在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

迪迪醫(yī)生故事繪本篇一

《迪迪醫(yī)生》是小主題《不怕打針》里面的第二個(gè)素材點(diǎn)，根據(jù)主題目標(biāo)主要讓孩子知道生病了要去看醫(yī)生，不怕打針、吃藥并了解一些常用的醫(yī)藥用具如聽診器、注射器、藥瓶等。

故事和動(dòng)物形象是孩子們喜歡的，在讓孩子們觀察畫面，理解故事的過程中發(fā)現(xiàn)迪迪醫(yī)生是怎么樣治療生病的小動(dòng)物，小動(dòng)物們又是怎么樣接受醫(yī)生的治療，從而積累更多的看病的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓孩子體驗(yàn)到生病并不可怕，要和小動(dòng)物們一樣勇敢地接受醫(yī)生的治療，這樣才能恢復(fù)健康。同時(shí)我也仔細(xì)地觀察了教材配套的小圖書，雖然上面的動(dòng)物形象有點(diǎn)夸張但是特征還是比較明顯的，可以引導(dǎo)孩子去觀察和發(fā)現(xiàn)，而且小動(dòng)物們生病的情境也是易于孩子觀察的，如小猴感冒一直打噴嚏，小烏龜發(fā)燒了臉蛋紅紅的頭上還冷敷了毛巾，老師可以通過提問調(diào)動(dòng)孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來觀察和理解。

二、對(duì)孩子的分析

小班的孩子多數(shù)都害怕醫(yī)生、害怕打針、害怕吃藥，所以看病的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，不愿意接受治療。我們首先，在該主題背景下開展了“小醫(yī)生”的角色游戲，從孩子的生活、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而讓孩子知道：打針吃藥忍一忍就好了做個(gè)勇敢的寶寶。其次通過故事中的人物如《迪迪醫(yī)生》里面的烏龜、猴子、大象等不怕打針、吃藥、勇敢就醫(yī)的正面例子來鼓勵(lì)和激勵(lì)寶寶和他們一樣做一不怕打針、吃藥的勇敢寶寶，知道生病了要積極接受治療。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。

2、? 能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、? 醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）

活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病要去看醫(yī)生，愿意接受治療。

活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面說說故事中人物的表情和心理。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)物生病了

1、（出示圖片動(dòng)物生?。┥掷锏膭?dòng)物都怎么了呀？（引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面）

你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）

你知道他們是誰嗎？（根據(jù)動(dòng)物局部特征猜測）

2、大膽介紹自己的辦法。

3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了最好的辦法是馬上去看醫(yī)生。

價(jià)值分析：

這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來說說小動(dòng)物們怎么了，因?yàn)閳D上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說說生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。

二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》

1、（出示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢！

2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

3、提問：

烏龜爺爺生了什么病？迪迪醫(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會(huì)哭??? 嗎？

大象伯伯得了什么?。康系厢t(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？

小猴弟弟得了什么??？迪迪醫(yī)生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？

價(jià)值分析：

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來觀察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問“你會(huì)哭嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵(lì)孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。

三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生

1、? 拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。

2、? 先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。

價(jià)值分析：

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)后的反思：

在今天的活動(dòng)中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕?，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說出“我不怕打針”。

另外在觀察畫面的時(shí)候孩子們的爭議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動(dòng)中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

迪迪醫(yī)生故事繪本篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。

2、能仔細(xì)觀察畫面，猜猜并說說人物的表情和心理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、醫(yī)療器械(針筒、藥水、手帕、餐巾紙等)

【活動(dòng)過程】

一、動(dòng)物生病了。

1、(出示圖片動(dòng)物生病)森林里的動(dòng)物都怎么了呀?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面)

你怎么知道他們感冒了呢?(鼻涕都流出來了)

你知道他們是誰嗎?(根據(jù)動(dòng)物局部特征猜測)

2、大膽介紹自己的辦法。

3、教師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)生病了的辦法是馬上去看醫(yī)生。

(價(jià)值分析：這里我采用了直接出示圖一，讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及觀察來說說小動(dòng)物們怎么了，因?yàn)閳D上動(dòng)物生病的狀況是很明顯的，同時(shí)引導(dǎo)他們說說生病了的小動(dòng)物是怎么樣的，沒精打采都不想做游戲，進(jìn)而引導(dǎo)孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動(dòng)物讓孩子們自己根據(jù)動(dòng)物的局部來觀察，并能說自己是認(rèn)為什么動(dòng)物的理由。)

二、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

1、(出示迪迪醫(yī)生圖片)迪迪醫(yī)生長什么樣呢?介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動(dòng)物們看病呢!

2、依次呈現(xiàn)烏龜、大象、小的圖片。教師講故事，幼兒欣賞。

3、提問：

烏龜爺爺生了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?烏龜爺爺有沒有哭?你們會(huì)哭嗎?

大象伯伯得了什么病?迪迪醫(yī)生怎么給他治病的?大象伯伯怎么做的?

小猴弟弟得了什么病?迪迪醫(yī)生用什么方法治病的?小猴弟弟怎么做的?

(價(jià)值分析：這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來觀察動(dòng)物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水勇敢接受治療，讓孩子知道其實(shí)打針、吃藥并不害怕只要忍一忍就可以了，同時(shí)我也進(jìn)行了反問“你會(huì)哭嗎?”孩子的回答當(dāng)然是肯定的，這也是鼓勵(lì)孩子要和動(dòng)物們一樣勇敢。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時(shí)候，我請(qǐng)孩子們討論了為什么小猴弟弟要戴口罩，告訴孩子們打噴嚏、咳嗽的時(shí)候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。)

三、我們一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生。

1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的游戲。

2、先請(qǐng)老師當(dāng)?shù)系厢t(yī)生，孩子當(dāng)病人，然后進(jìn)行交換。

(價(jià)值分析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)成了一個(gè)小游戲，進(jìn)一步內(nèi)化生病了要看病說出自己不舒服的地方，配合醫(yī)生的治療，同時(shí)也為我們的“角色游戲小醫(yī)院”積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

【活動(dòng)反思】

在今天的活動(dòng)中，通過我的提問和追問讓孩子仔細(xì)觀察圖片上動(dòng)物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下孩子們觀察的還是很仔細(xì)地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點(diǎn)不太自信，所以我通過獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時(shí)候，我也進(jìn)行了反問“你們害怕吃藥嗎?”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因?yàn)樗麄兓卮鸬暮懿蛔孕?，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵(lì)孩子大聲地說出“我不怕打針”。

另外在觀察畫面的時(shí)候孩子們的爭議時(shí)很多如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢?結(jié)果我們的孩子很厲害都觀察出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動(dòng)中我們應(yīng)該盡量把孩子推在前面，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察大膽發(fā)言，說出自己的想法，而老師不要過快的肯定或者否定孩子的答案，通過鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

迪迪醫(yī)生故事繪本篇三

溫暖的春季，細(xì)菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時(shí)間班級(jí)中生病和打預(yù)防針的孩子漸漸多了，但是小年齡的孩子往往都很怕打針吃藥。3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時(shí)的榜樣和鼓勵(lì)，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個(gè)事實(shí)，繼而產(chǎn)生“打針疼痛的時(shí)候忍一忍，要做個(gè)勇敢的孩子”的情感。同時(shí)部分孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和勇敢情緒也會(huì)感染許多的同伴，繼而體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂。因此我想通過此次活動(dòng)的開展使得孩子理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)健康，遇到打針吃藥不害怕。

第一環(huán)節(jié)：以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，理解故事，結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何勇敢地打針、吃藥和在大家面前打噴嚏。

第三環(huán)節(jié)：整體感知故事，全面了解故事內(nèi)容。

1.通過自主閱讀的方式，能感知并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解和講述故事內(nèi)容。

2.在看看、說說的過程中，了解生病時(shí)要勇敢面對(duì)不怕打針和吃藥。

2. 人手一本故事書

環(huán)節(jié)

活動(dòng)過程

環(huán)節(jié)價(jià)值分析

活動(dòng)后反思

一、想一想——小動(dòng)物生病了

1.引導(dǎo)語：告訴你們一個(gè)好消息哦，大森林里要舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們想?yún)⒓油撸靠墒茄?，我早上接到一個(gè)緊急電話，說森林里的小動(dòng)物生病了，這下可麻煩了，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)不能照常開了。那怎么辦呀？

小結(jié)：你們想的辦法真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)生病了我們就得去醫(yī)院找醫(yī)生看病。

以收到小動(dòng)物生病的電話為切入點(diǎn)，激起孩子關(guān)心、保護(hù)它們的愿望。

二、說一說——理解故事

1.過度語：瞧,誰來了？(醫(yī)生) 它呀，有個(gè)好聽的名字，叫做迪迪醫(yī)生。現(xiàn)在我就打電話給小動(dòng)物們，讓他們趕緊去森林醫(yī)院找迪迪醫(yī)生看病。

2.教師假裝打電話。

3.你知道哪些小動(dòng)物去醫(yī)院看病了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己拿著書，仔細(xì)看看到底有哪些小動(dòng)物去森林醫(yī)院看病了？但是，老師有個(gè)要求：

1）雙手接書

2）用回形針夾住的地方不能看

3）看好后說說到底有哪些小動(dòng)物去森林醫(yī)院看病了？

4.自由閱讀

5.你看了書后，發(fā)現(xiàn)誰誰去迪迪醫(yī)生那里去看病了？

它得了什么?。酷t(yī)生是怎么做的？

預(yù)設(shè)：

1.烏龜看病

（1）第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍?shí)在太硬，怎么辦呢？

（2）烏龜爺爺有一個(gè)堅(jiān)硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進(jìn)去。如果你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你?huì)對(duì)他說些什么？（理解詞語“一聲不坑”。）

2.大象看病

（1）第二個(gè)看的是大象伯伯，他因?yàn)楦忻耙鹆吮茄?，得了鼻炎?huì)覺得怎么樣？

（2）t：看，迪迪醫(yī)生是怎樣給大象伯伯治病的呀？

小結(jié)：鼻子是我們的好朋友，平時(shí)我們要好好保護(hù)它，不要讓鼻子生病，不要讓鼻子受到傷害。

（3）t：大象在看病的時(shí)候呀也很勇敢，不哭不鬧，不吵不叫，用我們剛剛學(xué)會(huì)的好聽的詞怎么說呀？（一聲不吭）

3.小猴看病

（1）最后一個(gè)看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個(gè)噴嚏，迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會(huì)對(duì)他會(huì)說什么話？

（2）那我們小朋友要怎么打噴嚏的？（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身）

（學(xué)習(xí)正確的打噴嚏方法）

（3）t：迪迪醫(yī)生會(huì)怎樣給小猴治病呢？

小結(jié)：果然迪迪醫(yī)生給他吃了藥，小猴也很勇敢，他也一聲不吭，把藥“啊嗚”一口吃了下去。

5.t：小動(dòng)物們打了針，吃了藥，病很快就好了。他們又能在一起做游戲了。

自主閱讀，理解故事，結(jié)合故事情節(jié)和生活實(shí)際說說如何勇敢地打針、吃藥和在大家面前打噴嚏。

三、聽一聽——整體感知

1.迪迪醫(yī)生給小動(dòng)物看病的事情傳遍了整個(gè)森林，現(xiàn)在我們一起來完整地聽聽故事，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本領(lǐng)吧。

2.幼兒完整欣賞故事。

整體感知故事，全面了解故事內(nèi)容。

迪迪醫(yī)生故事繪本篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、在看病的游戲情景中初步理解故事，了解故事發(fā)展脈絡(luò)。

2、初步理解人們生病了需要看醫(yī)生，遇到打針吃藥不害怕。

教學(xué)準(zhǔn)備：

·（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已經(jīng)了解看病的基本流程。

·（材料準(zhǔn)備）圖片、故事、烏龜、大象、小猴圖片各3張

重點(diǎn)：，理解故事及詞語：第一個(gè)、第二個(gè)、最后一個(gè)、一聲不吭。

難點(diǎn)：了解故事發(fā)展脈絡(luò)。? 教學(xué)過程：

一、說說生病了

——小動(dòng)物們怎么了，生病了該怎么辦呢？（看病。）今天我們就來講一個(gè)關(guān)于看病的故事，名字叫做：迪迪醫(yī)生。

二、動(dòng)物來看病

1、完整欣賞故事，初步建立故事脈絡(luò)。

——發(fā)生了什么事？（小動(dòng)物病倒了）

——病倒了怎么辦呢？（到迪迪醫(yī)生那里看病）

——最后病好了嗎？（病都好了）

2、再次欣賞故事，進(jìn)一步豐富故事脈絡(luò)圖

——誰第一個(gè)來看病？它得了什么病？醫(yī)生是怎么治療的？

——誰第二個(gè)來看病？它得了什么?。酷t(yī)生是怎么治療的？

——誰最后一個(gè)來看?。克昧耸裁床?？醫(yī)生是怎么治療的？

小結(jié)：烏龜爺爺——發(fā)高燒——打針。大象伯伯——鼻炎——滴鼻藥水。小猴弟弟——打噴嚏——吃藥。

——醫(yī)生給它們打針吃藥的時(shí)候它們乖不乖？你怎么知道的？（它們一聲也不吭）

3、欣賞動(dòng)畫

——我們一起來看看是不是這么回事？

三、故事大家講

*幼兒根據(jù)故事發(fā)展脈絡(luò)初步講述簡單的故事。