通過總結我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在，找到解決問題的方法，并在今后的工作和學習中避免類似的錯誤。一個較為完美的總結需要跳出細節(jié)，從宏觀上概括并指出問題的核心。無論是學習還是工作，總結都是必不可少的；

有趣的七巧板教學目標篇一

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》二年級（上冊）第22——23頁“有趣的七巧板”。

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

創(chuàng)造性地拼圖。

課件，師、生每人一副七巧板。

1、復習已認識的圖形師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

1、認識七巧板

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？……

師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。小組長匯報統(tǒng)計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？小組長匯報統(tǒng)計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？評比貼星。

（1）模仿

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。……師隨機將好的作品貼在黑板上。師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

有趣的七巧板教學目標篇二

2、激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣。

教學重點。

了解課文講述的三種共棲現(xiàn)象，弄清它們共棲的原因。

教學難點。

理解什么是共棲。

課前準備。

熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

教學過程。

教師引導學生活動設計說明。

一.激趣導入。

1.導入新課。

2.板書質疑。

3.激發(fā)自主探究的興趣，學生根據(jù)課題提出問題。

二.自主學習.

1.自讀課文解決問題。

（1）運用學過的方法讀懂課文。

（2）以表格式進行摘錄。

（3）自己不能解決的問題在小組內(nèi)討論。

2．交流學習情況。

3．回答什么是共棲。

學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

引導學生通過所填表格總結并發(fā)言。

生物共棲指不同物種間互惠共生的現(xiàn)象。

了解學習情況，并做適時指導。

達到自讀自悟。

三．知識拓展。

四．人文教育。

1．學習了課文，同學們一定深有感觸，現(xiàn)在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

2．把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

學生做筆記。

意在培養(yǎng)熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

提醒學生要注重積累。

有趣的七巧板教學目標篇三

1、正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

3、做到有秩序禮貌地提問。

打開思路，激發(fā)興趣，每個學生都能正確流利地介紹一種有趣的動物。

引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

1.查找了解熊貓的相關介紹。

2.收集一種自己感興趣的趣的動物的資料，并做相應頭飾。

集體備課（備課組）二次備課（個人）。

1、放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。

2、說說喜歡它們嗎？為什么？

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)。

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的'職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

2、思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

2、練習說話。

（1）出示圖1，引導生說熊貓的外形、叫聲、動作。

（2）出示圖2，引導學生說熊貓的本領和習性。

（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話。

（4）結合自己收集的資料補充。

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心。

5、學生在小組內(nèi)練習自我介紹。

6、指名自我介紹。

7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

外形準確。

聲音有趣。

動作有條理。

本領有禮貌。

習性會傾聽。

1.按要求預習。

2.抄寫生字詞。

3.完成本課小狀元。

有趣的七巧板教學目標篇四

認知目標：

(1)了解一些動物、植物的知識。

(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中。

能力目標：

(1)培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

(2)在交流過程中，激發(fā)對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力!

情感目標：

鼓勵學生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

課前準備：

觀察、調(diào)查或者查閱資料或教師找一些資料發(fā)給學生，請學生閱讀。

教學過程：

一、卡通激趣，明確要求。

1、、cai出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。

cai出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。

二、分組討論，交流資料。

1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

三、動物、植物自我介紹。

1、學生按動物組、植物組分列就座。

3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)。

我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

4、分小組準備講稿。

5、自我介紹比賽，并講完一個評一個。

6、評選“最佳演說員”，頒發(fā)獎品。

四、采訪動物、植物。

2、學生之間互相交流聽后的感想。

3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪。

4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”

采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發(fā)問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)。

五、畫、唱、演(動物、植物)。

2、全班交流。

六、總結。

有趣的七巧板教學目標篇五

剛開始課改實驗時常想，數(shù)學課無論怎樣改，還不是代數(shù)學公式，用公式進行運算；幾何學定理，用定理進行證明，能改到哪呀，《有趣的七巧板》課堂教學反思。隨著課改的進一步進行，作為一個課改實驗的數(shù)學教師，我切實體會到新課改給我和我的學生帶來的諸多意想不到的收獲。

在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設計寓意也就那么幾種圖案，不會有什么更新的花樣，但在實際課堂上，學生卻給了我一個意外的驚喜，學生的積極性被調(diào)動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動物等圖案，而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農(nóng)》、《百花齊放》等美麗的圖案，更令我驚喜的是有的.小組的同學結合邊境口岸的實例，拼出了《國門》的圖案，使當時的課堂氣氛異?；钴S，再加上磁鐵小黑板、實物投影的應用，使學生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應用的數(shù)學知識，教學反思《《有趣的七巧板》課堂教學反思》。

經(jīng)過一段時間課改的具體實施，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學不感興趣的學生，都對數(shù)學有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學生便會還給你一個意外的驚喜。

有趣的七巧板教學目標篇六

本周，代表組里進行了，教研課的活動，我在深入思考后，準備了七巧板這節(jié)課。課后我進行了深刻的反思，將這節(jié)課的不足。將自己的所思所感記錄如下：

整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串成一條線，從兩塊三角形——到五塊————到七塊。讓學生在潛移默化中感受知識，接受知識，最終達到理解知識，掌握知識。而且在這個過程中充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，自始至終都貫穿了幼兒的活動，學生不斷地動手、動口、動腦，思維始終處在一個“動”的狀態(tài)之中。并在活動中，處處體現(xiàn)著合作和交流。拼擺出不同圖案。并講述了故事。孩子們玩得高興，學的開心。雖然顯得有些亂，但是卻在交流，學習。喜歡這樣的課堂活動。

有趣的七巧板教學目標篇七

了解七巧板的有趣，能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。

培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

引起玩七巧板的興趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提問：這是什么形狀?。是由哪幾個形狀組成的?

知道七巧板是由7塊形狀板組成的，可以拼出各種不同的圖案。

出示“七巧板房子”，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

幼兒操作。

用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺，拼一拼。

相互欣賞、交流。

向同伴介紹自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。(鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒)教后感：這節(jié)課上下來，覺得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的過程中很容易出錯，我想：這節(jié)還需要再上一節(jié)課，這樣才能讓孩子更好的掌握。

教后感：通過上節(jié)課的學習，對七巧板很感興趣,并能大膽想象，用七巧板擺出各種圖案。孩子對這節(jié)課興趣高,掌握的快.

現(xiàn)代教育學認為，“兒童的'智慧在指間上”。拓展課的特點是以實踐為主，學以致用，學生只有親身實踐，才能得到技能的體驗，同時學生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課，我通過讓學生欣賞一組七巧板拼出的美妙圖形，刺激學生的創(chuàng)造欲望，激活學生的創(chuàng)造性思維，接著讓學生介紹有關七巧板的知識，然后，學生對照著七巧板的圖形，了解它的構成。最后，給學生開辟了自由的空間，讓學生隨心所欲地進行拼圖創(chuàng)作。人人都動手參與活動，在學習過程中學生樂于思考，勇于探索。在拼擺圖案時，有的同學想像力很豐富，拼出了與眾不同的圖案，學生在一次次的成功中形成了積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學生的動手能力，又發(fā)展了學生的空間觀念。特別是四人一組用七巧板拼出一個故事，學生情緒高漲，紛紛開動腦筋，拼出了一幅幅有趣的圖畫，講出了一個個生動的故事。在此過程中學生敢于發(fā)表自己的觀點，并能理解和尊重他人的建議，使每個學生都體會到成功的樂趣。使學生成為真正的“發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。

不足之處，整節(jié)課在時間的分配上有欠妥之處，即不應讓學生在完成“探究日記”時浪費時間，教師要適當進行指點。應將大塊的時間放在學生拼擺幾何圖形上。

有趣的七巧板教學目標篇八

教學目標：

1、知道動物是人類的好朋友。

2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

教學重難點：

懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

教學準備：

1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

2、調(diào)查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。

3、教師準備課件。

教學過程：

活動一、走進動物世界。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？

2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?

3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

活動二、交流自己與動物的故事。

1、昨天老師已經(jīng)讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現(xiàn)在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內(nèi)交流交流。

2、師生交流自己和小動物的有趣故事。

活動三、小動物的貢獻。

1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？

2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。

活動四、我們和小動物和諧相處。

1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；

2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？

3、了解幾種珍惜動物的數(shù)量及現(xiàn)存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。

4、知識拓展：關于世界動物日的相關內(nèi)容。

有趣的七巧板教學目標篇九

教學內(nèi)容:。

蘇教版《課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第22~23頁。

教學目標:。

1.使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2.使學生在活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

教學過程:。

一、動畫演示，引入課題。

1.復習已認識的圖形。

談話:小朋友，我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

3.揭示課題。

講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象。

1.認識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?

(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學生回答后電腦演示)。

2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）。

三、動手操作，深入探索。

1.用兩塊拼。

（1）談話:我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。

（2）學生拼圖。

(3)指名在實物投影儀上演示。

(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

(5)學生拼圖。

(6)在實物投影儀上演示。

(7)小結:用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

（2）學生拼圖。

(3)在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話:這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，并把它貼在藍色的展示板上。

（2）小組合作拼圖。

(3)小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

（2）談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W一起來開個展覽會。

(3)把作品貼到黑板上。

(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。

四、全課總結，拓展延伸。

1.談話:看了黑板上同學們的作品，有什么感想?(根據(jù)學生回答，補充完整課題:有趣的七巧板。)。

課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

[評析:課后延伸，給學生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力和想像力。]總評:本節(jié)課有以下幾個特點:一是注重創(chuàng)設情境，讓學生在生動有趣的情境中學習數(shù)學，以電腦博士變魔術和七巧板跳舞來激發(fā)學生的學習興趣。二是注重操作探索，讓學生在實踐活動中探索、體會圖形的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內(nèi)、組際、全班等不同范圍的交流，既開闊了學生的思路，又使學生的合作意識得到了一定的培養(yǎng)。四是注重拓展延伸，課后布置提高題，讓學有余力的學生選做，這樣充分調(diào)動了每個學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)了因材施教的思想。

有趣的七巧板教學目標篇十

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，想學生提供從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。

教學內(nèi)容。

教科書第22~23頁的內(nèi)容。

教材分析。

“有趣的七巧板”是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教學目標。

1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、

合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學準備。

七巧板、課件、用于獎勵的星星等。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形——人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）。

五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？

二、自主探索，開發(fā)潛能。

1、組織競賽。

談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。

讓學生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。

小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）。

今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、

2、用兩塊板拼圖形。

統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結果。

評比貼星。

談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。

3、用三塊板拼圖形。

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）。

誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊板拼圖形。

談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。

每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。

5、用七塊板拼圖形。

你們喜歡哪些？照著拼一拼。

用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評比。

學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎上放手讓學生來評比。

教學反思。

在這節(jié)課中學生通過用七巧板來拼各種圖形，學生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往、合作意識，同時也在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正讓學生成為數(shù)學學習的主人。

但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說，在教學活動中，教師想的方法可能不夠貼近學生的學習興趣。

有趣的七巧板教學目標篇十一

活動目標：

1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。

2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。

3.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣。

活動準備：

2.各種不同的圖紙若干。

課件。

4.音樂《喜洋洋》。

活動過程：

老師出示七巧板，引導幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。

2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。

師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。

二、圖形寶寶搬新家。

1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。

2.出示圖紙：飛機、小魚、房子、小鳥。

3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！

教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。

4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）。

三、幼兒操作活動。

1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。

2.教師提出操作要求：

師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！

3.幼兒操作。

四、作品展示。

展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？

四、游戲“喜搬家”

師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。

教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結束本次活動。

有趣的七巧板教學目標篇十二

教材18—19頁實踐活動。

1、通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。

能用多種方法拼圖。

教具或學具準備：

七巧板。

一、情境引入。

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題。

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術比賽”。

2、用兩塊拼。

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個魔術。（出示）。

四、全課總結：

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

五、作業(yè)設計：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

有趣的七巧板教學目標篇十三

“有趣的七巧板”是數(shù)學教學中的的一次實踐活動。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，以發(fā)展學生對所學幾何關系的想象和表達能力。作為青年教師對于實踐課的把握是很難的，總是害怕學生把活動課越上越亂，起不到最終要達到的課堂效果，和師傅溝通后，覺得這個擔心是可以消除的，只要我們把課堂的引線串好，學生們就會在不知不覺中順著老師的思路一步一步完成任務。這也體現(xiàn)了老師的引導作用和學生的主體作用。

這節(jié)課的教學，我從學生興趣入手，讓學生通過身邊的七巧板拼圖、生活中的七巧板等的欣賞，使學生在玩樂中進一步感悟平面圖形的特點，體會到數(shù)學圖形的美妙。反思課堂教學過程，我注重了以下幾方面的設計。

“興趣是最好的老師”，學生對所學的知識感興趣，便會全身心地投入其中，積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。課的開始，我讓學生拿出課前準備的一套“七巧板”學具，學生發(fā)現(xiàn)“七巧板”也不過是由5個三角形，1個正方形和1個平行四邊形組成的，如此而已，有什么巧妙之處呢？緊接著我就創(chuàng)設了“我們學校的?；丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來”的問題，讓學生自由表達，用發(fā)現(xiàn)的方式調(diào)動學生的興趣和學習的欲望。最后展示了一些生活中用七巧板拼成的書柜等圖片，讓學生體驗數(shù)學之美，從而鞏固學習的興趣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串成一條線，從發(fā)現(xiàn)塔——智慧谷——偵探事務所（揭秘）——小小制作坊——模仿區(qū)——挑戰(zhàn)區(qū)——展示會——小結結束，讓學生在潛移默化中感受知識，接受知識，最終達到理解知識，掌握知識。而且在這個過程中充分發(fā)揮了學生的主體作用，自始至終都貫穿了學生的活動，學生不斷地動手、動口、動腦，思維始終處在一個“動”的狀態(tài)之中。

交流和互動是活動課的生命線，課堂中通過小組合作、交流展示、相互欣賞，實現(xiàn)師生互動，生生互動，從而實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，體驗教與學的樂趣。通過一系列的教學活動的呈現(xiàn)，如：讓學生利用自己剪好的七巧板自主設計精美的圖案；小組合作拼擺人物、動物、字母等，加深對所學過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關概念的理解和掌握，豐富他們的數(shù)學意識，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心和興趣。通過學生的動手操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。

有趣的七巧板教學目標篇十四

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。

教學難點：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。

1、復習已認識的圖形。

師：我們已經(jīng)認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形。

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）。

1、認識七巧板。

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

……。

師：你們提了這么多問題，等學完這節(jié)課，就會知道答案了。

2、介紹七巧板的來歷。

課件出示七巧板。

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）。

2、用兩塊拼。

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……。

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼。

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統(tǒng)計。

小組長匯報統(tǒng)計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼。

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計結果，

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

評比貼星。

5、用七塊拼。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

（1）模仿。

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創(chuàng)新。

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

……。

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你能說說你的收獲嗎？

生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什么有意思？

有趣的七巧板教學目標篇十五

教學目標：

1aa培養(yǎng)學生觀察動物的興趣和對動物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

3、激發(fā)學生交際的興趣，提高學生交際的能力。

教學重點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教學難點：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動物，在互相交流中，學習傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教具準備；

1．教師：多媒體課件。

2．學生：觀察、了解自己喜歡的動物，準備好動物的圖片、頭飾、玩具等。

課時安排：

1課時。

課前布置學生通過觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動物的知識。

教學過程：

一、情境導入，感知動物的奇妙。

1aa教師引用書中的第一段話導入：

動物們可真有趣呀！讓我們隨著錄像一起去到動物世界，去了解那些有趣的動物們吧?。úシ配浵衿瑪啵?。

2．交流看后感受。

多有意思呀！誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽？

真是不看不知道，動物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動物。

二、交流合作，師生互動。

1．看看屏幕，誰來了？請你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來了）。

2．引發(fā)話題：你們仔細聽小狗在說些什么？（點擊課件中的話題：你喜歡哪種動物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？）。

3、這么簡單的問題讓我們用“報名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱）。

4、小狗對我們是怎么評價的呢？（課件演示：小狗稱贊的話）。

三、教師示范引導。

1aa出示課件：袋鼠。

2aa教師如果有足夠的時間，可提前準備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學介紹袋鼠的樣子、習性及有趣的事。（激勵學生認真傾聽）。

你們認識我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。

四、組內(nèi)交流，生生互動。

1aa（課件播放各種動物圖片）瞧，還有這么多的小動物想和小朋友們交朋友，請你選定自己比較了解的動物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動物或當解說員）先自己準備，再在小組內(nèi)談談動物的樣子、生活習性。

2aa學生在小組內(nèi)談談動物的樣子、生活習性。要求同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

五、情境表演，表達情趣。

1．小記者采訪。

（1）學生戴上自己喜愛的動物頭飾，請一名同學充當小記者的角色對他們進行采訪。（臺上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

大熊貓：——。

記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

大熊貓：——。

（2）師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）。

六、講動物故事聯(lián)系生活、分享趣事。，

1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動物朋友，相信在現(xiàn)實生活中，小動物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動物和睦相處的美好時光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會踩著我”她與動物們發(fā)生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。

3．老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動物世界報”的記者，我來采訪一下：如。

記者：xxx同學，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。

……。

七、評議、頒獎（小組及個人加分）。

1．剛才，誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整、發(fā)言積極等方面對學生進行評議，鼓勵學生想說、愿說、說好。）。

2．師生評價（學生點評優(yōu)點及不足，教師應提醒其他同學學習和借鑒，對點評的同學即使表揚，提高學生說的積極性。）。

八、課外延伸，鼓勵探究。

1．可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護它們，彼此友好相處，你想對它們說些什么。

2．想了解更多的動物知識，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請你把了解、收集到的知識認真整理好，收集在自己的知識小寶庫里。

九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況，展評環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時間完成）。

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

2．寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

3．在班上展示寫得好的同學作品，大家評議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當堂訓練，鞏固拓展。

說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習性或與它們有趣的事）鼓勵學生動筆寫話，能夠運用一些描寫動物外形、聲音、動作的詞語。

十一、達標檢測。

寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學聽，讓他們進行評議。

十二、作業(yè)設計。

給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

名稱？

有趣？

有趣的七巧板教學目標篇十六

(1)掌握鼠標器的五種基本操作。

(2)學會使用七巧板軟件進行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學生“玩中學”，增加學習興趣。

建議安排1-2課時。

重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。

難點：熟練使用鼠標器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）。

請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

（課件演示）。

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過七巧板嗎？

知道關于七巧板的什么知識嗎？（學生舉手回答）。

二、認識七巧板（1分鐘）。

（課件演示）。

三、請跟我學（5分鐘）。

四、自由練習（24分鐘）。

五、趣味訓練（5分鐘）。

你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？

不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（）。

2、單擊拼圖“演示”，看到（）。

3、進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵“1”，看到（），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球，看到（）。

6、進入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪國發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現(xiàn)（）操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。（對錯題）。

10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯題）。