教案能夠幫助教師清晰地了解教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。教案的編寫要有明確的教學(xué)步驟和時間安排。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

品德與社會教案篇一

1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2．了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

故事《誰是水中惡魔》。

把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。

食物鏈圖表。

1．同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？

簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）。

2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？

閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。

交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？

3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。

聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。

4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？

教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。

2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。

閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。

4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。

出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。

5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。

討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？

閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

教學(xué)目標(biāo)：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動，防御有害物種入侵。

外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

話題一：我國的對策。

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。

3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動。

1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。

1．教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。

話題三：我們的行動。

1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。

學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。

2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？

了解我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)。

同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

品德與社會教案篇二

一、主題目標(biāo)：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

學(xué)會用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。

二、教學(xué)重點：

強調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感。

三、課前準(zhǔn)備：

教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動。

一、情景導(dǎo)課

讓學(xué)生把自己小時候的照片拿出來，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會出我們在一年年長大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛才使我們一天天成長。(板書課題;家人的愛)

二、活動組織(是愛讓我長大)

活動一：

1、引導(dǎo)學(xué)生年頁幾幅表現(xiàn)家人的愛的場景，讓學(xué)生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛自己的故事，讓學(xué)生體會什么是家人的愛。

活動二：

1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細(xì)或最有特點的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

活動三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩結(jié)束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長對自己疼是愛，嚴(yán)厲也是愛。

二、教學(xué)過程

活動一

引導(dǎo)學(xué)生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

2、經(jīng)驗交流：向同學(xué)介紹自己類似的生活經(jīng)歷，說一說當(dāng)時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴(yán)格要求，同時也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認(rèn)，這也是對家長愛心的回報。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。

4、教學(xué)重難點：落實行為目標(biāo)，激發(fā)愛父母情感。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論

1、介紹問題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的`：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因為還要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢?為什么?

4、指名回答。

5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎?確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、了解父母辛勞

(一)父母賺錢不容易

(1)指名回答，同桌互說。

(2)他們這樣辛勞又為的誰?

2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

(課件出示圖片：錢是這樣賺來得)

(二)父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、(課件出示)配樂詩朗誦：媽媽的愛

3、同桌互說，指名說。(生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。)

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母

(一)我們可以怎樣做

2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興?小組討論。

3、小組代表發(fā)言，

4、歸納并板書：

(1)不讓父母操心，自己能做的事自己做

(2)不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

(3)不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心(半個，會說并不表示會做)。

(二)我們是怎樣做的

1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事

2、學(xué)生回答，隨機補畫愛心。

3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€補畫一段，直到愛心畫完。

5、教師評價：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。

(三)我們又可以怎樣做的更好

1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣?請同學(xué)如實對下列行為進(jìn)行自我評價。

2、反饋學(xué)生自我評價

3、表彰激勵

夸夸我們班孝敬父母的好隊員。

1)講述孝敬父母的事跡。

2)發(fā)“孝敬”章。

四、總結(jié)談話，課后延伸

同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時時處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2.通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。

3.讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

二、教學(xué)重點難點

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1.教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。

2.教師搜集一些保護少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

3.制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4.讓學(xué)生課前搞一個調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

2.板書：來自社會的愛

(二)學(xué)文明理

1.學(xué)校中的愛

(1)看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

(3)展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

(4)讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

(5)聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

2.社會的愛

(6)在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

(7)根據(jù)日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

(8)看圖提問：為了給我們營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么?學(xué)生自由討論。

(9)出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護。

(三)課后拓展

1.呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2.提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。(一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛;另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

(四)課外知識

1.出示我們國家有關(guān)保護兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護。初步知道自己有保護自己的權(quán)利。

2.讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護兒童法律法規(guī)

3.讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護兒童法律法規(guī)。

(五)總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報答大家對我們的愛。

品德與社會教案篇三

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。

你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。

3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補充哪些方面的條例？

5．請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的`話。

你還知道哪些我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)？

學(xué)生交流，老師補充。

如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

就保護自然資源這一問題達(dá)成共識，寫下來。

1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學(xué)生自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

3．幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。

教師自己設(shè)計“綠色記事本”。

教師展示自己設(shè)計的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。

1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。

2．請同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？

結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？

1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學(xué)交流一下。

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。

品德與社會教案篇四

1、知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別是什么。

2、學(xué)習(xí)比較對照的方法。

教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購物場所相同點與不同點的概括，并把要點寫在大紙上

1、導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫和教師的問題自由發(fā)言。

3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點和不同點。并推選發(fā)言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準(zhǔn)備好的額概括要點，說明自己也進(jìn)行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說列出來的討論結(jié)果進(jìn)行對比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)現(xiàn)？”

既要可定學(xué)生的成績，更要肯定他們的思考。

根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)現(xiàn)”。

品德與社會教案篇五

知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進(jìn)社會的安定團結(jié)。

（二）能力目標(biāo)

能夠理解鄰里之間應(yīng)該保持友好平等的關(guān)系。要培養(yǎng)與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，愛護家庭周邊的環(huán)境。

1．遠(yuǎn)親不如近鄰、

（1）教材是從“我和鄰居李大爺親如一家”的故事展開的。李大爺退休在家，主動擔(dān)任了大院的管理員工作，每天都為鄰里做些服務(wù)工作，深受大家的尊敬。 有一天小明的父母沒有下班，小明突然肚子疼得特別厲害。李大爺聽說后忙帶著小明去醫(yī)院檢查。小明的母親回來后，十分感謝李大爺。小明家和李大爺真是親如一 家人。

（2）建議教師圍繞這個故事組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么感受和體會？

（3）教學(xué)中教師還可以給大家講一些鄰里互相幫助的故事，也可讓同學(xué)們講一講這些方面的故事和事例。

（4）鄰里之間要為鄰居多想，互相體諒，互相幫助。為了建立友好睦鄰關(guān)系，我們每一個人都要為維護和增進(jìn)鄰居之間的和睦盡一份力量。建議教師要引導(dǎo)學(xué) 生聯(lián)系實際，談?wù)勛约号c鄰居的關(guān)系是怎樣處理的？例如，我家和鄰居相處得很好，我家和鄰居沒有來往，我家和鄰居井水不犯河水，我家和鄰居誰也不理誰等。

（5）教師可以請學(xué)生說一說自己家是屬于哪一種情況，然后找找原因。教材中的案例只是從鄰里之間互相幫忙，如幫助蓋房等方面給以提示。實際生活中，鄰 里之間的關(guān)系是多方面的。如做飯時突然沒有鹽了，向鄰居借一點兒；修理東西時，自家工具少，向鄰居借工具使用等等。建議教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際。對于小學(xué) 生來說，為了鄰里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打掃樓道，幫鄰居老奶奶拿東西等。

（6）怎樣指導(dǎo)兒童與鄰里相處？建議教師組織學(xué)生通過調(diào)查，列舉出正確與錯誤的事例，展開討論。如尊重鄰居，見面要主動打招呼、問候，主動為阿姨、叔 叔讓路等。總之，指導(dǎo)兒童和鄰居相處，不僅要指導(dǎo)他們怎樣去做的方法，還要培養(yǎng)他們具有良好的思想品德基礎(chǔ)、文明禮貌的行為習(xí)慣、寬廣的胸懷和一定的涵 養(yǎng)。

2．愛護家庭周邊的環(huán)境

（1）建議教師組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周圍還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門提出建議。比如：多設(shè)一排座椅，再建一個花壇，多放一個垃圾桶等。通過這 些活動，讓學(xué)生理解環(huán)境美，是需要大家共同來建設(shè)的。調(diào)查前，教師指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表，列清楚時間、地點、內(nèi)容等。向有關(guān)單位提出的建議可以是書面的，也 可以畫圖畫。

（2）組織學(xué)生為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。美化環(huán)境人人有責(zé)，在實際行動中讓學(xué)生體驗和感受美好生活環(huán)境的愉悅，喚起美化環(huán)境的欲望，受到熱愛生活的教育。

（3）引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護環(huán)境不只是一次活動，而應(yīng)該成為自己經(jīng)常的自覺行動。

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨。中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn) 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切，鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學(xué)生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩兒、倒垃圾等。

人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來創(chuàng)造，這樣就會使居民 區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。

（一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

第38頁的圖片，講述了“我和鄰居李大爺親如一家”的故事，反映了鄰里之間互相幫助、相互照料的情景。

第39頁，通過四幅圖片表現(xiàn)了遠(yuǎn)親不如近鄰，鄰里之間要互相體諒，互相幫助。

第40頁，用學(xué)生寫的記實文章表現(xiàn)了鄰里之間的友好關(guān)系，說明了遠(yuǎn)親真不如近鄰。

第41頁的圖片，通過鄰居之間出現(xiàn)的不愉快和不和諧事情的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得鄰里之間要和睦相處，互諒互讓。

第42頁是愛護家庭周邊環(huán)境的一組圖片：為小樹澆水，愛護公共設(shè)施，不亂丟垃圾。通過活動讓學(xué)生為愛護家庭周邊環(huán)境獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

（二）教學(xué)重難點分析

鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓。在家里與鄰居的接觸機會很多，早晨、中午、晚上，雙休日和節(jié)假日都會遇到鄰居，搞好鄰里關(guān)系十分重要。遠(yuǎn) 親不如近鄰，親戚雖然親，但住得遠(yuǎn)，不如住在身邊的鄰居關(guān)系更密切。鄰里之間要互相體諒，互相諒解。我們每一個人都要為維護和增進(jìn)鄰里之間的和睦盡一份力 量。對于小學(xué)生來說，為了鄰里的和睦可以做些力所能及的事情，如：幫助鄰居收信件、替鄰居看管小孩、倒垃圾等。這樣對于他們與人交往的能力和道德的提升都 有很多的幫助。

人自出生起，就在一定的環(huán)境中生活，各種思想觀點、道德品質(zhì)和行為都是在不同的環(huán)境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的 影響。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，臟亂的環(huán)境使人心情煩躁。優(yōu)美的環(huán)境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環(huán)境衛(wèi)生；二是依靠大家來創(chuàng)造，這樣就會使居民 區(qū)更整潔美好，鄰里之間更和睦。

收集一些鄰里之間相互幫助的事例，如幫助鄰居收信件，替鄰居看管小孩兒．幫孤寡老人打掃衛(wèi)生、買東西的事例的照片、錄像等。

使學(xué)生知道鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；愛護家庭周邊的環(huán)境。

培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，做到與鄰里友好相處。

【導(dǎo)入新課】

老師：同學(xué)們，大家知道什么是鄰居嗎?

學(xué)生：（略）

老師：鄰居就是家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我們就來看看我和鄰居的故事。（過渡）

【講授新課】

一、我和鄰居（板書）

學(xué)生：（略）

老師：圖中講的是這位同學(xué)和鄰居李大爺親如一家的故事，反映了鄰里之間互相幫助、互相照料的情景。大家看了這個故事，有什么感想和體會呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

（一）遠(yuǎn)親不如近鄰（板書）

老師：大家還有哪些遠(yuǎn)親不如近鄰的故事呢？說給大家聽吧！

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和諧”；還可給同學(xué)們講“我的鄰居”的故事，詳見文本資源。）

老師：鄰居對我們來說就像親人，那我們該怎樣和鄰居相處呢？怎樣搞好鄰里關(guān)系呢？(過渡)

（二）如何和鄰居相處（板書）

老師：大家打開課本第三十九頁，我們看看圖中展示了什么場景？

學(xué)生：（略）

老師：從這些圖中，你能說說該怎樣和鄰居相處嗎？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：鄰里之間要相互謙讓，相互體諒，熱情相助，和睦相處。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個和諧的氛圍，更好的生活。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“鄰里和睦防盜賊”、“鄰里謠”；圖片“鄰里和睦相處”、“鄰里情”等。）

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助”、“互相問好”；還可給他們講文本資源中“怎樣指導(dǎo)兒童與鄰居和睦相處”的知識。）

（讓同學(xué)們讀一下課本第四十頁的作文。）

老師：但是在如今的現(xiàn)實生活中，鄰里之間常常會出現(xiàn)一些問題，大家打開課本第四十一頁，說說你對圖中的看法。

學(xué)生：（略）

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞“鄰居噪音”、“鄰里環(huán)境”、“亂扔垃圾”、“陌生的鄰居”、“偷懶”等。）

老師：我們生活在一起，你家、我家、他家，構(gòu)成一個大家庭。我們還應(yīng)共同保持周邊的美好環(huán)境。

二、愛護家庭周邊環(huán)境（板書）

老師：我們打開課本第四十二頁，我們看一看圖中的同學(xué)都在做什么呢？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：這些同學(xué)都在為美化環(huán)境做自己的努力，美化環(huán)境，人人有責(zé)，你打算為美化環(huán)境做什么貢獻(xiàn)呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

（可讓同學(xué)們欣賞圖片“愛護家庭周邊環(huán)境”、“構(gòu)建美好環(huán)境”、“愛護樹木”、“愛護環(huán)境”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）

（老師還可組織學(xué)生調(diào)查自己家庭周邊還有哪些不夠方便的地方，向有關(guān)部門提出建議。）

老師：希望大家能夠為愛護家庭周邊的環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)！

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了鄰里之間應(yīng)該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還應(yīng)該愛護家庭周邊的環(huán)境。

品德與社會教案篇六

知識目標(biāo)：了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

情感目標(biāo)：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。

教學(xué)重點：了解自己家的經(jīng)濟來源的組成和具體有哪些項生活支出

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學(xué)家庭收入來源。學(xué)生向家長調(diào)查統(tǒng)計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。

課時安排：兩課時

一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當(dāng)家不知柴米貴?！蹦俏覀冞@些小同學(xué)今天參與當(dāng)家，了解自己家的收入來源。

本節(jié)課我們來一次研究性學(xué)習(xí)活動，調(diào)查一下家庭收入的來源。

二、老師將同學(xué)按照自己家長的職業(yè)進(jìn)行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經(jīng)營家庭、農(nóng)民家庭讓學(xué)生分別說說自家的收入來源。

我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經(jīng)營收入這種經(jīng)濟來源叫勞動收入;還有一部分的.家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。

你家的屬于那種是其中一個或兩個。

三、教師補充：對那些沒有經(jīng)濟來源的家庭我國健全了社會保障體系;完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險制度和基本醫(yī)療保險制度;健全失業(yè)保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農(nóng)村養(yǎng)老、醫(yī)療保險和最低生活保障制度。

一、說說“我”花家里多少錢

同學(xué)們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學(xué)到現(xiàn)在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫(yī)療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。

那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預(yù)想不到的支出叫做非固定支出。

說一說：你家的固定支出是哪些?同桌之間互相說一說。

指名學(xué)生來匯報。

那你家的不固定支出又有哪些?請你把它認(rèn)真填寫在書上。

你們的支出有一部分是固定支出如學(xué)費、還有一部分是不固定支出如買衣服等。

二、學(xué)著當(dāng)媽媽的小幫手。

將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學(xué)們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。

小結(jié)：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應(yīng)該注意節(jié)儉，盡量少花錢。

品德與社會教案篇七

教材分析：

“交通規(guī)則要遵守”這一主題設(shè)計了“放大鏡”和“沒有秩序就沒有安全”兩個活動內(nèi)容。

“放大鏡”通過一幅圖畫展示了交通規(guī)則的有關(guān)常識以及交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性。

“沒有秩序就沒有安全”幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識交通規(guī)則的重要性，體驗沒有交通秩序就沒有安全。

認(rèn)知目標(biāo)：

懂得交通規(guī)則在現(xiàn)代社會生活中的重要性，懂得在現(xiàn)代社會中每個公民都要自覺遵守交通法規(guī)。

情感目標(biāo)：　：

深感遵守交通法規(guī)的必要性，從而產(chǎn)生一種義務(wù)感。愿意按交通法規(guī)約束自己的行為，對不遵守交通法規(guī)的行為感到不滿。

能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究的步驟和信息處理的方法，逐步提高人際交往的能力。

教學(xué)時間：三課時。

第一課時。

放大鏡。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，了解身邊的交通秩序現(xiàn)狀，明白什么是遵守交通法規(guī)的行為、什么是違反交通法規(guī)的行為。

教學(xué)重點：

使學(xué)生具有基本的交通秩序意識，形成正確的價值判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生觀察上學(xué)路的交通秩序。

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)課。

2、出示“觸目驚心”的數(shù)字。

全世界每年有50多萬人在車輪下喪生，1300多萬人受傷致殘。這就是說，平均就有1人死于車禍，每一秒鐘有4人囚車禍?zhǔn)軅職?。我國每年?萬多人死于車禍，相當(dāng)于每天從天上掉下一架大型客機。

3、從這例慘痛的事故和這組數(shù)字中，你想到了什么?

二、活動過程。

活動一安全小博士。

1、什么是交通規(guī)則?

2、你知道哪些交通規(guī)則？

活動二我會過馬路。

1、找一找。

在圖中找找誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守？你想對違反交通規(guī)則的行人說些什么？

2、說一說。

你身邊的交通秩序怎么樣？上學(xué)路上你是怎樣遵守交通規(guī)則的？

3、演一演。

（1）設(shè)置過馬路場景，學(xué)生分別飾演行人、小學(xué)生過馬路。

（2）評一評他們是否遵守了交通規(guī)則。

三、布置任務(wù)。

開展一次“小記者在行動”活動。從報紙、雜志中查找，或去走訪交警叔叔，了解近兩年發(fā)生交通事故的事例。

四、活動總結(jié)。

人人遵守交通規(guī)則，交通安全才有保障。在校外要自覺遵守交通規(guī)則，見到同學(xué)有不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該批評、勸阻。

第二課時。

沒有秩序就沒有安全。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過調(diào)查活動，體驗沒有交通秩序就沒有安全，逐步培養(yǎng)他們的交通安全意識，使他們逐漸養(yǎng)成交通安全行為。

教學(xué)重點：

理解制定交通法規(guī)的必要性。

教學(xué)設(shè)計：

活動一交流調(diào)查情況。

小組交流調(diào)查報告，選出代表說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

活動二看圖談感受。

觀察圖片，說說沒有秩序的交通，會是怎樣的？

活動三警鐘長鳴。

通過聽故事、看數(shù)據(jù)認(rèn)識交通安全的重要性。

1、公安部交管局提供的數(shù)字表明，20xx年上半年中國各類事故中，交通事故死亡人數(shù)占76.3％。每10位交通事故死亡者中，至少1人是兒童。交通意外傷害已經(jīng)成為兒童意外傷害的“第一殺手”。

2、20xx年上半年，烏魯木齊市首府共發(fā)生道路交通事故362起，造成93人死亡，333人受傷，與去年同期相比，死亡人數(shù)上升50%。據(jù)了解，超速行駛、超員載客、疲勞駕駛成為引發(fā)交通事故的最主要原因。

3、20xx年8月份，廣州市共發(fā)生道路交通事故626宗，死亡118人，平均每天死亡4人，經(jīng)濟損失206.83萬元。行人是死亡車禍的第四位“作俑者”，一月內(nèi)造成17人殞命。

4、課本41頁資料卡。

小組討論：沒有秩序的交通會給我們的生活帶來哪些影響或者嚴(yán)重后果？

總結(jié)。

遵守交通法規(guī)不是為了給交通警看的，而是為了自己和他人的安全。因此，不論交通警在與不在，都應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：

通過了解交通違法行為帶來的危害，讓學(xué)生明白交通違法會危害自己和他人，會給國家和集體的財產(chǎn)帶來損害。從而提高他們遵守交通法規(guī)的自覺性。

教學(xué)設(shè)計：

活動一　小小交通監(jiān)督員。

1、你認(rèn)為插圖中同學(xué)的做法對嗎？說說理由。

活動二　交通法規(guī)小測驗。

1、過馬路走人行道，（?。袅亮瞬拍苓^。

2、沒有人行道的靠（）行走。

3、通過有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照（）指示通行；通過沒有交通信號燈的人行橫道時，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)（）后通過。

4、如果紅燈亮?xí)r沒有車，“我”能不能過？

總結(jié)。

交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。

品德與社會教案篇八

1.深入理解《公民道德建設(shè)實施綱要》中提出的口號。

2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

參見第174~175頁

教師準(zhǔn)備活動所需要的材料。

1.導(dǎo)入?；仡櫳瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學(xué)生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補充或糾正。

2.自由討論。請學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動”，請學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

3.制作活動。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。

4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

5.教師，布置家庭作業(yè)。

1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

2.鼓勵學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

品德與社會教案篇九

教學(xué)要求。

2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。

教學(xué)重點、難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、名畫欣賞。

1.出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？

（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？

二、角色扮演。

1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……。

扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？

2、指名扮演。

3、通過親身的扮演體會，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）。

三、體驗啟發(fā)。

3、指名說。

5、學(xué)習(xí)p9-10上的資料，小組討論：談感受。

6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？

四、總結(jié)。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入。

學(xué)生自由發(fā)言。

二、辨一辨。

1、出示p11圖畫。

提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）。

2、補充閱讀p11《小辭典》。

3、出示p12《一個殘疾兒童的信》。

想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。

三、說一說：

1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？

2、我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？

閱讀p14教材，班級討論交流。

3、師：國家為社會上的弱勢群體做了許許多多的益事——組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）。

四、全課總結(jié)：

關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

生死不離。

教學(xué)目標(biāo)：

2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、激發(fā)情感。

你對這地震有什么了解嗎？

二、討論交流。

（圖片感受）。

1、出示圖片——英雄的圖片。

你想對他們說些什么？（學(xué)生發(fā)言）。

師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的?。。?/p>

2、想知道他們的故事嗎？

去讀讀他的故事。

3、讀一讀，再討論交流。

你有什么感受？（敬佩、感動）。

他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？

（學(xué)生舉手，暢所欲言）。

值得嗎，為什么？從他們身上我們能學(xué)到什么？

（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）。

如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學(xué)生說說）。

4、小結(jié)。

多勇敢的孩子啊！多堅強的少年??！他們就是這個時代最可愛的人！

三、明心見性。

這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）。

“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，

天空失去美麗，你卻等待明天站起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里。

生死不離，我數(shù)秒等你消息。

相信生命不息。

我看不到你，你卻牽掛在我心里。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

搭起雙手筑成你回家的路基。

生死不離，全世界都被沉寂。

痛苦也不哭泣。

愛是你的傳奇，彩虹在風(fēng)雨后升起。

無論你在那里，我都要找到你。

血脈能創(chuàng)造奇跡。

你一絲希望是我全部的動力?！?/p>

這一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們……）。

據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。

是啊，大災(zāi)之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情啊！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）。

出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”

四、總結(jié)延伸。

唱《生死不離》。

教學(xué)要求。

3、關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。

4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。

教學(xué)重點、難點。

2、學(xué)會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料。

教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？

小組交流：

當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？

這時別人對你的愛意味著什么？

二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情感。）。

1.放音頻：

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2.想一想。

這首歌唱的是什么？

3.說一說。

你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？

聽了這首歌你有什么感想？

我曾經(jīng)遇到???????????（????）。

我在電視里看到???????（????）。

我在報紙上看到???????（????）。

我聽爸爸媽媽說的?????（????）。

我在網(wǎng)上查到的???????（????）。

4.小結(jié)：

我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

三、學(xué)一學(xué)。

自讀p16《我怎么辦》。

1.小組交流：

燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時她是什么心情？

燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？

2、小結(jié)：

3、閱讀p17上的日記（同桌互說感受）。

4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？

5、閱讀p18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？

四、讀一讀。

全班帶有感情的朗讀小詩《手》。

五、總結(jié)。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入。

二、想一想。

1、自讀p19上回音壁。

2、同桌交流感受。

三、讀一讀。

1、閱讀p19小資料。

2、提問：

你了解希望工程、春蕾計劃嗎？

3、看看p20小討論。

說說文中的同學(xué)誰的想法對誰的想法不對？為什么？

4、你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當(dāng)時自己的心情。

四、說一說1.小組交流理解p20說一說內(nèi)容。

2、出示小黑板：

“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?/p>

“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?/p>

3、請同學(xué)在小組中談感受。

4、請同學(xué)說一說自己收集的類似名言。

五、全課總結(jié)激發(fā)情感1.再次播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》師生同唱。

2.總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們在生活、學(xué)習(xí)上會遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。

六、布置活動。

以小隊為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動。

活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。

活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。

2、學(xué)會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。

教學(xué)重點：

1、教會學(xué)生如何對垃圾進(jìn)行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。

2、為“學(xué)校垃圾”分類，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)入。

1、談話，交流各種污染情況。

2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課。

二、引入主題。

1、談話，引入。

2、分類：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類。

（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（2）小組代表發(fā)言。

（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。

三、分組制作。

1、師激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作。

2、師講解創(chuàng)作注意點。

3、學(xué)生分組創(chuàng)作。

4、作品展示，學(xué)生簡介創(chuàng)作過程。

5、小結(jié)。

四、延伸拓展。

以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣；

行為：在日常生活中，學(xué)會尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。

2、教唱歌曲：《大中國》。

三、教學(xué)過程：

（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國》。

請同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？

（出示56個民族的大照片，貼在黑板上）。

教師小結(jié)：對，同學(xué)們我們都有一個家，名字叫中國，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國而做貢獻(xiàn)。

3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。

（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）。

小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

板書課題：不同的民風(fēng)民俗。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。

1、出示事例，了解風(fēng)俗。

（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動錄象）。

學(xué)生展開討論：

（因為周總理認(rèn)為：用傘擋住水是對傣族人民的不禮貌，不能因為自己的身體而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。

2、同學(xué)交流，豐富了解。

學(xué)生交流、匯報。

（伴隨著學(xué)生的匯報，并讓學(xué)生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等）。

（三）、正確對待傳統(tǒng)習(xí)俗。

教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個結(jié)婚，但因為村上有這樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因為自己家里比較窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。

學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？

（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）。

（四）、拓展思路，開闊視野。

同學(xué)們，我們各個民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。

品德與社會教案篇十

１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。

２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

３．初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

４．進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

１．導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明?！?/p>

請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。

４．小小辯論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

５．。教師對學(xué)生的辯論活動進(jìn)行，應(yīng)特別強調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

布置家庭作業(yè)。

１．完成教科書第１８頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。

品德與社會教案篇十一

１、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動。

２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的原因。

３、形成民族自豪感和愛國主義情感。

１、教師在課前應(yīng)對中外民間友好來往的情況和活動有大致的了解。

２、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報展示。

１、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的情況。

２、觀察與討論。

（２）針對某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話。

（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點什么。

３、匯報展示。

（１）小組交流。

（２）以小組為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

４、教師。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。

完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場。