社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì)，它改變了人們的生活方式和交往方式。做好總結(jié)，需要選擇合適的表達(dá)方式和措辭。我們整理了一些總結(jié)的好例子，希望能給您總結(jié)寫作提供一些參考和思路。

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：

大家上午好!

有愛(ài)才有真情——這是我剛剛從-老師的演講中受到的最深感動(dòng)。_先生曾說(shuō)，青年者，人生，人生之春，人生之華也。作為一名青年教師，-中“今天我以-中為榮，明天-中以我為榮”的校訓(xùn)也同樣適于我們青年教師吧!

從青年教師間的初次比賽開(kāi)始，我便發(fā)現(xiàn)我校老師每次都在積極地去準(zhǔn)備，我想這便是今天我要演講的話題——愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)!愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。

我深深地知道：我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說(shuō)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性，也深知要做一個(gè)合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個(gè)深夜，我一個(gè)人在臺(tái)燈下咬文嚼字，鉆研新教材，學(xué)習(xí)更多更先進(jìn)的教學(xué)方法，迎接日新月異的教學(xué)改革;要緊的是萬(wàn)萬(wàn)不可誤人子弟;何況自己的教學(xué)功底還淺，更須加倍地努力。

和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋，說(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。寒來(lái)暑往，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)春秋，我依舊是一位資歷尚淺的老師，但回首這四百多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。

我的朋友也曾問(wèn)我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。我知道，學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運(yùn)，職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧，在這個(gè)大環(huán)境中，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們用自己的行動(dòng)激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，我的力量來(lái)自于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)，來(lái)自于一中，來(lái)自于我們協(xié)作互助的年級(jí)組，來(lái)自于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的，但我們是幸福的而驕傲的。當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)心和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候，當(dāng)教師節(jié)一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來(lái)時(shí)，讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)。

青年教師，既是創(chuàng)造者，又是學(xué)習(xí)者;既是教育者，又是研究者;既改變舊的教育模式，也改變自己。

愛(ài)崗敬業(yè)，誓言無(wú)聲。

謝謝大家!

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇二

已經(jīng)在體育老師這個(gè)崗位上工作了20xx年。隨著新課程不斷推進(jìn)，我深深地感悟到：沒(méi)有與新課程合拍的教育理念，沒(méi)法教;沒(méi)有豐富扎實(shí)的教學(xué)基本功，教不了;沒(méi)有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神，教不好。

記得一節(jié)二年級(jí)體育課，給我的印象特別深刻。我讓學(xué)生做持輕物側(cè)向投擲，學(xué)生在我教授的動(dòng)作基礎(chǔ)上分組練習(xí)，學(xué)生們都在認(rèn)真練習(xí)相互比遠(yuǎn)……我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)特別調(diào)皮的小男孩，他沒(méi)有肩上屈肘，而是用直臂甩小沙包。按照以往的慣例，我一定要招呼過(guò)來(lái)批評(píng)了，可我轉(zhuǎn)念一想：新課程不是要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位嗎?于是我馬上改變了想法，繼續(xù)觀察他：他和旁邊的同學(xué)比遠(yuǎn)，好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)有他扔的遠(yuǎn)。我走過(guò)去問(wèn)他：“你為什么不用老師今天教的動(dòng)作來(lái)扔沙包啊”小男孩怯生生地說(shuō)：“那個(gè)我不會(huì)做，我覺(jué)得伸直了手臂反而扔的遠(yuǎn)?！迸赃叺暮脦讉€(gè)同學(xué)也一起插嘴說(shuō)：“是啊，是啊，張老師，他都比我們?nèi)拥眠h(yuǎn)!”“那我再來(lái)教你動(dòng)作，你學(xué)會(huì)了再投投看，到底哪個(gè)扔的遠(yuǎn)，好嗎?”經(jīng)過(guò)我的再次指導(dǎo)，這個(gè)男生學(xué)會(huì)了側(cè)向投擲的肩上屈肘，揮臂過(guò)肩的動(dòng)作，而且比直臂甩得更遠(yuǎn)了，旁邊的學(xué)生也更認(rèn)真地練習(xí)正確動(dòng)作。在學(xué)生展示的時(shí)候，我特意請(qǐng)他上來(lái)演示兩種投擲動(dòng)作，并肯定了他的進(jìn)步。我很慶幸我是用這樣的方式讓他學(xué)會(huì)了正確動(dòng)作，并讓其他學(xué)生看到了正確的優(yōu)勢(shì)，而不是用批評(píng)的方式硬要他換動(dòng)作，卻還是不明白其中的道理。

從此，我努力轉(zhuǎn)變角色，用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生，用細(xì)心的目光來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，切實(shí)提高了課堂效率。學(xué)生們“活”起來(lái)了、“動(dòng)”起來(lái)了，敢于提問(wèn)、敢于設(shè)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學(xué)習(xí)的主旋律。而我，也在享受著實(shí)踐的快樂(lè)，并不斷成長(zhǎng)!

伴隨著新課程的實(shí)施，心中也有了自己的感受，那就是：

1、課改的實(shí)質(zhì)是把課堂還給學(xué)生。

2、只有創(chuàng)新才會(huì)有自己的特色。

3、課改需要反思。

4、只要堅(jiān)持就有成效。

在課改的過(guò)程中，我們揮灑汗水，我們?nèi)紵で?，“不?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。我們相信自己!堅(jiān)守改革的陣地，一定會(huì)有燦爛的明天等著我們?！俺孙L(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?

謝謝大家!

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和支持。今天我要演講的題目是：“做的自己，做的老師”。

做的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，也是說(shuō)給我自己的。

彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?；仡櫢胖罚袣g笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念，那就是：做的自己，做的教師!

我所說(shuō)“的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的;我所說(shuō)的“的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，而已。

但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比，每天都做的自己，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“的教師”的境界靠近?，F(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“的教師”了。但對(duì)于明天而言，和未來(lái)相比，我還不算是“的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比，因?yàn)椤白龅慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。

做的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧?kù)o，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年，隨著年齡的增長(zhǎng)，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó)，和諧社會(huì)，科教興邦，復(fù)興中華，做的老師，是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!

一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請(qǐng)教，您花了多少時(shí)間來(lái)備課?那位歷史老師說(shuō)：對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò)，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界!”

我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“”!

我的演講完畢!

謝謝大家!

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇四

錢鐘書先生講過(guò)這樣一個(gè)笑話：有那么一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的土包子，一天在路上走，忽然下起小雨來(lái)了；他湊巧拿著一根棒和一方布，情急之中，把棒撐了布，遮住了頭頂，到家以后罟然沒(méi)有淋得像落湯雞。他自我欣賞之余，也覺(jué)得對(duì)人類做出了貢獻(xiàn)．應(yīng)該公之于世；他風(fēng)聞城里有一個(gè)“發(fā)明品專利局”，就興沖沖地拿著棍和布，到那局里報(bào)告和表演他的新發(fā)明。局里的職員聽(tīng)他說(shuō)明來(lái)意，拿出一把雨傘來(lái)，讓他看個(gè)仔細(xì)。我今天和那個(gè)土包子所不同的是，我見(jiàn)過(guò)傘；但和那個(gè)土包子相似之處則是，我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)所有的、各種類型的、不同花色的、不同功能的傘。因而，說(shuō)是“點(diǎn)評(píng)”，難免誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但是，如果說(shuō)從積極參與這樣一個(gè)有意義的活動(dòng)，并有機(jī)會(huì)與各位同行切磋一下演講藝術(shù)的一些技巧這個(gè)角度來(lái)看，我倒是十分樂(lè)意的。各位選手是在各校選拔、片區(qū)初賽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，一路過(guò)關(guān)斬將來(lái)到這里，因而今日的賽場(chǎng)可算是群英薈萃、高手咸集。聽(tīng)了各位選手的演講，我明顯地感覺(jué)到以下特點(diǎn)：

其二，大都具備比較扎實(shí)的演講基本功。口齒清楚，語(yǔ)言流暢，情緒飽滿，辭可達(dá)意?，F(xiàn)場(chǎng)的掌聲告訴我們，各位的能說(shuō)會(huì)道、口若懸河已經(jīng)充分地贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的認(rèn)可。

其三，普通話的整體水平比較好。語(yǔ)音比較標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有方百詞匯，語(yǔ)法規(guī)范，其中尤以7號(hào)、4號(hào)、3號(hào)選手為最。

其四，選手們衣著得體、儀表莊重，氣質(zhì)儒雅不俗，舉止落落大方?？梢哉f(shuō)代表性地展現(xiàn)了重慶市高校青年教師富于職業(yè)特征和洋溢著時(shí)代氣息的風(fēng)采。

從各參賽選手的.個(gè)性特征來(lái)說(shuō)，我們看到：1號(hào)選手儀表大方，聲音甜美，口齒清晰。她雖有兩次失誤，但其演講的潛力不可低估。2號(hào)選手感情充沛，聲音渾厚而洪亮，闡發(fā)觀點(diǎn)聲情并茂，演講風(fēng)格大氣磅礴。3號(hào)選手思維清晰，邏輯嚴(yán)密，帶有強(qiáng)烈的論述色彩，條分縷析，輔之以生動(dòng)感人的事例，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。4號(hào)選手語(yǔ)言清新自然，講述事例形象生動(dòng)，娓娓道來(lái)，把我們帶入一種感受美好師德的溫馨氛圍。5號(hào)選手圍繞“師德”的內(nèi)涵，層層剖析，旁征博引。語(yǔ)言精煉，要而不繁。儀表灑脫奔放而不失穩(wěn)健。演講風(fēng)格堅(jiān)定、自信，因而能夠強(qiáng)烈地感染聽(tīng)眾。6號(hào)選手用真摯的崇敬之情講述了著名科學(xué)家侯光炯教授的治學(xué)之道、治教之道，并以此形象地詮釋了“師德”這個(gè)原本十分抽象的概念。演講風(fēng)格清純素樸，語(yǔ)言生動(dòng)形象、真實(shí)感人。7號(hào)選手用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們講述了那個(gè)大家已經(jīng)熟知的女大學(xué)生的故事。山里娃齊刷刷地長(zhǎng)跪、遠(yuǎn)山的呼喚、女大學(xué)生決定去留的抉擇在她的演講中升華為一種鮮活而崇高的師德，引起了我們每個(gè)聽(tīng)眾心靈的震撼；8號(hào)選手立論鮮明，內(nèi)容催人向上，語(yǔ)言樸實(shí)，無(wú)華，風(fēng)格率直坦蕩。

其次是演講語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。有的選手演講的語(yǔ)氣欠自然、欠得體，有點(diǎn)咄咄逼人，沒(méi)有考慮到聽(tīng)眾的接受心理。演講是需要以理服人，但它需要的更多是朋友之間聊天式的說(shuō)理，親友之間勸導(dǎo)式的說(shuō)理，而不是一種嚴(yán)師、嚴(yán)父式的訓(xùn)導(dǎo)。有的選手對(duì)“聲”與“情”的關(guān)系把握不當(dāng)，或帶有朗誦的痕跡，或語(yǔ)氣的變化不自然，有做作之嫌。我們說(shuō)，聲以傳情，情以達(dá)意，情緒的起伏要以內(nèi)容為依據(jù)，要有鋪墊，否則就會(huì)顯得突兀或空洞。

此外，個(gè)別選手的體態(tài)語(yǔ)不夠自然，有些僵硬；個(gè)別選手還有知識(shí)性的錯(cuò)誤等等。

關(guān)起門來(lái)我們就是一家人，因此，我不揣冒昧地說(shuō)了上面那些話。好在小瑕不掩大瑜。我提議，讓我們向大賽獲得圓滿成功表示衷心地祝賀!為市教育工會(huì)主辦的這次活動(dòng)叫好!再一次為選手們各具特色的演講喝彩!

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇五

各位評(píng)委老師上午好，我演講的題目是《勇于挑戰(zhàn)的人生更精彩》。

作為一名“非體育專業(yè)”畢業(yè)的教師，能夠參加如此規(guī)模的大市比賽，不知算不算得上是一種挑戰(zhàn)。

20xx年，剛走出校園的我，帶著對(duì)足球的滿腔熱情，毅然選擇了體育教學(xué)。但經(jīng)驗(yàn)少，底子薄，站在操場(chǎng)上我常常手足無(wú)措，在教學(xué)中倍感壓力，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，抱著提升自己的目標(biāo)我考取了南體本科函授班，當(dāng)別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時(shí)，我卻抓住時(shí)機(jī)向老師請(qǐng)教教學(xué)技藝，向運(yùn)動(dòng)員討教運(yùn)動(dòng)技術(shù)，我一次次苦練，一次次挑戰(zhàn)，終以全優(yōu)的成績(jī)通過(guò)各項(xiàng)考核，取得了學(xué)士學(xué)位。

從象牙塔中走出，我信心倍增，為了證明自己，報(bào)名參加了各類比賽，區(qū)基本功比賽第一名、省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀教練員，各種榮譽(yù)紛沓而至。年輕就是資本，我勇挑重?fù)?dān)，積極負(fù)責(zé)學(xué)校體育活動(dòng)和比賽、忘我的帶隊(duì)訓(xùn)練、一周20節(jié)課的超負(fù)荷工作堅(jiān)持了整整兩年，可醫(yī)院的一紙?jiān)\斷書，差點(diǎn)使我退出了摯愛(ài)的體育教育事業(yè)，發(fā)生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年，病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無(wú)法割舍對(duì)體育的熱愛(ài)，那自小就扎根在心里的夢(mèng)想像黑暗中的一盞明燈時(shí)時(shí)提醒著我：絕不放棄!我拿起了課本瘋狂學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，報(bào)考南體研究生，第一次我失敗了?？勺鳛橐粋€(gè)體育人，怎能輕言放棄?我繼續(xù)苦讀，全身心的投入讓我?guī)缀跬鼌s了病痛，終于，當(dāng)南師大碩士入學(xué)通知遞到我手中時(shí)，那種成功的喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來(lái)!

鳳凰涅磐，浴火重生。身體恢復(fù)后，我深知生命可貴，人生苦短，機(jī)遇稍縱即逝，我要享受生命中體育帶來(lái)的精彩，我先后挑戰(zhàn)游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤等從未涉足過(guò)的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的激情與活力我中重獲信心，20xx年“中美體育課程交流活動(dòng)”中，我擔(dān)綱江蘇代表隊(duì)足球課展示任務(wù)，采用雙語(yǔ)教學(xué)模式為外籍教授和省市教研員帶來(lái)全新的體育課，研討中面對(duì)100多位專家學(xué)者我大膽發(fā)言，創(chuàng)新的思維、精彩的表現(xiàn)博得了滿堂彩。隨后在區(qū)、市基本功比賽、省展示課等活動(dòng)中我又多次斬獲殊榮，證明了自己。

心是戰(zhàn)場(chǎng)也是舞臺(tái)，我的戰(zhàn)場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)，我的舞臺(tái)精彩紛呈。若干年過(guò)去，當(dāng)我悵惘若失猶豫不決的時(shí)候，當(dāng)我春風(fēng)得意欣喜若狂的時(shí)候，那些關(guān)于挑戰(zhàn)的故事會(huì)一如既往地激勵(lì)著我在體育教學(xué)生涯中奮蹄前行，縱使青春不再，我那顆勇于挑戰(zhàn)的心也會(huì)似火般熊熊燃燒，永不熄滅。

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇六

（時(shí)間3――5分鐘）。

尊敬的評(píng)委老師，親愛(ài)的同行們：

大家上午好！

我是??號(hào)參賽選手，今天演講的題目是《攜手體育?品味幸?！贰?/p>

十多年前，我由一名退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為體育教師。第一次站在學(xué)生面前，我手足無(wú)措，是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神，幫助我融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲，我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要，做體育教師的感覺(jué)――很快樂(lè)、很滿足、很幸福。

新課改之風(fēng)吹進(jìn)校園，健康第一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生主體、快樂(lè)課堂、終身體育、興趣培養(yǎng)等等，一系列詞匯不斷出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)筆記里、教學(xué)設(shè)計(jì)里、工作小結(jié)里，并深深印進(jìn)我的腦海里。記得，那是一節(jié)以發(fā)展學(xué)生耐力為主要目標(biāo)的`體育課。我以“尋找寶藏”為課題，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了幾處“藏寶點(diǎn)”。準(zhǔn)備活動(dòng)后，講目標(biāo)，說(shuō)方法，提規(guī)則，分小組，尋寶小分隊(duì)快樂(lè)的出發(fā)了。分組時(shí)小胖墩兒很受歡迎，因?yàn)橛行∨侄諆旱哪莻€(gè)組完成尋寶任務(wù)會(huì)得到特別嘉獎(jiǎng)。小胖墩今天跑得特別起勁，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，有的小胖墩兒開(kāi)始掉隊(duì)了，再看掉隊(duì)的小胖墩，被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑啊！追??！笑啊！課后孩子們爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō)，“今天玩得真開(kāi)心！”“真爽！”“真帶勁兒！”孩子們笑了，我也笑了。

學(xué)校里的小胖墩越來(lái)越多，在體育課上他們不肯動(dòng)，跑不動(dòng)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，我加強(qiáng)教育教學(xué)方法研究，從提高小胖墩的積極性入手，讓他們?cè)隗w育上動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)，漸漸的小胖墩們肯動(dòng)了，能跑了，能跑得遠(yuǎn)了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實(shí)踐中探索，在探索中思考，在思考中成長(zhǎng)。代表淮安市參加省蘇北片小學(xué)體育教師優(yōu)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，參加了省編教材實(shí)驗(yàn)性研究，多次在市、區(qū)級(jí)范圍內(nèi)執(zhí)教研究課、觀摩課、送教課，多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。

能夠得到學(xué)生的喜歡，同行的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我感到的是――幸福。幸福是一種感覺(jué)、是一種體驗(yàn)，更是我對(duì)教育人生的美好憧憬。我愿，攜手體育，和孩子們一起將歡聲笑語(yǔ)灑滿操場(chǎng)，品味體育教師的幸福?。ㄖx謝大家！）。

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇七

期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認(rèn)真研究教材，虛心學(xué)習(xí)，相互請(qǐng)教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。

期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽，理科共有17位教師參賽，其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英，都是市區(qū)級(jí)的能手，都是名師，教學(xué)成績(jī)一流，無(wú)形中對(duì)我造成了很大的壓力。抽簽后，就開(kāi)始估計(jì)輪到哪一天，能學(xué)到哪個(gè)地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進(jìn)度，教材的處理，兩天后確定了課題。

這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”：

第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們組的所有老師齊心協(xié)力，共同探討，老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議，正是因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。

第二份禮物是自我提高和鍛煉。

第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足。

從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開(kāi)，怕耽誤時(shí)間，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大，要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂，而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)，把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。

通過(guò)這次比賽，我確實(shí)收獲較大，今后，我要不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，提高45鐘效率，上好每一節(jié)課，把培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。

青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇八

回首20xx年的班主任工作歷程，時(shí)常叩問(wèn)自己：當(dāng)一切外在的形式都已不復(fù)存在，當(dāng)所有華麗的辭藻都已褪去，甚至也忘記了所有的細(xì)節(jié)，最后剩下的能支撐你生命高度的是什么?這個(gè)時(shí)候，在我的靈魂深處有一個(gè)亮如洪鐘的聲音響起來(lái)，那就是生命不息，奮斗不止。

人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有一顆感恩的心。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后，一位女記者突兀而尖銳地問(wèn)霍金先生：“盧伽鐳病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺(jué)得你失去了很多嗎?”霍金微笑著說(shuō)：“我有尚能活動(dòng)的手指，我有能思維的大腦，有我追求的理想，在我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心!”正因?yàn)橛幸活w感恩的心，才使霍金用殘缺的生命抒寫了一曲人生奮斗的壯麗凱歌。

人生在于不斷奮斗，奮斗在于堅(jiān)持不懈。莎士比亞曾經(jīng)為劇院看過(guò)十年的大門，正是在這十年中，他不斷地觀察和研究各種戲劇人物，并不斷地創(chuàng)作，終于成為世界級(jí)戲劇大師。荷蘭科學(xué)家列文虎克為鎮(zhèn)政府看了六十年的大門，在這六十年，他利用閑暇時(shí)間打磨鏡片，其技術(shù)超過(guò)了許多專業(yè)技師，并借助自己打磨的鏡片發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未發(fā)現(xiàn)的微生物世界。他也因此獲得了巴黎科學(xué)院院士的頭銜。成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情堅(jiān)持做。人生的意義在于不斷地奮斗。

人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有遠(yuǎn)大的理想。有三個(gè)泥瓦匠正在砌墻，一個(gè)過(guò)路人問(wèn)他們正在干什么，第一個(gè)說(shuō)：我們?cè)谄鰤?。第二個(gè)說(shuō)：我們?cè)谄鲆淮备邩恰５谌齻€(gè)說(shuō)：我們?cè)诮ㄔ煲蛔鲁鞘?。十年后，第一個(gè)在另一個(gè)地方砌墻。第二個(gè)在辦公室繪圖紙，他成了工程師。第三個(gè)成了前兩個(gè)人的老板。心有多大，舞臺(tái)就有多大。思想有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)。沒(méi)有理想何談奮斗，沒(méi)有奮斗何談人生。

鳥(niǎo)沒(méi)有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天，人沒(méi)有不斷地奮斗的信念不能笑傲人生，老師沒(méi)有不斷奮斗的精神托不起明天的太陽(yáng)。