通過(guò)總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找到解決問(wèn)題的方法，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。一個(gè)較為完美的總結(jié)需要跳出細(xì)節(jié)，從宏觀上概括并指出問(wèn)題的核心。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是必不可少的；

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇一

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

創(chuàng)造性地拼圖。

課件，師、生每人一副七巧板。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

1、認(rèn)識(shí)七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？……

師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了

2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板

師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2 個(gè)小三角形一樣大。

1、組織競(jìng)賽。師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評(píng)比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評(píng)比貼星。

（1）模仿

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。……師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇二

2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解什么是共棲。

課前準(zhǔn)備。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教學(xué)過(guò)程。

教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

一.激趣導(dǎo)入。

1.導(dǎo)入新課。

2.板書質(zhì)疑。

3.激發(fā)自主探究的興趣，學(xué)生根據(jù)課題提出問(wèn)題。

二.自主學(xué)習(xí).

1.自讀課文解決問(wèn)題。

（1）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文。

（2）以表格式進(jìn)行摘錄。

（3）自己不能解決的問(wèn)題在小組內(nèi)討論。

2．交流學(xué)習(xí)情況。

3．回答什么是共棲。

學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問(wèn)題，并按要求做筆記。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所填表格總結(jié)并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

了解學(xué)習(xí)情況，并做適時(shí)指導(dǎo)。

達(dá)到自讀自悟。

三．知識(shí)拓展。

四．人文教育。

1．學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說(shuō)的一句話是什么，說(shuō)給大家聽。

2．把你最想說(shuō)的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

學(xué)生做筆記。

意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念。

提醒學(xué)生要注重積累。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇三

1、正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

3、做到有秩序禮貌地提問(wèn)。

打開思路，激發(fā)興趣，每個(gè)學(xué)生都能正確流利地介紹一種有趣的動(dòng)物。

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。

1.查找了解熊貓的相關(guān)介紹。

2.收集一種自己感興趣的趣的動(dòng)物的資料，并做相應(yīng)頭飾。

集體備課（備課組）二次備課（個(gè)人）。

1、放映動(dòng)物圖片，揭示課題：有趣的動(dòng)物。

2、說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎？為什么？

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)。

小獅子：大家好！我是小獅子，號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的，長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒(méi)有我的對(duì)手！別怕，從今以后，保護(hù)大家是我的'職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

2、思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說(shuō)話。

（1）出示圖1，引導(dǎo)生說(shuō)熊貓的外形、叫聲、動(dòng)作。

（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)熊貓的本領(lǐng)和習(xí)性。

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話。

（4）結(jié)合自己收集的資料補(bǔ)充。

3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上?dòng)物頭飾，互相打招呼問(wèn)好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說(shuō)話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動(dòng)作。

4、齊讀口語(yǔ)交際要求，做到（1）交談?dòng)卸Y貌（2）表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心。

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。

6、指名自我介紹。

7、參加森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

回顧介紹動(dòng)物的方法，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

外形準(zhǔn)確。

聲音有趣。

動(dòng)作有條理。

本領(lǐng)有禮貌。

習(xí)性會(huì)傾聽。

1.按要求預(yù)習(xí)。

2.抄寫生字詞。

3.完成本課小狀元。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇四

認(rèn)知目標(biāo)：

(1)了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。

(2)能向別人介紹自己了解的動(dòng)物、植物知識(shí)，并能參與別人的介紹中。

能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

(2)在交流過(guò)程中，激發(fā)對(duì)動(dòng)物、植物知識(shí)的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力!

情感目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生閱讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、卡通激趣，明確要求。

1、、cai出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說(shuō)，說(shuō)清楚”。

cai出示“植物之王”：學(xué)生打招呼后小組互相說(shuō)要求：“認(rèn)真聽，聽明白”。

二、分組討論，交流資料。

1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

3、用最簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

三、動(dòng)物、植物自我介紹。

1、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

3、示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)。

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰(shuí)先爬到樹的最頂端。

4、分小組準(zhǔn)備講稿。

5、自我介紹比賽，并講完一個(gè)評(píng)一個(gè)。

6、評(píng)選“最佳演說(shuō)員”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

四、采訪動(dòng)物、植物。

2、學(xué)生之間互相交流聽后的感想。

3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪。

4、評(píng)選“最佳記者”和“最佳被采訪者”

采訪你最感興趣的動(dòng)物、植物，動(dòng)物、植物接受記者們的采訪(采訪時(shí)，記者的發(fā)問(wèn)要禮貌，大方，動(dòng)物、植物的回答要清楚、耐心)。

五、畫、唱、演(動(dòng)物、植物)。

2、全班交流。

六、總結(jié)。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇五

剛開始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想，數(shù)學(xué)課無(wú)論怎樣改，還不是代數(shù)學(xué)公式，用公式進(jìn)行運(yùn)算；幾何學(xué)定理，用定理進(jìn)行證明，能改到哪呀，《有趣的七巧板》課堂教學(xué)反思。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行，作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師，我切實(shí)體會(huì)到新課改給我和我的學(xué)生帶來(lái)的諸多意想不到的收獲。

在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時(shí)總覺(jué)得用七巧板進(jìn)行拼圖來(lái)設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案，不會(huì)有什么更新的花樣，但在實(shí)際課堂上，學(xué)生卻給了我一個(gè)意外的驚喜，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動(dòng)物等圖案，而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽(yáng)》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案，更令我驚喜的是有的.小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實(shí)例，拼出了《國(guó)門》的圖案，使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異常活躍，再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的應(yīng)用，使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)反思《《有趣的七巧板》課堂教學(xué)反思》。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間課改的具體實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)也真正體會(huì)到，許多曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生，都對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，也使我真正體會(huì)到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動(dòng)的空間，學(xué)生便會(huì)還給你一個(gè)意外的驚喜。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇六

本周，代表組里進(jìn)行了，教研課的活動(dòng)，我在深入思考后，準(zhǔn)備了七巧板這節(jié)課。課后我進(jìn)行了深刻的反思，將這節(jié)課的不足。將自己的所思所感記錄如下：

整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線，從兩塊三角形——到五塊————到七塊。讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)，接受知識(shí)，最終達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)。而且在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，自始至終都貫穿了幼兒的活動(dòng)，學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。并在活動(dòng)中，處處體現(xiàn)著合作和交流。拼擺出不同圖案。并講述了故事。孩子們玩得高興，學(xué)的開心。雖然顯得有些亂，但是卻在交流，學(xué)習(xí)。喜歡這樣的課堂活動(dòng)。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇七

了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引起玩七巧板的興趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提問(wèn)：這是什么形狀?。是由哪幾個(gè)形狀組成的?

知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。

出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

幼兒操作。

用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺，拼一拼。

相互欣賞、交流。

向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感：這節(jié)課上下來(lái)，覺(jué)得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過(guò)程中很容易出錯(cuò)，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。

教后感：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)七巧板很感興趣,并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對(duì)這節(jié)課興趣高,掌握的快.

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，“兒童的'智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí)，然后，學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形，了解它的構(gòu)成。最后，給學(xué)生開辟了自由的空間，讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生樂(lè)于思考，勇于探索。在拼擺圖案時(shí)，有的同學(xué)想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺(jué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事，學(xué)生情緒高漲，紛紛開動(dòng)腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過(guò)程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能理解和尊重他人的建議，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

不足之處，整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處，即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。

2、充分感受動(dòng)物可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。

3、能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。

2、調(diào)查生活中常見的動(dòng)物有哪些，了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。

3、教師準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一、走進(jìn)動(dòng)物世界。

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你都知道哪些動(dòng)物呢？

2、動(dòng)物們可愛嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)?

3、動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

活動(dòng)二、交流自己與動(dòng)物的故事。

1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動(dòng)物圖片，你們帶來(lái)了嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出自己的動(dòng)物卡片在小組內(nèi)交流交流。

2、師生交流自己和小動(dòng)物的有趣故事。

活動(dòng)三、小動(dòng)物的貢獻(xiàn)。

1、生活中，動(dòng)物都為我們提供了哪些幫助呢？

2、你還知道動(dòng)物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎？介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，簡(jiǎn)單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)四、我們和小動(dòng)物和諧相處。

1、出示小動(dòng)物們受到傷害的圖片，教師加以解說(shuō)；

2、看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么嗎？

3、了解幾種珍惜動(dòng)物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況，倡導(dǎo)孩子們保護(hù)珍稀動(dòng)物。

4、知識(shí)拓展：關(guān)于世界動(dòng)物日的相關(guān)內(nèi)容。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇九

教學(xué)內(nèi)容:。

蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22~23頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):。

1.使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程:。

一、動(dòng)畫演示，引入課題。

1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

談話:小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

3.揭示課題。

講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象。

1.認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請(qǐng)大家拿出來(lái)。

（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?

(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)。

2.演示拼圖。談話:小朋友聽說(shuō)過(guò)嗎，七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè)，像什么？（一個(gè)人在跑步）。

三、動(dòng)手操作，深入探索。

1.用兩塊拼。

（1）談話:我們先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。

（2）學(xué)生拼圖。

(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。

(4)提問(wèn):你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?

(5)學(xué)生拼圖。

(6)在實(shí)物投影儀上演示。

(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。

（2）學(xué)生拼圖。

(3)在黑板上展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來(lái)排出我們認(rèn)識(shí)的圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

（2）小組合作拼圖。

(3)小組長(zhǎng)介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來(lái)，和小伙伴說(shuō)說(shuō)看。

（2）談話:請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)開個(gè)展覽會(huì)。

(3)把作品貼到黑板上。

(4)參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。

四、全課總結(jié)，拓展延伸。

1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)。

課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來(lái)。

[評(píng)析:課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]總評(píng):本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流，通過(guò)組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學(xué)生的思路，又使學(xué)生的合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，體現(xiàn)了因材施教的思想。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第22~23頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析。

“有趣的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、

合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

七巧板、課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星等。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

談話：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰(shuí)知道這是什么？（通過(guò)電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）。

五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的？

二、自主探索，開發(fā)潛能。

1、組織競(jìng)賽。

談話：小朋友，你們想不性也來(lái)拼一拼？今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比。

讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊(duì)長(zhǎng)，并為自己的小隊(duì)取名字。

小隊(duì)長(zhǎng)，你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的名稱嗎？（小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)）。

今天6個(gè)小隊(duì)就來(lái)舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、

2、用兩塊板拼圖形。

統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰(shuí)能代表你們小隊(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

評(píng)比貼星。

談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。

3、用三塊板拼圖形。

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形？

每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊板拼圖形。

談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說(shuō)說(shuō)拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。

每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

5、用七塊板拼圖形。

你們喜歡哪些？照著拼一拼。

用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比，看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評(píng)比。

學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來(lái)評(píng)比。

教學(xué)反思。

在這節(jié)課中學(xué)生通過(guò)用七巧板來(lái)拼各種圖形，學(xué)生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)，同時(shí)也在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說(shuō)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。

2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。

3.喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)七巧板感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2.各種不同的圖紙若干。

課件。

4.音樂(lè)《喜洋洋》。

活動(dòng)過(guò)程：

老師出示七巧板，引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)“四邊形”，了解“四邊形”的特征。

2.師：我們來(lái)看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個(gè)新朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個(gè)好聽的名字叫做“四邊形”。

師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。

二、圖形寶寶搬新家。

1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。

2.出示圖紙：飛機(jī)、小魚、房子、小鳥。

3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧！

教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。

4.師：你們覺(jué)得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀？（房子）。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。

2.教師提出操作要求：

師：每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯(cuò)喲！開始吧！

3.幼兒操作。

四、作品展示。

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么？

四、游戲“喜搬家”

師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。

教師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十二

教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

1、通過(guò)操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板。

一、情境引入。

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題。

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱耍驗(yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。

介紹七巧板的由來(lái)。

七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識(shí)七巧板。

提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼。

你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？

師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動(dòng)后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎？

活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）。

四、全課總結(jié)：

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十三

“有趣的七巧板”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的的一次實(shí)踐活動(dòng)。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何關(guān)系的想象和表達(dá)能力。作為青年教師對(duì)于實(shí)踐課的把握是很難的，總是害怕學(xué)生把活動(dòng)課越上越亂，起不到最終要達(dá)到的課堂效果，和師傅溝通后，覺(jué)得這個(gè)擔(dān)心是可以消除的，只要我們把課堂的引線串好，學(xué)生們就會(huì)在不知不覺(jué)中順著老師的思路一步一步完成任務(wù)。這也體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

這節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生通過(guò)身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的欣賞，使學(xué)生在玩樂(lè)中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)圖形的美妙。反思課堂教學(xué)過(guò)程，我注重了以下幾方面的設(shè)計(jì)。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，便會(huì)全身心地投入其中，積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。課的開始，我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一套“七巧板”學(xué)具，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七巧板”也不過(guò)是由5個(gè)三角形，1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的，如此而已，有什么巧妙之處呢？緊接著我就創(chuàng)設(shè)了“我們學(xué)校的?；丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來(lái)”的問(wèn)題，讓學(xué)生自由表達(dá)，用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美，從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線，從發(fā)現(xiàn)塔——智慧谷——偵探事務(wù)所（揭秘）——小小制作坊——模仿區(qū)——挑戰(zhàn)區(qū)——展示會(huì)——小結(jié)結(jié)束，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí)，接受知識(shí)，最終達(dá)到理解知識(shí)，掌握知識(shí)。而且在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，自始至終都貫穿了學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。

交流和互動(dòng)是活動(dòng)課的生命線，課堂中通過(guò)小組合作、交流展示、相互欣賞，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，體驗(yàn)教與學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，如：讓學(xué)生利用自己剪好的七巧板自主設(shè)計(jì)精美的圖案；小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等，加深對(duì)所學(xué)過(guò)的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和掌握，豐富他們的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十四

1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。

3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形。

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。

1、認(rèn)識(shí)七巧板。

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

……。

師：你們提了這么多問(wèn)題，等學(xué)完這節(jié)課，就會(huì)知道答案了。

2、介紹七巧板的來(lái)歷。

課件出示七巧板。

師：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問(wèn)到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

1、組織競(jìng)賽。

師：你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。（出示作品）。

2、用兩塊拼。

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……。

指名回答。評(píng)比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼。

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動(dòng)手操作，小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

第一組組長(zhǎng)：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長(zhǎng)：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說(shuō)的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

評(píng)比貼星。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

（1）模仿。

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。

指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。

同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評(píng)價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。

集體反饋，評(píng)比貼星。

（2）創(chuàng)新。

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。

……。

師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

1、評(píng)比冠軍隊(duì)，教師發(fā)獎(jiǎng)品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績(jī)。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

生1：我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什么有意思？

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1aa培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能向別人介紹自己覺(jué)得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問(wèn)，懂得交往的基本禮儀。

教具準(zhǔn)備；

1．教師：多媒體課件。

2．學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前布置學(xué)生通過(guò)觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/p>

1aa教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：

動(dòng)物們可真有趣呀！讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解那些有趣的動(dòng)物們吧！（播放錄像片斷）。

2．交流看后感受。

多有意思呀！誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫面說(shuō)給大家聽？

真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語(yǔ)交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。

二、交流合作，師生互動(dòng)。

1．看看屏幕，誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問(wèn)候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來(lái)了）。

2．引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽小狗在說(shuō)些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）。

3、這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答，好嗎？（學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）。

4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢？（課件演示：小狗稱贊的話）。

三、教師示范引導(dǎo)。

1aa出示課件：袋鼠。

2aa教師如果有足夠的時(shí)間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽）。

你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰(shuí)愿意和我做朋友？讓我了解你。

四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)。

1aa（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧，還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說(shuō)員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。

2aa學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn)，講的同學(xué)要給予說(shuō)明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

五、情境表演，表達(dá)情趣。

1．小記者采訪。

（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說(shuō)你可愛，你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎？

大熊貓：——。

記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺(jué)的？

大熊貓：——。

（2）師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說(shuō)的積極性。）。

六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。，

1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友，相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘，她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說(shuō)；“我不害怕穆法薩，它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺(jué)呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說(shuō)：“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過(guò)有趣的故事，把你的故事和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。要把故事有趣的地方說(shuō)出來(lái)。

3．老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者，我來(lái)采訪一下：如。

記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說(shuō)說(shuō)你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說(shuō)說(shuō)與大熊貓的趣事。

……。

七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)（小組及個(gè)人加分）。

1．剛才，誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過(guò)幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。）。

2．師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生說(shuō)的積極性。）。

八、課外延伸，鼓勵(lì)探究。

1．可愛的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和回憶，讓我們一起來(lái)保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對(duì)它們說(shuō)些什么。

2．想了解更多的動(dòng)物知識(shí)，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好，收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。

九、作業(yè)：由說(shuō)到寫，寫中練說(shuō)（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況，展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成）。

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2．寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。

3．在班上展示寫得好的同學(xué)作品，大家評(píng)議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展。

說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。

十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。

十二、作業(yè)設(shè)計(jì)。

給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

名稱？

有趣？

有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十六

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

建議安排1-2課時(shí)。

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。

（課件演示）。

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過(guò)七巧板嗎？

知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎？（學(xué)生舉手回答）。

二、認(rèn)識(shí)七巧板（1分鐘）。

（課件演示）。

三、請(qǐng)跟我學(xué)（5分鐘）。

四、自由練習(xí)（24分鐘）。

五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）。

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎？

不知道大家有沒(méi)有接受老師考驗(yàn)的勇氣？

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。

2、單擊拼圖“演示”，看到（）。

3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號(hào)，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（）。

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪國(guó)發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（）操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對(duì)錯(cuò)題）。

10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對(duì)錯(cuò)題）。