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教案是教師與學(xué)生之間教學(xué)內(nèi)容的紐帶和橋梁。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇一
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要,更需要來(lái)自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫畫。
玩具娃娃、幼兒用書《我的.世界》、白紙、彩色筆。
過(guò)程1:導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽嗎?”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的世界里有誰(shuí)呢?
總結(jié):每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
過(guò)程2:畫畫“我的世界”
教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆,讓幼兒畫一幅“我的世界”。
過(guò)程3:講故事。
教師在幼兒畫完之后,把幼兒作品進(jìn)行展覽,并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇二
小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊,對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì)待自己的態(tài)度,只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是消極的,對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不滿意的態(tài)度。
本課的目的在于,從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己,從而學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
2、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)到自己的.可愛之處,為自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪;認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),并且對(duì)改正缺點(diǎn)有足夠的信心。
3、行為目標(biāo):大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn):客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
教學(xué)準(zhǔn)備ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
2、請(qǐng)同學(xué)們想一想,自已是不是也是一個(gè)可愛的小男生或者是一個(gè)可愛的小女生呢?
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。教師總結(jié):看來(lái)大家都知道自己是一個(gè)可愛的小朋友,那么接下來(lái)我們就來(lái)看看同學(xué)們具體的可愛之處吧!
心理引導(dǎo):從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人?
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己,知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。
過(guò)程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)自己。
1、教師提問(wèn):“你是一個(gè)什么樣的人?你了解自己?jiǎn)???/p>
2、然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個(gè)方面進(jìn)行交流。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言。教師總結(jié):看來(lái)同學(xué)們都是可愛的小朋友,都了解了自己的可愛之處,這是非常好的!
活動(dòng)二:捉小魚。
教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法:教師選8名學(xué)生代表站在教室前面,其中名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓,另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌,6名同學(xué)邊走圓,“小小魚兒游呀游,游呀游,游到一個(gè)小洞前,咔嚓一聲被抓住”,當(dāng)念到“咔嚓”一詞時(shí),扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下,套住一條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹,包括自己的外貌、特長(zhǎng)、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。
心理引導(dǎo):讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己有哪些特點(diǎn),對(duì)自己形成比較正確的認(rèn)識(shí)。
分享屋(總結(jié)提升)。
目標(biāo):學(xué)會(huì)跟小伙伴介紹自己,感受到關(guān)愛。
過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。
心理引導(dǎo):認(rèn)識(shí)到自己的可愛之處,對(duì)自己形成積極的評(píng)價(jià)。
拓展園(拓展延伸)。
目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,明確自己的特點(diǎn)。
過(guò)程:教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。
心理引導(dǎo):進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己的特點(diǎn),明確自己的優(yōu)點(diǎn)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇三
開展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí)。
讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的'不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。
2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
1、心情火車六列,
2、畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,
3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。
4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。
導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。
出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。
1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?
2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?
出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。
3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開心了呢?
4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來(lái),讓幼兒懂得關(guān)心他人。)。
1、根據(jù)自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。
2、和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè),笑、生氣、哭的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入。
1、唱拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)。
2、師:剛剛我們唱歌的心情怎么樣,開不開心?
二、體驗(yàn)情緒。
今天我們班來(lái)了三位小客人,讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。
1、介紹三個(gè)小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)。
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣?
3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)開心、生氣、難過(guò)時(shí)的表情,談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。(讓幼兒觀察并對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)。
三、情緒調(diào)節(jié)。
師:這三位客人他們遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友你們一起幫助他們,好嗎?
師:怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢?(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時(shí)記錄方法,讓幼兒產(chǎn)生自信心,體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè)。)。
教師小結(jié):他們都變成了笑寶寶,手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。
四、角色表演。
1、請(qǐng)三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶,看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。
2、分組扮演,看看你是怎么幫助別人的。(體驗(yàn)幫助別人后的快樂(lè))。
五、歡慶舞。
讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。(活動(dòng)在氣氛高潮中結(jié)束。)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇五
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù),能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母,則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》,讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法,糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一些好看的卡片。咱們一起來(lái)瞧瞧!
過(guò)程2:觀察并講述卡片。
出示第一張卡片,以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)。
為什么她要去拉媽媽的手呢?(因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的手不放)。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎?
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢?(幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答)。
教師小結(jié):
我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。
玩“抽一抽,講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片,然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
(1)這個(gè)小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)(要)。
(2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫€得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)。
(3)晚餐的時(shí)間到了,妞妞端著一個(gè)小碗:“我要自己吃!(妞妞做得可棒了,”她不用爸爸媽媽喂,自己就開心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí),自己吃飯,自己的事情自己做)。
(4)晚飯過(guò)后,爸爸開始看書了,可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)榘职钟泄ぷ饕?,小明不?yīng)該打擾爸爸的工作。)。
過(guò)程3:涂氣球。
教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。
教師:請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
建議:在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做,同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇六
學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù),學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng),不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實(shí)例,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、行為目標(biāo):讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,喜歡學(xué)習(xí)。難點(diǎn):理解學(xué)習(xí)的作用。
【課前準(zhǔn)備】。
1、了解學(xué)生的特長(zhǎng),準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
2、教室作適當(dāng)變動(dòng),留出學(xué)生表演的空間。
3、教學(xué)ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課主題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn))。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)“哥哥”有哪些本領(lǐng)。
3、也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
活動(dòng)一:尋找本領(lǐng)小明星。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片,圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng),我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng),請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)吧。
2、鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星,主動(dòng)展示自己的本領(lǐng),并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。
導(dǎo)入活動(dòng)二。
活動(dòng)二:請(qǐng)做我的小老師。
4、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng),并向這些同學(xué)請(qǐng)教,拜他們?yōu)樾±蠋?,為自己簽名?/p>
5、鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué),將自己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。
6、鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受,并與同學(xué)分享自己的感受,教師及時(shí)給予反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
分享屋(總結(jié)提升)。
目標(biāo):通過(guò)兒歌進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
過(guò)程:
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),作為一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)會(huì)的基本本領(lǐng)。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。
心理引導(dǎo):鞏固所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
拓展園(拓展延伸)。
目標(biāo):學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅(jiān)持,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作用。
過(guò)程:
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。
2、如果自己做到了,在“五星”里為自己畫上笑臉。
心理引導(dǎo):把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要,而且要堅(jiān)持不懈。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇七
依戀父母是人與生俱來(lái)的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù),能使幼兒在心理上有一種安全感,在情緒上得到滿足和快樂(lè)。但幼兒過(guò)分依戀父母,則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙,使其形成過(guò)分依賴的不良性格。
1、通過(guò)活動(dòng)調(diào)整幼兒過(guò)分依戀父母的行為,鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
2、通過(guò)《寫給家長(zhǎng)的話》,讓家長(zhǎng)知道如何用正確的方法,糾正幼兒過(guò)分依賴家長(zhǎng)的行為。
教師自制卡片(內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小,共5張);紅色、綠色彩筆若干。
過(guò)程1:導(dǎo)入活動(dòng)。
出示第一張卡片,以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
這張卡片上有什么?(小妹妹躺在床上,她在拉媽媽的手)。
為什么她要去拉媽媽的手呢?(因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺,她想讓媽媽陪她,所以拉著媽媽的`手不放)。
你們說(shuō)她做得對(duì)嗎?
你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己?jiǎn)为?dú)睡呢?(幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答)。
我們要做勇敢的小朋友,晚上不要爸爸媽媽陪,要自己睡覺。
玩“抽一抽,講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)抽出還沒(méi)講述過(guò)的卡片,然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
(1)這個(gè)小男孩可勇敢了,不要媽媽陪,自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)。
(2)濤濤可喜歡他的玩具小汽車了,可他不愿意自己玩,老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫€得做家務(wù),所以小朋友在家要自己玩玩具)。
(3)晚餐的時(shí)間到了,妞妞端著一個(gè)小碗:“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅耍彼挥冒职謰寢屛?,自己就開心地吃起來(lái)。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí),自己吃飯,自己的事情自己做)。
(4)晚飯過(guò)后,爸爸開始看書了,可是小明一直過(guò)來(lái)吵爸爸,讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎?(不對(duì),因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。)。
教師:看看你們書上,也有這些圖畫呢!請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。
教師:請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色,把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做,同時(shí)用我種引導(dǎo)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇八
一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù),不會(huì)或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己,了解同學(xué),和同學(xué)成為朋友,這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。
本課的主旨在于從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的愉快感,使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性,從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體,一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。
2、情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)到有朋友真好,朋友讓自己的生活更加豐富多彩。
3、行為目標(biāo):學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往,能向別人介紹自己,能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),并能大膽地說(shuō)出來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的,能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)理解、尊重、幫助別人。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。
【課前準(zhǔn)備】。
教學(xué)ppt。
【教學(xué)流程】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課的'主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。
教師總結(jié):我們共同生活在地球屋上,我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生了解自己,了解他人,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,學(xué)會(huì)與他人相處。
過(guò)程:
活動(dòng)一:我們一起來(lái)作畫。
1、教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色,看看哪一組畫的最漂亮。
3、教師總結(jié):現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng)為花涂好了色,老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都畫的很漂亮,以后這是我們每個(gè)小組的成員共同努力的結(jié)果。
活動(dòng)二:說(shuō)說(shuō)心里話。
5、鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。
6、教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別進(jìn)行整理,寫在黑板上,鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語(yǔ)句寫到活動(dòng)二的橫線處。
心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)交往,學(xué)會(huì)與同學(xué)相處。
分享屋(總結(jié)提升)。
目標(biāo):
1、能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交朋友是一件快樂(lè)的事。
過(guò)程:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考,應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處?請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。
2、教師給予反饋和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處,心理引導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處,促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
拓展園(拓展延伸)。
目標(biāo):讓學(xué)生為有一個(gè)好朋友而自豪,能夠感受有朋友真好。
過(guò)程:
1、引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
2、真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)。
3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
心理引導(dǎo):夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇九
小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境,感到很新奇,由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,他們?nèi)匀粚?duì)家長(zhǎng)存有依賴感,對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境,樹立規(guī)則意識(shí),是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分,其中,了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識(shí)的一部分。
本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面,幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境,了解學(xué)校的行為規(guī)范,盡快適應(yīng)校園生活。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場(chǎng)地設(shè)施的作用,了解學(xué)校的行為規(guī)范。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情,樹立規(guī)則意識(shí)。
3、行為目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn):學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)ppt。
2、可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
2、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。教師小結(jié):是?。∥覀兊男@多美??!創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生,如何做才是愛護(hù)校園的表現(xiàn)呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生分享如何愛護(hù)我們的校園。
過(guò)程:
活動(dòng)一:傷心的小花朵。
2、請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。
3、教師反饋:引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到,有生命的花草裝點(diǎn)著校園,校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。(解決為什么要愛護(hù)校園的問(wèn)題)。
心理引導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園的主動(dòng)性,使學(xué)生樹立主人翁意識(shí)。
活動(dòng)二:環(huán)境小衛(wèi)士。
4、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn):如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士,打算怎樣愛護(hù)我們的校園?說(shuō)的越多越好。
5、教師反饋:引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護(hù)校園的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。(主要解決如何做的'問(wèn)題)。
心理引導(dǎo):從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范,約束自己的行為。
分享屋(總結(jié)提升)。
目標(biāo):歸納鞏固愛護(hù)校園的正確做法。
過(guò)程:
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法!
4、教師反饋和補(bǔ)充。愛護(hù)校園的方法有:愛護(hù)校園的一草一木、愛護(hù)校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時(shí)制止等。
心理引導(dǎo):鞏固提升已經(jīng)了解的知識(shí),由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。
拓展園(拓展延伸)。
目標(biāo):強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí),是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。
過(guò)程:
1、教師向?qū)W生說(shuō)明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊(cè)”的填寫要求,并向?qū)W生說(shuō)明:可以和爸爸媽媽一起制作,在寫“表現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí),學(xué)生和家長(zhǎng)一起列出的越多越好!
2、教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當(dāng)天的表現(xiàn)。
3、教師給予及時(shí)的反饋和補(bǔ)充。
心理引導(dǎo):將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十
每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界,幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡(jiǎn)單生理需要,更需要來(lái)自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題,給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活,需要來(lái)自不同方面的關(guān)心和愛。
2、幼兒能講出自己想象的世界。
1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力,能以主題進(jìn)行畫畫。
玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
過(guò)程:導(dǎo)入。
1、教師拿出玩具娃娃,并以玩具娃娃的口吻說(shuō):“小朋友們好,我很想給大家講講《我的世界》的故事,你們想聽嗎?”引入主題。
2、教師和幼兒一起討論,故事里小朋友的世界的故事。
你們希望自己的`世界里有誰(shuí)呢?
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界,也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里,在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》。
2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動(dòng)主題。
1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片,小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢,我們趕緊來(lái)看看吧!
2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。
3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個(gè)勇敢的孩子,不怕打針。
二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。
2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。
3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。
4、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。
5、不亂動(dòng)診療室的物品。
6、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。
7、耐心等待就醫(yī)。
活動(dòng)反思:
這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。
但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會(huì)更感興趣,我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。
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心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十二
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大(連接下一環(huán)節(jié))三、重點(diǎn):聽故事,懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師:"這三個(gè)小家伙啊。
是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大,它們想:"要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好??!于是,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿.可是,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"。
2.猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師:"咦,小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"。
3.繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!.他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。
4.教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習(xí)跳高)。
師:"它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié):"寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移"寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大,并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?
長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?
五、活動(dòng)結(jié)束:開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
附:
小老鼠,小猴子還有小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大。
哎!要是能長(zhǎng)得像大象,河馬,犀牛那么大,那么有力氣,該有多好??!于是,他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊嗚,每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比,還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服,帶上媽媽的眼鏡,嘿嘿,長(zhǎng)大了!他去和大河馬比,可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高,蹦呀蹦,跳呀跳,蹦得頭都暈了。耶,這下長(zhǎng)大了吧!可是和大犀牛比了比,還沒(méi)有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠,小猴子和小青蛙誰(shuí)也沒(méi)有找到一下子長(zhǎng)大的辦法,他們還是那么小。不過(guò),他們還是盼著快快長(zhǎng)大。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十三
1、幼兒能夠高高興興上幼兒園。
2、幼兒喜歡并大膽參與活動(dòng)。
教學(xué)掛圖。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師對(duì)幼兒說(shuō):今天,我要表?yè)P(yáng)幾個(gè)小朋友,如某某。他們真是勇敢的好孩子,高高興興地上幼兒園,一點(diǎn)都沒(méi)哭。我們用掌撥鼓勵(lì)他們!
2、看圖片,理解故事。
(1)教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
圖片上都有誰(shuí)?(有明明、壯壯,還有醫(yī)生)。
醫(yī)生在干什么?(在打針)。
壯壯表現(xiàn)得怎么樣?(壯壯很勇敢,沒(méi)有哭)。
那明明呢?(明明很害怕)。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒向壯壯學(xué)習(xí)。
(3)教師請(qǐng)幼兒看圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
(4)教師請(qǐng)幼兒看圖片(三),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽參與故事表演,參與各種活動(dòng)。
(5)教師總結(jié):我們要做大膽勇敢的'好孩子。
3、練習(xí)。
(1)教師請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《你喜歡誰(shuí)》一課,觀察圖片。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小朋友做得對(duì)?為什么?
(3)教師:哪些小朋友做得不對(duì),為什么?
(4)教師總結(jié)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十四
現(xiàn)在的孩子,獨(dú)生子女居多,6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn),使得孩子從小嬌生慣養(yǎng),衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,許多事情都依賴大人,到了學(xué)校后,哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開、作業(yè)不會(huì)寫、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象,比比皆是,自理能力越來(lái)越差,導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試,對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動(dòng)兩方面觀察自己,能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征,并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。
2、情感目標(biāo):能夠列舉出自己的基本特征。
3、行為目標(biāo):在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):能夠列舉出自己的基本特征。
難點(diǎn):在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備:ppt。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
1、觀察書中圖片,說(shuō)一說(shuō):他們上學(xué)時(shí)的情景。
2、思考:這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎?
3、小調(diào)查:你每天上學(xué)是怎么做的呢?
4、反饋:我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
5、導(dǎo)入課題。
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):從學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中兩方面觀察自己的變化。
過(guò)程:
活動(dòng)一:你長(zhǎng)大了嗎?
看一看,在下面的圖片中,哪些是你能做到的,為自己能做到的事情打勾。
活動(dòng)二:穿衣服比賽。
1、教師:“現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下,看看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?!?/p>
2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的'外衣,由老師計(jì)時(shí),看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快又好!
分享屋(總結(jié)提升)。
目標(biāo):能夠列舉出自己的基本特征。
過(guò)程:
2、學(xué)生交流。
3、代表發(fā)言。
4、兒歌《我長(zhǎng)大了》。
心理引導(dǎo):學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
拓展園(拓展延伸)。
目標(biāo):在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。
過(guò)程:
1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià):長(zhǎng)大了,就要自己的事情自己做!在這個(gè)學(xué)期,你能做到嗎?檢查你在每周的表現(xiàn),看看自己做到了哪些方面?如果做到了,就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個(gè)笑臉吧。
2、及時(shí)肯定學(xué)生,讓他們堅(jiān)持做到“自己的事情自己做”。
心理引導(dǎo):幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)能力,并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十五
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過(guò)度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長(zhǎng)期得不到控制、調(diào)節(jié),會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂(lè)。
本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動(dòng),常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的,將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動(dòng)始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用?;顒?dòng)還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
1、在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂(lè)。
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
(一)語(yǔ)言導(dǎo)入。
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說(shuō)的門牌號(hào)找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認(rèn)識(shí)高興和生氣的表情。
1、說(shuō)說(shuō)高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)。
2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
(三)說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事。
1、卡片聯(lián)想。
(1)說(shuō)說(shuō)高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。
(2)游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的高興和生氣的事(如果是你會(huì)怎么樣?)。
(3)把卡片送回家。
(4)驗(yàn)證卡片。
2、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)高興與生氣的事及做法。
(1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會(huì)怎么樣?
(2)生氣時(shí)可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
(1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣。
(2)可以對(duì)別人說(shuō)出生氣的原因。
(3)為別人想一想。
(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂(lè)、做做游戲等等,這樣很快就沒(méi)事了。
教師小結(jié):原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會(huì)來(lái)幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜。
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲。
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)。
提問(wèn):如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣?
如果小朋友不小心撞到了你,你會(huì)怎么做?
本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動(dòng)?;顒?dòng)是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十六
適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情,但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活,接納自己的新角色,積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份,盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的向往,為自己的新角色感到驕傲和自豪。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。
2、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校,喜歡學(xué)習(xí),并為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。
3、行為目標(biāo):積極接受自己的新角色,向往學(xué)校生活。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色,適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn):培養(yǎng)成為小學(xué)生的`自豪感。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教學(xué)ppt。
2、課前小調(diào)查:上學(xué)第一天,誰(shuí)送你上學(xué)?
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
觀察島(熱身暖心)。
目標(biāo):引出本課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
過(guò)程:
1、教師講解教材“觀察島”中的圖片(有條件可以用多媒體呈現(xiàn)),一個(gè)小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸,信心滿滿地走進(jìn)校園;其他小朋友都面帶笑容,高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己,引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言,講述自己第一天上學(xué)的情景。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名,教師將校名寫在黑板上,讓學(xué)生照著寫。
4、教師總結(jié):我們已經(jīng)是小學(xué)生了,每天背著書包,高高興興到學(xué)校,驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。
活動(dòng)營(yíng)(體驗(yàn)分享)。
目標(biāo):活動(dòng)一:新教室。
2、請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。
3、教師總結(jié):現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,有新老師、新同學(xué)、新課本、新校園,我們一定也有與上幼兒園不一和自豪感。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十七
1.能積極參與分享活動(dòng),體驗(yàn)玩具大家玩的快樂(lè)。
2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):滲透分享的意識(shí)。
物質(zhì):幼兒自帶玩具,布置成“玩具城”,課件。
心理:會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己所帶的玩具。
一、導(dǎo)入。
1.跟客人老師問(wèn)好。
看,有這么多的老師,我們都是有禮貌的孩子,大聲跟老師問(wèn)好:“老師好”!
2.參觀玩具城。
過(guò)渡語(yǔ):今天,我們來(lái)到了玩具城,這里有許多好玩的玩具,我們開上,走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具,嘀嘀——出發(fā)嘍!
3.將幼兒集中到身邊。
提問(wèn):你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))。
過(guò)渡語(yǔ):這么多好玩的玩具,都是小朋友帶來(lái)的,怎么玩呢?快坐下來(lái),我們聽聽小朋友的介紹。
二、展開。
1.幼兒介紹玩具。
提問(wèn):
(1)這架飛機(jī)很特別,是誰(shuí)帶來(lái)的?你來(lái)教教我們?cè)趺赐?
(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的?快來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)怎么玩?
2.表達(dá)“分享”。
(1)個(gè)人的表達(dá)。
提問(wèn):玩具城里還有誰(shuí)的玩具?快拿過(guò)來(lái)讓大家看看,你的玩具想讓誰(shuí)玩?
小結(jié):xx小朋友讓好朋友來(lái)玩自己的玩具,xx小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子,我們一起把掌聲送給他們!
(2)群體的表達(dá)。
提問(wèn):還有誰(shuí)的玩具?你們的`玩具想讓誰(shuí)玩?
過(guò)渡語(yǔ):既然你們的玩具都讓大家玩,那就快去玩吧!
3.幼兒玩玩具,教師指導(dǎo),助教拍照(5、6張)。
重點(diǎn):保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。
拍照:拍孩子的快樂(lè)、專注,要有一張?jiān)S多孩子一起玩的,一張老師和孩子一起玩的照片。
過(guò)渡語(yǔ):孩子們,你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了,我們把玩具輕輕放回去,也坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
4.通過(guò)照片,分享快樂(lè)。
剛才,我看到大家玩得可高興了,老師都給你們拍下來(lái)了,我們來(lái)分享一下大家的快樂(lè)吧!
提問(wèn):這是誰(shuí)?他玩的是什么玩具?
小結(jié):好玩的玩具讓xx小朋友玩得多認(rèn)真啊,我想他的心里一定很快樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具,沒(méi)有爭(zhēng)搶,還玩得這么快樂(lè),我覺得應(yīng)該夸夸他們!xx小朋友帶的玩具太好玩了,看我們玩得多高興啊!
三、延伸。
1.分享教師的玩具。
今天,我也把自己最喜歡的玩具帶來(lái)了,到底是什么呢?快閉上眼睛!出示玩具,提問(wèn):快看,這是什么?誰(shuí)想玩?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)當(dāng)小司機(jī),教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),活躍氣氛。)。
2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。
(1)輪流玩。
提問(wèn):誰(shuí)還想玩?大家都想玩,可是只有一輛,該怎么玩呢?
小結(jié):輪流玩是個(gè)好辦法,大家排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)地玩,前面一個(gè)小朋友玩完了,后面一個(gè)小朋友再玩。
(2)滲透“謙讓”教育。
提問(wèn):如果玩著玩著,兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶起來(lái)了,你搶我也搶,行不行?
小結(jié):大家要互相謙讓,你先玩吧,我等一會(huì)兒再玩,只有這樣,大家才都能玩得自己喜歡的玩具,才會(huì)玩得高興。
(3)一起玩。
大家還可以一起玩,一個(gè)小朋友開,其他小朋友可以輕輕地扶著車,或者慢慢地幫他推一推,肯定會(huì)玩得很快樂(lè)。既然大家都想玩我的小,我們把車推到院子里,一起玩吧!跟老師們?cè)僖?
讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園,和其他的孩子分享,一起感受共分享玩具的快樂(lè)!
這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物,是踏入群體的第一步,也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十八
1、通過(guò)重拍節(jié)奏的練習(xí),初步認(rèn)識(shí)西班牙舞蹈基本風(fēng)格,清楚西班牙舞蹈主要?jiǎng)幼鳌?/p>
2、能夠正確的做出古典舞的各個(gè)手位。
3、訓(xùn)練腿與腰的柔韌性,腿與腹背肌的控制力及爆發(fā)力。
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》,音樂(lè)播放器。
2、節(jié)拍鼓、鼓槌。
一、熱身活動(dòng)。
熱身操《嘿!米奇》,充分活動(dòng)頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。
二、基本功訓(xùn)練。
1、把桿站姿:
動(dòng)作要求:雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上,;腳小八字位立直,收腹提臀,下巴微抬。
2、把桿壓前腿:(每邊壓8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求:?jiǎn)问址霭眩粭l腿搭在把桿上,一只手芭蕾手尾三位。壓腿時(shí)教師強(qiáng)調(diào)注意壓腿的三大要素:開、繃、直??璨客忾_,腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。
3、把桿踢前腿:(每邊踢8個(gè)8拍)。
動(dòng)作要求:?jiǎn)问址霭眩硗庖恢皇植嫜?。教師?qiáng)調(diào)踢腿時(shí)眼睛要注視前方,腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠,踢不高沒(méi)有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài)。
4、把桿壓肩膀:(壓100下,約12個(gè)8拍)。
心理健康主題教案小班優(yōu)質(zhì)篇十九
1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的,不能著急。
2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。
1、收集幼兒不同時(shí)期的照片。
2、故事ppt3。故事掛圖。
1、教師與小朋友相互熟悉,拉近距離。
2、小朋友們,剛才我們?cè)诮淌依镆呀?jīng)互相認(rèn)識(shí)過(guò)了,現(xiàn)在我來(lái)看看,你們是不是真的記住我了。我們互相問(wèn)聲好吧!小朋友們好!老師很開心,因?yàn)槟銈兌加涀×恕?/p>
1、出示小動(dòng)物圖片吸引小朋友注意力。
3、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個(gè)小家伙啊是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大(連接下一環(huán)節(jié))。
1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)——師:"這三個(gè)小家伙啊,是天天盼著自己能快點(diǎn)長(zhǎng)大,它們想:"要是能長(zhǎng)得像大象、河馬、犀牛那么大,那么有力氣,該有多好?。∮谑?,他們想出了許多辦法來(lái)。小老鼠拼命吃東西,啊嗚啊啊嗚,可是還比不上大象的腳趾頭,小猴子穿??墒?,還夠不到大河馬的膝蓋呀!"。
2、猜測(cè)小青蛙會(huì)想什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大師:"咦,小青蛙會(huì)想出什么辦法讓自己快點(diǎn)長(zhǎng)大呢?"。
3、繼續(xù)講故事直至故事結(jié)束,驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果師:"小青蛙每天都練跳高,跳得頭也暈了,可和大犀牛一比,還沒(méi)它的眼珠子大呢!。他們還是那么小,不過(guò),他們還是天天盼著快點(diǎn)長(zhǎng)大。"。
4、教師提問(wèn),幫助理解師:"看看(指著圖),小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡,小青蛙每天練習(xí)跳高)。
5、師:"它們真的一下子就長(zhǎng)大了嗎?"(沒(méi)有,他們還是那么?。ㄣ暯酉乱画h(huán)節(jié):"寶寶們是一下子就長(zhǎng)那么大的嗎?")。
1、"寶寶們,那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?""教師展示小朋友們小時(shí)候不同時(shí)期的照片,通過(guò)比較知道自己是慢慢長(zhǎng)大,并同時(shí)能感受到長(zhǎng)大的變化。
2、現(xiàn)在的你們長(zhǎng)大了嗎?想長(zhǎng)得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長(zhǎng)大呢?
3、長(zhǎng)大了你想干點(diǎn)什么?
開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時(shí)候的照片展!
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