總結(jié)是思考的過(guò)程，讓我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重細(xì)節(jié)，言之有物，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談。這里有一些有用的寫(xiě)作提示

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇一

非常榮幸我能代表我們工會(huì)組的同仁在這里演講。

我很珍惜這次機(jī)會(huì)，但我也從沒(méi)像現(xiàn)在這樣發(fā)現(xiàn)自己不適合演講。我實(shí)在無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)此時(shí)此刻對(duì)自己祖國(guó)、對(duì)自己學(xué)校、對(duì)自己親人、對(duì)自己同事、對(duì)自己學(xué)生、對(duì)自己崗位的無(wú)比眷戀。屈指一算我在這個(gè)集體里已經(jīng)成長(zhǎng)到第10個(gè)年頭了。從帶著理想、沖動(dòng)和激情到現(xiàn)在能冷靜、沉著地審視反省自己的工作。我切實(shí)感受到了從適應(yīng)期到成熟期，自己成長(zhǎng)的力量。但是在這次暴孽突兀的災(zāi)難面前，我更意識(shí)到生命的脆弱與自身的渺小。突如其來(lái)的災(zāi)難刺痛了我們內(nèi)心最柔軟的部分。心靈深處原本的善愛(ài)，使我無(wú)心再去續(xù)寫(xiě)那些輕描淡寫(xiě)的文字，無(wú)心再去絮叨那些瑣瑣碎碎的常事。眼前的成績(jī)顯得無(wú)足輕重。一想起那些倒塌的學(xué)校，那些年輕的生命，就有洶洶涌涌的淚水流淌在心底?！覀冞@里，天依舊很藍(lán)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，窗外孩子的笑聲清晰可聞?？墒呛芏嗪⒆?，他們卻只能活在親人的記憶里了，再也不會(huì)犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)再也長(zhǎng)不大了。孩子就是希望!我們是幸福的，因?yàn)槲覀冞€活著，我們的孩子還在歡笑。我突然覺(jué)得自己的學(xué)生無(wú)比的親切，自己的崗位無(wú)比的神圣。我對(duì)它開(kāi)始充滿(mǎn)依戀、充滿(mǎn)愛(ài)意。語(yǔ)言變得蒼白無(wú)力，自我變得輕若鴻毛。我不知道怎樣才能體現(xiàn)這份愛(ài)，才能表達(dá)這種情!我現(xiàn)在唯一的選擇就是敬業(yè)。

我們可能要面對(duì)新的問(wèn)題，適應(yīng)新的變化，創(chuàng)造新的生活，而這全新的一切，沒(méi)有腳踏實(shí)地，沒(méi)有盡職盡責(zé)，沒(méi)有默默奉獻(xiàn)又如何能完成?愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體就是要盡崗位職責(zé)，把具體事物一點(diǎn)一滴地做好，把工作時(shí)間一分一秒地抓牢。準(zhǔn)備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，把握好每一名學(xué)生的成長(zhǎng)。這就是敬業(yè)，這就是愛(ài)崗!這就是盡職!

我們以什么樣的精神對(duì)待工作，決定著工作的成敗;以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。我們的態(tài)度決定著學(xué)生的成長(zhǎng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。學(xué)生就好像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣，趨向于教師。學(xué)生的這種向師性表明，教師對(duì)他們來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了。我們應(yīng)該是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。他們每天的大部分時(shí)間，是同我們?cè)谝黄鸹蚴窃谖覀兊挠绊懴露冗^(guò)的。他們是不是能生活得有意義，是不是能學(xué)得有效果，是不是能健康成長(zhǎng)，是不是幸?？鞓?lè)，都和我們有太大的關(guān)系。他們每天都希望從我們這里得到美好的東西。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇二

看物說(shuō)話(huà)：即看實(shí)物說(shuō)話(huà)、看模型說(shuō)話(huà)、看圖片說(shuō)話(huà)、看場(chǎng)景說(shuō)話(huà)及觀察大自然說(shuō)話(huà)。操作說(shuō)話(huà)：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)話(huà)：即通過(guò)直觀演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體游戲等活動(dòng)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2.音像表演情境

聲像配音：聽(tīng)一段音樂(lè)，展開(kāi)想象編講故事;看一段錄像，根據(jù)畫(huà)面配旁白，按照口形配對(duì)話(huà)。影視評(píng)說(shuō)：看百片、讀百書(shū)，舉辦口頭影評(píng)、書(shū)評(píng)或觀后感、讀后感交流活動(dòng)。話(huà)劇表演：這里主要指課本劇表演。

3.角色模擬情境

生活舞臺(tái)：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購(gòu)買(mǎi)物品，在適當(dāng)場(chǎng)合說(shuō)出最適當(dāng)?shù)脑?huà)。道德法庭：創(chuàng)設(shè)法庭場(chǎng)景，按程序?qū)ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行審判，評(píng)其美丑，論其善惡。商品洽談會(huì)：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉(zhuǎn)的'語(yǔ)言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據(jù)理力爭(zhēng)。記者招待會(huì)：開(kāi)展調(diào)查、考察、采訪，明確采訪目的，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，召開(kāi)“記者招待會(huì)”，以記者身份口頭道采訪結(jié)果。新聞發(fā)布會(huì)：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯國(guó)內(nèi)外大事。

4.信息交流情境

天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說(shuō)三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開(kāi)：結(jié)合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內(nèi)容討論，發(fā)揮創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)口語(yǔ)能力。開(kāi)心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等幽默語(yǔ)言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運(yùn)用。熱門(mén)話(huà)題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。每日演講：開(kāi)展每月故事會(huì)和每學(xué)期“讀書(shū)告會(huì)”。

5.現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變情境

小型辯論會(huì)：圍繞某一專(zhuān)題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)對(duì)方發(fā)言的中心，會(huì)抓對(duì)方發(fā)言的漏洞，會(huì)利用有利時(shí)機(jī)，會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)。

班隊(duì)聯(lián)歡會(huì)：由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，提高才能。

看物說(shuō)話(huà)：即看實(shí)物說(shuō)話(huà)、看模型說(shuō)話(huà)、看圖片說(shuō)話(huà)、看場(chǎng)景說(shuō)話(huà)及觀察大自然說(shuō)話(huà)。操作說(shuō)話(huà)：即借助手工制作、生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)話(huà)：即通過(guò)直觀演示、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體游戲等活動(dòng)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

2.音像表演情境

聲像配音：聽(tīng)一段音樂(lè)，展開(kāi)想象編講故事;看一段錄像，根據(jù)畫(huà)面配旁白，按照口形配對(duì)話(huà)。影視評(píng)說(shuō)：看百片、讀百書(shū)，舉辦口頭影評(píng)、書(shū)評(píng)或觀后感、讀后感交流活動(dòng)。話(huà)劇表演：這里主要指課本劇表演。

3.角色模擬情境

生活舞臺(tái)：讓學(xué)生扮演生活中的實(shí)際角色，如接待客人、探望他人、求助別人、購(gòu)買(mǎi)物品，在適當(dāng)場(chǎng)合說(shuō)出最適當(dāng)?shù)脑?huà)。道德法庭：創(chuàng)設(shè)法庭場(chǎng)景，按程序?qū)ζ返虏涣夹袨檫M(jìn)行審判，評(píng)其美丑，論其善惡。商品洽談會(huì)：模擬交涉、談判、廣告，采用迂回婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，介紹商品性能、用途、使用方法，為確保自己的合法利益據(jù)理力爭(zhēng)。記者招待會(huì)：開(kāi)展調(diào)查、考察、采訪，明確采訪目的，設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題，召開(kāi)“記者招待會(huì)”，以記者身份口頭道采訪結(jié)果。新聞發(fā)布會(huì)：布置學(xué)生收看新聞，安排時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要地匯國(guó)內(nèi)外大事。

4.信息交流情境

天南地北：以日常生活為素材，組織學(xué)生自發(fā)聊天，如：“街談巷議”、“說(shuō)三道四”、“海闊天空”等，讓學(xué)生暢所欲言，侃侃而談。異想天開(kāi)：結(jié)合科幻影視、讀物，進(jìn)行科幻內(nèi)容討論，發(fā)揮創(chuàng)造想象力，培養(yǎng)口語(yǔ)能力。開(kāi)心一刻：廣泛收集小品、相聲、笑話(huà)、歇后語(yǔ)等幽默語(yǔ)言與故事，讓學(xué)生匯、表演、運(yùn)用。熱門(mén)話(huà)題：圍繞衣食住行等學(xué)生最感愛(ài)好的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。每日演講：開(kāi)展每月故事會(huì)和每學(xué)期“讀書(shū)告會(huì)”。

5.現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變情境

小型辯論會(huì)：圍繞某一專(zhuān)題，分正方、反方組織辯論比賽，使學(xué)生會(huì)聽(tīng)對(duì)方發(fā)言的中心，會(huì)抓對(duì)方發(fā)言的漏洞，會(huì)利用有利時(shí)機(jī)，會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn)。

班隊(duì)聯(lián)歡會(huì)：由學(xué)生輪流主持班隊(duì)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生把各項(xiàng)內(nèi)容用極富文采、流暢詼諧的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，提高才能。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇三

過(guò)去的二十年，中國(guó)一直在跟美國(guó)的三任總統(tǒng)打交道，但是今天到了耶魯我才知道，其實(shí)他只跟一所學(xué)校打交道。但是透過(guò)這三位總統(tǒng)我也明白了，耶魯大學(xué)的畢業(yè)生的水準(zhǔn)也并不很平均。

接下來(lái)就進(jìn)入我們這個(gè)主題，或許要起個(gè)題目的話(huà)應(yīng)該叫《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》。我要講五個(gè)年份，第一要講的年份是1968年。那一年我出生了。但是那一年世界非常亂，在法國(guó)有它的這個(gè)，巨大的街頭的**，在美國(guó)也有，然后美國(guó)的總統(tǒng)肯尼迪遇刺了，但是的確這一切的原因都與我無(wú)關(guān)。但是那一年我們更應(yīng)該記住的是馬丁路德金先生遇刺，雖然那一年他倒下了，但是“我有一個(gè)夢(mèng)想”的這句話(huà)卻真正地站了起來(lái)，不僅在美國(guó)站起來(lái)，在全世界站起來(lái)。

但是當(dāng)時(shí)很遺憾，不僅僅是我，幾乎很多的中國(guó)人并不知道這個(gè)夢(mèng)想，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)人，每一個(gè)個(gè)人很難說(shuō)擁有自己的夢(mèng)想。中國(guó)與美國(guó)的距離非常遙遠(yuǎn)，不亞于月亮與地球之間的距離。但是我并不關(guān)心這一切，我只關(guān)系我是否可以吃飽。很顯然，我的出生非常不是時(shí)候，不僅對(duì)于當(dāng)時(shí)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，對(duì)于世界來(lái)說(shuō)，似乎都有些問(wèn)題。

1978年，十年之后。我十歲，我依然生活在我出生的時(shí)候，那個(gè)只有二十萬(wàn)人的非常非常小的城市里。它離北京的距離有兩千公里，它要想了解北京出的報(bào)紙的話(huà)，要在三天之后才能看見(jiàn)，所以對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是不存在新聞這個(gè)說(shuō)法。那一年我的爺爺去世了，而在兩年前的時(shí)候我的父親去世了，所以只剩下我母親一個(gè)人要撫養(yǎng)我們哥倆，她一個(gè)月的工資不到十美元。因此即使十歲了，夢(mèng)想這個(gè)詞對(duì)我來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)非常陌生的詞匯，我從來(lái)不會(huì)去想它。我看不到這個(gè)家庭的希望，只是會(huì)感覺(jué)，那個(gè)時(shí)候的每一個(gè)冬天都很寒冷，因?yàn)槲宜畹哪莻€(gè)城市離蘇聯(lián)更近。但是就在我看不到希望的1978年的時(shí)候，不管是中國(guó)這個(gè)國(guó)家，還有中國(guó)與美國(guó)這兩個(gè)國(guó)家之間，發(fā)生了非常巨大的變化，那是一個(gè)我們?cè)谧乃腥耍裉於荚撚涀〉哪攴荨?/p>

1978年的12月16號(hào)，中國(guó)與美國(guó)正式建交，那是一個(gè)大事件。而在中美建交兩天之后，12月18號(hào)，中國(guó)的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)了，那是中國(guó)改革開(kāi)放三十一年的開(kāi)始。歷史，兩個(gè)偉大的國(guó)家，一個(gè)非常可憐的家庭，就如此戲劇性地交織在一起，不管是小的家庭，還是大的國(guó)家，其實(shí)當(dāng)時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有把握知道未來(lái)是什么樣的?！?/p>

1988年，那一年我二十歲。這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)從邊疆的小城市來(lái)到了北京，成為一個(gè)大學(xué)生。雖然我們今天在中國(guó)依然有很多的人在抨擊中國(guó)的高考的制度，認(rèn)為它有很多很多的缺陷，但是必須承認(rèn)正是高考的存在，讓我們這樣一個(gè)又一個(gè)非常普通的孩子，擁有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候美國(guó)已經(jīng)不再是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的國(guó)家，它變得很具體，它也不再是那個(gè)過(guò)去口號(hào)當(dāng)中的“美帝國(guó)主義”，而是變成了生活中很多的細(xì)節(jié)。這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)第一次地嘗試過(guò)可口可樂(lè)，而且喝完可口可樂(lè)之后會(huì)覺(jué)得中美兩個(gè)國(guó)家真的是如此接近，因?yàn)樗鼛缀蹙透袊?guó)的中藥是一樣的。

那個(gè)時(shí)候我已經(jīng)開(kāi)始非?？駸岬厝ハ矚g搖滾樂(lè)。那個(gè)時(shí)候正是邁克爾杰克遜還長(zhǎng)得比較漂亮的時(shí)候。更重要的是，這個(gè)時(shí)候的中國(guó)，已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生了非常大的變化，因?yàn)楦母镆呀?jīng)進(jìn)行了十年。那一年中國(guó)開(kāi)始嘗試放開(kāi)很多商品的價(jià)格。這在你們覺(jué)得是非常不可思議的事情，但是在中國(guó)當(dāng)時(shí)是一個(gè)很大的邁進(jìn)，因?yàn)檫^(guò)去的價(jià)格都是由政府來(lái)決定的。但是，就在那一年，因?yàn)榉砰_(kāi)了價(jià)格，引起了全國(guó)瘋狂地?fù)屬?gòu)，大家都覺(jué)得這個(gè)時(shí)候會(huì)有多久，于是要把一輩子都用的食品和用品，買(mǎi)回到家里頭。這一年也就標(biāo)志之著中國(guó)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越近了。

當(dāng)然那個(gè)時(shí)候沒(méi)有人知道市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也會(huì)有次貸危機(jī)。當(dāng)然我知道那一年1988年對(duì)于耶魯大學(xué)來(lái)說(shuō)格外的重要，因?yàn)槟銈円數(shù)男Ｓ延忠淮纬蔀槊绹?guó)的總統(tǒng)。

那一年我三十歲。我已經(jīng)成為中央電視臺(tái)的一個(gè)新聞節(jié)目主持人。更重要的是我已經(jīng)成為一個(gè)一歲孩子的父親。那一年在中美之間發(fā)生了一個(gè)非常重要的事件主角就是克林頓。也許在美國(guó)你記住的是性丑聞。但是在中國(guó)記住的是他那一年訪問(wèn)了中國(guó)。在六月份的時(shí)候他訪問(wèn)中國(guó)的時(shí)候在人民大會(huì)堂和江澤民同志進(jìn)行了一個(gè)開(kāi)放的記者招待會(huì)然后又在北京大學(xué)進(jìn)行了一個(gè)開(kāi)放的演講這兩場(chǎng)活動(dòng)的直播主持人都是我。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇四

律師口才，是指律師在提供法律服務(wù)過(guò)程中，以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，直接進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的智慧和才能。律師口才是在特殊的場(chǎng)所里，為了明確的目的，圍繞特定的內(nèi)容，以論辯說(shuō)理為主的語(yǔ)言表達(dá)活動(dòng)，受著職業(yè)特征與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)合的制約，有其特殊的表達(dá)規(guī)律。律師口才既有法律性質(zhì)，又有語(yǔ)言表達(dá)性質(zhì)。辯論發(fā)言要做到生動(dòng)而不失于輕浮，形象而不失于淺薄，銳利而不失于偏激，感人而不失于過(guò)度。總之，一個(gè)稱(chēng)職的律師，不僅要有良好的文字組織能力，還要有準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力，這是律師業(yè)務(wù)水平的重要標(biāo)志。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇五

教師在進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)時(shí)，可以運(yùn)用一些技巧提高語(yǔ)言的表達(dá)能力：

說(shuō)話(huà)的要領(lǐng)并不在于以幽默風(fēng)趣的口吻，及華麗的辭藻把對(duì)方迷得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，或是運(yùn)用高深的哲學(xué)理論，讓對(duì)方崇拜自己。說(shuō)話(huà)的真意在于將告知的信息正確地傳達(dá)至對(duì)方的內(nèi)心，以有條理的理論使對(duì)方更正確地認(rèn)清事實(shí)。

然而講起話(huà)來(lái)理論一大套，可是件令人受不了的事。為了增加自己的交際范圍而進(jìn)行的談話(huà)，與談?wù)摰览碛兴煌?這必須要有休閑和幽默的特質(zhì)。

讓別人感到有趣、說(shuō)話(huà)的內(nèi)容值得一聽(tīng)，很高明的贊同別人的意見(jiàn)、不和他人唱反調(diào)，在分手的時(shí)候總是留下一點(diǎn)讓人回味的情趣;具備了這些技巧，就能讓人引起想要繼續(xù)交往的念頭。

如今并不是“沉默是金”的時(shí)代，在這個(gè)凡事都講求效率的社會(huì)，想以沉默來(lái)讓大家了解，恐怕等不到那個(gè)時(shí)候一切就已經(jīng)結(jié)束，留給大家的誤解也沒(méi)有澄清的機(jī)會(huì)。

歸納法是由各個(gè)具體的事態(tài)，導(dǎo)論出重點(diǎn)與法則;演繹法則是由理論來(lái)說(shuō)明特殊的事態(tài)。要采用歸納法就必須具備很充足的事例，資料與數(shù)據(jù)必須具有充分的說(shuō)服力;演繹法則需要廣泛地了解各種理論，并且能夠融會(huì)貫通地應(yīng)用在恰當(dāng)?shù)睦由稀?/p>

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇六

今天，我演講的題目是：我是光榮的人民教師。

打開(kāi)塵封的記憶，我站住三尺講臺(tái)已二十載有余，二十多年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。

xx年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)民辦教師的事跡深深地震撼了我。那位老師年過(guò)半百，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一?？h城有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉(zhuǎn)正。”但接著又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師?！痹趫?bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，怎能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切!同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!

雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣，一次的舉手投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!

驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!

謝謝大家!

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇七

在選修公選課時(shí)，看到演講與口才這題目時(shí)，心中就有一絲想選的的沖動(dòng)，因?yàn)樽约旱目诓乓恢倍疾缓?，也從沒(méi)做過(guò)所謂的公眾演講，在這方面吃過(guò)很多苦頭，也因此失去很多機(jī)會(huì)，一直想好好練習(xí)，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒(méi)有選這門(mén)課。

今年的選修課，室友選了這門(mén)課，我便問(wèn)他，這課肯定要上臺(tái)演講，你不怕演講嗎?其實(shí)這也正是我所顧慮的，室友的話(huà)讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒(méi)，每次就去聽(tīng)了講然后考試那樣的課有什么意思呢?！蔽矣X(jué)得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅(jiān)持，所以我初步目標(biāo)是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實(shí)如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺(tái)做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖到最后才上臺(tái)，上臺(tái)后心情又是久久不能平靜，還是沒(méi)做好介紹，畢竟以前都未有類(lèi)似經(jīng)歷，所以十分緊張。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次有了勇氣邁上講臺(tái)，后面的上臺(tái)次數(shù)雖然不多，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現(xiàn)在想來(lái)，很是慚愧啊，就算不是自己寫(xiě)的稿子，我還是應(yīng)該在課余時(shí)間好好讀熟，這樣講的時(shí)候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒(méi)去實(shí)現(xiàn)了。

我們的世界里，最常見(jiàn)、普通的也不過(guò)于講吧。沒(méi)有任何一個(gè)正常人不需要講話(huà)、不需要交流，也沒(méi)有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。

我們要私底下可以口若懸河，但我們一但在講臺(tái)上、在公共場(chǎng)所上講話(huà)時(shí)，有的人就不敢說(shuō)話(huà)、不會(huì)說(shuō)話(huà)。臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)巴、語(yǔ)無(wú)輪次。這次的大學(xué)生演講與口才課在胡引生老師的傳授下，我對(duì)于演講與口才有了一個(gè)新且較全面的認(rèn)知。演講、演講，并不只單單是講，同時(shí)也要會(huì)演。

在我們周?chē)暮艽笠徊糠秩?，不?huì)說(shuō)話(huà)、不敢說(shuō)話(huà)，主要是羞怯，怕人笑。

我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話(huà)的原因，不僅僅是因?yàn)榕氯俗I笑，也有可能是因其他許多原因：一、可能是因?yàn)閺男∪狈w生活，孤獨(dú)慣了，對(duì)人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果，便吸取“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。

平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己一定會(huì)成功，摒棄一切不利的想法。調(diào)整心理、呼吸、自我鼓勵(lì)。

演講、演講，顧名思義是演+講。演講=演+講，從這就足以呈現(xiàn)出演講的技巧了。在演講時(shí)人的態(tài)勢(shì)語(yǔ)在演講中起著無(wú)可厚非的作用。態(tài)勢(shì)語(yǔ)是我們向觀眾表達(dá)情感，傳遞信息的一個(gè)重要途徑。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言包含：1、站姿;2、面部表情;3、眼神;4、手勢(shì);5、身體移動(dòng)范圍;6、聲音。演講時(shí)，要面對(duì)在場(chǎng)的觀眾，與觀眾有目光的交流，演講時(shí)要加上態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，張揚(yáng)氣勢(shì)，要充滿(mǎn)激情與活力，以情動(dòng)人。演講時(shí)目光做到“近到點(diǎn)，遠(yuǎn)到片”。演講中多練是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，人的發(fā)音部位很多，也可通過(guò)耳、腹發(fā)音。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，雖然時(shí)間倉(cāng)促，在譚老師的授課下讓我受益匪淺。使我對(duì)演講口才又有了一個(gè)新的定格，認(rèn)知了不敢上臺(tái)講話(huà)，是出在哪個(gè)方面，如何采用有效的途徑進(jìn)行對(duì)癥下藥。同時(shí)也領(lǐng)悟到要提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力?就必須要做到多看、多聽(tīng)、多記、多想、多學(xué)、多練。美好的總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間譚老師的課就結(jié)束了，有時(shí)也會(huì)感嘆，為什么課時(shí)這么的少。在這次“大學(xué)生演講與口才”課中，學(xué)到了很多，雖然課時(shí)結(jié)束了，但我還是會(huì)遵循譚老師叫我們多練發(fā)音。在以后的時(shí)光中，我也會(huì)更加努力、自覺(jué)的練好我薄弱的發(fā)音。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇八

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

有一首歌是這樣唱的：“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默的把芳香灑滿(mǎn)人心田……”。這首歌讓我想起我的英語(yǔ)老師。

我的英語(yǔ)老師姓謝，她很年輕也很漂亮，長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，上面還繡著柳葉眉，經(jīng)常扎著馬尾辮。

我的英語(yǔ)老師很敬業(yè)，不信，你聽(tīng)我說(shuō)。每當(dāng)放學(xué)回家時(shí)，爸爸就會(huì)說(shuō)：“哎!英語(yǔ)老師又發(fā)短信來(lái)了!”原來(lái)謝老師每天都會(huì)在下午三點(diǎn)到四點(diǎn)之間給爸爸媽媽們發(fā)短信，提醒當(dāng)天要完成的作業(yè)和要聽(tīng)讀的課文。老師是怕我們不聽(tīng)英語(yǔ)或忘記完成英語(yǔ)作業(yè)。所以，爸爸送給謝老師一個(gè)字——“煩”。但是，正是這種不厭其煩的細(xì)心工作，我們班的英語(yǔ)成績(jī)都很不錯(cuò)。

我們的謝老師對(duì)我們總是很好，很溫和。她平時(shí)從來(lái)沒(méi)罵過(guò)我們，有誰(shuí)犯錯(cuò)了，謝老師總是給他們講道理。但謝老師有時(shí)也會(huì)帶著幾分嚴(yán)厲。有一次，一個(gè)同學(xué)在英語(yǔ)課上不聽(tīng)講，偷偷看課外書(shū)，這可逃不過(guò)謝老師的火眼金睛。只見(jiàn)謝老師走下講臺(tái)，來(lái)到這個(gè)同學(xué)座位上，毫不猶豫地把那本書(shū)，撕成碎片，扔進(jìn)了垃圾桶。忽然有同學(xué)大叫：“這本書(shū)是胡軒滔同學(xué)的!”原來(lái)，偷偷看書(shū)的同學(xué)是借別人的書(shū)看的。胡軒滔一聽(tīng)，自己的書(shū)借給同學(xué)看卻被老師撕了，就放聲大哭起來(lái)，謝老師毫不同情，冷冰冰地說(shuō)：“讓他賠給你一本吧”。同學(xué)們?nèi)俭@呆了，一個(gè)個(gè)張開(kāi)嘴巴，能吞下一個(gè)大西瓜了!也許，謝老師是用這種方法來(lái)提醒我們上課要專(zhuān)心致志、認(rèn)真聽(tīng)講。

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭(zhēng)春才開(kāi)花，默默的把芳香灑滿(mǎn)人心田……”。

這就是我們的英語(yǔ)老師，謝老師，我真想和謝老師說(shuō)一句：“老師，謝謝您，您辛苦了!”

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇九

人們常用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，這些美喻鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。這種精神鑄成了教師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的一往深情。講臺(tái)，浸透著教師對(duì)學(xué)生的多少情和愛(ài);講臺(tái)，凝聚著教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比自豪和執(zhí)著的深情。這正是師德、師魂之所在!我們不妨說(shuō)，這正是師德的基礎(chǔ)和前提。在我的個(gè)人檔案里，這樣記載著我十四年的工作歷程：講臺(tái)—教育電視臺(tái)—講臺(tái)。人生會(huì)有許多十字路口，每個(gè)人也自有其不同的經(jīng)歷和心曲。我十八歲當(dāng)教師，和許多老師一樣，用青春在教育的“畫(huà)卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫(xiě)下了最燦爛的詩(shī)句。后來(lái)，縣教育電視臺(tái)招聘電視節(jié)目主持人和播音員，童年時(shí)代曾有過(guò)的夢(mèng)想驅(qū)使著我去經(jīng)受過(guò)關(guān)斬將的層層角逐，沒(méi)想到我竟以第一名的成績(jī)被錄取了。

顯然，是教育這方沃土養(yǎng)育了我，我的成績(jī)得益于八年教書(shū)生涯的磨煉，得益于長(zhǎng)期校園文化的熏陶，教學(xué)競(jìng)賽、錄像課、演講等活動(dòng)，清晰地留下了我成長(zhǎng)中的一串串腳印。正如第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)乃是一種最高意義的自我教育的學(xué)校。”講臺(tái)，使教師照亮了別人也升華了自我。告別講臺(tái)時(shí)，我珍重地道了一聲“謝謝!”這時(shí)，我仿佛聽(tīng)到了講臺(tái)的嘆息：“真的走了，還回來(lái)嗎?正是出成果的時(shí)候，多可惜呀!”可我還是走了，帶著說(shuō)不清的眷戀，帶著道不明的興奮，盡管跨進(jìn)電視臺(tái)的光閃閃的情緒也為此染上了莫名的惆悵與傷感。然而，電視臺(tái)畢竟氣象萬(wàn)千，我每天出現(xiàn)在熒屏上，不必再為備課改作業(yè)而廢寢忘食了。

但是，人一輩子永遠(yuǎn)忘不了的還是自己的專(zhuān)業(yè)，每當(dāng)電視臺(tái)播放教學(xué)錄像時(shí)，我的腳就像被粘往了似的，我會(huì)情不自禁地為教師精彩的語(yǔ)言叫絕，為學(xué)生滿(mǎn)意的回答擊掌，為充滿(mǎn)童真稚氣的表情發(fā)出會(huì)心的微笑……其實(shí)，這不由自主的一切正源于我對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的那種根深蒂固的情感與依戀。不管我自己是否意識(shí)到，這份情愫并沒(méi)有因?yàn)殡x開(kāi)講臺(tái)而淡化。不知有多少次，我看著講臺(tái)發(fā)呆，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)教師的老臺(tái)長(zhǎng)看出了我的心思，調(diào)侃道：“傻丫頭，這講臺(tái)不跟你的播音臺(tái)一樣嗎?”是呀，一個(gè)教育電視主持人所應(yīng)具備的卓越的口才、精湛的思想文化素養(yǎng)，不也正是一個(gè)優(yōu)秀的教師所應(yīng)具備的素質(zhì)嗎?也正因?yàn)槿绱?，我在離別講臺(tái)五年后，重新站在講臺(tái)前的感覺(jué)竟是那樣的熟悉，仿佛它始終與我同在。離開(kāi)故鄉(xiāng)來(lái)深圳后，我面臨著職業(yè)的重新選擇。

我常呆坐著，看夕陽(yáng)西下，火車(chē)北返，幾多憂(yōu)郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立窗前，深邃的天空群星閃爍，這閃爍的星辰像學(xué)生們調(diào)皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開(kāi)相冊(cè)，尋找昔日學(xué)生的身影，無(wú)意中翻到了一張綠盈盈的賀年卡。這是我曾教過(guò)六年的學(xué)生任毅在破格升入北京大學(xué)后寄給我的，“陳老師，我離開(kāi)您快五年了，但我始終沒(méi)有忘記您對(duì)我的教誨，沒(méi)有忘記您教我的漢語(yǔ)拼音。現(xiàn)在，這里的同學(xué)都說(shuō)我的普通話(huà)講得好，我每次都是自豪地告訴他們：“這是我的小學(xué)啟蒙老師教的”……也許，這只是一篇平淡無(wú)奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導(dǎo)，我從中看到了自己對(duì)學(xué)生的影響。正如布魯納所說(shuō)：“教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績(jī)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。

天底下還有比得到莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè)的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位教師的心里，都有一本說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè)也?！币环N昔日從教的美妙感與帶有失落意識(shí)的幸福感驅(qū)動(dòng)著我做出了重返講臺(tái)的抉擇。我慶幸，校園重新選擇了我，講臺(tái)一直在等著我。于是，我又踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。

不知有多少人問(wèn)過(guò)我：“從教育電視臺(tái)回到講臺(tái)，你是怎么想的?”可以說(shuō)，教育電視播音員與節(jié)目主持人做的也是為人師表的工作，每天都有成千上萬(wàn)的觀眾領(lǐng)略他們的風(fēng)姿，傾聽(tīng)他們的聲音。我樂(lè)于接受作為一個(gè)電視主持人在才學(xué)、氣質(zhì)、智慧、品貌等諸方面的挑戰(zhàn)，同時(shí)，出眾的熒屏形象與高超的節(jié)目主持藝術(shù)更是我仰慕的境界。不必諱言，我喜歡面對(duì)成千上萬(wàn)電視觀眾的那份喜悅與愜意，然而，我更喜歡講臺(tái)下圣潔無(wú)瑕的孩子們那真誠(chéng)的信賴(lài)與渴求知識(shí)的目光，喜歡講臺(tái)那道獨(dú)特的詩(shī)意盎然的風(fēng)景線。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十

我愛(ài)瓦埠中學(xué)。記得師范剛畢業(yè)時(shí)，我壓根就不想到瓦中來(lái)，找人托關(guān)系想留在縣城。然而，我一呆就是二十多年。對(duì)于瓦中，我竟然有了一種難以割舍的留戀。畢竟它是我的母校，我也親眼目睹了瓦中的變化——從原來(lái)幾間破瓦房發(fā)展到今天的樣子。這里印著我成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。有人說(shuō)人往高處走，應(yīng)當(dāng)尋找更適合發(fā)展的土壤。甚至還有人說(shuō)留在瓦中的老師是沒(méi)本事的老師，沒(méi)有能耐到外面去。的確，一中的同學(xué)也勸我多次到一中去，他們幫我找找人，但我感到這里更適合我，更需要我。我生在農(nóng)村，也深知“烏鴉反哺”的可貴，我愿意一輩子留在這里，我愿意成為這里的一棵小草。雖然，作為一個(gè)農(nóng)村的街鎮(zhèn)，瓦埠確實(shí)小了點(diǎn)，但教育的天地是無(wú)限的，心有多寬，夢(mèng)有多遠(yuǎn)，根有多深，你的天地就有多大，我愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。讀書(shū)不是一朝一夕的事情，讀書(shū)是一身一世的修煉。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)顯得更為重要。有人說(shuō)教師所擁有的“一桶水”應(yīng)成為“源頭活水”。的確，老師只有不斷充實(shí)自己，才能為學(xué)生帶去他們所需要的。教師如果不學(xué)習(xí)，久而久之在時(shí)光流逝中，把原有的一點(diǎn)本錢(qián)都蝕光殆盡。教師可以不的懂，但不可以不學(xué)。雖然，屬于我的閑暇時(shí)間并不多，但我仍盡一切努力多讀書(shū)，讀各種書(shū)——有教學(xué)理論的書(shū)，以提高自己的教學(xué)水平;有新課改方面的書(shū)，以適應(yīng)新形式，與時(shí)具進(jìn);有文學(xué)類(lèi)的書(shū)，以提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)也是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)途徑之一。通過(guò)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生和自己的孩子問(wèn)這問(wèn)那，我學(xué)會(huì)了使用e——mail學(xué)會(huì)了一些網(wǎng)洛語(yǔ)言，學(xué)會(huì)申請(qǐng)qq，學(xué)會(huì)在各種論壇上注冊(cè)，也學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)、領(lǐng)悟別人的不足點(diǎn)。在“教育在線”我認(rèn)識(shí)許多教育大俠。和他們相比我看到自己的膚淺。不管怎么說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)改變了我的命運(yùn)，也豐富了我的生活，美化了我的人生。

我愛(ài)我的家人，我深知家和萬(wàn)事興的道理。我愛(ài)我的父母。只要看到他們有哪點(diǎn)不舒服，我就趕緊帶他們?nèi)タ纯?，惟恐有哪點(diǎn)小毛病而導(dǎo)致大毛病，而失去他們。到外地時(shí)，總是買(mǎi)一些他們沒(méi)吃過(guò)的、沒(méi)喝過(guò)的東西。換季時(shí)想著給老人買(mǎi)換季的衣服。有空時(shí)盡量多陪陪他們，盡一份作女兒的孝心。我愛(ài)我的孩子。孩子小時(shí)，讓他別餓著、凍著，陪他玩一玩，注重他的養(yǎng)成教育。孩子在外地學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常打電話(huà)，問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)生活情況，讓他感到媽媽永遠(yuǎn)疼他、愛(ài)他、關(guān)心他。我愛(ài)我的愛(ài)人。下崗時(shí)，我從不挖苦他，嘲諷他，盡量安慰他，比以前更體帖、關(guān)心他?，F(xiàn)在找到了工作，經(jīng)常在外，也很辛苦，所以每次回來(lái)時(shí)，我盡量盡一位妻子的責(zé)任。給他做一頓可口的飯菜，幫他洗洗帶回來(lái)的臟衣服，盡量讓他多休息。我也愛(ài)我自己。雖然經(jīng)常一個(gè)人在家，但每頓飯安排的很合理。每天還抽出時(shí)間到操場(chǎng)上鍛煉身體。閑暇時(shí)間，看看書(shū)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)上上網(wǎng)，種.種花，種.種菜，盡量讓自己的生活豐富多彩。

這就是一位普通女教師的愛(ài)：對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)母校的愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，對(duì)家人的愛(ài)，也有對(duì)自己的愛(ài)。這種愛(ài)是普普通通的愛(ài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。有了愛(ài)就能盡自己的責(zé)任，正如歌德所說(shuō)：“責(zé)任就是對(duì)自己要去做的事情有一種愛(ài)”。有了愛(ài)，就有激情!有了愛(ài)，就有動(dòng)力!有了愛(ài)就不圖回報(bào)!有了愛(ài)，就不考慮個(gè)人得失!無(wú)法想象，沒(méi)有愛(ài)，我的生活會(huì)是什么樣子!

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十一

在生活中需要說(shuō)服的對(duì)象有很多，他可能是你的父母、你的上司、你的顧客、你的朋友、你應(yīng)聘的主考官……有時(shí)候，某些人欲在你身上實(shí)施犯罪行為的時(shí)候，你更應(yīng)該臨危不懼，巧妙地使用說(shuō)服技巧，使他放下“屠刀”，避免造成嚴(yán)重的惡果。在生活中，隨時(shí)可能遇到要說(shuō)服別人的情況，如果不掌握技巧，說(shuō)服就難以達(dá)到理想效果，為此本文總結(jié)了以下六種說(shuō)服技巧供大家參考。

一、調(diào)節(jié)氣氛，以退為進(jìn)。

在說(shuō)服時(shí)，你首先應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)節(jié)談話(huà)的氣氛。如果你和顏悅色地用提問(wèn)的方式代替命令，并給人以維護(hù)自尊和榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，氣氛就是友好而和諧的，說(shuō)服也就容易成功;反之，在說(shuō)服時(shí)不尊重他人，拿出一副盛氣凌人的架勢(shì)，那么說(shuō)服多半是要失敗的。畢竟人都是有自尊心的，就連三歲孩童也有他們的自尊心，誰(shuí)都不希望自己被他人不費(fèi)力地說(shuō)服而受其支配。

有一位中學(xué)老師接管了一個(gè)差班班主任工作，正好趕上學(xué)校安排各班級(jí)學(xué)生參加平整操場(chǎng)的勞動(dòng)。這個(gè)班的學(xué)生躲在陰涼處誰(shuí)也不肯干活，老師怎么說(shuō)都不起作用。后來(lái)這個(gè)老師想到一個(gè)以退為進(jìn)的辦法，他問(wèn)學(xué)生們：“我知道你們并不是怕干活，而是都很怕熱吧?”學(xué)生們誰(shuí)也不愿說(shuō)自己懶惰，便七嘴八舌說(shuō)，確實(shí)是因?yàn)樘鞖馓珶崃?。老師說(shuō)：“既然是這樣，我們就等太陽(yáng)下山再干活，現(xiàn)在我們可以痛痛快快地玩一玩?！睂W(xué)生一聽(tīng)就高興了。老師為了使氣氛更熱烈一些，還買(mǎi)了幾十個(gè)雪糕讓大家解暑。在說(shuō)說(shuō)笑笑的玩樂(lè)中，學(xué)生接受了老師的說(shuō)服，不等太陽(yáng)落山就開(kāi)始愉快地勞動(dòng)了。

二、爭(zhēng)取同情，以弱克強(qiáng)。

渴望同情是人的天性，如果你想說(shuō)服比較強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，不妨采用這種爭(zhēng)取同情的技巧，從而以弱克強(qiáng)，達(dá)到目的。

有一個(gè)15歲的山區(qū)小姑娘，不幸被拐到上海。當(dāng)天晚上，天下著小雨，小姑娘的房門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)中年上?！鞍⒗弊吡诉M(jìn)來(lái)。小姑娘的心跳到了嗓子眼兒。不過(guò)，她還是很快地鎮(zhèn)靜下來(lái)，機(jī)智地叫了聲：“伯伯!”中年“阿拉”一愣，人像是被魔法定住了似的。

小姑娘小心翼翼地說(shuō)：“我一看伯伯就是好人，看你的年齡，與我爸差不多，可我爸就比你苦多了，他在鄉(xiāng)下種田，去年栽秧時(shí)，他熱得中暑……”說(shuō)著說(shuō)著，眼淚就嘩嘩地流下來(lái)。“阿拉”的臉漲得通紅，短暫的沉默后，低低地說(shuō)了一句：“謝謝你，小姑娘。”然后開(kāi)門(mén)走了。

面對(duì)強(qiáng)壯的“阿拉”，何不讓自己顯得更弱小，來(lái)激發(fā)他的同情心呢?聰明的小姑娘正是這樣做的。

一句“伯伯”，一下子拉開(kāi)了兩人年齡距離，讓“阿拉”不由得想起自己那同樣處于花季的兒女。同情的種子開(kāi)始在他心頭萌發(fā)了。接著小姑娘又不失時(shí)機(jī)地給他戴上一頂“好人”的帽子，誘導(dǎo)他的心理向“好人”標(biāo)準(zhǔn)看齊。用“我爸”和“阿拉”對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)化了“阿拉”的同情心理。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十二

演講是生活中必不可少的一項(xiàng)技能，而寫(xiě)演講稿則是演講成功的關(guān)鍵之一。在學(xué)校里，老師們也會(huì)為我們的未來(lái)職業(yè)生涯提供課程實(shí)訓(xùn)，其中寫(xiě)演講稿實(shí)訓(xùn)便是其中之一。在此，本人將分享自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)寫(xiě)演講稿的新認(rèn)識(shí)。

二段：實(shí)訓(xùn)的目的與意義。

實(shí)訓(xùn)教師一般會(huì)先介紹演講的目標(biāo)和意義，例如：展現(xiàn)個(gè)人魅力、增強(qiáng)說(shuō)服力等。寫(xiě)演講稿實(shí)訓(xùn)的目的則是幫助學(xué)生了解演講的要素，以及如何撰寫(xiě)內(nèi)容豐富、邏輯清晰的演講稿。與其它課程的差別在于，它并非只是表達(dá)觀點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)如何將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換為有力的演講語(yǔ)言。

實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)查找、搜集思路、構(gòu)思全文、修改等環(huán)節(jié)。在此階段，教師一般會(huì)提醒學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注自己的核心觀點(diǎn)，并將其在演講稿中得到體現(xiàn)。不僅如此，還要關(guān)注時(shí)序、轉(zhuǎn)折和觀點(diǎn)鏈接等細(xì)節(jié)，以保證演講稿內(nèi)容的廣泛的有條理性。

寫(xiě)演講稿實(shí)訓(xùn)的好處很多。首先，它能幫助學(xué)生從思路到語(yǔ)言的整體訓(xùn)練，以掌握如何寫(xiě)好一個(gè)議論性、邏輯性強(qiáng)的文本。其次，在撰寫(xiě)演講稿的過(guò)程中，學(xué)生能夠更進(jìn)一步理解自己的思想，提高自己的思維能力。最后，寫(xiě)演講稿實(shí)訓(xùn)能教會(huì)學(xué)生如何更好地對(duì)話(huà)，規(guī)范思維、規(guī)范語(yǔ)言、掌握自己的主張。

五段：結(jié)論。

綜上，寫(xiě)演講稿實(shí)訓(xùn)是為后人職業(yè)和社會(huì)形式做好基礎(chǔ)的一門(mén)領(lǐng)域。通過(guò)訓(xùn)練，可以使我們的思考變得更加敏銳，分析更加深刻，語(yǔ)言更加清晰，表達(dá)更加精準(zhǔn)。在拓展我們的知識(shí)領(lǐng)域的同時(shí)，也培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言表達(dá)能力。我們應(yīng)該珍惜這樣的機(jī)會(huì)并堅(jiān)持訓(xùn)練下去，以便在未來(lái)的演講中更加胸有成竹。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十三

“一支粉筆，描繪出五彩的夢(mèng)幻;一塊黑板，書(shū)寫(xiě)了無(wú)限深情;一個(gè)講臺(tái)，記錄了歲月的艱辛;三尺教鞭，指點(diǎn)著理想的前程?！边@是教師的高風(fēng)亮節(jié)。

我是一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，對(duì)這個(gè)職位，我滿(mǎn)懷著憧憬，對(duì)教育工作，我充滿(mǎn)了熱情。面對(duì)講臺(tái)下的一張張求知的臉龐，我激動(dòng)而又渴望。教師的生活多姿多彩，工作的日子豐富充實(shí)。任職的幾個(gè)月來(lái)，我都沉浸在幸福與滿(mǎn)足之中。奉獻(xiàn)自己是做教師的第一前提，要對(duì)得起教師的稱(chēng)呼，對(duì)得起學(xué)生的信任。

“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花。”這是教師的神圣職責(zé)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是教師的獻(xiàn)身精神。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天，我演講的題目是《一位普通女教師的“愛(ài)”》。

我們知道人活在世上，不免要承擔(dān)各種責(zé)任，角色不同，承擔(dān)的責(zé)任不同。作為一名女教師，對(duì)學(xué)生有責(zé)任，對(duì)父母、孩子、丈夫有責(zé)任，對(duì)自己也有責(zé)任，而承擔(dān)責(zé)任是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。如果沒(méi)有愛(ài)，不可能會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任，所以我今天就想談?wù)勎业膼?ài)。

我愛(ài)我的學(xué)生，雖然我的學(xué)生可能不會(huì)考上重點(diǎn)、一本、二本。俗話(huà)說(shuō)玫瑰、百合，雖各有不同，但同樣可愛(ài)。我的學(xué)生有學(xué)習(xí)不錯(cuò)的，也有基礎(chǔ)很差的，但我都覺(jué)得他們可愛(ài)。每位學(xué)生在做作業(yè)或看書(shū)時(shí)，我總是靜靜地注視他們，就象欣賞長(zhǎng)滿(mǎn)蓓蕾的花圃——紅撲撲的臉蛋、甜甜的微笑、各式各樣的著裝，在我眼中都是美的。當(dāng)然一個(gè)老師要學(xué)會(huì)欣賞不同的學(xué)生，他才能愛(ài)每位學(xué)生。天生我才必有用，一個(gè)人在世上必有他有用的價(jià)值，所以教師要會(huì)欣賞不同學(xué)生，也不要勉強(qiáng)所有的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作人身的最大樂(lè)趣。對(duì)于瓦埠中學(xué)的許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是樂(lè)趣，而只是被逼無(wú)奈。我們一方面想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，另一方面，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，欣賞他們的種.種好處。欣賞他們?nèi)缗侔阋蝗杖崭叽髲?qiáng)健起來(lái)，欣賞他們?nèi)畿饺匕阋惶焯鞁擅兰t艷起來(lái)。欣賞許多學(xué)生為追逐天邊的彩云，在振翅欲飛;同樣也欣賞一些在應(yīng)試教育這塊地里，因水土不服而難以茁壯成長(zhǎng)的同學(xué)們。他們順應(yīng)父母之心、老師之命不得不端坐在課堂上三年如一日按時(shí)寫(xiě)那些與大腦興奮點(diǎn)格格不入的作業(yè)。在他們身上，我欣賞到堅(jiān)韌與耐心。我也欣賞曾用各種方式質(zhì)疑過(guò)我的教學(xué)的同學(xué)們。不論他們的質(zhì)疑有里無(wú)里，我欣賞到他們的個(gè)性熠熠發(fā)光，他們獨(dú)立人格在健康成長(zhǎng)。只要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生。有人說(shuō)老師身上蘊(yùn)藏的像大樹(shù)樣蔥蘢卻不動(dòng)聲色的母性的愛(ài)，身為女教師，我真正體會(huì)到對(duì)學(xué)生的這種愛(ài)。

我愛(ài)我的工作，好多東西只有當(dāng)老師的才能享受到。一屆屆學(xué)生送走，一屆屆學(xué)生又來(lái)了。每送走一屆，都會(huì)讓我感受到耕作的充實(shí)、收獲的喜悅。和充滿(mǎn)朝氣的學(xué)生在一起，我覺(jué)得永遠(yuǎn)年輕。有人說(shuō)老師是不老的職業(yè)。是的，我的一生日日有青春與朝氣做伴，因此，我常常忘記自己的年齡，常常在夢(mèng)里享受著花開(kāi)的絢麗。當(dāng)學(xué)生向我推心置腹地訴說(shuō)心里話(huà)時(shí)，我享受被人信任的幸福。每當(dāng)拿起畢業(yè)照時(shí)，關(guān)于一屆屆學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)故事就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。有悲有喜，有長(zhǎng)有短，但都是人生中最青春最亮麗最值得珍藏的東西。正是因?yàn)閻?ài)自己的工作，所以在課堂上我充滿(mǎn)熱情。我覺(jué)得教師應(yīng)是一個(gè)有熱情的人?！皼](méi)有熱情，能打動(dòng)誰(shuí)?”這是美國(guó)學(xué)者戴爾卡耐基先生的原話(huà)。他曾就“熱情”話(huà)題開(kāi)展講座，講到激動(dòng)處，揮手摔斷了一條椅腿，演講也嘎然而止。聲音洪亮、感情飽滿(mǎn)、目光堅(jiān)定、意氣奔放、余音饒粱、回腸蕩氣，這是好多人對(duì)他那堂課的印象。“開(kāi)談多含情，話(huà)終有余響”。教師在課堂上的激情能吸引學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，讓他們充滿(mǎn)激情。不論老師的身體狀況如何，不論老師情緒如何，一旦站在講臺(tái)上，一定要精神飽滿(mǎn)、信心十足、聲音洪亮，這樣才能感染學(xué)生，吸引學(xué)生。而這種熱情也來(lái)源于愛(ài)。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十五

是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,能否發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生的參與熱情是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。下面是本站帶來(lái)的演講與口才實(shí)訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。

在當(dāng)初大二時(shí)選修公選課時(shí)，看到演講與口才這題目時(shí)，心中就有一絲想選的的沖動(dòng)，因?yàn)樽约旱目诓乓恢倍疾缓?，也從沒(méi)做過(guò)所謂的公眾演講，在這方面吃過(guò)很多苦頭，也因此失去很多機(jī)會(huì)，一直想好好練習(xí)，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒(méi)有選這門(mén)課。

今年的選修課，室友選了這門(mén)課，我便問(wèn)他，這課肯定要上臺(tái)演講，你不怕演講嗎?其實(shí)這也正是我所顧慮的，室友的話(huà)讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒(méi)，每次就去聽(tīng)了講然后考試那樣的課有什么意思呢。”我覺(jué)得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅(jiān)持，所以我初步目標(biāo)是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實(shí)如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺(tái)做。

自我介紹。

確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖到最后才上臺(tái)，上臺(tái)后心情又是久久不能平靜，還是沒(méi)做好介紹，畢竟以前都未有類(lèi)似經(jīng)歷，所以十分緊張。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次有了勇氣邁上講臺(tái)，后面的上臺(tái)次數(shù)雖然不多，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分的緣故，上去演講差不多成了讀。

演講稿。

了，現(xiàn)在想來(lái)，很是慚愧啊，就算不是自己寫(xiě)的稿子，我還是應(yīng)該在課余時(shí)間好好讀熟，這樣講的時(shí)候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒(méi)去實(shí)現(xiàn)了。

這樣一個(gè)演講與口才課更多是給你提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，一個(gè)場(chǎng)合，短短幾節(jié)課不可能讓你的說(shuō)話(huà)水平有個(gè)實(shí)質(zhì)性提高，但是你可以去多講，站在臺(tái)上，你可以想想自己站在一個(gè)很重要的場(chǎng)合，你在上面做公眾演講，在平時(shí)，這樣的機(jī)會(huì)還是很難得的，所以我覺(jué)得這個(gè)課的最大意義也在此，因此我覺(jué)得，不過(guò)是什么原因，這個(gè)課還是很有必要堅(jiān)持下去，老師我很滿(mǎn)意，雖然說(shuō)實(shí)在話(huà)，第一次課對(duì)張老師有那么一點(diǎn)失望，因?yàn)橐婚_(kāi)始我以為這門(mén)課的老師肯定會(huì)是一個(gè)普通話(huà)十分好的老師，可惜的是張老師的話(huà)中帶的口音還是挺重的，但是后來(lái)我覺(jué)得鑒于這門(mén)課最重要的意思所在，老師不一定非要有很標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，而需要有個(gè)很負(fù)責(zé)任的心很對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)，我覺(jué)得這點(diǎn)我對(duì)張老師很滿(mǎn)意。

演講它側(cè)重于人們?cè)诖笸V眾面前的口語(yǔ)表達(dá)能力?？诓胖溉苏f(shuō)話(huà)的才能，它側(cè)重于日常生活中人們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在今后的人生中我們必須很好的學(xué)會(huì)這方面的能力我們才能走的更順。

張老師最后一節(jié)課給我們的教誨我覺(jué)得很是好，雖然以前也在其他地方看過(guò)類(lèi)似的，但是聽(tīng)了這些話(huà)，心中還是難免有絲凝重，為自己的散漫，為自己的不思進(jìn)取，為自己曾經(jīng)失之交臂的機(jī)會(huì)。張老師其中的倆句話(huà)是：“責(zé)任高于一切，成就源于一切”、“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”，我想我會(huì)記住這句話(huà)的。

在選修公選課時(shí)，看到演講與口才這題目時(shí)，心中就有一絲想選的的沖動(dòng)，因?yàn)樽约旱目诓乓恢倍疾缓?，也從沒(méi)做過(guò)所謂的公眾演講，在這方面吃過(guò)很多苦頭，也因此失去很多機(jī)會(huì)，一直想好好練習(xí)，但又不知從何做起，但是由于多種原因，還是沒(méi)有選這門(mén)課。

今年的選修課，室友選了這門(mén)課，我便問(wèn)他，這課肯定要上臺(tái)演講，你不怕演講嗎?其實(shí)這也正是我所顧慮的，室友的話(huà)讓我很振奮，“正是由于怕才去選它，如果一點(diǎn)挑戰(zhàn)性都沒(méi)，每次就去聽(tīng)了講然后考試那樣的課有什么意思呢?！蔽矣X(jué)得很有理再想想自己，于是我選了這課，并打算在這課上好好練練自己，口才倒不重要，要想練好口才決非一日之功，貴在堅(jiān)持，所以我初步目標(biāo)是能鍛煉在大家面前講的勇氣，確實(shí)如何邁出這第一步是很難的。

上了這課才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己先前的顧慮還是多余的，不過(guò)第一次上臺(tái)做自我介紹確實(shí)鼓足了好大勇氣，一直拖到最后才上臺(tái)，上臺(tái)后心情又是久久不能平靜，還是沒(méi)做好介紹，畢竟以前都未有類(lèi)似經(jīng)歷，所以十分緊張。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，第一次有了勇氣邁上講臺(tái)，后面的上臺(tái)次數(shù)雖然不多，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有第一次那么緊張了，但是或許是由于沒(méi)有準(zhǔn)備充分的緣故，上去演講差不多成了讀演講稿了，現(xiàn)在想來(lái)，很是慚愧啊，就算不是自己寫(xiě)的稿子，我還是應(yīng)該在課余時(shí)間好好讀熟，這樣講的時(shí)候才能脫口而出，但每次都一忙的借口沒(méi)去實(shí)現(xiàn)了。

我們的世界里，最常見(jiàn)、普通的也不過(guò)于講吧。沒(méi)有任何一個(gè)正常人不需要講話(huà)、不需要交流，也沒(méi)有任何一種工作不需要和別人打交道。而人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑就是語(yǔ)言。

我們要私底下可以口若懸河，但我們一但在講臺(tái)上、在公共場(chǎng)所上講話(huà)時(shí)，有的人就不敢說(shuō)話(huà)、不會(huì)說(shuō)話(huà)。臉紅耳赤，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)巴、語(yǔ)無(wú)輪次。這次的大學(xué)生演講與口才課在胡引生老師的傳授下，我對(duì)于演講與口才有了一個(gè)新且較全面的認(rèn)知。演講、演講，并不只單單是講，同時(shí)也要會(huì)演。

在我們周?chē)暮艽笠徊糠秩?，不?huì)說(shuō)話(huà)、不敢說(shuō)話(huà)，主要是羞怯，怕人笑。

我們身邊的部分人，沒(méi)開(kāi)口便怕人笑，若與陌生人在一起更是閉口無(wú)言，造成這種不敢說(shuō)話(huà)的原因，不僅僅是因?yàn)榕氯俗I笑，也有可能是因其他許多原因：一、可能是因?yàn)閺男∪狈w生活，孤獨(dú)慣了，對(duì)人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某個(gè)場(chǎng)合說(shuō)話(huà)產(chǎn)生了不好的效果，便吸取“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”、因噎廢食，酷僅“一朝被蛇咬，十年怕井繩”;三、可能是自己覺(jué)得口才較笨，各自往往詞不達(dá)意、言不中的，因而產(chǎn)生了少說(shuō)為佳或者干脆不開(kāi)口的想法。

平常不要拘泥，要多多參與，多參加活動(dòng)，多與人接觸，做好一件事情，不忘自己慶祝一番。確信自己一定會(huì)成功，摒棄一切不利的想法。調(diào)整心理、呼吸、自我鼓勵(lì)。

演講、演講，顧名思義是演+講。演講=演+講，從這就足以呈現(xiàn)出演講的技巧了。在演講時(shí)人的態(tài)勢(shì)語(yǔ)在演講中起著無(wú)可厚非的作用。態(tài)勢(shì)語(yǔ)是我們向觀眾表達(dá)情感，傳遞信息的一個(gè)重要途徑。態(tài)勢(shì)語(yǔ)言包含：1、站姿;2、面部表情;3、眼神;4、手勢(shì);5、身體移動(dòng)范圍;6、聲音。演講時(shí)，要面對(duì)在場(chǎng)的觀眾，與觀眾有目光的交流，演講時(shí)要加上態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，張揚(yáng)氣勢(shì)，要充滿(mǎn)激情與活力，以情動(dòng)人。演講時(shí)目光做到“近到點(diǎn)，遠(yuǎn)到片”。演講中多練是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，人的發(fā)音部位很多，也可通過(guò)耳、腹發(fā)音。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識(shí)，雖然時(shí)間倉(cāng)促，在譚老師的授課下讓我受益匪淺。使我對(duì)演講口才又有了一個(gè)新的定格，認(rèn)知了不敢上臺(tái)講話(huà)，是出在哪個(gè)方面，如何采用有效的途徑進(jìn)行對(duì)癥下藥。同時(shí)也領(lǐng)悟到要提高自己的演講水平和口語(yǔ)表達(dá)能力?就必須要做到多看、多聽(tīng)、多記、多想、多學(xué)、多練。美好的總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間譚老師的課就結(jié)束了，有時(shí)也會(huì)感嘆，為什么課時(shí)這么的少。在這次“大學(xué)生演講與口才”課中，學(xué)到了很多，雖然課時(shí)結(jié)束了，但我還是會(huì)遵循譚老師叫我們多練發(fā)音。在以后的時(shí)光中，我也會(huì)更加努力、自覺(jué)的練好我薄弱的發(fā)音。

初次接觸這門(mén)課程是由于要選修它，當(dāng)時(shí)我是抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度，什么作業(yè)什么的都直接網(wǎng)上去copy，但是當(dāng)我看了第一講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這門(mén)課程正是我現(xiàn)階段急需的一門(mén)課程，作為一名大三的學(xué)生，明年我們就要去實(shí)習(xí)工作，然而對(duì)于不善言辭的我來(lái)說(shuō)，是一件很恐慌的事情。所以這門(mén)課程就是我目前最需要的，因此，我很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了這門(mén)課，甚至做了許多便條。

進(jìn)入大學(xué)之前，我是不是一個(gè)性格很開(kāi)朗的人，平時(shí)和熟的朋友在一起還好，能暢所欲言、搞怪逗笑的，但是當(dāng)我遇到陌生人的時(shí)候，就會(huì)很靦腆。在學(xué)習(xí)《演講與口才》這門(mén)課之前，我是很害怕演講的，站在那么多人的面前、還很正式的說(shuō)話(huà)，就會(huì)心跳加速，頭腦一片空白，會(huì)放不開(kāi)，會(huì)怕講不好。反正就是上臺(tái)演講時(shí)，各種情緒就都會(huì)出來(lái)。但是在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)了，不善于演講或者口才不好，那將是致命的。因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候，比如說(shuō)面試，你就需要良好的演講才能，這樣才能把你完美的介紹出去。

在學(xué)了這門(mén)課之后，我有了很多的感觸。這門(mén)課讓我學(xué)到了很多，知道了怎樣去演講、怎樣寫(xiě)演講稿、演講都有什么技巧、在演講時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)等等。學(xué)習(xí)禮儀時(shí)，我才知道原來(lái)穿西裝有那么多的講究，在上這門(mén)課之前，我都不知道它還有這么多的注意事項(xiàng)。從前，我的手鏈、手鐲都是戴哪只手舒服就戴哪只手，從沒(méi)想過(guò)戴手鐲也有這么多講究，學(xué)習(xí)課這門(mén)課之后，我才了解，以后得注意了。其實(shí)，這門(mén)課我最大的收獲，也是最最重要的收獲就是，我克服了自己的內(nèi)心恐懼，在班上的演講中走上講臺(tái)。我覺(jué)得，這對(duì)我是最重要的。在這之前，我從來(lái)都沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)，沒(méi)有過(guò)在那么多的人面前、特別是還有很多不太熟悉的人面前那么正式的演講的經(jīng)歷。因?yàn)槲业男愿癫皇呛荛_(kāi)朗，也不是很善于表達(dá)自己的感情，以前也沒(méi)有過(guò)演講的訓(xùn)練，所以現(xiàn)在我的演講是相當(dāng)?shù)牟缓谩＝?jīng)過(guò)看了這門(mén)視頻課程的學(xué)習(xí)，我的演講水平有了一點(diǎn)兒進(jìn)步。雖然我的演講還是不好，但是最起碼，我有了演講的體驗(yàn)，我知道了在講臺(tái)上是什么感覺(jué)，我體驗(yàn)到了演講時(shí)的那種感受。我不在害怕或者不敢走上講臺(tái)，走上講臺(tái)，或許你演講的并不好，但是你已經(jīng)克服了內(nèi)心的恐懼，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，你已經(jīng)成功了。

這門(mén)課程雖然是視頻教學(xué)，但是老師講的很仔細(xì)，只要你認(rèn)真的去揣摩老師的話(huà)，然后盡量去試著去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你在慢慢的蛻變，在慢慢的進(jìn)步。這是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程，不能一蹴而就。但是當(dāng)你克服了內(nèi)心的恐懼，能去表達(dá)的時(shí)候，你就已經(jīng)成功了。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十六

艷陽(yáng)高照，秋風(fēng)送爽，一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，舉國(guó)上下同慶這個(gè)盛大的節(jié)日!這不僅僅是教師自己的節(jié)日，是全社會(huì)共同的節(jié)日。

教育戰(zhàn)線的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制正在形成，尊師重教已經(jīng)成為全社會(huì)的風(fēng)尚。學(xué)生向老師祝福明天，家長(zhǎng)向老師深表謝意!各行各業(yè)向祖國(guó)辛勤的園丁致以節(jié)日的問(wèn)候：老師們，辛苦了;老師們，勞苦功高!

女兒的一位小學(xué)老師在安葬父親后的第二天，就急匆匆地回到孩子們中間，拖著疲憊不堪的身軀，壓抑著失去親人的巨大悲痛，用嘶啞的聲音給同學(xué)們一遍遍講解，最后昏倒在講臺(tái)上;聞聽(tīng)過(guò)特級(jí)教師為高校送走一批又一批尖子生，卻無(wú)暇輔導(dǎo)自己的孩子，每天把孩子孤零零地丟在自家空空的房子里，沒(méi)有一口熱飯吃，甚至沒(méi)有一杯開(kāi)水喝，孩子因此疏遠(yuǎn)了和母親的感情，傷感地對(duì)人說(shuō)：“世人都說(shuō)媽媽好，我家卻是爸爸好”;一位數(shù)學(xué)老師做大手術(shù)后不久，就拄著雙拐被人攙扶著走上講臺(tái)，有人問(wèn)她這樣做到底圖得個(gè)什么?她只輕輕地說(shuō)：為了孩子!一位全國(guó)出色班主任深情地說(shuō)：我的一切成績(jī)?nèi)菍W(xué)生們給的，我的生命便是我的學(xué)生!

學(xué)高為師，身正為范。無(wú)論怎樣動(dòng)人的辭藻都不能狀喻老師的偉大與崇高。老師是春蠶，絲絲縷縷編織祖國(guó)萬(wàn)端錦繡;老師是紅燭，燃燒自己，照亮學(xué)生;老師是園丁，用嘴、用心、用愛(ài)做刀剪，斧正瘋長(zhǎng)著的樹(shù)苗，培育美麗的花園。他們?cè)诤诎迳喜ト鱿Ｍ?，用教鞭指點(diǎn)迷津，在三尺講臺(tái)上栽桃種李。

一茬又一茬的孩子們?cè)诶蠋熑諒?fù)一日、年復(fù)一年的嘔心瀝血中、諄諄教誨中健康成長(zhǎng)，含苞欲放，孩子的成功中侵淫著老師的日夜操勞，老師的白發(fā)里生長(zhǎng)著火火的希望。講臺(tái)上揮汗如雨的老師，是人民共和國(guó)璀璨明天的設(shè)計(jì)師和塑造者。老師掖獎(jiǎng)?wù)T導(dǎo)、竭盡鼓勵(lì)，以心發(fā)現(xiàn)心，以心點(diǎn)亮心，以心換取心，以心激勵(lì)心，將孩子的一生導(dǎo)向光明，導(dǎo)向幸福，導(dǎo)向成功，每一位成功人士無(wú)不由衷地感謝自己的老師。師恩高山岳，師情勝海洋。

學(xué)校不是高爐，卻在鍛鑄未來(lái);學(xué)校不是良田，卻在收獲豐收;學(xué)校不出效益嗎?卻在發(fā)掘潛藏在孩子們肌體內(nèi)成千上萬(wàn)倍的裂變機(jī)能，將會(huì)升騰起復(fù)興中華的萬(wàn)丈蘑菇云。書(shū)聲朗朗的課堂，分明是未來(lái)的工程師、科學(xué)家、文學(xué)家、各門(mén)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)家、建設(shè)者成長(zhǎng)的搖籃;今天在校的小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生將是二十一世紀(jì)中國(guó)騰飛的脊梁和中堅(jiān)。

教師演講與口才實(shí)訓(xùn)篇十七

記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群什么也不會(huì)干的小孩子。但是岳老師，是她把“文盲”的我們像改裝一樣“改裝”成知識(shí)淵博的我們。

在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們還不知道“值日”是是怎么一回事，只知道，它一定很苦很累。我聽(tīng)到“值日”這倆字眼時(shí)，有些害怕了，因?yàn)槲液ε聞趧?dòng)，我討厭勞動(dòng)?！爸等諞](méi)有你想象中的哪像可怕，它只是小學(xué)生一門(mén)必修的功課，像好玩的體育課一樣，這樣既能打掃衛(wèi)生又能鍛煉身體，那不是兩全其美嗎?”這是岳老師為我們描述的值日。我們不會(huì)用勞動(dòng)工具，是她——岳老師，她手把手的教會(huì)了我們使用勞動(dòng)工具;我們沒(méi)有打掃干凈教室，是她——岳老師，她幫我們掃干凈教室;我們累了，是她——岳老師，她告訴我們不要放棄!

岳老師——我們愛(ài)您!