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社會(huì)化是現(xiàn)代社會(huì)不可回避的趨勢(shì),它改變了人們的生活方式和交往方式。做好總結(jié),需要選擇合適的表達(dá)方式和措辭。我們整理了一些總結(jié)的好例子,希望能給您總結(jié)寫(xiě)作提供一些參考和思路。
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,同學(xué)們:
大家上午好!
有愛(ài)才有真情——這是我剛剛從-老師的演講中受到的最深感動(dòng)。_先生曾說(shuō),青年者,人生,人生之春,人生之華也。作為一名青年教師,-中“今天我以-中為榮,明天-中以我為榮”的校訓(xùn)也同樣適于我們青年教師吧!
從青年教師間的初次比賽開(kāi)始,我便發(fā)現(xiàn)我校老師每次都在積極地去準(zhǔn)備,我想這便是今天我要演講的話題——愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)!愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責(zé),把具體事物一點(diǎn)一滴地做好,把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。我們以什么樣的精神對(duì)待工作,決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。
我深深地知道:我可以平凡但不可以平庸。陶行知先生說(shuō),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性,也深知要做一個(gè)合格的人民教師必須不斷地給自己充電、加油。多少個(gè)深夜,我一個(gè)人在臺(tái)燈下咬文嚼字,鉆研新教材,學(xué)習(xí)更多更先進(jìn)的教學(xué)方法,迎接日新月異的教學(xué)改革;要緊的是萬(wàn)萬(wàn)不可誤人子弟;何況自己的教學(xué)功底還淺,更須加倍地努力。
和朋友們聚會(huì)時(shí),他們往往羨慕我:“還是你好,一年有兩個(gè)假期,工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?!睂?duì)此,我總是報(bào)之一笑,也不愿解釋,說(shuō)多了,他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量,教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。寒來(lái)暑往,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了第一個(gè)春秋,我依舊是一位資歷尚淺的老師,但回首這四百多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活,體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。
我的朋友也曾問(wèn)我為什么工作干勁那么大?我笑而不答。我知道,學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運(yùn),職務(wù)的任命是命運(yùn)的眷顧,在這個(gè)大環(huán)境中,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們用自己的行動(dòng)激勵(lì)著我們這些后來(lái)人,我的力量來(lái)自于對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),來(lái)自于一中,來(lái)自于我們協(xié)作互助的年級(jí)組,來(lái)自于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
教師的生活或許是單調(diào)的、枯燥的,但我們是幸福的而驕傲的。當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)生真誠(chéng)地關(guān)心和家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候,當(dāng)教師節(jié)一條條傳遞祝福的短信、一張張飽含謝意的精致卡片飛來(lái)時(shí),讓我的心綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓,不為別的就為這些學(xué)生,我也要把工作干好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí)。
青年教師,既是創(chuàng)造者,又是學(xué)習(xí)者;既是教育者,又是研究者;既改變舊的教育模式,也改變自己。
愛(ài)崗敬業(yè),誓言無(wú)聲。
謝謝大家!
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇二
已經(jīng)在體育老師這個(gè)崗位上工作了20xx年。隨著新課程不斷推進(jìn),我深深地感悟到:沒(méi)有與新課程合拍的教育理念,沒(méi)法教;沒(méi)有豐富扎實(shí)的教學(xué)基本功,教不了;沒(méi)有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神,教不好。
記得一節(jié)二年級(jí)體育課,給我的印象特別深刻。我讓學(xué)生做持輕物側(cè)向投擲,學(xué)生在我教授的動(dòng)作基礎(chǔ)上分組練習(xí),學(xué)生們都在認(rèn)真練習(xí)相互比遠(yuǎn)……我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)特別調(diào)皮的小男孩,他沒(méi)有肩上屈肘,而是用直臂甩小沙包。按照以往的慣例,我一定要招呼過(guò)來(lái)批評(píng)了,可我轉(zhuǎn)念一想:新課程不是要求以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位嗎?于是我馬上改變了想法,繼續(xù)觀察他:他和旁邊的同學(xué)比遠(yuǎn),好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)有他扔的遠(yuǎn)。我走過(guò)去問(wèn)他:“你為什么不用老師今天教的動(dòng)作來(lái)扔沙包啊”小男孩怯生生地說(shuō):“那個(gè)我不會(huì)做,我覺(jué)得伸直了手臂反而扔的遠(yuǎn)。”旁邊的好幾個(gè)同學(xué)也一起插嘴說(shuō):“是啊,是啊,張老師,他都比我們?nèi)拥眠h(yuǎn)!”“那我再來(lái)教你動(dòng)作,你學(xué)會(huì)了再投投看,到底哪個(gè)扔的遠(yuǎn),好嗎?”經(jīng)過(guò)我的再次指導(dǎo),這個(gè)男生學(xué)會(huì)了側(cè)向投擲的肩上屈肘,揮臂過(guò)肩的動(dòng)作,而且比直臂甩得更遠(yuǎn)了,旁邊的學(xué)生也更認(rèn)真地練習(xí)正確動(dòng)作。在學(xué)生展示的時(shí)候,我特意請(qǐng)他上來(lái)演示兩種投擲動(dòng)作,并肯定了他的進(jìn)步。我很慶幸我是用這樣的方式讓他學(xué)會(huì)了正確動(dòng)作,并讓其他學(xué)生看到了正確的優(yōu)勢(shì),而不是用批評(píng)的方式硬要他換動(dòng)作,卻還是不明白其中的道理。
從此,我努力轉(zhuǎn)變角色,用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生,用細(xì)心的目光來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生,努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍,切實(shí)提高了課堂效率。學(xué)生們“活”起來(lái)了、“動(dòng)”起來(lái)了,敢于提問(wèn)、敢于設(shè)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學(xué)習(xí)的主旋律。而我,也在享受著實(shí)踐的快樂(lè),并不斷成長(zhǎng)!
伴隨著新課程的實(shí)施,心中也有了自己的感受,那就是:
1、課改的實(shí)質(zhì)是把課堂還給學(xué)生。
2、只有創(chuàng)新才會(huì)有自己的特色。
3、課改需要反思。
4、只要堅(jiān)持就有成效。
在課改的過(guò)程中,我們揮灑汗水,我們?nèi)紵で?,“不?jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”。我們相信自己!堅(jiān)守改革的陣地,一定會(huì)有燦爛的明天等著我們?!俺孙L(fēng)破浪終有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”!
謝謝大家!
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任和支持。今天我要演講的題目是:“做的自己,做的老師”。
做的自己。這是我經(jīng)常重復(fù)的一句話。這是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的,也是說(shuō)給我自己的。
彈指一揮間,十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在孩子們的歡笑聲中,就在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過(guò)?;仡櫢胖?,有歡笑也有淚水,雖然腳印參差不齊,深淺不一,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛(ài)心和辛勤的汗水!我無(wú)怨無(wú)悔!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念,那就是:做的自己,做的教師!
我所說(shuō)“的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮(zhèn)西等老師相比——他們的人格、學(xué)識(shí)、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無(wú)法企及的;我所說(shuō)的“的老師”也不敢與5。12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護(hù)學(xué)生,身體被砸成三段,劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女,他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅(jiān)守在自己的崗位上,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,我是默默的耕耘者,我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作,而已。
但我要和有一個(gè)人比,那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書(shū)是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠(chéng)懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜?……我堅(jiān)信每天都這樣和自己比,每天都做的自己,堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“的教師”的境界靠近。現(xiàn)在我可以驕傲地說(shuō),同樣是教師,今天的我與十年前的“我”相比,可以說(shuō)是“的教師”了。但對(duì)于明天而言,和未來(lái)相比,我還不算是“的教師”。所以我還會(huì)繼續(xù)和自己比,因?yàn)椤白龅慕處煛笔俏矣肋h(yuǎn)的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做的教師,是一種平和的心態(tài),是內(nèi)心的寧?kù)o,是“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”的閑適與從容,更是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。我出生在一九七八年,隨著年齡的增長(zhǎng),親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)富民強(qiáng)。法制中國(guó),和諧社會(huì),科教興邦,復(fù)興中華,做的老師,是對(duì)時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)!
一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開(kāi)課,聽(tīng)課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后,他們向講課老師請(qǐng)教,您花了多少時(shí)間來(lái)備課?那位歷史老師說(shuō):對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),這節(jié)課的直接準(zhǔn)備,只用了大約十五分鐘。這就是我追求的的教師的“真境界!”
我是一名教師,我的生活在課堂,我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己,可它卻放飛了希望,雖然那支粉筆灑下了淚滴,可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師,生活在學(xué)生中,就是幸福,就是“”!
我的演講完畢!
謝謝大家!
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇四
錢(qián)鐘書(shū)先生講過(guò)這樣一個(gè)笑話:有那么一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的土包子,一天在路上走,忽然下起小雨來(lái)了;他湊巧拿著一根棒和一方布,情急之中,把棒撐了布,遮住了頭頂,到家以后罟然沒(méi)有淋得像落湯雞。他自我欣賞之余,也覺(jué)得對(duì)人類做出了貢獻(xiàn).應(yīng)該公之于世;他風(fēng)聞城里有一個(gè)“發(fā)明品專利局”,就興沖沖地拿著棍和布,到那局里報(bào)告和表演他的新發(fā)明。局里的職員聽(tīng)他說(shuō)明來(lái)意,拿出一把雨傘來(lái),讓他看個(gè)仔細(xì)。我今天和那個(gè)土包子所不同的是,我見(jiàn)過(guò)傘;但和那個(gè)土包子相似之處則是,我并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或使用過(guò)所有的、各種類型的、不同花色的、不同功能的傘。因而,說(shuō)是“點(diǎn)評(píng)”,難免誠(chéng)惶誠(chéng)恐。但是,如果說(shuō)從積極參與這樣一個(gè)有意義的活動(dòng),并有機(jī)會(huì)與各位同行切磋一下演講藝術(shù)的一些技巧這個(gè)角度來(lái)看,我倒是十分樂(lè)意的。各位選手是在各校選拔、片區(qū)初賽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,一路過(guò)關(guān)斬將來(lái)到這里,因而今日的賽場(chǎng)可算是群英薈萃、高手咸集。聽(tīng)了各位選手的演講,我明顯地感覺(jué)到以下特點(diǎn):
其二,大都具備比較扎實(shí)的演講基本功。口齒清楚,語(yǔ)言流暢,情緒飽滿,辭可達(dá)意。現(xiàn)場(chǎng)的掌聲告訴我們,各位的能說(shuō)會(huì)道、口若懸河已經(jīng)充分地贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的認(rèn)可。
其三,普通話的整體水平比較好。語(yǔ)音比較標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有方百詞匯,語(yǔ)法規(guī)范,其中尤以7號(hào)、4號(hào)、3號(hào)選手為最。
其四,選手們衣著得體、儀表莊重,氣質(zhì)儒雅不俗,舉止落落大方??梢哉f(shuō)代表性地展現(xiàn)了重慶市高校青年教師富于職業(yè)特征和洋溢著時(shí)代氣息的風(fēng)采。
從各參賽選手的.個(gè)性特征來(lái)說(shuō),我們看到:1號(hào)選手儀表大方,聲音甜美,口齒清晰。她雖有兩次失誤,但其演講的潛力不可低估。2號(hào)選手感情充沛,聲音渾厚而洪亮,闡發(fā)觀點(diǎn)聲情并茂,演講風(fēng)格大氣磅礴。3號(hào)選手思維清晰,邏輯嚴(yán)密,帶有強(qiáng)烈的論述色彩,條分縷析,輔之以生動(dòng)感人的事例,有較強(qiáng)的說(shuō)服力。4號(hào)選手語(yǔ)言清新自然,講述事例形象生動(dòng),娓娓道來(lái),把我們帶入一種感受美好師德的溫馨氛圍。5號(hào)選手圍繞“師德”的內(nèi)涵,層層剖析,旁征博引。語(yǔ)言精煉,要而不繁。儀表灑脫奔放而不失穩(wěn)健。演講風(fēng)格堅(jiān)定、自信,因而能夠強(qiáng)烈地感染聽(tīng)眾。6號(hào)選手用真摯的崇敬之情講述了著名科學(xué)家侯光炯教授的治學(xué)之道、治教之道,并以此形象地詮釋了“師德”這個(gè)原本十分抽象的概念。演講風(fēng)格清純素樸,語(yǔ)言生動(dòng)形象、真實(shí)感人。7號(hào)選手用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們講述了那個(gè)大家已經(jīng)熟知的女大學(xué)生的故事。山里娃齊刷刷地長(zhǎng)跪、遠(yuǎn)山的呼喚、女大學(xué)生決定去留的抉擇在她的演講中升華為一種鮮活而崇高的師德,引起了我們每個(gè)聽(tīng)眾心靈的震撼;8號(hào)選手立論鮮明,內(nèi)容催人向上,語(yǔ)言樸實(shí),無(wú)華,風(fēng)格率直坦蕩。
其次是演講語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。有的選手演講的語(yǔ)氣欠自然、欠得體,有點(diǎn)咄咄逼人,沒(méi)有考慮到聽(tīng)眾的接受心理。演講是需要以理服人,但它需要的更多是朋友之間聊天式的說(shuō)理,親友之間勸導(dǎo)式的說(shuō)理,而不是一種嚴(yán)師、嚴(yán)父式的訓(xùn)導(dǎo)。有的選手對(duì)“聲”與“情”的關(guān)系把握不當(dāng),或帶有朗誦的痕跡,或語(yǔ)氣的變化不自然,有做作之嫌。我們說(shuō),聲以傳情,情以達(dá)意,情緒的起伏要以內(nèi)容為依據(jù),要有鋪墊,否則就會(huì)顯得突?;蚩斩?。
此外,個(gè)別選手的體態(tài)語(yǔ)不夠自然,有些僵硬;個(gè)別選手還有知識(shí)性的錯(cuò)誤等等。
關(guān)起門(mén)來(lái)我們就是一家人,因此,我不揣冒昧地說(shuō)了上面那些話。好在小瑕不掩大瑜。我提議,讓我們向大賽獲得圓滿成功表示衷心地祝賀!為市教育工會(huì)主辦的這次活動(dòng)叫好!再一次為選手們各具特色的演講喝彩!
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇五
各位評(píng)委老師上午好,我演講的題目是《勇于挑戰(zhàn)的人生更精彩》。
作為一名“非體育專業(yè)”畢業(yè)的教師,能夠參加如此規(guī)模的大市比賽,不知算不算得上是一種挑戰(zhàn)。
20xx年,剛走出校園的我,帶著對(duì)足球的滿腔熱情,毅然選擇了體育教學(xué)。但經(jīng)驗(yàn)少,底子薄,站在操場(chǎng)上我常常手足無(wú)措,在教學(xué)中倍感壓力,“逆水行舟,不進(jìn)則退”,抱著提升自己的目標(biāo)我考取了南體本科函授班,當(dāng)別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時(shí),我卻抓住時(shí)機(jī)向老師請(qǐng)教教學(xué)技藝,向運(yùn)動(dòng)員討教運(yùn)動(dòng)技術(shù),我一次次苦練,一次次挑戰(zhàn),終以全優(yōu)的成績(jī)通過(guò)各項(xiàng)考核,取得了學(xué)士學(xué)位。
從象牙塔中走出,我信心倍增,為了證明自己,報(bào)名參加了各類比賽,區(qū)基本功比賽第一名、省論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、區(qū)優(yōu)秀教練員,各種榮譽(yù)紛沓而至。年輕就是資本,我勇挑重?fù)?dān),積極負(fù)責(zé)學(xué)校體育活動(dòng)和比賽、忘我的帶隊(duì)訓(xùn)練、一周20節(jié)課的超負(fù)荷工作堅(jiān)持了整整兩年,可醫(yī)院的一紙?jiān)\斷書(shū),差點(diǎn)使我退出了摯愛(ài)的體育教育事業(yè),發(fā)生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年,病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無(wú)法割舍對(duì)體育的熱愛(ài),那自小就扎根在心里的夢(mèng)想像黑暗中的一盞明燈時(shí)時(shí)提醒著我:絕不放棄!我拿起了課本瘋狂學(xué)習(xí),挑戰(zhàn)自我,報(bào)考南體研究生,第一次我失敗了。可作為一個(gè)體育人,怎能輕言放棄?我繼續(xù)苦讀,全身心的投入讓我?guī)缀跬鼌s了病痛,終于,當(dāng)南師大碩士入學(xué)通知遞到我手中時(shí),那種成功的喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來(lái)!
鳳凰涅磐,浴火重生。身體恢復(fù)后,我深知生命可貴,人生苦短,機(jī)遇稍縱即逝,我要享受生命中體育帶來(lái)的精彩,我先后挑戰(zhàn)游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤(pán)等從未涉足過(guò)的運(yùn)動(dòng),在運(yùn)動(dòng)的激情與活力我中重獲信心,20xx年“中美體育課程交流活動(dòng)”中,我擔(dān)綱江蘇代表隊(duì)足球課展示任務(wù),采用雙語(yǔ)教學(xué)模式為外籍教授和省市教研員帶來(lái)全新的體育課,研討中面對(duì)100多位專家學(xué)者我大膽發(fā)言,創(chuàng)新的思維、精彩的表現(xiàn)博得了滿堂彩。隨后在區(qū)、市基本功比賽、省展示課等活動(dòng)中我又多次斬獲殊榮,證明了自己。
心是戰(zhàn)場(chǎng)也是舞臺(tái),我的戰(zhàn)場(chǎng)充滿挑戰(zhàn),我的舞臺(tái)精彩紛呈。若干年過(guò)去,當(dāng)我悵惘若失猶豫不決的時(shí)候,當(dāng)我春風(fēng)得意欣喜若狂的時(shí)候,那些關(guān)于挑戰(zhàn)的故事會(huì)一如既往地激勵(lì)著我在體育教學(xué)生涯中奮蹄前行,縱使青春不再,我那顆勇于挑戰(zhàn)的心也會(huì)似火般熊熊燃燒,永不熄滅。
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇六
(時(shí)間3――5分鐘)。
尊敬的評(píng)委老師,親愛(ài)的同行們:
大家上午好!
我是??號(hào)參賽選手,今天演講的題目是《攜手體育?品味幸?!贰?/p>
十多年前,我由一名退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型成為體育教師。第一次站在學(xué)生面前,我手足無(wú)措,是孩子們天真的笑臉、熱情的問(wèn)候、期盼的眼神,幫助我融入了體育教學(xué)之中。和孩子們一起跑步、一起做操、一起游戲,我逐漸被孩子們所信任、被孩子們所喜歡、被孩子們所需要,做體育教師的感覺(jué)――很快樂(lè)、很滿足、很幸福。
新課改之風(fēng)吹進(jìn)校園,健康第一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)、學(xué)生主體、快樂(lè)課堂、終身體育、興趣培養(yǎng)等等,一系列詞匯不斷出現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)筆記里、教學(xué)設(shè)計(jì)里、工作小結(jié)里,并深深印進(jìn)我的腦海里。記得,那是一節(jié)以發(fā)展學(xué)生耐力為主要目標(biāo)的`體育課。我以“尋找寶藏”為課題,為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了幾處“藏寶點(diǎn)”。準(zhǔn)備活動(dòng)后,講目標(biāo),說(shuō)方法,提規(guī)則,分小組,尋寶小分隊(duì)快樂(lè)的出發(fā)了。分組時(shí)小胖墩兒很受歡迎,因?yàn)橛行∨侄諆旱哪莻€(gè)組完成尋寶任務(wù)會(huì)得到特別嘉獎(jiǎng)。小胖墩今天跑得特別起勁,可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,有的小胖墩兒開(kāi)始掉隊(duì)了,再看掉隊(duì)的小胖墩,被同伴們催著跑、拉著跑、推著跑。孩子們跑??!追啊!笑?。≌n后孩子們爭(zhēng)著對(duì)我說(shuō),“今天玩得真開(kāi)心!”“真爽!”“真帶勁兒!”孩子們笑了,我也笑了。
學(xué)校里的小胖墩越來(lái)越多,在體育課上他們不肯動(dòng),跑不動(dòng),針對(duì)這一現(xiàn)狀,我加強(qiáng)教育教學(xué)方法研究,從提高小胖墩的積極性入手,讓他們?cè)隗w育上動(dòng)起來(lái),跑起來(lái),漸漸的小胖墩們肯動(dòng)了,能跑了,能跑得遠(yuǎn)了。我班上的小胖墩都是好樣的。我在實(shí)踐中探索,在探索中思考,在思考中成長(zhǎng)。代表淮安市參加省蘇北片小學(xué)體育教師優(yōu)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng),參加了省編教材實(shí)驗(yàn)性研究,多次在市、區(qū)級(jí)范圍內(nèi)執(zhí)教研究課、觀摩課、送教課,多篇論文獲獎(jiǎng)和發(fā)表。
能夠得到學(xué)生的喜歡,同行的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我感到的是――幸福。幸福是一種感覺(jué)、是一種體驗(yàn),更是我對(duì)教育人生的美好憧憬。我愿,攜手體育,和孩子們一起將歡聲笑語(yǔ)灑滿操場(chǎng),品味體育教師的幸福?。ㄖx謝大家?。?。
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇七
期中考試前舉行了青年教師講課比賽,他們認(rèn)真研究教材,虛心學(xué)習(xí),相互請(qǐng)教,我們共同交流,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽,理科共有17位教師參賽,其他16位老師個(gè)個(gè)都是精英,都是市區(qū)級(jí)的能手,都是名師,教學(xué)成績(jī)一流,無(wú)形中對(duì)我造成了很大的壓力。抽簽后,就開(kāi)始估計(jì)輪到哪一天,能學(xué)到哪個(gè)地方,要講哪一節(jié)課,與老師探討進(jìn)度,教材的處理,兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”:
第一份禮物是我們教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神,我們組的所有老師齊心協(xié)力,共同探討,老師們都提出了不同的意見(jiàn)和建議,正是因?yàn)樗麄兊囊庖?jiàn)和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉。
第三份禮物是認(rèn)識(shí)到自身的不足。
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足,不敢放開(kāi),怕耽誤時(shí)間,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間而學(xué)生歸納總結(jié)的時(shí)間沒(méi)了。由這次講課反思自己平時(shí)的教學(xué)隨意性大,要認(rèn)真組織平時(shí)的每一個(gè)課堂,而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),把平時(shí)的教學(xué)抓實(shí)抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個(gè)課堂養(yǎng)成。
通過(guò)這次比賽,我確實(shí)收獲較大,今后,我要不斷完善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),提高45鐘效率,上好每一節(jié)課,把培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力做為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓。
青年教師競(jìng)賽說(shuō)課稿篇八
回首20xx年的班主任工作歷程,時(shí)常叩問(wèn)自己:當(dāng)一切外在的形式都已不復(fù)存在,當(dāng)所有華麗的辭藻都已褪去,甚至也忘記了所有的細(xì)節(jié),最后剩下的能支撐你生命高度的是什么?這個(gè)時(shí)候,在我的靈魂深處有一個(gè)亮如洪鐘的聲音響起來(lái),那就是生命不息,奮斗不止。
人生在于不斷地奮斗,奮斗在于有一顆感恩的心。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后,一位女記者突兀而尖銳地問(wèn)霍金先生:“盧伽鐳病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上,你不覺(jué)得你失去了很多嗎?”霍金微笑著說(shuō):“我有尚能活動(dòng)的手指,我有能思維的大腦,有我追求的理想,在我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友,我還有一顆感恩的心!”正因?yàn)橛幸活w感恩的心,才使霍金用殘缺的生命抒寫(xiě)了一曲人生奮斗的壯麗凱歌。
人生在于不斷奮斗,奮斗在于堅(jiān)持不懈。莎士比亞曾經(jīng)為劇院看過(guò)十年的大門(mén),正是在這十年中,他不斷地觀察和研究各種戲劇人物,并不斷地創(chuàng)作,終于成為世界級(jí)戲劇大師。荷蘭科學(xué)家列文虎克為鎮(zhèn)政府看了六十年的大門(mén),在這六十年,他利用閑暇時(shí)間打磨鏡片,其技術(shù)超過(guò)了許多專業(yè)技師,并借助自己打磨的鏡片發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未發(fā)現(xiàn)的微生物世界。他也因此獲得了巴黎科學(xué)院院士的頭銜。成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做,重復(fù)做的事情堅(jiān)持做。人生的意義在于不斷地奮斗。
人生在于不斷地奮斗,奮斗在于有遠(yuǎn)大的理想。有三個(gè)泥瓦匠正在砌墻,一個(gè)過(guò)路人問(wèn)他們正在干什么,第一個(gè)說(shuō):我們?cè)谄鰤Α5诙€(gè)說(shuō):我們?cè)谄鲆淮备邩?。第三個(gè)說(shuō):我們?cè)诮ㄔ煲蛔鲁鞘?。十年后,第一個(gè)在另一個(gè)地方砌墻。第二個(gè)在辦公室繪圖紙,他成了工程師。第三個(gè)成了前兩個(gè)人的老板。心有多大,舞臺(tái)就有多大。思想有多遠(yuǎn),路就能走多遠(yuǎn)。沒(méi)有理想何談奮斗,沒(méi)有奮斗何談人生。
鳥(niǎo)沒(méi)有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天,人沒(méi)有不斷地奮斗的信念不能笑傲人生,老師沒(méi)有不斷奮斗的精神托不起明天的太陽(yáng)。
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