教案應(yīng)該具有靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。編寫教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇一

1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。

3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。

集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。

四課時(shí)。

2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?

你對三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?

組織討論。

1.三位同學(xué)說得有道理嗎?

2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?

集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照執(zhí)行的責(zé)任。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?

2、你愿意為集體服務(wù)嗎?

1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.

我們可以參與的事情：

我們參與的體會(huì)：

我們參與的經(jīng)驗(yàn)：

我們還需要改進(jìn)的地方：

說說自己的收獲。

1、他們在自我管理中做了哪些事?

2、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎?

學(xué)?；虬嗉?jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？

1、請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。

2、說說你怎樣來履行職責(zé)?

1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？

2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？

從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇二

１．提升在集體中與人交流、合作的意識(shí)和能力。

２．嘗試自己處理和解決班級(jí)生活中遇到的矛盾。

３．強(qiáng)化自覺遵守班級(jí)規(guī)則、學(xué)校紀(jì)律的意識(shí)。

１．導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“作為集體的一員，同學(xué)都愿意為集體做好事，但也難免會(huì)遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題?！?/p>

２．閱讀與討論。教師引導(dǎo)：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會(huì)。讓我們先從教科書中樂樂所在班級(jí)同學(xué)的來信開始吧！”

教師請學(xué)生分別朗讀教科書第５～６頁上同學(xué)們的“苦惱”，然后請學(xué)生以自由發(fā)言的形式表達(dá)自己的看法，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。教師可以適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生懂得在班集體中，同學(xué)間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

３．小組探究。教師拿出課前搜集到的同學(xué)中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個(gè)小組閱讀事先準(zhǔn)備好的故事，并做好向全班介紹的準(zhǔn)備。教師在巡視學(xué)生的討論時(shí)，應(yīng)特別注意幫助學(xué)生思考解決辦法的妥當(dāng)性。

４．教師。督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的發(fā)布會(huì)做好準(zhǔn)備。

１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會(huì)做準(zhǔn)備。

２．全班交流。每個(gè)小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時(shí)引起全班學(xué)生的討論與交流。

３．教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)評和。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇三

1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。

2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。

3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個(gè)地區(qū)人們生活的重要組成部分。

4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識(shí)。

1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時(shí)間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化，并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。

2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。

1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)?！巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化，請同學(xué)們把自己知道的說聽?！?/p>

幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義：是指一個(gè)地方特有的生活習(xí)慣，就在家鄉(xiāng)人的生活中，就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。

3、故事會(huì)?！安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個(gè)小小的故事會(huì)，請同學(xué)們把自己知道的故事講聽，讓我們一起來分享。”

4、討論。針對學(xué)生所講的故事，就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論，說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會(huì)有不同的民間風(fēng)俗和文化。

5、。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實(shí)情，在時(shí)，強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事，并與同學(xué)互相交流。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇四

１．了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。

２．了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

參見第４６～４７頁。

１．收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。

２．搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。

１．導(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。”

２．閱讀與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)著人類的衣食之源，對農(nóng)事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。

３．全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果?！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

４．自由討論。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的.事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽(yù)。”

磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像茶道、喝功夫茶等?！?/p>

５．教師，布置家庭作業(yè)。

１．教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

２．啟發(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。

就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。

對學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡單。

課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農(nóng)業(yè)對世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)

品德與社會(huì)教案范文匯總篇五

1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國的博大。

3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

：一個(gè)課時(shí)。

請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么

如：

我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇六

本課是二年級(jí)《道德與法治》第二單元《我們的班級(jí)》的第一課。教材內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過調(diào)查交流對家鄉(xiāng)的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色是不變的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。

為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。

1、通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料;。

2、教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。

導(dǎo)入新課。

(給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)。

老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?

學(xué)生：(略)。

學(xué)生：(略)。

老師：我們再欣賞幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)。

老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?

學(xué)生：(略)。

老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢?都調(diào)查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。(過渡)。

講授新課。

一、我家門前新事多。

活動(dòng)一：社會(huì)調(diào)查交流。

(同學(xué)們分組對社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流。)。

老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會(huì)調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢?

學(xué)生：(略)。

老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會(huì)等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢?給大家說一說。

學(xué)生：(略)。

學(xué)生：(略)。

老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧!(過渡)。

活動(dòng)二：制作“家鄉(xiāng)變化”剪貼報(bào)。

老師：我們打開課本第六十二頁，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢?然后說一說。

學(xué)生：(略)。

老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區(qū)荒地舊貌換新顏;祭祖方式現(xiàn)代化、環(huán)?；旅嫖覀兇蠹铱梢园涯銈冊谡{(diào)查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉(xiāng)變化”剪貼報(bào)展示給大家。

學(xué)生：(略)。

(讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。)。

學(xué)生：(略)。

(最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸?！保⒆屚瑢W(xué)們跟著唱。)。

二、家鄉(xiāng)特色代代傳。

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)探寶。

老師：家鄉(xiāng)變化真大啊?那家鄉(xiāng)有沒有什么一直沒變呢?我們一起找找吧!

學(xué)生：分小隊(duì)匯報(bào)“家鄉(xiāng)探寶”活動(dòng)成果。

示例：

1、家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

廬劇：廬劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，因其創(chuàng)作、演出活動(dòng)中心在皖中一帶，古屬廬州管轄，故稱“廬劇”。

2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

四大名點(diǎn)：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點(diǎn)的方片糕，經(jīng)過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點(diǎn)在于入口香脆，里面的.面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時(shí)光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。

3、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝。

羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統(tǒng)手工藝品，與杭州折扇、蘇州團(tuán)扇被譽(yù)為中國三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮(zhèn)的制作工藝。三河羽毛扇已經(jīng)有千年的歷史，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)有羽毛扇了。那時(shí)的三河四面環(huán)湖，是一個(gè)島嶼，人們以捕魚為生，同時(shí)還養(yǎng)殖鵝、鴨等作為副業(yè)。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發(fā)現(xiàn)鵝毛會(huì)隨風(fēng)自然飄起來?！弊源耍藗兙拖氲綄⑤p柔的鵝毛扎起來，用來扇風(fēng)納涼。

小結(jié)：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。

三、我的家鄉(xiāng)會(huì)更好。

活動(dòng)四：展望家鄉(xiāng)的未來。

1、你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會(huì)變成什么樣子嗎?請同學(xué)們先閉上眼睛想一想，想好后在組內(nèi)說一說。

2、學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。如：家鄉(xiāng)的房子會(huì)變得更加美麗，家鄉(xiāng)的道路會(huì)更加寬闊，家鄉(xiāng)的設(shè)施會(huì)更加完善，等等。

3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉(xiāng)的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學(xué)生畫未來的家鄉(xiāng))。

課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉(xiāng)美好的明天努力!

品德與社會(huì)教案范文匯總篇七

教學(xué)目標(biāo)?：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展自我意識(shí)和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。

課前準(zhǔn)備：

自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?；

一、導(dǎo)入??新課。

你了解自己嗎？你知道別人如何評價(jià)你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。

二、風(fēng)采展示。

1、請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。

2、指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。

3、抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點(diǎn)或特長。請其他同學(xué)欣賞。

（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計(jì)較等）。

三、猜猜他是誰？

1、按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）。

2、將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認(rèn)識(shí)與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識(shí)。

（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。

對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）。

四、我的同學(xué)很棒。

1、將自己同桌的特點(diǎn)和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。

2、提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

五、心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。

1、我們每個(gè)人都很棒，但我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，只要我們主動(dòng)改正，就會(huì)更棒。

2、那么你覺得自己有什么缺點(diǎn)呢？別人又有什么缺點(diǎn)呢？

3、寫一句鼓勵(lì)的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點(diǎn)。

（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵(lì)的話。）。

4、寫寫自己打算改正自己的缺點(diǎn)。

六、父母眼中的我。

1、回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。

2、教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵(lì)的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。

七、快樂收藏包。

1、為自己制作一個(gè)“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、克服缺點(diǎn)及自己的各種小作品收藏起來。

2、教師在下一節(jié)課或其他時(shí)間進(jìn)行檢查。

八、聽幾個(gè)小故事，受啟發(fā)。

1、孔雀和鶴。

2、盲目模仿的害處。

3、名言。

2、同學(xué)之間。

教學(xué)目標(biāo)?：

通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會(huì)認(rèn)知能力和情感傾向。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

舉一個(gè)同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同討論一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級(jí)了，同學(xué)們已經(jīng)在班級(jí)里度過了兩年的美好時(shí)光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助的事情。

2、學(xué)生先討論，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)?、抄襲等要正確引導(dǎo)。）。

三、設(shè)身處地。

1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些愉快或不愉快的事，如果這些事情發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么想？請看下面的兩個(gè)事例。

2、指名讀第一個(gè)王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當(dāng)時(shí)的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（幫助體驗(yàn)互相幫助和分享的快樂）。

3、指名讀第二個(gè)朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會(huì)到朱靈當(dāng)時(shí)的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能因?yàn)閯e人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）。

4、指名讀第三個(gè)喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當(dāng)時(shí)的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩惱嗎？

（幫助學(xué)生體會(huì)被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要互相信任。）。

5、指名讀第四個(gè)王輝的事例。

如果你是王輝，你會(huì)有什么樣的感受？

（幫助學(xué)生體會(huì)到與他人相處中要理解與尊重他人。）。

6、指名讀第五個(gè)周青的事例。

你能體會(huì)周青的感受嗎？?。

（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號(hào)）。

7、如果你們班里也有這種情況，你會(huì)去勸阻嗎？

寫一寫再說一說：不會(huì)勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

1、分別指名朗讀和討論三個(gè)事例。

（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。

（3）幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2、舉班上的一些事例來討論。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人?！笔裁匆馑寄兀?/p>

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)該怎樣對待別人。）。

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。

你想要?jiǎng)e人關(guān)心你，別人也想要你?????他。

你想要?jiǎng)e人尊重你，別人也想要你?????他。

??????????????????。

??????????????????。

??????????????????。

3、相反，如果你對別人不好的話，那你也就很難讓別人對你好。

聽故事《蝸牛和蝴蝶》。

六、總結(jié)。

讀讀名言結(jié)束課文。

3、他為什么學(xué)得這樣好。

教學(xué)目標(biāo)?：

肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)地好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享成功的喜悅；知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、習(xí)慣等等；獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??新課。

某班級(jí)的班級(jí)黑板報(bào)的小記者們發(fā)現(xiàn)班上有不少同學(xué)在某一方面學(xué)得特別好，準(zhǔn)備在近期的黑板報(bào)上辦一個(gè)“學(xué)得好”的專欄。為此，他們采訪了一些同學(xué)了解一下他們學(xué)得好的原因。

二、小采訪。

1、看圖，了解小記者們采訪到的內(nèi)容。

2、如果小記者采訪到你，你會(huì)給他們介紹些什么呢？希望你能說得具體些。（同桌討論）。

3、如果你是小記者，你會(huì)采訪班上的哪位同學(xué)呢？（同桌討論）。

4、指名做小記者，隨意采訪同學(xué)。（多名分別采訪多位）。

三、做學(xué)習(xí)的小主人。

2、看圖了解：定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

做功課時(shí)管住自己。

獨(dú)立思考。

3、你覺得還有什么呢？

四、學(xué)會(huì)提問題。

1、那么，怎樣才叫學(xué)得好呢？來看看下面兩位同學(xué)的爭論：

（1）沒考第一，就是不如考第一的人學(xué)得好。（2）雖然沒考第一，但他和考第一的同學(xué)一樣好。

你贊同哪種觀點(diǎn)？說說你的理由，在班級(jí)里討論一下。

2、班級(jí)黑板報(bào)的小記者們在繼續(xù)的采訪中還聽到了下面的不同看法。

指名讀讀三種看法。

3、那么你的看法是什么呢？（先寫一寫，在說一說）。

4、那么怎樣才能提出好問題呢？

（1）讀讀書上的四種方法。

（2）你覺得還有嗎？

5、聽小故事，說說你受到的啟發(fā)。（提出問題比知道問題的答案更重要）。

6、小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，班上有一些同學(xué)喜歡獨(dú)立思考，不愿向他人請教，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至鬧出些笑話。（看圖上的一個(gè)笑話）。

7、你知道有的同學(xué)不愿意求助的原因是什么嗎？（補(bǔ)充書上寫的話）。

五、一分鐘有多長。

1、班級(jí)黑板報(bào)的小記者們在采訪中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)得好的同學(xué)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：抓緊每一分鐘時(shí)間去做功課，做完功課后痛痛快快地玩。

3、小試驗(yàn)：（1）閉上眼睛，感受一分鐘有多長。

（2）一分鐘能寫多少字。

（3）一分鐘能做幾道數(shù)學(xué)題。

4、說說你的感受。

5、討論：你是怎樣抓緊時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的呢？

6、聽故事：《德國人走在鐘表上》。

六、大家一起來總結(jié)。

1、通過采訪，我們了解了這么多，下面我們來總結(jié)一下。

2、學(xué)得好的同學(xué)有什么共同之處？（填寫表格）。

3、你自己的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)是什么呢？（填寫表格）。

4、將你自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言寫出來。

教師提供名言供學(xué)生參考。

4、同樣是學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)?：懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過觀察、做事進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習(xí)慣。

教學(xué)過程?；

一、我們都有一雙“黃金眼”

1、出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光線強(qiáng)時(shí)（?????），光線暗時(shí)（?????）。??????（請小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果）。

我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。

2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來吧。

3、交流自己所畫的內(nèi)容。

4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。

二|、做中學(xué)，樂趣多。

1、逐一出示三副圖：（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。??????（2）自行車的運(yùn)行是靠輪胎與地面的摩擦。???（3）為別人做事的快樂。

2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。

3、從中你懂得了什么？

4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特點(diǎn)，是值得我們學(xué)習(xí)的。

三|、多在心中畫問號(hào)。

1、四副圖，四個(gè)問題（1）、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為什么下雨前會(huì)有閃電？

（2）為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長胡子？????。

（3）為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？

（4）為什么我們寫字要按筆順寫？

2、故事???“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”

四、學(xué)習(xí)的渠道有很多。

1、還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？

2、名人名言??????行是知之始，學(xué)非問不明?????（陶行知）。

人人皆吾師，處處有學(xué)問。??????（陳鶴琴）。

5、我不要賴皮。

教學(xué)目標(biāo)?：

感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。

教學(xué)過程?：

一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ恕?/p>

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊。

（2）不能在樹木上亂刻字。

（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西。

（4）乘車要排隊(duì)。

3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學(xué)校中的規(guī)則。

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？

2、看圖說說規(guī)則：

（1）升旗時(shí)---（立正，敬禮）

（2）考試時(shí)---（集中注意力做題目）。

四、小小辯論賽。

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便？

2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流。

3、結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級(jí)制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

6、平安回家。

教學(xué)目標(biāo)?：知道常見的交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)，注意安全，平安回家。

教學(xué)準(zhǔn)備：常見的交通布置。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?；

一、導(dǎo)入??新課。

你認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志嗎？你都看到哪些交通標(biāo)志？

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

1、連一連。

你認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志嗎？請將標(biāo)志圖與其所表達(dá)的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標(biāo)志？將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警。

讓學(xué)生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學(xué)手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演交通警察：“請大家聽我指揮?！?/p>

四、怎樣過馬路。

1、在農(nóng)村公路上沒有交通標(biāo)志的地方，我們應(yīng)該怎么走？

（岔道口，左看看，右瞧瞧。）。

2、在有交通標(biāo)志的地方，你是怎樣過馬路的？

（紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。）。

3、你闖過紅燈嗎？你知道這很危險(xiǎn)嗎？

4、你能收集一些交通安全用語嗎？你也可以自己設(shè)計(jì)一些交通安全用語。

（如：須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走。）。

五、小資料。

違反交通法規(guī)會(huì)產(chǎn)生什么后果？說一說你所知道的事例。

六、討論會(huì)。

1、不注意安全，受害的只是自己一個(gè)人嗎？我們一起開個(gè)討論會(huì)吧！

七、大家一起玩。

還記得我們一年級(jí)時(shí)曾經(jīng)玩過的那盤棋嗎？讓我們補(bǔ)充一些內(nèi)容，再玩一次吧！

7、讓危險(xiǎn)從我們身邊走開。

【教學(xué)目標(biāo)?】。

學(xué)習(xí)日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)，樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛生命，健康安全地成長。

【教學(xué)時(shí)間】。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程?】。

一、危險(xiǎn)在哪里。

1、談話：日常生活中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時(shí)應(yīng)注意什么？有什么危險(xiǎn)？

（游泳是兒童喜歡的運(yùn)動(dòng)，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會(huì)危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險(xiǎn)更大。）。

3、請看第二幅圖。

在電線桿底下放風(fēng)箏有什么危險(xiǎn)？

（風(fēng)箏線很容易纏住高壓線，不僅會(huì)對兒童人身安全造成危險(xiǎn)，還會(huì)引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產(chǎn)，損失巨大，還可能觸電。）。

4、請看第三幅圖。

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險(xiǎn)？

（由于人和水是導(dǎo)體，這樣做容易觸電，會(huì)危及生命）。

5、草堆旁放鞭炮有什么危險(xiǎn)？

（會(huì)引起火災(zāi)，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰；如果周圍有糧庫或工廠，還會(huì)使國家財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失。）。

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險(xiǎn)的行為和事件？

二、小小辯論會(huì)。

1、辯題：有人說：“淹死的多是會(huì)游泳的”你同意這種說法嗎？

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。（見書上41頁）。

三、意外事故有原因。

1、引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會(huì)隨時(shí)發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時(shí)刻。

1、“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍?！?，遇到危險(xiǎn)該怎么辦，看圖一說一說？

（危險(xiǎn)時(shí)刻我不慌，撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)講清楚，危險(xiǎn)時(shí)刻需要用的電話號(hào)碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話）。

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實(shí)的故事。

1、師講述故事。

六、消防練兵。

1、看第一組圖，設(shè)問：你知道這些東西是干什么用的？將消防用品挑出來。

2、在班級(jí)開展消防練兵活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇消防隊(duì)員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

教學(xué)目標(biāo)?：

提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進(jìn)入對兒童有危險(xiǎn)、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛護(hù)自己的身體和生命。

課前準(zhǔn)備：

調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當(dāng)受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機(jī)、網(wǎng)吧而影響學(xué)習(xí)、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、案例分析。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會(huì)上當(dāng)受騙？騙子的狡猾之處在哪里？

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了；沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識(shí)，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識(shí)破騙子。

二、別忘了撥打心中的110。

1、生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但有時(shí)這些平常的事情中也可能暗藏著危險(xiǎn)。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。

2、學(xué)生自己看圖讀讀三個(gè)例子，想想潛在的危險(xiǎn)在哪里？

3、生活中這樣的場景還有嗎？說一說。

三、警覺的王麗。

1、看圖聽老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)些什么呢？

3、討論后交流。

四、故事續(xù)編。

1、讓學(xué)生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險(xiǎn)的。

五、危險(xiǎn)在哪里。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去？

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4、擬定倡議書。

六、補(bǔ)充故事。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機(jī)房里的孩子》。

9、家庭樹。

教學(xué)目標(biāo)?：

懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員？

3、學(xué)生填寫，師巡視。

4、指名交流。

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況。

1、調(diào)查一下家庭成員的簡況。

2、向班中的同學(xué)介紹。

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。

三、搶答比賽。

1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學(xué)？

3、畫畫家庭關(guān)系圖。

（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖。

（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩？哪些是同輩？

四、尊敬長輩的禮節(jié)。

1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演。

2、背一背。

四、美文欣賞。

讓學(xué)生閱讀美文。

10、父母的疼愛是什么。

教學(xué)目的：

1、體會(huì)家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、體會(huì)家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學(xué)會(huì)關(guān)系和了解父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

教學(xué)時(shí)間：

一教時(shí)。

教學(xué)過程?：

一、歌曲導(dǎo)入??：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會(huì)：

講講在家里發(fā)生的真實(shí)故事。

在我生病的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

在我——————的時(shí)候……。

1、各自準(zhǔn)備，并在小組內(nèi)交流。

2、各組推薦一個(gè)學(xué)生個(gè)別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實(shí)的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演?，加以體會(huì)。

1、各小組自由排演。

2、個(gè)別小組交流演出。

3、教師學(xué)生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》。

1、生各自默讀。

2、個(gè)別朗讀。

3、談?wù)勛约鹤x了文章后的感受。

五、你知道嗎？

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么？

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么？

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么？

4、——————————————？

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時(shí)候（?????????????）。

在爸爸媽媽生病的時(shí)候（?????????????）。

在爸爸媽媽傷心的時(shí)候（?????????????）。

2、談?wù)勛约浩綍r(shí)對父母的關(guān)心。

七、想想爸爸媽媽的心情。

1、爸爸媽媽下班回家，你主動(dòng)遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么？

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么？

4、你放學(xué)后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么？

八、給父母過生日。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復(fù)習(xí)古詩：《游子吟》。

2、關(guān)于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識(shí)。

11、現(xiàn)在的我能做什么。

一、教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會(huì)感激家長，體會(huì)家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責(zé)任感。

二、教學(xué)時(shí)間：

一教時(shí)。

三、教學(xué)過程?：

一、談話導(dǎo)入??，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會(huì)一下他們的辛勞。

清晨。

爸爸。

媽媽。

1、學(xué)生小組內(nèi)交流。

2、各自填寫。

3、談?wù)勛值母惺堋?/p>

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內(nèi)交流。

晚上，如果我的作業(yè)?做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學(xué)會(huì)梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學(xué)，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點(diǎn)起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談?wù)勛约鹤隽诉@個(gè)作業(yè)?后的感想。

3、填表：

自己的事。

做了什么還應(yīng)該做什么。

三、不做小?“麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的？

你老打我，告訴你家人去……。

吃飯時(shí)，我不要吃。

在學(xué)校打電話，媽媽快幫我把紅領(lǐng)巾送來。

亂吃零食，經(jīng)常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩？

3、連線。

小老師。

我是媽媽的???????????????????????小喇叭。

我是爸爸的???????????????????????小護(hù)士。

我是爺爺?shù)???????????????????????小眼鏡。

我是奶奶的???????????????????????小棉襖。

小導(dǎo)游。

小拐杖??。

四、總結(jié)：

學(xué)了課文，你有什么想法？

品德與社會(huì)教案范文匯總篇八

本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計(jì)，是利用人類社會(huì)生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們設(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們在指認(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交通工具的種類、特點(diǎn)及用途，了解當(dāng)?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。

三、教材重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿?huì)使用這種交通工具。

難點(diǎn)：交通工具對人類社會(huì)的影響。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、“我認(rèn)識(shí)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）找一找。

讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。

（2）說一說。

讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。

（3）交流與展示。

組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途；還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞。

2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）競猜游戲“是真是假”

選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。

可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動(dòng)游戲，提升學(xué)生對知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。

（2）調(diào)查與分析。

學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。事先，教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學(xué)生注意安全。

當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查。

時(shí)間工具名稱特點(diǎn)及用途。

20世紀(jì)五六十年代。

20世紀(jì)七八十年代。

20世紀(jì)九十年代。

20世紀(jì)末、21世紀(jì)初。

（3）通過學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表，使他們進(jìn)一步加深對交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級(jí)進(jìn)行，教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。

（4）交通工具展覽會(huì)。

讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來，互相交流。

六、評價(jià)要點(diǎn)。

（1）對交通工具的種類的了解程度，對各種交通工具、特點(diǎn)和用途的熟悉程度。

(2)參與調(diào)查、交流等活動(dòng)是否積極主動(dòng)，是否有計(jì)劃性。

（3）在實(shí)踐活動(dòng)小組中是否能分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（4）是否掌握了一定的收集與處理信息的方法。

（5）在交流展示中是否積極、踴躍，是否能清晰地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)、布置作業(yè)。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇九

1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、?師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2、?學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3、?家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程。

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊。

1、?教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、?學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4、?引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5、?師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、?引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、?師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好。

1、對比方言與普通話。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對比。

（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊?，說說方言與普通話哪一個(gè)好。

（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言。

1、?引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、?底土其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十

我心中的那顆“星”

教學(xué)目標(biāo)?:。

1、知識(shí)：多角度地認(rèn)識(shí)名人，知道光知道“明星”們地外貌與興趣愛好是不夠的，主動(dòng)了解“明星”們在成長過程、事業(yè)追求、社會(huì)貢獻(xiàn)等方面的情況。

2、情感：感受“明星”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

3、能力：自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，把對“明星”的外形崇拜轉(zhuǎn)化為對其內(nèi)在品質(zhì)的挖掘和模仿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)名人的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，挖掘“明星”們的內(nèi)在品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間劃分：

共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)流程：

一、說出我心中的“星”

1、導(dǎo)入??：人們常說“榜樣的力量是無窮的”。我們敬佩名人、崇拜英雄，追逐明星，這是一種普遍的心理現(xiàn)象。能告訴大家你心中的那顆“星”嗎？（板書：我心中的那顆“星”）。

2、學(xué)生自主回答，老師將“明星”們的名字寫在黑板上，并讓學(xué)生簡述原因。

二、走近我心中的“星”

1、想知道老師心中的“星”嗎?(出示楊利偉的照片)他是誰？

2、師播放錄像簡介航天英雄楊利偉。

3、你知道關(guān)于楊利偉叔叔的小故事嗎？

學(xué)生交流匯報(bào)自己收集的資料。

6、學(xué)生填寫《明星檔案》。

7、學(xué)生交流填寫情況。并再一次說說崇拜的原因。

三、探索我心中的“星”

2、閱讀楊利偉和姚明的成長故事，交流其他“明星”們成長的故事。

3、討論：在“明星”們耀眼星光的背后你又看到了什么？

4、總結(jié)：在了解了我們心中的“明星”們的故事后，希望他們能激勵(lì)我們成長，鞭策我們奮進(jìn)。

怎樣與人相處。

教學(xué)目標(biāo)?：

知識(shí)：懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識(shí)；??。

情感與能力：通過活動(dòng)，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之間和睦相處的重要性；促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集有關(guān)游戲，排練短劇小品。

2、好個(gè)別談話，捕捉典型事例。

3、準(zhǔn)備有關(guān)音響資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

1、體現(xiàn)“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”的理念。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓學(xué)生了解身邊的同學(xué)，角色換位，增進(jìn)友誼。這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

教學(xué)過程?：

一、“相互采訪’，了解接納。

1、全班同學(xué)圍成圓圈坐，兩人一組，互相自我介紹，內(nèi)容包括：（1)自己的姓名、年齡、家庭情況等：（2）自己的興趣、愛好、特長、個(gè)性特點(diǎn)等；（3）其他有關(guān)的情況。

2、訪問活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)同學(xué)介紹被他訪問的同學(xué)，再由被介紹者補(bǔ)充。

教師告訴其他同學(xué)要注意聽，記住班上每個(gè)同學(xué)的特征，然后進(jìn)行認(rèn)人比賽。

3、帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺(tái)，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。

二、將心比心，角色換位。

1、引入：我們在與同學(xué)的相處過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？且看以下幾個(gè)短劇.

一個(gè)同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個(gè)同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù).

2、（演員在這個(gè)時(shí)候定格，教師說話：“遇到這種情況，如果我們能將心比心，站在別人的角度去想一想，也許結(jié)果會(huì)不一樣，大家看……”）。

短劇中的演員換位，繼續(xù)表演。

同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時(shí)候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么，于是兩人互相道謝，非常友好。

3、短劇在這里再定格，教師問：“為什么換種想法，換個(gè)位置，結(jié)果竟會(huì)有如此大的變化呢？”

（大家討論，隨意發(fā)表意見）。

4、教師小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

三、學(xué)會(huì)贊賞，友情花開。

1、同學(xué)們自由發(fā)言：指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如：“你寫的字很漂亮，我一直很佩服你！”“你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法真好，對我的啟發(fā)很大！”等等.接受贊美的同學(xué)說：“某某同學(xué)，謝謝你?！?/p>

2、教師小結(jié)：贊美他人是一種肯定，一種激勵(lì)，一種鞭策；表達(dá)了對他人的一種信任和美好的情感！善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，適度贊美別人，是與人相處、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時(shí)表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點(diǎn)、這樣我們才能獲得更多的朋友。

我們的班級(jí)?。

教學(xué)目標(biāo)?:。

1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前老師推薦一些名人資料：中外名人傳記、傳奇、世界杰出人物的少年時(shí)代。

2、學(xué)生自主收集網(wǎng)上、書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記。

3、制作多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間劃分：

共三課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)。

教學(xué)過程?：

1、課上設(shè)疑：上課前先請同學(xué)們自己閱讀課文的第一段，能回答兩個(gè)問題嗎？

2、學(xué)生小組討論。

3、分小組展示對班級(jí)與個(gè)人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評。

4、課堂朗誦《我是》。

5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個(gè)集體中？

結(jié)論？制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動(dòng)腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運(yùn)用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。

7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)?要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨(dú)特；樹葉設(shè)計(jì)得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。

圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

9、聽配樂詩朗誦，集體思考：

我從集體生活中得到了??????????????。

我從集體生活中懂得了??????????????。

我從集體生活中??????????????。

10、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)得這棵“集體大樹”多美呀！我們得班級(jí)正是有了你們一個(gè)個(gè)健康的身影而充滿朝氣和活力，我們感受到了集體力量的作用，集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

11、作業(yè)?：請以同學(xué)們在課間對我們班級(jí)得現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查，為下節(jié)課?得學(xué)習(xí)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

大好河山任我游。

教學(xué)目標(biāo)?：

了解我國的自然概況，知道我國是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：各地旅游景點(diǎn)的照片、圖片或相關(guān)紀(jì)念品。

教學(xué)時(shí)間劃分：

共二課時(shí)，本節(jié)為第一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入??，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1、嘉善是我們的故鄉(xiāng)，知道我們的家鄉(xiāng)有哪些景點(diǎn)嗎？

2、現(xiàn)在老師就帶大家去千年古鎮(zhèn)——西塘。（師播放西塘的錄像，學(xué)生欣賞。）。

3、小結(jié)：大家都到系統(tǒng)旅游過吧？我們的家鄉(xiāng)多可愛，從大家的介紹可以看出同學(xué)們對家鄉(xiāng)嘉善非常了解和熱愛。

二、放眼全國，認(rèn)識(shí)祖國的大好河山。

1、說到旅游，我想問大家：你們喜歡旅游嗎？我和你們一樣也喜歡旅游，不如我們今天就來討論旅游這個(gè)話題。

2、（課件出示：中國地圖）我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，文明古跡，數(shù)不勝數(shù)。你們曾經(jīng)去過哪些地方？想去哪里？說出來，我們交流交流。

3、學(xué)生依據(jù)課前準(zhǔn)備的照片、實(shí)物等介紹旅游過的地方，師隨機(jī)教育。

西湖：

a、杭州是人間天堂，西湖是這天堂中的一顆璀璨的明珠。欣賞杭州西湖的美景。

b、討論：欣賞美景后你想說什么？

c、現(xiàn)在帶大家去一趟杭州。（播放杭州西湖全景圖，西湖十景和名稱）。

北京。

a、你知道北京的哪些景點(diǎn)？

b、旅游不光是游山玩水，還可以讓我們感受祖國源遠(yuǎn)流長的歷史。北京是我國的首都。大家對于北京的了解已經(jīng)很深刻了，下面考考大家，看大屏幕，說出這是北京的什么地方？（課件出示：故宮、天壇、長城、頤和園、北海公園、圓明園、十三陵等圖片）。

桂林。

a、俗話說：桂林山水甲天下。那里的山水非常美，讓我們想起了曾經(jīng)學(xué)過的一篇課文《桂林山水》，，誰能背其中的一段。

b、（播放音樂：《我想去桂林》）你們想去桂林嗎？讓我們隨著美妙的音樂出發(fā)吧?。ㄕn件出示桂林的錄像）。

c、美麗的桂林在......（引說）——廣西。

三、抒發(fā)感情，深化熱愛祖國的思想感情。

1、在短短的時(shí)間內(nèi)，我們已經(jīng)去了很多地方?；貞浺幌?，我們都去了哪兒？

2、我們的祖國山川秀麗、自然風(fēng)光壯麗多姿；我們的祖國歷史悠久，文化古跡燦爛輝煌、這么多的景點(diǎn)令我們驕傲，更令我們自豪的是在這些景點(diǎn)中已有23個(gè)被列為世界文化和自然遺產(chǎn)，大家記一記。（課件出示，學(xué)生讀讀記記）。

3、如果想了解我國更多的自然風(fēng)光、文化古跡，課后可以登陸“旅游網(wǎng)”、“中國旅游”等網(wǎng)站進(jìn)一步了解。

4、祖國的大好河山太美了！你的心中在想些什么呢？

5、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，我們也都愛自己的祖國，讓我們一起高歌，一起祝福我們偉大的祖國?。ㄕn件出示：長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰圖，背景音樂：歌曲《大中國》）。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十一

1、體會(huì)相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

2、學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)多為他人著想，多給他人鼓勵(lì)和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生表演的頭飾等。

1、師：在下面的情形中，你會(huì)怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創(chuàng)其他情景)，自選角色，自排自演。

(1)服務(wù)員為我倒茶水時(shí)；

(2)演出結(jié)束，演員謝幕時(shí)；

(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時(shí)；

(4)要進(jìn)老師辦公室時(shí)。

3、匯報(bào)表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發(fā)思考、討論。

1、結(jié)合教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。

(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)如果你是小青，當(dāng)王叔叔尊重了你的時(shí)候，你心里會(huì)怎么想？聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時(shí)的感受。

(3)結(jié)合朱文文和周英的故事，談?wù)勀銓ψ鹬氐恼J(rèn)識(shí)，續(xù)寫提示文要求的話。

2、交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，學(xué)會(huì)關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他人。尊重別人，，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會(huì)失去很多的朋友。

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會(huì)使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學(xué)們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發(fā)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。由傷害同學(xué)的行為，發(fā)散到傷害老師、家長、門衛(wèi)、工友、售貨員、公汽司機(jī)等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結(jié)：讓我們學(xué)會(huì)彼此尊重，讓快樂灑滿每一個(gè)角落，伴隨我們每一天。

將你寫的信、卡片，送給你要表達(dá)的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友!”

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版《品德與社會(huì)》第十一冊第7課《話說地球》。

學(xué)情分析。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，六年級(jí)的學(xué)生對地球的探索有著較為濃厚的興趣，已經(jīng)具備一定的查找資料的能力，能從各種媒體上了解到目前我們生存的美麗的地球，對于地球有一定的認(rèn)知，但他們對地球已有的認(rèn)知是零散、片面的，對人類探索地球的過程知之甚少。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的美麗。教學(xué)難點(diǎn)是：感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，尤其是在地球的地貌上的全面觀察，學(xué)生對地球的認(rèn)知很零散，因此在教學(xué)中要注意層層遞進(jìn)和整體的把握，從而讓學(xué)生真正了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

設(shè)計(jì)思路。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我充分利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，用觀看視頻和圖片、調(diào)查與討論等方式引導(dǎo)學(xué)生初步了解地球是球體，了解主要的地形和海陸分布，讓學(xué)生感知地球兩極的嚴(yán)寒、干燥、風(fēng)暴、生物等自然情況，為了解人類對兩極的探索作好鋪墊。并從中感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)目標(biāo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受地球的神奇、可愛以及人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

能力目標(biāo)：能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，收集整理信息，與同學(xué)合作交流。

知識(shí)目標(biāo)：知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解地球的形狀及主要的地形和海陸分布，引導(dǎo)學(xué)生收集地球地貌的有關(guān)信息，與同學(xué)交流，感受地球的神奇、可愛。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，地球儀。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集地球地貌的資料或圖片。

課時(shí)安排。

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材p44-p46頁內(nèi)容，話題為“從‘天圓地方’說起”。

第二課時(shí)完成教材p47-p49頁內(nèi)容，話題為“看看地球的表面”?！〉谌n時(shí)完成教材p50-p51頁內(nèi)容，話題為“到兩極去探險(xiǎn)”。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

活動(dòng)一謎語導(dǎo)入，感知地球。

活動(dòng)二認(rèn)識(shí)地球的形狀。

2.師：地是平的，像一個(gè)大托盤，被巨大的半球形天穹罩著，這些表面的現(xiàn)象讓“天圓地方”成為當(dāng)時(shí)人們的共識(shí)，但也正如大家所言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接觸到的事實(shí)越來越多，有些現(xiàn)象引起了人們深入思考，漸漸對“天圓地方”的結(jié)論產(chǎn)生了懷疑，對地球的形狀提出了新的觀點(diǎn)。

4.供料學(xué)習(xí)————“月食推想”、“環(huán)球航行”（提供的資料應(yīng)重點(diǎn)呈現(xiàn)探索的艱辛與卓越）。

5.后來古代的人們是如何去證明地球是球體的？請大家認(rèn)真讀一讀相關(guān)資料，下面有一個(gè)表格，請同學(xué)們補(bǔ)充完整。

時(shí)間。

人物。

現(xiàn)象。

猜想。

付出的努力。

結(jié)論。

6.師：其實(shí)地球是球形這一概念最先是公元前五、六世紀(jì)的古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的。以后，亞里士多德根據(jù)月食時(shí)月面出現(xiàn)的地影是圓形的，給出了地球是球形的第一個(gè)科學(xué)證據(jù)。1622年葡萄牙航海家麥哲侖^令頁~導(dǎo)的環(huán)球航行證明了地球確實(shí)是球形的。環(huán)球航行是一個(gè)非常艱辛的過程，要有著超于常人的毅力和執(zhí)著，讓我們一起去看一看航海家麥哲倫首次航行的故事。（多媒體展示）。

7.學(xué)生交流：在人類探索地球形狀的過程中，還有哪些人物或者事例打動(dòng)了你？

8.師：是啊，“天圓地方”的時(shí)代，是人們不識(shí)地球真面目，只緣生在地球上的片面認(rèn)識(shí)，而“地球是球體”這一重大發(fā)現(xiàn)靠的是人類觀察思考后的大膽猜想，挑戰(zhàn)共識(shí)，靠的是超于常人的毅力和執(zhí)著，異常艱辛的努力過程。最終隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類飛向太空，終于能從太空觀察地球了！看，這是人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片。地球的形狀是怎樣的呢？第一位遨游太空的宇航員是誰？他看到地球真面目后發(fā)出了什么感嘆！

10.小結(jié)：是啊，對地球的探索是艱辛而無止境的，但我們?nèi)祟惛莻ゴ蟮?，一直以來人類對地球都進(jìn)行著艱苦卓越的研究，只要我們有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和執(zhí)著的精神，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)地球更多的奧秘。

活動(dòng)三課外拓展。

1.人類不斷探索地球，發(fā)現(xiàn)了地球的很多奧秘，但也有很多未解之謎，你們知道有哪些嗎？。

2.小結(jié)：地球探索的過程由古至今，由外國到中國，人類一直在努力探尋，地球還有很多的未解之謎，如“失蹤”的大西洲、北緯30度線上的“死亡區(qū)域”、羅布泊之謎、海底金字塔之謎、消失在太平洋中的古大陸、古人是否還活在百幕大海底、日本人談虎色變的死亡之海、百幕大魔鬼區(qū)域水下早外星人的基地，我相信通過同學(xué)們以及以后人類的努力，我們都能找到^解答。

板書設(shè)計(jì)。

話說地球。

天圓地方。

球體。

第二課時(shí)。

活動(dòng)一合作探究，知道地球地貌。

2.課件出示"海陸面積比較圖"。師：地球表面大約有70%的地方被海洋覆蓋，而高出海平面的陸地只占了地球表面積的約30%。所以我們的地球是由七分海洋、三分陸地組成。

3.師：除了藍(lán)色還有什么顏色？分別代表什么？

活動(dòng)二了解七大洲、四大洋。

1.師：出示地球儀，除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的七分海洋，三分陸地，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)穿插經(jīng)緯線的定義，作用等）。

2.師：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致板塊的分裂，根據(jù)不同的板塊分成了大洲，在研究地球時(shí)，為了方便找到論述它們的位置，于是產(chǎn)生了以上的名詞，并非地球本身所具有，這也利于人們對地球的不斷研究與探索。

5.出示平原地形圖，學(xué)生通過討論，小組派出代表圖文介紹平原地形時(shí)，可以結(jié)合我們的家鄉(xiāng)說說他感受到的這一地形的特征。（一馬平川）。

6.師：通過我們的探究發(fā)現(xiàn)，亞洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵約占全洲面積的四分之三，歐洲地形以平原為主，非洲地形以高原為主，看來，各個(gè)洲都有自己的特點(diǎn)。甚至每一個(gè)小的地形區(qū)域都有他們各自的特點(diǎn)，地球的表面可真豐富??！

7.快速識(shí)記七大洲。

8.師：你們一下子記住了七大洲，那我們知道地球表面是由七大洲四大洋組成的，下面我們就去地球儀上找四大洋。（出示世界地圖，認(rèn)識(shí)四大洋。）。

9.我們將上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，麥哲倫的環(huán)球旅行經(jīng)過了那些大洋？這說明了陸地是被海洋圍繞，海洋連接成了一片。

活動(dòng)三感受地球的美麗。

1.用多媒體將圖片展示給學(xué)生（我們在日常生活中，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如皚皚的雪原、秀麗的群山、深邃的峽谷、廣袤的平原、富饒的盆地、蒼涼的沙漠、郁郁蔥蔥的森林高大連綿的山脈……）。

2.學(xué)生自由說說你看到了那些地貌？

3.布置課后作業(yè)：以“地球地貌世界之最”為主題，收集文字和圖片資料，辦一期小報(bào)。

板書設(shè)計(jì)。

看看地球表面。

七分海洋三分陸地。

七大洲四大洋。

豐富的地表。

第三課時(shí)。

活動(dòng)導(dǎo)入。

1.師：誰能在地球儀上指出南極和北極？一說起南極和北極地區(qū)，你會(huì)想到什么？教師可以相機(jī)板書。那被冰雪終年覆蓋的地方，是怎樣的一個(gè)世界呢？　2.師：同學(xué)們說的真好，讓我們?nèi)ツ抢锟匆豢?，感受與眾不同的自然條件吧！出示多媒體。

活動(dòng)一了解兩極的特點(diǎn)。

1.師：看了這些畫面，你有什么感受？學(xué)生自由說。

2.通過閱讀課文，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的主要特點(diǎn)：干燥之極、寒冷之極、風(fēng)暴之極。

3.教師出示一組科學(xué)數(shù)據(jù)圖，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去理解干燥（年降雨量小）、嚴(yán)寒（有零下94、5攝氏度的低溫；熱水潑出去結(jié)成冰）、風(fēng)暴（把200千克的大石頭吹得滿地亂滾），體會(huì)兩極地區(qū)惡劣自然條件。

4.師：兩極地區(qū)盡管自然條件如此惡劣，居然還有動(dòng)物在此安居樂業(yè)，請舉出幾種動(dòng)物。

6.師：在這樣惡劣的環(huán)境中，還有這樣的生命存在，你有什么想說的嗎？

7.小結(jié)：是啊，同學(xué)們的好奇也正是科學(xué)家們的好奇，他們用著堅(jiān)強(qiáng)的毅力去探尋地球未知的奧秘。

活動(dòng)二人類對兩極地區(qū)的科學(xué)考察。

1.師：如果你是科考隊(duì)員，你會(huì)做哪些心理、物力上準(zhǔn)備？

2.師：你認(rèn)為會(huì)遇到哪些困難？

4.師：遇到這樣多的困難，人類為什么還要不畏艱辛進(jìn)行這樣的探險(xiǎn)考察？(板書：目的？)。

活動(dòng)三信息交流。

1.師：北極和南極是探索自然界本來面目，研究地球過去、現(xiàn)在、和將來最理想的天然實(shí)驗(yàn)室。盡管充滿了艱難和危險(xiǎn)甚至犧牲，卻阻擋不住人類探索的步伐。

2.師：你還知道哪些探索南極和北極的故事呢？推選優(yōu)秀代表講講他收集到的故事，進(jìn)一步感受人類對地球的認(rèn)識(shí)與探索的艱辛與執(zhí)著。

板書設(shè)計(jì)。

干燥之極。

到兩極去探險(xiǎn)風(fēng)暴之極。

寒冷之極。

艱辛執(zhí)著————目的？

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十三

１、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

２、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

參見第３４～３５頁。

教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

１、導(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”

２、閱讀討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

３、探究活動(dòng)一。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

４、探究活動(dòng)二。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥?，才?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。

５、教師。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。

為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十四

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。

1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺？

2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。

3、請學(xué)生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？

1、實(shí)話實(shí)說，直面矛盾

（1）、（板書課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。

（2）、請學(xué)生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。

（3）、請大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？

（4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。

（5）、。

2、真情對對碰，化解矛盾

（1）、拯救友誼之樹。

請各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。

（2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。

1、教師。

2、念卡、送卡。配音樂《永遠(yuǎn)的朋友》。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十五

感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，交流社會(huì)，讓他們體味到家庭責(zé)任感，體會(huì)為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

能力目標(biāo)：

通過開展計(jì)劃花錢的活動(dòng)，使學(xué)生了解到花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

知識(shí)目標(biāo)：

通過家庭調(diào)查，知道在日常生活中，每個(gè)人可能會(huì)有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解花錢應(yīng)該有計(jì)劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

課時(shí)安排：

一課時(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。活動(dòng)性是它的一個(gè)重要特點(diǎn)，課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，兒童更多的是通過參與實(shí)際活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而不是僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。教學(xué)以活動(dòng)為載體，采用學(xué)生樂于接受的活動(dòng)方式，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

食品包裝、玩具、學(xué)習(xí)用具、圖書、課前調(diào)查爸爸媽媽想要的。

教學(xué)過程：

一、引入。

提問：昨天，你和父母買了什么東西？花了多少錢？

生：我買了橡皮、本子……父母買了蔬菜、鹽……。

二、新授。

活動(dòng)一。

師：請同學(xué)匯報(bào)你想要的,爸爸媽媽想要的,全家都想要的。

生：遙控小飛機(jī)、溜冰鞋、電腦、冰箱、洗衣機(jī)……。

師：看來爸爸媽媽和我滿想要的東西真不少,但是每個(gè)家庭的錢是有限的,我們想要的東西不能馬上都實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候我們就要有所放棄。

活動(dòng)二。

師：有的東西我們特別喜歡或特別想要的,在你向家長提要求的時(shí)候,有沒有遇到煩惱或不順心的事,講給大家聽,大家?guī)椭鲋饕??！∩?：我想讓父母給我買一件裙子，可是他們不同意。

生2：我想讓父母買一臺(tái)電腦，他們說太貴了。

生3：我想讓爸爸買蛋糕，爸爸不給我買。

師：四人一組，討論交流。

師：我們在向家長提購買物品的時(shí)候，要根據(jù)自己的家庭情況，看這種東西對我們身體是否有利，在向家長提要求時(shí)不可盲目攀比。

活動(dòng)三。

師：在日常生活中花錢的學(xué)問可大了，花錢買的東西超過人們的正常需求是一種浪費(fèi)，可為了省錢該花的錢不花，你們認(rèn)為這是節(jié)約嗎？請大家看第53頁列舉的幾種花錢的方式，同桌討論交流，再抽學(xué)生回答。

生：他們這些花錢的方式不是真正的節(jié)約，青菜便宜就多買一些，這樣會(huì)腐爛。

生：看病坐公共汽車，耽誤時(shí)間，可能導(dǎo)致病情加重，甚至有生命危險(xiǎn)。

師：同學(xué)們回答的很好，我們要樹立正確的消費(fèi)的觀念，花錢時(shí)要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，要根據(jù)實(shí)際的需求和需求量，不可盲目圖便宜。

活動(dòng)四。

師：假如你有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價(jià)格，請你根據(jù)需求進(jìn)行購買。

火腿腸2元遙控小汽車18元小學(xué)生優(yōu)秀作文5元。

布娃娃15元橡皮1元文具盒8元。

方便面1元口香糖1元。

四人一組交流購買計(jì)劃，說說理由，評評每個(gè)人的計(jì)劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計(jì)劃，在全班介紹。

生：我想買作文書，可以提高作文水平，買遙控小汽車，鍛煉操作能力，其余的錢以后需要買東西時(shí)再用。

師：你的花錢計(jì)劃很好。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們究竟該怎樣花錢呢？

生：買東西時(shí)，要考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況，不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

師：給大家建議，合理消費(fèi)，符合實(shí)際。愿同學(xué)們都能成為有頭腦的消費(fèi)者。

板書：

錢該怎樣花。

不可盲目攀比，不要貪圖便宜。

合理消費(fèi)，符合實(shí)際。

教學(xué)反思：

給學(xué)生一個(gè)理想的課堂。

品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，統(tǒng)合各相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成對社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性的綜合課程。在教學(xué)時(shí)，倡導(dǎo)在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中生成新的問題，在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在活動(dòng)中感受德育的魅力。為此，設(shè)計(jì)四次活動(dòng)，第一次活動(dòng)讓學(xué)生明白想要的東西不一定能馬上實(shí)現(xiàn)；第二次活動(dòng)使學(xué)生知道在向父母提要求時(shí)不可盲目攀比的道理；第三次活動(dòng)讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，要根據(jù)實(shí)際的要求和需求量，不要盲目圖便宜；第四次活動(dòng)讓學(xué)生自己計(jì)劃花錢，然后評一評計(jì)劃是否合理。這樣，讓學(xué)生通過參與實(shí)際，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)的效果很好。今后，在教學(xué)中，對品德與社會(huì)課中的資源進(jìn)行有效地整合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以游戲活動(dòng)、對話交流為載體，幫助學(xué)生提升生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得生活方法，使生活變得更具有意義。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十六

1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

2．愿意與人分享，并體會(huì)分享的快樂。

知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。

愿意與人分享，并體會(huì)分享的快樂。

1．準(zhǔn)備一件自己心愛的東西、學(xué)習(xí)用品及其他物品。

2．總結(jié)自己一些好的學(xué)習(xí)方法，成功的經(jīng)驗(yàn)等，制成小卡片。

一、故事激趣

1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結(jié)尾說出來。

2．學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，猜想盲人會(huì)怎么說。

3．教師出示故事結(jié)果。學(xué)生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自已?！保?/p>

4．學(xué)生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》。，思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種送給鄰居會(huì)怎么樣。

5．學(xué)生針對上面兩個(gè)故事發(fā)表自己的看法。

6．學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會(huì)變成更多的快樂。

二、快樂分享會(huì)

1．教師導(dǎo)語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現(xiàn)在我們就來開一個(gè)快樂分享會(huì)。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個(gè)快樂分享會(huì)，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。

2．開始分享活動(dòng)，學(xué)生互相交流自己所帶的物品。

三、制作“分享專欄”手抄報(bào)

1．教師：分享的東西真是太多了，成功經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報(bào)。

2．學(xué)生分組合作并設(shè)計(jì)手抄報(bào)內(nèi)容和具體計(jì)劃。

3．制作手抄報(bào)（大約一個(gè)星期完成）。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十七

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項(xiàng)偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。

重點(diǎn)：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

難點(diǎn)：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。

1、欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時(shí)配樂《長江之歌》。）。

2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

教師小結(jié)：是啊，長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動(dòng)人，是我們的母親河。

1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實(shí)景資料及有關(guān)文字資料）。

2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？

3、論對策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢。

3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）。

1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運(yùn)，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）。

3、觀看船過船閘的過程（課件演示）。

4、學(xué)生談感受。

1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關(guān)內(nèi)容）。

設(shè)疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節(jié)課中學(xué)習(xí)探討。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十八

1通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。

1、師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。

3、家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像的資料。

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5、師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系：方言存在于人們的生活，根植于家鄉(xiāng)人的生活，帶來家鄉(xiāng)人相互交流時(shí)的.歸屬感和親切感，欣賞方言節(jié)目時(shí)的痛快感和認(rèn)同感。這是方言對人們生活中有利的一面。

6、引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不便的地方。

7、師生共同歸納：方言不得于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

活動(dòng)二：辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好

1、對比方言與普通話

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將事先收集的家鄉(xiāng)方言與普通話進(jìn)行對比

（2）在充交流的基礎(chǔ)上，糾正自己語言中的方言。

（3）完成教材第29頁圖表的填寫。

2、小小辯論會(huì)

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：大家了解了我們的方言在生活中的利與弊，你能否談?wù)勛约旱囊娊猓f說方言與普通話哪一個(gè)好。

（2）辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明已方見解。

（3）歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對不同的場合、不同的人可以選擇平民的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我樣身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言

1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其與普通話對比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

品德與社會(huì)教案范文匯總篇十九

1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。

2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

參見第174~175頁。

教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。

1.導(dǎo)入。回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。

2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”，請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

5.教師，布置家庭作業(yè)。

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

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