在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關束縛約束自己散文(精)一

2、不要被他人期待所束縛！

3、我是一個不受束縛的人！

4、承諾的同義詞是束縛，奈何我們都向往束縛。

5、鎖定:關閉的束縛和混排的束縛和混排的轉盤。

6、只要不把自己束縛在心靈的牢籠里，誰也束縛不了你去展翅高飛。

7、冥府之墻根本束縛不住阿特拉斯，同樣也不可能束縛得住我！

8、我們永遠都無法擺脫世俗的束縛。

9、我們尊重傳統(tǒng)，但不被傳統(tǒng)所束縛。

10、他們被因襲主義的枷鎖所束縛。

11、沒有被繩、鏈等限制或者束縛。

12、他的愛使奉獻者知道并沒有束縛。

13、放縱不羈。有時脫離束縛是好的，如果你能夠讓自己一次又一次地沖破束縛，人們會注意到你的。

14、你可能不滿于受束縛，因對別人的責任而感到焦躁，這樣，你產生逆反心理，想擺脫束縛。

15、放縱不羈。有時掙脫束縛是好的，如果你能夠讓自己一次又一次地掙脫束縛，人們會注意到你的。

16、洪峰剛到，銜命搶險救人地束縛軍就開進啦村子，。啞女被束縛軍救啦出來。

17、每段愛情都令我想打破封建禮教的束縛，可惜沒有封建禮教束縛我。江南

18、為你的成功慶祝，但是不要因此而束縛住你自己。

19、慧核本身太小，它的引力不足以束縛住這些氣體。

20、一旦沒有了束縛，姐妹倆輪流抱著她們的小弟弟。

21、他拼命地割那根繩子，以擺脫腳上的束縛。

22、她踏平草木想要掙脫束縛，可惜那個陷阱太深。

23、它的到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜。

24、為了釋放電子，必須使電子高速旋轉而足以擺脫原子核的束縛。

25、上帝是一個情人和一個解放者，交出帶來自由，而不是束縛。

26、因此這產生了一個向外的量子壓力來對抗激光阱的束縛。

27、廢除一切束縛人民愛國運動的舊法令，頒布革命的新法令。

28、但他卻被束縛在這可怕的地方，而這就是他每天的生活。

29、正當所有人剛剛就位的時候，大家突然發(fā)現自己被某種牽引光束束縛住，一起被拉向頭頂的井道。

有關束縛約束自己散文(精)二

自市委、市政府開展整頓機關作風活動以來，通過認真學習，發(fā)現自己還有許多方面存在不足，需認真加以改進和提高?，F就對照市委作風建設活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。

一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一方面，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠;另一方面，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹;第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。

二是責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之;有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

三是處理問題理論聯系實不夠。盡管我也經常學習，但學習的深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。

一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

二是思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三是群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權為民用、利為民謀。由于我們工作經常直接與企業(yè)職工接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。

隨著機關作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

一是加強理論學習，提高政治素質。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想，認真學習黨的有關政策，在工作和學習中牢記共產黨員的六條基本要求，按照合格共產黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。

二是進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性;善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題;善于從政治、全局的高度認識事物;善于根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。

三是加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為領導決策出謀劃策，獻智獻力;時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

有關束縛約束自己散文(精)三

結合習近平總書記重要講話精神本人自始至終認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)，自覺遵守國家法規(guī)、法紀，自覺遵守各級組織、機關的紀律和制度，嚴于律己、嚴于修身、嚴于用權，堅持群眾路線，以自身言行密切聯系群眾，反對形式主義、反對官僚主義、反對享樂主義，反對奢靡之風，反對鋪張浪費，按照“三嚴三實”要求，努力轉變工作作風，加倍努力工作，盡心盡力做好本職工作，出色完成工作任務。

通過對照鏡子，自查自糾，批評和自我批評，虛心接受批評和幫助，直面存在的問題，有則改之、無則加勉。對照他人的幫助和指點，的確或多或少存在以下幾點問題：

一是下基層細致而全面調研少。由于自己工作內容單一、項目巨細，加之從事農村基層基礎工作近四年對，自我意識較強，自覺輕車熟路，不自覺按部就班，從而導致下基層調研工作同基層干部和群眾分開，研討工作較少、不全面，從而自顯方式單一，套路老化，思維欠廣，創(chuàng)新不強。

二是經驗主義時蔽時現，民主作風較差。由于出身和成長于農民家庭和農村，知曉和熟悉農村、農業(yè)、農民情況，自參加工作四年來，一直立業(yè)于基層、從業(yè)于基層、服務于基層。自以為熟悉和掌握農村三農情況，憑經驗辦事和工作，存在著具體工作欠主動請示和自覺匯報，自以為能把工作推進、事情辦結、任務完成就大功告成，有時便顯得民主作風較差，自覺了不起，有功切無過，驕狂自大。

三是有時未能正確對待來自各方面的不同意見，自以為有一定的工作和能力而看不起個別現象或情況。

通過對照檢查，認真分析比較，我更加清新認識到自己存在的問題或不足之處，也更加增強我改進作風、糾正缺點、解決問題、彌補不足的信心和決心。我將從現在做起，緊乘踐行群眾路線教育活動東風楊帆奮進、切實改進作風，在日常工作、學習、生活中更加發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

（一）加強理論學習，增強理論功底。多下基層，全面調研，克服工作單打一的膚淺方式或方法，集思廣益，創(chuàng)新思維，讓指導基層工作提升自我工作能力，切實解決群眾關心的熱點和難點問題。下真功夫，使理論與實踐有機統(tǒng)一，從而切實可行提升自身各項素質。

（二）敞開心扉，虛心聽取來自基層的批評和意見。充分發(fā)揚民主作風，認真客服經驗主義，正確對待批評意見，有則改之、無則加勉、戒驕戒躁，更深體會“三人行必有我?guī)熝伞保鲃诱埵?，勤于匯報、當好參謀、做好助手，克服盛氣臨人、自以為是的傲氣和霸氣，敢當學生，有功更不能有過，生命不息，奮斗不止。

（三）熄自以為是，防不以為然。贊同聲中求發(fā)展，逆流環(huán)境中煉金身，真心吸取“九牛一毛莫自夸，驕傲自滿必翻車”的古訓，小心使得萬年船，虛心更能煥青春。

（四）正確對待來自各方面的不同意見。誠實對待批評和自我批評，走下講臺、敢當學生，取人之長、補己之短、自省自勵、自我更新。

（五）善于客服消極和畏難情緒。自覺束縛，破除急躁，迎難而上，勇者必勝。

總之，踐行黨的群眾路線教育，要圍繞“學習教育，聽取意見，查擺問題，真批評，實整改”身先士卒，樹立風范，起好表率，敢當排頭兵，深入和持久推進教育實踐活動。

有關束縛約束自己散文(精)四

顧城有言：“人可以生如蟻，而美如神?！惫倘蝗酥揽扇缟瘢篱g終究多是凡人，在柴米油鹽的溫吞之中，偶然地，也難以進入美的圣堂。

如錢穆所陳：“一個名廚，烹飪了一味菜，不至于使你不能嘗。一幅名畫，一支名曲，卻有時能使人莫名其妙地欣賞不到它的好處。它可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，誘導你的心靈，愈走愈深入，愈升愈超卓?！逼接谷绻L時間地浸沒，人會開始失去志向，囚于所謂的“俗”，成為“單向度的人”，失去向世界展出自己獨特鳴叫的機會。

等待而來的，并非是人們各展其才的亢鳴，而是泅于平凡的哀鳴。人們大量地使用抖音、快手、以及別的軟件消磨時間。往日的夢想湮于塵土，再不去追逐，以至于缺少于美的接觸，更失去欣賞的能力，為浮淺的碎片洪流吞噬。

古今不甘于平凡的人，是否也這樣做呢?王右軍授子書法，紙以缸計，其子獻之亦成書畫大家，與其父齊名;后又有明代張溥苦習經書，遇到好文章則七錄之，取其齋名為“七錄齋”，以自戒;隨后近代曾國藩又在其家書中告誡子孫莫虛度時光，從一絲一毫的事情中獲得體會，并持之以恒。他們可有論如何虛耗時光?徒以古人之昭昭顯今人之噩噩，這難道不是文明的退步嗎?對美的欣賞也會隨俗之流而掩之華也。平凡之中，又該如何擠出一聲歡響?

在繁忙的世事中，我們應保留一絲對美的直覺。如在桌上留一束花，每日更換;亦如下班回家時，欣賞落日的美景。倘若失去這一種直覺，便會淪為生活的奴隸。錢老感嘆：“人類在謀生之上應該有一種愛美的生活，否則只算是他生命的夭折?！比藗冎荒苄蕾p到物質的表面，而無法進入其精神，引出其共鳴。哀鳴從歷史的角落里飄出，散在人們鼎沸的聲調中。

精神，應高于物質，而不能求于物質;人，亦應觀之俗，而不能流于俗。“天才的悲劇在于被小而舒適的名望所束縛?！苯娲堉槿缡钦f。人的獨特，正起于與其個性的多樣，而不應止于淺淺的生活。在《發(fā)條橙》中，人們思考個人的精神究竟有什么作用;亦在《長恨歌》中，人們發(fā)現物質于人的束縛。人唯有思考著，才能不為物質綁架。

為成“我思故我在”而不流于俗，我們必須抬起頭，去欣賞，方不縛于物質，自成于世。

有關束縛約束自己散文(精)五

自市委、市政府開展整頓機關作風活動以來，通過認真學習，發(fā)現自己還有許多方面存在不足，需認真加以改進和提高?，F就對照市委作風建設活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。

一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一方面，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠;另一方面，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹;第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。

二是責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之;有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

三是處理問題理論聯系實不夠。盡管我也經常學習，但學習的深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。

一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

二是思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三是群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權為民用、利為民謀。由于我們工作經常直接與企業(yè)職工接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。

隨著機關作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

一是加強理論學習，提高政治素質。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想，認真學習黨的有關政策，在工作和學習中牢記共產黨員的六條基本要求，按照合格共產黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。

二是進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性;善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題;善于從政治、全局的高度認識事物;善于根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。

三是加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為領導決策出謀劃策，獻智獻力;時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

有關束縛約束自己散文(精)六

結合習近平總書記重要講話精神本人自始至終認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)，自覺遵守國家法規(guī)、法紀，自覺遵守各級組織、機關的紀律和制度，嚴于律己、嚴于修身、嚴于用權，堅持群眾路線，以自身言行密切聯系群眾，反對形式主義、反對官僚主義、反對享樂主義，反對奢靡之風，反對鋪張浪費，按照“三嚴三實”要求，努力轉變工作作風，加倍努力工作，盡心盡力做好本職工作，出色完成工作任務。

通過對照鏡子，自查自糾，批評和自我批評，虛心接受批評和幫助，直面存在的問題，有則改之、無則加勉。對照他人的幫助和指點，的確或多或少存在以下幾點問題：

一是下基層細致而全面調研少。由于自己工作內容單一、項目巨細，加之從事農村基層基礎工作近四年對，自我意識較強，自覺輕車熟路，不自覺按部就班，從而導致下基層調研工作同基層干部和群眾分開，研討工作較少、不全面，從而自顯方式單一，套路老化，思維欠廣，創(chuàng)新不強。

二是經驗主義時蔽時現，民主作風較差。由于出身和成長于農民家庭和農村，知曉和熟悉農村、農業(yè)、農民情況，自參加工作四年來，一直立業(yè)于基層、從業(yè)于基層、服務于基層。自以為熟悉和掌握農村三農情況，憑經驗辦事和工作，存在著具體工作欠主動請示和自覺匯報，自以為能把工作推進、事情辦結、任務完成就大功告成，有時便顯得民主作風較差，自覺了不起，有功切無過，驕狂自大。

三是有時未能正確對待來自各方面的不同意見，自以為有一定的工作和能力而看不起個別現象或情況。

通過對照檢查，認真分析比較，我更加清新認識到自己存在的問題或不足之處，也更加增強我改進作風、糾正缺點、解決問題、彌補不足的信心和決心。我將從現在做起，緊乘踐行群眾路線教育活動東風楊帆奮進、切實改進作風，在日常工作、學習、生活中更加發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

（一）加強理論學習，增強理論功底。多下基層，全面調研，克服工作單打一的膚淺方式或方法，集思廣益，創(chuàng)新思維，讓指導基層工作提升自我工作能力，切實解決群眾關心的熱點和難點問題。下真功夫，使理論與實踐有機統(tǒng)一，從而切實可行提升自身各項素質。

（二）敞開心扉，虛心聽取來自基層的批評和意見。充分發(fā)揚民主作風，認真客服經驗主義，正確對待批評意見，有則改之、無則加勉、戒驕戒躁，更深體會“三人行必有我?guī)熝伞?，主動請示，勤于匯報、當好參謀、做好助手，克服盛氣臨人、自以為是的傲氣和霸氣，敢當學生，有功更不能有過，生命不息，奮斗不止。

（三）熄自以為是，防不以為然。贊同聲中求發(fā)展，逆流環(huán)境中煉金身，真心吸取“九牛一毛莫自夸，驕傲自滿必翻車”的古訓，小心使得萬年船，虛心更能煥青春。

（四）正確對待來自各方面的不同意見。誠實對待批評和自我批評，走下講臺、敢當學生，取人之長、補己之短、自省自勵、自我更新。

（五）善于客服消極和畏難情緒。自覺束縛，破除急躁，迎難而上，勇者必勝。

總之，踐行黨的群眾路線教育，要圍繞“學習教育，聽取意見，查擺問題，真批評，實整改”身先士卒，樹立風范，起好表率，敢當排頭兵，深入和持久推進教育實踐活動。

有關束縛約束自己散文(精)七

自市委、市政府開展整頓機關作風活動以來，通過認真學習，發(fā)現自己還有許多方面存在不足，需認真加以改進和提高?，F就對照市委作風建設活動要求，從思想上、工作上、學習上進行了自查。

一是學習的要求和動力不夠。對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：一方面，學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。自己較注重單位安排的各種政治、業(yè)務學習，而對其他學習的主動性不夠;另一方面，學習的鉆勁不夠。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹;第三，學習重點不清。自己沒有認真把握學習重點，但求面面俱到，結果忽視了直接相關工作需要的重點學習。

二是責任意識不夠強。由于大局意識不夠，往往只管自己職責以內的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它同志工作中存在的問題，因礙于面子或是認為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之;有時自己認為無足輕重、無礙大局、可干可不干的事，也就無動于衷;有時本該今天干完的事，也隨便拖到明天干。

三是處理問題理論聯系實不夠。盡管我也經常學習，但學習的深度不夠。我經常告誡自己要用辨證的觀點和方法去分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結果分析和處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面運用發(fā)展的、聯系的、辨證的眼光看待和處理問題。

一是平時疏于學習。在知識結構日新月異的今天，不學習，就要落伍。以往我總認為，只要能把本質工作干好，其他學習都無關緊要，殊不知，學習與工作是相輔相成的。只有深入地、系統(tǒng)地、全面地學習，才能更好地勝任自己的工作。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學習。理論知識的學習上也只滿足于看看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習不夠，致使理論基礎薄弱。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學習和掌握，對于自己所學的東西，也沒有認真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所學貫徹到實踐中去，落實到行動上來，致使在實際工作中政策水平較低。加之學習的主動性不夠，對于學習制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使學習收效不大。

二是思維局限，認識落后。思維局限，認識落后，進取意識不夠強，認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩(wěn)而不亂奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。沒給自己樹立起跨越的高標桿，讓自己朝著目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮斗的激情與勇氣。

三是群眾觀念弱化。我們的一切出發(fā)點應著眼于廣大人民群眾，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，真正做到情為民系、權為民用、利為民謀。由于我們工作經常直接與企業(yè)職工接觸的機會多，與他們之間的交流較多，看到群眾的疾苦多，聽到群眾的呼聲多，漸漸地麻木了、習以為常了，群眾觀念弱化，為人民服務的意識弱化。

隨著機關作風整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進行改進：

一是加強理論學習，提高政治素質。全面認真系統(tǒng)地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想，認真學習黨的有關政策，在工作和學習中牢記共產黨員的六條基本要求，按照合格共產黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。

二是進一步改進工作作風。努力做到善于克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性;善于從事物之間的種種聯系去分析和解決問題;善于從政治、全局的高度認識事物;善于根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。

三是加強自身建設，提高服務能力。通過學習，牢固樹立共產主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責任意識、憂患意識，在強化服務意識上下功夫，為領導決策出謀劃策，獻智獻力;時刻遵守各項規(guī)章制度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐防變的責任感和緊迫感。堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立機關干部良好形象為自己行動、處世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風和腐敗行為，努力做到勤政廉潔。

有關束縛約束自己散文(精)八

結合習近平總書記重要講話精神本人自始至終認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律、法規(guī)，自覺遵守國家法規(guī)、法紀，自覺遵守各級組織、機關的紀律和制度，嚴于律己、嚴于修身、嚴于用權，堅持群眾路線，以自身言行密切聯系群眾，反對形式主義、反對官僚主義、反對享樂主義，反對奢靡之風，反對鋪張浪費，按照“三嚴三實”要求，努力轉變工作作風，加倍努力工作，盡心盡力做好本職工作，出色完成工作任務。

通過對照鏡子，自查自糾，批評和自我批評，虛心接受批評和幫助，直面存在的問題，有則改之、無則加勉。對照他人的幫助和指點，的確或多或少存在以下幾點問題：

一是下基層細致而全面調研少。由于自己工作內容單一、項目巨細，加之從事農村基層基礎工作近四年對，自我意識較強，自覺輕車熟路，不自覺按部就班，從而導致下基層調研工作同基層干部和群眾分開，研討工作較少、不全面，從而自顯方式單一，套路老化，思維欠廣，創(chuàng)新不強。

二是經驗主義時蔽時現，民主作風較差。由于出身和成長于農民家庭和農村，知曉和熟悉農村、農業(yè)、農民情況，自參加工作四年來，一直立業(yè)于基層、從業(yè)于基層、服務于基層。自以為熟悉和掌握農村三農情況，憑經驗辦事和工作，存在著具體工作欠主動請示和自覺匯報，自以為能把工作推進、事情辦結、任務完成就大功告成，有時便顯得民主作風較差，自覺了不起，有功切無過，驕狂自大。

三是有時未能正確對待來自各方面的不同意見，自以為有一定的工作和能力而看不起個別現象或情況。

通過對照檢查，認真分析比較，我更加清新認識到自己存在的問題或不足之處，也更加增強我改進作風、糾正缺點、解決問題、彌補不足的信心和決心。我將從現在做起，緊乘踐行群眾路線教育活動東風楊帆奮進、切實改進作風，在日常工作、學習、生活中更加發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

（一）加強理論學習，增強理論功底。多下基層，全面調研，克服工作單打一的膚淺方式或方法，集思廣益，創(chuàng)新思維，讓指導基層工作提升自我工作能力，切實解決群眾關心的熱點和難點問題。下真功夫，使理論與實踐有機統(tǒng)一，從而切實可行提升自身各項素質。

（二）敞開心扉，虛心聽取來自基層的批評和意見。充分發(fā)揚民主作風，認真客服經驗主義，正確對待批評意見，有則改之、無則加勉、戒驕戒躁，更深體會“三人行必有我?guī)熝伞?，主動請示，勤于匯報、當好參謀、做好助手，克服盛氣臨人、自以為是的傲氣和霸氣，敢當學生，有功更不能有過，生命不息，奮斗不止。

（三）熄自以為是，防不以為然。贊同聲中求發(fā)展，逆流環(huán)境中煉金身，真心吸取“九牛一毛莫自夸，驕傲自滿必翻車”的古訓，小心使得萬年船，虛心更能煥青春。

（四）正確對待來自各方面的不同意見。誠實對待批評和自我批評，走下講臺、敢當學生，取人之長、補己之短、自省自勵、自我更新。

（五）善于客服消極和畏難情緒。自覺束縛，破除急躁，迎難而上，勇者必勝。

總之，踐行黨的群眾路線教育，要圍繞“學習教育，聽取意見，查擺問題，真批評，實整改”身先士卒，樹立風范，起好表率，敢當排頭兵，深入和持久推進教育實踐活動。