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通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,找到解決問題的方法,并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤。一個(gè)較為完美的總結(jié)需要跳出細(xì)節(jié),從宏觀上概括并指出問題的核心。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作,總結(jié)都是必不可少的;
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇一
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22——23頁(yè)“有趣的七巧板”。
1、通過拼圖,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
2、 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí)。3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
感悟平面圖形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。
創(chuàng)造性地拼圖。
課件,師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。
3、揭示課題:師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)
1、認(rèn)識(shí)七巧板
師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?
生1:七巧板有幾塊?
生2:七巧板是由幾種圖形組成的?
生3:七巧板有什么奇妙?……
師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會(huì)知道答案了
2、介紹七巧板的來(lái)歷課件出示七巧板
師:七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣,給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。
師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?
生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?
生:2個(gè)大三角形一樣大,2 個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。師:你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)
生:我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。師:有不同的意見嗎?
生:……
師:剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形,你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試,比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。學(xué)生動(dòng)手操作,小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼師:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個(gè)也可以合作,合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。學(xué)生動(dòng)手操作,組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,第一組組長(zhǎng):我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng):我們組拼出了三種圖形,其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個(gè)人是用4塊三角形拼的,還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師:你說(shuō)的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評(píng)比貼星。
(1)模仿
課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。
師:邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師:你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià):這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。集體反饋,評(píng)比貼星。
(2)創(chuàng)新
師:剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的,你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師:你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
生1:我喜歡王蕾的作品,因?yàn)樗吹男◆~很像。
生2:我喜歡秦振華的作品,因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T?!瓗熾S機(jī)將好的作品貼在黑板上。師:看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇二
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象,弄清它們共棲的原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解什么是共棲。
課前準(zhǔn)備。
熟讀課文,搜集其他生物共棲的資料。
教學(xué)過程。
教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
一.激趣導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入新課。
2.板書質(zhì)疑。
3.激發(fā)自主探究的興趣,學(xué)生根據(jù)課題提出問題。
二.自主學(xué)習(xí).
1.自讀課文解決問題。
(1)運(yùn)用學(xué)過的方法讀懂課文。
(2)以表格式進(jìn)行摘錄。
(3)自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論。
2.交流學(xué)習(xí)情況。
3.回答什么是共棲。
學(xué)生自學(xué),解決剛才提出的問題,并按要求做筆記。
引導(dǎo)學(xué)生通過所填表格總結(jié)并發(fā)言。
生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。
了解學(xué)習(xí)情況,并做適時(shí)指導(dǎo)。
達(dá)到自讀自悟。
三.知識(shí)拓展。
四.人文教育。
1.學(xué)習(xí)了課文,同學(xué)們一定深有感觸,現(xiàn)在,你最想說(shuō)的一句話是什么,說(shuō)給大家聽。
2.把你最想說(shuō)的那句話寫在表格的旁邊,并表格貼在讀書筆記本上。
學(xué)生做筆記。
意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感,樹立人與動(dòng)物和平共處的觀念。
提醒學(xué)生要注重積累。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇三
1、正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。
3、做到有秩序禮貌地提問。
打開思路,激發(fā)興趣,每個(gè)學(xué)生都能正確流利地介紹一種有趣的動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。
1.查找了解熊貓的相關(guān)介紹。
2.收集一種自己感興趣的趣的動(dòng)物的資料,并做相應(yīng)頭飾。
集體備課(備課組)二次備課(個(gè)人)。
1、放映動(dòng)物圖片,揭示課題:有趣的動(dòng)物。
2、說(shuō)說(shuō)喜歡它們嗎?為什么?
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)。
小獅子:大家好!我是小獅子,號(hào)稱“萬(wàn)獸之王”。我的頭大大的,長(zhǎng)著鋒利無(wú)比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無(wú)窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對(duì)手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的'職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
2、思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。
2、練習(xí)說(shuō)話。
(1)出示圖1,引導(dǎo)生說(shuō)熊貓的外形、叫聲、動(dòng)作。
(2)出示圖2,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)熊貓的本領(lǐng)和習(xí)性。
(3)結(jié)合兩幅圖,學(xué)生試著連成一段話。
(4)結(jié)合自己收集的資料補(bǔ)充。
3、獅子帶來(lái)了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們想?yún)⒓訂??生戴上?dòng)物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評(píng)價(jià)。師板書:說(shuō)話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動(dòng)作。
4、齊讀口語(yǔ)交際要求,做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心。
5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹。
6、指名自我介紹。
7、參加森林派對(duì),自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。
回顧介紹動(dòng)物的方法,樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
外形準(zhǔn)確。
聲音有趣。
動(dòng)作有條理。
本領(lǐng)有禮貌。
習(xí)性會(huì)傾聽。
1.按要求預(yù)習(xí)。
2.抄寫生字詞。
3.完成本課小狀元。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇四
認(rèn)知目標(biāo):
(1)了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)。
(2)能向別人介紹自己了解的動(dòng)物、植物知識(shí),并能參與別人的介紹中。
能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
(2)在交流過程中,激發(fā)對(duì)動(dòng)物、植物知識(shí)的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力!
情感目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流,培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備:
觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生閱讀。
教學(xué)過程:
一、卡通激趣,明確要求。
1、、cai出示“獅子大王”:指名讀要求:“大聲說(shuō),說(shuō)清楚”。
cai出示“植物之王”:學(xué)生打招呼后小組互相說(shuō)要求:“認(rèn)真聽,聽明白”。
二、分組討論,交流資料。
1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。
2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
3、用最簡(jiǎn)單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
三、動(dòng)物、植物自我介紹。
1、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
3、示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)了大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后大家學(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。(播放錄音)。
我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰(shuí)先爬到樹的最頂端。
4、分小組準(zhǔn)備講稿。
5、自我介紹比賽,并講完一個(gè)評(píng)一個(gè)。
6、評(píng)選“最佳演說(shuō)員”,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
四、采訪動(dòng)物、植物。
2、學(xué)生之間互相交流聽后的感想。
3、課件出示“獅子大王”“植物大王”,并配音:我們接受你們的采訪。
4、評(píng)選“最佳記者”和“最佳被采訪者”
采訪你最感興趣的動(dòng)物、植物,動(dòng)物、植物接受記者們的采訪(采訪時(shí),記者的發(fā)問要禮貌,大方,動(dòng)物、植物的回答要清楚、耐心)。
五、畫、唱、演(動(dòng)物、植物)。
2、全班交流。
六、總結(jié)。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇五
剛開始課改實(shí)驗(yàn)時(shí)常想,數(shù)學(xué)課無(wú)論怎樣改,還不是代數(shù)學(xué)公式,用公式進(jìn)行運(yùn)算;幾何學(xué)定理,用定理進(jìn)行證明,能改到哪呀,《有趣的七巧板》課堂教學(xué)反思。隨著課改的進(jìn)一步進(jìn)行,作為一個(gè)課改實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師,我切實(shí)體會(huì)到新課改給我和我的學(xué)生帶來(lái)的諸多意想不到的收獲。
在《有趣的七巧板》一課中,我在備課時(shí)總覺得用七巧板進(jìn)行拼圖來(lái)設(shè)計(jì)寓意也就那么幾種圖案,不會(huì)有什么更新的花樣,但在實(shí)際課堂上,學(xué)生卻給了我一個(gè)意外的驚喜,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,充分展示了小組合作的力量,他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動(dòng)物等圖案,而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽(yáng)》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案,更令我驚喜的是有的.小組的同學(xué)結(jié)合邊境口岸的實(shí)例,拼出了《國(guó)門》的圖案,使當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異?;钴S,再加上磁鐵小黑板、實(shí)物投影的應(yīng)用,使學(xué)生的思維發(fā)揮得淋漓盡致,使他們的聰明才智得以充分展示,本節(jié)課不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,而且學(xué)生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí),教學(xué)反思《《有趣的七巧板》課堂教學(xué)反思》。
經(jīng)過一段時(shí)間課改的具體實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)也真正體會(huì)到,許多曾經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生,都對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣,也使我真正體會(huì)到只要你給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由活動(dòng)的空間,學(xué)生便會(huì)還給你一個(gè)意外的驚喜。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇六
本周,代表組里進(jìn)行了,教研課的活動(dòng),我在深入思考后,準(zhǔn)備了七巧板這節(jié)課。課后我進(jìn)行了深刻的反思,將這節(jié)課的不足。將自己的所思所感記錄如下:
整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線,從兩塊三角形——到五塊————到七塊。讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí),接受知識(shí),最終達(dá)到理解知識(shí),掌握知識(shí)。而且在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,自始至終都貫穿了幼兒的活動(dòng),學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。并在活動(dòng)中,處處體現(xiàn)著合作和交流。拼擺出不同圖案。并講述了故事。孩子們玩得高興,學(xué)的開心。雖然顯得有些亂,但是卻在交流,學(xué)習(xí)。喜歡這樣的課堂活動(dòng)。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇七
了解七巧板的有趣,能大膽想象,用七巧板擺出各種圖案。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引起玩七巧板的興趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提問:這是什么形狀?。是由哪幾個(gè)形狀組成的?
知道七巧板是由7塊形狀板組成的,可以拼出各種不同的圖案。
出示“七巧板房子”,觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。
幼兒操作。
用剪刀沿實(shí)線將操作材料剪成七巧板。
擺一擺,拼一拼。
相互欣賞、交流。
向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵(lì)大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感:這節(jié)課上下來(lái),覺得孩子掌握的不是很好,孩子在操作的過程中很容易出錯(cuò),我想:這節(jié)還需要再上一節(jié)課,這樣才能讓孩子更好的掌握。
教后感:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)七巧板很感興趣,并能大膽想象,用七巧板擺出各種圖案。孩子對(duì)這節(jié)課興趣高,掌握的快.
現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,“兒童的'智慧在指間上”。拓展課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主,學(xué)以致用,學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能得到技能的體驗(yàn),同時(shí)學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課,我通過讓學(xué)生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形,刺激學(xué)生的創(chuàng)造欲望,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,接著讓學(xué)生介紹有關(guān)七巧板的知識(shí),然后,學(xué)生對(duì)照著七巧板的圖形,了解它的構(gòu)成。最后,給學(xué)生開辟了自由的空間,讓學(xué)生隨心所欲地進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。人人都動(dòng)手參與活動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考,勇于探索。在拼擺圖案時(shí),有的同學(xué)想像力很豐富,拼出了與眾不同的圖案,學(xué)生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度,在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個(gè)故事,學(xué)生情緒高漲,紛紛開動(dòng)腦筋,拼出了一幅幅有趣的圖畫,講出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事。在此過程中學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的建議,使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。使學(xué)生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。
不足之處,整節(jié)課在時(shí)間的分配上有欠妥之處,即不應(yīng)讓學(xué)生在完成“探究日記”時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,教師要適當(dāng)進(jìn)行指點(diǎn)。應(yīng)將大塊的時(shí)間放在學(xué)生拼擺幾何圖形上。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物是人類的好朋友。
2、充分感受動(dòng)物可愛,激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感,愿意和動(dòng)物交朋友。
3、能夠善待動(dòng)物,知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。
教學(xué)重難點(diǎn):
懂得動(dòng)物是人類的好朋友,喜歡和動(dòng)物交朋友,能夠善待動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集喜歡的小動(dòng)物的圖片和資料。
2、調(diào)查生活中常見的動(dòng)物有哪些,了解人們對(duì)這些動(dòng)物的態(tài)度以及動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)。
3、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程:
活動(dòng)一、走進(jìn)動(dòng)物世界。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你都知道哪些動(dòng)物呢?
2、動(dòng)物們可愛嗎?說(shuō)說(shuō)看,你最喜歡誰(shuí)?
3、動(dòng)物們這么可愛,又這么地討人喜歡,那你們有什么愿望嗎?
活動(dòng)二、交流自己與動(dòng)物的故事。
1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動(dòng)物圖片,你們帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出自己的動(dòng)物卡片在小組內(nèi)交流交流。
2、師生交流自己和小動(dòng)物的有趣故事。
活動(dòng)三、小動(dòng)物的貢獻(xiàn)。
1、生活中,動(dòng)物都為我們提供了哪些幫助呢?
2、你還知道動(dòng)物們有哪些特殊的本領(lǐng)嗎?介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),簡(jiǎn)單滲透仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)四、我們和小動(dòng)物和諧相處。
1、出示小動(dòng)物們受到傷害的圖片,教師加以解說(shuō);
2、看了這些,你想說(shuō)點(diǎn)什么、做點(diǎn)什么嗎?
3、了解幾種珍惜動(dòng)物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況,倡導(dǎo)孩子們保護(hù)珍稀動(dòng)物。
4、知識(shí)拓展:關(guān)于世界動(dòng)物日的相關(guān)內(nèi)容。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇九
教學(xué)內(nèi)容:。
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第22~23頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):。
1.使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生在活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。
教學(xué)過程:。
一、動(dòng)畫演示,引入課題。
1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
談話:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形朋友,誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼。
出示圖形并貼在黑板上。
3.揭示課題。
講述:我們給這七塊圖形取一個(gè)好聽的名字,叫七巧板。
二、初步感知,建立表象。
1.認(rèn)識(shí)七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板,請(qǐng)大家拿出來(lái)。
(1)分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?
(2)數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個(gè)?
(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)。
2.演示拼圖。談話:小朋友聽說(shuō)過嗎,七巧板還會(huì)跳舞呢!想不想看它跳一個(gè)。電腦演示,它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個(gè),像什么?(一個(gè)人在跑步)。
三、動(dòng)手操作,深入探索。
1.用兩塊拼。
(1)談話:我們先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,拿出七巧板中的兩塊拼出一個(gè)我們認(rèn)識(shí)的正方形。
(2)學(xué)生拼圖。
(3)指名在實(shí)物投影儀上演示。
(4)提問:你會(huì)再用這兩塊圖形拼出一個(gè)三角形或平行四邊形嗎?
(5)學(xué)生拼圖。
(6)在實(shí)物投影儀上演示。
(7)小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們?cè)賮?lái)請(qǐng)電腦博士演示一遍。
2.用三塊拼。
(1)談話:再請(qǐng)小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
(2)學(xué)生拼圖。
(3)在黑板上展示,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)拼成了什么圖形。
3.用四、五、六塊拼。
(1)談話:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的了,大家可以小組合作,共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來(lái)排出我們認(rèn)識(shí)的圖形,并把它貼在藍(lán)色的展示板上。
(2)小組合作拼圖。
(3)小組長(zhǎng)介紹本組拼成了什么圖形,是用哪些圖形拼的。
4.用七塊拼。
(1)談話:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看,這些圖形像什么?除了這些,你還能拼出什么來(lái),和小伙伴說(shuō)說(shuō)看。
(2)談話:請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板,用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形,然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)開個(gè)展覽會(huì)。
(3)把作品貼到黑板上。
(4)參觀、評(píng)點(diǎn)作品(有自評(píng)、他評(píng))。
四、全課總結(jié),拓展延伸。
1.談話:看了黑板上同學(xué)們的作品,有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答,補(bǔ)充完整課題:有趣的七巧板。)。
課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板,拼出更有趣的圖形來(lái)。
[評(píng)析:課后延伸,給學(xué)生留有思維空間,更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。]總評(píng):本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),以電腦博士變魔術(shù)和七巧板跳舞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是注重操作探索,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中探索、體會(huì)圖形的變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三是注重合作交流,通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流,既開闊了學(xué)生的思路,又使學(xué)生的合作意識(shí)得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸,課后布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,這樣充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了因材施教的思想。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書第22~23頁(yè)的內(nèi)容。
教材分析。
“有趣的七巧板”是一次實(shí)踐活動(dòng)。利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過拼圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過拼圖形,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、
合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
七巧板、課件、用于獎(jiǎng)勵(lì)的星星等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
談話:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?小明最喜歡玩拼圖游戲,看,現(xiàn)在他又在拼圖。(電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船)這些圖漂亮嗎?這些漂亮的圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的,有誰(shuí)知道這是什么?(通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形,再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板)。
五個(gè)三角形中哪些三角形的大小是一樣的?
二、自主探索,開發(fā)潛能。
1、組織競(jìng)賽。
談話:小朋友,你們想不性也來(lái)拼一拼?今天我們臨時(shí)分成6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比。
讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起,選出小隊(duì)長(zhǎng),并為自己的小隊(duì)取名字。
小隊(duì)長(zhǎng),你們能向大家介紹一下你們小隊(duì)的名稱嗎?(小隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào))。
今天6個(gè)小隊(duì)就來(lái)舉行一次奪星大賽,哪一隊(duì)得到的紅星多就是今天的冠軍隊(duì)。、
2、用兩塊板拼圖形。
統(tǒng)計(jì)一下你們小隊(duì)拼出兩中正方形的人數(shù),注意統(tǒng)計(jì)在心里。誰(shuí)能代表你們小隊(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
評(píng)比貼星。
談話;剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個(gè)正方形,你還會(huì)用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎?拼好后先在隊(duì)內(nèi)交流,再在班內(nèi)交流。
3、用三塊板拼圖形。
談話:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試一個(gè)小隊(duì)內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣,拼好后貼在磁性黑板上。(采用小組圍坐的形式,每組發(fā)一個(gè)小磁性黑板,豎在教室的兩邊,要使全班學(xué)生都能看到。)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小隊(duì)拼成了哪幾種圖形?
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊板拼圖形。
談話:用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形,你想試一試嗎?如果有困難,可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊(duì)內(nèi)說(shuō)說(shuō)拼成幾種圖形,再在班內(nèi)交流。
每隊(duì)拼成幾種圖形就貼上幾顆星。
5、用七塊板拼圖形。
你們喜歡哪些?照著拼一拼。
用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎?6個(gè)小隊(duì)來(lái)比一比,看哪一隊(duì)的小朋友拼出的圖形最漂亮,最多。
三、參觀評(píng)比。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品,在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來(lái)評(píng)比。
教學(xué)反思。
在這節(jié)課中學(xué)生通過用七巧板來(lái)拼各種圖形,學(xué)生們展示出各自的能力,拼出了各種不同的圖形,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí),同時(shí)也在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
但在這節(jié)課中,也有不盡人意的地方,比如說(shuō),在教學(xué)活動(dòng)中,教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)三角形、正方形和四邊形的認(rèn)識(shí)。
2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。
3.喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)七巧板感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.各種不同的圖紙若干。
課件。
4.音樂《喜洋洋》。
活動(dòng)過程:
老師出示七巧板,引導(dǎo)幼兒觀察七巧板中有哪些圖形,是什么顏色的?鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形的認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)“四邊形”,了解“四邊形”的特征。
2.師:我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?有一個(gè)新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)它有幾條邊?它有個(gè)好聽的名字叫做“四邊形”。
師:這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。
二、圖形寶寶搬新家。
1.師:圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了,它們想要換新家了,我們一起來(lái)看看他們搬的新家是什么樣子的。
2.出示圖紙:飛機(jī)、小魚、房子、小鳥。
3.師:他們有這么多新家呀,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶搬新家吧!
教師示范操作(房子家),幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。
4.師:你們覺得圖形寶寶們搬的這個(gè)新家像什么呀?(房子)。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.師:小朋友真聰明,幫圖形寶寶都送回了家,接下來(lái)要請(qǐng)你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。
2.教師提出操作要求:
師:每位小朋友選擇一個(gè)喜歡的“家”,幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去,不能搬錯(cuò)喲!開始吧!
3.幼兒操作。
四、作品展示。
展示幼兒作品,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你幫圖形寶寶搬的新家像什么?
四、游戲“喜搬家”
師:圖形寶寶們搬了新家都非常開心,邀請(qǐng)小朋友們一起玩游戲。
教師播放音樂,幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十二
教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板,通過拼圖,體會(huì)圖形的變換。
2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展空間觀念。
能用多種方法拼圖。
教具或?qū)W具準(zhǔn)備:
七巧板。
一、情境引入。
小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?
學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。
揭示課題。
你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎?知道它為什么叫七巧板嗎?(它有七塊)不僅僅因?yàn)槿绱?,更因?yàn)樗腥?,能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。
介紹七巧板的由來(lái)。
七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具,用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形,也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后,引起了很多人的興趣,被稱為“唐圖”。
二、思索探究,交流共享:
1、認(rèn)識(shí)七巧板。
提問:一副七巧板有幾塊?有幾種不同的圖形?哪幾塊的形狀和大小完全相同?
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。
提問:有沒有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變,只要大家開動(dòng)腦筋,七巧板就會(huì)不停地“變”,想不想試試?下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。
2、用兩塊拼。
你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎?拼之前先想想,你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢?
師參與小組活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,同桌互相交流。
拼一拼,拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。
追問:用這兩塊三角形還能拼成什么圖形?拼拼看。
小結(jié):通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。
三、反饋完善:
1、用三塊拼。
如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試,比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。
以小組為單位開展活動(dòng)后反饋。
小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
2、用四、五、六塊拼。
用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。你想拼嗎?
活動(dòng):學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。
反饋:教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。
3、用七塊拼(欣賞)。
小朋友表現(xiàn)得真棒,老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。(出示)。
四、全課總結(jié):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
模仿:拼好的人、大樹、兔子圖形。
你喜歡哪一個(gè)圖案?選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。
2、創(chuàng)新:你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。
3、參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十三
“有趣的七巧板”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的的一次實(shí)踐活動(dòng)。教材安排這次實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,以發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何關(guān)系的想象和表達(dá)能力。作為青年教師對(duì)于實(shí)踐課的把握是很難的,總是害怕學(xué)生把活動(dòng)課越上越亂,起不到最終要達(dá)到的課堂效果,和師傅溝通后,覺得這個(gè)擔(dān)心是可以消除的,只要我們把課堂的引線串好,學(xué)生們就會(huì)在不知不覺中順著老師的思路一步一步完成任務(wù)。這也體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
這節(jié)課的教學(xué),我從學(xué)生興趣入手,讓學(xué)生通過身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的欣賞,使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點(diǎn),體會(huì)到數(shù)學(xué)圖形的美妙。反思課堂教學(xué)過程,我注重了以下幾方面的設(shè)計(jì)。
“興趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,便會(huì)全身心地投入其中,積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。課的開始,我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的一套“七巧板”學(xué)具,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七巧板”也不過是由5個(gè)三角形,1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形組成的,如此而已,有什么巧妙之處呢?緊接著我就創(chuàng)設(shè)了“我們學(xué)校的?;丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來(lái)”的問題,讓學(xué)生自由表達(dá),用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)之美,從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
整節(jié)課由一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)串成一條線,從發(fā)現(xiàn)塔——智慧谷——偵探事務(wù)所(揭秘)——小小制作坊——模仿區(qū)——挑戰(zhàn)區(qū)——展示會(huì)——小結(jié)結(jié)束,讓學(xué)生在潛移默化中感受知識(shí),接受知識(shí),最終達(dá)到理解知識(shí),掌握知識(shí)。而且在這個(gè)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,自始至終都貫穿了學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生不斷地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,思維始終處在一個(gè)“動(dòng)”的狀態(tài)之中。
交流和互動(dòng)是活動(dòng)課的生命線,課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),生生互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,體驗(yàn)教與學(xué)的樂趣。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn),如:讓學(xué)生利用自己剪好的七巧板自主設(shè)計(jì)精美的圖案;小組合作拼擺人物、動(dòng)物、字母等,加深對(duì)所學(xué)過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和掌握,豐富他們的數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十四
1、通過拼圖,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往,合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):感悟平面圖形特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)造性地拼圖。
教具準(zhǔn)備:課件,師、生每人一副七巧板。
1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認(rèn)圖形。
2、欣賞圖形。
師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學(xué)生欣賞。
3、揭示課題:
師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)。
1、認(rèn)識(shí)七巧板。
師:你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識(shí)?
生1:七巧板有幾塊?
生2:七巧板是由幾種圖形組成的?
……。
師:你們提了這么多問題,等學(xué)完這節(jié)課,就會(huì)知道答案了。
2、介紹七巧板的來(lái)歷。
課件出示七巧板。
師:七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣,給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。
師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。
師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個(gè)?
生:三角形有5個(gè),還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。
師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?
生:2個(gè)大三角形一樣大,2個(gè)小三角形一樣大。
1、組織競(jìng)賽。
師:你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來(lái)比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)。
2、用兩塊拼。
生:我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。
師:有不同的意見嗎?
生:……。
指名回答。評(píng)比貼星。
師小結(jié):用這兩個(gè)完全一樣的三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。
3、用三塊拼。
師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢?請(qǐng)你試一試,比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。
學(xué)生動(dòng)手操作,小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
師小結(jié):用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。
4、用四、五、六塊拼。
師:這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個(gè)也可以合作,合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁(yè)仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。
學(xué)生動(dòng)手操作,組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示,說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的?
小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,
第一組組長(zhǎng):我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。
第二組組長(zhǎng):我們組拼出了三種圖形,其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形,一個(gè)人是用4塊三角形拼的,還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。
師:你說(shuō)的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?
評(píng)比貼星。
5、用七塊拼。
師:七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。
(1)模仿。
課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。
師:邊放邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。
指名說(shuō)說(shuō)這三個(gè)圖案各代表什么。
師:你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁(yè)選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候,先仔細(xì)觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動(dòng)作最快獎(jiǎng)智慧星。
同時(shí)請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上拼一拼。
評(píng)價(jià):這三個(gè)同學(xué)誰(shuí)拼的最快、最好。
集體反饋,評(píng)比貼星。
(2)創(chuàng)新。
師:剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的,你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。
學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。
(3)參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
師:你最喜歡誰(shuí)的作品,為什么?
生1:我喜歡王蕾的作品,因?yàn)樗吹男◆~很像。
生2:我喜歡秦振華的作品,因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。
……。
師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。
師:看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。
1、評(píng)比冠軍隊(duì),教師發(fā)獎(jiǎng)品,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,取得更大的成績(jī)。
2、今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課,你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?
生1:我會(huì)用七巧板拼小兔子和大樹了。
生2:我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。
生3:我知道七巧板為什么有意思?
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1aa培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。
2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣,提高學(xué)生交際的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
教學(xué)難點(diǎn):
能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物,在互相交流中,學(xué)習(xí)傾聽、詢問,懂得交往的基本禮儀。
教具準(zhǔn)備;
1.教師:多媒體課件。
2.學(xué)生:觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物,準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
課前布置學(xué)生通過觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物的知識(shí)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,感知?jiǎng)游锏钠婷睢?/p>
1aa教師引用書中的第一段話導(dǎo)入:
動(dòng)物們可真有趣呀!讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界,去了解那些有趣的動(dòng)物們吧?。úシ配浵衿瑪啵?/p>
2.交流看后感受。
多有意思呀!誰(shuí)愿意把你看到的最有趣的畫面說(shuō)給大家聽?
真是不看不知道,動(dòng)物世界真有趣,真奇妙!今天的口語(yǔ)交際課的話題就是:有趣的動(dòng)物。
二、交流合作,師生互動(dòng)。
1.看看屏幕,誰(shuí)來(lái)了?請(qǐng)你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件:小狗走出來(lái)了)。
2.引發(fā)話題:你們仔細(xì)聽小狗在說(shuō)些什么?(點(diǎn)擊課件中的話題:你喜歡哪種動(dòng)物?它有趣在哪兒?你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎?)。
3、這么簡(jiǎn)單的問題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來(lái)回答,好嗎?(學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱)。
4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢?(課件演示:小狗稱贊的話)。
三、教師示范引導(dǎo)。
1aa出示課件:袋鼠。
2aa教師如果有足夠的時(shí)間,可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色,向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。(激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽)。
你們認(rèn)識(shí)我了嗎?那你們誰(shuí)愿意和我做朋友?讓我了解你。
四、組內(nèi)交流,生生互動(dòng)。
1aa(課件播放各種動(dòng)物圖片)瞧,還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友,請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物,用你自己喜歡的方式(如:扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說(shuō)員)先自己準(zhǔn)備,再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。
2aa學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時(shí)提問,講的同學(xué)要給予說(shuō)明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。
五、情境表演,表達(dá)情趣。
1.小記者采訪。
(1)學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾,請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。(臺(tái)上表演)如:
記者:大熊貓你好,很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說(shuō)你可愛,你能告訴大家你長(zhǎng)得什么樣嗎?
大熊貓:——。
記者:你平時(shí)喜歡生活在什么地方?你喜歡吃些什么?你是怎樣睡覺的?
大熊貓:——。
(2)師生評(píng)價(jià)(學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng),提高學(xué)生說(shuō)的積極性。)。
六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。,
1、聽故事:小朋友們,我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友,相信在現(xiàn)實(shí)生活中,小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國(guó)小姑娘,她還是法國(guó)的環(huán)保小天使。她在10歲前,隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面,與大象、小獅子、鄂魚、長(zhǎng)頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起,穆法薩坐在她的腿上,她說(shuō);“我不害怕穆法薩,它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象,是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說(shuō):“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。
2.相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過有趣的故事,把你的故事和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。要把故事有趣的地方說(shuō)出來(lái)。
3.老師扮演記者:現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者,我來(lái)采訪一下:如。
記者:xxx同學(xué),你這么喜歡大熊貓老師扮演記者,你能給我們說(shuō)說(shuō)你與它有趣的事嗎?
大熊貓扮演者向大家說(shuō)說(shuō)與大熊貓的趣事。
……。
七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)(小組及個(gè)人加分)。
1.剛才,誰(shuí)表現(xiàn)得最優(yōu)秀?(通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好。)。
2.師生評(píng)價(jià)(學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足,教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒,對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表?yè)P(yáng),提高學(xué)生說(shuō)的積極性。)。
八、課外延伸,鼓勵(lì)探究。
1.可愛的動(dòng)物帶給我們無(wú)限的快樂和回憶,讓我們一起來(lái)保護(hù)它們,彼此友好相處,你想對(duì)它們說(shuō)些什么。
2.想了解更多的動(dòng)物知識(shí),讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好,收集在自己的知識(shí)小寶庫(kù)里。
九、作業(yè):由說(shuō)到寫,寫中練說(shuō)(此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況,展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成)。
1.你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話,能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.寫完在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評(píng)議。
3.在班上展示寫得好的同學(xué)作品,大家評(píng)議。
4.給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
十、當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固拓展。
說(shuō)一說(shuō),寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來(lái)嗎?(可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話,能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
寫完話在組內(nèi)交流,把短文讀給同組同學(xué)聽,讓他們進(jìn)行評(píng)議。
十二、作業(yè)設(shè)計(jì)。
給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。
名稱?
有趣?
有趣的七巧板教學(xué)目標(biāo)篇十六
(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。
(2)學(xué)會(huì)使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。
(3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“幫助”來(lái)學(xué)習(xí)如何使用軟件。
(4)利用益智游戲,讓學(xué)生“玩中學(xué)”,增加學(xué)習(xí)興趣。
建議安排1-2課時(shí)。
重點(diǎn):利用鼠標(biāo)器的基本操作來(lái)玩游戲;熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。
難點(diǎn):熟練使用鼠標(biāo)器。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣(5分鐘)。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片,并說(shuō)一說(shuō)它們像什么。
(課件演示)。
你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的!
你們玩過七巧板嗎?
知道關(guān)于七巧板的什么知識(shí)嗎?(學(xué)生舉手回答)。
二、認(rèn)識(shí)七巧板(1分鐘)。
(課件演示)。
三、請(qǐng)跟我學(xué)(5分鐘)。
四、自由練習(xí)(24分鐘)。
五、趣味訓(xùn)練(5分鐘)。
你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動(dòng)操作嗎?
不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣?
1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是()。
2、單擊拼圖“演示”,看到()。
3、進(jìn)入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號(hào),按下數(shù)字鍵“1”,看到(),不斷按下數(shù)字鍵“1”,看到()。
4、要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是()。
5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球,看到()。
6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板,操作方法是()。
7、七巧板是哪國(guó)發(fā)明的?
8、按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實(shí)現(xiàn)()操作。
9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。(對(duì)錯(cuò)題)。
10、七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對(duì)錯(cuò)題)。
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