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大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
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教案能夠幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)活動,有序推進課程進度,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和風(fēng)格。了解一些教案的實際操作和編寫流程,請閱讀以下范文,掌握編寫教案的技巧和要點。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇一

1、通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒桿子將7分成兩份,有6種分法,并作記錄。

2、通過討論、分析,理解一個數(shù)分成兩個部分,如一個不風(fēng)增加1,另一個部分就要減少1。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

玩“碰球游戲”,出現(xiàn)數(shù)咔,師問:這數(shù)是幾?答“6”。師:今天玩碰游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是6。(例如),師:我的1球碰幾球?答:你的'1球碰5球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、集體嘗試活動。

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師:今天小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答:7只)小兔也請小鴨去做客,怎么辦呢?(幼兒答……)請小朋友在桌上拿7只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)。

教師請幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,教師操作小鴨到小狗,小兔家,并列出分合式(),幼兒回答一種,教師列出一種,功寫出6個分合式。

師:分成兩份,共有幾種分法?答:共有6種,集體朗讀7的分合式。

師:剛才小朋友每人分一種,但是7有6中分法,小朋友再試試你能否分出6種,幼兒操作“塑料計算小鴨”,教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)。

師:現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,你是怎么分的,幼兒回答,

教師在黑板上寫出7的分合式,如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,一是有重復(fù)的,實際沒有6種;二是雖有6種,但沒有按順序分;三是有順序地分清6種。請幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對。幼兒通過討論,明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)。

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成1和6,

師問:7可以分成,幼兒答:7可以分成2和5。

師問:2比1,幼兒答:2比1多1。

師問:5比6,幼兒答:5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),最后得出結(jié)論:7分成兩份,這邊增加1,那邊就減少1。

經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí),我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。

在教學(xué)的開始,我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí),這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ),讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更容易更輕松。

本課活動完成后,幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握,基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇二

1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法。

2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程。

圓點圖片卡1、2、3、4及分合號;數(shù)學(xué)練習(xí)冊。

一、集體活動。

教師:“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧?!?/p>

(1)教師:“今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?!?/p>

看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里(用筆畫)。

(4可以分成2和2、1和3、3和1)。

(2)請個別幼兒上黑板操作(不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替)。

教師:“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評委,看看他有沒有分對?”

(3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

教師:“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對?誰能用分合式表示分桃子的事?”

(4)(教師出示帶有四個小圓片的圖片)請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。

教師:“小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會分?”

(5)請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗證是否正確。

二、個別操作。

重點指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。

教師:“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法”

教師:“做加減法時,題目的要求是:右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個?還剩幾個?聽清楚題目,想好了再做?!?/p>

三、評價幼兒的操作情況。

1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。

2、對能力較弱的幼兒再進行重點指導(dǎo),直到弄明白為止。

這節(jié)課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇三

活動目標(biāo):

1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。

3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:。

1物質(zhì)準(zhǔn)備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律。活動過程:

1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是,魔幻城堡的大門關(guān)上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進入?!?/p>

2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)。

1.操作探索7的組成:

(1)情景引入,激發(fā)興趣:

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)。

(2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”

(3)幼兒操作、記錄。

(4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來。”(個別回答)“他讀的時候,你們要仔細(xì)聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)。

“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

(5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?!?/p>

2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成。

1.出示8的分合操作單,要求:

“這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整?!?/p>

2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。

3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具。

“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫。”(根據(jù)幼兒的回答逐一演示分合式)。

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

四、“放鞭炮”游戲。

1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲?!?/p>

“每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”(集體游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)。

2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇四

2、進一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備。

ppt課件、3個猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程。

一、談話引入:

二、基本活動。

(1)教師出示ppt課件。

(2)幼兒操作實物。

教師:現(xiàn)在每個小朋友都有七個桃核,想想如果你是猴媽媽,你要把這7個桃核給兩個小猴分完,該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來,老師就知道你分好了,我們看看誰在分的時候又安靜又快,現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

(3)教師提問:。

教師:分好的小朋友面向老師坐端正,我看看有多少小朋友分好了,嗯,咱們班的小朋友都很棒,所有的小朋友都分好了,我請幾個小朋友把你分的結(jié)果告訴老師,(幼兒邊說,老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果,)。

(5)恩,我們班小朋友都特別聰明,可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃核??墒牵飲寢寷]有記住,我們一起來幫她找個更好的記憶辦法,好不好?(好),那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點,先看左邊(也就是小猴月月這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸增大,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一,)這種的排列我們把它叫做遞增,再看看右邊(也就是小猴星星這邊),你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù),數(shù)字逐漸變小,前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一),這樣的排列我們把它叫做遞減。

(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題,你看猴媽媽多開心啊,你們開心嗎?

三、鞏固練習(xí)。

(1)咱們班小朋友這么厲害,那老師倒想考考我們小朋友,現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題,和剛才玩桃核一樣,請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身,每人拿一份題,一人一只彩筆,做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來,老師就知道你做完了,我們看看誰做的又對又快。

(2)教師講評幼兒作品。

活動延伸:

今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒,老師想獎勵一下我們班小朋友,想不想知道老師會獎勵什么呢?那就請小朋友們排好隊到寢室里去看看吧。

活動反思:

在學(xué)習(xí)7的組成時,我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣,孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣,也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中,孩子們都想上來分,爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個,右邊分了幾個等。在這個游戲過程中,孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會,我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分,提高孩子參與的興趣,讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看,她們基本上都能進行獨立操作了,并能進行口頭表述。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇五

1、進一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合。

3、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

教具:烏龜一家的圖片(圖上有7只烏龜,1只大烏龜,六只小烏龜,三只在岸上,四只在水里)學(xué)具:《幼兒用書》(p7頁)幼兒人手一支筆。

活動過程:

——提醒幼兒先記錄總數(shù),再引導(dǎo)幼兒觀察圖上有的烏龜有什么相同與不同的地方。

——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,誰按這些不同把烏龜分成兩組?

——幼兒思考并嘗試將烏龜分成兩組,說一說:大烏龜有幾只,小烏龜有幾只,根據(jù)大小特征,用分合式記錄烏龜?shù)臄?shù)量。然后再找出一個不同點分一分并記錄,如:按烏龜所在的位置不同,分為三只在岸上和四只在水里等。

※小組操作活動——彩色的動物。鼓勵幼兒觀察畫面,將圖中的小動物按顏色、大小、方位的不同特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

——看圖列分合式。請幼兒觀察點子圖,用短線將一排點子分成兩份或用兩種顏色將點子涂色,鼓勵幼兒用兩道分合式進行記錄,如8可以分成1和7、7和1。

請幼兒展示自己的操作材料,師幼共同檢查,引導(dǎo)幼兒觀察按互換關(guān)系記錄的結(jié)果,發(fā)現(xiàn)這種記錄方式,即:它們的數(shù)字相同,但位置不同。

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇六

1、學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份只有五種分法。

2、初步感知數(shù)的分合的有序性,

3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進行操作,并學(xué)習(xí)用指示檢查活動的過程和結(jié)果。

雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

一、復(fù)習(xí)5的組成。

玩碰球游戲。

二、學(xué)習(xí)6的組成。

1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。

今天老師帶來一個盒子,盒子里有小球,一起來數(shù)數(shù)有幾個小球?(6個)把板抽掉,看看紅房子里有幾個小球?綠房子里有幾個小球?(4、2)那就是說6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來。

3、講解操作要求。

請幼兒自己找一個游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來,

4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來,集體讀6的分成。

三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會有幾個小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。

四、交換玩游戲。

設(shè)疑:6個小球再加一個小球,就是幾個小球?可以分成幾次?

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇七

1.在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)。

1.在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點。

1.重點:在操作中探究7的分解組成并記錄。

2.難點:在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。

活動準(zhǔn)備。

洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干。

活動過程。

1.聽音樂取學(xué)具。

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

(1)以《蘋果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果,第一天。1個蘋果成熟了,變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天,又1個蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)。

(2)引導(dǎo)幼兒進一步理解“分出來的兩個部分?jǐn)?shù)中一個數(shù)增加1,另一個就少1,總數(shù)不變”的互補關(guān)系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

提問:第1天,樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個)青呢?(少了一個)。

為什么紅變多一個,青就變的少一個呢?(因為樹上總共只有7個蘋果,紅變多了、青就變少了)。

(3)通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。

(4)引導(dǎo)幼兒進一步的理解部分?jǐn)?shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系)。

游戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具。

5.聽音樂送學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇八

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點:

通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動難點:

通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

一、導(dǎo)入:游戲“我問你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友,我問你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋?,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來是7。”“7有6種分合法?!?/p>

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。

引導(dǎo)語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。

8888。

17263544。

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。

提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

教師小結(jié):一個部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲。

湊數(shù)游戲:

老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

三、結(jié)束。

找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

優(yōu)點:本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點,只進行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

不足:

在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來了,并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇九

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成,知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

小魚圖片、作業(yè)紙(6以內(nèi)分合)、鉛筆、橡皮。

1、學(xué)習(xí)6的組成,知道兩個部分?jǐn)?shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法;多媒體輔助教學(xué)。

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話游戲中復(fù)習(xí)5的組成,提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和靈敏度。

1、播放ppt

師:今天小河里游來上來了一群小魚,看看一共有幾條小魚呢?

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師:你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法,并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動,調(diào)動孩子的好奇心,讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中,幼兒自由探索6的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。

1、老師出示操作內(nèi)容,跟幼兒一起了解題目,分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當(dāng),并注意個別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

請個別幼兒上臺講一講,其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進行作業(yè),填寫完整分合式。

通過練習(xí),鞏固對6的組成的復(fù)習(xí),同時也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十

本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時,我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動手操作等多種形式進行教學(xué)。

采用了讓學(xué)生邊動手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。

3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流的意識。

投影,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備8個小五角星,1~8的數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.引入:下面我們再來猜一猜。

a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?

b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?

c.上節(jié)課,我們不但認(rèn)識了8,而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認(rèn)識8,了解8是怎樣組成的。(板書課題:8的組成)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

2.動手操作,探究新知。

a.請你拿出8個小五角星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。

b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。

c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報本組意見,其他小組做補充。

d.根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書。

e.讓學(xué)生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。

3.小組討論,鞏固新知。

a.剛才,同學(xué)們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的`組成都記下來,可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€學(xué)生說一說自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:b.通過大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。

c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?

三、反饋練習(xí)。

1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)。

2.同桌兩人打手勢來對8的組成。

四、課堂小結(jié):這節(jié)課,通過同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。

教學(xué)反思:采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動口、動腦參與學(xué)習(xí),在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十一

1、在操作中感知9的組成,了解9分成兩份由8種不同的方法,學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系(增1、減1)、互換關(guān)系。

3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄,會分工合作。

1、教具:絨板、記錄紙、音樂《找朋友》。

2、學(xué)具:(1)人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下(分別是1-8)。

(2)區(qū)域8個。

1號2號區(qū)域:扔紙片游戲,記錄紙1張,筆1支。

3號4號區(qū)域:投籃游戲,記錄紙1張,筆1支。

5號6號區(qū)域:黑白配游戲,9人,記錄紙1張,筆1支。

7號8號區(qū)域:吸管落地游戲,記錄紙1張,筆1支。

游戲:球碰球。

教師出示數(shù)字8:你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必須是8。嗨嗨,我的1球碰幾球?(嗨嗨,你的1球碰、7球)。

也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。

1、操作并記錄。

師:今天老師準(zhǔn)備了幾個好玩的游戲,請你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。

師:先數(shù)一數(shù)一共有幾個玩具,記錄在格子里。大家一起玩一玩,分一分,每玩一次,都要記錄在表格里,有重復(fù)的只記一次。

2、展示各組操作記錄。

師:你玩得是哪一組的游戲?怎么玩的?怎樣記錄的?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補和互換的規(guī)律。

(1)互補關(guān)系。

師:把9分成兩份有幾種不同的方法?(8種)。

左邊的數(shù)字有什么變化?(增加1個)。

右邊的數(shù)字有什么變化?(減少1個)。

(2)互換關(guān)系。

師:你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?

4、鞏固認(rèn)識9的分合。

師:9可以分成1和8,那么1和8合起來是幾?

三、游戲找朋友,鞏固對9的組成的認(rèn)識。

師:找到一個好朋友,你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來要是9。

音樂響,幼兒找朋友。

四、活動延伸。

在區(qū)域活動中投放此類游戲,幼兒可以輪流去操作和記錄。

五、活動評析:

教師在此次活動中設(shè)計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲,這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲,通過這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成,記錄9的組成,充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念。

活動中教師精心設(shè)計的提問:“把9分成兩份有幾種不同的方法?”“左邊的數(shù)字有什么變化?”“右邊的數(shù)字有什么變化?”“你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?”引導(dǎo)幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補互換關(guān)系,提問的設(shè)計充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位,教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)。

在活動中,幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作,教師并沒有給與干涉,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十二

1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成,知道6分成兩份有5種分法。

2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會記錄。

學(xué)具:蟲子人手五份,記錄紙人手一份,剪刀、筆人手一份。

1、老師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演青蛙寶寶。

師說:青蛙寶寶們,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx,好嗎?來,出發(fā)啦?。ㄒ魳讽懫穑變焊蠋煂W(xué)做小青蛙跳的動作)教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。

2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師說:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長得多好呀!

師說:咦!這邊的稻子怎么這樣亂?(有蟲子)。

師說:讓我們來看看到底怎么了?(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。

3、認(rèn)識蟲子。

師說:這條蟲子長得怎么樣?(長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……)。

師說:小朋友說得真好!這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師寫“6”在記錄紙上)。

幼兒討論回答。

師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”?

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師說:(師拿出滅蟲武器——剪刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的武器,看我的。(師用剪刀將蟲子一剪為二)。

(老師邊講邊寫完整分合式)。

師說:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了,這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。

幼兒討論回答。

師小結(jié):看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來,我們比一比誰捉的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師說:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”,能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧!

幼兒回到自己座位上自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

師說:寶寶們,回家啦?。ńM織幼兒回中間座位)。

6、交流捉蟲經(jīng)驗。

師說:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣消滅蟲子的?

師問:

(1)你剪在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……。

師說:我們一起來讀一下這些分合式,好嗎?

7、游戲:找朋友。

寶寶們,看看你的小青蛙背后有什么?(數(shù)字)如果我拿出數(shù)字2,數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù),我說:“2的朋友在哪里?”你找到后說:“我的朋友在這里?!辈⒑驼业降呐笥驯г谝黄稹?/p>

8、結(jié)束。

師說:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們跳回去,休息一會兒吧!

文檔為doc格式。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十三

1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對分合號的認(rèn)識,能用分合號進行記錄。

3、樂于探索,并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具:(1)小魚六條,記錄紙,房子圖一張。

(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具:(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。

(2)《幼兒用書》第38頁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、教師:我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片,開火車復(fù)習(xí))。

2、教師:現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)。

1、教師:每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐,每個籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個,現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家,把他們分成兩個家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。

2、教師:現(xiàn)在請小朋友來說一說,你有幾種分法,是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。

3、教師:今天我們教室還來了一群客人呢,看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細(xì)看一看,這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚在吹泡泡,有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚,給它們分一分家,(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去,并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚的大小來分,還能根據(jù)什么來給小魚分家,(按照顏色分,請小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請小朋友動動腦筋想一想,還有沒有不一樣的分法,(四條綠色的魚住前面,兩條紅色的魚住后面,6可以分成4和2)。

4、教師:我們一起來數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來考考你們了,看誰最會動腦筋,能想出6的第五種分法(請小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚住前面,1條小魚住后面,6可以分成5和1)。

5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請你觀察一下6的五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分,這樣就不會漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來。

1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了,現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了,請小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個數(shù)字,紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看,哪個數(shù)字少掉了,要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲,多次玩游戲)。

五、講解操作作業(yè),理解操作要求。

1、教師:請你將6個圓點分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。

2、教師:書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整,請你開動小腦筋,比一比誰做的又對又快。

3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十四

1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、能按順序進行操作,初步感知數(shù)的互補關(guān)系。

3、專心自己的操作活動,初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:小魚六條,記錄紙,筆。

學(xué)具:

(1)小簍子若干,內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片,記錄紙,筆。

(2)6個玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。

2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5,并記錄。

3、請個別幼兒移動小魚,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄。

4、看算式進行5以內(nèi)的加減運算。

5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長短,在圈中寫上相應(yīng)的序號。

2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系:總數(shù)不變,兩個部分?jǐn)?shù),一邊數(shù)越來越大,另一邊的數(shù)就越來越小。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十五

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動感興趣。

2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

3.書寫數(shù)字6.

4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備:

1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。

活動過程:

一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。

三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。

活動延伸:

在練習(xí)冊上進一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用于現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十六

1.探索8的組成,知道8有七種分法。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗數(shù)學(xué)的奇妙有趣,喜歡數(shù)學(xué)活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點是探索8的組成,知道8有七種分法。

難點是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,總數(shù)不變”的規(guī)律。

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

一、游戲?qū)?,以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲,我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友?!?兒歌:嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答:嘿嘿,你的1球碰6球!)。

二、幼兒操作:探索8的組成。

“森林樂園里新修了一條馬路,小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹,這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧?!?/p>

1.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

2.交流記錄結(jié)果,教師在白板上呈現(xiàn)。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?!?一邊的數(shù)慢慢變大,另一邊的數(shù)慢慢變小。)。

三、再次探索8的組成,引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

1.出示活動教具:請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

2.教師示范演示教具,其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式,并說說每個數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹,種在馬路的左邊1棵,種在馬路的右邊7棵,8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示,1棵樹可以用數(shù)字1來表示,7棵樹可以用數(shù)字7來表示?!?/p>

3.教師在黑板上寫出8的分解式,并帶幼兒說說:8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個分解式,小朋友還會想到哪一個分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7,也可以分成7和1,它們數(shù)字沒變,還是1和7,只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下,合起來的總數(shù)也沒有變,都是8?!?/p>

4.以此類推,找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

四、結(jié)尾。

出示車票:1—7數(shù)卡若干,老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,只有找對的才能上車哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否),出發(fā)!”

“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成,那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧?!?/p>

根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點,只進行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十七

幼兒已經(jīng)學(xué)過3和4的組成,對組成的含義有了一定的理解,對組成中互補互換的關(guān)系也有了初步的了解,知道3和1合起來是4并初步推測1和3合起來也是4。本次活動應(yīng)著重激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,為幼兒提供操作機會,引導(dǎo)幼兒思考?xì)w納。同時,可以將營養(yǎng)搭配的理念和方法透到活動中去,鼓勵幼兒掌握運用5的組成來解決早餐搭配的實際問題。

1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關(guān)系。

2.能主動運用5的組成搭配早餐,會書寫數(shù)字5。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1.大食譜1張(大食譜中的食物金額應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符,貼近幼兒實際生活)5的組成數(shù)字卡片和點子卡片各1套。

2.小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套,盤子若干。

3.2-5的數(shù)字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

4.“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》。

1.請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養(yǎng)等。

(1)引導(dǎo)幼兒了解飯菜的價格并對飯菜進行歸類。如圖。

(2)請幼兒說出自己想吃的食物的.名稱和價格,提醒幼兒注意早餐的營養(yǎng)搭配、干濕搭配。

2.請幼兒設(shè)計早餐食譜,學(xué)習(xí)5的組成。

(1)教師可示范選早餐,列出5的組成式。

如:有5元錢,用1元錢選一份小米粥,用4元錢選一份包子。引導(dǎo)幼兒分別用5的組成的點子卡片和數(shù)字卡片表示教師選擇的早餐,理解數(shù)字及各符號的意義。

如:

知道其中5個圓點和數(shù)字5表示5元錢,1個圓點和數(shù)字1表示買小米粥的1元錢,個圓點和數(shù)字4表示買包子的4元錢。

(2)引導(dǎo)幼兒在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐,列出5的4種分合式。

提醒幼兒:早餐的標(biāo)準(zhǔn)為5元,在小食譜上要表明選的是什么食物、它們的價格是多少并用5的組成式進行表示。鼓勵幼兒選一份既營養(yǎng)又實惠的早餐。

3.引導(dǎo)幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關(guān)系。

(1)用點子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計的早餐。

引導(dǎo)幼兒描述分合過程并理解其含義。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析并得出結(jié)論:5分成的兩個部分?jǐn)?shù),一邊的數(shù)越來越大(小),另一邊的數(shù)越來越小(大);每分一次,兩個數(shù)合起來都是5。幫幼兒理解數(shù)之間的互補關(guān)系。引導(dǎo)幼兒討論并發(fā)現(xiàn):這樣排列的好處是又快又對地分盡每個數(shù)的所有組成形式。

4.請幼兒觀察5的分合式,理解互換關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒討論:這樣排列的好處是只要想出一種分法,就能很快找到另一種分法。例如:知道5可以分成1和4,就會想到5可以分成4和1。

5.玩“買早餐”游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。

(1)游戲方法:兩名幼兒做餐廳服務(wù)員,其他幼兒做顧客。扮演顧客的幼兒端著盤子,手拿一張數(shù)字卡,買兩種合起來價格正好是手中數(shù)目的早餐,并列出組成式,幼兒所選的早餐要注意搭配合理、科學(xué)、有營養(yǎng)。

服務(wù)員要熱情待客、禮貌待人,顧客說對時,收好顧客的數(shù)字卡片,并將兩樣早餐實物卡片放到顧客的餐盤中。

在活動中,教師應(yīng)及時糾正幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題,幫助幼兒克服困難順利完成游戲。

(2)游戲后組織幼兒交流,相互評價游戲時幼兒是否選得對,選得快,是否注意干濕搭配、營養(yǎng)合理等。

請幼兒閱讀《我健康我快樂》第21頁。

此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問題,有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個個當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較,學(xué)會思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十八

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)過了7以下的個數(shù)的組成,對于數(shù)的組成他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,對于在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受實物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動,覺得很有道理,對于我在設(shè)計教案時也時刻遵循著這個原則。

1、學(xué)習(xí)8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒運用呼喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

難點:引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

一、集體活動。

今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7。

a、第一、二組,給圓點涂色。

數(shù)一數(shù),每個格子里的圓點有幾個?(8個)。

將8個圓點分成兩份,請你分一分8個圓點有幾種分法,用油畫棒給圓點涂色。

b、第三、四組,分雪花片記錄。

c、印點子做記錄。

三、活動評價。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

請小朋友看看左邊的數(shù),下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))。

請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

一、本節(jié)課的成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合本校學(xué)生的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學(xué),引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學(xué)生面前,小朋友們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“學(xué)校種植園的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以活動為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓學(xué)生上黑板把8個圖貼分成兩份,學(xué)生逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關(guān)注全體學(xué)生,不要把自己的想法強加給學(xué)生,要讓學(xué)生自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導(dǎo),從而開展有效的教學(xué)活動。

2、再做課本練習(xí)時,應(yīng)范例一題做一題,因為學(xué)生年齡小,領(lǐng)悟能力還比較弱。

3、在今后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達(dá)能力。

大班數(shù)學(xué)《7的組成》教案篇十九

教學(xué)內(nèi)容:

8、9的組成。

教學(xué)目的:

1、通過動手操作,熟練掌握8和9的組成,為8、9。

的加減法打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)用具:教具一箱、學(xué)具一盒。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、拍手游戲6、7的組成。

師:湊成6。我拍2,幼:我拍4。

2、口算7以內(nèi)的加減法。

1、8的組成。

(1)讓學(xué)生拿出8個五角星,把它們分成兩堆,看有幾種分法?

(2)幼兒講述自己的`操作過程,教師記錄。

1、拍手游戲8和9。

2、找朋友游戲。

四、小結(jié)。

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