環(huán)境保護(hù)不僅僅是為了我們自身的利益，更是為了我們后代子孫的未來(lái)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。

苦與樂(lè)作文素材篇一

她，雙單皮，兩只小眼睛炯炯有神，不笑不要緊，這一笑，兩只眼睛瞇成了一條縫，真是讓人哭笑不得。你猜她是誰(shuí)？對(duì)了，她就是我的表妹——琪琪。

琪琪天生就有表演的天賦，說(shuō)哭就哭，說(shuō)笑就笑，你根本不知道她的表情和她的內(nèi)心感受是否吻合，不信，你瞧瞧吧！

有一次過(guò)中秋節(jié)，一家人其樂(lè)融融地在一起，琪琪也來(lái)了，正好遇上表哥，琪琪一同和表哥來(lái)到小水塘邊，琪琪明知自己打水仗不如表哥，偏偏要個(gè)表哥玩打水仗的游戲，你說(shuō)這不是雞給黃鼠狼拜年——自投羅網(wǎng)嗎！果真如此，表妹不但輸了，而且還弄得自己身上，留言衣服上到處都是水。

回到家里，琪琪媽很是生氣，剛要打她，琪琪從她媽媽的胳膊里鉆過(guò)去，一溜煙跑沒(méi)影兒了。等琪琪媽怒火消了以后，琪琪換了一身干凈整潔的衣服，來(lái)到母親面前，模仿古人說(shuō)道：“母親，剛才見(jiàn)面略有沖突，都怪小女一時(shí)糊涂，請(qǐng)?jiān)??！边呎f(shuō)還邊單膝跪下。這滑稽的模樣，不得不讓母親哭笑不得。

記得還有一次，家里停電了，那時(shí)只有琪琪和奶奶在，琪琪自覺(jué)無(wú)趣，就學(xué)起老頭兒的動(dòng)作來(lái)，彎著腰，把雨傘當(dāng)拐杖，撫摸著下巴上的“胡子”，讓原本無(wú)趣的家里變得是生機(jī)勃勃。

看，這就是我們家的“快樂(lè)小精靈”，你喜歡她嗎？

苦與樂(lè)作文素材篇二

暑假，媽媽幫我買了很多書，有曹文軒的草房子，黃倍佳的你是我的寶貝，喬治·塞爾登《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，林海音的《城南舊事》等。其中，《你是我的寶貝》給我留下了最深的映像，一直映在我的腦海里，久久不能平靜。

這樣，貝貝一下子成了孤兒。不過(guò)，就在這時(shí)，從遠(yuǎn)方農(nóng)村趕來(lái)到城市的舅媽一家三口來(lái)到了貝貝家。你以為這樣貝貝就會(huì)安心了嗎？不對(duì)，這只是好戲的剛剛開(kāi)始而已。

自從舅媽一家三口來(lái)到貝貝家以后，貝貝受的苦可多了，饑寒交加，有一次晚上，舅媽狠心的把一只名字叫“妹妹”的狗拋棄在外，貝貝和它關(guān)系很好，就好像你不忍心看見(jiàn)自己的好伙伴在寒冷的夜晚之中這樣度過(guò)，所以貝貝愿意任其晚風(fēng)一直吹，都要與“妹妹”做伴。吃包子時(shí)，奶奶在世的時(shí)候貝貝是吃小籠包的，現(xiàn)在舅媽為了省錢，不但不買小籠包，而且還準(zhǔn)備把她買的四個(gè)大包子自己獨(dú)自享用，可是貝貝十分堅(jiān)定，一定要四個(gè)，舅媽無(wú)奈之下，只好這樣。

“嘉儀，都中午了怎么還不起床??？我們中午飯都吃完了哦！”迷迷糊糊聽(tīng)到奶奶在叫我，過(guò)了一會(huì)兒我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，我還什么事情都沒(méi)有做呢！我使勁搖了搖頭，想方設(shè)法讓自己清醒一點(diǎn)，可是不管用，我還在想貝貝的事呢！下床打開(kāi)窗戶，看一看媽媽買給我的電子手表，哇！真的中午啦，已經(jīng)十二點(diǎn)半了，我竟然看了五個(gè)小時(shí)的書我不敢多想，拿起衣服立馬穿起來(lái)，漱口洗臉，到了后來(lái)我還被挨了罵，可是，我卻從書中找到了我的快樂(lè)，我的朋友，我想我以后不會(huì)孤單了。并且，在這里，我要祝福貝貝，祝他天天快樂(lè)，不要再有煩惱！！

苦與樂(lè)作文素材篇三

9月30日晚上，爸爸媽媽一起商量：國(guó)慶假期有七天，去哪里呢？爸爸說(shuō)：“對(duì)了，我的大學(xué)同學(xué)前段時(shí)間問(wèn)我們國(guó)慶節(jié)怎么安排，要不我們一起去玩？剛好他們的孩子可以和我們的女兒做伴玩?！薄昂冒?，有點(diǎn)想法！”媽媽表?yè)P(yáng)起爸爸。爸爸微微一笑：“寧海的浙東大峽谷山清水秀，是個(gè)旅游的好地方。我們先爬山，再到山頂玩水！”“好的，這樣一來(lái)，我們就先苦后甜了?！眿寢屨f(shuō)。

到了第二天，我們一行開(kāi)車到了寧海。來(lái)到了浙東大峽谷的山腳下，我抬頭向上仰望，山頂高聳入云，我能爬得上去嗎？這讓我想起了《爬天都峰》這篇課，我連忙問(wèn)爸爸：“爸爸，這山是不是像天都峰那樣又高又陡？”“比起天都峰，它就差遠(yuǎn)嘍！你能爬得上去的，加油！”爸爸的回答打消了我的擔(dān)心。

我連忙跟著大部隊(duì)向上爬去，一會(huì)兒扶著欄桿，一會(huì)兒拉著爸爸的衣角，好不容易爬到了山腰，我忽然聽(tīng)到了下山的人說(shuō)：“爬得累死了，不過(guò)有這么清澈的水很值得?！蔽乙宦?tīng)，上面有水，一下子來(lái)了勁，就飛快地爬起來(lái)，超過(guò)了氣喘吁吁的媽媽，又超過(guò)了滿頭大汗的爸爸，超過(guò)了所有人，第一個(gè)沖到了山頂，興沖沖地來(lái)到了水池邊。哇，這水真的清澈見(jiàn)底呀！連水里的小石子也看得一清二楚。叮叮咚咚的山水從山間往下流，好像彈著歡快的樂(lè)曲。

我找來(lái)幾塊小石子，和我的伙伴們玩了起來(lái)，我們向水面打去，只聽(tīng)“砰砰砰”的一聲，水面上建起了一朵朵水花，好可愛(ài)的水?。∥疫B忙捧起水，向自己的臉上潑去，舒服極了！

我們整整玩了一下午依依不舍地下山了，我們相約明年暑假再來(lái)玩。

苦與樂(lè)作文素材篇四

今天晚上我的嗓子啞了，躺在床上更是翻來(lái)覆去睡不著，心中總想著那一次，真快樂(lè)。

幾天前當(dāng)徐老師宣布周五學(xué)校組織秋游，地點(diǎn)綠博園時(shí)，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，交頭接耳議論著這次秋游，完全忽略上課時(shí)間以及臉色逐漸發(fā)青的徐老師。短暫的騷亂在徐老師的呵斥下瞬間瓦解，大家只好默默沉浸在秋游的喜悅中。而我心卻咯噔一下，想起綠博園最令人害怕的東西。

這幾天似乎格外漫長(zhǎng)，大家恨不得明天就出發(fā)?？晌覅s希望這天永遠(yuǎn)不要到來(lái)。該來(lái)的還是要來(lái)，似乎一眨眼就到了出發(fā)的日子。抵達(dá)目的地，司機(jī)叔叔頭也不回地驅(qū)車離開(kāi)，我們排著隊(duì)伍向園內(nèi)進(jìn)發(fā)。大家一路上有說(shuō)有笑，看看這，摸摸那，草坪上打個(gè)滾兒，花兒邊上擺個(gè)pose，格外開(kāi)心。相反我卻心事重重。

不一會(huì)兒我們來(lái)到游樂(lè)園區(qū)，各種各樣的游樂(lè)設(shè)施呈現(xiàn)在眼前：恐怖的鬼屋，刺激的大擺錘，炫酷的旋轉(zhuǎn)飛椅最吸引人的還是海盜船。船長(zhǎng)雕像正威風(fēng)凜凜地看著下面的小人兒，仿佛在說(shuō)：這里不歡迎膽小鬼。我跟下腦袋，不停祈禱：千萬(wàn)不要有人提議玩這個(gè)項(xiàng)目。哪知周圍的同學(xué)跟我做對(duì)似的，甩開(kāi)嗓門高喊：我們就玩這個(gè)！不！我神經(jīng)質(zhì)般的脫口而出。這一嗓子把旁邊的郭z怡嚇了一大跳，隨后她賊兮兮地對(duì)我說(shuō)：許欣妍，你該不會(huì)沒(méi)膽子玩這個(gè)吧？我回道：誰(shuí)，誰(shuí)說(shuō)我膽小，誰(shuí)說(shuō)我不敢玩？誰(shuí)怕誰(shuí)是小狗！但底氣明顯不足。

我想當(dāng)小狗伴隨著心里碎念聲，我跟損友們上了賊船。從坐下的那一刻起，我的腿就像篩糠似的抖了起來(lái)，我拼命摁住它們生怕被其他同學(xué)看見(jiàn)。嘟的一聲，鈴聲響起，海盜船緩緩啟動(dòng)。我為了轉(zhuǎn)移注意力，向四周遠(yuǎn)眺。正巧看到一臉興奮的郭z怡，不停揮舞著手臂，嘴里還不時(shí)打著節(jié)拍。隨著海盜船搖擺的速度越來(lái)越快，越來(lái)越高，駕駛艙已經(jīng)吱吱呀呀地響了起來(lái)。我感覺(jué)我的心都已經(jīng)提到嗓子眼兒了，我拼命地閉上嘴巴才能讓它不蹦出來(lái)，閉上眼睛不去想任何事情，滿腦子都期待著早點(diǎn)結(jié)束這煉獄般的游戲。

隨著音樂(lè)的轟鳴聲加劇，海盜船搖擺的高度和頻率已經(jīng)達(dá)到頂點(diǎn)這正是整個(gè)游戲項(xiàng)目的高潮開(kāi)始。此時(shí)我再也憋不住了，張開(kāi)嘴巴，扯著嗓子拼命叫喊，仿佛只有這樣才能把胸中那只膽小鬼驅(qū)趕出去，仿佛只有這樣才能有勇氣睜開(kāi)眼睛直面未來(lái)的路，仿佛只有這樣才能告別從前那膽小的我，仿佛只有這樣才能像雛鷹一樣展翅高飛翱翔蒼穹。

我已經(jīng)完全忘記了膽怯，勁風(fēng)吹在臉上也渾然不覺(jué)，只沉浸在刺激和驚險(xiǎn)之中不能自己。也不知過(guò)了多久，音樂(lè)聲停止，船也慢慢停了下來(lái)，而我卻覺(jué)得意猶未盡。突然，郭z怡不知從哪里冒出來(lái)，拍了拍我的肩頭，說(shuō)道：老許，看不出你的膽子挺大??！我喃喃自語(yǔ)：是，許欣妍，你的膽子真夠大的！

苦與樂(lè)作文素材篇五

下午，同學(xué)們都帶著各種各樣的零食興高采烈地來(lái)到教室。奇怪吧？上學(xué)怎么還可以帶零食呢？哦——這是老師要求的。原來(lái)，過(guò)兩天就是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。為此，要舉行有趣的博餅大會(huì)。

老師先講了一些博餅規(guī)則后，把我們分成兩個(gè)小組，還讓呂姿儀當(dāng)裁判。給每組六個(gè)骰子，我們就高高興興地玩起來(lái)了。大家都按順序來(lái)，每個(gè)人都有份兒。叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娜喻蛔拥穆曇簦焙寐?tīng)。有的扔了一個(gè)紅四點(diǎn)，“一秀”呂姿儀判到，同時(shí)，老師發(fā)了一小袋土豆片。有的扔出了二個(gè)紅四點(diǎn)，“二舉！”老師立即給了那個(gè)同學(xué)一支鋼筆。有人扔出了三個(gè)紅四點(diǎn)，“哇，三紅！不錯(cuò)??！”得到了一個(gè)筆記本......“哇，狀元插金花！好厲害呀！”有人驚呼。有的同學(xué)雖然什么也沒(méi)博到，但是博到獎(jiǎng)品的同學(xué)就分一些給他們。大家一起看，一起玩，一起歡笑。

這時(shí)，我們的教室里骰子碰大瓷碗的叮當(dāng)聲，同學(xué)們的笑聲，歡呼聲匯成一片歡樂(lè)的'海洋。這簡(jiǎn)直就是金秋時(shí)節(jié)里的一支美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)！

文檔為doc格式。

苦與樂(lè)作文素材篇六

江海因?yàn)閷捜?，匯聚了涓涓溪流而浩瀚無(wú)邊；高山因?yàn)閷捜?，積聚了細(xì)沙塵土而巍峨連綿；白云因?yàn)閷捜?，凝聚了萬(wàn)千水汽而潔白無(wú)瑕。

——題記。

寬容，并不是膽小懦弱，而證明人的包容。我們應(yīng)該做到寬容自己，寬容他人。寬容自己，也許就不會(huì)自卑、自棄；寬容他人，也許就不會(huì)茍求，挑剔，更能學(xué)會(huì)理解和尊重。

生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬容……。

記得幼時(shí)，我是一個(gè)十分調(diào)皮的孩子。有一天，我與我的小伙伴們比賽扔石子。記得我那時(shí)撿起石子，大力轉(zhuǎn)動(dòng)自己的手臂，猶如快速轉(zhuǎn)動(dòng)的摩天輪。我十分自信地扔了出去，卻發(fā)現(xiàn)石子似乎在與我較勁一般，向我所扔出的相反反向飛出，只聽(tīng)見(jiàn)一聲“鐺”，我轉(zhuǎn)過(guò)身去：天?。“褎e人家的玻璃打碎了！

我呆呆的站在那兒望著那面破碎的玻璃，心里不禁懊悔起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，一位看似三十多歲的阿姨走了出來(lái)，說(shuō)了句：“誰(shuí)把我們家的玻璃打碎了??！

我不知該怎么辦好，望向那顆石子，那石子好似在說(shuō)：“不敢承認(rèn)了吧，你這個(gè)膽小鬼，犯了錯(cuò)不敢承認(rèn)，哈哈……”我的心中如同有一只兔子，飛快地跳著。不知過(guò)了多久，幾秒？幾分鐘？我膽怯地說(shuō)了聲：“阿姨對(duì)不起，是我打碎的?！闭f(shuō)完我等待著來(lái)自她的責(zé)罵，卻遲遲沒(méi)有聽(tīng)到。不知過(guò)了多久。幾秒？幾分鐘？只聽(tīng)阿姨說(shuō)一聲：“玻璃破了不要緊，人沒(méi)傷到就行！承認(rèn)錯(cuò)誤是好孩子！”

人因?yàn)閷捜?，人與人之間多了一份理解、溝通，使人感覺(jué)到了平時(shí)沒(méi)有的快樂(lè)。

快樂(lè)，來(lái)自與寬容；寬容，造就了快樂(lè)！

苦與樂(lè)作文素材篇七

音樂(lè)教育過(guò)程是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該突出情感體驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則是“情境”的創(chuàng)設(shè)。音樂(lè)教育的情境應(yīng)是飄蕩著快樂(lè)音符的氛圍，應(yīng)是點(diǎn)亮學(xué)生音樂(lè)心燈的氛圍，應(yīng)是激發(fā)學(xué)生享受音樂(lè)之美的氛圍……作為教師，應(yīng)充分利用各種資源，如文本、實(shí)物、圖片、音響等，創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境，使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，解讀人生，形成價(jià)值觀與人生觀。

師生之間和諧的情感交流也是創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境必須具備的重要條件。藝術(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸，施教者與受教者憑借音樂(lè)審美媒介交流審美信息。這里沒(méi)有傳統(tǒng)智育和德育的權(quán)威性和強(qiáng)迫性，教學(xué)雙方完全是一種平等的關(guān)系。

學(xué)生能否進(jìn)行高效而持久學(xué)習(xí)的變量之一就是是否具有持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)機(jī)各不相同，有的受家庭的影響，有的是羨慕同學(xué)，有的認(rèn)為學(xué)音樂(lè)輕松，如此等等?？梢?jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)往往受外界影響較大，學(xué)習(xí)激情起伏也大，具有不穩(wěn)定性。

由于受自身文化水平、藝術(shù)修養(yǎng)等的影響，學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、想像力、藝術(shù)鑒賞力及凈化心靈、陶冶性情等方面的價(jià)值。缺乏這種內(nèi)因性動(dòng)機(jī)是造成學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)學(xué)習(xí)持久動(dòng)力的根本原因。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)凸顯音樂(lè)作品的審美特質(zhì)，以優(yōu)美、鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言和音樂(lè)形象來(lái)感染學(xué)生，促使學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)的樂(lè)趣與作用，逐步由有趣學(xué)習(xí)階段向志趣學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)化，為情感體驗(yàn)提供不竭的動(dòng)力。

“音樂(lè)素養(yǎng)”高的人，就是那些在音樂(lè)方面具有良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的人，他們的音樂(lè)知識(shí)是完整的，理解是深刻的，領(lǐng)悟是富有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的。他們不僅有科學(xué)的音樂(lè)價(jià)值定位，而且能把握規(guī)范的音樂(lè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，積極地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，欣賞音樂(lè)之美，創(chuàng)造音樂(lè)之美。音樂(lè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生，積極構(gòu)建音樂(lè)意義，形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最終成為掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，有一定音樂(lè)素養(yǎng)的人。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該定期了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如音樂(lè)知識(shí)的.表征是否準(zhǔn)確，記憶是否深刻，理解是否透徹，內(nèi)容是否豐富，結(jié)構(gòu)是否合理，以及對(duì)新學(xué)的知識(shí)是否具有很強(qiáng)的同化作用等；然后精心編排內(nèi)容及教學(xué)程序，積極引導(dǎo)學(xué)生利用積累的音樂(lè)知識(shí)去評(píng)審與體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在體驗(yàn)中同化新知，使之有機(jī)地整合到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中來(lái)，從而達(dá)到認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善與發(fā)展。

教師應(yīng)摒棄用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待所有學(xué)生的“一刀切”的測(cè)試辦法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇“應(yīng)試”的內(nèi)容，體味成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。這種評(píng)價(jià)是一種內(nèi)差異評(píng)價(jià)方法，教師根據(jù)學(xué)生原有的水平，用發(fā)展的眼光認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，評(píng)出成績(jī)，評(píng)出信心，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

苦與樂(lè)作文素材篇八

我們家里總是喜歡舉行一些家庭活動(dòng)，這個(gè)提議是我爸爸說(shuō)的。

一天晚上，我們家里又有集體活動(dòng)了。這次，我們?nèi)サ氖菞钐┬W(xué)。

我們都興高采烈地回家了。在這次家庭活動(dòng)中我交了許多朋友也獲得了快樂(lè)，但我也在快樂(lè)中收獲了不少知識(shí)。

相關(guān)專題：尚無(wú)數(shù)據(jù)