執(zhí)行力是指有效地規(guī)劃和實(shí)施任務(wù)，以達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力。怎樣寫一篇具有獨(dú)特風(fēng)格的總結(jié)呢？希望以下總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍懽骺偨Y(jié)提供一些參考和指導(dǎo)。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇一

知識(shí)：

1.能準(zhǔn)確地?cái)⑹鋈穗H溝通和護(hù)患溝通的意義。

2.能準(zhǔn)確地闡述人際溝通的基本要素。

領(lǐng)會(huì)：

1．能用自己的語言解釋下列名詞：溝通、人際溝通、語言溝通、非語言溝通、傾聽、同理、自我暴露、執(zhí)行會(huì)談。

2．能解釋人際溝通的特征。

應(yīng)用：

1．在護(hù)理工作中進(jìn)行有效的溝通獲得病人健康信息，解決病人的健康問題。

2．通過正確的運(yùn)用溝通技巧改善護(hù)患之間的關(guān)系。

分析：

1．區(qū)別溝通的層次。

2．區(qū)別阻礙護(hù)患溝通的因素。

綜合：

1．設(shè)計(jì)模擬人際溝通。

2．組織有關(guān)護(hù)患之間溝通的情景表演。

評(píng)價(jià)：

1.比較人際溝通與護(hù)患溝通的差異性。

2.評(píng)定溝通技巧對(duì)護(hù)理工作的價(jià)值。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇二

一、教學(xué)分析：

1．教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力，為學(xué)生以后的發(fā)展和提高打下良好的基礎(chǔ)。

2．教學(xué)對(duì)象分析：二年級(jí)的小學(xué)生活潑、好動(dòng)、自制力較差，采用情境教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們集中注意力。教學(xué)中，教師可以讓他們積極模仿、主動(dòng)練習(xí)、開動(dòng)腦筋，從而達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。

3．以情感態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2．引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

3．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)。

4.讓學(xué)生在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力。

2．單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

本節(jié)課開始部分通過一個(gè)《拍手》的游戲，將學(xué)生帶入“郊游”的情境，通過老師描述情境和音樂結(jié)合教學(xué)，學(xué)生們裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作著采果子、翩翩起舞的動(dòng)作，學(xué)生隨著教師的語言，邊聽邊展開想象，讓學(xué)生很快進(jìn)入情境。用這樣的方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入各種方式的單雙腳跳的練習(xí)中，通過二人一組自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間、思考時(shí)間。通過學(xué)生先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí)，來掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。又通過游戲“小青蛙捉害蟲”鞏固了學(xué)習(xí)目的。最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)情況，對(duì)自己、對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)教師通過巡回指導(dǎo)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作方法，而且在各方面都有了全面的體驗(yàn)。

教學(xué)流程圖：

本次課的情境導(dǎo)入符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)本領(lǐng)，克服困難的活動(dòng)，能較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的積極性。通過情景導(dǎo)入、情節(jié)發(fā)展、情節(jié)高潮和尾聲放松四大部分來進(jìn)行整堂課的教學(xué)，應(yīng)用游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身和單雙腳跳，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，學(xué)到本領(lǐng)。但在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足：

1.游戲所占的比例太大。2.哨子的使用比較少。

3.縱排教學(xué)。在動(dòng)作技能練習(xí)過程中應(yīng)采用橫排教學(xué)，使更多的學(xué)生能注意到教師的示范動(dòng)作。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇三

以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，選用小學(xué)水平一《單、雙腳跳躍》為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生探究并掌握單雙、腳跳躍的方法。在課堂教學(xué)過程中，遵循“生主體，師主導(dǎo)”的原則，采用情景式結(jié)合“自主、探究、合作”的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營寬松、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中既能夠得到知識(shí)技能的.鍛煉又能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作的精神。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生的組織能力和創(chuàng)新能力得到提高。

跳躍是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)深受低年級(jí)小學(xué)生喜愛的基本活動(dòng)。本課教學(xué)以發(fā)展學(xué)生單雙腳跳躍能力為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣，使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)協(xié)同合作并體驗(yàn)練習(xí)帶來的成功感。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物興趣很濃，好動(dòng)，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，喜歡游戲。因此，選擇以單雙腳跳躍為活動(dòng)主形式，用呼啦圈貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用靈活多樣的方法，以技術(shù)傳授結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握與他人配合的方法，在活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其自尊心和自信心，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

1、95%的學(xué)生對(duì)跳躍活動(dòng)感興趣，積極參加練習(xí)，積極參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不怕苦，不怕累。

2、80%的學(xué)生知道單雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法。初步學(xué)會(huì)并掌握單雙腳用前腳掌蹬地向前跳及單雙腳落地的動(dòng)作，能做到前腳掌用力蹬地，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)，發(fā)展跳躍能力，提高協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3、在練習(xí)、游戲中勇于拼搏，自強(qiáng)自信，展示自我，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：屈膝前腳掌用力蹬地起跳教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、落地輕巧。

依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，變換體育教學(xué)方法，在講解示范法的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用情景式教學(xué)方法和自主探究的教學(xué)形式，把學(xué)生們比作一個(gè)個(gè)小兔子，將課堂比作小兔子學(xué)本領(lǐng)的過程，讓學(xué)生身臨其境，并且能夠一定程度有選擇自主的從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中努力營造一個(gè)靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體會(huì)到體育活動(dòng)的樂趣。在練習(xí)方法上，除了采用集體練習(xí)外，也采用小組練習(xí)的結(jié)伴練習(xí)形式，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體自由發(fā)揮的練習(xí)形式，為學(xué)生提供發(fā)展能力的廣闊空間。在練習(xí)中，通過自主嘗試，互相對(duì)比，師生討論、探究觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快感.

1.開始準(zhǔn)備部分:。

在熱身活動(dòng)中加入音樂，利用兩個(gè)小游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我將孩子們最喜歡的流行的撕名牌游戲稍作改變，變作《奔跑吧寶貝》游戲，再結(jié)合本課的內(nèi)容加入用雙腳來完成的《猜拳》小游戲，使學(xué)生在歡快輕松的氛圍里達(dá)到熱身的目的，課的開始就把孩子們的興趣給帶起來對(duì)接下來的課的內(nèi)容有非常積極的作用。

2.基本部分：

首先，教師語言引導(dǎo)學(xué)生扮演小白兔進(jìn)入情境，它的任務(wù)是采蘑菇，但首先必須要學(xué)會(huì)本領(lǐng)才能去，小白兔的一只腳有點(diǎn)受傷了，所以只能先學(xué)一只腳跳，提示讓學(xué)生自由展示跳單圈的方法（提示要單腳跳），鼓勵(lì)自主互助創(chuàng)新練習(xí)，讓學(xué)生自主練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，然后教師指導(dǎo)學(xué)生再練習(xí)。

其次，出示掛圖，教師講解，引導(dǎo)學(xué)生由單圈到雙圈的跳躍方法，學(xué)生集體學(xué)習(xí)跳單雙圈的動(dòng)作方法，學(xué)生自主擺放單圈和雙圈，分別用單腳和雙腳跳單雙圈（提示單腳跳單圈接雙腳跳雙圈，落地輕巧）。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生前后兩（四）人將各人的單雙圈合并，進(jìn)行兩（四）人小組合作互助練習(xí)，讓學(xué)生之間相互比較相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，然后教師指導(dǎo)，學(xué)生再次練習(xí)。在小組練習(xí)的后半段，教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己的跳躍本領(lǐng)，自由調(diào)整單雙圈的距離大小，讓不同能力的都能自主充分發(fā)揮自己的能力，真正的以學(xué)生為主體。不斷的變化練習(xí)方法，有利于吸引學(xué)生的注意力并保持學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。最后，在學(xué)生基本學(xué)會(huì)單雙腳跳的基礎(chǔ)上，及時(shí)把握學(xué)生躍躍欲試的心理，引導(dǎo)學(xué)生再次回歸情境，進(jìn)行游戲《小兔子采蘑菇》接力賽，提示學(xué)生要跳過小溪，鉆過山洞，跨過樹樁，利用呼啦圈分別組成小溪、山洞、樹樁，最后采到蘑菇。練習(xí)中，提示學(xué)生可以小組商量自由擺放各種障礙，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)。

3.結(jié)束部分：

根據(jù)音樂旋律引導(dǎo)學(xué)生，小兔子經(jīng)過一天學(xué)習(xí)本領(lǐng)有點(diǎn)累了，要放松一下休息啦，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用呼啦圈做放松練習(xí)，將器材從頭至尾充分利用。然后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，教師對(duì)孩子們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子們?cè)谟淇斓那榫w中結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇四

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。執(zhí)教后我心中深有感觸，反思如下：

一開課通過一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“站圓圈”，以競(jìng)賽的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的'變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然，打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過于簡(jiǎn)單和模式化的開課形式。

當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲，也用別組的圖進(jìn)行游戲后，我讓各小組以自評(píng)互評(píng)討論的方式評(píng)出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺中練習(xí)了單雙腳跳，這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候，我便提問：誰能說說單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習(xí)時(shí)的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范，使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作，緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節(jié)奏輕快的音樂，教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂的進(jìn)行中。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇五

1、注重對(duì)同學(xué)審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。通過比較討論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力。教師積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，發(fā)明性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵(lì)同學(xué)在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨(dú)特的見解。

3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立同學(xué)的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。

4、重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀察、體驗(yàn)、表示等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

素描紙，鉛筆，夾子，透明膠，繪圖橡皮，小刀等。

七、教學(xué)進(jìn)度布置總課時(shí)：57課時(shí)。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇六

沒有登上去的山頂，只是心中一個(gè)虛幻的夢(mèng)。

富山貴山利祿山，福山壽山功名山，千山萬山各有夢(mèng)，遠(yuǎn)近高低不相同。

夢(mèng)中山頂需攀登，直升飛機(jī)降不成，雙腳踏出一條路，自有小徑通山頂。

雙腳有異路不同，是非善惡觀者清：善者常做墊腳石，惡人登山少費(fèi)功。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇七

單、雙腳跳是低年級(jí)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是單、雙腳前腳掌蹬地起跳與輕巧落地的技術(shù)方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)起跳方法，難點(diǎn)就在于輕巧落地的方法，鍛煉足弓的力量，學(xué)會(huì)控制。良好的控制是保證體育安全的重要條件。故這節(jié)體育課堂安全意識(shí)的練習(xí)和自我保護(hù)能力的鍛煉也是本節(jié)課的指重點(diǎn)滲透的知識(shí)點(diǎn)。

這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)就考慮到低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好玩、注意力集中時(shí)間短等身心特點(diǎn)，利用小游戲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本堂課我充分利用排球場(chǎng)地地標(biāo)白線來進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時(shí)壓縮學(xué)生等待時(shí)間，使每位學(xué)生都能同時(shí)進(jìn)行練習(xí)，增加練習(xí)密度。讓學(xué)生分組依次進(jìn)行單雙腳跳的練習(xí)，在練習(xí)中教師要針對(duì)易犯錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)一的糾正指導(dǎo)并繼續(xù)練習(xí)改進(jìn)，對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

體育課要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生更多自由練習(xí)的時(shí)間和空間，于是采取分組的`方式進(jìn)行集體練習(xí)，4人一組邊做邊糾錯(cuò)，總結(jié)。由于單雙腳跳學(xué)生有意注意時(shí)間短，加上學(xué)生之間的配合等原因，就需要教師及時(shí)準(zhǔn)確地引導(dǎo)。教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生興奮起來，不太注重隊(duì)形的紀(jì)律性造成部分不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生缺席練習(xí)，組織起來浪費(fèi)了不少練習(xí)的時(shí)間。練習(xí)落地緩沖的時(shí)候與預(yù)設(shè)教案有點(diǎn)不太，有些同學(xué)站立不穩(wěn)，造成蹲、趴在地上，針對(duì)這些同學(xué)著重練習(xí)了后腳跟著地迅速過渡到全腳掌的單獨(dú)練習(xí)，所以今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理能力，同時(shí)應(yīng)注重體育課堂課前準(zhǔn)備要充分，特別是安全的預(yù)設(shè)要全面。低年級(jí)教學(xué)多采用游戲或比賽的形式，語言也結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，練習(xí)中多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇八

各種方式的單雙腳跳（立定跳遠(yuǎn)），此課安排3課時(shí)為一個(gè)教學(xué)單元，本課是第一次課。單雙腳跳每位小朋友都會(huì)，在會(huì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單雙腳跳，重點(diǎn)在哪呢？重點(diǎn)在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠(yuǎn)。課的開始部分我以木頭人游戲?qū)耄绢^人（小朋友）模仿雙腿屈膝下蹲姿勢(shì)，再以木頭人（小朋友）模仿單腳屈膝動(dòng)作，再以木頭人（小朋友）模仿雙腳屈膝動(dòng)作。課的基礎(chǔ)部分在教師引導(dǎo)下，以自行車輪胎進(jìn)行單跳練習(xí)，再進(jìn)行雙跳練習(xí)，接下去單雙腳跳練習(xí)。

1、自由擺放自行車輪胎進(jìn)行跳躍練習(xí)。

2、組織學(xué)生用已掌握的基本跳躍方法進(jìn)行一場(chǎng)接力比賽，然學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步鞏固技術(shù)要領(lǐng)。通過比賽，對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。結(jié)束部分：教師總結(jié)本課，充分表演肯定學(xué)生的能力，以笑臉結(jié)束本課，師生再見，收還器材。

我依據(jù)我校的課題“學(xué)到式之學(xué)生自主能力的學(xué)習(xí)原則出發(fā)，結(jié)合低年級(jí)小學(xué)生的愛動(dòng)、喜模仿、易表現(xiàn)等身心特點(diǎn)，在教學(xué)中教法采用：設(shè)疑、探疑、解疑、嘗試、模仿等多種教學(xué)手段，在游戲教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考、實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教法的采用由易到難；練習(xí)和比賽等多種教學(xué)形式，力圖使學(xué)生在愉悅的心情中達(dá)到“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的目的。

雙腳跳教學(xué)目標(biāo)篇九

我想，作為當(dāng)代大學(xué)生，有目標(biāo)并為美好的生活努力才是充實(shí)的人生，只有做好充足的準(zhǔn)備，才有機(jī)會(huì)走向成功。每個(gè)人或多或少都會(huì)有些目標(biāo)，正因?yàn)槟繕?biāo)的吸引，才有了前進(jìn)的動(dòng)力，才有了成功的喜悅，因?yàn)槟繕?biāo)成就了我們的未來。古往今來，很多的名人志士都擁有自己的目標(biāo)，正因?yàn)槿绱瞬懦删土俗约旱氖聵I(yè)。也許我們的目標(biāo)有可能不切實(shí)際，遙不可及，但是，有總比沒有好，知道自己想得到什么總比不知道自己想要什么強(qiáng)。明確了自己的奮斗目標(biāo),我們隨時(shí)做好準(zhǔn)備，接受任何風(fēng)浪，任何痛苦失敗了不可怕，站起來，繼續(xù)朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

我的目標(biāo)將分為三個(gè)部分：短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。短期目標(biāo)：

從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)月??。

第一、學(xué)習(xí)基本的專業(yè)課知識(shí)；

第二、在空閑的時(shí)間積極備戰(zhàn)學(xué)習(xí)英語四、六級(jí)考試和全國計(jì)算。

機(jī)等級(jí)考試；

第三、在月末對(duì)一個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和總結(jié)。中期目標(biāo)：

從計(jì)劃開始之日起，計(jì)劃時(shí)間為一個(gè)學(xué)期??。

第一、對(duì)短期的目標(biāo)進(jìn)行合理的時(shí)間安排，比如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”

創(chuàng)業(yè)大賽等，留出足夠時(shí)間；

第二、對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與總結(jié)；

第三、對(duì)一些自己參加的比賽進(jìn)行理性的總結(jié)。

長(zhǎng)期目標(biāo)：

從計(jì)劃之日起，計(jì)劃時(shí)間為四年??。

第一、大學(xué)結(jié)束后學(xué)習(xí)成績(jī)平均績(jī)點(diǎn)在3.4以上；

第二、通過英語四、六級(jí)考試和全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試；

第三、豐富自己的生活閱歷，在學(xué)生會(huì)鍛煉自己；

第四、使自己的思維和想法逐漸理性化和可實(shí)施化。

目標(biāo)概述：

初步了解自己的專業(yè)，適應(yīng)新的生活，了解大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及其外延，徹底改變高中固有的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)科目。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，為以后專業(yè)的外延打好基礎(chǔ)。嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的興趣和能力。提高自身的適應(yīng)能力，提高社交能力。鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力。多參加和自己專業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，與同學(xué)交流心得體會(huì)，了解搜集工作信息的渠道。向老師和一些畢業(yè)的人士請(qǐng)教一些相關(guān)問題。

自我認(rèn)知：

又陌生的。迎新會(huì)上，老師的一句話深深地烙在了我的心底，我告訴自己：笨笨地，慢慢來，不要裝，走好第一步，然后堅(jiān)持走好每一步。笨笨的去學(xué)習(xí)，意味著根據(jù)自己的情況用一種謙虛的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)，新生活，要求我“知之為知之，不知為不知”，笨笨的，認(rèn)證面對(duì)一切新事物。

慢慢來。我要認(rèn)真對(duì)待自己所做的每一件事，凡是欲速則不達(dá)，只有認(rèn)真走好每一步，才能有所收獲。我要慢慢地，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下，把堅(jiān)持當(dāng)做是一種幸福，堅(jiān)持才能最終完成計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。有人說有夢(mèng)想的人是充實(shí)的，而為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈，永不言棄的人是勇敢的，是更幸福的，我會(huì)“慢慢地”對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。

對(duì)待自己不了解的東西一定要以正確的態(tài)度對(duì)待，不要裝，擺正態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以態(tài)度決定命運(yùn)。

在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持“笨笨的，慢慢的，不要裝”。堅(jiān)持走過每一步，為今后的成功打下基礎(chǔ)。