒。

當(dāng)天晚上抱頭鼠竄悄悄。

可恥下場(chǎng)英勇頑強(qiáng)。

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、填寫成語(yǔ)。

3、造句。

4、組詞、多音字組詞。

[課外]。

1、抄默詞語(yǔ)。

2、把課文復(fù)述給父母聽。

3、完成練習(xí)冊(cè)。

盧溝橋烽火試講稿篇十一

這篇課文告訴我們“九一八”事變后，日軍想占領(lǐng)平津通往南方的咽喉要道，而引起的1937年7月7日的戰(zhàn)爭(zhēng)，又稱“七七事變”。

那天夜里，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，向盧溝橋摸來(lái)，隨后中國(guó)軍官發(fā)現(xiàn)了敵情，就向日軍要口令，日軍不知道口令，就向中國(guó)軍官吼了幾句，中國(guó)軍官當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。

然后日軍惱羞成怒，就向中國(guó)軍官開火，中國(guó)軍官看到情況后，立即開槍還擊，但由于中國(guó)軍官寡不敵眾，守橋官兵傷亡很大，只能退守到橋東頭的宛平縣城來(lái)。

可是日軍第二天凌晨，就向宛平縣城進(jìn)攻了，早有防備的中國(guó)守軍奮起還擊，打退了日軍，日軍吃了虧后，就拉來(lái)了大炮，把縣城的大門炸開了，然后中國(guó)守軍端上了刺刀與日軍展開了激戰(zhàn)，只見鬼子的頭紛紛落下來(lái)，只見刀光亂閃，鮮血亂濺，日寇被打得哭爹喊娘。

當(dāng)天晚上，中國(guó)士兵們手握大刀，腰插手榴彈，向盧溝橋進(jìn)發(fā)，到了橋頭，中國(guó)守兵便與日軍展開了激戰(zhàn)，日軍猝不及防，一個(gè)個(gè)尸橫橋頭，隨后授軍又從敵軍后面殺來(lái)，激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日，日軍全部被殲，盧溝橋又重新回到中國(guó)軍隊(duì)手中。

我讀完這篇故事后，我想：只要我們團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，就一定會(huì)打敗所有的對(duì)手，同時(shí)，也感受到了中國(guó)軍人熱愛祖國(guó)的思想感情。

盧溝橋烽火試講稿篇十二

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動(dòng)的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

2、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)“。

7、7”事變的資料。有關(guān)盧溝橋的資料。

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題由學(xué)生根據(jù)課下查找的資料對(duì)"盧溝橋"進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。（藝術(shù)班由老師查找）在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋--"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長(zhǎng)265米，有241根望柱。因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上最好的獨(dú)一無(wú)二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始，而成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）。

二、觀察第一幅圖畫。

1、仔細(xì)看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說(shuō)一段話。

3、談一談你對(duì)盧溝橋的印象。

三、初讀課文。

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。其中重點(diǎn)寫的是什么？

2、完成思考題及填空后小組討論。

3、全班交流后明確：

（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點(diǎn)--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬(wàn)千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。重點(diǎn)是寫盧溝橋上的石刻獅子。

4、按敘述順序進(jìn)行分段并說(shuō)說(shuō)每段的意思第一段：

（1）介紹了盧溝橋的特點(diǎn)。第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不。

一、形態(tài)各異。（重點(diǎn)段）第三段：

（4）盧溝橋是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認(rèn)識(shí)歇后語(yǔ)出示："盧溝橋的獅子--數(shù)不清"。

（1）歇后語(yǔ)分為前后兩部分，仔細(xì)觀察，看看這兩部分有什么關(guān)系？（前一部分像謎語(yǔ)的謎面，后一部分像是謎語(yǔ)的謎底。后一部分是為了解釋說(shuō)明前一部，通常只說(shuō)前一部分，別人補(bǔ)充后一部分。）分）。

（2）你還能說(shuō)出幾個(gè)歇后語(yǔ)嗎？（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難保）。

四、朗讀課文讀出感情。

一、形態(tài)萬(wàn)千。那我們就一起來(lái)看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。仔細(xì)觀察文中的插圖。

二、自學(xué)第二大段。

（一）出示自學(xué)提示：

1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號(hào)？

4、通過看圖和學(xué)習(xí)你都聯(lián)想到了什么？

（三）小組討論,全班交流：

1、指名讀第二自然段。

2、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來(lái)寫的。

（2）細(xì)讀描寫?yīng){子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？有的：蹲坐長(zhǎng)吼有的：低頭聽有的：偎依熟睡有的：藏游戲有的：按淘氣（在討論學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）由學(xué)生談一談"你認(rèn)為哪種形狀最有意思？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。師引讀第二自然段：這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)呢？（大小不一、形態(tài)各異）。

（4）通過看圖和學(xué)習(xí)我們明白盧溝橋的修建是需要大量的物力、財(cái)力和人力，所以說(shuō)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶）。

3、短短的266米中，501只大小不。

一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？（盧溝橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民聰明智慧的結(jié)晶）。

四、學(xué)習(xí)第三大段。

1、過渡：盧溝橋揚(yáng)名于世不僅僅是因?yàn)檫@些獅子，這其中還有另外一個(gè)非常重要的，我們不應(yīng)該忘記的原因。

2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

3、由同學(xué)根據(jù)課下查找的相關(guān)資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。通俗點(diǎn)說(shuō)就是沒事找事。這里是說(shuō)日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。）。

4、有感情朗讀最后一段。