教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。這些教案范文還積極借助了現(xiàn)代科技手段，拓展了教學(xué)的邊界。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇一

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的一五教案一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、背誦五首詩(shī)詞曲，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2．體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

1．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。

3課時(shí)

劉禹錫(772—846)，字夢(mèng)得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革，失敗后，一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩(shī)諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經(jīng)揚(yáng)州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》，對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。

白居易醉贈(zèng)劉二十八使君》“為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！?/p>

蘇軾(1037—1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。神宗時(shí)因反對(duì)王安石新法而求外職，任杭州通判。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放一派，對(duì)后代很有影響。有《東坡樂(lè)府》。

張養(yǎng)浩(1270—1329)，字希孟，號(hào)云莊，元代著名散曲家。自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō)，無(wú)所不讀，又詩(shī)賦、文章無(wú)所不能，尤長(zhǎng)于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間，“寄傲山林，縱情詩(shī)酒”，創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。

在中國(guó)古代文學(xué)中，宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn)，而且又有詞的興起。到了元代，另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限，如果兩三支合為一個(gè)單位，叫做帶過(guò)曲。

第一課時(shí)

一、引入

由千古唐詩(shī)引入

二、品讀詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

2、自由朗讀，直至背誦

3、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛x后感受。

4、提供背景及相關(guān)材料，重新研讀詩(shī)歌。

5、師生品讀詩(shī)句。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春?！俺林邸薄安洹睘樵?shī)人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。

6、自由有感情品讀這首詩(shī)。

三、品讀詩(shī)歌《赤壁》。

1、指名朗讀《赤壁》

2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧

3、思考探究：

(1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

參考：沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件，常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟，使詩(shī)人無(wú)法平靜，因此他要磨洗并辨認(rèn)一番，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。

參考：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

4、齊讀背誦這首詩(shī)。

5、研讀《題烏江亭》，輔佐加深對(duì)《赤壁》的理解。

四、背誦前兩首詩(shī)，當(dāng)堂默寫。

五、布置作業(yè)

1、預(yù)習(xí)下面的詩(shī)詞曲，并搜尋資料，準(zhǔn)備鑒賞。

2、繼續(xù)熟背詩(shī)歌。

第二課時(shí)

一、檢查背誦

二、品讀詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

1、集體朗讀《過(guò)零丁洋》。

2、介紹賞析詩(shī)歌的注意點(diǎn)

第一通語(yǔ)言，明意象。

１、注意動(dòng)詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等；2、注意語(yǔ)序；3、語(yǔ)言特點(diǎn)。主要有：清新，即用語(yǔ)新穎，不落俗套；平淡，即不加修飾，平白易懂；絢麗，即詞藻富麗、有文采；明快，即斬釘截鐵，一語(yǔ)破的；含蓄，即不直接敘述，而曲折傾訴，言此而意彼；簡(jiǎn)潔，即干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。4、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。我們從景物的特征入手，根據(jù)景物的組合整體感悟詩(shī)人的情感。明確特殊意象的含義，如梅、竹、菊、柳、蓬、鳥、子規(guī)、月、雨、流水等。

第二悟情感，析主旨

1、結(jié)合詩(shī)人生活的時(shí)代及詩(shī)人的身世來(lái)理解主旨2、主旨有愛(ài)國(guó)憂民類：建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家；憂國(guó)憂民、關(guān)心民生疾苦；反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難、痛苦。身世類：詩(shī)人總有“治國(guó)平天下”的抱負(fù)，但是詩(shī)人們的清高、自負(fù)又常常使詩(shī)人四處碰壁、遭人排擠，遠(yuǎn)大理想總是不能實(shí)現(xiàn)，所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩(shī)作在古詩(shī)中占有相當(dāng)大的比例。其特點(diǎn)大多是憂郁、悲憤。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類。愛(ài)情類：歌頌愛(ài)情的美好；反對(duì)封建禮教對(duì)青年男女壓迫；征人思?xì)w、思婦念夫。閑適類：隱逸生活的閑適；寄情山水的情趣，以山川田園的美好來(lái)反襯官場(chǎng)的黑暗、社會(huì)的腐敗。友情類：對(duì)友人的關(guān)心和祝愿，友人之間的友誼。其他類：嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。

第三看風(fēng)格，辨手法

１、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的'格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。

２、古代詩(shī)歌的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式

借景抒情：融情于景、情景交融等。托物言志：有些情感，詩(shī)人總是不愿或不能直接傾訴，于是詩(shī)人就將這些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古諷今：借對(duì)歷史上人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感。虛實(shí)相映：實(shí)象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn)，而虛象則是由實(shí)象而誘發(fā)和開拓的審美想象空間，具體表現(xiàn)在詩(shī)文中多是一種暗示、象征或修辭的運(yùn)用。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。

3、指名學(xué)生上臺(tái)賞析詩(shī)歌。（汪思琪）

修辭手法；頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義；名句的賞析

4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充

5、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少，不宜作統(tǒng)一要求。)

6、有感情吟誦這首詩(shī)。

三、品讀詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》。

1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長(zhǎng)久》

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聆聽后的感受（初步感知情感基調(diào)）

3、介紹詞的相關(guān)知識(shí)，解題并提供背景

《水調(diào)歌頭》是詞牌名，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。

序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面了。

4、播放音頻，讓學(xué)生聽讀一遍，跟讀一遍。

5、師生品讀

明月什么時(shí)候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去，可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受，(借神話傳說(shuō)中的仙女相比，表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去，還不如在人間。(說(shuō)明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力，這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。

月影移動(dòng)，轉(zhuǎn)過(guò)紅色的樓閣穿過(guò)雕花的門窗。承上啟下，自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢?由己推人，人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來(lái)沒(méi)有完美無(wú)缺的。用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人的祝愿：只希望人人歲歲平安，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂(lè)觀曠達(dá)情感。

6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料，結(jié)合本詞，談?wù)勀銓?duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)？

四、布置作業(yè)

1、推薦學(xué)生閱讀《江城子》

2、背誦詩(shī)詞

第三課時(shí)

一、背誦前四首詩(shī)詞

二、講解曲的知識(shí)

三、品讀《山坡羊潼關(guān)懷古》。

1、教師先范讀，后學(xué)生自由散讀。

2、思考探究。

(1)、這首曲劃分為幾個(gè)層次?

(2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

結(jié)合后兩句來(lái)理解，對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮。

(3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由。

3、背誦本曲

四、小結(jié)

五、熟讀詩(shī)詞曲五首

六、課堂檢測(cè)

1、默寫名句

2、品析名句。

(1)、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

(2)、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

(3)、人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。

(4)、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

(5)、傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都作了土。

古詩(shī)詞教學(xué)人物，個(gè)人認(rèn)為宜通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀和賞析文章兩種途徑來(lái)完成，教師不宜講授得過(guò)細(xì)，應(yīng)該傳授一些方法，并注意示范、指導(dǎo)?；谶@樣的想法，在課堂組織教學(xué)時(shí)，便依照讀-品-析-背的流程與學(xué)生共同賞析詩(shī)詞。學(xué)生在課堂上也能積極發(fā)揮主體性，參與討論，其中時(shí)有精彩賞析。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇二

1、讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。

2課時(shí)。

教法指導(dǎo)：

完成活動(dòng)一、交友之道。

1、學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6-8個(gè)小組，分配搜集交友方面的詩(shī)歌、文章、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。

2、小組內(nèi)分工，組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時(shí)間一周。

3、小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。

4、學(xué)生分享交流的成果。

完成活動(dòng)二。

1、班委會(huì)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)組長(zhǎng)策劃活動(dòng)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過(guò)程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語(yǔ)文老師過(guò)目，征求意見(jiàn)。

2、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡，學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語(yǔ)言要有禮貌、有感染力。

3、組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。

4、活動(dòng)舉例，展示交流。

5、活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng)，小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。

學(xué)法指導(dǎo)一：“我”之所以是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，要著重寫出這個(gè)“不同”來(lái)。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來(lái)寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。

魯迅說(shuō)人生得一知己足矣，朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

自學(xué)互研生成新知。

步驟一交友之道，展示交流。

1、學(xué)生展示搜集交友的詩(shī)詞。

（1）鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠(chéng)可珍。（歐陽(yáng)修）。

（2）說(shuō)盡向來(lái)無(wú)限事，相看摩捋白髭須。（唐·張籍）。

（3）落日見(jiàn)秋草，暮年逢故人。（唐·李端）。

（4）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐·王勃）。

（5）丈夫會(huì)應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。（唐·張謂）。

（6）人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。（唐·李賀）。

（7）同聲自相應(yīng)，同心自相知。（晉·傅玄）。

2、學(xué)生展示搜集的名言警句。

（1）友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的?！偬亍だ罹S。

（4）真誠(chéng)的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴。——哥爾頓。

（5）友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會(huì)性的連接物！——羅·布萊爾。

（6）在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)。——莫洛亞。

3、學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼。

（1）季布“一諾千金”使他免遭禍殃。

秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！保ㄟ@就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái)）后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

（2）抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠。

（節(jié)選自20xx年04月09日04版《解放軍報(bào)》）。

自我介紹應(yīng)注意的問(wèn)題；

1、要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能地節(jié)省時(shí)間，一般3-5分鐘完成，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。

2、講究態(tài)度，進(jìn)行自我介紹時(shí)，態(tài)度要自然，友善，親切，隨和。一定要充滿信心和勇氣。語(yǔ)氣要自然，語(yǔ)速要正常，語(yǔ)音要清晰，這對(duì)自我介紹的成功將大有好處。

3、力求真實(shí)，進(jìn)行自我介紹時(shí)所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求是，真實(shí)可信。

學(xué)法指導(dǎo)二：

邀請(qǐng)書的格式及寫法。

1、標(biāo)題：要有簡(jiǎn)明、醒目的標(biāo)題。

2、稱呼：要有熱情禮貌且恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

3、正文：（要詳細(xì)寫出活動(dòng)的內(nèi)容、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、邀請(qǐng)的對(duì)象等）。

4、結(jié)尾：要有禮節(jié)性的問(wèn)候語(yǔ)。

5、落款：要寫清時(shí)間及邀請(qǐng)人。

注意事項(xiàng)：

1、語(yǔ)言要含有尊敬之意。

2、事巧務(wù)必周評(píng)。

3、要提前發(fā)送步驟二展示自我，走進(jìn)他人。1.為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，同學(xué)可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。

2、能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己吧？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺(tái)向全班作自我介紹。

4、（師生總結(jié)）自我介紹應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取?/p>

其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞之類。

最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。

率高，同學(xué)們都稱我為“小姚明”，雖然我覺(jué)得當(dāng)之有愧，但還是很開心。

6、模擬展示：眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。

教師：善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼，很容易被老師發(fā)現(xiàn)，其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)成為老師的好助手。

公務(wù)員：一個(gè)愛(ài)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的孩子長(zhǎng)大后就業(yè)的機(jī)會(huì)總是比那那些沉默寡言的孩子多。

文藝工作者：小時(shí)候愛(ài)唱愛(ài)跳，老師和父母不但不反對(duì)，反而還很支持，所以后來(lái)才有了發(fā)展的機(jī)會(huì)？?步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。

1、活動(dòng)總結(jié)。

本次交流活動(dòng)，同學(xué)們既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)懂得了交友之道，重新認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼，今后將會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。

2、拓展延伸。

要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后，修改自己的稿件和設(shè)計(jì)，有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。

板書設(shè)計(jì)。

詩(shī)詞文章交友之道名言成語(yǔ)？

優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)展示自我個(gè)性鮮明。

語(yǔ)言幽默。

交流展示生成能力。

步驟一交友之道，展示交流。

步驟二展示自我，走進(jìn)他人。

步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)。

見(jiàn)學(xué)生用書。

課后反思查漏補(bǔ)缺。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇三

1.學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明、得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.在耐心專注的傾聽中理解發(fā)言者的觀點(diǎn)和意圖，并靈活作出應(yīng)答。

3.培養(yǎng)友情，理解交友之道。

課時(shí)分配。

1課時(shí)。

艚萄設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入新課。

(在《高山流水》的背景音樂(lè)中)。

同學(xué)們，古箏名曲《高山流水》演繹了一個(gè)大家耳熟能詳?shù)那賻熡岵篮烷苑蜱娮悠陉P(guān)于友情的動(dòng)人故事。

朋友，是這樣的人：你幸福時(shí)讓幸福倍增，你遇到困難時(shí)可以跟你一起分擔(dān)，你孤單時(shí)能給你溫暖，你落魄時(shí)能給你鼓勵(lì)。“高山流水覓知音”“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”“在家靠父母，出門靠朋友”這些都道出了友情的重要性。

課前，我給各組布置了任務(wù)，我班的四個(gè)小組都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)自己的搜集，體會(huì)到交友的樂(lè)趣，正如孔子所說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”今天，就讓我們隨著古今先賢的足跡，一起分享“交友之道”。

二、品味交友套餐。

(一)優(yōu)秀名言警句賞析。

第一步：教師講評(píng)名言警句。

1.君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也?！撜Z(yǔ)?顏淵。

賞析：只要提高自己的道德修養(yǎng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不出差錯(cuò)，和人交往態(tài)度恭謹(jǐn)而合乎禮節(jié)，別人就都樂(lè)于與自己交朋友，那么，普天之下到處都是你的朋友。

2.近朱者赤，近墨者黑——成語(yǔ)。

賞析：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。說(shuō)明交友的重要性。

第二步：由一組學(xué)生說(shuō)出所搜集的名言警句。

第三步：從同學(xué)所搜集的名言警句中，選一條你最喜歡的進(jìn)行評(píng)述。

(二)交友故事匯。

相識(shí)滿天下，知音能幾人?請(qǐng)二組同學(xué)講述所搜集故事典故。

如：唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見(jiàn)，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，他把張籍當(dāng)作生平第一至交。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

(三)優(yōu)美詩(shī)文誦讀。

第一步：千百年來(lái)，有許多文人墨客也寫下了許多關(guān)于友情的名言佳句，第三組同學(xué)齊聲誦讀搜集到的優(yōu)美詩(shī)文。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰(唐?王勃)。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(唐?王維)。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(唐?李白)。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(唐?高適)。

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親(唐?李賀)。

平生知心者，屈指能幾人?(唐?白居易)。

第二步：表演誦讀《想起了你，朋友》。

第三步：老師評(píng)述。

(四)成語(yǔ)接力賽。

成語(yǔ)接力賽，看哪組同學(xué)取得好成績(jī)。

三、聆聽心語(yǔ)。

(一)各組推薦一位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)于朋友的看法。

(二)幾個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。

四、模擬交友。

1.真情告白。

2.交友介紹。

(學(xué)生自我介紹，推薦)。

結(jié)束語(yǔ)。

同學(xué)們，我們需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特別是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，我們更需要警惕邪惡，防止虛偽，反對(duì)背叛。關(guān)于友情，最后讓我們用余秋雨先生的話作結(jié)吧!(出示ppt)。

來(lái)一次世間，容易嗎?

有一次相遇，容易嗎?

叫一聲朋友，容易嗎?

仍然是那句話——。

學(xué)會(huì)珍惜，小心翼翼。

(學(xué)生齊讀這一段話)。

附材料：

想起了你，朋友。

時(shí)空流轉(zhuǎn)，來(lái)來(lái)去去，付諸遠(yuǎn)行。今夜，目送時(shí)光溜走，獨(dú)坐于窗臺(tái)，忽見(jiàn)窗外絲絲細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)燈光，心中不由得想起了我的朋友：在身邊的，和不在身邊的;面熟的，和未曾謀面的。想起在這個(gè)茫茫的塵世里，在遙遠(yuǎn)的某個(gè)角落里，朋友正在做什么?……此時(shí)此刻，我不由得猜想：也許我的朋友，正關(guān)懷著我，掛念著我。

瞬間，我的心里填滿了感激：感激上蒼給我一次這樣的生命，感激上蒼讓我懂得體味友情，也感激上蒼，讓我在人生不同的階段，擁有了不同味道的朋友。

在我們每一個(gè)人的一生中，最重要的是——擁有朋友，最可貴的是——珍重朋友。沒(méi)有朋友的人生，是在黑暗中的孤寂;不能珍視朋友的人，是一個(gè)孤僻的失敗者。

此時(shí)，“朋友”二字便翻滾在我的思緒里——那么，什么是朋友呢?

按照常規(guī)，朋友，就是志同道合，交情深厚的人。這也許只是原則上的定義。而我對(duì)朋友的詮釋是：朋友，是一種忘年之交，它是廣義的，它不分地域，不論年齡，不講性別，不看容顏，不一定是朝夕相處，形影不離，也不一定是經(jīng)常的循循善誘，直言相諫。在我看來(lái)：

朋友是緣分的恩賜，是幸運(yùn)的搭檔，是一種不離不棄的情意，是今天的美好與和諧，是明天希望與幸福的交融。

朋友是今生的牽手，是長(zhǎng)久的相伴，是生命中勇往直前的頌歌，彼此用不同的思想，譜寫著生命的樂(lè)章，彼此用不同的手法，彈奏著不同的音韻。

朋友是一種相助，是風(fēng)雨路上的一把傘，是分憂解愁的快樂(lè)劑，是止痛慰心的安定藥，是眼淚的擦拭者，是跌跤后的攙扶者，是十字路口的牽引人。

朋友是豁達(dá)寬懷的兄弟，是情真意切的姐妹，是一種纏綿的傾訴，是一種耐心的聆聽，是快樂(lè)與幸福的分享，是直言直去、毫無(wú)隱晦的表述與互敬互愛(ài)的禮貌與尊重。

朋友的心是暖陽(yáng)，朋友的手是熾熱的，朋友的眼睛是一種溫暖，朋友的言行是一種激勵(lì)。

朋友是登高的扶梯，是傷愁時(shí)的救助，是饑渴時(shí)的糖水，是過(guò)河時(shí)的扁舟。

朋友不是金錢的砝碼，也不是華而不實(shí)的表象。朋友是真誠(chéng)的載體，是忠誠(chéng)的衛(wèi)士，是蔑視虛偽、消滅虛假的主宰。

朋友是純香的鮮蜜，是上好的茶水，是談笑風(fēng)生的窗口，是心靈的交融與誠(chéng)懇的再現(xiàn)，是本色的贊賞與最真的祝福。

朋友是春天的播種機(jī)，是夏天的涼爽，是秋天里的收獲，是冬季里的一把火。

朋友像汩汩甜潤(rùn)的一汪清泉，像片片飄動(dòng)的溫柔浮云，像幽香陣陣的花朵，像余音裊裊的洞簫。

朋友是一道靚麗的風(fēng)景，是掌控絢麗航程的舵手，是歡快奔流不息的江河，是幽藍(lán)澎湃的大海，是馳騁遼闊的草原，是凈逸美妙的星空，是快樂(lè)飛翔的小鳥，是清新潤(rùn)肺的空氣，是滋潤(rùn)生命的甘露，是蕩漾生命的綠洲，是風(fēng)雨兼程的坐標(biāo)。

朋友是一生的財(cái)富，是一部能夠解讀的好書，是風(fēng)韻的詩(shī)章，是灑脫的散文集，是思維理念的創(chuàng)新與更新，是彼此精神食糧的延續(xù)與補(bǔ)償。

朋友是快樂(lè)的驛站，是歡聚的家園，是裊裊的炊煙，是奉獻(xiàn)的能量，是幸福的暢想，是一個(gè)甘心互助而不吝嗇的天堂。

朋友是四季的相思，是彼此的牽掛，是一種純真的思念，是意志中無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，是彼此心靈的寄托與依靠。

今生，我以擁有我的朋友而驕傲!今世，我以朋友們擁有我而自豪!

遙望夜空，云山隔阻，思念激蕩心頭，穿越時(shí)空，我又想起了你——我的朋友!此時(shí)，我只想問(wèn)一聲：朋友——還好嗎?此刻，我只想說(shuō)：朋友——珍重!

朋友是天，朋友是地，有朋友可以頂天立地!

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇四

《我和誠(chéng)信交朋友》是義務(wù)教育新課程四年級(jí)下冊(cè)的二單元的第一篇教材。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的美德，并逐步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度和行為解決生活中的問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)和理解誠(chéng)實(shí)守信，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信的可貴，立志要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。學(xué)會(huì)用誠(chéng)信的'態(tài)度和行為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)生意識(shí)到誠(chéng)信的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)誠(chéng)信的習(xí)慣。能在活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值，分辨是與非，在道德兩難問(wèn)題中能做到以誠(chéng)為先，用誠(chéng)信的態(tài)度解決問(wèn)題。

1、故事感悟?qū)胄抡n。

今天上課前，老師先介紹個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)，如果大家喜歡他，咱們就和他交朋友，怎么樣？

1、展示幻燈片（故事情節(jié)）。

2、學(xué)生交流感悟。

3、板書課題《我和誠(chéng)信交朋友》。

2、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信。

1、學(xué)生自主交流。

2、教師小結(jié)。

（不撒謊、知錯(cuò)就改、說(shuō)到做到、拾金不昧。）。

3、感悟誠(chéng)信。

誠(chéng)實(shí)守信自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人處世之根本。幾千年來(lái)在我中華大地上歷朝歷代都演繹者數(shù)不勝數(shù)的誠(chéng)信故事，老師帶大家一起去看看。

展示幻燈片。

1、季布一諾千金免禍殃。

2、商鞅移木立信定天下。

3、重耳退避三舍守承諾。

4、韓信一飯千金報(bào)恩德。

古人以誠(chéng)為本，誠(chéng)信贏天下，震撼著無(wú)數(shù)人，代代相傳，延續(xù)至今。誠(chéng)信如星星之火，燃遍我中華大地，燦爛輝煌，感召著中華兒女譜寫著更加壯麗的篇章。讓我們走近他們，感受誠(chéng)信的力量。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中綠線里的8個(gè)二會(huì)字只讀不寫;認(rèn)識(shí)新偏旁衣字旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能在具體的語(yǔ)言文字中感悟文章表達(dá)的主旨，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在文字中理解、感悟主人公形象。

教具準(zhǔn)備：詞卡多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志、聰明才智和一心為民的崇高品質(zhì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想的方法進(jìn)行有感情朗讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解字詞掌握情況，初步感知課文大意。

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了本課的生字詞，下面打開聽寫本，我們一起來(lái)聽寫詞語(yǔ)，看看同學(xué)們本課詞語(yǔ)是否掌握了。

洪水治理偉大百姓。

師：我們一起檢查一下。你們認(rèn)為自己全對(duì)的請(qǐng)舉手，真不錯(cuò)，下課組長(zhǎng)把聽寫本收起來(lái)，老師還要看看誰(shuí)寫的字得到的紅圈圈最多!

二、朗讀課文，感悟課文。

1、親歷洪水之災(zāi)，了解主人公治水的緣由(精讀第一段)。

師指導(dǎo)：多么兇猛的洪水啊!你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到洪水的可怕嗎?初讀滔滔的洪水。指導(dǎo)朗讀1、這樣的洪水能沖倒房屋嗎?2、誰(shuí)能把洪水讀得再兇猛嗎?3、多可怕的洪水呀!……再讀，突出滔滔。把這個(gè)詞組帶到文中再去讀讀。

師：誰(shuí)帶我們?nèi)タ匆豢催@滔滔的洪水。

師：學(xué)生讀，通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們迎面沖來(lái)!

(放洪水錄像)。

師：看到這，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

師：是呀，洪水如同野獸咆哮而來(lái)，不知害死多少條生命，老百姓沒(méi)有東西吃，沒(méi)有地方住，到處流浪，老百姓太可憐了，這個(gè)詞你能讀好它嗎?重讀無(wú)家可歸。

師：想到老百姓的生活如此悲慘，此時(shí)此刻，你的心情怎樣?帶著這樣的心情你來(lái)讀!配音點(diǎn)名讀。

剛才我們一邊讀，一邊想，讀得真有感情!讀書就應(yīng)該這樣，把句子的意思讀出來(lái)，把心里的感受讀出來(lái)。我們?cè)賮?lái)讀一遍。(齊讀第一小節(jié)。)。

3、看到這滔滔的洪水，老百姓悲慘的生活，身為部落領(lǐng)袖的大禹會(huì)怎么想呢?(板書：治理洪水)把他的決心讀出來(lái)!

出示：禹下決心要治理洪水。

(二)身臨治水現(xiàn)場(chǎng)，感悟主人公崇高境界(品讀第2、3自然段)。

你能用為了治理洪水，禹先，再，最后。的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)禹都做了哪些事情嗎?同桌先練練看。

解讀1：大禹的勇敢頑強(qiáng)、一心為民。

預(yù)設(shè)1生：千山萬(wàn)水，他走了許多的路。鞋子磨破了。

師1：他爬的山多嗎?他過(guò)的河多嗎?這就叫千山萬(wàn)水。誰(shuí)來(lái)讀。

師2：真辛苦!多遠(yuǎn)的路呀!大禹每座山都要爬，每條河都要過(guò)，這就叫——讀：走遍了——(千山萬(wàn)水)生讀。

師3：多不容易呀，可是只有走遍了千山萬(wàn)水，才能看清復(fù)雜的水流和地形啊!

師：你還從哪個(gè)詞體會(huì)到大禹治水的不容易的?

預(yù)設(shè)2生：千辛萬(wàn)苦從這個(gè)詞你看出了什么?

師：在治理洪水過(guò)程中，大禹吃了很多很多的苦，他到底吃了哪些苦呢?

師1：大禹吃的苦多嗎?指導(dǎo)千辛萬(wàn)苦。

師2：是啊!大禹把這些苦都嘗盡了!能把他的這種艱辛讀出來(lái)嗎?(自由讀、指名讀吃盡了千辛萬(wàn)苦)。

師3：大禹吃這樣的苦，受這樣的罪，是一天嗎?兩天嗎?是啊，整整十三年啊，漫長(zhǎng)的十三年，他就這樣一天又一天，一月又一月，一年又一年的治水，大禹是多么的辛勞啊!他——吃盡了千辛萬(wàn)苦。

預(yù)設(shè)3生：九座大山九條大河特別的多。

預(yù)設(shè)4生：挖通劈??

師：同學(xué)們，這么多大山，這么多大河，是挖掘機(jī)挖嗎?是啊，古時(shí)候可沒(méi)有挖掘機(jī)，這大河、大山都是靠禹帶領(lǐng)老百姓用雙手一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來(lái)啊!多么艱苦啊!(再讀第二句)。

預(yù)設(shè)5生：仔細(xì)地察看。

大禹肩頭的膽子是多么地沉呀!所以他要仔細(xì)地察看。(練讀)。

師小結(jié)：治水如此艱難，難道他就不覺(jué)得苦嗎?因?yàn)樗恍南胫?治好洪水，讓老百姓早點(diǎn)過(guò)上好日子)，只要一想到老百姓，再苦再累，他也是——下決心要治理洪水。此時(shí)此刻，你覺(jué)得大禹是個(gè)什么樣的人?(生答)帶著這樣的感受，你來(lái)讀。

解讀2：大禹的聰明才智。

那么大禹在仔細(xì)地觀察水流和地形之后，他又采用了什么方法呢?

師小結(jié)：大禹不僅是個(gè)勇敢頑強(qiáng)的人，而且是這么一個(gè)有智慧的人，這樣的大禹，你佩服他嗎?帶著這種感覺(jué)再讀這一小節(jié)。

同學(xué)們，讓我們把禹的壯舉永留心間，背誦第二小節(jié)。(點(diǎn)擊課件)點(diǎn)名背。

解讀3：大禹舍小家顧大家。

1、大禹在治水的這么多年中，發(fā)生了很多動(dòng)人的故事，(出示圖片)課文中就給我們講了一個(gè)三過(guò)家門而不入的故事，同學(xué)們快讀讀看!

2、誰(shuí)能把它填一填嗎?

禹在外治水()年，曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門，但他()次也沒(méi)有進(jìn)去看一看。禹的兒子()多歲了，還不知道父親是個(gè)什么樣子。

3、誰(shuí)愿意讀一讀。

師2：難道大禹真的不想自己的孩子嗎?那他為什么不回家?

師3：是的，沒(méi)有人不愛(ài)自己的家，更沒(méi)有哪個(gè)父親不愛(ài)自己的孩子，但是大禹他一心想著——是受苦的老百姓，一心想著——治水，他不能耽擱一分鐘，他只有將深深的父愛(ài)埋藏到心底，多么偉大的人啊!

6、帶著你的感受齊讀這一小節(jié)。配音讀。

(三)百姓安定，代代相傳大禹名(略讀第四自然段)。

是的，百姓是多么感激大禹呀!大禹治水是發(fā)生在四千多年以前的故事，一直流傳到今天，而且還會(huì)一代又一代流傳下去，這就是----代代相傳!此時(shí)此刻讓我們帶著對(duì)他的無(wú)比感激之情齊讀最后這一小節(jié)。

小朋友，讓我們永遠(yuǎn)記住這位治水的偉大英雄——大禹，永遠(yuǎn)記住這個(gè)代代相傳的故事——大禹治水!

四、拓展延伸。

大禹的精神代代相傳，在當(dāng)今社會(huì)，像大禹這樣的一心為民的人還有很多很多，最后滾動(dòng)英雄群像圖：偷偷買血只為藏族孤兒讀好書的西藏阿里書記孔繁森，全心全意為人民服務(wù)的雷鋒，病痛折磨仍堅(jiān)守崗位的焦裕祿，這是抓捕逃犯途中不幸犧牲的警察局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞……他們一心想著老百姓，他們的故事也會(huì)代代相傳!課后找一找有關(guān)他們的資料讀一讀。

附板書設(shè)計(jì)：

15、大禹治水。

吃盡了千辛萬(wàn)苦。

治理洪水走遍了千山萬(wàn)水制服洪水。

三過(guò)家門而不入。

jiaoxuesuibi/100842/。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇六

進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開新的一頁(yè)，學(xué)會(huì)在新同學(xué)里交友，與人相處，掌握交友之道。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

自由分成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題的資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、探究，做好設(shè)計(jì)成果，為課堂展示做準(zhǔn)備。

【新課導(dǎo)入】。

俗話說(shuō)，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時(shí)候會(huì)左右甚至決定著我們會(huì)變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽(yáng)光、正面的思維，要取得事業(yè)的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗(yàn)自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對(duì)一個(gè)人的影響實(shí)在是太大了。

那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？

【重點(diǎn)解讀】。

2.向朋友展示自我“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！苯ㄗh大家以自我介紹或介紹他人的方式，與同學(xué)一起組織一次尋找好朋友的活動(dòng)，保證每位同學(xué)都有展示自己風(fēng)采、表達(dá)交友心愿的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的組織要周密計(jì)劃、分工協(xié)作、全員參與，還可邀請(qǐng)本班各門課程的任課老師參加本次活動(dòng)，發(fā)言的同學(xué)要力求做到態(tài)度大方，聲音清晰，內(nèi)容清楚，彼此尊重。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)了解了你，你對(duì)自己和同學(xué)也都有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，可將活動(dòng)中的自我介紹寫成一篇文章，或?yàn)槟愕呐笥褜懮弦欢谓榻B性的文字，彼此加深了解。

【研討練習(xí)】。

題一：先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再用所填的字做謎面猜一字。

（）面玲瓏（）死一生（）可思議。

（）題萬(wàn)里（）室九空謎底：_______。

參考答案：八九不離十；謎底：雜。

題二：請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，說(shuō)說(shuō)它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。北京奧運(yùn)會(huì)，兩千余演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。

參考答案：示例：名言：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；傳統(tǒng)美德：熱情好客；現(xiàn)實(shí)意義：開放的心態(tài)，廣交朋友。名言：三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德：謙虛好學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義：善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。名言：禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德：重禮尚和；現(xiàn)實(shí)意義：追求人與自然、社會(huì)和諧共處。

題三：2015年是農(nóng)歷羊年。欣逢羊年，萬(wàn)象更新。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。

1.請(qǐng)寫出有關(guān)羊的詩(shī)句。（兩句）。

2.請(qǐng)寫出有關(guān)羊的成語(yǔ)。（或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)）。（兩句）。

3.給朋友編一條歡慶羊年的短信，表達(dá)你的真情祝福。

參考答案：1.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊——北朝樂(lè)府詩(shī)《敕勒歌》；云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙——溫庭筠《蘇武廟》2.羊腸九曲、羊腸小道、羊落虎口、羊毛出在羊身上3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能扣住羊年，有祝福之意即可。示例：羊年未到，祝福先行。羊年期盼你：天天開心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懶羊羊”；合家幸福“暖羊羊”，總之愿你一切都好羊年喜氣“羊羊”！

題四：你班擬舉行“交流格言”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們一致推選，你是這次活動(dòng)的主持人。

1.作為主持人的你應(yīng)該先有一段精彩的開場(chǎng)白。那么，現(xiàn)在展示出來(lái)吧。

2.活動(dòng)中，同學(xué)們把課前收集的格言展示了出來(lái)，其中包括：

a.強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的。（柏拉圖）b.學(xué)習(xí)這件事不在于有沒(méi)有人教你，最重要的在于你自己有沒(méi)有覺(jué)悟和恒心。（法布爾）。

c.勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。（華羅庚）d.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）。

e.人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。（列夫托爾斯泰）。

f.驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。（老舍）。

g.不以善小而不為，不以惡小而為之。（劉備）。

3.你在課外一定也讀過(guò)很多格言，請(qǐng)就“友誼”“交友”“為學(xué)”選擇其中的兩方面各寫一條你喜歡的格言。

參考答案：1.開場(chǎng)白要有稱呼語(yǔ)、此次活動(dòng)的內(nèi)容、目的等。示例：同學(xué)們：格言是燈，照亮我們前進(jìn)的方向；格言是火，點(diǎn)燃我們心中的希望。因?yàn)楦裱裕覀冏兊妹髦?；因?yàn)楦裱?，我們變得豐實(shí)。就讓我們攜手走進(jìn)格言的世界，去感受她獨(dú)特的魅力吧！2.學(xué)習(xí)；做人。選擇及理由示例：a.一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)你所學(xué)的是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣。3.示例：不論是多情的詩(shī)句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂(lè)，什么都不能代替親密的友情?！障＝鹨嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！鬃硬贾米鳂I(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。教師根據(jù)綜合活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合具體情況，著重對(duì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集到的關(guān)于“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的資料，經(jīng)過(guò)整理、篩選、設(shè)計(jì)成果展示的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于能力普通的學(xué)生，應(yīng)肯定他們分工合作、搜集資料的能力與積極參與的意識(shí)，表?yè)P(yáng)資料搜集質(zhì)量好的學(xué)生和資料被采用的學(xué)生；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，即參與成果展示的策劃、主持、解說(shuō)和表演的學(xué)生則更要肯定他們根據(jù)主題搜集、整理、篩選資料的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，以及他們?cè)诰C合活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇七

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問(wèn)題理解課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好事物的思想感情。

1、重點(diǎn)理解對(duì)荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分。

2、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述。

教具準(zhǔn)備：放大的一張荷花圖或cai課件。

一、導(dǎo)入。

新課，揭示課題。

同學(xué)們看過(guò)荷花嗎?荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象?

教師揭示課題：16。荷花。

二、觀察掛圖、了解圖意。

1、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。

三、初讀課文，拼讀生字。

1、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢?

2、學(xué)生自學(xué)，勾畫。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指名初讀課文。

四、圖文結(jié)合，講讀課文。

2、綜合學(xué)生的回答，圍繞聞看想這一順序組織教學(xué)。

(1)學(xué)習(xí)1自然段。

a、指名朗讀。

b、一......就......這個(gè)詞說(shuō)明什么?(荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn))。

c、哪一個(gè)詞表達(dá)了我去荷花池看荷花的迫切心情?(趕緊)。

(2)學(xué)習(xí)2、3自然段。

默讀課文并討論：

a、我跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象?

b、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分?

c、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?他們的葉子有什么特點(diǎn)?

d、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來(lái)寫?請(qǐng)課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。

e、在2自然段中，哪些詞語(yǔ)用得好，把荷花寫活了?

f、面對(duì)滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情?從哪些詞語(yǔ)看出?

g、為什么說(shuō)把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起呢?

講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

指導(dǎo)朗讀。

(3)學(xué)習(xí)4、5自然段。

a、從哪些詞看出是作者的想象?

b、當(dāng)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化?

c、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示?

d、讓學(xué)生合理想象。

e、默讀4自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思?

小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過(guò)了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。

(4)齊讀課文最后一段。

五、指名讀全文，其它同學(xué)看圖聽讀，展開想象。

六、回顧全文，理清思路。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇八

1.讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。

2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。

【課時(shí)計(jì)劃】。

2課時(shí)。

教法指導(dǎo)：

完成活動(dòng)一、交友之道。

1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6－8個(gè)小組，分配搜集交友方面的詩(shī)歌、文章、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。

2.小組內(nèi)分工，組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時(shí)間一周。

3.小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。

4.學(xué)生分享交流的成果。

完成活動(dòng)二。

1.班委會(huì)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)組長(zhǎng)策劃活動(dòng)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過(guò)程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語(yǔ)文老師過(guò)目，征求意見(jiàn)。

2.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡，學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語(yǔ)言要有禮貌、有感染力。

3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱，反復(fù)練習(xí)，小組內(nèi)交流改進(jìn)。

4.活動(dòng)舉例，展示交流。

5.活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng)，小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。

學(xué)法指導(dǎo)一：“我”之所以是“我”，就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同，因此，要著重寫出這個(gè)“不同”來(lái)。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來(lái)寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。

魯迅說(shuō)人生得一知己足矣，朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

自學(xué)互研生成新知。

步驟一交友之道，展示交流。

1.學(xué)生展示搜集交友的詩(shī)詞。

(1)鵝毛贈(zèng)千里，所重以其人；鴨腳雖百個(gè)，得之誠(chéng)可珍。(歐陽(yáng)修)。

(2)說(shuō)盡向來(lái)無(wú)限事，相看摩捋白髭須。(唐·張籍)。

(3)落日見(jiàn)秋草，暮年逢故人。(唐·李端)。

(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐·王勃)。

(5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己，世上悠悠安足論。(唐·張謂)。

(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐·李賀)。

(7)同聲自相應(yīng)，同心自相知。(晉·傅玄)。

2.學(xué)生展示搜集的名言警句。

(1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特·李維。

(4)真誠(chéng)的友誼好像健康，失去時(shí)才知道它的可貴?！鐮栴D。

(6)在無(wú)利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?！鍋啞?/p>

3.學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼。

(1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。

秦末有個(gè)叫季布的人，一向說(shuō)話算數(shù)，信譽(yù)非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ)：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”(這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái))后來(lái)，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他，綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái)，如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。

(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠。

(節(jié)選自20xx年04月09日04版《解放軍報(bào)》)。

自我介紹應(yīng)注意的問(wèn)題；

1.要注意時(shí)間。自我介紹時(shí)一定要力求簡(jiǎn)潔，盡可能地節(jié)省時(shí)間，一般3－5分鐘完成，自我介紹應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行。

2.講究態(tài)度，進(jìn)行自我介紹時(shí)，態(tài)度要自然，友善，親切，隨和。一定要充滿信心和勇氣。語(yǔ)氣要自然，語(yǔ)速要正常，語(yǔ)音要清晰，這對(duì)自我介紹的成功將大有好處。

3.力求真實(shí)，進(jìn)行自我介紹時(shí)所表述的各項(xiàng)內(nèi)容，一定要實(shí)事求是，真實(shí)可信。

學(xué)法指導(dǎo)二：

邀請(qǐng)書的格式及寫法。

1.標(biāo)題：要有簡(jiǎn)明、醒目的標(biāo)題。

2.稱呼：要有熱情禮貌且恰當(dāng)?shù)姆Q呼。

3.正文：(要詳細(xì)寫出活動(dòng)的內(nèi)容、目的、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、邀請(qǐng)的對(duì)象等)。

4.結(jié)尾：要有禮節(jié)性的問(wèn)候語(yǔ)。

5.落款：要寫清時(shí)間及邀請(qǐng)人。

注意事項(xiàng)：

1.語(yǔ)言要含有尊敬之意。

2.事巧務(wù)必周評(píng)。

3.要提前發(fā)送步驟二展示自我，走進(jìn)他人。1.為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，同學(xué)可以先和自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，互相提問(wèn)，進(jìn)行補(bǔ)充。

2.能向好朋友介紹自己，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己吧？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.各組推選一名介紹得比較好的同學(xué)上臺(tái)向全班作自我介紹。

4.(師生總結(jié))自我介紹應(yīng)把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

首先，要突出個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦取?/p>

其次，要展示個(gè)性，使個(gè)人形象鮮明，可以適當(dāng)引用別人的言論，如老師、朋友評(píng)論來(lái)支持自己的描述；第三，不可夸張，堅(jiān)持以事實(shí)說(shuō)話，少用虛詞、感嘆詞之類。

最后，要符合邏輯，介紹時(shí)應(yīng)層次分明、重點(diǎn)突出，使自己的優(yōu)勢(shì)很自然地逐步顯露，不要一上來(lái)就急于羅列自己的優(yōu)點(diǎn)。

率高，同學(xué)們都稱我為“小姚明”，雖然我覺(jué)得當(dāng)之有愧，但還是很開心。

6.模擬展示：眾人暢談善于自我表現(xiàn)的好處。

教師：善于表現(xiàn)自己的學(xué)生在班上總是很顯眼，很容易被老師發(fā)現(xiàn)，其中一些能力強(qiáng)的學(xué)生，往往會(huì)成為老師的好助手。

公務(wù)員：一個(gè)愛(ài)說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的孩子長(zhǎng)大后就業(yè)的機(jī)會(huì)總是比那那些沉默寡言的孩子多。

文藝工作者：小時(shí)候愛(ài)唱愛(ài)跳，老師和父母不但不反對(duì)，反而還很支持，所以后來(lái)才有了發(fā)展的機(jī)會(huì)步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。

1.活動(dòng)總結(jié)。

本次交流活動(dòng)，同學(xué)們既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)懂得了交友之道，重新認(rèn)識(shí)了自己，增強(qiáng)了信心。同學(xué)之間也增進(jìn)了了解，增進(jìn)了友誼，今后將會(huì)以更積極的態(tài)度面對(duì)人生。

2.拓展延伸。

要求學(xué)生在同學(xué)的自我介紹之后，修改自己的稿件和設(shè)計(jì)，有能力的同學(xué)還可以將它制成小作品。

板書設(shè)計(jì)。

詩(shī)詞文章交友之道名言成語(yǔ)?

優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)展示自我個(gè)性鮮明。

語(yǔ)言幽默。

交流展示生成能力。

步驟一交友之道，展示交流。

步驟二展示自我，走進(jìn)他人。

步驟三總結(jié)課文，拓展延伸。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)。

見(jiàn)學(xué)生用書。

課后反思查漏補(bǔ)缺。

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)教案一等獎(jiǎng)篇九

1、學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、文明、得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2、在耐心專注的傾聽中理解發(fā)言者的觀點(diǎn)和意圖，并靈活作出應(yīng)答。

3、培養(yǎng)友情，理解交友之道。

課時(shí)分配。

1課時(shí)。

艚萄設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)者：）。

一、導(dǎo)入新課。

（在《高山流水》的背景音樂(lè)中）。

同學(xué)們，古箏名曲《高山流水》演繹了一個(gè)大家耳熟能詳?shù)那賻熡岵篮烷苑蜱娮悠陉P(guān)于友情的動(dòng)人故事。

朋友，是這樣的人：你幸福時(shí)讓幸福倍增，你遇到困難時(shí)可以跟你一起分擔(dān)，你孤單時(shí)能給你溫暖，你落魄時(shí)能給你鼓勵(lì)?！案呱搅魉捴簟薄帮w蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯”“在家靠父母，出門靠朋友”這些都道出了友情的重要性。

課前，我給各組布置了任務(wù)，我班的四個(gè)小組都很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們通過(guò)自己的搜集，體會(huì)到交友的樂(lè)趣，正如孔子所說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”今天，就讓我們隨著古今先賢的足跡，一起分享“交友之道”。

二、品味交友套餐。

（一）優(yōu)秀名言警句賞析。

第一步：教師講評(píng)名言警句。

1、君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也?！撜Z(yǔ)顏淵。

賞析：只要提高自己的道德修養(yǎng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，不出差錯(cuò)，和人交往態(tài)度恭謹(jǐn)而合乎禮節(jié)，別人就都樂(lè)于與自己交朋友，那么，普天之下到處都是你的朋友。

2、近朱者赤，近墨者黑——成語(yǔ)。

賞析：比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。說(shuō)明交友的重要性。

第二步：由一組學(xué)生說(shuō)出所搜集的名言警句。

第三步：從同學(xué)所搜集的名言警句中，選一條你最喜歡的進(jìn)行評(píng)述。

（二）交友故事匯。

相識(shí)滿天下，知音能幾人？請(qǐng)二組同學(xué)講述所搜集故事典故。

如：唐代大文學(xué)家韓愈，才華橫溢，但不能耐心聽取別人的意見(jiàn)，且生活上有失檢點(diǎn)，喜歡賭博。他的好友詩(shī)人張籍并不因?yàn)轫n愈才名遠(yuǎn)播，就對(duì)他姑息遷就。他一再給韓愈寫信，直言不諱地規(guī)勸忠告，終于使韓愈認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幡然悔悟，他把張籍當(dāng)作生平第一至交。

張?jiān)伜涂軠?zhǔn)是好朋友。當(dāng)寇準(zhǔn)要做宰相時(shí)，張?jiān)亝s對(duì)同僚說(shuō)“寇準(zhǔn)奇才，可惜學(xué)術(shù)不足”。并直言勸說(shuō)寇準(zhǔn)“《霍光傳》不可不讀”，勸寇準(zhǔn)不要做像霍光那樣不學(xué)無(wú)術(shù)的人，寇準(zhǔn)頓然大悟，勤奮學(xué)習(xí)，后成為一代名相。真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的好朋友才能這樣直言相告。

（三）優(yōu)美詩(shī)文誦讀。

第一步：千百年來(lái)，有許多文人墨客也寫下了許多關(guān)于友情的名言佳句，第三組同學(xué)齊聲誦讀搜集到的優(yōu)美詩(shī)文。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（唐王勃）。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（唐王維）。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（唐李白）。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（唐高適）。

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親（唐李賀）。

平生知心者，屈指能幾人？（唐白居易）。

第二步：表演誦讀《想起了你，朋友》。

第三步：老師評(píng)述。

（四）成語(yǔ)接力賽。

成語(yǔ)接力賽，看哪組同學(xué)取得好成績(jī)。

三、聆聽心語(yǔ)。

（一）各組推薦一位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)于朋友的看法。

（二）幾個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。

四、模擬交友。

1、真情告白。

2、交友介紹。

（學(xué)生自我介紹，推薦）。

結(jié)束語(yǔ)。

同學(xué)們，我們需要友情，交真友，交好友，交益友。在生活中，特別是在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，我們更需要警惕邪惡，防止虛偽，反對(duì)背叛。關(guān)于友情，最后讓我們用余秋雨先生的話作結(jié)吧！（出示ppt）。

來(lái)一次世間，容易嗎？

有一次相遇，容易嗎？

叫一聲朋友，容易嗎？

仍然是那句話——。

學(xué)會(huì)珍惜，小心翼翼。

（學(xué)生齊讀這一段話）。

附材料：

想起了你，朋友。

時(shí)空流轉(zhuǎn)，來(lái)來(lái)去去，付諸遠(yuǎn)行。今夜，目送時(shí)光溜走，獨(dú)坐于窗臺(tái)，忽見(jiàn)窗外絲絲細(xì)雨，點(diǎn)點(diǎn)燈光，心中不由得想起了我的朋友：在身邊的，和不在身邊的；面熟的，和未曾謀面的。想起在這個(gè)茫茫的塵世里，在遙遠(yuǎn)的某個(gè)角落里，朋友正在做什么？……此時(shí)此刻，我不由得猜想：也許我的朋友，正關(guān)懷著我，掛念著我。

瞬間，我的心里填滿了感激：感激上蒼給我一次這樣的生命，感激上蒼讓我懂得體味友情，也感激上蒼，讓我在人生不同的階段，擁有了不同味道的朋友。

在我們每一個(gè)人的一生中，最重要的是——擁有朋友，最可貴的是——珍重朋友。沒(méi)有朋友的人生，是在黑暗中的孤寂；不能珍視朋友的人，是一個(gè)孤僻的失敗者。

此時(shí)，“朋友”二字便翻滾在我的思緒里——那么，什么是朋友呢？

按照常規(guī)，朋友，就是志同道合，交情深厚的人。這也許只是原則上的定義。而我對(duì)朋友的詮釋是：朋友，是一種忘年之交，它是廣義的'，它不分地域，不論年齡，不講性別，不看容顏，不一定是朝夕相處，形影不離，也不一定是經(jīng)常的循循善誘，直言相諫。在我看來(lái)：

朋友是緣分的恩賜，是幸運(yùn)的搭檔，是一種不離不棄的情意，是今天的美好與和諧，是明天希望與幸福的交融。

朋友是今生的牽手，是長(zhǎng)久的相伴，是生命中勇往直前的頌歌，彼此用不同的思想，譜寫著生命的樂(lè)章，彼此用不同的手法，彈奏著不同的音韻。

朋友是一種相助，是風(fēng)雨路上的一把傘，是分憂解愁的快樂(lè)劑，是止痛慰心的安定藥，是眼淚的擦拭者，是跌跤后的攙扶者，是十字路口的牽引人。

朋友是豁達(dá)寬懷的兄弟，是情真意切的姐妹，是一種纏綿的傾訴，是一種耐心的聆聽，是快樂(lè)與幸福的分享，是直言直去、毫無(wú)隱晦的表述與互敬互愛(ài)的禮貌與尊重。

朋友的心是暖陽(yáng)，朋友的手是熾熱的，朋友的眼睛是一種溫暖，朋友的言行是一種激勵(lì)。

朋友是登高的扶梯，是傷愁時(shí)的救助，是饑渴時(shí)的糖水，是過(guò)河時(shí)的扁舟。

朋友不是金錢的砝碼，也不是華而不實(shí)的表象。朋友是真誠(chéng)的載體，是忠誠(chéng)的衛(wèi)士，是蔑視虛偽、消滅虛假的主宰。

朋友是純香的鮮蜜，是上好的茶水，是談笑風(fēng)生的窗口，是心靈的交融與誠(chéng)懇的再現(xiàn)，是本色的贊賞與最真的祝福。

朋友是春天的播種機(jī)，是夏天的涼爽，是秋天里的收獲，是冬季里的一把火。

朋友像汩汩甜潤(rùn)的一汪清泉，像片片飄動(dòng)的溫柔浮云，像幽香陣陣的花朵，像余音裊裊的洞簫。

朋友是一道靚麗的風(fēng)景，是掌控絢麗航程的舵手，是歡快奔流不息的江河，是幽藍(lán)澎湃的大海，是馳騁遼闊的草原，是凈逸美妙的星空，是快樂(lè)飛翔的小鳥，是清新潤(rùn)肺的空氣，是滋潤(rùn)生命的甘露，是蕩漾生命的綠洲，是風(fēng)雨兼程的坐標(biāo)。

朋友是一生的財(cái)富，是一部能夠解讀的好書，是風(fēng)韻的詩(shī)章，是灑脫的散文集，是思維理念的創(chuàng)新與更新，是彼此精神食糧的延續(xù)與補(bǔ)償。

朋友是快樂(lè)的驛站，是歡聚的家園，是裊裊的炊煙，是奉獻(xiàn)的能量，是幸福的暢想，是一個(gè)甘心互助而不吝嗇的天堂。

朋友是四季的相思，是彼此的牽掛，是一種純真的思念，是意志中無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，是彼此心靈的寄托與依靠。

今生，我以擁有我的朋友而驕傲！今世，我以朋友們擁有我而自豪！

遙望夜空，云山隔阻，思念激蕩心頭，穿越時(shí)空，我又想起了你——我的朋友！此時(shí)，我只想問(wèn)一聲：朋友——還好嗎？此刻，我只想說(shuō)：朋友——珍重！

朋友是天，朋友是地，有朋友可以頂天立地！