計劃是一種思維方式和行動準(zhǔn)則，只有堅持制定和執(zhí)行計劃，才能夠更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和靈活性，能夠適應(yīng)變化的環(huán)境。制定計劃的關(guān)鍵在于明確目標(biāo)，并有針對性地制定相應(yīng)的行動計劃。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇一

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”，這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵，更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們，事物總是一分為二的，我們在看到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績的同時，也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個人工作實際，談?wù)剬r(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會，請各位同仁予以批評指正。

（一）提高教學(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一，理解比較片面。

由于人們對義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識，有的教師不是真正的從教育改革出發(fā)，研究如何提高教育質(zhì)量，而是在錯誤思想指導(dǎo)下，把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。

（二）農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差，急待改善。

農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是，從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看，還存在著不少問題：一是電教設(shè)備條件差，多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實驗儀器不能及時更新，缺乏專業(yè)實驗管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室，但藏書量嚴(yán)重不足。

從教師用書方面看，除訂購為數(shù)不多的報刊外，教育理論書籍很少，各科教學(xué)的實用書籍更少而且陳舊，直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高，直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看，藏書量也很少。此外，農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡陋。這一切，都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。

（三）農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端，迫切需要進(jìn)行深入的改革。

課程結(jié)構(gòu)改革的實質(zhì)是實現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化。現(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實際，某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實際經(jīng)驗，缺乏趣味性與啟發(fā)性，課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況，必須予以改革和解決。

（四）農(nóng)村學(xué)校教育評價存在嚴(yán)重問題，不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求。

教育評價是科學(xué)地管理學(xué)校的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評價的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，存在著嚴(yán)重的問題：

一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二是評價范圍狹窄，對學(xué)生評價偏重考試科目、偏重知識與機械記憶方面的考核，忽視了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。

三是評價方法單一。

基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評價，以筆試為主，所以口頭表達(dá)能力、動手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評價。四是功能片面。評價具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵、決策等多種功能，然而目前的教育評價僅僅強調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能，把評價作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長”式的評價，嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此，要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就必須認(rèn)真改革教育評價的指導(dǎo)思想、原則和方法，建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價指標(biāo)體系。

（五）農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需培訓(xùn)與提高教師隊伍水平。

農(nóng)村學(xué)校教師隊伍質(zhì)量偏低，急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊伍存在的。主要問題是：

一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗少，

二是師資數(shù)量不足，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊伍數(shù)量不足，而且教師配備不合理，教師嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。

三是教師隊伍的不穩(wěn)定，影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國、經(jīng)商、向高級學(xué)校流動等，農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重，從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小，人員編制緊張，單一文化知識型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師，但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識型的教師，這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的`形勢的要求。

（一）、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會，必須提高教學(xué)質(zhì)量，一位教師，要取信家長，也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在，更是教師價值之所在。學(xué)校充分利用例會、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。

（二）、廣開財源，努力改善教育教學(xué)設(shè)施。

每一個農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難，學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中，充分利用有利社會資源，形成全社會共同辦學(xué)的良好氛圍，向上級要一些、自己省一點、社會籌一部分，廣開財源，爭取資金，添置各類教育教學(xué)設(shè)備，改善校園面貌。

（三）、深化課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

以初三教學(xué)為龍頭，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德，全力打好最后的攻堅戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競賽，努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生；二是重視團(tuán)隊協(xié)作，形成合力；三是以生為本，抓好優(yōu)生的差學(xué)科，著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生特長和全面發(fā)展相結(jié)合，積極優(yōu)化對初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神，改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式，對優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè)，課后再由教師進(jìn)行強化指導(dǎo)；采用興趣小組形式對數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧，輪流對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；舉行數(shù)學(xué)和自然競賽，對獲獎學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量，通過教研組交流、討論，商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式，作業(yè)資料由各年段段長嚴(yán)格把關(guān)，避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教務(wù)處定期對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從結(jié)果來看，學(xué)生效果比較好。

（四）、推進(jìn)新課改研究和實驗，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

以校本教研為基礎(chǔ)，積極加強橫向交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為，提高教學(xué)實踐能力。

規(guī)范課題管理，教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強課題研究的過程管理，既注重參與率，更注重課題研究的質(zhì)量與實用性，把教學(xué)與科研有機結(jié)合。

（五）、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢，探索一條具有校本特色的德育新路子。

形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識為目的、星級文明班級為依托的德育管理模式。在原有班級量化考核的基礎(chǔ)上，積極落實三項競賽及星級文明班級考核制度，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，全面推行學(xué)生會干部管理模式，輪流到的學(xué)生分成若干管理小組，分派到不同崗位對學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。

以班主任為核心，形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位，班主任認(rèn)真開好“四會”，即主題班會、班主任例會、班級經(jīng)驗交流會、家長會，在組織活動中提升管理水平。各班級輪流開出主題班會公開觀摩課，班主任和科任老師要多方協(xié)作，同時要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。

以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動。積極發(fā)揮班級主體地位，以班會課為主陣地，采取靈活多樣的`教育形式，開展系列教育活動。抓好主題班會、辦好班報等班級常規(guī)活動。加強愛國主義教育，規(guī)范升降國旗、國旗下講話等制度，深入開展愛國和愛校教育。

積極整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系，設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強心理健康教育；開展警校共建進(jìn)行針對性法制教育等。

一是開展教學(xué)大視導(dǎo)、大診斷、大整改活動。以各階段不同年級學(xué)業(yè)監(jiān)測成績基礎(chǔ)，遵循以“縮小差距，消除分化，推動均衡，提升質(zhì)量”為目標(biāo)，以教導(dǎo)處、各教研組骨干教師、各科室隊伍為主體。由陶春鴿校長帶隊，分組深入全鎮(zhèn)所有學(xué)校，通過全程參與學(xué)校一日教育教學(xué)活動，從學(xué)校管理、教師教學(xué)、學(xué)科教研、學(xué)生學(xué)習(xí)等層面全方位視導(dǎo)。尋求困擾學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的主因，針對問題逐條分析，形成診斷報告，提出整改建議，跟蹤督導(dǎo)，限期整改。對成績提升較大的學(xué)校和教師進(jìn)行獎勵和評優(yōu)評先等方面的傾斜。

二是建立中心小學(xué)和各完小兩級連片教研工作新常態(tài)。成立“教研共同體”，啟動實施連片教研活動，著力解決規(guī)模較小學(xué)校難以開展大教研的實際問題。依據(jù)地域特點，將全鎮(zhèn)劃分為南北兩大片區(qū)，同時結(jié)合鎮(zhèn)校實際，定期開展活動，每個大片區(qū)每學(xué)期開展活動不少于四次，每個完小每月開展活動不少于一次，逐步形成“中心校統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處組織實施，片區(qū)龍頭校引領(lǐng)示范，片區(qū)成員校共同參與”的連片教研工作常態(tài)，在此基礎(chǔ)上，逐步培育，建立起能獨立活動的鎮(zhèn)級兼職教研隊伍。

三是深入推進(jìn)教研下?；顒?。把握“研究重心下移，研究陣地前移”的教研工作方向，通過“課題指導(dǎo)、觀課評議、送教下鄉(xiāng)、課例研討、專題研究”等多種形式，開展約點課、觀摩課、送培進(jìn)校、熱點研討、課題指導(dǎo)等豐富多彩的教研下校活動，傳播新理念，帶去正能量，促使教研工作接地氣、出效益。

四是舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽。以教育質(zhì)量提升為目標(biāo)，試題研究為導(dǎo)向，解題能力為突破口，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，分學(xué)段舉辦全鎮(zhèn)教師出題、解題能力大賽，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，動手習(xí)題，命制一套高水平的學(xué)科試題。全面提升教師的解題能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極營造勤奮篤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的良好風(fēng)氣，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定能力基礎(chǔ)。

五是構(gòu)建教干服務(wù)基層長效機制。出臺管理辦法，從日常教研常規(guī)活動規(guī)范入手，建立長效機制，持續(xù)推動各校教學(xué)質(zhì)量水平。要求每位教干按職務(wù)分別聽評課不少于100節(jié)、80節(jié)、60節(jié)；每月與學(xué)科教師進(jìn)行一次交流，參加一次教研活動；發(fā)現(xiàn)各校教育教學(xué)中存在的實際問題，制定解決問題方案，尤其是加大薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和幫扶工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇二

樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。以提高特殊學(xué)生的各項能力為教育教學(xué)的工作中心，以服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生健康成長為宗旨，以管理規(guī)范為依托，繼續(xù)遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的教育理念，以課堂為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效果，全力提升特殊教育質(zhì)量。進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校內(nèi)部的特殊教育管理，圍繞“和諧、發(fā)展、共享”的主題，結(jié)合隨便就讀教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)。

1.優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;。

2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制;。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇三

寫字是人的一項重要的基本素質(zhì)，“端端正正寫字，堂堂正正做人”。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、修身、養(yǎng)性、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，寫字教學(xué)是小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的技能、情趣和美感，讓學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字。

通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

(一)對學(xué)校的要求

1、完善制度。學(xué)校教導(dǎo)處采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實情況，與教師考核、班隊考核掛鉤。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)巡視的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)校定期舉辦作業(yè)展覽等。

2、營造氛圍。校園環(huán)境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)?，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學(xué)生作品展覽，讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受，并對自己提出不足和改進(jìn)的措施，形成互學(xué)互比的局面。

3、確保時間。確保每天10分鐘的練字時間，每周上好寫字課，老師要強化寫字訓(xùn)練，確保指導(dǎo)到位。

（二）對教師的要求

（1）加強寫字教師基本功培訓(xùn)，提高寫字教學(xué)效率。

強化業(yè)務(wù)。組織教師參加硬筆書法學(xué)習(xí)，提高教師書寫水平。

（2）認(rèn)真制定學(xué)年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學(xué)時間，加強教學(xué)示范講解。

（3）認(rèn)真批閱作業(yè)，大力開展競賽，積極引導(dǎo)激勵學(xué)生。

（4）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾偏，共同推進(jìn)寫字教學(xué)的深化。

（三）對學(xué)生的要求

1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執(zhí)筆姿勢）和良好的寫字習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。

（四）、作業(yè)要求

1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀，力爭一次寫好，不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。

3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，有一定的速度。

（一）師生方面

1、學(xué)校制定學(xué)生寫字書法本，并為科任老師提供專門的寫字用紙。

2、為全校教師進(jìn)行寫字基本功培訓(xùn)，有培訓(xùn)，重過程，有展示。

3、注重學(xué)生作品的收集整理。對學(xué)生不同時期作品進(jìn)行分析，幫助學(xué)生分析習(xí)字中的得與失，以便更快的讓學(xué)生在習(xí)字方面得到提高。

4、每天10分鐘的練字時間，每周認(rèn)真上好寫字課。

（二）訓(xùn)練要求

1、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

2、加強寫字質(zhì)量管理。加強對各科作業(yè)的書寫、單元練習(xí)卷、期中期末考試卷的書寫質(zhì)量管理，對各班書寫質(zhì)量進(jìn)行對比，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎勵

1、大力宣傳寫字好的教師與學(xué)生，展示師生的優(yōu)秀作品，利用學(xué)校廚窗，進(jìn)行專題宣傳，為學(xué)生樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。

2、調(diào)動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調(diào)查，開家長會，向家長匯報成績。

寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要注意個別反復(fù)強化，持之以恒。

寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。

二月份

1、制訂并學(xué)習(xí)寫字教學(xué)計劃；

2、檢查各年級黑板的田字格是否落實規(guī)范。 三月份

1、強化學(xué)生坐姿、運筆、握筆的訓(xùn)練；

2、檢查學(xué)生（特別是一年級學(xué)生）的寫字姿勢。

四月份

舉行學(xué)生作業(yè)展評

五月份

1、繼續(xù)檢查姿勢及寫字質(zhì)量；

2、舉辦師生寫字作品展

六月份

1、寫字教學(xué)優(yōu)秀作品、班級評比。

2、總結(jié)寫字教學(xué)成果。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

由于我校生源的因素，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)速度、學(xué)生能力的差異較大，尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況，結(jié)合外出學(xué)習(xí)“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗，我校從去年下半學(xué)期開始，本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向，通過醞釀、探討、發(fā)動，商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式，其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。

1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面。“學(xué)習(xí)品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)方法等。“學(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平，學(xué)科綜合能力。

2、“教學(xué)分層”主要依據(jù)，針對不同層次的學(xué)生群體，設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)練習(xí)”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為a/b兩層，班級設(shè)為a/b教學(xué)班。針對學(xué)生實際，在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求：a層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺完成課本及練習(xí)冊中的基礎(chǔ)題練習(xí)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。b層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫，在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計富有思考性的`問題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論a班b班都必須注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相融合。

分層的原則是“教師指導(dǎo)，學(xué)生自愿，家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進(jìn)行分層，把分層建議提供給學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力層次、參考教師的建議，按照自己的意愿申請、征得家長同意，再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班，七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科，九年級增加理化學(xué)科，其他學(xué)科仍在原建制班級上課。

“選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中，根據(jù)分層分別到不同的班級上課，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況變化，教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級，特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習(xí)，可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。

此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理，原則上一月交換，最長半學(xué)期調(diào)整，具體換班時間按學(xué)校實施方案由a/b班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初，我們把相對基礎(chǔ)較差的a層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進(jìn)。

為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施，學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控，強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研，針對性解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題，努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課，原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況，管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組，由分管中層干部為總班主任，圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標(biāo)，負(fù)責(zé)兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。

為確?！胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實施，防止將a/b班扭曲為“快、慢班”，杜絕教師對b層重點施教，對a層敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合，從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作，共管年級的每個學(xué)生，謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右，我們將a/b層兩個班作為一個整體，參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核，這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，素質(zhì)的提升。

選課走班在我校實施半年來，只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了，學(xué)生非智力因素有所改善，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的成功體驗增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的分類指導(dǎo)，不少學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)習(xí)行為，形成了切合自身實際有效的學(xué)習(xí)方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的b班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象，a層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不夠明顯，教師認(rèn)為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差的問題，上課不能真正做到：使他們“動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”。教師認(rèn)為有必要再從a班分層出c層級，也就是學(xué)困生層級的，但真正了解后，發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生，目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班，基本上都是由高級職稱的教師兼教，想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式，盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革，就沒有出路；不改革，就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進(jìn)性。同時，我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，這方面我們還做得很不夠！我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)為主”，改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來，學(xué)進(jìn)去，感興趣”。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：我們深知：教學(xué)改革只有進(jìn)行時，沒有完成時；對于每個教育人來說，提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信：有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持，有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力；xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來！

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇五

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為專業(yè)指引，堅持以游戲為基本活動，克服并糾正“小學(xué)化”傾向，引導(dǎo)廣大幼教工作者樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、課程與教學(xué)觀，推動各幼兒園進(jìn)一步改善辦園條件、擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，切實加強幼兒園內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高全縣幼兒園保教水平，努力滿足人民群眾“上好園”的社會需求。

（一）基本原則。

1.堅持兒童為本。尊重兒童主體地位，遵循兒童身心成長規(guī)律，注重兒童個體差異，珍視兒童生活和游戲的獨特價值，不斷滿足兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展需要。

2.強化實踐引領(lǐng)。堅持示范帶動，實踐引領(lǐng)原則，通過高校+幼兒園培訓(xùn)模式，積極探索幼兒園保教質(zhì)量提高路徑，全面提升幼兒園教師隊伍專業(yè)水平和科學(xué)保教能力。

3.推動城鄉(xiāng)同步。通過支持不同類別的幼兒園充分利用各自優(yōu)勢資源，探索、積累符合實際的科學(xué)保教經(jīng)驗，促進(jìn)城鎮(zhèn)與農(nóng)村、公辦與民辦幼兒園辦園質(zhì)量同步提高。

（二）總體目標(biāo)。

1.園舍建設(shè)。進(jìn)一步擴大學(xué)前教育園舍資源，積極應(yīng)對入園高峰，五年內(nèi)新建3所公辦幼兒園。

2.幼兒受惠。符合條件的常住人口適齡幼兒學(xué)前三年毛入園率達(dá)98.8%，公辦幼兒園占全縣幼兒園比例達(dá)60%，公辦幼兒園在園幼兒數(shù)占全縣幼兒數(shù)比例為60%。

3.質(zhì)量提升。整體提升幼兒園辦園質(zhì)量，公辦省級示范性幼兒園數(shù)增加1所，達(dá)到2所；

市一級幼兒園增加5所，達(dá)到10所，鼓勵有條件的民辦幼兒園申辦市級幼兒園。逐步縮小城鄉(xiāng)差距，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育水平。

培養(yǎng)一定數(shù)量的卓越教師、名師、名園長。

（一）強化政府職責(zé)，完善學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

1.強化政府職責(zé)和組織領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步落實各相關(guān)部門在學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中的職責(zé)，健全教育部門主管、各相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)同配合的工作機制，形成推動學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的整體合力。建立與完善托幼管理網(wǎng)絡(luò)，依托科學(xué)專項研究，從發(fā)展性的角度，發(fā)揮強監(jiān)管促發(fā)展的政府職能。

2.加大學(xué)前教育發(fā)展政策扶持力度。聯(lián)合各相關(guān)部門，完善促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的政策。通過綜合獎補、購買服務(wù)、減免租金、隊伍建設(shè)等方式支持普惠性民辦幼兒園的發(fā)展。根據(jù)考核結(jié)果，對辦出特色的公辦幼兒園，給予綜合獎勵。鼓勵民辦幼兒園建立年金制度，實現(xiàn)與公辦幼兒園教師同等待遇。

（二）優(yōu)化資源配置，保障學(xué)前教育有效供給。

1.加強園舍資源規(guī)劃和建設(shè)。嚴(yán)格落實政府主體責(zé)任，落實規(guī)劃配套幼兒園與新建住宅“同步規(guī)劃、同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步驗收、同步交付使用”的建設(shè)要求。政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，住宅開發(fā)地塊按規(guī)劃配建的幼兒園等公益性配套設(shè)施應(yīng)與交付的住宅同步建設(shè)完成。小區(qū)配套幼兒園產(chǎn)權(quán)應(yīng)及時移交至教育部門或國資部門指定單位。完成配套幼兒園專項治理，對存在配套幼兒園緩建、縮建、停建、不建和建而不交等問題的城鎮(zhèn)小區(qū)，在整改到位之前，不得辦理竣工驗收。

2.發(fā)展普惠性幼兒園。新建住宅小區(qū)配套幼兒園應(yīng)為公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園，不得辦成營利性幼兒園。對已開辦的住宅小區(qū)配套幼兒園進(jìn)行治理整改，根據(jù)實際情況將其辦成公辦、普惠性民辦幼兒園，或者通過購買學(xué)位等方式，確保適齡幼兒享受普惠性學(xué)前教育的權(quán)利。制定普惠性民辦幼兒園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和扶持政策，將提供普惠性學(xué)位數(shù)量和辦園質(zhì)量作為獎補和支持的重要依據(jù)。

3.提高幼兒園裝備配置水平。合理設(shè)置功能性活動室，重點推進(jìn)科學(xué)活動專用室、室內(nèi)運動專用場所、安全教育活動場所、幼兒閱讀室建設(shè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康有益的活動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒興趣，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。進(jìn)一步完善幼兒園自制玩教具和幼兒自帶玩教具入園的規(guī)范管理，加強對幼兒自帶玩教具的檢查和教育指導(dǎo)。

4.重視幼兒園安全保障。認(rèn)真貫徹《省人民政府辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設(shè)的實施意見》，落實相關(guān)部門對幼兒園安全保衛(wèi)和監(jiān)管責(zé)任，建立全覆蓋的幼兒園安全風(fēng)險防控體系，完善安全管理機制，強化治安防范、消防安全、交通安全、食品安全、衛(wèi)生防疫等工作。幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命安全和健康放在首位，落實園長安全管理主體責(zé)任，健全各項安全管理制度和安全責(zé)任制，切實維護(hù)師幼人身安全，保障幼兒園平安有序。

（三）加強內(nèi)涵建設(shè)，整體提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。

1.加強學(xué)前教育實踐指導(dǎo)。深化幼兒園課程改革，深入開展幼兒園活動的實踐優(yōu)化、專項研究和指導(dǎo)，強調(diào)以觀察和解讀幼兒為重點，進(jìn)行積極有效的師幼互動。構(gòu)建資源共享平臺，推廣實踐學(xué)前教育成果經(jīng)驗，持續(xù)提升學(xué)前教育保教質(zhì)量。

2.開展醫(yī)教結(jié)合探索專項研究。強化教育、衛(wèi)健等部門的協(xié)同作用，深入專項研究6歲前幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與特點，實施科學(xué)的保育教育，鞏固深化“醫(yī)教結(jié)合”工作機制。做好幼兒在園期間的健康監(jiān)測和管理，加強對幼兒近視、齲齒、肥胖等問題的預(yù)防與干預(yù)，加強急癥救助培訓(xùn)。

3.深化幼兒園與小學(xué)教育的雙向銜接。充分尊重學(xué)前幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格杜絕“小學(xué)化”傾向，注重對學(xué)前幼兒進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育，明確幼兒園幼小銜接活動與小學(xué)低年級主題式綜合活動課程價值取向的一致性、內(nèi)容的銜接性、活動形式的過渡性。建立并開展幼兒園與小學(xué)教師聯(lián)合教研機制、雙向交流機制，加強幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.提高家庭、社區(qū)對學(xué)前教育的參與度。建立健全家庭教育的指導(dǎo)機制，宣傳推廣家庭教育的優(yōu)質(zhì)資源和社區(qū)資源，進(jìn)一步強化家長了解、參與和認(rèn)同幼兒園活動與教育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園、家庭、社區(qū)互動工作規(guī)范化、常態(tài)化。

5.擴大學(xué)前教育交流與合作。積極探索幼兒園城鄉(xiāng)結(jié)對、合作共同體等協(xié)同發(fā)展模式，支持學(xué)會、協(xié)會等社會團(tuán)體搭建學(xué)術(shù)交流平臺，增進(jìn)與市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)的交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和方法，提升保教質(zhì)量。

（四）健全制度機制，加強學(xué)前教育隊伍建設(shè)。

1.注重師德師風(fēng)建設(shè)。建立新入職教師思想品德核查和涉性的害違法犯罪人員從業(yè)限制長效機制。貫徹落實《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，始終將師德師風(fēng)建設(shè)放在隊伍建設(shè)工作的首要位置，不斷提高師德素養(yǎng)，加強教師心理輔導(dǎo)，將師德表現(xiàn)作為幼兒園教師準(zhǔn)入、考核、聘任和評價的首要內(nèi)容。

2.優(yōu)化學(xué)前教育師資培育。優(yōu)化學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，實施未來教師儲備與培養(yǎng)計劃，在保證師資質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加教師數(shù)量，基本滿足學(xué)前教育發(fā)展需求。探索建立卓越教師培育機制，提升學(xué)前教育專業(yè)人才質(zhì)量，培養(yǎng)一批享有較高聲譽的學(xué)前教育教科研專家、名園長、骨干教師和教壇新秀。

對骨干教師，注重提升觀察、解讀和回應(yīng)幼兒的能力；

對非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的新入職教師，側(cè)重在職前培訓(xùn)和見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)階段加強職業(yè)道德、幼兒心理學(xué)、幼兒安全等專業(yè)知識和實操技能的研訓(xùn)，并將教師專業(yè)技能發(fā)展水平作為職稱評定內(nèi)容之一。

4.提升幼兒園園長的綜合素養(yǎng)。通過精品講座、實務(wù)研討等多種形式，對幼兒園園長進(jìn)行課程領(lǐng)導(dǎo)力、安全教育與管理、衛(wèi)生保健管理、食品安全、傳染病預(yù)防等方面的分層培訓(xùn)，全面提升園長的綜合能力和素養(yǎng)。

5.提高保育人員的專業(yè)能力和待遇。幼兒園按照相關(guān)規(guī)定配足配齊保育人員，加強對保育員、營養(yǎng)員、安保人員等準(zhǔn)入把關(guān)和管理工作，加強保育人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和指導(dǎo)，并按照相關(guān)規(guī)定切實提高保育人員的工作待遇。

6.強化信息技術(shù)在學(xué)前教育的有效應(yīng)用分析。常態(tài)化開展信息化環(huán)境下的學(xué)前教育教學(xué)模式創(chuàng)新專項研究與實踐，從兒童立場出發(fā)，培育能有效助推兒童發(fā)展和健康成長的市級信息化應(yīng)用分析特色幼兒園和市級信息化應(yīng)用分析標(biāo)桿幼兒園。促進(jìn)縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、園、家、社會多方協(xié)力共建，打造學(xué)前資源地圖，實現(xiàn)資源開放共享和精準(zhǔn)推送，提升家園共育能力。開展信息化素養(yǎng)提升專項培訓(xùn)，推動幼兒園教職工從技術(shù)應(yīng)用分析向信息化教學(xué)能力的拓展。

（一）完善學(xué)前教育治理機制。建立健全安全防范機制、家庭教育指導(dǎo)機制，完善學(xué)前教育教師研訓(xùn)體系，加強教師指導(dǎo)用書管理，提升學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)。同時，進(jìn)一步強化幼兒園主體責(zé)任，完善內(nèi)部管理機制。

（二）加強學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃落實的督導(dǎo)。依據(jù)本計劃目標(biāo)要求，將學(xué)前教育質(zhì)量提升計劃的落實情況納入對幼兒園教育職責(zé)年度自評公報，確保有效落實學(xué)前教育質(zhì)量計劃和階段目標(biāo)。

（三）優(yōu)化經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)。優(yōu)化政府與社會舉辦者共同投入、家庭合理分擔(dān)的學(xué)前教育投入機制，制定公辦幼兒園生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)和普惠性民辦幼兒園扶持政策，新增財力進(jìn)一步向農(nóng)村尤其是薄弱區(qū)域傾斜，對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡幼兒實施學(xué)前教育資助政策。

（四）大力開展學(xué)前教育宣傳。多視角、多渠道、多形式開展學(xué)前教育宣傳活動，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，引導(dǎo)社會和家長正確認(rèn)識學(xué)前教育保教結(jié)合的特點，營造幼兒健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、幼兒園和家庭有效互動的良好氛圍。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇六

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負(fù)”的目標(biāo)。

圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。

實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

1、切實加強課程管理。

要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

2.切實加強課堂教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。

（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：

（1）建立后進(jìn)生成長檔案；

（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；

（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；

（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

3、加大對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個層次：

1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。

3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：

（1）備課關(guān)；

（2）上課關(guān)；

（3）作業(yè)關(guān)；

（4）檢測關(guān)；

（5）評價關(guān)。

并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。

3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升方案根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況，正確指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)方法并提升高考科目的學(xué)習(xí)成績，是高一年級所有教師共同的目標(biāo)和課題。根據(jù)年級學(xué)生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

組長：李學(xué)彬。

卓澤震（負(fù)責(zé)高一德育教育提升管理）。

組員：各處室（指導(dǎo)協(xié)調(diào)）年級組（嚴(yán)格管理，狠抓落實）。

年級目標(biāo)：年級以各班學(xué)生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標(biāo)；剩余人數(shù)作為三本或?qū)？婆囵B(yǎng)目標(biāo)。

班級目標(biāo)：各班以相應(yīng)比例的人數(shù)為相應(yīng)層次的目標(biāo)，并對各層次目標(biāo)的學(xué)生建立跟蹤機制。

學(xué)生目標(biāo)：學(xué)生個人必須制定自己的目標(biāo)，允許學(xué)生個人目標(biāo)高于班級目標(biāo)，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績目標(biāo)，來作為要求學(xué)生的依據(jù)。

（一）、抓備課。

以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認(rèn)真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：1、認(rèn)真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

（1）兩個人以上的學(xué)科都要固定時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人，全面開展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時間）。

（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容、重點、難點、熱點、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個體的認(rèn)識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性。

（3）教學(xué)反思。集體備課時首先討論交流上次反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗，彌補不足。

(二)、抓上課。

1、上課要針對學(xué)生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點；底面要寬一點；臺階要密一點；坡度要小一點；反復(fù)要多一點；要求要嚴(yán)一點”。高一要全面夯實基礎(chǔ)，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復(fù)習(xí)時間。重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識做到明白，記住，會用。要引導(dǎo)、幫助學(xué)生整理章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)。從知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中把握知識點，從知識點的構(gòu)成中理解知識要素。同時要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準(zhǔn)確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求。

2、設(shè)置切實有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著眼（包括應(yīng)試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著手。切合學(xué)生的實際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會的不教；教了也不會的暫時不教。難度過高，只能造成課堂教學(xué)時間的浪費。教學(xué)目標(biāo)的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數(shù)學(xué)生而言，抓好基礎(chǔ)依然是最重要的。

（三）、抓課堂作業(yè)。

講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學(xué)生及時訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導(dǎo)工作。對錯題要重復(fù)訓(xùn)練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時收集起來，建立錯題集。過了一段時間再訓(xùn)練一次，重復(fù)訓(xùn)練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通。

年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結(jié)果與教師個人教學(xué)業(yè)績掛鉤。

（四）、抓課后輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問題，提供解決方法、途徑。個別輔導(dǎo)是針對個別學(xué)生的問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法。

（五）、抓綜合學(xué)科。

文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權(quán)重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語數(shù)外成績在達(dá)到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會影響到學(xué)生升學(xué)的`檔次，甚至?xí)Q定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點，把高考意識貫穿到教學(xué)過程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導(dǎo)學(xué)生在綜合練習(xí)時，科學(xué)配比時間，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行速度訓(xùn)練，避免綜合試卷做不完的老問題。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應(yīng)性訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習(xí)方法及解題技巧；理科著重指導(dǎo)學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績。

（六）、抓考核。

根據(jù)現(xiàn)有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。

年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴(yán)格的考試管理。

（一）考試設(shè)置：

1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

2、基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘，由教務(wù)處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目。

3、單元（章節(jié)）強化訓(xùn)練，安排在每個學(xué)科的每大周的第一個晚自習(xí)的第三節(jié)，時間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

（二）成績分析：成績分析分三種情況進(jìn)行。

1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價，對學(xué)生也是一個反思的過程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個學(xué)科平衡、平穩(wěn)發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個體差異，以便對癥下藥，個別指導(dǎo)。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，便于查漏補缺。

3、年級組分析，重點解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見，落實改進(jìn)措施。同時，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

（三）、為了增強考試的客觀性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

（四）、開設(shè)學(xué)科大講堂。定期與不定期開展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習(xí)吃不飽的問題。

（五）、加強應(yīng)試方法與考試心理的輔導(dǎo)。學(xué)生對高中考試的方法、時間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū)。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，利用試卷評講的機會，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。同時，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導(dǎo)，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導(dǎo)他們適應(yīng)高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

全體教師要做的關(guān)愛學(xué)生，了解每一個學(xué)生的家庭和學(xué)習(xí)情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學(xué)生的生活。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇七

以教材為底子，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo)，夯實根底，活化才能;抓實操練，講求效果;加強協(xié)作，提升教學(xué)質(zhì)量，努力進(jìn)步學(xué)生效果。

(一)安身雙基、夯實根底

生物必修3的教育要做到“安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性進(jìn)步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，盡量把每個章節(jié)中的重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進(jìn)行穩(wěn)固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實理論根底，操練學(xué)生根本技能，以講帶練，理清生物學(xué)常識，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。

(二)改進(jìn)教育辦法

1、依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開展各項活動。

2、依照校園教育要求，深入研究教材教法，仔細(xì)備課，把時間花在備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進(jìn)步教育水平。

4、每周一次團(tuán)體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人講話，并有記錄。

5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)生長。

6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教育進(jìn)度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、材料共享，教育研究氣氛濃厚。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智力因素在教育中的動力效果，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生立異精力和實踐才能。

10、向教導(dǎo)要質(zhì)量。一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時反應(yīng)信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育效果，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)行考后分類教導(dǎo)推動。

1、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。

2、初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能了解生物個別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2、建立生物學(xué)根本思想。

3、重視學(xué)法教導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點聯(lián)想。

5、有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇八

本人所任教的班級，經(jīng)過上期期末統(tǒng)考成績和上課情景來看，學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改善，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的本事。僅有在師生的共同努力下，才能到達(dá)預(yù)期的目的。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點；不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

1、知識與技能

a、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學(xué)不僅僅物理知識，并且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

b、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

c、會記錄實驗數(shù)據(jù)，明白簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察本事。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的本事。

c、經(jīng)過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

d、經(jīng)過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理本事。

e、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括本事。

f、能書面或口頭表達(dá)自我的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流本事。

3、情感態(tài)度與價值觀：

a、能堅持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有確定大眾傳媒是否貼合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

e。有將自我的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不一樣的見解，也勇于放下或修正自我的錯誤觀點。

f、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有夢想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和職責(zé)感。

1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)

鼓勵學(xué)生動手、動腦、經(jīng)過有目的探究活動，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、幫忙學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過程中要幫忙學(xué)生自我進(jìn)行知識模式的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自我在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

3、加強與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，所以在實際教學(xué)中，要結(jié)合本地實際，學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇九

本學(xué)期繼續(xù)探索新課程實驗，推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，做好科組各項工作。

(一)加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

利用科組活動的時間，組織教師加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

（二）加強實踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷適應(yīng)新的教學(xué)要求。

1．做好常規(guī)教學(xué)工作。

作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)（書本作業(yè)或練習(xí)冊），作文包括大作文和小作文（周記、日記、隨堂練筆等形式），大作文一學(xué)期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學(xué)靈活進(jìn)行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導(dǎo)。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。

輔導(dǎo)：要加強對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，盡量的在課前和課下或自習(xí)堂對學(xué)生輔導(dǎo)答疑，要確定幾個重點輔導(dǎo)對象，要注意對兩頭的學(xué)生的輔導(dǎo)，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生中的語文尖子。

考試：認(rèn)真對待，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學(xué)情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學(xué)梅命題；第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。

2．集體備課。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學(xué)計劃和進(jìn)度表。

3．公開課和聽評課。

科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學(xué)校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學(xué)期公開課安排：鐘偉珍負(fù)責(zé)省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔(dān)任校內(nèi)公開課。

4．培養(yǎng)新教師。

5．教育科研。

繼續(xù)進(jìn)行上學(xué)期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學(xué)論文。每一位老師都要按照學(xué)校要求上交或發(fā)表一篇論文。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十

本著以立足課堂、革新教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為重點，以提高教師專業(yè)水平、強化教師成長為工作核心。查擺自已在教學(xué)上存在的問題、分析問題及找出及找出問題的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。切實提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)師生共同提高。

1.更新教學(xué)觀念，跟上教改的步伐。

2.做好學(xué)初的教育教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，做好提高中差生的工作。認(rèn)真及時地批改作業(yè)，對共性的問題要認(rèn)真及時講清，對個別問題要進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

3.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，各科要認(rèn)真專研新課標(biāo)和教材。遵循知識的規(guī)律、循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用。

4.用心教育，真正走進(jìn)孩子的心靈。

1.根據(jù)學(xué)生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學(xué)生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展。“差生”讓他們在課堂上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與學(xué)習(xí)，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。

2.在課堂練習(xí)與家庭作業(yè)設(shè)計方面多考慮學(xué)生實際情況，根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的練習(xí)，使不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4.努力提高學(xué)生的.參與度，控制課堂上學(xué)生的注意力。

5.創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，使孩子們樂學(xué)。用真誠平等教學(xué)態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

1.檢查暑假作業(yè)，試卷分析，反思上期教學(xué)的得與失。

3.講過關(guān)課，邀請有經(jīng)驗的教師進(jìn)指導(dǎo)。并及時進(jìn)行教學(xué)反思。

1.積極參加數(shù)學(xué)學(xué)科課內(nèi)比教學(xué)活動。

2.多多聽聽本年級組同科有經(jīng)驗教師的示范課，吸取他人的精華。

1.期中考試試卷分析，并進(jìn)行深刻反思。

2.教學(xué)研討，寫心得體會或教學(xué)反思。

1.制定復(fù)習(xí)計劃，迎接期末考試。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十一

教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水，真誠對待每一個學(xué)生，統(tǒng)一要求，同等看待，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物，從七年級開始，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快。要說他沉默寡言也是事實，要回答問題時，他不會回答，“狠”點的老師在時他也難得說話，可只要找到了機會，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因為帶有沙啞聲的語音很特別，即使還隔很遠(yuǎn)，就未見其人，先聞其聲了。從早到晚，一天兩、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過了。接受批評的時候，態(tài)度相當(dāng)誠懇，認(rèn)識得好，保證得爽快，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他，一有時機就關(guān)注到他。到期末的地理會考他居然考了一個97分。

二、真心成為學(xué)生的朋友。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的，重要的方法必須走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，有時即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友，來達(dá)到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí)，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴，甚至還管不住自己的一雙手，很難接受別人的意見，課堂上會故意嘻笑，插科打諢，一點小事就可以與人頂撞起來，進(jìn)一步就拳腳相向，脾氣犟，非常執(zhí)拗，一旦動起手來，沒輕沒重。經(jīng)常與他談話時，我很少從學(xué)習(xí)入手，總是問問家里父母身體狀況、勞作情況、家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時間的討論與囑咐，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時，還能很快聽得進(jìn)勸告。

很不愿意接受和容納別人。通過一次次的傾心的交流，學(xué)生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護(hù)、幫助和向著自己，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了，人也隨之開朗起來了。

三、真正為學(xué)生著想。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來，很多同學(xué)是一百個不情愿，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學(xué)生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍(lán)思科技上班，很難得有假回家，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽，他媽媽對我說只有他爸的話才靈驗，算得上是一個脾氣蠻倔強的孩子。一次星期一早上來校路上，進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，單車就放在外面街口的商店門口，因為時間趕不贏了，人進(jìn)來了，單車就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進(jìn)來。后來我找他談話，講到爸媽每月加起來也就六、七千塊錢工資，家里負(fù)擔(dān)那么重，不僅讓他穿的都是品牌衣服，單車也買的是三、四百元的，實在也不容易，他誠懇接受了，表示了悔意。又一次打球時摔傷了膝蓋，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學(xué)校，他說爺爺只能走路，不能騎車，且家里事多，于是我只好隨時關(guān)注著他一瘸一蹺的變化，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注。為了讓其與爸媽說說話，多溝通溝通，增加更多的家庭教育，我替他們約好時間準(zhǔn)時讓他們通上話，當(dāng)然提前我會先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事。從此后，操在他身上的心明顯減少了。

老師的真誠關(guān)心學(xué)生會把它記在心里，雖然嘴上不說出來，但他們會將它擺在重要的位置上，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來回饋于你。

文檔為doc格式。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十二

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，是著名教育家匡亞明先生的母校，也是校長推薦上北大第一人匡超的母校。學(xué)校美育教育名聲在外，但近年來隨著外來人口的增加，學(xué)校教師外出流動，在一定程度上制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展，特別是語數(shù)英主學(xué)科的質(zhì)量。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量管理能力，促進(jìn)教育和諧、持續(xù)、全面地發(fā)展，促進(jìn)師生的雙贏，現(xiàn)就本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量作如下分析報告。

（一）參考人數(shù)：

我?？?cè)藬?shù)1200左右，外來務(wù)工子女學(xué)生數(shù)接近一半。

音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科質(zhì)量均居于全市中上游位置，學(xué)生獲獎頻頻，男子、女子足球隊分獲市第四名，田徑隊獲市甲級隊，舞蹈《鴻雁》參加了鎮(zhèn)江市藝術(shù)展演，得到了評委老師的一致好評。

語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)質(zhì)量居于全市中游或中下游位置，特別是英語學(xué)科。這從市局每次調(diào)研反饋的市平均分和我校平均分中揣測得知。

（一）藝術(shù)引領(lǐng)，提升質(zhì)量。

我校以丹陽市蔡校長名師工作室為抓手，讓農(nóng)村孩子從小享受藝術(shù)教育陽光，以藝術(shù)教育為突破口，引領(lǐng)各學(xué)科同步發(fā)展。

1.通過藝術(shù)培訓(xùn)，提升藝術(shù)質(zhì)量。

本學(xué)年，我們繼續(xù)利用周四下午的社團(tuán)活動、周六上午的佩爾藝?；顒樱M(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)培訓(xùn)。每位培訓(xùn)老師都能規(guī)范認(rèn)真地上好每一節(jié)課，有計劃、有內(nèi)容、重過程，通過培訓(xùn)全體學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水平方面都有明顯的進(jìn)步，促進(jìn)了我校藝術(shù)特色的發(fā)展。

2.通過藝術(shù)比賽，提升藝術(shù)水平。

通過參加各級各類藝術(shù)比賽，學(xué)生的藝術(shù)水平也有了很大的。提高。近期來看，四月份，有30余人參加了鎮(zhèn)江市科學(xué)幻想畫比賽，五月份，組織35人參加丹陽市現(xiàn)場書畫比賽，有7人獲一等獎，7人獲二等獎，9人獲三等獎。3位學(xué)生的作品被送往鎮(zhèn)江參加鎮(zhèn)江市藝術(shù)展演活動。

（二）搭建平臺，培養(yǎng)教師。

1.邀請客座教師。

培養(yǎng)青年教師，從課堂抓起”這一定位，每次活動由各年級教研組長具體負(fù)責(zé)，組內(nèi)成員共同參與。受聘教師從教學(xué)課型的把握、教學(xué)時間節(jié)奏的把握、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面進(jìn)行評課指導(dǎo)，及時有效地解答了青年教師在教學(xué)實踐中的各種困惑與疑難。本學(xué)年有24位青年教師接受了客座培訓(xùn)，他們虛心好學(xué)，積極進(jìn)取，尤其是蔡書琴、嚴(yán)仙花、唐飚等老師，課前主動請教，認(rèn)真鉆研，精心準(zhǔn)備，課后更是勤于反思，自覺磨課，自然，他們的課堂也呈現(xiàn)出了預(yù)期的精彩。

2.開設(shè)匡小講壇。

為了引領(lǐng)老師們的核心價值理念，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，本學(xué)年我們開設(shè)了“匡小講壇”，學(xué)校校長室分別作了《我們怎樣做教育》、《從容智慧地做教師》、《扣問課堂教學(xué)良心》的授課，并且邀請老校長華建波作了題為《匡小要辦成一所怎樣的學(xué)?！返闹v座，精彩地授課，獲得了老師們熱烈的掌聲。今后我們還將繼續(xù)邀請校外名人來校開課，對老師們進(jìn)行教書育人價值引領(lǐng)。

3.比拼教學(xué)功底。

課堂中激情四射，妙語連珠，不時把學(xué)生的思考引向深入，充分體現(xiàn)了他們扎實的基本功。我校數(shù)學(xué)教師唐飚、美術(shù)教師殷麗君分獲丹陽市、鎮(zhèn)江市青年教師基本功大賽一等獎。

4．名師引領(lǐng)成長。

我校有2個大市級學(xué)科帶頭人，11名丹陽市級學(xué)校帶人，3名鎮(zhèn)江市教壇新秀，為充分發(fā)揮他們的作用，學(xué)校有1個市級名師工作室，5個校級名師工作室，名師與青年教師結(jié)對，共同成長。市級“蔡建良名師工作室”活動中，同課異構(gòu)、專家講座、同行點評、外出交流，使每一位參與的美術(shù)老師受益匪淺，不光培養(yǎng)了我校的美術(shù)教師，同時引領(lǐng)了全市一大批青年美術(shù)教師教育教學(xué)能力的提升。校級“周琴秀名師工作室”與丹陽市胡小慧名師工作室開展聯(lián)合教學(xué)研討活動，我校的唐飚老師上了一節(jié)展示課，深受好評。這種教學(xué)聯(lián)誼活動，上下聯(lián)動，從共享走向共識、從共識走向了共進(jìn)，為我校的高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建增添了一劑活力，起到了示范、引領(lǐng)和輻射作用。

（三）聚焦課堂，力求高效。

課是學(xué)校工作的魂，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要取決于課的質(zhì)量。盡管我校在離城區(qū)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，盡管現(xiàn)在師資十分緊張，但阻擋不了全體教師對高效課堂建設(shè)的向往。我校是鎮(zhèn)江高效課堂建設(shè)實驗學(xué)校之一。

1.加強教學(xué)常規(guī)管理。

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！北緦W(xué)年我們本著“向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量”的管理意識，按市局“教學(xué)五認(rèn)真管理”要求，制訂了本土化的“教學(xué)五認(rèn)真管理細(xì)則”。學(xué)年初第四周周三，教導(dǎo)處結(jié)合“教學(xué)五認(rèn)真”作了“在規(guī)范與自主中和諧成長”的動員。我們采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與月考核掛鉤。我們特別重視日常教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，一年中，我們分別對二語、四數(shù)、六英等學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。每學(xué)期末均對教師“教學(xué)五認(rèn)真”情況進(jìn)行綜合評等，評出一、二、三等獎。

2.規(guī)范校本研討活動。

我校充分發(fā)揮各級年級組、教研組、備課組、課題組的作用。圍繞學(xué)科研究課題，圍繞一個教學(xué)現(xiàn)象，我校每周定時開展集體備課、說課、案例分析、課例點評、教學(xué)沙龍等活動，并通過多種形式展示集體備課效果。圍繞培訓(xùn)專題，我們推出“一課三上活動”、“隨機推門聽課評級活動”、“外出教師反饋課活動”、“師徒結(jié)對幫教課活動”、“新教師學(xué)期匯報課”、“校際拉練研討課”等，引導(dǎo)教師靜下心來思考，沉入課堂教學(xué)中，有效促進(jìn)了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升。

20xx年上半年，我們一至五年級各教研組還編制了本校特色的暑假作業(yè)。

為激勵團(tuán)隊的作戰(zhàn)力，我們每學(xué)期末評定優(yōu)秀教研組。

3.構(gòu)建審美教學(xué)模式。

明確四個程序——以美激趣、創(chuàng)設(shè)情境——以美激情、探究交流——以美激思、拓展創(chuàng)新——以美導(dǎo)練、張揚個性。以此為突破口，引導(dǎo)教師以美的法則來優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段，使學(xué)生身心愉悅地掌握知識、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓(xùn)練技能，獲得素質(zhì)的全面提高。

4．加強校際教學(xué)交流。

一是橫塘、里莊、匡小教育集團(tuán)內(nèi)校際交流；

二是我校和呂城、皇塘、竇莊、練湖、折柳、埤城、運河等兄弟學(xué)校自發(fā)組成教學(xué)聯(lián)盟，研討課堂教學(xué)，相互借鑒教學(xué)管理經(jīng)驗。

（一）主要問題。

1.我們雖做了大量的基礎(chǔ)工作，部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也有了提升，但我們?nèi)愿杏X語數(shù)英學(xué)科的整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提升，特別是英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，與我市兄弟學(xué)校之間有一定的差距。

2.就本校來看，同一年級，學(xué)科之間，發(fā)展也不平衡。

（二）原因分析。

1.學(xué)情分析。

外來人口子女的逐年增多，他們基礎(chǔ)差，底子薄，特別英語學(xué)科，有些讀五、六年級的外來務(wù)工子女，他們有的都沒有學(xué)過英語，或者是隨意性上上的。而當(dāng)?shù)貙W(xué)生中留守兒童也逐年增多，條件好的學(xué)生進(jìn)城的也逐年增多。相當(dāng)一部分獨生子女家長只顧自己工作玩樂，不重視對孩子的教育，老師布置的家庭作業(yè)基本上無人輔導(dǎo)，給老師的教學(xué)和管理帶來很大的壓力。所以，我們感覺家庭教育整合力量在逐漸削弱，學(xué)生整體素質(zhì)在下滑。

2.教情分析。

我校上課教師本學(xué)年有76人，其中代課老師有13人，代課教師一是教學(xué)經(jīng)驗不足，二是教學(xué)心態(tài)不穩(wěn)定。

從年齡結(jié)構(gòu)來看，一是老齡化，50歲以上的教師約占15.3%，雖然有好的老教師，但個別老教師正能量不足，榜樣模范作用的效果不佳。二是特年輕化，35周歲以下青年教師比例約占57.3%，讀研究生的青年教師多了，女教師生養(yǎng)二胎的多了，環(huán)境污染致保胎的女教師多了。這在工作的安排上給學(xué)校帶來了較大的困難，從一定的程度上影響了教學(xué)質(zhì)量狠抓的持續(xù)性。

就是在教學(xué)管理的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，占有很大比例的青年教師的價值觀也發(fā)生了很大的變化，少了點吃苦精神，少了點奉獻(xiàn)精神，少了點鉆研精神。當(dāng)然也有積極向上的青年教師，而當(dāng)中也有相當(dāng)一部分教師一旦歷練成長后，他們就想到更廣闊的城區(qū)舞臺去展示。

教研組有研討，有交流，但我們不難發(fā)現(xiàn)：有些教師只是形式上的參與，不是真正意義上的參與，更有少部分老教師和行政不帶頭參與，這在一定程度上影響了教學(xué)研討的氛圍，削弱了團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力。

（一）用“匡老教師第一”思想引領(lǐng)教師成長。

雖然學(xué)校有提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法，但我校將進(jìn)一步通過“匡亞明獎勵基金”和各項評優(yōu)評先考核指標(biāo)，進(jìn)一步營造和強化教學(xué)質(zhì)量的氣氛，充分調(diào)動全體老師參與“教學(xué)五認(rèn)真”活動的積極性，能靜下心來“讀”學(xué)生，牢固樹立質(zhì)量第一的意識。

（二）繼續(xù)加大教研組、備課組建設(shè)。

二是主動多請市教師發(fā)展中心教研員來校指導(dǎo)會診。

（三）立足課堂，進(jìn)一步夯實“雙基”。

“雙基”包括詞匯基礎(chǔ)，語法教學(xué)，計算教學(xué)、基本技能以及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)等。教學(xué)中要從每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)著眼，只有夯實基礎(chǔ)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，才能有效地拓展學(xué)生的思維廣度、深度和靈活度，才能達(dá)到新課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)。

（四）定期邀請“第三方”來會診我校教學(xué)。

通過這種管理模式的運行，彌補校本教學(xué)管理“人情化”的不足，進(jìn)一步提高學(xué)?！敖虒W(xué)五認(rèn)真”管理的效度和信度，提升管理品位。

質(zhì)量，始于教育，終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力之所在。我們相信，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量仍有上升的空間，我們匡小人將矢志之不渝地努力。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十三

為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實“提質(zhì)十項規(guī)定”，現(xiàn)就我校開展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動制定如下方案:。

一、指導(dǎo)思想。

以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“明確一個目標(biāo)、抓好兩大建設(shè)、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變、突出四個重點、落實五個突破、做好六項工程、辦好十件實事”為舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.

二、組織機構(gòu)。

組長:蒲東平副組長:黃云王揚張某劉某。

組員:向磊蔣某段銳王華張繼平賈某。

吳某袁兵各年級組長各教研組長。

辦公室主任:蔣某。

成員:段銳王華張繼平賈某吳某。

三、目標(biāo)任務(wù)。

（一）改進(jìn)教研方式，強化校本教研。

學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點的培訓(xùn)和教研活動.要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動.

（二）建立多元評價，促使全面發(fā)展。

為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)校提出不能以單一的分?jǐn)?shù)來衡量、考核教師和學(xué)生，把下午第三節(jié)設(shè)為課外活動課，加強學(xué)生的思想品德、文明禮儀、勤儉勞動、社會實踐、文體藝等各項教育，各年級每周一節(jié)文明禮儀課、班隊活動課，大隊部和德育辦聯(lián)合檢查評比，納入教師的期末績效考核.每期教師的評優(yōu)選好綜合各項考核得分進(jìn)行評選，師德執(zhí)行一票否決制度，學(xué)生期末三好學(xué)生的評定每班不超過百分之五十，全面民主評選.摒棄以前的教學(xué)成績決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低，學(xué)生成績決定學(xué)習(xí)優(yōu)劣的片面評價制度.

（三）引進(jìn)先進(jìn)理念，實現(xiàn)模式轉(zhuǎn)變。

結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定出切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué).開展“先學(xué)后教，教學(xué)合案”的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變，學(xué)生知識的建構(gòu)和自主學(xué)習(xí)的更好落實，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺.嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》開展教學(xué).通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師.并在實踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平.

（1）加強備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎勤罰懶.

（2）堅持推門聽課.學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任每周確保推門聽課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達(dá)標(biāo)情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.

（3）開展常態(tài)化的有效教研活動.學(xué)校成立校級督導(dǎo)組，除了每周一次的常規(guī)教研活動外，每個教師每期必須上一節(jié)課改匯報課.平常教導(dǎo)處有計劃、有目標(biāo)的選擇班級督查課堂教學(xué)，主要通過聽課，檢查作業(yè)布置和批改，部分學(xué)生座談會等，及時地向任課教師提出一些建設(shè)性建議，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)信息.

（4）堅持每周一次的集體備課活動.一個人的力量是有限的，集體的力量是無限的.通過年級組集體備課讓更多的教師更好地把握教材重點、突破難點，一份導(dǎo)學(xué)案初稿經(jīng)過反復(fù)研討、修改，再經(jīng)年級組長審核，最后由領(lǐng)導(dǎo)簽印方可使用.

（四）開展“名師”工程，提高整體水平。

積極建立師徒結(jié)對制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他們在校內(nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師快速成長，努力構(gòu)建一支會學(xué)習(xí)、會反思、會研究的高素質(zhì)的教師隊伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.

（五）借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路。

我校將積極參與市、縣組織的教學(xué)研討活動，學(xué)習(xí)、借鑒具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，綦江模式、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”，讓老師們大開眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢和特色，基本構(gòu)建“陽光課堂”課改模式，讓學(xué)生“被動性的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造性的學(xué)”，讓學(xué)生在合作、自主、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到成功的喜悅.

四、具體措施、

1、認(rèn)真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，科學(xué)制定切實可行的活動方案.

2、組織開展理論學(xué)習(xí)，開展各類研討課、觀摩課展示和評比活動.結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.

3、開展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動并裝訂成冊.

4、建立和完善家長委員會，并參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各項制度.堅持家訪制度，加強家校溝通與聯(lián)系.

5、著力打造學(xué)校品牌，精心編排校志，堅持文化立校、文化塑魂，提升學(xué)校品味.

6、定期對學(xué)校各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測，召開經(jīng)驗交流會，并及時進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十四

10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定xxxx年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”。

1、現(xiàn)狀分析。

在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學(xué)實踐中，真正讓有限的`40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的`問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：

（一）盲目性。對課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強，總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進(jìn)行補充。

（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

2、緊跟教改步伐。

本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。

1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。

苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進(jìn)行講座。

張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。

2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。

工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。

3、研討交流細(xì)化目標(biāo)。

針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。

4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。

5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。

1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。

2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。

3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。

6、開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十五

我今年擔(dān)任五年級四個班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對學(xué)生對教材都不熟悉。學(xué)生近三百余名，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn)。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如認(rèn)真觀察、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力。

五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計6個單元、23個課題。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生做對比實驗、條件控制實驗、模擬實驗等基本實驗?zāi)芰?，以及觀察分析實驗結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結(jié)果的探究能力。精心設(shè)計的三個專題研究，旨在開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過程，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)知識：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識。以及運用知識進(jìn)行科學(xué)探究活動。

通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)知識、stse各方面得到發(fā)展。

第一單元，生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

第二單元，生物與環(huán)境。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對比實驗，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識。

第四單元，冷和熱。通過生活中常見的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫和散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力。

第五單元，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元，環(huán)境保護(hù)。是全冊的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識和習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

a)開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

c)發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

f)樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識、能力和習(xí)慣。

g)積極參與新教材實驗。

h)開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點。學(xué)困生主要表現(xiàn)1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差;3、缺乏合作意識;4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機會，讓他們把自己觀察、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生發(fā)展的機會，讓他們擔(dān)任小組長，給他們布置一些周期較長的觀察、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn)。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十六

以黨的xx大精神為指針，以重要思想為指導(dǎo)，圍繞上級工作部署，在校長室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深入學(xué)習(xí)藝術(shù)、音樂、美術(shù)的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等理論，在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和行為，在藝術(shù)教學(xué)中，尊重學(xué)生個性的發(fā)展，尊重他們每個人獨特的感受表現(xiàn)方式，讓學(xué)生在藝術(shù)活動中嘗試成功的快樂，樹立自信的人格，讓藝術(shù)課堂充滿活力，充滿樂趣，成為孩子們心中向往的樂園。

二、主要目標(biāo)任務(wù)。

1.深化課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。牢固確立以學(xué)生為本的價值觀，注重開發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生的個性得到___地發(fā)展。在平時教學(xué)中，以尊重學(xué)生為根本，多采用啟發(fā)式，培養(yǎng)他們的興趣，使藝術(shù)教學(xué)貫穿他們的整個人生。

2.以朱棣文的人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的藝術(shù)特色建設(shè)。樹立藝術(shù)教育一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，走出目標(biāo)單一，過程僵化，方式機械的舊模式，可充分把握身邊的內(nèi)容，與生活相聯(lián)系，創(chuàng)造一種師生在平等的位置上探討交流，拉近與學(xué)生之間距離的教學(xué)方法。

3.倡導(dǎo)一個學(xué)生愛好藝術(shù)的良好態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)藝術(shù)的自信心。加強藝術(shù)欣賞課的教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞層次。在小學(xué)階段，力爭使學(xué)生能識別幾種樂器不同的演奏效果，認(rèn)識一些不同的畫種。

4.教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和獲得積極的體驗。教師要深入學(xué)習(xí)新的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點，實施新的教學(xué)方略，選擇的教學(xué)內(nèi)容、手段方法，努力使自己的教學(xué)水平符合新的要求，切實提高學(xué)生素質(zhì)。

三、主要工作措施。

1.強化教學(xué)常規(guī)管理。

(1)加強政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和提高教師自身修養(yǎng)。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)大綱的新標(biāo)準(zhǔn)，以及教材跟以往不同的特點和突破，從而樹立教師堅定的理論基礎(chǔ)。

(3)繼續(xù)做好六認(rèn)真工作，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。充分利用學(xué)校新添的多媒體設(shè)備，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，加強藝術(shù)體驗。

(4)開展多種形式的教研活動，嘗試集體備課。

2.加強教研組老師自身素質(zhì)建設(shè)。

組員間加強交流與合作，多探討、切磋，教研組各成員繼續(xù)開展深層次進(jìn)修(本科進(jìn)修及專業(yè)進(jìn)修)，提倡在“走出去、請進(jìn)來”的校際交流中不斷提升我組教師的專業(yè)能力及綜合素質(zhì)，同時建議學(xué)校為教師多提供一些專業(yè)方面地書籍、器材、藝術(shù)素材等，讓老師們渴望學(xué)習(xí)提高的心愿得以滿足，也便于教師有的放矢的開展教學(xué)工作。

3.繼續(xù)開展教育實驗、教育科研研究工作。

一是開展讀書工程教師讀書不少于1本，并根據(jù)實際需要做些讀書筆記。二是寫好隨筆：教研組老師堅持寫生活隨筆或教育教學(xué)隨筆，每月不少于1篇。三是做好學(xué)生作品的整理及歸檔工作，并擇優(yōu)向新教育實驗網(wǎng)上傳。使之成為同年級師生乃至家校、校際間交流的平臺。四是繼續(xù)開展課題研究。本組課題為“朱棣文精神在小學(xué)教育中的實踐研究”，做好相關(guān)資料收集整理工作，撰寫相關(guān)論文、書面資料，并在課堂教學(xué)中努力滲透朱棣文精神，加強藝術(shù)體驗，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。抓好第二課堂，力爭出成績，同時使學(xué)生具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

積極發(fā)揮藝術(shù)教研組教師的優(yōu)勢和特長，努力為活躍學(xué)校文化生活，美化學(xué)校育人環(huán)境，作出積極的貢獻(xiàn)，并做好學(xué)校專業(yè)隊(舞蹈、電子琴、合唱、繪畫等)及特長學(xué)生的輔導(dǎo)工作，為學(xué)生搭建施展才華的舞臺，積極參與各種競賽，力爭取得好成績，為學(xué)校爭光添彩。同時建議學(xué)校外聘有專長的老師，進(jìn)行針對性地輔導(dǎo)培訓(xùn)，本組教師各施所長，盡己所能，努力培養(yǎng)出一批又一批的藝術(shù)之星，普遍提高我校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力。

四、具體工作。

1.教研組會議，明確學(xué)校對各教研活動開展的要求，制訂教研組工作計劃，各項工作安排落實。

2.制定本學(xué)期各類學(xué)科計劃。

3.狠抓課堂常規(guī)教育，做好六認(rèn)真工作。

4.教研活動，對藝術(shù)學(xué)科教學(xué)有何構(gòu)想及建議。

5.做好校慶的準(zhǔn)備工作。

6.開展鼓樂隊和興趣小組活動，組建樂隊。

7.開展國歌、隊歌及校歌的教授活動。

1.有效開展興趣小組活動。

2.大合唱隊加強訓(xùn)練，年底準(zhǔn)備社團(tuán)活動。

3.常規(guī)管理，保質(zhì)保量地上好每堂課，按計劃上好白板比賽課。

4.綜合組教研聽課，加強學(xué)科間的交流。

5.常規(guī)教育管理工作。

6.開展兒童舞蹈的教學(xué)工作，年底準(zhǔn)備參加社團(tuán)活動。

7.加強鼓樂隊的訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加太倉市的比賽。

8.開展國歌、隊歌及校歌的比賽活動。

1.按計劃上好教研課、實驗課。

2.開展新課題的研究工作。

3.繼續(xù)做好學(xué)生藝術(shù)作品選拔、整理、上傳新教育實驗網(wǎng)。

4.繼續(xù)寫好教師隨筆、讀書筆記摘抄等。

5.開展兒童舞蹈的教學(xué)工作，年底準(zhǔn)備參加青少年活動中心組織的演出活動。

6.大合唱隊加強訓(xùn)練，年底準(zhǔn)備參加青少年活動中心組織的演出活動。

7.在四年級中選擇鼓樂隊員進(jìn)行訓(xùn)練，為下屆打好基礎(chǔ)。

1.繼續(xù)做好各項常規(guī)管理工作，準(zhǔn)備迎新活動。

2.按計劃上好教研課、匯報課等。及時進(jìn)行評課磨課。

3.準(zhǔn)備迎接教研課展示活動，青年教師評優(yōu)活動，精心設(shè)計教案、同年級教師磨課、探討。

4.積極開展科研活動。

5.開展兒童舞蹈的教學(xué)工作，年底準(zhǔn)備社團(tuán)活動。

6.大合唱隊加強訓(xùn)練，年底準(zhǔn)備參加社團(tuán)的演出活動。

7.加強鼓樂隊的訓(xùn)練，培養(yǎng)新手。

8.開展迎新畫展活動。

1.繼續(xù)做好六認(rèn)真工作。

2.做好學(xué)生期末藝術(shù)成績考核評定工作。

3.撰寫學(xué)科論文、教學(xué)心得等。完成教科研手冊填寫。

4.做好各類教學(xué)資料的上交、歸檔工作。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十七

為全面實施《德惠市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃（20xx—20xx年）》，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)與任務(wù)。

遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，確保有效教學(xué)，以達(dá)高效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王喜仁。

副組長：左樂天李鳳波。

成員：車?yán)^偉王忠強翟麗敏寧大偉。

組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；主任室負(fù)責(zé)本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。

四、工作內(nèi)容和措施。

（一）以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，堅持開展養(yǎng)成教育。

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)則，以愛的教育為主體，教育學(xué)生從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛家長，使每個孩子在愛的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛四責(zé)教育”即培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛學(xué)校，愛老師，愛父母，愛自己；對自己負(fù)責(zé)，對他人和集體負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會的責(zé)任感和責(zé)任意識。通過采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，凸顯個性，培養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，知行合一的好少年。

（二）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

1.結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。

4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。

（三）進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。

2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點、難點、知識點、教學(xué)點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

（2）講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，符合學(xué)生實際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

（5）練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

3.全力做好質(zhì)量檢測工作。

嚴(yán)格執(zhí)行國家學(xué)科課程計劃，挖掘本?？衫玫恼n程資源，開齊開全各門學(xué)科。教學(xué)管理中，要認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)真正落在實處，特別要加強課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)質(zhì)量抽測過程中，實事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員，必須嚴(yán)格遵守保密紀(jì)律。若有違犯者，將按相關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。為促使教師加強課堂教學(xué)研究，提高學(xué)科教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測的結(jié)果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績考評、職稱評定和評優(yōu)評模等。

（四）、扎實開展教學(xué)改革活動，用活動推動教學(xué)。

1.扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動，學(xué)校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動，并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

（五）強化校本培訓(xùn)。

1.結(jié)合實際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

2.根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。

（六）全面啟動教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

要求全體教師增強教研意識，落實德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作建設(shè)科研管理“4162”工程實施方案》，做到“4個明確”、“1個搭建”、“個遵循”、“2個常態(tài)”，扎實開展教育科研課題研究、推廣和應(yīng)用工作。積極撰寫教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，主任室認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

（七）學(xué)科課程與社團(tuán)活動融合，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”工程。

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識。認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強實施“2+1項目”的自覺性和主動性。從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，力求把“2+1項目”實施工作做實、做精、做出特色。

成立“2+1項目”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本?！?+1項目”推行工作。要結(jié)合實際，制定切實可行的“2+1項目”實施方案，加強對“2+1項目”實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大“2+1項目”實施工作督查力度，確保取得成效。

2.加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。根據(jù)“2+1項目”實施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動的條件，加大體育、藝術(shù)場館建設(shè)和器材配備的力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會資源，設(shè)法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動空間，不斷滿足“2+1項目”實施工作對體育運動和藝術(shù)活動條件的要求，以保證“2+1項目”實施工作落到實處。

嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省課程計劃，開足開齊體育、音樂、美術(shù)等課程，嚴(yán)禁擠占音、體、美課時?？茖W(xué)安排教學(xué)計劃，使“2+1項目”實施有充分的時間保障。開展好“大課間”活動，舉辦好運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動，開展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動。鼓勵支持各類有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團(tuán)、興趣組織（如各類“足球社團(tuán)”、“跳繩社團(tuán)”、“手工制作坊”、“書畫社”、“聲樂團(tuán)”、“手鼓社團(tuán)”、“運動隊”、“朗讀社團(tuán)”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容。

（八）突出重點，進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作。

認(rèn)真做好學(xué)籍管理工作。每學(xué)期如實登記家庭住址、家長姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動去向等情況。嚴(yán)格學(xué)籍變更手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續(xù)完備。實行學(xué)生輟學(xué)報告制度，隨時掌握學(xué)生輟學(xué)動態(tài)，定期向市教育局上報。

加強校園文化建設(shè)。完善德育體系和文體設(shè)施，組織學(xué)生參加社會實踐活動和公益活動，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，使每個學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機會。改革評價方式，完善學(xué)生評價機制，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，激發(fā)潛能，增強自信。

每學(xué)期開學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報，督促學(xué)生按時返校；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為抓手，建立學(xué)籍信息系統(tǒng)管理辦法，制定責(zé)任追究制；建立健全各項學(xué)籍管理制度，堅決制止學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)過程中的流失，確?？剌z保學(xué)工作取得實效。

抓學(xué)校常規(guī)管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。

校長為學(xué)?？剌z保學(xué)工作的第一責(zé)任人，全體教職員工共同擔(dān)負(fù)著控輟保學(xué)的重要責(zé)任。校長與班主任簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，強化學(xué)校內(nèi)部管理。學(xué)?；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄W(xué)生進(jìn)行勸退或開除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不斷增強教師與學(xué)生的凝聚力，努力實現(xiàn)“一個都不少”的目標(biāo)。

注重因材施教，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo)，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的喜悅，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好，堅決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向。同時，加強學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)校特色，構(gòu)建樂學(xué)愛學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”。

文檔為doc格式。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十八

這學(xué)期我擔(dān)任一年級5班的體育課，大部分學(xué)生的上課紀(jì)律很好，可是有3、4個學(xué)生好動、上課只管自己的，注意力不集中。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對各個項目的求知欲，開學(xué)初對各個班級隊列練習(xí)加強力度，在不同程度上得到相應(yīng)的提高，現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會的發(fā)展，而不斷的更新，在教學(xué)時要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念做好整個體育教學(xué)的整體優(yōu)化，提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會運動技能，也同時根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開展各項體育的教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過，使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂趣，同時在課堂中穿插安全教育。

教學(xué)目的。

體育工作是全面貫徹教育方針的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)常識教育，增進(jìn)學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生初步掌握基本的動作技能和初步認(rèn)識自己的身體，學(xué)會一些體育保健知識的安全常識，及簡單的傷病處理，培養(yǎng)參加鍛煉身體的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，教育學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的優(yōu)良習(xí)慣，陶冶美的情操，養(yǎng)成個人服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體，朝氣蓬勃、勇敢頑強和積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

積極參加運動員的選拔工作，切實的組織學(xué)校運動會，并對運動員進(jìn)行各項身體素質(zhì)的訓(xùn)練，為學(xué)校運動會及區(qū)運動會做好充分的準(zhǔn)備。

教材分析。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升計劃篇十九

古詩詞是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，開展古詩教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生了解博大精深的中國文化，還能陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的審美能力和鑒賞能力。但是，一直以來，古詩教學(xué)的模式比較單一，基本上是教師一字一句翻譯，之后讓學(xué)生背誦古詩，在這樣枯燥的課堂中，學(xué)生自然提不起學(xué)習(xí)的熱情，甚至?xí)挓┗蚝ε聦W(xué)古詩。因此，要讓小學(xué)生喜歡上古詩，語文教師要尋求有效的教學(xué)方法。在本文中，筆者依據(jù)自己的教學(xué)研究和實踐，談了一些提高小學(xué)語文古詩教學(xué)的方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

小學(xué)古詩教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體來說，在上課一開始，教師可以通過精美的圖片、優(yōu)美的音樂，以及動態(tài)的畫面吸引學(xué)生的注意力，將他們引入古詩描繪的意境中。入選小學(xué)語文課本中的古詩大都比較淺顯，且富有生活氣息，如《小兒垂釣》《詠鵝》《蟬》等，在教學(xué)這些古詩時，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于這些詩歌的動畫視頻，可愛的卡通形象、生動的畫面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在觀看的過程中，學(xué)生理解了古詩的內(nèi)容，體會到了其中蘊含的思想和意境。再如，教學(xué)《山行》《早發(fā)白帝城》等有關(guān)景物描寫的詩歌時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)每一句詩句的大致意思畫出相應(yīng)的簡筆畫，在繪畫的過程中，學(xué)生的熱情高漲，每個人都充分發(fā)揮自己的想象力，積極參與其中，而且學(xué)生會在繪畫過程中加深了對古詩重點字詞的理解，對詩句的認(rèn)知更加清晰。此外，在動手又動腦的過程中，學(xué)生對古詩學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動投入到學(xué)習(xí)中去探索和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

入選小學(xué)語文課本中古詩內(nèi)容簡練、優(yōu)美，對稱、押韻的詩句讀起來朗朗上口，因此，誦讀是學(xué)習(xí)古詩的必不可少的環(huán)節(jié)。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了，小學(xué)生要在反復(fù)誦讀中積累語言、加強感悟，提高鑒賞能力和審美情趣。這就要求語文教師在古詩教學(xué)中必須重視對學(xué)生誦讀的指導(dǎo)，多引導(dǎo)他們體會和感悟字里行間展現(xiàn)出的語言美、旋律美、意境美。具體來說，就是教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特征，按照實際情況采用不同的誦讀方式，包括范讀、聽讀、齊讀、分組讀、個人讀等。不論采取哪種誦讀方式，教師都要進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中把握詩句的停頓、重音、聲調(diào)，使他們在抑揚頓挫的誦讀中體會詩句的'音樂美。與此同時，教師要幫助學(xué)生糾正字音，了解古詩的平仄，以便他們讀準(zhǔn)詩句的節(jié)奏，進(jìn)而體會出古詩中蘊含的思想、情感等。我們要相信，學(xué)生通過不同形式、循序漸進(jìn)的誦讀，會逐漸領(lǐng)悟古詩的節(jié)奏美、韻律美，也能體會到詩歌的意境美，并在不知不覺中加深對詩歌的理解。這樣，學(xué)生不僅掌握了多種古詩誦讀方法，也為他們進(jìn)一步理解詩歌的思想情感和意境打下了堅實的基礎(chǔ)。

如果說情感是詩歌的靈魂，那么，想象力就是詩歌的翅膀。對于小學(xué)生來說，用詩歌來打開他們想象的世界，既是教育的目的，又是他們天性的需要。古詩的語言十分精練，往往短短的一句詩就包含了豐富的內(nèi)容，留下了很多想象的空間。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去想象，合理地補充情節(jié)和畫面，豐富詩的內(nèi)涵，使他們領(lǐng)會詩的意境，與作者溝通情感，產(chǎn)生共鳴。比如，在讀“獨在異鄉(xiāng)為異客”時，教師可以讓學(xué)生想象：王維離開家鄉(xiāng)兩年，700多個日日夜夜，沒有父母的照顧，沒有兄弟的陪伴，他會怎樣?讀到“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”時，引導(dǎo)學(xué)生想象：以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，王維和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺，大家歡聚在一起的情景。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么的遙遠(yuǎn)。王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現(xiàn)在獨自一人的孤獨，內(nèi)心百感交集。教師要善于借助這些空間，調(diào)動學(xué)生的想象，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟詩歌的意境。

高效的語文課堂應(yīng)該是開放而又富有活力的，應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，因此，作為小學(xué)語文教師，我們要適時地將課堂引向課外，恰到好處的課堂拓展能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運用能力，而且能夠打破學(xué)科之間的界限，使不同的學(xué)科相互融合、相互滲透，進(jìn)而收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。比如，在教學(xué)完《春曉》《靜夜思》之后，教師可以讓學(xué)生為古詩配上相應(yīng)的背景畫，或讓他們根據(jù)詩意為古詩配上背景音樂，在這樣的活動中，學(xué)生都能夠積極參與，而且沉浸在自己的創(chuàng)作中，不僅發(fā)揮了想象力，還擴大了他們的視野，使學(xué)生在豐富知識的同時培養(yǎng)了審美能力。

通過學(xué)科之間的相互滲透，構(gòu)建一個充滿生機與活力的課堂，使學(xué)生感受到了詩歌學(xué)習(xí)樂趣，體會到了只要善于發(fā)現(xiàn)、樂于創(chuàng)造、勇于嘗試，就能收獲無窮的知識。綜上所述，古詩詞是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶，是語文教學(xué)中的重要組成部分，在啟迪學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生想象力、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)等多個方面發(fā)揮著獨特的作用。小學(xué)語文教師應(yīng)認(rèn)識到古詩教學(xué)的重要性，在此基礎(chǔ)上改變陳舊的教學(xué)模式和方法，利用豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而使我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。