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心得體會(huì)
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總14篇)
  • 時(shí)間:2023-11-19 13:24:20
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?那么下面我就給大家講一講心
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我
寫(xiě)總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫(xiě)清楚,寫(xiě)明白,實(shí)事求是。那么,我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。教師個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)篇一1
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)
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光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢?那么下面我就給
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛?/div>
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?那么下面我就給大家講一講心得
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助
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從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
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學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短(匯總14篇)
2023-11-19 13:24:20    小編:ZTFB

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,通過(guò)總結(jié)和概括,我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且為今后的學(xué)習(xí)和工作生活做出更好的規(guī)劃和決策。心得體會(huì)是一種自我反饋和自我提升的方式,它能夠促使我們不斷思考和改進(jìn)自己的行為和思維方式。心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的一種認(rèn)知和理解,它能夠幫助我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,也是我們不斷提升和突破的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中總結(jié)的一種思考和總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和工作能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展和進(jìn)步。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問(wèn)題的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)的一種寶貴的財(cái)富,它是我們不斷進(jìn)步和提高的重要途徑之一。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的一種認(rèn)識(shí)和理解,它能夠幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式,實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。心得體會(huì)是我們通過(guò)分析和總結(jié)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),形成的一種重要的思維和實(shí)踐方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達(dá)方式?總之,這些心得體會(huì)范文能夠?yàn)槲覀兲峁┮粋€(gè)更加全面、具體和實(shí)用的寫(xiě)作參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

生物學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛(ài)好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對(duì)未來(lái)的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對(duì)其未來(lái)的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識(shí),這對(duì)同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中,興趣尤為重要。

一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來(lái)計(jì)劃和安排教學(xué)全過(guò)程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)實(shí)際過(guò)程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。

二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。

教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來(lái)組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。下面就簡(jiǎn)單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造出好的學(xué)習(xí)氛圍。

導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開(kāi)路,希望通過(guò)新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過(guò)程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺(jué)到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來(lái)就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開(kāi)始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來(lái),使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問(wèn)等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場(chǎng)所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對(duì)植物體來(lái)說(shuō),co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對(duì)水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問(wèn)題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營(yíng)造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。

三、合理運(yùn)用好其它技能。

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來(lái)的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問(wèn)技能,分組討論等方法。

提問(wèn)技能是由教師提出問(wèn)題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來(lái)完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)鍛煉他們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,通過(guò)教師提問(wèn),可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提問(wèn)技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對(duì)水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對(duì)植物細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問(wèn)題:“為什么賣(mài)菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解釋?!崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

分組討論學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過(guò)程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。

四、實(shí)施開(kāi)展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。如今,高考“3+x”到來(lái),給生物教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對(duì)最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。

實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以采用更多的、更好的方法來(lái)培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛(ài)這門(mén)課,喜歡上這門(mén)課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂(lè)的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):。

[1]宋曉林.淺談學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[j].職業(yè)教育研究.第6期,101頁(yè).

[2]鄭曉惠主編.生物課程與教學(xué)論[m].浙江.浙江教育出版社..2.77—81頁(yè).

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

登封市送表礦區(qū)初級(jí)中學(xué),河南登封452470。

孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!彼褜W(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此的地位,是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”?首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫?!盎钴S”的表現(xiàn)形式最突出的特征,即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語(yǔ)言表達(dá)”的活躍,尤其是語(yǔ)言表達(dá)的活躍。為此,備課時(shí)就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題,分別進(jìn)行要求;在課堂上,則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語(yǔ)文能力,把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì),使他們產(chǎn)生語(yǔ)言表達(dá)的欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂(lè)的活動(dòng)是很多的,如講故事、猜謎語(yǔ)、課本劇、聯(lián)句等,這些活動(dòng)都能寓教于樂(lè)。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂(lè),在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí),形成語(yǔ)文能力,就可以大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,就要改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)是單項(xiàng)施教的方式,實(shí)施教學(xué)過(guò)程的互動(dòng),活躍課堂,讓語(yǔ)文課“流動(dòng)”起來(lái),讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力,碰撞出思維火花,激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;?dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn),可以從以下三個(gè)方面做起:

一、師生互動(dòng)。

師生互動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)最基本也是最重要的一種互動(dòng)方式。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),首先,教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)知識(shí)和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。當(dāng)然,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)是需要的,但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要,而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果,都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次,教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對(duì)問(wèn)題的共同探討之中。善于提出問(wèn)題和善于分析問(wèn)題是一個(gè)人思維獨(dú)立的表現(xiàn),而獨(dú)立性是主動(dòng)性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ),課堂上學(xué)生提問(wèn)是極為可貴的,教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問(wèn)的時(shí)間和空間。再次,教師要根據(jù)課堂實(shí)際,大膽打破原定的教學(xué)方案,讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論。

二、生生互動(dòng)。

生生互動(dòng),意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過(guò)程,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為,感知、理解、頓悟,無(wú)不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂活起來(lái)。在課堂教學(xué)中,教師必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。生生互動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生懼怕說(shuō)錯(cuò)的心理壓力大大減輕,發(fā)言機(jī)會(huì)多于師生交流,更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。生生互動(dòng)主要可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn):(1)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在“合作”中互動(dòng)。在分組學(xué)習(xí)交流中,教師可通過(guò)使用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境,讓學(xué)生在開(kāi)放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性,在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。(2)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng),讓學(xué)生在“競(jìng)爭(zhēng)”中互動(dòng)。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競(jìng)賽穿插于教學(xué)之中,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中,同學(xué)之間或小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng),組內(nèi)同學(xué)相互激勵(lì),從而在競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)中得到共同提高和進(jìn)步。有時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展辯論比賽,讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引起不同見(jiàn)解的爭(zhēng)論。(3)組織生生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),讓學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中互動(dòng)。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),由學(xué)生之間開(kāi)展互相評(píng)價(jià),這是一種即時(shí)評(píng)價(jià),學(xué)生相互評(píng)價(jià)中,常會(huì)有來(lái)自同伴贊賞的聲音,他們會(huì)指出哪個(gè)同學(xué)發(fā)言最積極、誰(shuí)提出的辦法最妙等,為爭(zhēng)取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn),這個(gè)欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

三、生本互動(dòng)。

生本互動(dòng)是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的,而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)教科書(shū)、課外讀物等文本的閱讀理解中,其中的理解是能動(dòng)的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動(dòng),就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,靈活地、多角度地體悟文本,與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流,體察他們的境遇,感受他們的思想。在日常的教學(xué)中,課本劇表演是生本互動(dòng)最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會(huì),通過(guò)表演,加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解,同時(shí)提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時(shí),教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語(yǔ)言描繪,將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境,并對(duì)一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境,并將他們引入情境,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感到樂(lè)趣,從而保持思維的敏捷,使他們對(duì)文本的探究能不斷進(jìn)行。

總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的,只要教師找到門(mén)徑,并注重主動(dòng)培養(yǎng),就可以逐漸形成對(duì)于文學(xué)的興趣,增添學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

按照組織的安排,我參加了這次“xx大學(xué)——國(guó)土資源局干部能力提升高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),與全體學(xué)員一起,懷著從未有過(guò)的激動(dòng)心情,走進(jìn)了一流學(xué)府。雖然只有短短的五天時(shí)間,但通過(guò)聆聽(tīng)那些學(xué)術(shù)大師的生動(dòng)授課和名家前沿的理論成果,使我體會(huì)深刻、受益匪淺。

一、升華了思維理念。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師,分別是來(lái)自xx大學(xué)、人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)外知名高校具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深博導(dǎo)教授和國(guó)內(nèi)名家大師,他們個(gè)個(gè)知識(shí)淵博,對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的思維理念不斷地受到新的沖擊,解開(kāi)了許多工作學(xué)習(xí)生活中的迷茫和疑惑。比如周士淵老師的《幸福人生的自我管理與陽(yáng)光心態(tài)》、劉旭濤老師的《政府績(jī)效管理與評(píng)估》、周培玉老師的《領(lǐng)導(dǎo)智慧與國(guó)學(xué)修養(yǎng)》、董曉宇老師的《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)政新理念》、韓廷春老師的《當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》以及周孝正老師的《當(dāng)前社會(huì)矛盾與熱點(diǎn)問(wèn)題分析》等課程都使我大受裨益,使我的思維理念得以躍上了一個(gè)新的層次。

二、拓寬了知識(shí)領(lǐng)域。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但課程安排科學(xué)合理,內(nèi)容豐富,信息量大,涉及宏觀經(jīng)濟(jì)、國(guó)學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)干部能力建設(shè)等多個(gè)方面的知識(shí)。這對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在地方工作的人來(lái)說(shuō),的確是一次高層次、系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和全新的知識(shí)拓展機(jī)會(huì)。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導(dǎo)教授、名家大師們的精心授課,不管是從理論到實(shí)際,還是從耳聞到目睹,無(wú)不使我們眼界大開(kāi),受益匪淺。

三、提升了能力境界。

學(xué)校給我們培訓(xùn)班安排了六個(gè)專(zhuān)題講座,具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,從時(shí)代發(fā)展的最前沿,從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā),給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升綜合能力的盛宴。特別是那些滿腹經(jīng)綸的專(zhuān)家教授,他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引,既有加強(qiáng)的理論指導(dǎo),又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);他們能抓住重點(diǎn),層層剝開(kāi),讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。他們的授課使我掌握了更多的技能,從而使正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、果斷應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力得到顯著的提高。

總之這次來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)很多,收獲很大。我將把在學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn),以嶄新的精神面貌努力工作、學(xué)習(xí),并把精神帶到今后的工作中,求真務(wù)實(shí),崇尚實(shí)干,立足本職,勇于開(kāi)拓,大膽創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)國(guó)土資源管理的目標(biāo),作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

中國(guó)音樂(lè)作為五千年文化傳統(tǒng)的一部分,具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的風(fēng)格。作為一名學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的學(xué)生,我深深感受到了它的魅力和美妙。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)中國(guó)音樂(lè)有了更深入的了解和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的心得體會(huì),從音樂(lè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、演奏技巧、音樂(lè)的表達(dá)方式、以及對(duì)音樂(lè)的情感感受等方面,來(lái)展現(xiàn)中國(guó)音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

中國(guó)音樂(lè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合是我學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一個(gè)心得體會(huì)。中國(guó)音樂(lè)傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著獨(dú)特的音樂(lè)形式和演奏方式。然而,在現(xiàn)代社會(huì),中國(guó)音樂(lè)需要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)當(dāng)下的審美需求。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的歷史與現(xiàn)狀,我意識(shí)到傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間并不是對(duì)立的關(guān)系,而是可以相互融合的?,F(xiàn)代藝術(shù)家們有意識(shí)地將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代音樂(lè)結(jié)合,形成了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。例如,流行音樂(lè)中出現(xiàn)了許多將二胡、琵琶等傳統(tǒng)樂(lè)器與西洋樂(lè)器結(jié)合演奏的作品。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,也是對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)演奏技巧是我學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的重要環(huán)節(jié)。我最早學(xué)習(xí)的是中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的古箏。學(xué)習(xí)古箏需要不斷練習(xí)手指的技巧和掌握特定的音樂(lè)理論。在演奏技巧的掌握中,我深刻體會(huì)到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷的練習(xí)調(diào)整手指的力度和速度,我能夠更加準(zhǔn)確地演奏出美妙的音樂(lè)。古箏樂(lè)器給我?guī)?lái)的不僅是音樂(lè)上的滿足,更是對(duì)自己毅力和耐心的考驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技巧,我逐漸懂得了不斷努力和堅(jiān)持的重要性。

學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的表達(dá)方式的多樣性。中國(guó)音樂(lè)通過(guò)旋律、節(jié)奏、音色等元素來(lái)表達(dá)情感與思想。有時(shí)候,音樂(lè)會(huì)無(wú)聲地表達(dá),以柔和的樂(lè)器演奏和緩慢的節(jié)奏傳遞出內(nèi)心的感受;而有時(shí)候,音樂(lè)會(huì)顯得熱烈而激動(dòng),以激烈的樂(lè)器演奏和節(jié)奏來(lái)表達(dá)憤怒或興奮等情感。古典音樂(lè)以其細(xì)膩的樂(lè)器演奏和復(fù)雜的音樂(lè)結(jié)構(gòu),使我感受到了音樂(lè)的內(nèi)涵和多樣性。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),我學(xué)會(huì)了如何用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。

在學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的過(guò)程中,我也體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的情感感受。音樂(lè)是一種能夠觸動(dòng)人心靈的藝術(shù)形式,它能夠使人沉浸在音樂(lè)中,忘卻外界的紛擾。當(dāng)我演奏中國(guó)音樂(lè)時(shí),我能夠感受到弦線的震動(dòng),音符的劃過(guò),它們將我?guī)肓艘粋€(gè)完全不同的世界。在這個(gè)世界里,我能夠表達(dá)自己的情感,釋放內(nèi)心的壓力。與此同時(shí),我也能夠感受到音樂(lè)傳遞給我的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)中國(guó)音樂(lè),我學(xué)會(huì)了如何用音樂(lè)來(lái)治愈自己的情緒,獲得內(nèi)心的平靜。

綜上所述,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一段充滿收獲的旅程。通過(guò)了解中國(guó)音樂(lè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、學(xué)習(xí)演奏技巧、體會(huì)音樂(lè)的表達(dá)方式以及感受到音樂(lè)給予我的心靈滿足,我對(duì)中國(guó)音樂(lè)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。中國(guó)音樂(lè)獨(dú)特的魅力正吸引著越來(lái)越多的人去學(xué)習(xí)和欣賞。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),將它傳承下去,讓更多的人能夠感受到它的美妙和魅力。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

中國(guó)音樂(lè)作為世界流傳千年的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,滲透著濃厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力,深受人們喜愛(ài)。作為一名熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)習(xí)者,我有幸能夠接觸并學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),這為我打開(kāi)了一個(gè)全新的藝術(shù)世界,帶給我深深的感悟和啟迪。在過(guò)去的幾年中,我在學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的路上經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先,在學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的過(guò)程中,最重要的是感受音樂(lè)所傳遞的情感。中國(guó)音樂(lè)注重情感的表達(dá),通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳遞和宣泄人們內(nèi)心深處的情感。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有真正理解和感受到音樂(lè)所傳遞的情感,才能在演奏中表達(dá)出來(lái)。比如,在演奏古箏時(shí),我通過(guò)感受音樂(lè)中的悲、喜、怒、哀來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒,并將這種情感融入到演奏中去。這種感受音樂(lè)情感的能力,讓我感受到了音樂(lè)的力量,并在表演中傳達(dá)給觀眾。

其次,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)需要不斷地進(jìn)行技巧訓(xùn)練和樂(lè)理學(xué)習(xí)。中國(guó)音樂(lè)技巧復(fù)雜多樣,掌握這些技巧對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。然而,技巧并不是一蹴而就的,它需要不斷的練習(xí)和探索。在我學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)的過(guò)程中,我將大量的時(shí)間用于技巧的訓(xùn)練,例如提高手指的靈活性、練習(xí)演奏的速度和音程的精準(zhǔn)度等等。同時(shí),我也學(xué)習(xí)了一些樂(lè)理知識(shí),以幫助我更好地理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和演奏技巧。這些訓(xùn)練和學(xué)習(xí)對(duì)于提高我的演奏水平起到了非常重要的作用。

另外,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)還需要了解和研究音樂(lè)的背后的文化內(nèi)涵。中國(guó)音樂(lè)深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,其中蘊(yùn)含著許多深刻的哲學(xué)思想和觀念。例如,在學(xué)習(xí)古箏時(shí),我了解到每個(gè)音符都有自己的象征意義,它們代表著一種情感或者一種意義,而這種意義通常與中國(guó)文化和歷史密切相關(guān)。通過(guò)深入了解音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵,我能夠更好地理解和詮釋音樂(lè),并在演奏中展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),這種文化的研究也讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

最后,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)還需要不斷地拓寬視野和學(xué)習(xí)其他音樂(lè)風(fēng)格。中國(guó)音樂(lè)作為世界文化的一部分,與其他國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我積極地接觸和學(xué)習(xí)其他音樂(lè)風(fēng)格,例如西方古典音樂(lè)、爵士樂(lè)等。通過(guò)學(xué)習(xí)其他音樂(lè)風(fēng)格,我發(fā)現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格對(duì)于演奏技巧和表達(dá)方式都有一定的啟發(fā)和影響,同時(shí)也讓我在中國(guó)音樂(lè)的學(xué)習(xí)中更加靈活和多樣化。

總之,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一段既挑戰(zhàn)又充實(shí)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到音樂(lè)所傳遞的情感和力量,同時(shí)也不斷地鍛煉自己的技巧和表達(dá)能力。通過(guò)深入研究音樂(lè)的文化內(nèi)涵,我不僅對(duì)中國(guó)音樂(lè)有了更深入的了解,還拓寬了自己的藝術(shù)眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)其他音樂(lè)風(fēng)格,我讓自己的音樂(lè)變得更加豐富多樣。這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對(duì)音樂(lè)有了更深的理解和熱愛(ài),同時(shí)也為我?guī)?lái)了無(wú)盡的愉悅和滿足。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

關(guān)鍵詞:審美聆聽(tīng)興趣表現(xiàn)無(wú)權(quán)威想象力學(xué)科整合。

音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情,為音樂(lè)所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。

音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。音樂(lè)課則是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一,是基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的一門(mén)必修課。

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂(lè)教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))以審美為核心,主要作用于人的情感世界。在音樂(lè)課程中,欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳?lè)欣賞課具有最直接、最具體的審美教育(-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))價(jià)值?!八砸欢ǖ囊魳?lè)為審美對(duì)象,以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體,形成一種特殊的審美觀,通過(guò)這種音響的聆聽(tīng),實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受和鑒賞。”

目前,我國(guó)大部分學(xué)校的欣賞教學(xué)活動(dòng)中所普遍采用的是以音樂(lè)知識(shí)、價(jià)值體系為教學(xué)內(nèi)容;以聽(tīng)教師講解音樂(lè)、展示音樂(lè)(播放錄音)為主要教學(xué)方法;以先完整聽(tīng),后分段聽(tīng),再完整聽(tīng)為唯一教學(xué)秩序的課程模式。顯然是與學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐的需要相距甚遠(yuǎn)的,并且不能有效的激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象,結(jié)合我所學(xué)習(xí)的新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和奧爾夫教學(xué)法,我大膽嘗試著改革了音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法,并收到了意想不到的效果。

我在每上一節(jié)音樂(lè)課之前首先明確自己這節(jié)課,到底要教給學(xué)生哪些知識(shí);通過(guò)哪些方法才能行之有效的,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識(shí);怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?那么興趣的'含義到底是什么呢?“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提?!泵鞔_了興趣的含義,教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方法如下:

一、將音樂(lè)與其它學(xué)科結(jié)合起來(lái),給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

提倡學(xué)科整和是新的教學(xué)理念的一個(gè)重要組成部分,為了更加有效體現(xiàn)這一教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。

1、教師有感情地配樂(lè)朗誦一首小詩(shī)。

月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風(fēng)/吹來(lái)一陣陣快樂(lè)的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情/那時(shí)侯/媽媽沒(méi)有土地/全部生活都在兩只手上/汗水/流在地主火熱的田野里/媽媽卻吃著/野菜和谷糠/她/去給地主/縫一件虎皮長(zhǎng)襖/又冷又餓/跌倒在雪地上/經(jīng)過(guò)了多少苦難的歲月/媽媽才盼到今天的好光景。

2、教師請(qǐng)一部分學(xué)生想象自己是月亮、谷堆、蓮花、媽媽?zhuān)约跋嘁老喟榈氖挛镌煨?;另一部分學(xué)生想象自己是晚風(fēng),從人們身邊輕輕地、慢慢地吹過(guò),溫柔地?fù)崦覀??????最后輕輕地、慢慢地圍繞在媽媽身邊。

3、教師講音樂(lè)同樣具有詩(shī)歌一樣的魅力。(展示課件)導(dǎo)入欣賞《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》,邊聽(tīng)邊將自己對(duì)音樂(lè)的感受用表情和動(dòng)作展示出來(lái)。

[1][2][3][4]。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

在當(dāng)前器樂(lè)教學(xué)中,大多數(shù)教師一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練,已或多或少地忽視了音樂(lè)的趣味性和對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間枯燥無(wú)味地去死啃一首首練習(xí)曲,純粹為技巧而學(xué)習(xí),這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家,不僅使本來(lái)學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生感到學(xué)習(xí)器樂(lè)成為負(fù)擔(dān),也使本來(lái)很活潑的學(xué)生失去了靈性。

現(xiàn)在有很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí),就已經(jīng)考過(guò)了八級(jí)、九級(jí),有很扎實(shí)的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂(lè)曲中普遍死板,從內(nèi)涵去分析缺乏美感,從理性上剖析缺乏對(duì)曲子的理解。很難讓人們聽(tīng)到美妙的聲音和豐富的色彩,表達(dá)不出音樂(lè)作品深層次的情感韻味。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

教學(xué)內(nèi)容全盤(pán)西化,很難看到使用中國(guó)人自己編寫(xiě)的教材,學(xué)生只會(huì)演奏這些教材中的部分章節(jié),只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外,不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂(lè)文化遺產(chǎn)。這樣長(zhǎng)期下去,帶來(lái)的嚴(yán)重后果是學(xué)生不會(huì)演奏自己民族的音樂(lè)作品。

在強(qiáng)調(diào)民族性的同時(shí),我們并不否認(rèn)西方傳統(tǒng)音樂(lè)文化教材是西方一代代音樂(lè)家為后人留下的音樂(lè)文化精髓,我們要讓我們的學(xué)生去學(xué)這些優(yōu)秀的人類(lèi)智慧結(jié)晶,但同時(shí)應(yīng)注意逐步做到洋為中用,融會(huì)貫通。要做到這一點(diǎn),就必須加強(qiáng)和提高對(duì)自己民族文化的.學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),更要把它溶化進(jìn)我們民族音樂(lè)文化的血液之中,從而豐富我國(guó)的音樂(lè)文化,進(jìn)而繁榮世界音樂(lè)文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

年輕人似乎都會(huì)愛(ài)上搖滾這種令人瘋狂的音樂(lè),它充滿激情、聲嘶力竭,讓人難以抗拒?!秝earethechampions》和《wewillrockyou》相信很多人都聽(tīng)過(guò),但卻不知出自誰(shuí)手,包括我在內(nèi)。在音樂(lè)鑒賞課上,我才開(kāi)始了解queen這個(gè)曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂(lè)隊(duì),也進(jìn)一步拓寬了我聽(tīng)的搖滾樂(lè)的范圍。無(wú)數(shù)搖滾樂(lè)迷都懷念著六七十年代,那個(gè)帶著熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代,那個(gè)由嬉皮士運(yùn)動(dòng),朋克運(yùn)動(dòng)等等交織的年代。就在那個(gè)年代,queen狂笑著,嘶吼著,揮舞著有力的拳頭消耗他們的青春,去撥開(kāi)大片迷茫的濃霧,綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅。《anightattheopera》無(wú)疑是他們的巔峰之作。這張專(zhuān)輯不但是所有queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典,也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑。抒情小曲、金屬力作、歌劇斷章在整體上錯(cuò)落有致,張馳有度,真正呈現(xiàn)了一個(gè)多彩的皇后。queen是朵艷麗的花朵,永不凋零。

一:用簡(jiǎn)單的日用品演奏音樂(lè)。

在老師給我們展示的各種音樂(lè)中,最令我震驚的就是stomp樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)。他們使用的表演用具都是非常簡(jiǎn)單的日常用品,包括掃帚、垃圾桶蓋和打火機(jī)之類(lèi)的破銅爛鐵,他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒(méi)有昂貴的樂(lè)器,沒(méi)有雅致的服飾,沒(méi)有輝煌的舞臺(tái)環(huán)境,但撲面而來(lái)的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息。stomp樂(lè)隊(duì)徹底顛覆了我對(duì)“樂(lè)器”這一概念的理解。從stomp樂(lè)隊(duì)出發(fā),我想我們也許會(huì)對(duì)身邊的聲音有一個(gè)新的檢視、新的反省、新的發(fā)現(xiàn)。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂(lè)手藉由彼此間練習(xí)過(guò)的默契,踩著相同的旋律步伐,創(chuàng)造出美妙的音樂(lè),感覺(jué)上每個(gè)人的音類(lèi)不同卻又很協(xié)調(diào),簡(jiǎn)直是令人嘆為觀止??偠灾?,他們化腐朽為神奇,重組觀看者的感官經(jīng)驗(yàn),完美結(jié)合自然與藝術(shù),不僅震撼了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),更震撼了視覺(jué)體驗(yàn)。

二:音樂(lè)與美術(shù)。

音樂(lè)很難對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行再現(xiàn)和描述,但極善于抒發(fā)感情和情緒,而美術(shù)又恰好充當(dāng)了音樂(lè)從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁。我們通過(guò)對(duì)音樂(lè)、音響的聽(tīng)覺(jué)、想象而獲得各種視覺(jué)形象及畫(huà)面,進(jìn)而引發(fā)出相應(yīng)的情感與情緒,這時(shí)候,幾乎人的所有感官都被調(diào)動(dòng)起來(lái),使音樂(lè)真正成為“音樂(lè)”,而不再是僅僅由旋律、節(jié)奏等機(jī)械組合出來(lái)的音響。當(dāng)貝多芬的命運(yùn)交響曲配上富有表現(xiàn)力的動(dòng)畫(huà),確實(shí)有助于我們對(duì)命運(yùn)交響曲的理解。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書(shū)中也談到:“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù),只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂(lè)的起伏時(shí)都會(huì)自然而然地用線條的起伏來(lái)描述吧,這也再次證明了音樂(lè)與美術(shù)是互通的。

音樂(lè)不只是單純的旋律而已,它透著作者的情緒,承載著作者的思想,寄托著作者的希望。鑒賞也不是簡(jiǎn)單機(jī)械地用耳朵聽(tīng)而已,我們要用大腦去思考,用心去感悟??傊?,音樂(lè)作為人身的必修課,值得我們一生去揣摩感悟。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

一、歷史教師應(yīng)注意自己的語(yǔ)言。

課堂語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言,教師講課是口頭語(yǔ)言,二者不盡一致。歷史教師不是語(yǔ)言大師,不必過(guò)分追求語(yǔ)言的遣詞造句,口頭語(yǔ)可以隨便一些,允許適當(dāng)重復(fù);聲調(diào)要有節(jié)奏,仰揚(yáng)頓挫;吐字要清晰,明白流暢;盡可能通俗化,深入淺出等等。

第一,要求嚴(yán)謹(jǐn),做到遣詞造句既合乎語(yǔ)法又合乎歷史邏輯。

第二,要求確切,做到既能突出時(shí)代又無(wú)妄加虛飾。

第三,要有文采,做到情真意切而文采俱備。

第四,要求形象,做到描述有血有肉、講解有聲有色。

總之,言語(yǔ)的生動(dòng)形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。

歷史教師的語(yǔ)言是教師基本功的重要內(nèi)容,是取得良好教育效果的重要途徑,語(yǔ)言科學(xué)得當(dāng),會(huì)取得事半功倍的作用。

二、講課要精要,使學(xué)生充分參與。

教師可通過(guò)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?,F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識(shí)特別強(qiáng)烈,而學(xué)生越是積極參與教學(xué),思維活動(dòng)越積極,對(duì)歷史現(xiàn)象和問(wèn)題就越關(guān)注,興趣就越高。因此提出有價(jià)值的問(wèn)題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》時(shí),關(guān)于拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng),可引導(dǎo)學(xué)生思考:“拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)有什么作用?”這一問(wèn)題需要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)辯證地看待,即“拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既有進(jìn)步性,打擊了歐洲的封建勢(shì)力,又有侵略性,損害了被侵略國(guó)家人民的.利益”。這個(gè)問(wèn)題具有一定的難度,但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣,能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力。

三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課,以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)于歷史的興趣只停留在生動(dòng)有趣的歷史故事情節(jié)上,到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課,就出現(xiàn)厭倦情緒:這么多的年代,這么多的人物,這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣,有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā),這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。

1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對(duì)于直觀的東西印象往往比較深刻,所以我盡量多地利用多媒體,把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來(lái),通過(guò)多媒體的生動(dòng)展示激發(fā)學(xué)生興趣,加深印象。

四、歷史教學(xué)中引入語(yǔ)文教法。

“文史不分家”這句話不就是說(shuō)明語(yǔ)文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎?文學(xué)作品很多都是反映歷史事實(shí)的,而歷史又為文學(xué)提供了可寫(xiě)的素材,二者是相互輝映的,因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語(yǔ)文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語(yǔ)文文章那樣歸納大意要點(diǎn),找出關(guān)鍵詞語(yǔ),這樣來(lái)記歷史知識(shí)比死記硬背好得多。也可運(yùn)用語(yǔ)文中的聽(tīng)寫(xiě)方式來(lái)檢查學(xué)生的掌握情況,這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力。老師還可以利用學(xué)生在語(yǔ)文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語(yǔ),讓他們查其含義,繼而引出這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)歷,既鞏固了歷史知識(shí)又豐富了語(yǔ)文知識(shí),相信學(xué)生都會(huì)感興趣。

五、確立新型的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺(jué)得可以信賴(lài)。

搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán),蹲下身來(lái)與學(xué)生講話,做到尊重學(xué)生,與學(xué)生交友交心,讓學(xué)生喜歡你,他才會(huì)對(duì)該學(xué)科感興趣,上課才會(huì)積極配合,教學(xué)效果自然會(huì)好些,大概這就是所謂的“親其師,信其道”吧。所以在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)受歡迎的形象非常重要,這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開(kāi)展。

總之,我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理,也就抓住了學(xué)習(xí)過(guò)程的主要矛盾,因此,在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展,是提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)關(guān)鍵。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

中國(guó)音樂(lè)是一種古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式,具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。作為一名對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)的學(xué)習(xí)者,我近期深入了解中國(guó)音樂(lè),并在此過(guò)程中獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。在以下幾個(gè)方面,我將分享一下我的感悟和收獲。

首先,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)讓我重新審視了音樂(lè)的本質(zhì)。中國(guó)音樂(lè)注重音色和氛圍的表達(dá),追求內(nèi)涵的深度和情感的真實(shí)。我曾經(jīng)認(rèn)為音樂(lè)只是一種聲音的組合,但通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),我意識(shí)到音樂(lè)還可以傳遞更多的信息和意義。中國(guó)音樂(lè)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)表達(dá)的思想、感情和社會(huì)意義,這使我更加深入地理解了音樂(lè)的力量和音樂(lè)在文化傳承中的價(jià)值。

其次,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)讓我加深了對(duì)中國(guó)文化的理解。中國(guó)音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,它代表著中國(guó)人民的思想、情感和審美觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),我接觸到了許多古老的音樂(lè)作品和傳統(tǒng)樂(lè)器,這讓我對(duì)中國(guó)文化的深度有了更多認(rèn)識(shí)。音樂(lè)中的每一個(gè)音符和節(jié)奏都蘊(yùn)含著中國(guó)文化的精髓,而這些輕飄、悠揚(yáng)的旋律總能喚起我對(duì)中國(guó)古代歷史和傳統(tǒng)文化的向往和敬仰。

此外,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)培養(yǎng)了我的審美能力和獨(dú)立思考能力。中國(guó)音樂(lè)追求的是自然、平和、柔美的音樂(lè)表達(dá)方式,它要求樂(lè)者對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深入的思考和感悟,并以深沉的情感去演繹。當(dāng)我學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)時(shí),我會(huì)反思和探索音樂(lè)背后傳遞的意義,并嘗試將自己的情緒和理解融入其中。這種思考和表達(dá)的過(guò)程讓我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的敏感性和獨(dú)立思考的能力,并且在其他學(xué)習(xí)和生活中也產(chǎn)生了積極的影響。

最后,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)讓我更加熱愛(ài)和珍惜音樂(lè)。中國(guó)音樂(lè)的美妙和獨(dú)特之處讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)和認(rèn)同。當(dāng)我演奏中國(guó)樂(lè)曲時(shí),我能夠與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴,并體驗(yàn)到音樂(lè)帶給我內(nèi)心深處的激動(dòng)與愉悅。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),我明白了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和幸福的重要性,所以我開(kāi)始更加珍惜每一次演奏和聆聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì),并用飽滿的熱情去面對(duì)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

綜上所述,學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)是一次寶貴的體驗(yàn)和冒險(xiǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè),我重新審視了音樂(lè)的本質(zhì),加深了對(duì)中國(guó)文化的理解,培養(yǎng)了審美和獨(dú)立思考能力,并增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和珍惜。學(xué)習(xí)中國(guó)音樂(lè)不僅拓寬了我的音樂(lè)視野,還讓我對(duì)藝術(shù)和文化有了更多的理解和欣賞。我希望將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)音樂(lè),去探索音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?,烈火?jiàn)真金。“重大考驗(yàn)面前,更能考察識(shí)別干部。對(duì)表現(xiàn)突出的,要給予表?yè)P(yáng)表彰、大膽使用;對(duì)作風(fēng)飄浮、敷衍塞責(zé)、推諉扯皮的,要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。”近日,習(xí)近平總書(shū)記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)道。

當(dāng)前,疫情防控工作到了最吃勁的關(guān)鍵階段。關(guān)鍵時(shí)刻,最能考驗(yàn)一名黨員干部的理想信念、政治素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、本領(lǐng)能力和工作作風(fēng)。在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中,很多地方紛紛出臺(tái)措施,啟動(dòng)火線提拔干部工作,把“官帽”用于激勵(lì)更多黨員干部在戰(zhàn)“疫”中沖鋒陷陣、拼搏奉獻(xiàn),讓那些實(shí)績(jī)突出、群眾公認(rèn)的戰(zhàn)將、猛將得到真正的實(shí)惠。

常有這樣兩種人。一種平時(shí)踏實(shí)干事,有過(guò)硬本領(lǐng),凡事干在前,關(guān)鍵時(shí)刻總是第一個(gè)沖上去,不顧個(gè)人安危,不圖功名利祿,是典型的“老黃?!薄皩?shí)干家”;還有一種則是平時(shí)下表面功夫,遇事能躲則躲,關(guān)鍵時(shí)刻喜歡拖在后面,喊喊空口號(hào)、耍耍嘴皮子,眼見(jiàn)有利可圖時(shí)便精心算計(jì),只在“看得見(jiàn)”的地方做做樣子,最后到處邀功領(lǐng)賞,是十足的“偽事者”“官油子”。面對(duì)提拔機(jī)會(huì)時(shí),前者往往因?yàn)楸憩F(xiàn)優(yōu)秀而被組織發(fā)現(xiàn)、被群眾認(rèn)可,他們是“因上而提”,提拔自然水到渠成;后者則投機(jī)取巧念“歪經(jīng)”,事事只唯上,時(shí)時(shí)計(jì)得失,他們便是“因提而上”,這樣獲得的提拔往往經(jīng)不起歷史和人民的檢驗(yàn),早晚露出馬腳。

識(shí)別提拔干部,既要看平時(shí)一貫的表現(xiàn),也要看關(guān)鍵時(shí)刻的擔(dān)當(dāng)。疫情防控是對(duì)黨員干部隊(duì)伍的一次“大考”,是檢驗(yàn)干部理想信念、政治品德、能力作風(fēng)的“試金石”,在防控一線識(shí)別重用優(yōu)秀干部,是激勵(lì)廣大黨員干部走在前、做表率的重要措施,更是培養(yǎng)鍛造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化干部隊(duì)伍的重要途徑。

在疫情防控阻擊戰(zhàn)中,很多黨員干部舍身忘死、無(wú)私無(wú)畏地沖鋒在一線,用血肉之軀構(gòu)筑起了最堅(jiān)固的“鋼鐵長(zhǎng)城”,用實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨人的初心和使命,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中留下許多可歌可泣的英勇事跡。他們是真的“猛將”,他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)源自于平日“不舍寸功”的積累,自身過(guò)得硬,關(guān)鍵時(shí)刻自然敢“亮劍”。反觀那些平日里做“虛功”,只在領(lǐng)導(dǎo)“眼皮底下”做事情的干部,在這次阻擊戰(zhàn)中,先是急于“隱身”,當(dāng)起“看客”,等看到明確有“提拔重用”的舉措后,便伺機(jī)登場(chǎng),在防控一線做做樣子便忙于自我“裝飾”,這樣的“假猛將”,只在關(guān)鍵時(shí)刻“插一腳”“走過(guò)場(chǎng)”的表現(xiàn)是得不到群眾認(rèn)可的。

俗話說(shuō),真金不怕火煉。真的猛將,敢于直面肆掠的疫情,他們走上一線,是初心使命的指引,是職責(zé)更是本能,他們從開(kāi)始就有信心有勇氣有能力打贏這場(chǎng)阻擊戰(zhàn),在任何時(shí)候任何境遇都是經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的。而那些投機(jī)取巧的假猛將,他們走上一線,是帶著“不純”動(dòng)機(jī)的,有畏懼也有僥幸,如果褪去光鮮亮麗的外表,就只剩下唯利是圖、精于算計(jì)的丑惡嘴臉,終會(huì)原形畢露、慘淡收?qǐng)觥?/p>

大浪淘沙,歷史只會(huì)記住那些逆行者,不會(huì)眷顧那些偽事者。火線識(shí)別提拔重用干部,不妨把識(shí)別的焦距放“長(zhǎng)遠(yuǎn)”一些,要堅(jiān)決做到干部是因?yàn)椤吧匣鹁€”而提拔,堅(jiān)決防止干部因?yàn)橄胩岚味吧匣鹁€”。要精準(zhǔn)制定立一線識(shí)別干部辦法,突出一線全程研判,建立紀(jì)實(shí)制度,不給“插一腳”“做樣子”的人任何機(jī)會(huì);要結(jié)合平時(shí)一貫表現(xiàn),看能力也看德行,淘汰那些平時(shí)干工作敷衍塞責(zé)、習(xí)慣邀功討賞的,關(guān)注那些平時(shí)積極干事、作風(fēng)過(guò)硬的;要下沉到防控一線,既聽(tīng)社情民意,又看工作實(shí)績(jī),把那些群眾真正認(rèn)可的干部精準(zhǔn)選出來(lái)、用起來(lái)。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

【論文摘要】愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。沒(méi)有了興趣,就談不上愉快地學(xué)習(xí),不能愉快地學(xué)習(xí),就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率,沒(méi)有效率就是我們教師的失敗,所以,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。

【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣;創(chuàng)新;效率。

究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢,經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

正所謂:“親其師,信其道”。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師,愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的'鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說(shuō),在我的音樂(lè)課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì),尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問(wèn)題,學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ):“你學(xué)的真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”等等。一些看似平淡的話語(yǔ),但是用在這類(lèi)同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心,讓他們覺(jué)得不是老師遺棄了他們而是自己沒(méi)有把握機(jī)會(huì),沒(méi)有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁的對(duì)待這些同學(xué)了。

3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴(lài)和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類(lèi)作品,分類(lèi)整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

5.用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生。

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組,然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性,集合所有學(xué)生的智慧,還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ),使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,不管是欣賞課,還是唱歌課,都可以放手任由他們自己討論,取舍,然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組,通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng),探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng),拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人,而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的,這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng),而初中階段又是人生中的重要階段,所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

總而言之,興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為:“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑”,實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度,就不會(huì)出現(xiàn)靈感,更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望,其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科,并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索,使之成為自己的興趣中心,從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣,有了濃厚的興趣,學(xué)生精神才會(huì)豐富,思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

近年來(lái),高考的改革一直備受關(guān)注。,上海、浙江率先啟動(dòng)了高考的改革。此外,從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來(lái)看,全國(guó)大部分省份也將于—陸續(xù)啟動(dòng)高考的改革,文理不分科成為改革大趨勢(shì)。其中,已經(jīng)明確將從秋季入學(xué)的高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)高考綜合改革的省份有:北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢(shì)下,地理學(xué)科將迎來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切,通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以了解自己賴(lài)以生存的環(huán)境,還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法,認(rèn)識(shí)到對(duì)地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國(guó)的前途、人類(lèi)的繁衍息息相關(guān)。這些知識(shí)可以說(shuō)充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是,在實(shí)際授課過(guò)程中,很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中,把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性,還能對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)起到積極作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口,是提高地理教學(xué)效果的重要手段。

1學(xué)生對(duì)地理缺乏興趣的原因。

1.1缺乏重視。

“上知天文,下知地理”一般被用來(lái)形容知識(shí)淵博。從字面上理解,對(duì)天文和地理知識(shí)有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí),拋開(kāi)知識(shí)的深度、精度問(wèn)題暫且不談,僅僅從高中地理所涉及知識(shí)的廣度來(lái)看,地理也可以算得上是一門(mén)內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而,這樣一個(gè)有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科,多年來(lái)卻始終處于不太被重視,甚至是被忽視的尷尬地位。對(duì)于理科生來(lái)說(shuō),在高考的壓力下,幾乎所有精力都被用于高考科目,學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會(huì)考,在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見(jiàn)。而對(duì)于文科地理教學(xué)來(lái)說(shuō),無(wú)論學(xué)生還是教師,很多人認(rèn)為既然是文科,記記背背就能出成績(jī),完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背,不僅學(xué)習(xí)效率低,而且很難出成績(jī)。久而久之,一些學(xué)生對(duì)地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒,更加不用說(shuō)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果,地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”,課后“題海戰(zhàn)”,極大地壓縮了學(xué)生的思維空間,使學(xué)生失去了對(duì)地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探知性。

1.2學(xué)習(xí)困難。

目前高中使用的幾個(gè)版本的地理教材都做到了圖文并茂,內(nèi)容編寫(xiě)上也比較注重趣味性,但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里?地理學(xué)科具有時(shí)空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外,從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來(lái)看,高中地理普遍使用的是先自然、后人文,從宇宙、太陽(yáng)系,到地球,再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),首先接觸到的是宇宙和地球的部分,其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識(shí)需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力,可以說(shuō)是整個(gè)高中地理最難的部分。因?yàn)殚_(kāi)始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難,會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊,進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí),從而使地理成為了一門(mén)比較難教、難學(xué)的課程。

2提高學(xué)生興趣的方法。

2.1課堂導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入,也可以稱(chēng)為引言,一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文,但其對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人,快速吸引學(xué)生的注意力,還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo),使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課,這樣的導(dǎo)入方法對(duì)知識(shí)間的銜接非常有利。例如,在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時(shí),教師可以在授課開(kāi)始之前先針對(duì)此前剛剛學(xué)過(guò)的“海水運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn):洋流對(duì)地理環(huán)境有什么影響?會(huì)影響氣溫和降水嗎?這樣在舊知識(shí)到新內(nèi)容的過(guò)渡顯得十分自然。

2.1.2設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法。

教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問(wèn),以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求。例如,在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí),教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?,通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn),比如:已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了,同學(xué)們感覺(jué)如何?這樣的天氣對(duì)你們的生活造成了什么影響?以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來(lái)。

2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。

在每節(jié)課結(jié)束之前,教師可針對(duì)下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容,設(shè)計(jì)出幾個(gè)有針對(duì)性的問(wèn)題,下節(jié)課上課時(shí),首先有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn),使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備,接受起來(lái)容易一些,也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.1.4時(shí)事導(dǎo)入法。

近期發(fā)生在身邊的事或者國(guó)內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如,某一年在學(xué)習(xí)“人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系方式”時(shí),我國(guó)青藏鐵路正式全線貫通,新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道,由此話題導(dǎo)入,學(xué)生的興趣比較濃厚,更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.1.5背景知識(shí)導(dǎo)入法。

在正式開(kāi)始講課之前,先利用圖片和資料很多,直觀、生動(dòng)地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前,比較容易引起學(xué)生的興趣。例如,在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí),教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片:有世界著名的大江大河,也有身邊的涓涓溪流。由視覺(jué)刺激引出授課內(nèi)容,學(xué)生興趣會(huì)更強(qiáng)。

2.2課堂活動(dòng)。

高中地理知識(shí)量比較龐大,且涉及到的內(nèi)容比較繁雜,在教學(xué)過(guò)程中,教師有時(shí)為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象,就會(huì)無(wú)意中忽略了學(xué)生的主體地位,結(jié)果就是學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng),教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來(lái),讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣,就可以極大地提高學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動(dòng)就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如,在學(xué)習(xí)“人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題”時(shí),可以嘗試由學(xué)生來(lái)當(dāng)一次老師。具體操作方法為:課前1周,教師設(shè)計(jì)6個(gè)全球性環(huán)境問(wèn)題,同時(shí)將全班學(xué)生分為6組,各組通過(guò)抽簽選擇一個(gè)問(wèn)題。要求在這一周內(nèi),通過(guò)小組合作的方式,收集資料,認(rèn)真準(zhǔn)備,最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問(wèn)題的來(lái)龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來(lái),真正成為學(xué)習(xí)的主體,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過(guò)收集資料和講課準(zhǔn)備的過(guò)程,學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解更加全面深刻,合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然,課堂活動(dòng)多種多樣,教師可以靈活掌握,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)方式,切記不能千篇一律,否則將無(wú)法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多種感官同時(shí)參與的教學(xué)工具,交互便利、直觀形象、音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于地理教學(xué),多媒體課件的作用更加顯而易見(jiàn)。

(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)效果,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如,“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是中學(xué)地理一個(gè)最大的難點(diǎn)。在對(duì)這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí),利用多媒體工具,把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái),可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀,有利于學(xué)生理解和記憶。

(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料,是地理學(xué)科的骨架。因此,板圖、板畫(huà)在地理教學(xué)中具有非常重要的作用,但是在課堂上,授課時(shí)間有限,教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫(huà)充分地展示出來(lái)。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用,達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動(dòng)”為例,因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象,如果單從文字上看,學(xué)生理解起來(lái)有很大困難。通過(guò)多媒體手段,如動(dòng)畫(huà)演示等,可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動(dòng)的變化過(guò)程,從而對(duì)比較抽象的知識(shí)有更具體化的認(rèn)識(shí),更好地理解其中含義。

2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。

“授人以魚(yú),不如授之以漁?!痹僭敿?xì)的講解也不如教會(huì)學(xué)生自己思考。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)于地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中,教師應(yīng)著重對(duì)學(xué)生的想象力加以培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本上描述的畫(huà)面展開(kāi)想象。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識(shí),調(diào)動(dòng)出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺(jué)能力的培養(yǎng),可以達(dá)到舉一反三的目的,有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中,對(duì)于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識(shí)點(diǎn),如地球公轉(zhuǎn)的問(wèn)題、黃赤交角的問(wèn)題以及時(shí)差問(wèn)題等,教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo),這樣就很容易茅塞頓開(kāi),對(duì)復(fù)雜繁瑣問(wèn)題能夠徹底搞懂。

3結(jié)語(yǔ)。

興趣是最好的老師,在高考?jí)毫Υ?、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下,地理教學(xué)想要取得良好的效果,就要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)核心工作來(lái)做,并貫穿始終。通過(guò)適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng),配合現(xiàn)代教育技術(shù),可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

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