教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書(shū)面計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生的思考、合作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。緊密結(jié)合素質(zhì)教育的教案范文，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

口耳目教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入：

1、師：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生認(rèn)讀。

魚(yú)飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田。

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見(jiàn)面。(出示12個(gè)生字彩圖)。

(二)、圖文結(jié)合，整體感知。

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)(學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只須意會(huì)即可)。

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

(如：在前面的課文中讀過(guò);在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò))。

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真不錯(cuò)，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

(三)、揭示課題，教學(xué)“目”口耳目的教學(xué)設(shè)計(jì)教案。

1、出示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”。

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方?

(教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化)。

(3)識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識(shí)字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

(四)、學(xué)習(xí)生字。

小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視。、，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(五)、匯報(bào)交流。

1、各組選擇一個(gè)字，再派出一個(gè)小老師上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間、師生之間互相補(bǔ)充交流。

3、小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。

6、學(xué)生看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。

(六)、鞏固生字。

1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開(kāi)火車(chē)”游戲，復(fù)習(xí)12個(gè)生字。

(七)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹筆畫(huà)名稱(chēng)。

(2)教師示范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。

懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)。

(3)學(xué)生書(shū)空。

2、書(shū)寫(xiě)“十”。

(1)分析筆畫(huà)。

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長(zhǎng)。

(5)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè);評(píng)議;繼續(xù)練寫(xiě)。

五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個(gè)字每個(gè)寫(xiě)兩行。

口耳目教案篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫(huà)。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第54課時(shí)）。

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛(ài)在樹(shù)上摘果子吃的猴子，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很能干，特意給大家送來(lái)了一籃桃子，不過(guò)，小猴子給每個(gè)桃子取了名字，它說(shuō)誰(shuí)叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。

2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡片。

3、表?yè)P(yáng)：同學(xué)們真能干小猴子還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過(guò)小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請(qǐng)大家來(lái)幫幫它。

二、嘗試識(shí)字，圖文結(jié)合，整體感知。

1、老師出示“日、月、火”這三個(gè)字，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。

2、提示：這三個(gè)字是我們現(xiàn)代人造成的，可古代的人最開(kāi)始可沒(méi)有這樣的字，那么它們?cè)诒硎咎?yáng)、月亮和燃燒的火時(shí)是用什么表示嗎？（教師出示太陽(yáng)等三張圖片，邊介紹邊板書(shū)象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來(lái)表示。）。

3、觀察我們現(xiàn)在寫(xiě)的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的象形字中演變而來(lái)的。）。

4、鞏固認(rèn)讀日、月、火三個(gè)字。

三、總結(jié)學(xué)法，自主識(shí)字。

1、教師講述：像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)。

2、總結(jié)學(xué)法：

借助拼音試讀生字。

觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)什么地方很像。

3、檢查學(xué)生自主識(shí)字的情況：

教師出示現(xiàn)代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個(gè)漢字相應(yīng)的象形字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（表?yè)P(yáng)：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起?。?。

4、鞏固認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字。

四、小結(jié)，拓展。

1、開(kāi)火車(chē)的方式鞏固認(rèn)讀生字。

2、你知道還有哪些象形字？（如“山”“田”）。

第二課時(shí)（總第55課時(shí)）。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、練習(xí)認(rèn)讀12個(gè)生字（開(kāi)火車(chē)）。

2、擺一擺：把12個(gè)字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動(dòng)物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）。

3、小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。（練習(xí)課后第二題，連一連）。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、在黑板上的田字格中范寫(xiě)“十”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)“十”的。（一筆橫，一筆豎）。

3、對(duì)！它的書(shū)寫(xiě)順序是先橫后豎。跟老師一起說(shuō)。

4、介紹一種豎畫(huà)。

5、仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的什么位置。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“十”。范寫(xiě)“木”“禾”，觀察與“十”有什么相同和不同。

7、比較三個(gè)字，口頭組詞。

8、介紹撇和捺，示范書(shū)寫(xiě)方法并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

9、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)。

10、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)，老師示范后學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

11、展示寫(xiě)得好的字。

三、完成寫(xiě)字作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

文檔為doc格式。

口耳目教案篇三

1、導(dǎo)入：

師：孩子們，第一次在這里上課，希望能給你的爸爸、媽媽留下好印象，所以要聽(tīng)清楚老師的每一個(gè)要求。我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”是什么？（眼睛）真聰明，再來(lái)。

2、新課：

（一）師：（出示課件）請(qǐng)看，屏幕上畫(huà)的是什么？

生：嘴，耳，眼；口、耳、目。

師：說(shuō)得對(duì)，再仔細(xì)觀察，除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：古文字。

師：對(duì)了，在每幅圖的下方還有我們祖先發(fā)明的古漢字，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，就變成了我們今天的漢字（點(diǎn)課件：口耳目）。用前面學(xué)過(guò)的拼音，自己把這三個(gè)新朋友拼一拼、讀一讀，開(kāi)始。

[指2-3名讀]。

師：認(rèn)識(shí)了這三個(gè)新朋友，現(xiàn)在，我們就會(huì)讀今天的課題了，（齊讀課題）不錯(cuò)。

指名讀：你喜歡哪個(gè)朋友，就讀哪個(gè)字，其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委，同意就跟他讀三遍，不同意請(qǐng)你舉手提意見(jiàn)。明白了嗎？（讀一個(gè)，課件點(diǎn)一個(gè)）。

師：孩子們讀得不錯(cuò)，但老師相信這里面可能還有一些你認(rèn)為字音、字形都較難的字，把它找出來(lái)，通過(guò)拼音，讀給你的同桌聽(tīng)。開(kāi)始。

（三）[出示課件：帶拼音生字]。師：現(xiàn)在，我們要去一個(gè)美麗的`大森林，在這里，我們的新朋友排成了兩隊(duì)，現(xiàn)在你還能一口讀出它嗎？（能）請(qǐng)你的同桌幫你聽(tīng)一聽(tīng)，看讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，待會(huì)兒我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，開(kāi)始。

師：挨著當(dāng)然會(huì)讀羅，他們?nèi)轿疫@兒了，想和他們交朋友嗎？（打亂讀）。

（四）帶拼音的會(huì)認(rèn)了，[出示課件：無(wú)拼音生字]可這樣還會(huì)嗎？同桌互讀。

我來(lái)檢查檢查，希望你讀一個(gè)字，組一個(gè)詞，（小組里接龍讀；分組讀）。

（五）認(rèn)識(shí)了他們，想和他們玩嗎？

[口耳目]：讀一個(gè)，指身上一個(gè)部位；這些都是長(zhǎng)在我們頭上的。

[羊鳥(niǎo)兔]：編兒歌，小羊咩咩叫……；這一組是可愛(ài)的小動(dòng)物。

[日月火]：做動(dòng)作；這是大自然中的事物。

[木禾竹]：怎樣記形。

3、學(xué)寫(xiě)字：

認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，想不想來(lái)寫(xiě)寫(xiě)他們？

教寫(xiě)“十、木、禾”。評(píng)價(jià)。

4、擴(kuò)展：

（1）我們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)了，

（2）[課件：我會(huì)連]這些字我們能不。

（3）能根據(jù)圖畫(huà)和字的樣子，

（4）猜猜他怎么讀？

（5）今天我們認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，

（6）其實(shí)這些生字娃娃兩個(gè)兩個(gè)在一起，

（7）還能成為一個(gè)新的字，

（8）你會(huì)嗎？

總結(jié)：孩子們，你們看，我們的漢字多有趣呀！你們想認(rèn)識(shí)更多的漢字嗎？（想）只要我們繼續(xù)做生活的有心人，你還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

口耳目教案篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和1個(gè)偏旁“角字頭”。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片，實(shí)物圖片，沙灘圖。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)。

在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

出示學(xué)過(guò)的生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

魚(yú)?飛?雨?風(fēng)?土?馬?牛?山?水?下?大?田。

2、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！瞧，它們來(lái)了。（出示生字）。

二、圖文結(jié)合，整體感知。

1、學(xué)生自由觀察，各抒已見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？

2、了解除學(xué)情。

在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）。

3、小結(jié)。

三、揭示課題，教學(xué)“目”

1、出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。

2、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看釁說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？

借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道目即眼睛。

（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方？

（3）識(shí)記生字，學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)生“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。

四、學(xué)習(xí)生字。

小組合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

五、匯報(bào)交流。

1、各組選擇一個(gè)字，再派出代表上臺(tái)教全班小朋友學(xué)習(xí)這個(gè)字。

2、臺(tái)上臺(tái)下之間，師生之間相互補(bǔ)充交流。

3、沒(méi)有小組選的字教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)。如。

鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。

禾：禾苗有穗兒，比“木”我一撇。

5、認(rèn)識(shí)“兔”時(shí)，教學(xué)“角”字頭。

你還認(rèn)識(shí)哪些帶“角字頭”的字？

6、學(xué)生看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等量詞。

六、鞏固生字。

1、出示生字卡，帶拼音開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“登山”游戲，復(fù)習(xí)12外生字。

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“十”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”。

（1）出示豎的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。

(2）教師范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。（懸針豎、垂露豎）。

學(xué)生書(shū)空。

2、書(shū)寫(xiě)“十”。

（1）分析筆畫(huà)：有幾個(gè)筆畫(huà)？

（2）介紹筆畫(huà)順序：先橫后豎。

（3）學(xué)生觀察課本上的范字。

（4）教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。

（5）學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議，繼續(xù)寫(xiě)。

八、作業(yè)。

1、找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

2、找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。

第二課時(shí)。

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固。

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個(gè)生字寶寶和15項(xiàng)“帽子。（即生字和音節(jié)，多3個(gè)非本課生字的音節(jié)。）。

（2）指名給“字寶寶”“戴帽子”。

（3）開(kāi)火車(chē)讀上述帶拼音的生字。

2、“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖。（沙灘上有12個(gè)貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類(lèi)，體現(xiàn)為四種顏色）。

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后領(lǐng)讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么這么分。

（4）齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

有時(shí)掛在天邊；有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。

（2）學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加、變一變。

“口”字加一筆成什么字？加兩筆呢？

（1）同桌互相考一考。

（2）師生互相考一考。

5、“過(guò)彩虹橋”（小組合作進(jìn)行）。

（1）各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、四人分別從所組的詞語(yǔ)中選一個(gè)說(shuō)一句話。

（2）各組比賽過(guò)橋。

6、交流課前自制的生字卡片。

7、完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇、捺。

（1）出示“撇”的筆畫(huà)卡片，介紹其筆畫(huà)名稱(chēng)。

（2）教師范寫(xiě)“撇”，講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t“從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆類(lèi)。

（3）學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě)，感受用力的輕重變化。

（4）相同方法認(rèn)識(shí)“捺”。

2、書(shū)寫(xiě)“禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。

（2）教師范寫(xiě)。

（3）學(xué)生分別描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

（4）評(píng)議。

（5）練寫(xiě)。

教后感:。

這一課的教學(xué)讓我感受到:在課堂上讓學(xué)生以做游戲來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引過(guò)來(lái)，會(huì)很容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的識(shí)字興趣。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而想學(xué)習(xí).這一課的生字比較多學(xué)生認(rèn)起來(lái)比較困難,但沒(méi)想到這樣上下來(lái),孩子都能認(rèn)識(shí)這一課的所有生字.只是學(xué)生的寫(xiě)字還不太理想,要好好引導(dǎo).

口耳目教案篇五

編寫(xiě)教案是開(kāi)展教學(xué)研究、提高教學(xué)研究能力的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程從某種意義上講是通過(guò)合理的方式把以教材為主體的知識(shí)傳授給學(xué)生并達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫(xiě)教案的關(guān)鍵，這就需要教師在編寫(xiě)教案時(shí)，不斷地認(rèn)真探究物理學(xué)本身的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學(xué)生的心理特征、學(xué)業(yè)水平及其認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行施教。因此，認(rèn)真編寫(xiě)好教案，對(duì)于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平無(wú)疑是很有價(jià)值的。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于新人教版口耳目教案，希望能夠幫到您!

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種筆畫(huà)。

2.感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：字形和字義聯(lián)系起來(lái)識(shí)字的方法。

1.今天老師帶來(lái)了一些有趣的圖片和漢字，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞。分組出示“口、耳、目、日、月、火”等圖片及古漢字。(按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分為四組。)。

2.學(xué)生自由觀察、各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎?為什么?(讓學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)有初步感受。)(導(dǎo)入設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。)。

1.認(rèn)讀生字。

(1)指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字可以看一看漢語(yǔ)拼音。

(2)同桌小朋友互教互讀。

(3)指名讀，會(huì)讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。

(4)聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么地方遇見(jiàn)過(guò)這些生字，并擴(kuò)詞、說(shuō)話。

(5)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(2)四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到圖和字之間的關(guān)系，從而記住字形，了解字義。[設(shè)計(jì)意圖]建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較,自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高識(shí)字能力。

(3)教師小結(jié)：古時(shí)候的人根據(jù)物體的形狀來(lái)畫(huà)圖，這些圖就是最早的文字，像今天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來(lái)的。

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫(huà)分成三組，學(xué)生有的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

羊鳥(niǎo)兔木禾竹。

口耳目教案篇六

一,教學(xué)目標(biāo):。

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):。

1,認(rèn)識(shí)"口,耳,目,日,月,火,羊,鳥(niǎo),兔,木,禾,竹"12個(gè)生字,理解字意,認(rèn)清字形.

2,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)"撇,捺",會(huì)寫(xiě)"木,禾".

基本技能目標(biāo):了解漢字的演變過(guò)程,掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)識(shí)字能力.

情感培養(yǎng)目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

二,知識(shí)能力檢測(cè)題。

1,找朋友。

2,選字組詞。

木目。

節(jié)()()光樹(shù)()()頭。

3,看拼音寫(xiě)漢字。

mumahemiaotudiyitianeryue。

()馬()苗()地()天()月。

三,教學(xué)重點(diǎn):。

1,認(rèn)識(shí)"口,耳,目,日,月,火,羊,鳥(niǎo),兔,木,禾,竹"12個(gè)生字.

2,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)"撇,捺",會(huì)寫(xiě)"木,禾"。

教學(xué)難點(diǎn):。

分清"木"和"目"。

四,教具準(zhǔn)備:。

把文中的12幅圖畫(huà)做成12個(gè)頭飾;把12個(gè)象形字做成一張"龜甲",貼在小黑板上.一臺(tái)錄音機(jī),一盒磁帶.

五,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):。

(一)故事導(dǎo)入,激趣激情。

1,配樂(lè)講故事。

老師指著"龜甲"上的文字說(shuō):"有一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊"龜甲",上面刻著許多奇怪的圖案,(出示一個(gè)大大的"龜甲"刻著12個(gè)甲骨文)考古學(xué)家說(shuō)這里有一個(gè)美麗的故事.你們猜猜,會(huì)是怎樣的故事呢(先給出讓學(xué)生猜的時(shí)間,然后教師再講故事.)。

很久很久以前,在一座森林里,住著一群可愛(ài)的人們.有勇敢的爸爸,勤勞的媽媽,還有可愛(ài)的孩子們.一天清晨,一輪紅日從竹林里升起(貼出"紅日"圖),新的一天又開(kāi)始了.爸爸們出去打獵.這一天,收獲可真大.他們捉到了一只兔子和一頭羊(貼出"兔"和"羊").他們高高興興地回家了.媽媽們?cè)谔锏乩镄燎诘嘏嘤堂?貼出結(jié)著穗兒的禾苗圖).活潑可愛(ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?一陣微風(fēng)吹過(guò),竹葉沙沙作響,(出示"竹子"圖)林子里的鳥(niǎo)兒一邊喳喳的歡唱,(出示"鳥(niǎo)"圖)一邊撲楞楞地歡舞.鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了!因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?(出示"嘴巴"圖)還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛(出示"耳朵"和"眼睛").于是他們成了好朋友.日子可過(guò)得真快!夜悄悄地來(lái)臨了.你看!月兒彎彎掛藍(lán)天(出示"月兒"),今晚的月色可真好.懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞.于是他們用木頭燃起了火把(出示"木頭"和"火把").熊熊的火把映著他們美麗的笑臉.他們唱啊,跳啊,度過(guò)了一個(gè)美妙的夜晚.

小朋友,和你們猜得一樣嗎你們想不想知道這么美麗的故事,考古學(xué)家是怎么知道的呀(讓學(xué)生初步了解:龜甲上刻的是古時(shí)候的文字,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感知漢字的演變過(guò)程.)。

2,讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字。

出示漢字的演變過(guò)程:把"圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字"一一對(duì)應(yīng)起來(lái).

3,小朋友,你們可真了不起.知道嗎你們剛才所認(rèn)出的這12個(gè)漢字(指龜甲上的文字)是我們的祖先在四千多年前所使用的.它們的形狀跟動(dòng)物的圖形非常象.這種古老的文字我們叫它"甲骨文".

(識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài).)。

(二)自主學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

2,借助圖畫(huà),借助拼音,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字.

(鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,自主識(shí)字,并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字,承認(rèn)學(xué)生間的差異,充分尊重學(xué)生主體地位,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái).)。

(三)互助學(xué)習(xí),識(shí)記字形,了解字義。

a,仔細(xì)觀察漢字的(圖畫(huà)——甲骨文——簡(jiǎn)化字)演變過(guò)程,找出它們的相似之處.

b,四人小組互助學(xué)習(xí),每人選擇其中的兩個(gè)生字寶寶說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。

(四)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)生字,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)"火,竹"和"羊,兔,鳥(niǎo)".

要求學(xué)生結(jié)合圖畫(huà),展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)"火,竹"和"羊,兔,鳥(niǎo)"的字形;然后在給"火,竹"找朋友.尤其是"火",用"()火"和"火()"的形式了解字義.

(五)游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶。

1,"找朋友":老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)最快的小朋友上臺(tái).

2,老師手中的和孩子手中的卡相對(duì)應(yīng),加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個(gè)漢字的演變過(guò)程.(老師用獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的圖片頭飾獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,并用激勵(lì)性地語(yǔ)言表?yè)P(yáng)如:圓圓的太陽(yáng)送給你……)。

3,"歡樂(lè)傳遞":。

每組每人分別拿一張不同的去拼音的12個(gè)生字,手牽手走上講臺(tái).音樂(lè)響起,每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍.讀完以后把卡片傳自己的朋友.下一輪同學(xué)再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂(lè)停止.

(興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),利用各種游戲,激發(fā)了學(xué)生的求知欲.增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心.)。

(六),拓展練習(xí)。

老師發(fā)現(xiàn),有兩個(gè)字讀音一樣,你知道是哪兩個(gè)字嗎。

選字組詞。

節(jié)()()光樹(shù)()()馬。

老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的字加一筆可以變成另一個(gè)字.

口---()----()木----()。

(一堂課中穿插多種形式的識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐,提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性.)。

(七),學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1,認(rèn)識(shí)撇捺,撇從右上到右下,起筆重,越來(lái)越輕,收筆時(shí)比較快(板書(shū)),捺從左上到右下,起筆輕,越往下越重,收筆時(shí)更重,稍稍頓一下輕輕收起.

書(shū)空(生分別練習(xí)二種筆畫(huà),注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。

師:現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了二種筆畫(huà),加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的橫豎.一共是四種,如果四種筆畫(huà)在一起,我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí),后寫(xiě)誰(shuí)現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則,看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn),記得牢."先橫后豎,先撇后捺"。

2,學(xué)寫(xiě)"木"字,我們先書(shū)空它的筆順.

(師生書(shū)空)。

"木"字一橫寫(xiě)在上半格里,豎寫(xiě)在豎中線上,一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處,收筆要比豎高一些,豎不是帶針尖的.

(生練習(xí)寫(xiě)"木")。

最后練習(xí)寫(xiě)"禾",一撇寫(xiě)在上半格里,是橫撇,要短而平,下面與"木"寫(xiě)法相同.

(生練習(xí)寫(xiě)"禾"字)。

3,欣賞學(xué)生的字.

4,看拼音寫(xiě)漢字.

(寫(xiě)字指導(dǎo)到位.教師采用了講解,書(shū)空,范寫(xiě)等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,特別注意了筆畫(huà)在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等.為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).)。

(八),實(shí)踐作業(yè):。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了12個(gè)象形字,回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字.(商標(biāo),電視,廣告,網(wǎng)絡(luò)……)。

五,板書(shū)設(shè)計(jì):。

圖片。

甲骨文。

木禾。

(第二課時(shí))。

一,教學(xué)目標(biāo):。

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):。

1,鞏固"口,耳,目,日,月,火,羊,鳥(niǎo),兔,木,禾,竹"12個(gè)生字.

2,認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)"橫鉤,彎鉤",會(huì)寫(xiě)"個(gè),了,子".

基本技能目標(biāo):了解漢字的演變過(guò)程,理解字意,認(rèn)清字形,初步學(xué)會(huì)字理識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字能力.

情感培養(yǎng)目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣.

二,知識(shí)能力檢測(cè)題。

1,分類(lèi)。

人體器官。

動(dòng)物。

天體和物象。

植物。

2,變魔術(shù)(加一筆變新字)。

口----()木----()了----()。

人----()日-----()。

3,看拼音寫(xiě)漢字.

()天()()頭()苗走()兒()。

三,教學(xué)重點(diǎn):。

用生字組詞,分類(lèi).

會(huì)寫(xiě)"個(gè),了,子",會(huì)組詞.

教學(xué)難點(diǎn):。

寫(xiě)"了,子".

四,教具準(zhǔn)備:。

多媒體課件,甲骨文卡片,生字卡片.

五,教學(xué)過(guò)程:。

(一),游戲識(shí)記,加強(qiáng)記憶。

1,"找朋友":老師手舉甲骨文卡片,讓學(xué)生用手中的簡(jiǎn)化字卡片與之相對(duì),選反應(yīng)最快的學(xué)生上臺(tái).

2,這些生字寶寶誰(shuí)跟誰(shuí)是好朋友呢把它們重新排列一下.說(shuō)說(shuō)為什么(歸類(lèi))。

3,"歡樂(lè)傳遞":。

請(qǐng)12名學(xué)生分別拿一張生字卡片,音樂(lè)響起,每人用自己手上的生字組成一個(gè)詞并領(lǐng)讀兩遍.讀完以后把卡片傳遞給自己的朋友.下一輪同學(xué)再組詞,再讀,再往下傳......直到音樂(lè)停止.注意區(qū)分木和目(如果有必要,可以板書(shū)).

4,同學(xué)們學(xué)得真好,現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?有一天,我看到了一段話,里面有許多甲骨文,可以幫老師變成簡(jiǎn)化字嗎看大屏幕,把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字:。

十月一日,我和爸爸,媽媽一起去鄉(xiāng)下玩.鄉(xiāng)下真美呀!苗樂(lè)彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草.我抱著小子坐在凳子上.小兔子朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛像紅的寶石,里不停地吃著蘿卜.我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說(shuō):"歡迎你!"。

("課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上."趣味性的話題,讓學(xué)生暢所欲言,腦,眼,口,手并用,使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究,表達(dá),陶冶了性情,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力.)。

(二),"我會(huì)連":。

出示課后的"魚(yú),石,刀,網(wǎng)"的圖片,象形字和簡(jiǎn)化字.請(qǐng)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連先小組合作,連連說(shuō)說(shuō),并讀準(zhǔn)字音.

(三),變魔術(shù).

同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色,有幾個(gè)生字寶寶忍不住想跟我們玩變魔術(shù)的游戲了,愿意嗎。

1,"口"加一筆變成什么字(中,日)加兩筆呢(目,田,白,右)。

(1)同桌互相考一考.

(2)交流。

2,"木"加一筆變成什么字加兩筆呢。

3,"人"加一筆變成什么字加兩筆呢。

4,"了"加一筆變成什么字。

(變魔術(shù),有趣的提問(wèn)方式,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境.)。

(四),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"個(gè)""了""子"。

1,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)"橫鉤""彎鉤".

(1)出示"橫鉤""彎鉤"筆畫(huà)卡片.

(2)教師講述書(shū)寫(xiě)要?jiǎng)t.

橫鉤,起筆稍重些,鉤要輕短.

彎鉤,起筆要輕,整個(gè)筆畫(huà)稍有些彎.

范寫(xiě).

(3)學(xué)生書(shū)空.

(4)練習(xí).

2,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"個(gè),了,子".

個(gè):撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開(kāi)口度大,豎居中,不與"人"連接.

"了"和"子"彎鉤寫(xiě)在豎中線上.

范寫(xiě).

3,學(xué)生書(shū)空,描紅,練習(xí).

4,互相欣賞.

5,選擇優(yōu)秀作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上.

(五),布置作業(yè)。

1,找一找在哪些地方還可以見(jiàn)到我們今天認(rèn)識(shí)的"新朋友".

2,找一找我們生活中還有哪些象形字,然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自作卡片(卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)).

六,板書(shū)設(shè)計(jì):。

口耳目。

變魔術(shù)(加一筆,變新字)我會(huì)寫(xiě)。

口----------橫鉤。

木----------彎鉤。

人----------個(gè)。

了----------了子。

教學(xué)反思。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字.這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,用學(xué)生喜歡的故事引入新課,使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài).創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的,民主的,和諧的課堂氣氛,尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)和理解.

本節(jié)課體現(xiàn)了自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn),教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了三個(gè)生字,滲透了學(xué)習(xí)方法,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法是多樣的,無(wú)論采取的是什么樣的方式,教師都給予鼓勵(lì).學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā),相互促進(jìn).注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系.這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí).

寫(xiě)字指導(dǎo)到位.教師采用了講解,書(shū)空,范寫(xiě)等方式,具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字,特別注意了筆畫(huà)在四字格中的位置,如何起筆收筆及筆順規(guī)則等.為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

口耳目教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎鉤”“橫折”“撇”

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

難點(diǎn)：通過(guò)7個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

課件播放《誰(shuí)與爭(zhēng)鋒》，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

1、學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

2、全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，看大家還叫得出這幾位老朋友的`名字嗎？（出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。

4、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里還有幾位新朋友等著跟大家見(jiàn)面！瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。（課件出示圖片和文字口、耳、目）。

你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰(shuí)能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟?shū)課題）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

二、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶。

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐（帶拼音）。

自由讀。

開(kāi)火車(chē)讀（指導(dǎo)糾正）齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)觀察、自讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn)。

闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”

1、同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

a、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀。

b、觀察圖片，互相說(shuō)說(shuō)你的小發(fā)現(xiàn)。

2、同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組匯報(bào)（讀字；說(shuō)知識(shí)；說(shuō)記字方法）。

闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友。

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫(huà)分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

兒歌：（拿圖片的同學(xué)）找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，相對(duì)應(yīng)的站在一起。

闖關(guān)四：認(rèn)識(shí)更多象形字（課件演示。

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？（水、山、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢？（牛、果、弓、龜）。

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)豎鉤（板書(shū)）。

1、書(shū)空（學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。

2、學(xué)寫(xiě)“手”字，我們先書(shū)空它的筆順（師生書(shū)空）。

3、“手”字三橫寫(xiě)在上半格里，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

4、在課本上田字格中寫(xiě)出剩下的三個(gè)字。

5、欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過(guò)觀察筆畫(huà)范寫(xiě)、練寫(xiě)、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫(xiě)好漢字。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課外拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練。

1、我們的口耳目手足能做哪些事情呢？和同學(xué)交流一下吧。

2、找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語(yǔ)文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

口耳目。

日耳目手足站坐。

口耳目教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”六個(gè)生字。

2、向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔六個(gè)字，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”六個(gè)生字六個(gè)字的插圖。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過(guò)的聲母背給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？誰(shuí)愿意把韻母也背給老師聽(tīng)聽(tīng)？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰(shuí)能背下來(lái)請(qǐng)站起來(lái)，我和你一起背。

【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備。】。

新授：

1、認(rèn)識(shí)“口”字。

（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？

【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。】。

（3）大家說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫(xiě)的口字。后來(lái)，人們把口字進(jìn)化成這樣的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空?？?，這個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫(xiě)成這個(gè)樣子。

（4）你能用口字口頭組詞嗎?

【加深印象】。

2、認(rèn)識(shí)“耳”字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的插圖問(wèn)：“這是什么，它的右下角像什么？這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“耳”字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空。請(qǐng)注意這耳墜（豎）可要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

【形象的比喻，加深記憶?！?。

3、認(rèn)識(shí)“目”字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

【讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛】。

（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看看今天的“目”字是怎樣寫(xiě)的。

師板書(shū)“目”學(xué)生跟著書(shū)空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫(xiě)成兩橫。

【與“日”字區(qū)別開(kāi)?！?。

（3）誰(shuí)能用“目”組詞并說(shuō)句子。

【鞏固記憶】。

4、認(rèn)識(shí)“羊”字。

（1）同學(xué)們請(qǐng)看老師把什么動(dòng)物請(qǐng)來(lái)了，出示羊的插圖并認(rèn)識(shí)古象形文字。

（2）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)羊字，看清楚羊角（點(diǎn)撇）老師是怎樣寫(xiě)的，胡子（豎）又是怎樣寫(xiě)的。

【字與物聯(lián)系起來(lái)，可以加深印象】。

（3）請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一羊。

5、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字。

（1）哇，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)你看圖說(shuō)一句話，要說(shuō)清楚什么東西，在什么地方，干什么。

【提出要求，訓(xùn)練孩子說(shuō)完整的話】。

（2）大家說(shuō)的真好，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。不要忘了點(diǎn)上鳥(niǎo)的眼睛（點(diǎn)）！這條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫是什么呢？對(duì)，是樹(shù)枝，可要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】。

（3）用“鳥(niǎo)”組詞、說(shuō)句子。

6、認(rèn)識(shí)“兔”字。

（1）請(qǐng)看這幅圖，你想說(shuō)什么？這么可愛(ài)的小兔子，如果我們能寫(xiě)出它的名字那多好呀！

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】。

（2）我們先寫(xiě)小兔子的長(zhǎng)耳朵（撇），再寫(xiě)兔子的.頭（橫撇）然后我們寫(xiě)兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴（點(diǎn)）。

【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】。

（3）你想起了寫(xiě)小兔子的哪些兒歌，說(shuō)說(shuō)看。

【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)】。

（4）填括號(hào)：()的小兔子一（）小兔子。

激活聯(lián)系。

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況：

（1）抽讀生字。

（2）把插圖拿走，抽讀生字。

2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識(shí)字方法我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)。（課后我會(huì)連）。

小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲。

【讓孩子們談收獲，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容】。

板書(shū)：

口（圖）耳（圖）目(圖)羊（圖）鳥(niǎo)（圖）兔（圖）。

口耳目羊鳥(niǎo)兔。

（入口）（耳朵）（目光）（山羊）（小鳥(niǎo)）（白兔）。

口耳目教案篇九

1、學(xué)會(huì)本課生字：口、耳、木、舌，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

2、能按照田字格的范字寫(xiě)好本課生字。

3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

字的音、形、義。

按照田字格里的'范字書(shū)寫(xiě)，耳的書(shū)寫(xiě)。

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)8、口、耳、目、舌。

1、說(shuō)說(shuō)你頭上都有哪些器官?

(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指。

(2)你會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)嗎?

2、說(shuō)一說(shuō)你的這些器官能做什么?

(1)了解字的意思。

(2)觀察圖，說(shuō)說(shuō)字的意思，你會(huì)組詞嗎?

3、你能用你的方法記憶這些生字嗎?學(xué)生自己想一想生字的記憶方法。

4、說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的交流。

5、全班匯報(bào)。

1、你愿意把生字寫(xiě)好看嗎?學(xué)生觀察田字格，說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置。

2、書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)、筆順。

3、描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、讀生字，組詞語(yǔ)，你還能用這些字組什么詞語(yǔ)?人口門(mén)口目光。

2、做語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)生字地掌握很好，學(xué)生能夠理解字義。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)生字地掌握很好，學(xué)生能夠理解字義。

口耳目教案篇十

教學(xué)目標(biāo):。

1、認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”六個(gè)生字；

2、教給孩子認(rèn)識(shí)生字的方法；

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

2、表?yè)P(yáng)一名學(xué)生，并告訴孩子們被表?yè)P(yáng)的原因。（鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生向他學(xué)習(xí)。）。

3、相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)字（抽出表?yè)P(yáng)學(xué)生名字中一個(gè)較簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生讀讀，并組詞）。

(教者提出學(xué)習(xí)方法：只要細(xì)心觀察，在生活中就能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶。)。

二：激趣導(dǎo)入：

2、學(xué)生齊答。

1、出示口、耳、目的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看字貼畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)為什們這樣帖。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形字的規(guī)律。）。

2、根據(jù)回答，多媒體出示口、耳、目的甲骨文字體，告訴學(xué)生古人根據(jù)事物的樣子所寫(xiě)的字是人類(lèi)最早使用的漢字。

3、自由讀生字。（提示：不會(huì)讀的生字可以拼拼音或是問(wèn)同桌。）。

4、指名讀——全班齊讀——打亂順序指讀——教師指生字，學(xué)生做動(dòng)作。

5、你記住了哪個(gè)生字寶寶，你是怎樣記住的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生給生字寶寶組詞，并讓孩子們知道古時(shí)候“口”與“嘴”用法的區(qū)別，及我們都用嘴干什么;教學(xué)“目”時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整；學(xué)生回答“耳”時(shí)，再次提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整課堂常規(guī)）。

6、告訴學(xué)生三個(gè)生字寶寶都是人身體上的一部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道人的哪些器官。

中間休息：1、觀看《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)片；

3、跟學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)方法：一、看圖認(rèn)字寶寶；二、想辦法記字寶寶；三、給生字“找朋友”。

四、學(xué)習(xí)“羊、鳥(niǎo)、兔”：

1、四人一小組根據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)。

2、指名回答：你記住了哪個(gè)字寶寶，你是怎樣記住的？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)：

羊是一種很可愛(ài)的小動(dòng)物，你知道哪些有關(guān)羊的小知識(shí)？

兔子長(zhǎng)的也很可愛(ài)，你對(duì)它們有哪些認(rèn)識(shí)呢？

你知道哪些小鳥(niǎo)？我們應(yīng)該（保護(hù)小鳥(niǎo)）！【括號(hào)內(nèi)為學(xué)生回答】。

4、我指你讀，同桌互查。（提示：當(dāng)同桌遇到困難時(shí)，要及時(shí)幫助，做個(gè)互相幫助的好孩子）。

5、齊讀三個(gè)生字。

五、整理延伸：

1、學(xué)生調(diào)整讀書(shū)姿勢(shì)，齊讀六個(gè)生字；

2、做游戲：給字寶寶找家，找朋友。（黑板上貼畫(huà)，學(xué)生貼生字，再找詞貼字）。

（回到家了，可是爸爸媽媽不在家，它太孤單了！你能給它找找朋友嗎？

3、再次播放課件，讓學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，并跟生字寶寶說(shuō)再見(jiàn)；

4、鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法認(rèn)識(shí)更多的生字。（多媒體播放選擇題，引導(dǎo)孩子在日常生活中學(xué)習(xí)生字寶寶）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（下面貼相應(yīng)的圖片）?。

羊?鳥(niǎo)兔。

（下面貼相應(yīng)的圖片）。

學(xué)習(xí)方法：

1、認(rèn)。

2、記。

3、找朋友。

口耳目教案篇十一

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝時(shí)光機(jī)，坐上時(shí)光機(jī)呀，可以回到過(guò)去。今天，我們就跟著考古學(xué)家一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看看，因?yàn)楣艜r(shí)候的人寫(xiě)的字跟我們現(xiàn)在不一樣，我們要考察考察中國(guó)的漢字是怎么變成現(xiàn)在的樣子的。

直接切入，感知象形字的特點(diǎn)。

1、出示古文字日和月的圖片?？脊艑W(xué)家告訴我們，古人就是用這樣的符號(hào)記錄他們看到的事物的。這就是古文字。那你們能不能猜猜看，這兩個(gè)符號(hào)代表的是什么字？（你為什么這么說(shuō)？）。

2、課件出示古文字日和月的演變過(guò)程。

在遠(yuǎn)古時(shí)代最早出現(xiàn)的文字就是古人對(duì)照事物用符號(hào)畫(huà)下來(lái)的，這種用符號(hào)描摹事物形狀，后來(lái)幾千年里逐漸變化成的方塊字，我們稱(chēng)為象形字。

3、大家知道嗎？像日月這樣很像事物外形的.字還有很多，（出示課件）這些字都表示什么？你快猜猜看。

4、到底是什么字呢？答案就在書(shū)上，快打開(kāi)書(shū)找找吧！

5、（看書(shū)時(shí)的要求：）。

仔細(xì)看圖驗(yàn)證你猜得對(duì)不對(duì)。

看音節(jié)把字讀準(zhǔn)確。

出示課件，分四組識(shí)記漢字。

第一組：日月火。

口耳目教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎、橫折、撇”。

2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)急生字，會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”4個(gè)字。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、音節(jié)卡片、實(shí)物圖片。

教學(xué)過(guò)程。

一、看圖說(shuō)話。

二、教學(xué)“目”

現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢!

1、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

看圖讀字：

(1)出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō))。

(2)借助拼音認(rèn)讀“目”，并指導(dǎo)“目”指的是眼睛。

比形認(rèn)字：

比一比，圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相像的地方?(看出“目”的'字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。)。

識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的方法。

2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字—比形認(rèn)字—識(shí)記生字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小組合作，自學(xué)其余的6個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流。

(1)小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。

(3)在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示。

四、鞏固生字。

1、搶讀生字，出示生字卡片。

2、學(xué)習(xí)兒歌。

過(guò)渡：人們常說(shuō)：站有站相，坐有坐相。特別是我們正在長(zhǎng)身體的小朋友，更要做到這一點(diǎn)。那么怎樣做呢?我們來(lái)聽(tīng)一首歌謠：“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓。”

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并請(qǐng)學(xué)生配合動(dòng)作進(jìn)行表演。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”

(1)出示“豎”的筆畫(huà)卡片，介紹其名稱(chēng)。

(2)教師范寫(xiě)，并介紹兩種寫(xiě)法。

豎有兩種，一種是帶針尖的豎(板書(shū))，一種是不帶針尖的豎(板書(shū))。

(3)學(xué)生書(shū)空。

2、書(shū)寫(xiě)“耳”

(1)分析筆畫(huà)：“耳”有幾筆?

(2)介紹筆順規(guī)則：從上到下，先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：字要寫(xiě)在正中央，最后一豎是帶針尖的豎。

(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

口耳目教案篇十三

1認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”六個(gè)生字。

2、向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)。

認(rèn)識(shí)口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔六個(gè)字，并能正確運(yùn)用。

“口、耳、目、羊、鳥(niǎo)、兔”六個(gè)生字六個(gè)字的插圖。

復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過(guò)的聲母背給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？誰(shuí)愿意把韻母也背給老師聽(tīng)聽(tīng)？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰(shuí)能背下來(lái)請(qǐng)站起來(lái)，我和你一起背。

【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！俊?/p>

1、認(rèn)識(shí)“口”字。

（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的`嘴，這是為什么？

【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。】。

（3）大家說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對(duì)，這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫(xiě)的口字。后來(lái)，人們把口字進(jìn)化成這樣的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空?？?，這個(gè)口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫(xiě)成這個(gè)樣子。

（4）你能用口字口頭組詞嗎?

【加深印象】。

2、認(rèn)識(shí)“耳”字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的插圖問(wèn)：“這是什么，它的右下角像什么？這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的“耳”字，請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空。請(qǐng)注意這耳墜（豎）可要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

【形象的比喻，加深記憶。】。

3、認(rèn)識(shí)“目”字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字。

【讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛】。

（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看看今天的“目”字是怎樣寫(xiě)的。

師板書(shū)“目”學(xué)生跟著書(shū)空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫(xiě)成兩橫。

【與“日”字區(qū)別開(kāi)?！俊?/p>

（3）誰(shuí)能用“目”組詞并說(shuō)句子。

【鞏固記憶】。

4、認(rèn)識(shí)“羊”字。

（1）同學(xué)們請(qǐng)看老師把什么動(dòng)物請(qǐng)來(lái)了，出示羊的插圖并認(rèn)識(shí)古象形文字。

（2）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)羊字，看清楚羊角（點(diǎn)撇）老師是怎樣寫(xiě)的，胡子（豎）又是怎樣寫(xiě)的。

【字與物聯(lián)系起來(lái)，可以加深印象】。

（3）請(qǐng)?zhí)罾ㄌ?hào)：一（）羊。

5、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字。

（1）哇，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)你看圖說(shuō)一句話，要說(shuō)清楚什么東西，在什么地方，干什么。

【提出要求，訓(xùn)練孩子說(shuō)完整的話】。

（2）大家說(shuō)的真好，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“鳥(niǎo)”字。不要忘了點(diǎn)上鳥(niǎo)的眼睛（點(diǎn)）！這條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫是什么呢？對(duì)，是樹(shù)枝，可要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】。

（3）用“鳥(niǎo)”組詞、說(shuō)句子。

6、認(rèn)識(shí)“兔”字。

（1）請(qǐng)看這幅圖，你想說(shuō)什么？這么可愛(ài)的小兔子，如果我們能寫(xiě)出它的名字那多好呀！

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】。

（2）我們先寫(xiě)小兔子的長(zhǎng)耳朵（撇），再寫(xiě)兔子的頭（橫撇）然后我們寫(xiě)兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點(diǎn)上兔子的小尾巴（點(diǎn)）。

【字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，印象深刻】。

（3）你想起了寫(xiě)小兔子的哪些兒歌，說(shuō)說(shuō)看。

【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)】。

（4）填括號(hào)：()的小兔子一（）小兔子。

1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況：

（1）抽讀生字。

（2）把插圖拿走，抽讀生字。

2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識(shí)字方法我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)。（課后我會(huì)連）。

四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲。

【讓孩子們談收獲，其實(shí)就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容】。

口（圖）耳（圖）目(圖)羊（圖）鳥(niǎo)（圖）兔（圖）。

（入口）（耳朵）（目光）（山羊）（小鳥(niǎo)）（白兔）。

文檔為doc格式。