教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。教案必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和調(diào)整。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)您的教學(xué)工作有所幫助。

小熊做客小班教案篇一

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培。

養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。

1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1。

根，穿珠繩2根）。

2、場(chǎng)地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，

新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你。

它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”

（2）教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石。

頭”、“山洞”的數(shù)量。

2、開(kāi)活動(dòng)。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

（2）穿項(xiàng)鏈。

（3）教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能?/p>

讓自己變得更漂亮呢？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、

珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結(jié)束活動(dòng)。

教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們。

準(zhǔn)備了許多好吃的。”引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。

小熊做客小班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知五以內(nèi)的數(shù)量。2、幼兒能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有點(diǎn)子的圖片禮物，大操作卡活動(dòng)過(guò)程：1、今天，老師要帶你們?nèi)ネ脤殞毤易隹停覀儾荒芸罩秩グ?，要帶一些禮物去，你想送些什么禮物給兔寶寶呢？2、老師給你們準(zhǔn)備了一份禮物，請(qǐng)你拿出來(lái)看看，是什么呢？都有幾個(gè)呢？3、我們帶上禮物出發(fā)吧。師：“小兔，我送你4個(gè)皮球?！庇變哼吽瓦呎f(shuō)：“小兔，我送你*個(gè)（面）?！?、禮物送完了，但是好像太亂了，我們來(lái)幫小兔分一分，可以怎么分呢？（1）按顏色分禮物出示顏色卡片，紅黃綠按顏色分類(lèi)。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體操作。（2）按數(shù)字分禮物出示數(shù)字1、2、3、4、5，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，集體操作。小結(jié)：*個(gè)（面）送到數(shù)字*后面。5、禮物都分好了，小兔非常的高興，想請(qǐng)大家吃水果，我們每人拿一個(gè)小盆子，盆子上有數(shù)字，數(shù)字*就吃*個(gè)水果。幼兒拿盆子挑水果，看數(shù)字吃水果。6、討論說(shuō)一說(shuō)我吃了幾個(gè)水果。7、帶上水果與小兔再見(jiàn)。

小熊做客小班教案篇三

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系：

一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行"比較活動(dòng)"作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣.培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，去給小熊買(mǎi)水果。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法.并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

1.學(xué)會(huì)用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。

喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

1.能準(zhǔn)確運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別"l"和"許多"的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征，物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張，音樂(lè)，幼兒操作材料若干。

(一)說(shuō)教法小班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去"去小熊家做客"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

2.交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中，我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律，在觀察探索的`過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

(二)說(shuō)學(xué)法

1.操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2.情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。

2.隨音樂(lè)帶幼兒進(jìn)教室。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣比較他們的多少。

3.教師示范用重疊的方法比較多少，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個(gè)。

4.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量，并說(shuō)出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。

5.教師小結(jié)：比較兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說(shuō)出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。

(3)參觀餐廳，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系1.請(qǐng)幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置，并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系，并嘗試表達(dá)他們之間的關(guān)系。

2.請(qǐng)幼兒操作掛圖并表達(dá)小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒操作比較蘋(píng)果與小熊數(shù)量的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。

(4)游戲：選水果

1.教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，老師說(shuō)出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。

2.拓展延伸：比較男女朋友數(shù)量的多少。

小熊做客小班教案篇四

1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀，樂(lè)意幫助別人，并與人友善的交往。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

1、場(chǎng)景：小貓的家;書(shū)信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè)，1―4的數(shù)字卡片一份，寫(xiě)有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。

(一)通過(guò)談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。

2、兔跳入場(chǎng)。

(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

1、去小貓家。

(敲門(mén))請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣，小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)

2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。

(1)示范講解釘紐扣，

(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

(3)幼兒自由分散操作，

(4)教師巡回指導(dǎo)。

(5)幼兒相互交流衣服

(6)紐扣的顆數(shù)。

3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)擺放。

1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里，進(jìn)行包裝。

2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。

4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。

5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇

今天，小兔們真能干，小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心，是什么呢?原來(lái)是蘑菇，這一下媽媽要來(lái)考考你們，看哪只兔子最厲害，沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。

1)按自己的數(shù)字采蘑菇。

2)教師幼兒一起檢查。

6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小熊做客小班教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

2、了解簡(jiǎn)單的做客禮儀，樂(lè)意幫助別人，并與人友善的交往。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景：小貓的家;書(shū)信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂(lè)磁帶。錄音機(jī)一架。小兔胸飾每人一個(gè)，1―4的數(shù)字卡片一份，寫(xiě)有1―4的箱子各一只，1―4的數(shù)字每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今天帶你們?nèi)バ∝埣易隹?，怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人。

2、兔跳入場(chǎng)。

(二)在游戲中感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

(敲門(mén))請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請(qǐng)我們幫助她釘紐扣，小兔們你們?cè)敢鈳兔?(進(jìn)屋)。

2、給衣服釘上相應(yīng)數(shù)量的紐扣。

(1)示范講解釘紐扣，

(2)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

(3)幼兒自由分散操作，

(4)教師巡回指導(dǎo)。

(5)幼兒相互交流衣服。

(6)紐扣的顆數(shù)。

3、按紐扣的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)擺放。

1)將衣服分別按數(shù)量擺放到相應(yīng)數(shù)字的箱子里，進(jìn)行包裝。

2)教師和幼兒一起檢查點(diǎn)評(píng)。

4、數(shù)數(shù)自己衣服上有幾顆紐扣。

5、根據(jù)數(shù)字采蘑菇。

今天，小兔們真能干，小貓還給我們準(zhǔn)備了每人一份點(diǎn)心，是什么呢?原來(lái)是蘑菇，這一下媽媽要來(lái)考考你們，看哪只兔子最厲害，沒(méi)有拿錯(cuò)自己的點(diǎn)心，自己是數(shù)字幾，你就采幾朵蘑菇。

1)按自己的數(shù)字采蘑菇。

2)教師幼兒一起檢查。

6、活動(dòng)結(jié)束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的'幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小熊做客小班教案篇六

目標(biāo)：

1．會(huì)運(yùn)用兒歌對(duì)答的形式與“兔媽媽”交流。

2．克服膽怯的心理，敢于在聽(tīng)說(shuō)游戲中表現(xiàn)自己，喜歡心育游戲室活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1．兔媽媽頭飾。

2．小動(dòng)物家的'場(chǎng)景布置。

過(guò)程：

1．進(jìn)入“小動(dòng)物家”的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

教師：兔媽媽說(shuō)今天大灰狼很可能要來(lái)干壞事，所以請(qǐng)我們先學(xué)會(huì)一個(gè)兒歌。等會(huì)兒我們只要邊念兒歌邊敲門(mén)，兔媽媽就知道是好朋友來(lái)了，就會(huì)為我們來(lái)開(kāi)門(mén)。

2．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試與教師對(duì)答兒歌。

3．幼兒與兔媽媽對(duì)答兒歌，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲的活動(dòng)。

教師：我們想在兔媽媽家做什么？

我們能為兔媽媽做什么？

你想和兔寶寶玩什么？

延伸活動(dòng)：

幼兒和兔媽媽共同進(jìn)入心育游戲室游戲。

分析：

1．活動(dòng)屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動(dòng)，具有獨(dú)創(chuàng)性。

2．在過(guò)程中教師的教態(tài)自然，兒童情緒穩(wěn)定，效果良好。

3．建議在過(guò)程中強(qiáng)調(diào)兒童的自我展現(xiàn)，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當(dāng)兒童的答案適宜時(shí)，就可以讓兒童進(jìn)入家中?？梢宰屗麄円粋€(gè)個(gè)進(jìn)去，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。而不是總在外邊等候，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，才得以進(jìn)入活動(dòng)室。而且，這樣的過(guò)程可以重復(fù)多次。

4．建議簡(jiǎn)化活動(dòng)內(nèi)容，只要問(wèn)孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。

5．建議省略關(guān)于大灰狼的描述，因?yàn)榕c本活動(dòng)關(guān)系不大。

注：本課案由南京市鼓樓一中心幼兒園提供，該活動(dòng)為鼓樓區(qū)綱要試點(diǎn)園研究展示課。

小熊做客小班教案篇七

4月5日星期日晴。

今天，我去了阿姨家，哥哥看見(jiàn)我很高興，要我和他一起踢足球。我的力量很小，球滾出去的.速度很慢，距離又很近。哥哥的力量很大，一發(fā)力就把球踢飛出了游戲場(chǎng)地。他像劉翔飛躍一樣，用一百米沖刺的速度飛躍，撿回了球。我和他玩得很盡興初中作文，汗流夾背！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小熊做客小班教案篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程幾方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

一、教材分析。

(一)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系：

一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。

本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，去給小熊買(mǎi)水果。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。

(二)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法、并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展、有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

1、學(xué)會(huì)用重疊的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多、少、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體的數(shù)量關(guān)系。

喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、能準(zhǔn)確運(yùn)用多幾個(gè)、少幾個(gè)、一樣多來(lái)表達(dá)兩組物體間的數(shù)量關(guān)系。

二、教材特點(diǎn)。

小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行、第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的'下方或左、右方)。

一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征，物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物。有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖兩張，音樂(lè)，幼兒操作材料若干。

四、活動(dòng)方法。

(一)說(shuō)教法小班幼兒年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了去“去小熊家做客”的情節(jié)，以引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

2、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在排序過(guò)程中，我積極引導(dǎo)幼兒觀察物體的排序規(guī)律，在觀察探索的過(guò)程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

(二)說(shuō)學(xué)法。

1、操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2、情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒?，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。

五、活動(dòng)過(guò)程。

2、隨音樂(lè)帶幼兒進(jìn)教室。

(2)參觀臥室，初步學(xué)會(huì)用重疊的方法比較多少。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小熊家的臥室設(shè)置，數(shù)一數(shù)每一種物品都有幾件?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)如果每一只小熊睡一張床，那么床的數(shù)量多還是小熊的數(shù)量多，怎樣比較他們的多少。

3、教師示范用重疊的方法比較多少，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熊的數(shù)量比床的數(shù)量多(或少)一個(gè)。

4、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒比較小熊和拖鞋的數(shù)量，并說(shuō)出小熊和拖鞋的數(shù)量關(guān)系。

5、教師小結(jié)：比較兩種物體數(shù)量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說(shuō)出他們之間的數(shù)量關(guān)系了。

(3)參觀餐廳，重點(diǎn)學(xué)習(xí)表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

1、請(qǐng)幼兒觀察餐廳內(nèi)的設(shè)置，并比較小熊和椅子數(shù)量的關(guān)系，并嘗試表達(dá)他們之間的關(guān)系。

2、請(qǐng)幼兒操作掛圖并表達(dá)小熊和帽子的數(shù)量關(guān)系。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作比較蘋(píng)果與小熊數(shù)量的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果與熊之間的數(shù)量關(guān)系。

(4)游戲：選水果。

1、教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量，老師說(shuō)出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數(shù)量關(guān)系。

2、拓展延伸：比較男女朋友數(shù)量的多少。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小熊做客小班教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)和數(shù)貼相應(yīng)數(shù)量的蘋(píng)果寶寶，并能聽(tīng)懂要求進(jìn)行操作。

3、知道做客的基本禮儀，體驗(yàn)去做客的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.幼兒人手一缸魚(yú)、幼兒人手一個(gè)啪啪圈手環(huán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分，談話導(dǎo)入：

1.交流做客的禮儀。

師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，我們?nèi)e人家做客需要注意些什么呢？

2.準(zhǔn)備禮物。

二、基本部分。

1.出發(fā)前的準(zhǔn)備。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)看好我們?nèi)ヘ垕寢尲业穆飞隙伎匆?jiàn)了什么？我們待會(huì)要原路返回的。

2.去的.路上。

教師隨畫(huà)面的變化提問(wèn)。

第一幅圖：兩座小橋。

第二幅圖：三只小鴨子。

第三幅圖：四棵小樹(shù)。

第四幅圖：五頭奶牛。

1）、貓媽媽家到了，學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門(mén)，貓媽媽在家嗎？

2）、給貓媽媽送禮物。

貓媽媽要求你們根據(jù)魚(yú)的數(shù)量（5以內(nèi)）分別送到不同的數(shù)字下面。

3）、貓媽媽也要送禮物給我們。

（1）提出要求：貓媽媽要送手環(huán)給我們，不過(guò)她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來(lái)，要考考我們。

（2）介紹材料。

（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看清數(shù)字。

（4）交流：學(xué)習(xí)同伴之間相互檢查操作結(jié)果。

三、結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)做客的禮儀，和貓媽媽有禮貌地道別?；顒?dòng)結(jié)束。

小熊做客小班教案篇十

1、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種感官來(lái)感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。

2、在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家

一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

1、認(rèn)識(shí)熊爸爸的一家，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最大的?誰(shuí)是最小的?

2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的?！薄ⅰ拔沂切軐殞?，我是最小的?！?/p>

二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用“最大”和“最小”進(jìn)行操作。

1、出示三只碗，說(shuō)說(shuō)哪只是最大的?哪只是最小的?并讓幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。老師示范，引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。

游戲：“送碗”，提醒幼兒會(huì)邊送邊說(shuō)一句話。

2、集體驗(yàn)證，幫助幼兒鞏固對(duì)“最大”和“最小”的認(rèn)識(shí)。

三、游戲“送小勺”。

1、每人一份小勺(三把)，請(qǐng)幼兒找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提問(wèn)：哪一把勺子送給熊爸爸?哪一把勺子送給熊寶寶?并請(qǐng)幼兒將三把勺子排排隊(duì)，。

2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說(shuō)一句話。

3、集體驗(yàn)證。

四、游戲“送手套”，經(jīng)驗(yàn)拓展。

拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請(qǐng)孩子在說(shuō)說(shuō)找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。

2、幼兒送手套。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)去小熊家做客說(shuō)課稿教案

小熊做客小班教案篇十一

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2、 通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。

1、 信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

2、 場(chǎng)地布置：小河、山洞。

3、 布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

（1） 教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)：“親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的.東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。”“我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”

（2） 教師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

（1） 串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

（2） 穿項(xiàng)鏈。

（3） 教師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

準(zhǔn)備了許多好吃的?！币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。

小熊做客小班教案篇十二

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《去小熊家做客》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過(guò)"給小熊串糖葫蘆"和"穿項(xiàng)鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到"玩中學(xué)、學(xué)中玩"的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心操作的習(xí)慣。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）。

2、場(chǎng)地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物若干。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師出示小熊的來(lái)信并念給小朋友聽(tīng)："親愛(ài)的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？""哎，對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧！"。

（2）教師帶幼兒過(guò)"小河"、鉆"山洞"，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。

2、開(kāi)活動(dòng)。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來(lái)到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"（幼兒活動(dòng)材料）。教師說(shuō)："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。

幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

（2）穿項(xiàng)鏈。

（3）教師說(shuō)："我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等來(lái)打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項(xiàng)鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結(jié)束活動(dòng)。

教師帶幼兒來(lái)到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。

教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來(lái)做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了許多好吃的。"引導(dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對(duì)應(yīng)的食物，并進(jìn)行品嘗。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。