藝術(shù)是人類情感和精神的抒發(fā)和表達(dá)方式?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示?？偨Y(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，我們要通過總結(jié)來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇一

活動目標(biāo)：

1、欣賞并理解作品，會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。

2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

3、能大膽地與他人交往、交流。

活動準(zhǔn)備：

1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;。

活動重點(diǎn)：

理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動難點(diǎn)：

讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。

2、教師以小花籽的口吻說：“小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?”

二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。

1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。

2、提問：

(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)。

(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)。

教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)。

(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)。

師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)。

師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到小鳥說了什么?(小鳥，你快樂嗎?)。

師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?(幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)。

師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)。

師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)。

師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)。

3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)。

小結(jié):太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。

三、欣賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的'快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)。

師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：

(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)。

(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)。

(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)。

(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)。

(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)。

(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)。

小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)。

師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)。

1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關(guān)心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如，小花籽說：“××，你快樂嗎?”××答：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。”師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓妨耍銈兩钪幸灿羞@樣的經(jīng)驗(yàn)，通過幫助別人而獲得了快樂。

3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。

五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂。回去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。

六、結(jié)束部分：假如快樂你就拍拍手。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇二

一.說教材分析：

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

(一)知識點(diǎn)分析：

本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

(二)教學(xué)目標(biāo)。

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

(三)重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點(diǎn)。

二.說教學(xué)方法：

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。

其次，我利用生動、形象。

的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計(jì)活動如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題。

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。

活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

(一)導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

(二)展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

(三)結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇三

活動設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的.事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

活動反思：

在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒又袨橛變禾峁┫胝f、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇四

一.說教材分析：

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識點(diǎn)分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點(diǎn)。

二.說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜??？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。

其次，我利用生動、形象。

的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計(jì)活動如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　b.理解故事內(nèi)容　c.遷移故事主題。

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育。

活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇五

“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會與同伴交流,缺乏主動性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

1.理解并欣賞作品，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2.能大膽地用語言與別人交流。

3.懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

2.花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；

3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！

師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。

師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。

2.師：我是誰呀？

幼：你是一顆小花籽。

幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。

（一）理解故事前半部分。

1.在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對話。

師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？

配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚(yáng)。

師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？

請幼兒集體說這句話。

2.師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？

幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。

3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。

5.師幼談話，討論快樂的原因。

師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

師幼談話：

（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。

（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？

師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？

通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

（二）理解故事后半部分。

2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。

3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！

師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷?，大家喜歡我，我真快樂！

師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）。

師：小花籽為什么感到快樂呢？

幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。

在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。

師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變！（師摘掉花籽頭飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）。

1.想一想,說一說。

師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。

幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚(yáng)。

2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束。

師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！

在實(shí)際教學(xué)中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒又校瑤讉€關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。

在整個活動設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇六

背景分析：

“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性，一些幼兒語言表達(dá)不完整，連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

活動目標(biāo)：

1。理解并欣賞作品，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。

2。能大膽地用語言與別人交流。

3。懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

活動準(zhǔn)備：

2?；ㄗ选⑻?、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；

3。大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1。師：小朋友，你們好！我是丹老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！

師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。

師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。

2。師：我是誰呀？

幼：你是一顆小花籽。

幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。

二、游玩情境，初步感知。

（一）理解故事前半部分。

1。在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對話。

師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。

師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？

配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。

師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請幼兒充分回答，教師及時糾正、表揚(yáng)。

師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？

請幼兒集體說這句話。

2。師：小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說？會怎么幫助別人呢？

幼兒充分回答，教師及時、有針對性地評價。

3。依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。（鼓勵幼兒自己提問，加動作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

4。通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。

5。師幼談話，討論快樂的原因。

師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

師幼談話：

（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）。

（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？

師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？

通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

（二）理解故事后半部分。

2。幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時鼓勵、評價。

3。師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個好主意，一起來聽一聽吧！

師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷悖蠹蚁矚g我，我真快樂！

師：小花籽找到快樂了嗎？（幼兒充分回答）小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）。

幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。

在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。

三、整體感知，完整欣賞。

師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變！（師摘掉花籽頭飾）小花籽走了，給我們留下了一個好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧！（師幼看課件一起講故事）。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展延伸。

1。想一想，說一說。

師：你們平時在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。

幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時鼓勵、表揚(yáng)。

2。教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束。

師：大家說的可真好！我們來鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！

設(shè)計(jì)感悟：

在實(shí)際教學(xué)中，我主要會采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個提問：“小花籽在找快樂的路上還會碰到誰，它們會怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒又校瑤讉€關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。

在整個活動設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇七

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。

2、大膽運(yùn)用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解"快樂"的含義。

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的事情。

（二）材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。

一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。

引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

（一）教師有感情講述故事前半部分。

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。

（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。

（三）小結(jié)：因?yàn)樘?、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的.本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們，所以它們很快樂。

四、情境游戲，體驗(yàn)和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷（一）第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。

（二）第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進(jìn)一步練習(xí)對話和體驗(yàn)愉快的情感。

（三）引發(fā)猜想，推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展；小花籽有什么本領(lǐng)？它能找到快樂嗎？

五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。

（一）結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。

（二）提問：小花籽做了什么事？給大家?guī)チ耸裁纯鞓罚?/p>

（三）小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。

六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗(yàn)，提升主題。

（一）完整講述故事《小花籽找快樂》。

（二）討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂？

（三）小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。

游戲活動：

1、在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。

2、在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

3、在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇八

結(jié)合“大樹和小花”主題活動，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會獲得快樂的道理，并從中受到潛移默化的教育。

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。

3、愿意與別人交流。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

知識經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它快樂嗎？

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話回答）。

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的環(huán)境。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇九

幼兒多以自我為中心，較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓贰肥且粋€童話故事，用擬人化的語言把小花籽兒尋找快樂的經(jīng)過描寫得形象、逼真。故事中生動、有趣的角色對話和簡單的句式，不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說，還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動通過欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié)，幫助幼兒懂得快樂是付出，快樂是給予，引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過程中懂得幫助別人同樣能得到快樂的道理。

1、理解故事中小花籽兒找快樂的過程，了解快樂的含義。

2、能用“快樂，快樂！我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說故事中的對話。

3、懂得為大家做好事是一件很快樂的事情。

“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件17。

1、組織談話活動引發(fā)幼兒活動興趣。提問：什么事情讓你感到快樂？

2、播放課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3、請幼兒完整欣賞故事，學(xué)說主要角色的對話，進(jìn)一步了解快樂的意義。

（2）用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學(xué)說“快樂，快樂！我給大家……大家喜歡我”的句式。

（3）組織幼兒討論：什么是快樂？為什么？

4、請幼兒閱讀《春天你好》第25—27頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情，體驗(yàn)為別人做事的快樂。

活動區(qū)活動時，可以請幼兒把自己感到快樂的事情畫下來，講給同伴聽。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇十

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。

2、能模仿故事中的語言回答問題。

3、能分角色表演故事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。

一、導(dǎo)課：

大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事。

二、新授部分：

1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。

教師小結(jié)：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂。

3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。

小花籽請風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說："我給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)。

討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)。

2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。

3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)。

小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。

討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。

4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂，這種體驗(yàn)對于幼兒的成長也起著很重要的作用。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇十一

活動目標(biāo)：

2、能結(jié)合散文內(nèi)容，運(yùn)用作品中的語言較完整地回答問題。

3、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式“快樂，快樂，我為大家……大家喜歡我”，豐富詞匯：快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小花籽、大紅花、小鳥、太陽、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、草原、小朋友的圖片。

2、語言磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、教師扮演故事中小花籽角色，引出散文。

（2）幼兒自由發(fā)言。（學(xué)習(xí)詞語“快樂”）。

2、出示圖片，教師分段講述故事，加深幼兒對故事的了解。

（1）教師講述故事第一、二段。教師提問：故事中的小花籽從懷里蹦出來，他要做什么呢？你知道什么叫快樂嗎？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的快樂在哪里？引導(dǎo)幼兒用故事中的語言完整的回答。

（3）教師小結(jié)。

3、教師完整地欣賞配樂散文。

（1）幼兒邊欣賞錄音邊看教師操作貼絨教具。

4、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖?，加深對快樂含義的理解。

（1）教師扮演小花籽并提問：你們快樂嗎？你是怎么找快樂的？

（2）教師小結(jié)：只有為別人做好事，別人高興，自己才會得到快樂。

（3）教師仿照散文中的對話形式與幼兒進(jìn)行對話。

5、請幼兒大膽地詢問他人（同伴、教師）是否快樂，鼓勵個別膽小的幼兒大方的與他人交往。

活動延伸：

將散文中的角色制作成頭飾，供幼兒自主進(jìn)行表演。

中班語言小花籽找快樂設(shè)計(jì)意圖篇十二

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

1.萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3.初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點(diǎn)。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3.講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊?)、假設(shè)性提問(如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢?)等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本活動中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。

其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.理解故事內(nèi)容。

c.遷移故事主題。

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：(1)為爸爸媽媽;(2)為小朋友;(3)為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。