良好的總結(jié)可以使事半功倍，讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)時(shí)可以加入個(gè)人的思考和建議，具有一定的獨(dú)特性。如果你對(duì)總結(jié)范文有任何疑問或建議，歡迎隨時(shí)與我們交流。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇一

在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì)。

成功之處有：

1、三維目標(biāo)的全面落實(shí)，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。

3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應(yīng)該更加的`準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭議的案件，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢?仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)。

方案。

營造寬松的教學(xué)環(huán)境采取靈活的教學(xué)形式組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

所以，評(píng)價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在思考的過程中，自主的收獲了知識(shí)!

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇二

通過這幾年的政治課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有與生俱來的探究、體驗(yàn)、認(rèn)可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。所以，我在教學(xué)中采用體驗(yàn)教學(xué)方法。

初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，語文基礎(chǔ)不好，理解能力弱，不會(huì)自讀自學(xué)，但自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心強(qiáng)，我就在課堂上利用多媒體教學(xué)，滿足他們的好奇心。學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情參與自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課中偶爾讓學(xué)生演小品，能讓同學(xué)們親自體驗(yàn)感悟教材內(nèi)容，在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們掌握知識(shí)。初一的.學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，在自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)我特意安排了辯論活動(dòng)，讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，問題通過爭辯，就會(huì)更加明晰。同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長了見識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生將討論的結(jié)果說出來與大家一起分享。

老師再綜合點(diǎn)評(píng)，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到成功的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了三六二課堂教學(xué)效率。每個(gè)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇三

備好課是上好課的前提和保證。在新課改教材面前仍然是新手,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的學(xué)案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，達(dá)到愉快教學(xué)的目的，在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如：多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說話，說真話，這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達(dá)到思想教育的目的。

1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。?。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇四

1、激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一開始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，看見學(xué)生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?？粗麄兊谋憩F(xiàn)，我知道，第一步目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了。

2、安排合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽。低年級(jí)的學(xué)生有一種這樣的特點(diǎn)，當(dāng)他們的說話欲望被激起時(shí)，他們的第一反應(yīng)是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我特地向?qū)W生們介紹了傾聽的重要性以及學(xué)會(huì)傾聽的必要性。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽了，這點(diǎn)讓我興奮不已。

3、創(chuàng)設(shè)說話情境，體會(huì)交際方法。我認(rèn)為，學(xué)會(huì)交際，最重要、最直接的方法就是多參加實(shí)踐活動(dòng)。所以，我又設(shè)計(jì)了上講臺(tái)自我介紹并表演一個(gè)小節(jié)目的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會(huì)交際的方法，鍛煉交際的能力。

4、營造良好氛圍，鼓勵(lì)大膽活動(dòng)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生聽著美妙的音樂，在班中做流動(dòng)性交際活動(dòng)，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的.交際方法，大膽地去實(shí)踐一下。

5、在教學(xué)過程中，我通過一些問題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而得出結(jié)論。但有些問題的設(shè)置相似，因此學(xué)生在回答的時(shí)候存在重復(fù)的現(xiàn)象，以后我在這方面會(huì)注意引導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)更注重對(duì)于一些知識(shí)的細(xì)節(jié)處理。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇五

本學(xué)年度，我承擔(dān)了七年級(jí)道德與法治的教育教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，?在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作。

計(jì)劃。

現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):。

1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)各種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)與學(xué)生8常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)?？傊?，通過本學(xué)期的品社課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。

本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個(gè)相關(guān)專題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、對(duì)比等方式體會(huì)集體的涵義、集體的作用。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我和學(xué)生雖有了收獲，同時(shí)也看到了自已在教授課程時(shí)，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴(yán)格要求自己，明確課程性質(zhì)，全而把握課程目標(biāo);讓品德教育回歸生活，為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇六

本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長，承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念與思想，奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色?；诖?，本冊(cè)教材將“青春”視為生命成長的一段重要時(shí)光，在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)與生活，更希望通過引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。

七年級(jí)的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體發(fā)育與心理發(fā)展產(chǎn)生諸多變化。如何認(rèn)識(shí)這些變化？一方面，這些變化對(duì)學(xué)生在這一階段認(rèn)識(shí)自我、學(xué)習(xí)處理與他人、集體等多種關(guān)系帶來了挑戰(zhàn)，甚至可能導(dǎo)致青春期的諸多問題；但同時(shí)，這些變化也意味著生命活力的不斷增強(qiáng)，意味著生命發(fā)展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發(fā)展變化不僅僅涉及學(xué)生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學(xué)生生活的不斷擴(kuò)展，他們對(duì)于人與事的思考認(rèn)識(shí)更為深刻，對(duì)自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問題表現(xiàn)，側(cè)重對(duì)青春期問題的疏導(dǎo)，本冊(cè)教材編寫將本單元的基調(diào)確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，青春時(shí)期的生命成長，不僅僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神成長、思維拓展。

那么，如何因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生青春生命的成長？本單元淡化過去強(qiáng)調(diào)青春期的閉鎖、逆反等負(fù)面心理反應(yīng)的內(nèi)容，著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素，比如青春的活力、創(chuàng)造潛能等，更關(guān)注學(xué)生步入青春期的正面經(jīng)驗(yàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的慎獨(dú)、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領(lǐng)學(xué)生在青春時(shí)期的精神追求。具體而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，引領(lǐng)學(xué)生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛能；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理兩性之間的性別差異，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵(lì)學(xué)生自信、自強(qiáng)，敢于面對(duì)青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅(jiān)守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇七

第一、用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣；第二、用周圍的新鮮事導(dǎo)入，貼近生活；第三、用時(shí)事導(dǎo)入，讓學(xué)生多了解時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)有趣。

多媒體教學(xué)可以使資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時(shí)根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內(nèi)容的音像、圖片、文字材料，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，縮短距離感，激發(fā)了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)，這樣，自然而然就會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到課堂的高效性。

愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！边@句話說明了質(zhì)疑問難的重要性。所以，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學(xué)的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問題；第二、密切聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的'“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

學(xué)生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣?？梢圆捎锰羁辗?，把學(xué)生需要記憶的內(nèi)容“挖空”，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練和競(jìng)賽。也可采用列知識(shí)樹的方法，讓學(xué)生創(chuàng)新思維，整合知識(shí)，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總之，提高初中道德與法治課的教學(xué)效率是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提升素質(zhì)教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇八

毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問題在哪里。帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后，預(yù)習(xí)將就的'是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇九

道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。

學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。

中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”

人生觀、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

間的內(nèi)在聯(lián)系。

才能提高教學(xué)效益。

七年級(jí)道德與法治教學(xué)反思簡短篇十

《道德與法治》共有18卷，其中小學(xué)有12卷。根據(jù)與兒童生活的密切程度，教材從近到遠(yuǎn)排列在生活的六大領(lǐng)域。在同一生活領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)習(xí)難度采用螺旋排列法。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

我們以往的思想品德課教學(xué)奉行的是知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展。

1、課前要精心設(shè)計(jì)好課堂上的六個(gè)任務(wù)項(xiàng)。圍繞任務(wù)進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的交流、在互動(dòng)交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。

2、必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要認(rèn)識(shí)到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，加強(qiáng)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、教師要努力營造輕松的教學(xué)環(huán)境，把微笑帶進(jìn)課堂。俗話說：“人非草木，孰能無情”。積極的情緒會(huì)帶來積極的效果，消極的情緒會(huì)帶來消極的效果。思想品德學(xué)科的教師，每天都要面對(duì)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀(jì)律是有差異的，所以教師在走進(jìn)教室時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動(dòng)。情緒好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng)、更具有感染力。這樣達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一位學(xué)生。

在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì)。

成功之處有：

1、三維目標(biāo)的全面落實(shí)，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。

3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應(yīng)該更加的`準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭議的案件，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境，都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

所以，評(píng)價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在思考的過程中，自主的收獲了知識(shí)！

在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì)。

成功之處有：

1、三維目標(biāo)的全面落實(shí)，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。

3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應(yīng)該更加的`準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭議的案件，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢?仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣?概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境，都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

所以，評(píng)價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在思考的過程中，自主的收獲了知識(shí)!

在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì)。

成功之處有：

1、三維目標(biāo)的全面落實(shí)，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。

3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應(yīng)該更加的`準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭議的案件，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。

在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境，都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

所以，評(píng)價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在思考的過程中，自主的收獲了知識(shí)！

道德與法制課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。

首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，在教學(xué)過程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁碼和段落。

最后，預(yù)習(xí)將就的是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著書中要求的問題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問題的答案，勾畫重點(diǎn)，并將問題與答案做讀書筆記。

（一）生動(dòng)的引出教學(xué)主題。

時(shí)事，并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；第四、用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴(kuò)大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動(dòng)。

（二）多使用多媒體輔助教學(xué)。

多媒體播放聲像資料鮮活、生動(dòng)、真實(shí)、直觀，其作用是其他教學(xué)手段望塵莫及的。七年級(jí)的學(xué)生的所見的東西很少，有些東西說了以后他們根本不知道是什么，只有親眼所見，這樣就有必要讓我們借助一些現(xiàn)代教學(xué)手段來上好一節(jié)道德與法治課。

離感，激發(fā)了解事件原委的愿望，及情感上的共鳴。

學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。

中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽思考，質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷深入發(fā)展，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”

人生觀、價(jià)值觀。

（四）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及背誦。

在教學(xué)過程中，每學(xué)完一節(jié)課內(nèi)容后，都給學(xué)生留五分鐘，讓他們對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。在下節(jié)課的時(shí)候再給予復(fù)習(xí)鞏固。

間的內(nèi)在聯(lián)系。

才能提高教學(xué)效益。

經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué)，作為道德與法治教師我充分體會(huì)到教學(xué)相長的含義。在學(xué)生的教育問題上，新課改要求之下要求學(xué)生全面進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展，那么德育對(duì)中學(xué)生的重要性可想而知?，F(xiàn)就這一階段的教學(xué)做以下反思，內(nèi)容包括：學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)中存在的問題、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施等。

七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了初入中學(xué)的新鮮感和緊張感，適應(yīng)了中學(xué)生活，并能夠有序穩(wěn)定的進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，身心發(fā)育不平衡，身體正處于急速發(fā)展之中，思維急速發(fā)展，接受新知也很快，他們渴望學(xué)習(xí)到更多的新知識(shí)。但這個(gè)時(shí)期由于學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，也很容易在學(xué)習(xí)和生活上產(chǎn)生心里矛盾，從而影響學(xué)習(xí)。這學(xué)期我所任教的三個(gè)班的學(xué)生程度參差不齊，有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因此教師在教學(xué)中不僅要注重知識(shí)方面的傳授，還要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平等等。此外還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

本學(xué)期四個(gè)單元，第一單元涉及到青春期的一些問題，目的是使學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)青春期的自我，學(xué)會(huì)自尊自強(qiáng)，通過了解青春期的身心特征，學(xué)習(xí)青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考以及提高自控能力。

第二單元是針對(duì)學(xué)生的青春期情緒容易出現(xiàn)的心理偏差，但是在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師很容易把情緒內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容上成心理課或者心理知識(shí)學(xué)習(xí)課，因此要把內(nèi)容放在情感的內(nèi)容，以及幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握情感方面來，尤其在新課改以來，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)也愈加重要，在任何學(xué)科中的學(xué)習(xí)內(nèi)容中都隱含、滲透著情感的內(nèi)容，例如“保持樂觀、積極的心態(tài)”“增進(jìn)與教師的情感”“不歧視他人，富有正義感”等。在教學(xué)中著力引導(dǎo)學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)展的基礎(chǔ)上，傳遞情感正能量。這對(duì)青少年時(shí)期形成健全人格，涵養(yǎng)寬廣博大胸懷的重要基礎(chǔ)。

第三單元講學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)移到“集體”上，接續(xù)前面所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)在集體生活中如何與人交往，如何完善自己以及為八年級(jí)展開社會(huì)公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對(duì)于集體，很容易存在兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：一是過分強(qiáng)調(diào)集體利益，另一種則是以自我為中心。因此在道德與法治課程中需要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并妥善處理個(gè)人和集體之間的關(guān)系。同時(shí)，通過現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在集體中生活也對(duì)他們未來的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)，同時(shí)引入第四課關(guān)于法治的學(xué)習(xí)。

第四單元中涉及到法治的相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，法治現(xiàn)在已經(jīng)成為人們的生活方式，依法治國是社會(huì)主義民主政治的基本要求，身為中國公民，我們必須要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰，未成年人作為21世紀(jì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，他們的法治意識(shí)如何，關(guān)系到法治中國的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，在本單元的學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了法律包括的公正、自由、和諧等因素。教師在教學(xué)中著力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活與法律密不可分，幫助學(xué)生樹立法律信仰，學(xué)會(huì)依法辦事。

1、理論知識(shí)掌握不牢，或者理解不夠透徹。

道德與法治課程中需要學(xué)生知道、了解的知識(shí)較多，道理都懂，但缺少表述的語言。雖然新課標(biāo)要求淡化知識(shí)體系，但現(xiàn)階段的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的記背是不太現(xiàn)實(shí)的。同時(shí)有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中又太過于注重課本知識(shí)點(diǎn)的記背，死記硬背也不能達(dá)到提到成績的目的。因此掌握不牢，或者不能深入理解記憶的學(xué)生成績都不能有效提高。

2、學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力不夠。

隨著網(wǎng)絡(luò)科技在生活中的普及逐漸擴(kuò)散到方方面面，不可否認(rèn)它確實(shí)能夠便捷的查閱資料和尋求真理，但部分學(xué)生卻不能正當(dāng)利用這一工具，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，很多經(jīng)典且有針對(duì)性的練習(xí)題網(wǎng)絡(luò)上都有參考答案，這些標(biāo)準(zhǔn)的參考答案極大程度上阻礙了教師對(duì)教學(xué)成果的檢測(cè)。同時(shí)由于有了這個(gè)強(qiáng)大的“靠山”，學(xué)生對(duì)其依賴性很重，想著不會(huì)做反正有答案，便不用心去思考。學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立完成課后作業(yè)這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，正是學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢驗(yàn)，有不能解答的問題會(huì)回歸課本，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了思維能力，因此很多學(xué)生在排除外因之外，學(xué)習(xí)成績不能提升的根本原因就在于此。

3、需要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

這一點(diǎn)極大程度上需要教師的相應(yīng)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，但教師的工作則是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，適時(shí)給予引導(dǎo)，不僅是為了教學(xué)中完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握更加科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法的重要途徑。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)成績的提升和各方面素質(zhì)的提升具有重要意義。學(xué)生在課堂上反映出來的問題也正是教師工作中所疏忽或沒有做好的地方，結(jié)合這段時(shí)間的教學(xué)情況，還有很多學(xué)生缺乏對(duì)這種科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用。

4、學(xué)生的法制觀念需要增強(qiáng)，以及道德水平還需要提升。

現(xiàn)在農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生，受家庭和生活環(huán)境的影響，容易走極端。有的過早接觸社會(huì)，或與社會(huì)中道德水平不高的人接觸，同時(shí)未成年人身心發(fā)育尚不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)以及自我保護(hù)能力較弱，容易受到不良因素的影響或受到不法侵害?，F(xiàn)在班級(jí)上個(gè)別“問題學(xué)生”的問題主要就出在他們的法制觀念不夠清晰，道德水平有限上。正巧本冊(cè)教科書最后一個(gè)的單元的兩課學(xué)習(xí)到了法律的基礎(chǔ)常識(shí)，通過課堂上的知識(shí)教學(xué)，案例分析等學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助思想有問題的學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不受不良的社會(huì)風(fēng)氣影響，專心好好學(xué)習(xí)的作用。

1、做好常規(guī)工作。

教師備好課作為教學(xué)中的第一步至關(guān)重要，備學(xué)情，備教材，備教法學(xué)法，只有備好課才能上好課。同時(shí)注重教學(xué)過程中課堂上的反饋也很重要，及時(shí)通過課堂上的反饋進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，課堂上的工作才算階段性完成。課后對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行整合以及進(jìn)行反思，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題，反思原因，找到原因并解決，才能更好的繼續(xù)完成教學(xué)。

同時(shí)認(rèn)真完成批改作業(yè)的工作，作業(yè)全批全改，并對(duì)學(xué)生的作用有準(zhǔn)確的評(píng)語，一定程度上能幫助教師與學(xué)生之間互相了解。通過激勵(lì)性評(píng)語能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，教師情感上的關(guān)注與關(guān)心，還能影響到學(xué)生對(duì)教師的情感，當(dāng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系融洽時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)部分表現(xiàn)不是特別理想，甚至存在“小問題”的學(xué)生，教師也要做到課后輔導(dǎo)。

2、認(rèn)真及時(shí)做好計(jì)劃。

學(xué)期開始時(shí)要做好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)階段的教學(xué)按部就班，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)才是有效率的學(xué)習(xí)，甚至于每一次測(cè)驗(yàn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃也要仔細(xì)的完成。但在做計(jì)劃的時(shí)也要根據(jù)不同的班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定相因的計(jì)劃來實(shí)施，針對(duì)自我管理較好的班級(jí)，一般的高效復(fù)習(xí)方法便能運(yùn)用，但針對(duì)基礎(chǔ)較差，自律能力也較弱的學(xué)生，則要根據(jù)具體情況采用適當(dāng)?shù)姆绞?，制定相?yīng)的計(jì)劃。

3、提高教師自身的素質(zhì)。

教師作為知識(shí)的傳授者，以及言行舉止的榜樣，自身的素質(zhì)顯得尤為重要，因此在日常生活中，教師也要努力充實(shí)自己，提高自身的道德水平，通過一言一行，以身作則，從細(xì)節(jié)上起到榜樣的作用。平常的教學(xué)中，針對(duì)自己的階段性的教學(xué)研究要進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的記錄和總結(jié)，尤其是年輕教師的我們更是要充分發(fā)揮學(xué)校教研的效用，在有經(jīng)驗(yàn)的老教師的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)，反思自己存在的問題并改正，這樣才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)中不至于讓學(xué)生們“繞路”、“走冤枉路”。

4、豐富教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)方式也很“挑剔”，不合口味的課堂興致不高，有的學(xué)生甚至需要“哄著學(xué)”，這從側(cè)面一定程度上也反映了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠豐富有效，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，好之者不如樂之者，當(dāng)學(xué)生以學(xué)習(xí)為樂趣的時(shí)候，這門課一般都能學(xué)好，教學(xué)的目的就達(dá)到了。

以上就是我對(duì)這學(xué)期的道德與法治教學(xué)的一些反思，雖然很多方面尚不完善，但希望通過這次反思，對(duì)今后的教學(xué)起到積極的作用。