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2023年反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)8篇)
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反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 文件夾
反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 文件夾
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我自2003年參加工作以來(lái),一直從事本專業(yè)工作并一直奮斗在施工一線,在工作中堅(jiān)忍不拔、努力刻苦、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。先后從事過(guò)測(cè)量員、路基路面施工員、橋梁施工員、測(cè)量負(fù)責(zé)人、路
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摘要近年來(lái),我國(guó)移動(dòng)通訊業(yè)發(fā)展迅速,手機(jī)已漸漸普及。截至2011年8月底,中國(guó)手機(jī)用戶總數(shù)已達(dá)9.2726億戶,中國(guó)成為全球最大的手機(jī)市場(chǎng)。面對(duì)容量巨大且競(jìng)爭(zhēng)激烈的手機(jī)市場(chǎng)環(huán)境,小
(一)熟知崗位安全職責(zé),具備崗位所必需的安全知識(shí)和生產(chǎn)技。(二)清楚工作內(nèi)容、工作流程、安全措施;嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)安全組織技術(shù)措施,熟知工作中的危險(xiǎn)點(diǎn)并落實(shí)防范措施。(三)嚴(yán)格遵守安全
1、定位于發(fā)燒友手機(jī),核心賣(mài)點(diǎn)其實(shí)是高配和軟硬一體。我覺(jué)得這種定位是一個(gè)“偽”定位,我之前說(shuō)過(guò),小米手機(jī)的第一批用戶應(yīng)該是有兩部手機(jī),一貴一廉,小米是取代那部廉價(jià)手機(jī)的。小米定位于
我們?cè)谛蕾p中國(guó)畫(huà)的的時(shí)候,經(jīng)??吹接挟?huà)家本人或他人在上面題的詩(shī),而詩(shī)的內(nèi)容多是感歎詩(shī)的意境,有的詩(shī)寫(xiě)的位置在畫(huà)面上,所以也就成了畫(huà)的一部分,而與畫(huà)完整統(tǒng)一起來(lái)。中國(guó)詩(shī)書(shū)畫(huà)自古是相輔
2、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)和公司制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,堅(jiān)持原則、工作主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、顧全大局。3、認(rèn)真參加每天的班前班后會(huì);每周的安全學(xué)習(xí)會(huì)。嚴(yán)格執(zhí)行‘兩票三制“,確保
在那比電站投產(chǎn)以來(lái),雖然我廠機(jī)組一直保持高效,安全,穩(wěn)定運(yùn)行的良好狀態(tài),但是在安裝期間不免遺留的一些小的缺陷仍然對(duì)我廠安全生產(chǎn)構(gòu)成威脅,為此經(jīng)過(guò)公司及廠部領(lǐng)導(dǎo)一直討論決定于2012
一、聽(tīng)從組長(zhǎng)的指揮完成當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)和各項(xiàng)工作任務(wù)。二、原料使用和配料配方聽(tīng)從廠里統(tǒng)一安排,不得隨意更改,并做好當(dāng)班消耗記錄。三、每包料必須倒干凈,以減少損失。每十個(gè)原料袋裝在一起,
通過(guò)引入工業(yè)地產(chǎn)按揭貸款業(yè)務(wù)、融資租賃機(jī)構(gòu)合作和推進(jìn)企業(yè)直接融資等方式。幫助創(chuàng)業(yè)者拓展融資手段,解決企業(yè)資金短缺問(wèn)題。(二)加大財(cái)政支持力度落實(shí)好財(cái)政資金配套注入政策。從財(cái)稅扶持、
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這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《化工原理》這門(mén)課,在學(xué)習(xí)了部分理論知識(shí)后,我們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)始學(xué)習(xí)《化工原理實(shí)驗(yàn)》并分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。和前幾個(gè)學(xué)期類似,大家先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),在老師講解后進(jìn)行
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范
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第一、參加財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育每年財(cái)務(wù)人員都要參加財(cái)政局組織的財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育,但是xx年11月底,繼續(xù)教育教材全變,由于國(guó)家財(cái)務(wù)部最新發(fā)布公告:09年財(cái)務(wù)上將有大的變動(dòng),實(shí)行《新會(huì)計(jì)
我想竭力保持最最平和的心境去寫(xiě)這一篇短短的家書(shū)。因?yàn)槲覀冎g的情感溝通還算順暢,日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、苦辣酸甜不必在此刻渲染,爸爸媽媽能想到最理想的方式就是能給予你堅(jiān)如磐石般地執(zhí)著守護(hù)和
合同內(nèi)容應(yīng)包括勞動(dòng)雙方的基本信息、工作內(nèi)容與職責(zé)、工作時(shí)間與休假、薪酬與福利、勞動(dòng)保護(hù)與安全等方面的內(nèi)容。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編為大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
作為一個(gè)煤礦管理者,一次偶然的機(jī)會(huì),使我與煤礦通風(fēng)與安全工作結(jié)下了不解之緣。在公司及礦領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持與幫助下,通過(guò)全體職工的共同努力和極積奮斗,在過(guò)去的歲月里,沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起輕微傷
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一、初聘(認(rèn)定、申報(bào))條件(一)初聘條件初聘是指全日制正規(guī)大、中專院校畢業(yè)生、見(jiàn)習(xí)期滿,經(jīng)考核合格,在本專業(yè)技術(shù)崗位上工作,可直接聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。初聘條件:?jiǎn)T級(jí):中專畢業(yè),見(jiàn)
股份公司設(shè)備(儀器)購(gòu)置、驗(yàn)收管理制度新增或更新設(shè)備(儀器)的依據(jù)1.1經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)的基本建設(shè)項(xiàng)目、公司技術(shù)改造項(xiàng)目以及公司技術(shù)措施計(jì)劃。1.2經(jīng)評(píng)審批準(zhǔn)的新增及更新的《新增設(shè)備申請(qǐng)
礦領(lǐng)導(dǎo):我于xxxx年x月被任命為礦機(jī)電科xx科長(zhǎng),分管全礦高低壓供電、雙風(fēng)機(jī)雙電源、井下供電設(shè)計(jì)和技術(shù)等方面的工作,在具體工作中我能夠尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)群眾,積極主動(dòng)開(kāi)展自己的工作的
一、準(zhǔn)備,即要隨時(shí)準(zhǔn)備好為客人服務(wù)也就是說(shuō),僅有服務(wù)意識(shí)是不夠的,必須要有事先的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備包括思想準(zhǔn)備和行為準(zhǔn)備,作為該準(zhǔn)備的必須提前做好。如在客人到達(dá)之前,把所有準(zhǔn)備工作作好,處
1、堅(jiān)決執(zhí)行國(guó)家的政策、法規(guī)及企業(yè)有關(guān)規(guī)章制度,全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的生產(chǎn)指揮、行政管理。2、作為本單位在施工現(xiàn)場(chǎng)的全權(quán)負(fù)責(zé)人,處理好與建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、政府有關(guān)職能部門(mén)等各方
一、工程概述:工程名稱:xx山村xx群眾服務(wù)中心改造工程工程地址:xx山村工期要求:開(kāi)工日期2019年5月5日,完工日期2019年6月25日,總工期為51天完成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:xxx項(xiàng)
由于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工難度相對(duì)主體結(jié)構(gòu)來(lái)講較大,異常是基坑底較深部位,如集水坑、電梯井等的施工應(yīng)高度重視排水措施,在制定集水坑、電梯井處的專業(yè)施工方案時(shí)應(yīng)突出以下幾點(diǎn):(1)局部深基坑處
彩鋼板活動(dòng)房為輕鋼結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)易活動(dòng)房工程,搭建房屋規(guī)格:3640×5620/間,局部根據(jù)設(shè)計(jì)搭設(shè)情況進(jìn)行調(diào)整。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):彩鋼板活動(dòng)房為輕鋼結(jié)構(gòu),采用c型鋼,角鐵主梁及連系片梁,樓房下層
就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文1推動(dòng)創(chuàng)業(yè),促進(jìn)就業(yè)摘要:本文從大學(xué)生就業(yè)環(huán)境困難為背景,分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)各高校以推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代所需。推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、更有利于
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一、學(xué)習(xí)提升、不斷進(jìn)步1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己。注重加強(qiáng)政治理論和法律法規(guī)的學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十八大會(huì)議精神,正確領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,并用其統(tǒng)領(lǐng)工作全局;通過(guò)學(xué)習(xí),堅(jiān)定了黨
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的記一次活動(dòng)作文,希望對(duì)大家
一、工作換單位,思想學(xué)習(xí)不懈怠我認(rèn)真學(xué)習(xí)總書(shū)記系列講話,學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,不斷提高政治思想覺(jué)悟,認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),用高尚的職業(yè)道德影響帶動(dòng)身邊的每
黨課講稿(2015年5月13日)同志們:根據(jù)醫(yī)院黨總支部署和要求,今天,為了深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神,落實(shí)各級(jí)黨組織的有關(guān)部署,今天我們共同學(xué)習(xí)理解“三嚴(yán)三實(shí)”,今天我們
----------繁忙而充實(shí)的一年轉(zhuǎn)眼間2011年將遠(yuǎn)去,迎來(lái)了嶄新的一年。今年我在路橋公司第二項(xiàng)目部任安全員,先后在承建工業(yè)園區(qū)通營(yíng)公路、農(nóng)五師8個(gè)邊境團(tuán)場(chǎng)89團(tuán)、90團(tuán)、89
關(guān)于創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)型社區(qū)”工作計(jì)劃及實(shí)施意見(jiàn)的通知為了進(jìn)一步全面做好就業(yè)工作,促進(jìn)社會(huì)和諧,確保國(guó)家人社部確定金華市創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)型城市”試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。根據(jù)《浙江省人民政府關(guān)于做好就
一、服從安排踏實(shí)工作自我踏進(jìn)了育新小學(xué)的那一刻起,就沒(méi)有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”,而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔?,辛勤付出。?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和
來(lái)自校園的性侵害案件,嚴(yán)重?fù)p害著未成年學(xué)生的身心健康,給受害者帶來(lái)終身?yè)]之不去的心理陰影,也敗壞了教師的良好形象,社會(huì)影響惡劣。我校本著對(duì)學(xué)生的安全、對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神,特建
為了加強(qiáng)本場(chǎng)所的消防安全管理,創(chuàng)造一流的消防安全環(huán)境,本場(chǎng)所將嚴(yán)格履行以下承諾:一、認(rèn)真落實(shí)消防安全責(zé)任制,明確各崗位消防安全責(zé)任人及其職責(zé),強(qiáng)化消防安全管理,堅(jiān)決防范火災(zāi)事故的發(fā)
關(guān)于此次政治考試很差的問(wèn)題,我在此遞交政治考試不及格的檢討書(shū),由此來(lái)深刻反省我的錯(cuò)誤,向您做出如實(shí)保證,并且提出誠(chéng)懇改正措施,最大程度地彌補(bǔ)錯(cuò)誤?;仡欏e(cuò)誤經(jīng)過(guò),我在上一階段政治學(xué)習(xí)
1、軟終端的概念軟終端主要是指一切涉及與終端人員、終端零售商合作關(guān)系等無(wú)形的比較難以量化考核管理的終端資源,主要包括兩方面:(1)終端導(dǎo)購(gòu)人員的管理(包括店員和促銷員得著裝、素質(zhì)、
一、開(kāi)展青年志愿者行動(dòng),努力提高團(tuán)組織的影響力我鎮(zhèn)團(tuán)委為爭(zhēng)創(chuàng)縣“五四”紅旗團(tuán)委單位,扎實(shí)推進(jìn)青年志愿者行動(dòng),進(jìn)一步完善了志愿者服務(wù)體系。在農(nóng)村,以“文化、衛(wèi)生、科技”三下鄉(xiāng)活動(dòng)為載
2003年《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒發(fā)以來(lái),我市開(kāi)展了一系列公民道德宣傳教育實(shí)踐活動(dòng),各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出了一批公民道德先進(jìn)典型,為充分發(fā)揮這些先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用,不斷把公
數(shù)學(xué)是由概念與命題等內(nèi)容組成的知識(shí)體系,它是一門(mén)以抽象思維為主的學(xué)科,而概念又是這種思維的語(yǔ)言。因此概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容,是基本知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心?!稊?shù)學(xué)新
目次軟件綜述..............................................................................32軟件使用
以前我沒(méi)有意識(shí)到自己的散漫和無(wú)知,上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,導(dǎo)致我考試沒(méi)考好。我認(rèn)為,這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。一是學(xué)習(xí)不用功。這么說(shuō)有些籠統(tǒng),其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也
搞好下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作,是一項(xiàng)重大的政治任務(wù),也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。上黨下溝社區(qū)積極努力創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”,實(shí)現(xiàn)社區(qū)充分就業(yè)的目標(biāo),結(jié)合本社區(qū)實(shí)際,定措施、
評(píng)選方案一、目的:鼓勵(lì)先進(jìn)、弘揚(yáng)進(jìn)步,以先進(jìn)為榜樣,鼓勵(lì)員工學(xué)先爭(zhēng)優(yōu),充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性,共同努力、共同進(jìn)步,建立一支能打硬仗的優(yōu)秀團(tuán)體隊(duì)伍,推動(dòng)公司快速向前發(fā)展。公司決
消防安全重點(diǎn)單位的公告各有關(guān)單位:根據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》、《浙江省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)消防法〉辦法》、《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》(公安部61號(hào)令)和《消防
2012年度個(gè)人總結(jié)2012年,本人在寧南縣順強(qiáng)礦業(yè)有限責(zé)任公司任公司副總經(jīng)理并兼任本公司工會(huì)主席。承擔(dān)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理委托交辦的各項(xiàng)工作。在全年的工作中,能做到廉潔自律,較好的完成
1、軟終端的概念軟終端主要是指一切涉及與終端人員、終端零售商合作關(guān)系等無(wú)形的比較難以量化考核管理的終端資源,主要包括兩方面:(1)終端導(dǎo)購(gòu)人員的管理(包括店員和促銷員得著裝、素質(zhì)、
1、個(gè)人概況本人***,來(lái)自**省**市**縣,于2017年2月28日入職,在****部門(mén)從事**設(shè)計(jì)工作,工作年限**個(gè)月。2、工作總結(jié)自入職以來(lái),自知自身的能力不足和經(jīng)驗(yàn)缺乏,
本校副校長(zhǎng)孔鑒,他利用一些青少年犯罪的典型案案例說(shuō)法,每學(xué)年平均給各校學(xué)生做兩次法制報(bào)告,深受師生們的好評(píng)。一、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校治安綜合治理工作的領(lǐng)導(dǎo),制定和完善有關(guān)治規(guī)章制
四川省遂寧市西眉中學(xué)校:張勇軍【摘要】:概念是思維的基本形式之一,是對(duì)一切事物進(jìn)行判斷和推理的基礎(chǔ).?dāng)?shù)學(xué)概念是構(gòu)成數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心,正確地理解數(shù)學(xué)概念
一、團(tuán)思想政治教育扎實(shí)推進(jìn),青少年思想政治教育工作有效加強(qiáng)1、積極開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí),以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),加強(qiáng)團(tuán)的思想建設(shè)。社區(qū)團(tuán)總支積極響應(yīng)上級(jí)團(tuán)委號(hào)召,組織
1、軟終端的概念軟終端主要是指一切涉及與終端人員、終端零售商合作關(guān)系等無(wú)形的比較難以量化考核管理的終端資源,主要包括兩方面:(1)終端導(dǎo)購(gòu)人員的管理(包括店員和促銷員得著裝、素質(zhì)、
近年來(lái),越來(lái)越多的家電、快速消費(fèi)品、醫(yī)藥保健品廠家采用大型促銷活動(dòng)作為一種營(yíng)銷手段,在銷售終端快速提升知名度、迅速搶奪市場(chǎng)份額。促銷活動(dòng)形式多種多樣,但無(wú)論什么形式,促銷的最終目的
蹇家坡學(xué)校楊勝畢業(yè)兩年,每學(xué)期都帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,一直以來(lái),我就覺(jué)得數(shù)學(xué)有幾大難題,其中就有對(duì)于概念的教學(xué),像老師所提到了現(xiàn)象,在教學(xué)時(shí),學(xué)生對(duì)于概念好像識(shí)記了,掌握了,甚至?xí)沉?/div>
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與
1、借款用途、還款來(lái)源與資產(chǎn)并重客戶借款來(lái)源直接決定還款來(lái)源,銀行過(guò)橋貸款借款用途比較明確,還款來(lái)源也比較明確,而對(duì)于流資貸款或者購(gòu)房貸款的客戶還款來(lái)源一般較難考察,所在此種貸款一
廊坊市時(shí)代廣場(chǎng)管理處彭志民3月7日下午,市建設(shè)局組織觀看楊善洲同志先進(jìn)事跡錄像。通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲同志的先進(jìn)事跡,我感觸頗深。楊善洲留給我們的是一筆寶貴的精神財(cái)富,作為
武當(dāng)山特區(qū)鐵路護(hù)路聯(lián)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于印發(fā)《2012年特區(qū)鐵路護(hù)路聯(lián)防工作要點(diǎn)》的通知特區(qū)綜治委鐵路護(hù)路聯(lián)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位:現(xiàn)將《2012年特區(qū)鐵路護(hù)路聯(lián)防工作要點(diǎn)》印發(fā)給
上課玩檢討書(shū)尊敬的班主任老師:在此,十分抱歉地向你遞交我這份檢討,因?yàn)橐淮螜z討意味著我犯了一次重大過(guò)錯(cuò)。此次,我因?yàn)樯险n玩弄手機(jī)、不好好聽(tīng)課,給班級(jí)上課秩序造成了比較嚴(yán)重的影響。您
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一
“最強(qiáng)王者”活動(dòng)策劃書(shū)主辦單位:共青團(tuán)四川天一學(xué)院委員會(huì)承辦單位:四川天一學(xué)院工商管理系團(tuán)總支四川天一學(xué)院工商系團(tuán)總支目錄一、活動(dòng)背景.......................
大家好!每年六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié),這是大家熟知的,今年的父親節(jié)馬上就要到來(lái)了,我今天演講的題目是《感恩父母》。同學(xué)們,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,我們從哪里來(lái)呢?聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題,大家肯
經(jīng)過(guò)四年多來(lái)的工程項(xiàng)目管理工作經(jīng)驗(yàn),提高了我對(duì)工程項(xiàng)目管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題處理能力和組織協(xié)調(diào)能力,積累了豐富的技術(shù)管理、成本管理、質(zhì)量安全管理的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。現(xiàn)將我擔(dān)任工程師任職
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1、負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)接客戶電話,對(duì)客戶的咨詢、建議和投訴做好登記;2、負(fù)責(zé)跟蹤和協(xié)調(diào)各部門(mén)對(duì)客戶的問(wèn)題進(jìn)行處理,并對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行回訪。3、負(fù)責(zé)管理維護(hù)客戶數(shù)據(jù)及維護(hù)客戶關(guān)系;4、負(fù)責(zé)與物業(yè)公
xx年,xxx抱著滿腔熱情與憧憬加入了xxx,成為了一名光榮的xx營(yíng)業(yè)員。十年來(lái),她腳踏實(shí)地從心做起,逐漸由一個(gè)普通營(yíng)業(yè)員成長(zhǎng)為優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員,成為xx局的營(yíng)業(yè)員楷模,并擔(dān)負(fù)起了xx營(yíng)
光陰荏苒,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼,女兒歲了。過(guò)去的年,有成功和喜悅,也有失敗和艱辛,也就是我們陪著女兒一起成長(zhǎng)的年。要說(shuō)體會(huì)就是女兒讓我更豐富、成熟和幸福。我常常不無(wú)感激的認(rèn)為女兒是上帝
2023年反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)8篇)
2023-11-11 17:44:30    小編:ZTFB

競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律,無(wú)論是學(xué)業(yè)還是職場(chǎng),我們都需要具備競(jìng)爭(zhēng)力才能脫穎而出。鑒于這個(gè)問(wèn)題的重要性,我們需要思考一個(gè)更完善的解決方案。希望通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,可以為大家提供一些靈感和啟示。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

剛剛講完《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)課,感受很深,本節(jié)課的內(nèi)容主要有兩點(diǎn):一是畫(huà)反比例函數(shù)的圖象,二是由圖像得出比例函數(shù)的性質(zhì)。而難點(diǎn)是反比例函數(shù)圖象的畫(huà)法及探究反比例函數(shù)的性質(zhì)。

首先,本節(jié)課在反比例函數(shù)圖象的畫(huà)法這一難點(diǎn)的處理上,我先讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容,根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成練習(xí),再由教師利用多媒體演示列表、描點(diǎn)、連線過(guò)程,特別注意自變量x的取值范圍,然后,學(xué)生在給出的坐標(biāo)紙中描點(diǎn)畫(huà)圖,我運(yùn)用多媒體及時(shí)矯正,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)自己畫(huà)圖中的錯(cuò)誤,最后概括總結(jié)水到渠成。本節(jié)課在探究反比例函數(shù)的性質(zhì)這一難點(diǎn)的處理上,學(xué)生通過(guò)自主完成圖像的畫(huà)法,觀察、比較歸納出反比例函數(shù)的性質(zhì)。我感到課前確定的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

其次,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索反比例函數(shù)的性質(zhì),全班學(xué)生都能夠主動(dòng)地去觀察、感受、討論、發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié),表現(xiàn)了他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己動(dòng)手、主動(dòng)探索、合作交流的目的。同時(shí)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解“在每個(gè)象限內(nèi)”這句話的必要性,學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。根據(jù)新課標(biāo)精神,“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!弊詈笤诰毩?xí)時(shí)給出有梯度的練習(xí),以滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。如應(yīng)用性質(zhì)“題組訓(xùn)練、鞏固練習(xí)”都能很好的體現(xiàn)分層教學(xué)的要求。

然而,由于學(xué)生剛剛接觸反比例函數(shù)的圖像,圖像的外在形式(雙曲線)與一次函數(shù)的圖像(直線)之間存在較大的差異,學(xué)生還缺乏對(duì)反比例函數(shù)圖像“整體形象”的把握。一方面,當(dāng)反比例系數(shù)的絕對(duì)值較大時(shí),部分學(xué)生畫(huà)出的圖形,不能完整地反映其圖像“漸近”的特征;另一方面,在應(yīng)用反比例函數(shù)(增或減)的性質(zhì),比較反比例函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)值的大小時(shí),學(xué)生還不能有意識(shí)地從“自變量的正負(fù)”來(lái)考慮問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生在課后完成作業(yè)時(shí),對(duì)部分問(wèn)題的解決可能出現(xiàn)偏差。這些在接下來(lái)的教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)函數(shù)圖象的分析,可以培養(yǎng)學(xué)生抓特征圖形的能力,讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中,對(duì)圖形可以進(jìn)行更好的分析,同時(shí)提高應(yīng)用圖形的能力。而在整個(gè)教學(xué)中我對(duì)學(xué)生只是一個(gè)在方法上的引導(dǎo)者,鼓勵(lì)、幫助學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,這也是我以后的教學(xué)指向。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

課堂中,我營(yíng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去,自主探索,大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),讓學(xué)生在自主探索中獲得了不斷的發(fā)展。

主要表現(xiàn)在:

1、思維往往是從動(dòng)手開(kāi)始的,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官參與到知識(shí)的生成過(guò)程中。

2、重視合作交流,使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中真正掌握作圖的技能。

3、相互評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,評(píng)價(jià)的形式有很多,但較多的是由教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作出的評(píng)價(jià),教師扮演著“裁判員”。而在這節(jié)課中,除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外,更重視了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中既培養(yǎng)了能力,又尋找到了問(wèn)題解決的方法,最終達(dá)到自我矯正的目標(biāo)。

4、讓學(xué)生養(yǎng)成在眾多意見(jiàn)中進(jìn)行甄別、選擇的習(xí)慣,使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)中需要解決的問(wèn)題:主要是要注重提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(二)多題一解是本章遇到的常規(guī)情況,要強(qiáng)化一題多解。使學(xué)生從題海中得到升華。在以后的學(xué)習(xí)中,有很多問(wèn)題無(wú)一例外地應(yīng)用了圖象的特點(diǎn)解決,通過(guò)歸類,可以使學(xué)生在這一方面馭輕就熟。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本節(jié)課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn):

一、定位較準(zhǔn),立足于本校學(xué)情。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,本節(jié)復(fù)習(xí)是按知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),目的是落實(shí)知識(shí)點(diǎn)和掌握一些基本的題型,通過(guò)教學(xué)來(lái)看目標(biāo)已達(dá)成。

二、習(xí)題設(shè)計(jì)合理,立足于思維訓(xùn)練。本節(jié)課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都設(shè)計(jì)了針對(duì)性的練習(xí),通過(guò)練習(xí)學(xué)生的解體技巧、方法、思維都得到了解決。

三、注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在反比例函數(shù)的性質(zhì)教學(xué)時(shí),緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),突破難點(diǎn)。性質(zhì)強(qiáng)調(diào)“在同一象限內(nèi)”,而我們學(xué)生往往忽略這個(gè)問(wèn)題,無(wú)論是怎樣的兩點(diǎn),都直接用性質(zhì),對(duì)此,采用討論的觀點(diǎn),結(jié)合圖像觀察,讓學(xué)生看到理解到:在同一象限內(nèi)可直接用性質(zhì),不在同一象限內(nèi),一、二象限的點(diǎn)的縱坐標(biāo)永遠(yuǎn)大于三、四象限內(nèi)點(diǎn)的縱坐標(biāo)。這樣,非常明了的讓學(xué)生把最容易混淆的知識(shí)分清了,突破難點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)總結(jié)出這其中體現(xiàn)出的數(shù)學(xué)思想方法:分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想方法。不足之處:。

一、預(yù)見(jiàn)性不夠。這主要體現(xiàn)在知識(shí)回顧中的第二題,本來(lái)打算一點(diǎn)而過(guò),結(jié)果學(xué)生的回答偏離了老師的預(yù)想,老師勢(shì)必站在學(xué)生的角度給他們一一糾正,從而浪費(fèi)了時(shí)間,自己對(duì)于突發(fā)事件的處理靈活性還不夠,掌控課堂的能力有待提高。

二、對(duì)學(xué)生的情感關(guān)注太少。如果在一開(kāi)始就用生動(dòng)活潑激趣的語(yǔ)言導(dǎo)入課題,在教學(xué)過(guò)程中對(duì)少數(shù)同學(xué)的回答能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和激勵(lì),不但能消除學(xué)生的緊張情緒,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

三、角色轉(zhuǎn)換不徹底。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師圍繞主題、圍繞學(xué)生提問(wèn)的多,給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)很少.不能大膽放心把課堂交還給學(xué)生.

今后還需要改進(jìn)的地方:

一、在上課過(guò)程中,要始終關(guān)注學(xué)生的情感。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合,只有給了他們情感上的極大滿足,學(xué)生才會(huì)獲得渴望成功的動(dòng)力,我們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)才能收到應(yīng)有的效果。

二、不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷更新教學(xué)觀念,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

總之,解后的反思方法、規(guī)律得到了及時(shí)的小結(jié)歸納;解后的反思使我們撥開(kāi)迷蒙,看清”廬山真面目”而逐漸成熟起來(lái);在反思中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,在反思中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了交流、合作,學(xué)會(huì)了分享,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,交往的快慰。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)是反比例函數(shù)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用。為此應(yīng)加強(qiáng)反比例函數(shù)圖像的直觀效應(yīng),讓學(xué)生在圖像上凸出反比例函數(shù)所具有的性質(zhì),這一個(gè)過(guò)程是在學(xué)生積極探索與討論交流達(dá)成的共識(shí)。我認(rèn)為這個(gè)經(jīng)驗(yàn)比較重要,雖然在這個(gè)過(guò)程耽誤了很多時(shí)間,但畢竟是學(xué)生收獲的結(jié)果。在引導(dǎo)例題的同時(shí),試著讓學(xué)生利用圖象解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,并提示學(xué)生注意自變量在實(shí)際情境中的取值范圍問(wèn)題。而后,給學(xué)生幾分鐘的'思考時(shí)間,讓他們通過(guò)平時(shí)對(duì)生活的細(xì)心觀察,生活中有關(guān)反比例函數(shù)的有價(jià)值的問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)與全班共同分享。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,不僅體現(xiàn)新教改的合作交流的思想,更主要的培養(yǎng)他們與人協(xié)作的能力。更好的發(fā)展了學(xué)生的主體性,讓他們也做了一回小老師,展示他們的個(gè)性,這樣有益于他們健康的人格的成長(zhǎng)。最后在總結(jié)中讓學(xué)生體會(huì)到利用反比例函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,關(guān)鍵在于建立數(shù)學(xué)函數(shù)模型,并布置了作業(yè)。

不足與改進(jìn):在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師圍繞主題、圍繞學(xué)生提問(wèn)的多,給學(xué)生提問(wèn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)很少.我的改進(jìn)設(shè)想是:留給時(shí)間讓學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同討論、交流,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有主動(dòng)性;在活動(dòng)一畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象后,沒(méi)有讓學(xué)生趁熱打鐵“看圖說(shuō)話”,()說(shuō)出具體的圖象的特征,為活動(dòng)二猜想作很好的鋪墊.我的改進(jìn)設(shè)想是:在活動(dòng)一畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象后,追加這樣一個(gè)問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖象并進(jìn)行討論,這個(gè)反比例函數(shù)的圖象區(qū)別于一次函數(shù)的圖象有那些不同的特征呢?”留給時(shí)間讓學(xué)生討論、交流,這樣改進(jìn)之后,必將能更大的激發(fā)學(xué)生的探索熱情,更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的圖象的特征埋下伏筆,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

(1)列表(取值的特殊與有效性)。

x-8-4-2-1-1/21/21248。

(2)描點(diǎn)(描點(diǎn)的準(zhǔn)確)。

(3)連線(注意光滑曲線)。

注:(1)x取絕對(duì)值相等符號(hào)相反的數(shù)值。

(2)x取值要盡可能多,而且有代表性三:練習(xí)。

(3)連線時(shí)用光滑曲線從小到大依次連接。

(4)圖象不與坐標(biāo)軸相交。

(1)當(dāng)k0時(shí),兩支曲線分別位于第一、三象限,

(2)當(dāng)k0時(shí),兩支曲線分別位于第二、四象限.

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

這一課主要的教學(xué)任務(wù)是探究反比例函數(shù)的比例系數(shù)k的幾何意義,研究與反比例函數(shù)有關(guān)的面積問(wèn)題。

課堂設(shè)計(jì)程序是:例題1研究從雙曲線上任意一點(diǎn)p作坐標(biāo)軸的垂線,圍成的長(zhǎng)方形pqor的面積與k的關(guān)系,進(jìn)而進(jìn)行題目的變化,得到從雙曲線上任意一點(diǎn)p作x、y軸的垂線三角形pqo的面積與k的關(guān)系,得到從雙曲線上任意一個(gè)動(dòng)點(diǎn)p作坐標(biāo)軸的垂線,圍成的長(zhǎng)方形s1、s2、s3的面積總有s1=s2=s3;例題2揭示了正比例函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)的圖象兩個(gè)交點(diǎn)的關(guān)系(關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱),過(guò)兩個(gè)交點(diǎn)并且垂直于坐標(biāo)軸的直線圍成的矩形的面積(等于k的絕對(duì)值的4倍),進(jìn)而進(jìn)行題目的變化,得到幾種三角形的面積和平行四邊形的面積,由學(xué)生及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);例題3把一次函數(shù)與反比例函數(shù)相結(jié)合,進(jìn)行了比較簡(jiǎn)單的綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)行面積的和差組合,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)生進(jìn)行到反比例函數(shù)的研究時(shí),數(shù)形結(jié)合的思想就能夠應(yīng)用自如了,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是比較好的?;叵肫饋?lái),還是結(jié)合個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容,用待定系數(shù)法求函數(shù)的.解析式的題目類型學(xué)生的達(dá)成率不夠好,要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì),是“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一體,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中,通過(guò)“描點(diǎn)法”作圖、觀察幾個(gè)具體的反比例函數(shù)的圖象、課件演示展示“由動(dòng)點(diǎn)生成函數(shù)圖象”,很好地反映了“數(shù)”、“形”之間的這種內(nèi)在的聯(lián)系。

2、借助直觀圖形,幫助學(xué)生思考相關(guān)的問(wèn)題,即考慮“已經(jīng)”形式化的`“數(shù)”的本質(zhì)“特征”,又使“數(shù)”、“形”之間達(dá)到統(tǒng)一。

3、在總結(jié)得出反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)之后,我為學(xué)生提供了一組題目,目的也是為學(xué)生提供一個(gè)體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”、應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”分析問(wèn)題的平臺(tái),使學(xué)生經(jīng)歷利用“圖形直觀”來(lái)認(rèn)識(shí)、解決與函數(shù)有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。

二、教學(xué)效果的達(dá)成。

在教學(xué)中,通過(guò)“觀察探究,形成新知”環(huán)節(jié),學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下,說(shuō)出一次函數(shù)的圖象特征及性質(zhì),并通過(guò)類比一次函數(shù)的研究方法,完成列表、描點(diǎn)、畫(huà)出反比例函數(shù)圖象的過(guò)程,也可以通過(guò)觀察所畫(huà)出的反比例函數(shù)的圖象,得出其圖象的“特征”和函數(shù)的“性質(zhì)”。

然而,由于學(xué)生剛剛接觸反比例函數(shù)的圖象,圖象的外在形式(雙曲線)與一次函數(shù)的圖象(直線)之間存在較大的差異,學(xué)生還缺乏對(duì)反比例函數(shù)圖象“整體形象”的把握。一方面,當(dāng)反比例系數(shù)的絕對(duì)值較大時(shí),部分學(xué)生畫(huà)出的圖形,不能完整地反映其圖象“漸近”的特征;另一方面,在應(yīng)用反比例函數(shù)(增或減)的性質(zhì),比較反比例函數(shù)的兩個(gè)函數(shù)值的大小時(shí),學(xué)生還不能有意識(shí)地從“自變量的正負(fù)”來(lái)考慮問(wèn)題,這致使學(xué)生在“課堂檢測(cè)”時(shí),對(duì)部分問(wèn)題的解決出現(xiàn)偏差。

但是,我們?cè)谶\(yùn)用“類比”的方法研究反比例函數(shù)的過(guò)程中,還應(yīng)注意“趨同求異”,關(guān)注反比例函數(shù)與一次函數(shù)之間的“差異性”,如圖形的“曲”與“直”、“間斷”與“連續(xù)”等,這樣的認(rèn)識(shí),在本課教學(xué)時(shí),應(yīng)加以強(qiáng)調(diào),并傳達(dá)給學(xué)生。

反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

知識(shí)與技能:

1、進(jìn)一步熟悉作函數(shù)圖象的主要步驟,會(huì)作反比例函數(shù)的圖象。

2、體會(huì)函數(shù)的三種表示方法的相互轉(zhuǎn)換,對(duì)函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的整合。

3、培養(yǎng)學(xué)生從函數(shù)圖象中獲取信息的能力,初步探索反比例函數(shù)的性質(zhì)。

讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。

教師畫(huà)圖中要規(guī)范,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)可以學(xué)習(xí)的模板。

激發(fā)誘導(dǎo),探索交流,講練結(jié)合三位一體的教學(xué)方式。

教師畫(huà)圖,學(xué)生模仿。

三角板,小黑板。

學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)耳、采用自主,合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

1、什么叫做反比例函數(shù);

(一般地,如果兩個(gè)變量x、y之間的關(guān)系可以表示成y=(k為常數(shù),k0)的形式,那么稱y是x的反比例函數(shù)。)。

(1)k為常數(shù),k0。

(2)從y=中可知x作為分母,所以x不能為零。

y=kx+by=kx。

k0一、二、三一、三。

b0一、三、四。

k0一、二、四二、四。

b0二、三、四。

可以。

問(wèn)題3:畫(huà)圖象的步驟有哪些呢?

(1)列表。

(2)描點(diǎn)。

(3)連線。

(教學(xué)片斷:

師:上一節(jié)課我們研究了反比例函數(shù),今天我們繼續(xù)研究反比例函數(shù),下面哪位同學(xué)說(shuō)一下自己對(duì)反比例函數(shù)的了解。

生:我知道反比例函數(shù)來(lái)源于生活,生活中的許多問(wèn)題都屬于反比例函數(shù)問(wèn)題,例如,在勻速運(yùn)動(dòng)中當(dāng)路程一定時(shí),且路程不等于零,則速度與時(shí)間成反比例函數(shù)關(guān)系。

師:現(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間探討一下反比例函數(shù)圖象該怎么畫(huà)?

學(xué)生思考、交流、回答。

提問(wèn):你能畫(huà)出的圖象嗎?

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,相互觀摩。

(1)列表(取值的特殊與有效性)。

x-8-4-2-1-1/21/21248。

(2)描點(diǎn)(描點(diǎn)的準(zhǔn)確)。

(3)連線(注意光滑曲線)。

議一議。

(1)你認(rèn)為作反比例函數(shù)圖象時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?與同伴進(jìn)行交流。

(2)如果在列表時(shí)所選取的數(shù)值不同,那么圖象的形狀是否相同?

(3)連接時(shí)能否連成折線?為什么必須用光滑的曲線連接各點(diǎn)?

(4)曲線的發(fā)展趨勢(shì)如何?

曲線無(wú)限接近坐標(biāo)軸但不與坐標(biāo)軸相交。

學(xué)生先分四人小組進(jìn)行討論,而后小組匯報(bào)。

做一做。

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖,相互觀摩。

想一想。

觀察和的圖象,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

學(xué)生小組討論,弄清上述兩個(gè)圖象的異同點(diǎn)。

相同點(diǎn):(1)圖象分別都是由兩支曲線組成(2)都不與坐標(biāo)軸相交(3)都是軸對(duì)稱圖形(y=x、y=-x)和中心對(duì)稱圖形(對(duì)稱中心(0,0)即坐標(biāo)原點(diǎn))。

不同點(diǎn):第一個(gè)圖象位于一、三象限;第二個(gè)圖象位于二、四象限。

反比例函數(shù)y=有下列性質(zhì):反比例函數(shù)的圖象y=是由兩支曲線組成的。

(1)當(dāng)k0時(shí),兩支曲線分別位于第___、___象限。

(2)當(dāng)k0時(shí),兩支曲線分別位于第___、___象限。

(1)已知函數(shù)的圖象分布在第二、四象限內(nèi),則的取值范圍是_________。

(2)若ab0,則函數(shù)與在同一坐標(biāo)系內(nèi)的圖象大致可能是下圖中的()。

(a)(b)(c)(d)。

(3)畫(huà)和的圖象。

在同一坐標(biāo)系中作出函數(shù)y=2/x與函數(shù)y=x-1的圖象,并利用圖象求它們的交點(diǎn)坐標(biāo)。

(2)習(xí)題5、2、1。

復(fù)習(xí)上節(jié)主要內(nèi)容。

(5分鐘)。

由于初中學(xué)生屬于義務(wù)教育階段,沒(méi)有經(jīng)過(guò)入學(xué)選拔,所以兩極分化比較嚴(yán)重,上面提出的問(wèn)題帶有一定的開(kāi)放性,面向各層次的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有一定的問(wèn)題可答,從而激發(fā)起不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)教學(xué)重要目的之一是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),利用這個(gè)問(wèn)題可以使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找研究的方向,會(huì)提出研究的課題,提高學(xué)習(xí)的能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生對(duì)自己頭腦中已有知識(shí)的重新建構(gòu),所以利用學(xué)生頭腦中已有的一次函數(shù)圖象與性質(zhì),及研究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)的方法,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,可以激發(fā)學(xué)習(xí)研究的熱情,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,并使學(xué)生知道如何研究新問(wèn)題,使學(xué)生在探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(12分鐘)。

引導(dǎo)學(xué)生正確畫(huà)出反比例函數(shù)圖象,并能歸納反比例函數(shù)圖象的有關(guān)性質(zhì)。

在畫(huà)第一個(gè)圖象時(shí),教師要在黑板上用三角板一步一步的示范,在重要地方再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),直到整個(gè)圖象的完成。只有以身示范,同學(xué)學(xué)習(xí)才有樣可依,有了正確標(biāo)準(zhǔn)的樣板,學(xué)生學(xué)習(xí)也變得容易。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)與嚴(yán)密的做題步驟以及做題的規(guī)范性。

注:

(1)x取絕對(duì)值相等符號(hào)相反的數(shù)值。

(2)x取值要盡可能多,而且有代表性。

(3)連線時(shí)用光滑曲線從小到大依次連接。

(4)圖象不與坐標(biāo)軸相交。

在此學(xué)生若是回答圖象是軸對(duì)稱圖象或者中心對(duì)稱圖象都要予以肯定,這些內(nèi)容留給學(xué)生課下探討,并鼓勵(lì)提出問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)探索不要放棄。

(3分鐘)。

此時(shí)圖象由學(xué)生仿照第一個(gè)在下邊自己獨(dú)立畫(huà)出,并且監(jiān)督學(xué)生,在有學(xué)生畫(huà)的不對(duì)的地方及時(shí)指出,并使其改正后鼓勵(lì)。最后在黑板上畫(huà)出正確的圖象,使學(xué)生自己畫(huà)的圖象與黑板對(duì)比。

(5分鐘)。

(4分鐘)。

培養(yǎng)學(xué)生歸納,語(yǔ)言表達(dá)能力。

此中注意分類討論思想的應(yīng)用。

(2分鐘)。

與新課較接近的簡(jiǎn)化檢測(cè)可以再次回顧所學(xué)內(nèi)容,以及內(nèi)容重點(diǎn)。這類題多為口算或口答,題目簡(jiǎn)單不過(guò)所學(xué)內(nèi)容可以全部體現(xiàn)。

(5分鐘)。

這類練習(xí)要求動(dòng)筆計(jì)算或者畫(huà)圖,有一定難度,可以深化所學(xué)內(nèi)容。

(4分鐘)。

此題既是對(duì)函數(shù)圖象畫(huà)法的復(fù)習(xí)又是對(duì)方程求解的深化。其中蘊(yùn)含了數(shù)形結(jié)合思想。

(1分鐘)。

本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主探索,合作交流,自主畫(huà)圖,以認(rèn)知規(guī)律為主線,以發(fā)展能力為目標(biāo),以從直觀感受到分析歸納為手段,培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力和積極的情感態(tài)度,促進(jìn)良好的數(shù)學(xué)觀的形成。培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力,同時(shí)也向?qū)W生滲透了歸納類比,數(shù)形結(jié)合以及分類討論的數(shù)學(xué)思想方法。

由于此節(jié)課是動(dòng)手畫(huà)圖,限于器材以及教學(xué)設(shè)備,圖象顯示不能用幾何畫(huà)板和投影儀,不過(guò)一筆一筆的教學(xué)生一個(gè)范例,既可給學(xué)生思考也可有學(xué)習(xí)的空間。

在由圖象獲取性質(zhì)的時(shí)候有一些不足,以后教課時(shí)要注意引導(dǎo),使學(xué)生較快獲得有效信息,從而歸納出要得到的性質(zhì)和結(jié)論。在這節(jié)課要多強(qiáng)調(diào)光滑曲線以及畫(huà)法。

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