教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。通過研究這些教案范例，可以幫助教師更好地編寫自己的教案。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

未充氣的氣球（與幼兒數(shù)量相等）、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？

一、探索“氣球吃什么”

1.出示充氣的`氣球問：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

2.出示充氣的氣球問：這是什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

3.小朋友看一看，這兩個(gè)氣球有什么不一樣？（一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個(gè)癟癟的，像小朋友餓了的肚子）。

4.怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由回答）。

5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

（幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行探索）。

6.你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛幔磕憬o它吃的什么？想一想，還有什么辦法？

（小朋友想了好的辦法，可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档霓k法來試一試）。

二、用吹氣的辦法吹氣球。

1.請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

2.你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的辦法。

3.氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？你在里面吹了什么東西？

四、放飛氣球。

1.氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，它要給大家跳個(gè)舞（老師示范放氣球）。

2.小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋伞?/p>

活動(dòng)延伸：

小朋友想一想，為什么氣球放飛后會(huì)到處亂竄？誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動(dòng)反思：

氣球是孩子們生活中常見的物，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們活潑、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，滿足幼兒的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。

在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有許多的小朋友拉著大人給買氣球；他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一起吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來?？墒牵⒆觽儾]有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？為什么會(huì)癟癟的？從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。

讓幼兒在活動(dòng)中，積極地動(dòng)手操作，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法，從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

活動(dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始，通過幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，給予幼兒積極愉快的情緒?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)處理的不好。活動(dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽指揮，這是我自身的組織問題。作為一名年輕的教師，在以后的活動(dòng)中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的組織能力。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇二

1.認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

2.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

準(zhǔn)備。

1.紙板胸飾一份(正面是綠樹葉，反面是黃樹葉)。

2.一筐樹葉，有綠、黃兩種顏色。

過程。

1.樹葉寶寶找朋友。

――請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

――你是什么顏色的樹葉寶寶?

――請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

2.樹葉媽媽找孩子。

――教師扮演大樹，傷心地說：“我是樹葉媽媽，秋天到了，我的寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”

――引發(fā)幼兒討論：怎樣幫助樹葉媽媽找回孩子?

――請(qǐng)幼兒每人從椅凳下拿起樹葉看一看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

――教師掛上綠樹葉(黃樹葉)胸飾，說：“我的綠(黃)樹葉寶寶在哪里?”這時(shí)，綠(黃)樹葉寶寶就上前抱抱媽媽，說：“媽媽，媽媽，我在這里!”

3.游戲：大風(fēng)來了。

――綠樹葉寶寶的小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在了一起：樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：“綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶?！?/p>

――當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”的信號(hào)時(shí)，綠樹葉寶寶、黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

建議。

1.在玩“大風(fēng)來了”的游戲時(shí)，可請(qǐng)配班教師扮其中一種顏色的樹葉媽媽，讓綠、黃樹葉寶寶分別擁抱與自己顏色相同的樹葉媽媽。樹葉媽媽交換顏色后，游戲可再次進(jìn)行。

2.游戲時(shí)，總有些孩子找不到樹葉媽媽，因此，樹葉媽媽應(yīng)隨機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)的語言和神情去暗示他們，引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，緩解其緊張的心理狀態(tài)。

3.益智區(qū)幼兒自主操作《樹葉媽媽和孩子》。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇三

秋天來了，大自然會(huì)發(fā)生一系列明顯的變化：樹上的果子熟了，地里的莊稼熟了，天氣轉(zhuǎn)涼了，樹葉有的變黃了，有的變紅了，小草漸漸枯萎了，小朋友穿上了漂亮的毛衣。然而，小班幼兒對(duì)大自然的這些變化，還缺乏一定的感知能力。設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“秋天多可愛”，就是通過觀察、操作、游戲等多種活動(dòng)形式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)秋季這一喜慶季節(jié)的歡樂，豐富多樣的樹葉，色彩鮮艷的花卉又給孩子提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間，孩子們共同享受秋天的豐盛果實(shí)，知道這一切和成人的勞動(dòng)是密不可分，初步形成“秋季”的概念，從而萌發(fā)熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)人民的積極感情，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。

1、認(rèn)識(shí)秋季主要的花卉樹木和豐碩的果實(shí)，感知?dú)鉁氐淖兓醪秸莆涨锛镜闹饕卣鳌?/p>

2、初步學(xué)會(huì)有順序的、細(xì)致的觀察事物。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、師生共同制作樹葉貼畫，手印畫布置墻飾。

2、在自然角放置各種秋天的花、農(nóng)作物、水果，供幼兒觀察。

4、用樹葉與孩子玩游戲，如小小葉片來追我，鋪樹葉小路等。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自然角的水果，看看若干時(shí)間后會(huì)發(fā)生什么變化。

2、在午餐后，品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己在品嘗過程中的感受。

吃水果時(shí)請(qǐng)幼兒說說其名稱及味道，并探索水果的果皮，果殼等。

3、利用散步活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察落葉，，并看看那些樹掉葉子，那些樹不掉葉子。

4、開展“樹葉像什么”的談話。

5、欣賞秋季的花卉，加深對(duì)秋季特征的印象。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集秋天的花、農(nóng)作物、水果。

2、提醒家長(zhǎng)在家應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒自己剝瓜果的皮。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶領(lǐng)幼兒去公園等地方，踩踩樹葉，采集葉片；上幼兒園時(shí)帶到班里，放到自然區(qū)工大家觀賞。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子檢拾和請(qǐng)掃門前的落葉。

5、針對(duì)秋季干燥的特點(diǎn)，讓孩子注意護(hù)膚，多飲開水。

給各種水果涂色；泥塑水果娃娃；撕貼水果；樹葉壓印，壓印后請(qǐng)幼兒自由添畫；手印畫；樹葉拼拼樂。（將樹葉自由拼成某一形象）；手工：一串紅；益智區(qū)：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點(diǎn)數(shù)。

將水果圖片與實(shí)物或水果玩具一一對(duì)應(yīng)。

提供大小、顏色不一的樹葉，讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

語言區(qū)：各類有關(guān)秋天的幼兒讀物。

有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒閱讀《蛤蟆種瓜》、《樹葉蝴蝶》。

打電話：提供電話機(jī)讓幼兒自由交談。

科學(xué)區(qū)：提供果醬、水果糖等，供幼兒觀察、擺弄。

收集各種水果核、用小塑料袋裝好，供幼兒觀察、擺弄。

提供樹葉、塑料袋、羽毛、自動(dòng)降落傘等，供幼兒探索飄落物體的特征。

張貼有關(guān)秋天動(dòng)物和植物的圖片，供幼兒欣賞。

表演區(qū)：用各種輔助用具把自己打扮成各種水果娃娃，進(jìn)行表演。

《秋天》等音樂磁帶，供幼兒歌唱或自由運(yùn)用動(dòng)作表演。

第一周。

第二周。

第三周。

第四周。

活動(dòng)中布置的場(chǎng)景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的情境，幫助幼兒學(xué)說兒歌。

兒歌的內(nèi)容的調(diào)整（將顏色放到兒歌中），能很好的讓幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的色彩的豐富，符合主題的的重點(diǎn)。而且將那個(gè)色彩的描述改后更適合幼兒表達(dá)水平。

活動(dòng)中利用“小導(dǎo)游”的形式，幼兒在介紹每個(gè)地方時(shí)，能引導(dǎo)幼兒大聲的念兒歌，調(diào)動(dòng)起幼兒念兒歌的積極性。

活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯(cuò)，幼兒能積極念誦兒歌。

活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)我可能在活動(dòng)中對(duì)幼兒回答的回應(yīng)不夠有效。同時(shí)我覺得在講述秋天事物各種顏色的時(shí)候，并不需要過于強(qiáng)求什么句式，表達(dá)清楚顏色就可以了。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇四

1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征，并對(duì)它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話，學(xué)習(xí)使用禮貌用語，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

按水果的形狀、顏色、大小歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個(gè)的秋季水果。

活動(dòng)過程。

1、先請(qǐng)幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然后請(qǐng)幼兒將各種水果互相混合起來，引導(dǎo)幼兒注意觀察，看一看，摸一摸，聞一聞，玩一玩，并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。

（1）、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式，激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。

3、做游戲：買賣水果。

選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板，其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果，提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇五

詩歌《桂花甜甜》講述了小螞蟻、小蜜蜂、小松鼠、老奶奶采桂花回家制作桂花糖、桂花蜜、桂花枕、桂花糕的有趣情節(jié)。詩歌內(nèi)容通俗易懂，語言朗朗上口，充分表現(xiàn)了桂花時(shí)節(jié)，給人們和小動(dòng)物帶來的甜美生活。因此，活動(dòng)中通過角色扮演、激趣講述、動(dòng)作表現(xiàn)等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，感受制作分享桂花食品的快樂心情以及桂花制氣給家的幸福體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)】。

1.理解詩歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作桂花糖，桂花蜜，桂花枕，桂花糕的有趣情節(jié)。

2.嘗試用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)用桂花進(jìn)行制作的快樂心情。

3.感受詩歌美好的意境，體驗(yàn)分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.背景音樂，多媒體課件。

2.活動(dòng)前了解桂花的作用。

活動(dòng)過程】。

1.談話交流，了解桂花的作用。

提問：你見過桂花嗎?桂花有什么作用?

2.欣賞詩歌，理解詩歌中老婆婆和小動(dòng)物用桂花制作食物和物品的有趣情節(jié)。

(1)結(jié)合課件欣賞詩歌，初步感知詩歌。

提問：都有誰在采桂花?用來做了什么?

(2)欣賞教師完整講述，感受采桂花的快樂心情。

提問：老婆婆和小動(dòng)物采桂花做了什么?

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇六

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)過程：

一、落葉飄飄。

戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。

內(nèi)容與要求：

在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。

有目的地觀察周圍的自然物。

語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。

音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。

二、小蟲子的聚會(huì)。

在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。

主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲的感受。

三、超級(jí)水果吧。

又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動(dòng)過程：

一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

(落下來了)。

小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結(jié)束。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

教材分析：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。這是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編詩中的句子。

難點(diǎn)形成原因：

難點(diǎn)解決策略：

圖片支架。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

出示圖片激發(fā)興趣、圖示支架學(xué)習(xí)散文詩。

活動(dòng)過程：

1、師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)。

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)開始我提問導(dǎo)入，我問學(xué)生：現(xiàn)在是什么季節(jié)?、學(xué)生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問題是發(fā)散學(xué)生的思維。等學(xué)生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學(xué)生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請(qǐng)他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)他們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

接下來的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩歌里去?？墒菍W(xué)生的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來的詩歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對(duì)學(xué)生有一定的難度，于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)學(xué)生一張操作卡，根據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求他們?cè)诳盏牡胤疆嬌衔矬w和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動(dòng)修改告訴了其他班的老師，讓她們?cè)囉梦倚薷牡姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但學(xué)生做起來就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學(xué)生，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。

1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。

師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。

師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)。

師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。

師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。

師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)。

師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。

師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。

三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。

1.出示毛毛蟲圖。

師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。

2.出示螞蟻的圖片。

師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭?，所以用減法)。

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。

師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹耍瓉砩?，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。

總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)。

1.講解、示范。

師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)。

設(shè)計(jì)理念：

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《秋天果子多》是用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向小朋友們展示了一個(gè)色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。

設(shè)計(jì)思路：

秋天是豐收的季節(jié)，是各種水果成熟的季節(jié)。孩子們會(huì)運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，在他們平時(shí)的觀察中，逐步體驗(yàn)到是秋天一個(gè)收獲的季節(jié)，并感受到秋天是多姿多彩的。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們感知水果的多樣性，給人以視覺和味覺上的享受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

2、初步學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、演示板。

2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手一份。

3、大盤子圖片(已貼好雙面膠)，幼兒、教師人手一份。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(評(píng)析:通過設(shè)問的方式，將幼兒的思路引到本活動(dòng)中來，也是為本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍。)。

師:秋天可是豐收的季節(jié)，有許多水果寶寶都成熟了,那你們知道秋天里都有哪些水果寶寶嗎?(評(píng)析：教師在這一環(huán)節(jié)中，既肯定了幼兒上一問題的回答，起到了小結(jié)的作用，又進(jìn)一步向幼兒拋出了另一個(gè)問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)。

幼兒一：蘋果。

幼兒二：柚子。

幼兒三：橘子……。

2、教師總結(jié)：其實(shí)秋天就像是一只大盤子,里面裝滿了各種各樣的水果?老師呢?現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!

二、幼兒學(xué)說詩歌。

教師帶感情的念詩歌，幼兒欣賞詩歌。(評(píng)析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的形式。)。

師:剛才老師念的詩歌叫什么名字?詩歌里都講到了哪些水果?(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中起到了一個(gè)承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養(yǎng)幼兒記憶能力，也為下面的活動(dòng)作鋪墊。)。

幼兒一:柿子。

幼兒二:蘋果。

幼兒三:葡萄……。

每當(dāng)幼兒說到詩歌中的一種水果時(shí),教師用詩歌里的詞說一說.如:幼兒說蘋果,教師就說綠蘋果,幼兒說柿子,教師就說紅柿子。(邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上)依次類推。

教師再次念詩歌,邊念詩歌,邊在大盤子圖片里貼水果。(評(píng)析：進(jìn)一步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。)。

那么多的水果,我們也來用詩歌里的話跟著老師一起來說一說。(評(píng)析：讓幼兒初步學(xué)習(xí)邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節(jié)奏。)。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩歌,邊看圖片。(教師注意放慢速度)。

師:剛才我們把盤子都裝滿了，我們?cè)賮砜粗P子一起說一說。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，使幼兒更深一層理解，學(xué)習(xí)詩歌。)。

三、幼兒操作。

師：剛才我們那個(gè)游戲好玩嗎?你們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊說詩歌，邊貼到大盤子里。(這個(gè)步驟由幼兒來完成)。

師:那我們現(xiàn)在就去試試吧!(幼兒邊操作邊念詩歌)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過讓幼兒的操作，學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動(dòng)的樂趣。)。

四、送果子。

師：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了“我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師好嗎?小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌哦?！?評(píng)析：此環(huán)節(jié)使師幼兒互動(dòng)達(dá)到____，，同時(shí)加深了幼兒在活動(dòng)中的興趣。)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇七

根據(jù)教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)發(fā)展需要，要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求，我們?cè)谠O(shè)計(jì)組織主題活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。

首先，我們從秋游清華園開始，尋找幼兒興趣點(diǎn)。

隨后，我們又參觀銀了清華水果店，認(rèn)識(shí)了秋天帽的水果。在老師及工作人員迫的引導(dǎo)下，孩子們對(duì)水果產(chǎn)挨生了濃厚的興趣。

帶領(lǐng)矣幼兒參觀水果店，認(rèn)識(shí)秋天丙的水果。觀察到的水果有：

飽海棠、棗、梨、蘋果、李子喘、葡萄……。

在購杜買水果的過程中，大部分幼進(jìn)兒都能做到自然大方，并能潛準(zhǔn)確地運(yùn)用您好、請(qǐng)、好嗎落、謝謝等禮貌用語。

回郡班后，通過聽老師的講解孩灸子們知道了水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值喇高，小朋友要多吃水果的道元理。之后，大家開始分享水責(zé)果感受著與大家分享的快樂怎。

一系列的秋游及參觀暫活動(dòng)結(jié)束后，孩子們對(duì)秋天曾的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，候他們開始互相交流自己認(rèn)識(shí)腔什么水果、愛吃什么水果、看什么水果漂亮等，有的小朋舷友主動(dòng)請(qǐng)老師給他們畫水果私，還有的小朋友把家里的水溺果帶到幼兒園來。

主題活動(dòng)方案的建構(gòu)約是以我們班幼兒發(fā)展水平和釁教育目標(biāo)為依據(jù)，尊重孩子吶們的興趣和困惑，同時(shí)注重莫幼兒第二語言的啟蒙和初步鷹的引導(dǎo)。

三、

主題教育。

目標(biāo)抵。

1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼裳兒感受秋天是水果豐收的季蓬節(jié)。

2、通過活動(dòng)豐富幼兒狄對(duì)水果的認(rèn)知。

3、在緩活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極牧動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造殖意識(shí)。

4、實(shí)現(xiàn)寓教于鑄樂，讓幼兒在活動(dòng)中感受合金作和分享的快樂，引導(dǎo)幼兒育與同伴友好交往。

四、方案癥的實(shí)施過程活動(dòng)一：吃水果采。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受集匙體活動(dòng)的快樂氣氛，喜歡參浮加集體活動(dòng)。

2、知道水果蓑有營(yíng)養(yǎng)，，喜歡吃水果。

3巖、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)炭準(zhǔn)備：

柿子、蘋果、甜橙、腰鴨梨活動(dòng)情況記錄：

由敬來：十月八日孩子們共享他綁們?cè)谒曩徺I的水果后議爭(zhēng)論紛紛，說水果真好吃。班栗上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃柒水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們正對(duì)水果的喜愛之情，培養(yǎng)他乾們愛吃水果的習(xí)慣，我們抓屜住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此囚次音樂活動(dòng)：《吃水果》。

吵

過程：

1、出示已有的崔水果，讓幼兒討論水果的味繼道怎樣？吃水果對(duì)身體有什踴么好處。

2、教師與幼糾兒討論整理出：“柿子味道鎮(zhèn)好，蘋果味道好，天天吃水蓮果，身體健康……”3、好謅聽的歌，增加幼兒愉悅感和刁成就感。

4、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)運(yùn)用“換詞法”改編歌詞，須激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生青喜愛之情，喜歡吃各種水果騎。

5、請(qǐng)小朋友互相交戒流“××水果有營(yíng)養(yǎng)，我喜器歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒菠說完整的話6、教師鼓勵(lì)幼敷兒與水果交朋友。

活動(dòng)二：

挫認(rèn)識(shí)水果活動(dòng)目標(biāo)：

1、通熊過各種感官分辨不同的水果尋。

2、在活動(dòng)中感受分享的絮快樂。

3、初步理解“光滑喧”和“粗糙”的意思。

活動(dòng)馬準(zhǔn)備：

布袋、柿子、香蕉、轅蘋果、彌猴桃等活動(dòng)情況記炳錄：

請(qǐng)小朋友用手摸出適布袋子里的水果，并猜一猜口是什么水果。請(qǐng)幼兒拿出來祁看一看自己猜的對(duì)不對(duì)。由正此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種水果。

參

老師問：“除了用眼睛螢看，用手摸，還能用什么方陜法分辨出是什么水果呢？”拒幼兒說出：“用嘴嘗一嘗”色、“用鼻子聞一聞”等方法億。

請(qǐng)幼兒閉上眼，依次聞水管果味道，分辨水果。

請(qǐng)罩幼兒分別摸蘋果和彌猴桃，芯說一說感覺有什么不同，引抿?qū)в變赫f出“光滑的”“粗染糙的”。針對(duì)“光滑”和“淳粗糙”讓幼兒充分感受和表獰達(dá)。

請(qǐng)幼兒分享水果，釁并說一說不同水果的不同味貉道。

組織幼兒唱《吃水次果》的歌曲，引導(dǎo)幼兒多吃享水果，吃各種各樣的水果。

稻

活動(dòng)三：水果娃娃活動(dòng)目標(biāo)正：

1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的攢樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力釜和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果摯若干種，及時(shí)貼、剪刀。

活軒動(dòng)情況記錄：

教師逐一業(yè)出示各種水果，請(qǐng)幼兒說出櫥名稱，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)協(xié)知。

教師提出問題：怎鷹樣讓水果的樣子變得更加可慰愛。

請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)蛤備的材料把水果變成可愛的漓水果娃娃。要求：五官的位演置應(yīng)該怎樣安排。

活動(dòng)四：

潰鮮果和干果活動(dòng)目標(biāo)：

1、敲能區(qū)分鮮果和干果。

2、通紊過對(duì)應(yīng)會(huì)比較兩組物體的多公少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鮮果若干、鞘干果若干、小兔頭飾。

活動(dòng)匯情況記錄：

兔媽媽帶小祥兔子們?nèi)バ∝埣易隹蜑楣适麦E情節(jié)開展活動(dòng)。

釁鮮果和干果的特征。

小些貓和兔媽媽請(qǐng)小兔子用一一瘦對(duì)應(yīng)的方法分水果，并請(qǐng)小搓兔子分完后用完整的話表述怎兩組水果的多少。

兔媽倚媽和小兔子們共同分享鮮果祥和干果，請(qǐng)幼兒講述他們味爹道的不同。

小兔和媽媽藏謝謝小貓后一起回家，活動(dòng)芽自然結(jié)束。

活動(dòng)五：多彩的啼水果活動(dòng)目標(biāo)：

1、通軋過觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色紹是豐富的，多彩的。

2哎、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用不同隅的顏色涂同一個(gè)物體。

辦3、使幼兒初步接觸英語，攢激發(fā)幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣屋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果、梨、桔膛子、火龍果、水彩筆、油畫貶棒活動(dòng)情況記錄：

請(qǐng)幼致兒仔細(xì)觀察各種水果的顏色艷，并能說出水果的顏色：紅瓜、黃、紫紅、桔黃等。

教師甘示范紅、黃、桔黃、紫的英沿文發(fā)音。

和幼兒進(jìn)行游啡戲活動(dòng)：請(qǐng)你說一說它的顏患色。鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知廄。

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀董察蘋果上的不同顏色，使幼言兒發(fā)現(xiàn)蘋果上有不同的顏色擇。

教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀攙察情況給水果添色。

活動(dòng)六拂：奇妙的水果活動(dòng)目標(biāo)：

1茶、引導(dǎo)幼兒初步了解水果的宦內(nèi)部。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)露揮創(chuàng)造性，嘗試用剖開的內(nèi)區(qū)部印畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果若稅干、顏料、刀子、紙。

活動(dòng)墊情況記錄：

1、教師引懾導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)蜂現(xiàn)不同水果外形的不同。

兄

2、教師提出問題：水果延的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢？勃。

不同水果里面的樣子會(huì)是一除樣的嗎？

3、剖開水果拄，請(qǐng)幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒充意分交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4裴、教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽戌嘗試用剖開的水果沾上顏料楚在紙上印圖形。

5、待贊幼兒操作完后，請(qǐng)幼兒充分醋表達(dá)自己印出的作品像什么熄，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽犁創(chuàng)造。

活動(dòng)七：小兔分桃活虛動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒與人垢分享的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒托學(xué)會(huì)說有禮貌的話。

活動(dòng)準(zhǔn)俘備：

小兔頭飾一個(gè)、水果框澡一個(gè)，水果模型若干。

活動(dòng)奄情況記錄：

1、教師完裕整地講述故事《小兔分桃》態(tài)。重點(diǎn)重復(fù)得到水果的小動(dòng)待物向小兔表示感謝的有禮貌纜的語言和表示分享后的愉快鄙心情的語言。

2、教師航扮演小兔邊講述故事邊把水喻果分給小朋友們，請(qǐng)小朋友彰像小動(dòng)物一樣用有禮貌的話紀(jì)答謝。

3、請(qǐng)小朋友扮演小鏈動(dòng)物表演故事內(nèi)容。

反思：

碟

還應(yīng)注意在日常生崔活中和諧滲透。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。

活動(dòng)過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜歡秋天嗎?為什么?

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣賞。

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙。

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"。

(3)秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲：《小汽車》。

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。

教學(xué)思：

1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)過程。

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語言美。

提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲。

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)思。

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點(diǎn)嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。

難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、不同小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程。

1、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽。

放音樂，先放不同小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿。

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我貌同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行問，進(jìn)而助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié)，秋天的雨給地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴家。

4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編。

4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片助幼兒說出散文中的句子。

4.2認(rèn)真看視頻。

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作。

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演。

文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)思。

這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物體驗(yàn)秋天豐收帶來的喜悅心情。能根據(jù)農(nóng)作物的特點(diǎn)進(jìn)行替換，并用兒歌的方式進(jìn)行表述。

2、學(xué)習(xí)新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物，知道把兒歌進(jìn)行表述。

2、知道發(fā)音準(zhǔn)確。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程。

1.可以先讓幼兒想一想，在農(nóng)田里見到了什么。復(fù)習(xí)漢語詞語的發(fā)音。

2.教師出示兒歌掛圖。

(1)老師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個(gè)畫面。

(2)教師：“我指掛圖，請(qǐng)小朋友聽錄音”。

(3)教師：“請(qǐng)一名小朋友將詞語卡片貼在掛圖相對(duì)應(yīng)的位置上?！苯處熆烧?qǐng)多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.借助動(dòng)作及情景圖(實(shí)物)學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師：“請(qǐng)聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動(dòng)作?！?/p>

(2)請(qǐng)幼兒上前面來點(diǎn)指掛圖，再請(qǐng)幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

4.請(qǐng)幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌相互指圖說一說兒歌。

教學(xué)反思。

首先，情境導(dǎo)入新課。小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn)，再仔細(xì)觀察課文中的插圖，讓插圖充分起到服務(wù)學(xué)習(xí)的作用。小朋友們仿佛去了一個(gè)新的世界，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學(xué)習(xí)自己喜歡的部分。沒有想到的是小朋友們提出的問題非常有價(jià)值：“老師，為什么田野翻金浪?”……我正好順著問題講下去，我也把一些問題拋給學(xué)生，讓小朋友們自已解決，讓許多學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓孩子借助已有的知識(shí)，通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”

最后，教學(xué)是一門留下遺憾的藝術(shù)!這堂課不足體現(xiàn)在：課堂時(shí)間的把握上，前一部分講的時(shí)間太久，占去了一大半的時(shí)間，以至于后面二，三節(jié)時(shí)間顯得不夠用，并且使這節(jié)課設(shè)計(jì)好的許多環(huán)節(jié)沒有時(shí)間去完成。我想：在以后的教學(xué)中還要不斷的揣摩學(xué)習(xí)，才會(huì)有進(jìn)步。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛之情。

3.豐富詞匯：分外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

秋天美景圖片：花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂。

活動(dòng)過程。

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜歡秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會(huì)作品的語言美。

提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲。

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)思。

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有很多不足之處，說話有點(diǎn)嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注意語言的精煉，多積累精煉、優(yōu)美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。

2.感受和親身體驗(yàn)秋葉飄的景象，學(xué)會(huì)完整連貫地表達(dá)自己的意見。

3.體會(huì)母子之間美好的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、鳥媽媽的頭巾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

幼：秋天……。

二、看課件，觀察討論。

1.師：(播放ppt)秋天到了，秋風(fēng)吹起來啦!小樹葉怎么了?

幼：落下來了……。

師：小樹葉一片一片落下來了。看，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什么呢?(邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的)。

師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄，師邊飄邊說：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛?？芍貜?fù)一遍。)。

2.師：(播放ppt)誰飛來了?(鳥媽媽)。

師：(播放ppt)猜一猜，鳥媽媽在干什么?(幼兒回答。)。

師：(播放ppt)鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦!她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會(huì)怎么辦?(幼兒回答。)。

師：現(xiàn)在，鳥媽媽在干什么呢?(她追著小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來，寶寶別亂跑。)。

師：她為什么追著小樹葉在喊呀?(她把樹葉當(dāng)寶寶)。

師：我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。

幼兒學(xué)說：寶寶快回來，寶寶別亂跑。

3.師：(播放ppt)鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎?

師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯(cuò)了，她會(huì)說什么呢?(幼兒回答。)。

幼兒學(xué)說：咦，怎么錯(cuò)了?

三、完整欣賞兒歌。

師：多有趣的事情啊!老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。(播放ppt)。

四、學(xué)念兒歌。

師：你記住兒歌里面的哪一句了?(幼兒回答。)你們會(huì)說嗎?(重點(diǎn)學(xué)：她把樹葉當(dāng)寶寶)。

師：我們一起再來試試邊拍手邊念，加上節(jié)奏會(huì)更好聽的。

師：剛才你們是用語言表達(dá)的，現(xiàn)在加上你們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

師：最后，我們來邊看圖邊完整地說說看。(播放ppt)。

五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》。

師：小朋友看(出示頭巾)，這是什么?現(xiàn)在我就是鳥媽媽啦!那你們可以作什么?

幼兒回答：鳥寶寶……。

師：你們除了可以作鳥寶寶，還可以作小樹葉呢!下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。

秋風(fēng)一吹，小樹葉飄起來了，鳥媽媽以為你們是鳥寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎?”小樹葉怎么說?“我不是你的寶寶?！?/p>

幼兒游戲，回答說：我不是你的寶寶!

師：我沒有找到鳥寶寶，好傷心啊，你們?cè)敢猱?dāng)我的寶寶嗎?你們都是我的鳥寶寶!

幼兒再次游戲，聽到喊聲，飛到“鳥媽媽”身邊說：“媽媽，我來了”。

師：終于找到了我的寶寶，好開心啊!我們一起飛出去玩玩吧。

兒歌：《秋天到》。

秋天到，

樹葉飄，

鳥媽媽，

追著跑，

它把樹葉當(dāng)寶寶，

寶寶快回來—。

寶寶別亂跑—。

咦，怎么錯(cuò)了?!

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇九

1、感受歌曲《秋天》的旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、在觀察落葉的基礎(chǔ)上，通過教師、同伴的啟發(fā)，嘗試創(chuàng)編樹葉飛舞的不同姿態(tài)。

3、體驗(yàn)與教師、同伴扮演角色進(jìn)行互動(dòng)所帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、落葉視頻。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

活動(dòng)過程：

一、視頻導(dǎo)入，引起興趣。

二、創(chuàng)編樹葉飛舞的動(dòng)作。

1、師引導(dǎo)幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)，師播放秋風(fēng)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，師出示相應(yīng)圖，引導(dǎo)幼兒看圖跟著幼兒用身體動(dòng)作模仿。

3、請(qǐng)創(chuàng)編出不同動(dòng)作的幼兒上臺(tái)展示，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。

4、師帶領(lǐng)幼兒看圖示練習(xí)小樹葉飛的不同樣子。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律與歌詞，并將創(chuàng)編樹葉飄落的動(dòng)作表演到歌曲中。

1、師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒整首欣賞。

2、傾聽后提問：你聽到了什么？

3、再次傾聽歌曲后輕聲學(xué)唱。

4、師引導(dǎo)幼兒看圖邊做動(dòng)作邊唱歌曲三遍。

四、結(jié)束活動(dòng)。

放歌曲引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊唱邊飛舞出教室。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。

2.在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。

3.能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件。

2.掛圖4幅。

3.幼兒操作單。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么?

二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。

1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等)。

師：瞧!這么美的景色把誰給吸引來了?(瓢蟲)。

師：花叢中飛來了幾只瓢蟲?(3只)。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(3)。

師：看，又飛來了幾只瓢蟲?(2只)又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。

師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來表示?(5)。

師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。

師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。

2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。

師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示?(5)。

師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示?(4)。

師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。

師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來有5只瓢蟲)，4表示什么意思?(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。

三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。

1.出示毛毛蟲圖。

師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法)。

2.出示螞蟻的圖片。

師：看，這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻)誰來列算式?說說這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?，原來多，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。

3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。

師：小朋友看，這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法，蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥砹耍瓉砩?，最后變多?為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了)誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3)。

總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。

四、幼兒看圖練習(xí)。

1.講解、示范。

師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。

2.幼兒練習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動(dòng)過程：

一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

(落下來了)。

小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)。

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)。

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)。

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)。

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結(jié)束。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)大班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動(dòng)過程：

一、落葉飄飄。

戶外休息時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧!他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)秋天的變化。

內(nèi)容與要求：

在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近，愛護(hù)樹木的情感。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

數(shù)——感知形狀的大、小，數(shù)量的多，少。

有目的地觀察周圍的自然物。

語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編。

音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化。

二、小蟲子的聚會(huì)。

在一次外出找落葉的過程中，小朋友發(fā)現(xiàn)許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀!于是，我就和孩子們一起在圖書區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“迷你昆蟲館”。館內(nèi)有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽!孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星。”“有六顆星”“不對(duì)，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導(dǎo)孩子將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并預(yù)設(shè)出孩子喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容呢?我根據(jù)大班孩子愛想象的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)了富有情景性、游戲性和創(chuàng)造性的活動(dòng)：迷你昆蟲館、瓢蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)、小蟲子的聚會(huì)。并在預(yù)設(shè)時(shí)給幼兒保留了很大的生成空間。

主要內(nèi)容與要求：喜歡觀察昆蟲，關(guān)注它們不同的特征。愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)昆蟲的感受。

三、超級(jí)水果吧。

又是一個(gè)水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設(shè)計(jì)活動(dòng)。于是從收集水果到吃水果，一切活動(dòng)都在成人安排的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行。雖然孩子們的體驗(yàn)是愉悅的，但他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過程中獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)的提升?又得到了哪些經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)卻被我們忽視了?我們是否可以從幼兒生活中已經(jīng)非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環(huán)境感受水果品種的多，色彩的美;通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態(tài)，感受水果的不同。帶著這個(gè)想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實(shí)的情景來為孩子們的學(xué)習(xí)服務(wù)，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動(dòng)中積極給予幼兒認(rèn)知上的挑戰(zhàn)。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。

幼兒小班主題活動(dòng)教案秋天篇十一

主題的產(chǎn)生：天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據(jù)孩子們的興趣需要和幼兒年齡以及感知方面的特點(diǎn)，生成了這個(gè)主題活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)室內(nèi)的墻飾布置成相應(yīng)的秋天景象。

2、"豐收的水果"的墻飾。

3、"秋天落葉"的墻飾。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、感受秋天的季節(jié)特征。

2、認(rèn)識(shí)水果的名稱及特征。

3、了解樹葉的變化。

4、練習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2、在老師的引導(dǎo)下，愿意嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹葉落下時(shí)飛舞的姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課前帶幼兒觀察過周圍的樹葉。

活動(dòng)過程：

（1）秋天到了，你們知道樹葉寶寶會(huì)怎樣？（離開大樹媽媽）。

（2）樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的？（請(qǐng)幼兒想象一下樹葉是怎么落下的）。

（3）出示一片樹葉，請(qǐng)幼兒觀察一下樹葉掉下來的姿勢(shì)（請(qǐng)幼兒觀察后用肢體展現(xiàn)樹葉飛舞的姿勢(shì)）。

（1）聽音樂，引導(dǎo)幼兒感受小樹葉落下來輕、慢的節(jié)奏。

（2）幫助幼兒理解歌詞，重點(diǎn)在于理解樹葉到處飛呀飛（引導(dǎo)幼兒想象樹葉飛到哪？，然后引導(dǎo)幼兒學(xué)樹葉飛，隨意在教室飛，理解到處飛的含義）。

（1）引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱歌。

（2）鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演（重點(diǎn)在于指導(dǎo)他們用自然的聲音唱歌）。

鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演小樹葉飛舞的動(dòng)作。唱到最后一句：秋天多可愛時(shí)，要停一下擺個(gè)造型。（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)小樹葉停下來的姿勢(shì)）。

活動(dòng)二：秋天的水果（科學(xué)）。

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

2、能夠運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果、桔子），小布袋一只（內(nèi)裝幾個(gè)蘋果、桔子）;手帕一塊。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示小布袋，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？

2、教師出示蘋果與桔子，請(qǐng)幼兒觀察桔子與蘋果的特征。

(1)教師：這是什么？它們是什么顏色的？什么形狀的？

教師小結(jié)：蘋果是紅紅的，大大的；桔子是黃黃的，比蘋果小一些，它們都是圓形的。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來摸一摸蘋果與桔子,感知它們的表皮特征、

教師小結(jié):蘋果的表皮較光滑,桔子的表皮較粗糙。

(3)將蘋果切開（將兩個(gè)蘋果分別橫切和豎切），讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):蘋果的中間有黑色的籽兒。

(4)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

教師小結(jié):剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的桔子,有的里面有籽兒,有的里面沒有籽兒。

3、品嘗水果：

教師小結(jié):蘋果吃起來甜甜的,桔子吃起來酸酸的。

(2)教師用一塊手帕將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來品嘗水果,然后請(qǐng)他們說一說吃的是什么水果。

4、活動(dòng)結(jié)束：

(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有那些水果。

(2)教育小朋友應(yīng)多吃水果，這對(duì)我們的身體有許多好處。

小班語言活動(dòng)《秋媽媽與果娃娃》。

執(zhí)教老師:李超。

活動(dòng)三：《秋媽媽與果娃娃》（語言）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生""裝"等字音。

2、運(yùn)用聽說游戲方法感知理解兒歌的內(nèi)容。

3、感受秋季豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色披風(fēng)一件。

2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果實(shí)物。

3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、橘子等水果的胸飾。

活動(dòng)過程：

1、教師身穿披風(fēng)，將水果都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，做在小朋友的面前。

2、教師：小朋友們，你們知道我是誰嗎？我的肚子里面有什么嗎？

1、念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)手輕輕地隨念兒歌的節(jié)奏拍拍自己的肚子。

3、念到"秋媽媽生下許多果娃娃"做表示很多的形體動(dòng)作。

4、念到"蘋果、梨子、香蕉"時(shí)，將蘋果、梨子、香蕉從披風(fēng)里那出來放在筐里。

5、念到"還有石榴和橘子"時(shí)，將石榴和橘子從披風(fēng)里拿出來放在筐里。

6、念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，表示筐里的水果滿得放不下，只好放在旁邊。

1、教師：秋媽媽肚皮大，她要干什么呢？

2、教師：秋媽媽生下了那些水果娃娃呢？

3、教師；這么多的水果娃娃能裝的下嗎？

四、再次欣賞兒歌，幼兒嘗試?yán)收b。

五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌。

1、請(qǐng)幼兒分別扮演"水果"和"盤子"的角色，邊念兒歌邊玩游戲。

2、幼兒交換角色表演。

六、請(qǐng)幼兒品嘗水果。

活動(dòng)四《小刺猬背果子》（美術(shù)）。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握手指點(diǎn)畫的方法，以點(diǎn)的形式讓小刺猬背果子。

2、用顏料時(shí)，能保持衣服的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)顏料。

2、畫有刺猬的紙。

活動(dòng)過程：

1、出示刺猬，引起幼兒興趣。

小朋友看看，誰來到我們班上了？誰來告訴老師小刺猬有什么本領(lǐng)？到底小刺猬有什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友聽好故事。小刺猬來到樹林里，看到樹上有許多果果，可是它不會(huì)爬樹，正在這時(shí)風(fēng)姑娘幫助它把果果吹了下來，小刺猬想把果果背回家，你們說說該怎么背回家。（幼兒說說）。

2、老師示范。

剛才小朋友說可以把果果插在刺上，那你們看好了老師是怎么幫小刺猬背果果的，手指蘸一點(diǎn)顏料，然后點(diǎn)在小刺猬的刺上，這樣小刺猬就背好了一個(gè)果子了，小刺猬可以背好多的果子呢？不信你們看小刺猬背上背滿了五顏六色的果子。（老師邊說邊示范畫）。

4、幼兒作畫。

提醒幼兒刺上背滿果子，蘸顏料時(shí)不能蘸太多。

3、欣賞作品。

請(qǐng)小朋友談?wù)勛约簬托〈题沉四切┕印?/p>

活動(dòng)五《小刺猬運(yùn)蘋果》（健康）。

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾，（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（可以是美人字、漂亮的小圖片等）。

活動(dòng)過程：

1、問早問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽），做互動(dòng)小游戲（點(diǎn)頭、搖頭、抬頭、低頭、伸手等），活躍氣氛。

2、引入主題，秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去，可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。

3、組織幼兒入場(chǎng)。

1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、打滾、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；

2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求，（還可請(qǐng)大班的小朋友進(jìn)行示范）。

3、分組（三組或兩組）。

4、活動(dòng)開始，教師進(jìn)行輔助，（但注意不要過多地干涉幼兒）。

5、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)獎(jiǎng)品。

帶幼兒休息。

音樂：布谷鳥。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。

2、可活動(dòng)的小朋友、杜鵑鳥圖片。

活動(dòng)過程：

1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述："春天來了，我走在草地上，突然聽到了'咕咕'的叫聲，這是誰在叫呢？"。

2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。

（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？

（2）教師："你們也跟我來找找小杜鵑吧。"幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。

（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。

（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音"咕咕"。

3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。

教師："現(xiàn)在我。

們一起去'草地'上尋找頑皮的杜鵑"。第一段邊走邊唱，第二段坐在"草地"（地板）上唱。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。

3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。