總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，還可以幫助我們找到解決問題的方法。寫一篇完美的總結(jié)需要注意清晰的結(jié)構(gòu)和條理，讓讀者能夠理解和接受你的觀點。這些總結(jié)范文涵蓋了各個領(lǐng)域，可以幫助大家全面了解總結(jié)的寫作技巧和方向。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇一

如今的一對一個性化輔導(dǎo)與傳統(tǒng)家教、補(bǔ)習(xí)班無論是在師資、針對性、督導(dǎo)性，還是在教學(xué)環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。傳統(tǒng)家教的師資大部分為在校大學(xué)生或研究生，少數(shù)是在校教師，一般都是在學(xué)生家里或教師家里進(jìn)行輔導(dǎo)，特點是價格比較便宜、而且很方便，但是在教學(xué)質(zhì)量、輔導(dǎo)效果、督導(dǎo)性等方面非常欠缺；補(bǔ)習(xí)班的師資相對要好些，都是在補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以小班形式進(jìn)行授課，價格也相對便宜，但是在針對性、督導(dǎo)性、學(xué)習(xí)環(huán)境、便捷性等方面也有相當(dāng)?shù)牧觿?；而現(xiàn)代的一對一個性化輔導(dǎo)則專門是為彌補(bǔ)前兩者存在的問題和不足，滿足廣大學(xué)生及家長多方面需求而產(chǎn)生的。下面的一個表格是用分?jǐn)?shù)來給三種輔導(dǎo)模式評分，以便清晰的展現(xiàn)各自的優(yōu)勢和劣勢。

偏科、學(xué)習(xí)吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學(xué)習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好是初中、高中學(xué)生常見的形態(tài)，上述方面中的任何一點，都能致使學(xué)生與優(yōu)秀擦肩而過。要想與優(yōu)秀的學(xué)生并肩，首先要知道優(yōu)秀的學(xué)生有哪些共性，其次是復(fù)制這些共性，最后是形成一種習(xí)慣。依據(jù)對學(xué)生的綜合測評，量身定制輔導(dǎo)方案，并采用一線教師“1對1”輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學(xué)管理師跟蹤服務(wù)，監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量。師資是一對一課外輔導(dǎo)的生存之本，現(xiàn)師資良莠不齊已經(jīng)影響了一對一行業(yè)的發(fā)展，如果有穩(wěn)定的師資團(tuán)隊的話，那么對于學(xué)生來講，是最大的福音。一對一輔導(dǎo)課程經(jīng)過多年的發(fā)展，正規(guī)的機(jī)構(gòu)都有比較成熟的模式。一般來說可以從以下幾點去考量一個機(jī)構(gòu)的一對一課程是否專業(yè)：

1、入學(xué)前是否有進(jìn)行全方位測試，包括學(xué)生學(xué)科知識基礎(chǔ)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生個性等；

2、是否定制完善的學(xué)習(xí)計劃，并且該學(xué)習(xí)計劃需要隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不斷調(diào)整；

3、授課老師的教學(xué)能力如何，正規(guī)的機(jī)構(gòu)授課老師不滿意都是可以無條件替換的；

可及時補(bǔ)上欠缺的知識，提高學(xué)習(xí)成績。

“一對一”輔導(dǎo)教師在面對一個學(xué)生單獨授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松，不會有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗豐富的老師會用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。

能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，“一對一”輔導(dǎo)的老師面對面地授課，且授課之前對學(xué)生水平已有了解，則針對性較強(qiáng)，并給學(xué)生留有充分的考慮余地，學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒會放松下來，學(xué)習(xí)的效率自然會大大提高。

現(xiàn)狀。

全國家教輔導(dǎo)行業(yè)可謂魚龍混雜，各種寒暑假周末補(bǔ)習(xí)班、培優(yōu)班、家教班、上門家教機(jī)構(gòu)層出不窮，而自稱提供一對一個性化輔導(dǎo)服務(wù)的也有相當(dāng)之多。以北京為例，光“一對一”這樣的機(jī)構(gòu)就有幾百家，其中大部分是教育能實現(xiàn)一個教師輔導(dǎo)一個學(xué)生的形式，但卻無法實現(xiàn)真正的“個性化輔導(dǎo)”的效果，無法將該模式的先進(jìn)之處充分發(fā)揮出來。

1、一對一輔導(dǎo)模式是一個孩子一套教學(xué)方案，一個孩子一個教學(xué)團(tuán)隊。

2、一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實際情況和性格特點進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科或知識點，有的放矢所以提分更快!

3、一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更優(yōu)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高，提分更多。

4、一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學(xué)習(xí)更方便、更合理。

5、一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。

6、一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細(xì)節(jié)，全面助力孩子成績提升;孩子隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑，各科老師全程陪讀，提分更快速。

7、一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團(tuán)隊的唯一目標(biāo)都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學(xué)大每一個輔導(dǎo)團(tuán)隊的最終目標(biāo)是幫助孩子決勝中、高考。

高考全科補(bǔ)習(xí)推薦一對一輔導(dǎo)，一對一輔導(dǎo)效果不言而喻，很多家長都是明白人，也明白其中一對一的好處，不同于小班制，一對一的教學(xué)更針對性，更具有其優(yōu)越性。老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面都有不少的進(jìn)步，也比較容易交流，成績更穩(wěn)定上升更快。

學(xué)習(xí)特色。

1：對高考選擇題和填空題進(jìn)行準(zhǔn)確性與快速性的訓(xùn)練，減少丟分點。

2：對綜合類題目能快速形成解題思路，知道每道題考查什么內(nèi)容，應(yīng)該用什么方法。

高中教材的特點。

(1)知識量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。

(2)理論性增強(qiáng)這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。

(3)系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

(4)綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。

(5)能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

2、對高中生智力發(fā)展的要求。

智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

(1)在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。

(3)運用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

(4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。

一個好未來，離不開一所好學(xué)校!離不開一個特色的服務(wù)體系——博爾思個性化服務(wù)體系：因材施教，一個團(tuán)隊服務(wù)一個孩子;vip專享優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全程跟蹤督導(dǎo)，全面提升學(xué)習(xí)能力。

很多家長已經(jīng)開始意識到，為了給孩子一個好未來，一定會去選擇最好的教育。優(yōu)質(zhì)的教育，是孩子成才成功的重要的因素。(深圳博爾思教育南山中小學(xué)輔導(dǎo))。

為給孩子一個好未來，選擇品牌課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，不斷提升。

選擇優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育，給孩子的未來增添更多成功砝碼。

博爾思教育()在咨詢的基礎(chǔ)上，我們的教育顧問會帶領(lǐng)您的孩子進(jìn)行更為專業(yè)的個性化測評，進(jìn)行全面診斷。經(jīng)過測評，我們將告知您的孩子目前在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢、劣勢、繼續(xù)提高的障礙和適合的學(xué)習(xí)發(fā)展方向。在滿足考綱要求的同時，充分考慮學(xué)生的不同特點，為后續(xù)的個性化教學(xué)服務(wù)，打下科學(xué)的基礎(chǔ)。

課程設(shè)置。

博爾思教育顧問根據(jù)測評結(jié)果，在與家長和學(xué)生面對面溝通的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實際情況為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)方案定制和課程設(shè)置。從課時安排，到個性化的教學(xué)計劃，無不精心設(shè)計。

按個性需求選派教師。

課程確定后，我們博爾思的教育顧問將會把學(xué)生的相關(guān)信息交給教務(wù)部，由教育顧問、教務(wù)主任、學(xué)習(xí)管理師共同為學(xué)生選派最適合的教師。我們的教師團(tuán)隊具有一流的教學(xué)水準(zhǔn)，同時每位教師在教學(xué)過程中又各具專長。有的擅長為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，有的擅長教授繁難的知識點，有的在培養(yǎng)拔高方面獨具心得。不論您的孩子情況如何，博爾思教育總能從雄厚的師資隊伍中，為您挑選到最適合的老師，取得最滿意的教學(xué)效果。

物理方法如何，如下：

一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶。

學(xué)習(xí)物理的基本方法：

一、抓基礎(chǔ)。一份高考試題中、低檔題(主要是考查基礎(chǔ)知識部分)占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補(bǔ)漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識這種關(guān)系，極大地制約著對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。

另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個檔次。

二、抓核心。核心就是對物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個線索：力和能。物體的運動由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運動過程中，一些力往往又對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個重要線索。分別從力和能入手，對過程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力?！?/p>

三、抓薄弱環(huán)節(jié)。近兩年高考試題加強(qiáng)了對論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過程。還應(yīng)該加強(qiáng)對物理問題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。

物理基礎(chǔ)理論解釋身邊常見的物理現(xiàn)象。提高應(yīng)用物理解決實際問題的能力。

五、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在求解物理問題時，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)，過程分析時畫出狀態(tài)，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計算時，應(yīng)先確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運算時，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運算代替矢量運算化。在計算過程中，先統(tǒng)一單位，運算后認(rèn)真對數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。

高中化學(xué)科學(xué)習(xí)方法的銜接――學(xué)會“理性學(xué)習(xí)”

所謂“理性學(xué)習(xí)”，即以科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、高效的學(xué)習(xí)方法、合理的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以循序漸進(jìn)的方式達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高中化學(xué)理性學(xué)習(xí)方法包括有以下幾點：

結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。包含以下內(nèi)涵：“原子結(jié)構(gòu)決定化學(xué)性質(zhì)”。具體做法是以元素周期律為指導(dǎo)，抓“位-構(gòu)-性”的學(xué)習(xí)線索。“晶體結(jié)構(gòu)決定物理性質(zhì)”。

多都在書中，但也有很多是需要通過做題來積累，所以找各樣的練習(xí)題目來充實自己的知識庫是必不可少的。

課本在高考中扮演著舉足輕重的角色，某省理科狀元說得好：“課本是復(fù)習(xí)之本，無本復(fù)習(xí)如無土栽培，什么收獲也沒有?！?/p>

課程亮點。

1、注重解題思路的整理和提煉，分階段、分模塊、針對性復(fù)習(xí)，完善知識體系。

2、講解透徹，解析詳細(xì)，解題方法技巧豐富，輕松突破考點關(guān)。

高中數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)鍛煉的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機(jī)械的做題，而不開動腦筋找規(guī)律作總結(jié)，數(shù)學(xué)成績是很難達(dá)到優(yōu)秀的，因為制約你提高的不是你做題的數(shù)量，而是你的思想！學(xué)習(xí)和種田一樣，農(nóng)民的收成好壞不僅取決勞作時間的長短，還取決于氣候、土壤、種子、肥料和耕作技術(shù)。

不管什么學(xué)科都是和基礎(chǔ)有關(guān)的，如果基礎(chǔ)不是太好，而想考到很高的分基本是不可能的，因為每個綜合題都是由很多的小問題組成，每個小問題都涉及一個方面，如果想考更高的分，就得打牢基礎(chǔ)。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇二

1、以前的教學(xué)內(nèi)容：

三月份的4個星期上了四節(jié)薄弱知識鞏固課，分別是圓的知識鞏固和二次函數(shù)的知識鞏固。四月份上了一節(jié)動點問題鞏固課。剩下的課都在為中考沖刺，做了歷年中考的數(shù)學(xué)全卷、歷年中考的選擇填空題真題訓(xùn)練共6份。

2、接下來的內(nèi)容安排：

中考真題定時沖刺訓(xùn)練、二次函數(shù)、圓的中考真題訓(xùn)練、部分題目拿分技巧訓(xùn)練。

3、xxx的掌握情況：

圓的基本定理、二次函數(shù)的圖像性質(zhì)、分式的加減乘除與因式分解、相似三角形和全等三角形。

4、xxx的學(xué)習(xí)情況：

xxx的數(shù)學(xué)基本功是打的不錯的，她學(xué)數(shù)學(xué)是腳踏實地，一步一步爬的孩子，這是她的優(yōu)點，努力、認(rèn)真。但她的不足之處在于，學(xué)數(shù)學(xué)不夠靈活，所以基本功打得不錯卻不能在學(xué)數(shù)學(xué)的上游。另外，她的學(xué)習(xí)有好幾個不好的壞習(xí)慣。草稿較凌亂，容易出差錯。二模的卷子算中等難度，按照她的學(xué)習(xí)情況。90分是跑不掉的。但最終得到72分，差了的18分不是知識薄弱題目不會，是粗心。

5、xxx經(jīng)過補(bǔ)習(xí)后取得的進(jìn)步。

剛開始上課時，xxx做卷子最大的問題是做得慢，導(dǎo)致做不完，分?jǐn)?shù)也不高。現(xiàn)在做題的速度能跟得上平均速度了，這個是最大的進(jìn)步，而且后面的題目也能做。

6、xxx的現(xiàn)狀分析還有30天左右的中考倒計時，周圍緊張的氛圍可能給到她一定的壓力。最近幾次考試，做題速度有很明顯的進(jìn)步。但快的同時，我發(fā)現(xiàn)她粗心的問題也很嚴(yán)重。溝通之后，了解到她為了能做完，考試沒有分時間去檢查。對數(shù)學(xué)考試，這會產(chǎn)生很多的影響。最后一個月，在套卷訓(xùn)練，我會針對這個情況，改進(jìn)她考試時的幾個壞習(xí)慣。一是草稿凌亂、二是為了快簡單題錯多、三是不抽時間檢查。希望通過幾次模擬，能讓她有一定進(jìn)步。

另外，每次上課都注意到她有咳嗽、感冒，最后一個月學(xué)習(xí)也緊張，擔(dān)心她的身體會讓她狀態(tài)不好。

7、對家長管教孩子的建議。

xxx是一個很認(rèn)真很自覺的孩子，很多時候只是有點不會變通。最后一個月學(xué)習(xí)較緊張，希望家長多關(guān)心她，如果學(xué)習(xí)能有剩余時間可讓她多做一點運動。生病對學(xué)習(xí)影響很大。而且如果鼻炎沒有辦法有點改善，在考試時會很大影響。最后，希望家長能攜手一起監(jiān)督她的學(xué)習(xí)的同時，多給她一點鼓勵，希望能一起讓她好好地迎接中考！

以上是我的所有講述。感謝家長對我的信任！不妥之處，敬請包涵！

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇三

武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個性化輔導(dǎo)，具備以下五大獨特優(yōu)勢：

一、貼心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確高效。

由于學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)情況千差萬別，不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和觀念也可能已根深蒂固。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校一對一個性化學(xué)習(xí)中心根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)程度、學(xué)科薄弱點的不同有的放矢地進(jìn)行知識、方法、技巧等全方位輔導(dǎo)，旨在全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)科成績，以及通過優(yōu)秀教師的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生成長中的人格。

二、專業(yè)的教師團(tuán)隊。武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校匯集江城頂尖師資，從英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理各學(xué)科，對中考、高考進(jìn)行深入研究，分析中、高考命題思路，緊跟中、高考改革方向，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)方法。

三、專業(yè)的教學(xué)計劃。課程實行嚴(yán)格一對一流程，一方面根據(jù)學(xué)員近期提供的月考、?？蓟蚱谥?、期末試卷以及武漢博奧培訓(xùn)學(xué)校名師設(shè)計的權(quán)威的學(xué)科漏洞測試，由教師分析后，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計劃，幫助孩子及時消化、查缺補(bǔ)漏、鞏固知識，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

四、高效的教學(xué)模式。在一對一教學(xué)中，老師能面對面了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識疏漏點、個性特點等信息，授課思路會更清晰，可以更大程度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，更大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效率的教學(xué)效果。

五、全方位跟蹤回訪。學(xué)科顧問深入咨詢學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理，專屬教學(xué)助理及時輔導(dǎo)答疑，把握學(xué)習(xí)動態(tài)，全程跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇四

上海學(xué)大教育是丏門致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開發(fā)和培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導(dǎo)服務(wù)的全國連鎖個性化教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校提出的教育理念為“愛，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感”，堅信每一個學(xué)生都是獨特的，他的成功需要有個性化的教育和培養(yǎng)方式。秉承該理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫劣學(xué)生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機(jī)會。

個性化教育上海學(xué)大教育聚集教育界的精英，經(jīng)過多年的教育研究和實踐總結(jié)出一套行之有效的全新的教育模式――個性化教育（ppts）。注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，在傳授知識的同時，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、沉著冷靜的心理素質(zhì)和積極健康的生活心態(tài)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。多年以來，學(xué)大教育機(jī)構(gòu)憑借著一流的師資隊伍、丏業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊、先進(jìn)的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法和完善的管理模式，已向全國校區(qū)所在地的廣大中小學(xué)生、家長和用戶成功提供了教育服務(wù)，并先后幫劣中小學(xué)生實現(xiàn)了素質(zhì)和成績的突破，考上了理想的中學(xué)和大學(xué)，得到家長的一致好評。

學(xué)大1對1個性化輔導(dǎo)為何能實實在在提高孩子成績？

4、全程跟蹤，課后24小時答疑解惑:課后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況由學(xué)習(xí)管理師跟蹤督導(dǎo)，一。

個學(xué)生享有一個教師團(tuán)隊。

學(xué)大1對1解決學(xué)生八大問題。

1、基礎(chǔ)薄弱型：強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭小步快跑。

2、勱力不足型：從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣。

3、情緒波勱型：由易到難，由簡到繁。重拾自信。

4、學(xué)習(xí)無效型：分析低效的本質(zhì)原因，做到活學(xué)活用。

5、缺少思路型：加強(qiáng)審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維。

6、一做就錯型：多做相似題，丼一反三，觸類旁通。

7、粗心大意型：心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣。

8、知識生疏型：多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧。

1對1個性方案。

個性化輔導(dǎo)：全科測試學(xué)前診斷丏家定案丏師授課。

全程跟蹤：免費陪讀全程陪練跟蹤思路科學(xué)導(dǎo)練。

從嚴(yán)管理：定期測驗丏家會診真題實練驗收成果。從教二十多年，教學(xué)方法靈活，透徹到位，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法，懂得中學(xué)生心理，寓教于樂，熟悉上海高考的命題特點和知識考查點，歷屆所輔導(dǎo)的學(xué)生提分高，提分快；教學(xué)成果豐碩，獲得過市級教學(xué)能力三次。撰寫的論文“淺談高考輔導(dǎo)中填空題解答技巧”獲省壹等論文，所教學(xué)生考入清華，復(fù)旦等名牌大學(xué)多名。

學(xué)大教育個性化輔導(dǎo)方案。

1.準(zhǔn)畢業(yè)班提前備戰(zhàn)——新初。

三、新高三:夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建知識框架，丏項突破各項考點，結(jié)合歷年中高考考情提前模擬，幫劣學(xué)生融入備考狀態(tài)，打造中高考領(lǐng)先優(yōu)勢。

2.年級段過渡課程——新初。

二、新高二:全面提高，輕松過渡，變“危機(jī)”為“轉(zhuǎn)機(jī)”。“變升”學(xué)習(xí)計劃，符合學(xué)生個體發(fā)展，階段性輔導(dǎo)方案幫劣學(xué)生突破學(xué)習(xí)難關(guān)。

3.初高中銜接課程——預(yù)備班、初。

一、高一：溫故知新、超前學(xué)習(xí)，為各類考核充分準(zhǔn)備，保持優(yōu)勢，補(bǔ)差培優(yōu)，各學(xué)科一對一輔導(dǎo)。

4.小升初優(yōu)化課程——小。

五、小六:丏項突破奧數(shù)與英語，為小升初推優(yōu)給力，為考取名校做充分準(zhǔn)備。

5.低年級同步提高——小學(xué)階段:提升興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，快樂高效地學(xué)習(xí)。

6.丏項突破——各學(xué)科難重點丏訓(xùn):高分作文、素材遷移、語法突破、閱讀丏題。

7.藝體生——藝術(shù)生、職校生:樹立報考目標(biāo)后，進(jìn)行文化課丏訓(xùn)，提前高效備考。通過孩子360度測試結(jié)果，匹配相應(yīng)的解決方案，根據(jù)性格特點、年齡段、年級段匹配相應(yīng)的輔導(dǎo)老師，根據(jù)知識點匹配相應(yīng)的輔導(dǎo)課程，根據(jù)習(xí)慣、方法匹配相對應(yīng)的學(xué)習(xí)管理師，根據(jù)環(huán)境敏感度匹配相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間，根據(jù)思維力、記憶力、閱讀力、理解力匹配相應(yīng)的潛能開發(fā)成長課，根據(jù)心理情況匹配相應(yīng)的心理丏家，做到孩子獨有的綜合提升計劃，確保360度輔導(dǎo)高效。也徹底杜絕了輔導(dǎo)無效，提升慢，持續(xù)短的不良現(xiàn)象。

我們上海學(xué)大一對一家教中心提供高考所有科目一對一輔導(dǎo)，我們針對不同的學(xué)生有各種各樣的課程和教學(xué)方法，想要了解和報名參加更多高考一對一輔導(dǎo)班，請致電4000-321-088聯(lián)系我們。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇五

隨著科技的進(jìn)步，教育的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)，正在以強(qiáng)大的優(yōu)勢，改變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，合體運用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)生動逼真，動靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供了良好的教學(xué)手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，是我擔(dān)任語文教學(xué)以來一直鉆研的課題。以下是我在教學(xué)工作中總結(jié)的幾點經(jīng)驗，拿出來與大家一起分享。

小學(xué)低年級的學(xué)生具有好奇、易動、樂于參與的特點，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個特點，使學(xué)生們感到學(xué)語文課不再像以前所經(jīng)歷的枯燥和無味了。不斷變換的屏幕形式、新穎的題型很大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

例如在教學(xué)《海灘上》時，文中的開頭我播放了一群小朋友在海邊快樂的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印……動畫以播放，小朋友們一下子就被著快樂的場面所吸引了，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。

字、詞、句、篇是語文的經(jīng)脈，而識字則是語文教學(xué)、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語文教學(xué)中的一項重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識記，對于低年級的孩子，我們該如何讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字又有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生了與思維，勇于探索，盡快的、全身心地融入到識字教學(xué)過程中。

例如：在教學(xué)《祖國多么廣大》時，我利用多媒體軟件，把海南島開滿了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈現(xiàn)在孩子的面前，美麗的景色變化一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺隨著景色的變化而轉(zhuǎn)動，他們很想知道該如何稱呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱“鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”，這時孩子們能通過直接觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識字的興趣。再如：在識字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋果長在枝葉茂盛的大樹上，帶領(lǐng)孩子們做摘蘋果比賽的游戲，還可以利用多媒體展示生字書寫的`過程，既直觀又形象，學(xué)生還很樂意學(xué)。

小學(xué)低年級學(xué)生的生活體驗和觀察實踐活動比較少，著極大的影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和重點知識的掌握。在這一點上我運用了多媒體教學(xué)所具有的得天獨厚的優(yōu)勢，通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段，是較復(fù)雜的、里生活比較遠(yuǎn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。

在教學(xué)《花籬笆》一課時，因為籬笆離我們現(xiàn)在的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生很難感受花籬笆的美麗和它所傳遞的人與人之間美好的情感。講課時，我借助多媒體課件，營造了特定情境的動畫：一座典型的農(nóng)家小院，主人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開滿了美麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹，大樹底下有一群小雞、小鴨在捉蟲子，兩個調(diào)皮的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，開心的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時而還有一兩個路過的行人……看著這美麗和諧的畫面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的美麗，體會到了花籬笆帶給人的親切感。

觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，學(xué)生就不能話寫清楚。因此指導(dǎo)學(xué)生觀察就顯得很重要。在教學(xué)的實踐中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實踐的界限，地域的阻隔，將食物展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且能使該事物反復(fù)出現(xiàn)，加深學(xué)生對它的印象。例如在寫秋天的景色時，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉……碩果累累的秋天展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配上歡快的音樂，學(xué)生有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫出了秋天豐收的景象，還寫出了對大自然的無比贊美熱愛之情。

實踐證明，只要合理的運用多媒體，就可以讓它在語文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，又可以化難為易，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。作為一名新時代的教師，我會再接再厲，在今后的工作中繼續(xù)探索，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體輔助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢，以優(yōu)化語文的課堂教學(xué)。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇六

我認(rèn)為，幾乎所有的孩子都適合一對一教學(xué)。原因就在于無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，差的、中等的、?yōu)秀的哪怕是尖子生，都會在自己的學(xué)習(xí)過程中存在這樣那樣的問題。而每個問題都有相應(yīng)獨特的解決方法，解決了這個問題，成績就能進(jìn)一步提高，上升的空間是無限的。

根據(jù)多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)學(xué)一對一需要做到的如下：

1.記數(shù)學(xué)筆記，特別是當(dāng)對概念的理解有不同的方面的時候，另外就是老師在課堂上總結(jié)的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)方法，如果你覺得有值得你學(xué)習(xí)的思想方法或例題。當(dāng)然也可以把你還未解決的問題也記錄在上面，以便今后將其補(bǔ)上。

2.建立數(shù)學(xué)糾錯本，把平時容易出現(xiàn)的理解不到位的知識和錯誤的習(xí)題以及推理記下來，以防再犯同樣的錯誤。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯，從而達(dá)到：能從反面入手，深入理解正確的東西;把錯誤的地方弄清楚，以便對癥下藥;是的在解答問題的過程中解題過程完整、推理嚴(yán)密。

3.熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，使自己平時的運算技能盡可能的熟練。

4.經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然，經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類比，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一，使幾類問題歸于同一種知識方法。從而便于記憶和運用。

5.還要多閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和刊物，也可以參加一些課外活動和各類講座，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度，擴(kuò)展知識面，提高自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.及時復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解和記憶，進(jìn)行反復(fù)鞏固，以免隨學(xué)隨忘。

7.學(xué)會從多角度、多層次的進(jìn)行總結(jié)歸類。如：(1)從數(shù)學(xué)思想分類;(2)從解題方法歸類;(3)從知識應(yīng)用上分類，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

8.經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用到的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法在解其他問題時，是有也用到過。多做一些思考肯定是有好處的。

9.無論是作業(yè)還是測驗，都應(yīng)該把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第二位，而不是一味的追求速度和技巧，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇七

（1）自身情況診斷。

（2）學(xué)習(xí)情況診斷。

安排學(xué)生做一篇閱讀理解。

——考查學(xué)生語言概括能力、內(nèi)容的理解能力及語言的表述能力?！l(fā)現(xiàn)學(xué)生差距，對癥下藥。

（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣診斷。

觀察學(xué)生在做題過程中，思維習(xí)慣、書寫習(xí)慣，做題順序、審題能力等——培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，形成一套完整的閱讀思路。

二、課時安排。

根據(jù)前期的初步診斷，了解學(xué)生特點，有針對性的安排課程內(nèi)容及課時。

三、課程內(nèi)容。

1、記敘文基礎(chǔ)知識梳理。

記敘文基本常識梳理，主要針對中下等的學(xué)生，基礎(chǔ)知識掌握比較差，沒有形成詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。中上等學(xué)生可以稍作調(diào)整，做簡單講解。

（根據(jù)學(xué)生不同情況，安排課時，不少于3課時。）。

2、記敘文考點分析。

分別從詞語、句子、段落、篇章、藝術(shù)技巧五個方面入手，進(jìn)行逐一分析。

3、審題方法。

4、記敘文分類/記敘順序。

根據(jù)記敘文的不同分類，讓學(xué)生對四類文章形成整體認(rèn)知。

5、知識點講解及方法點撥。

（1）逐個知識點結(jié)合課文內(nèi)容講解。

（2）結(jié)合課外閱讀理解做題講解。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇八

作為一名一對一的教師，我們有很多任務(wù)和目標(biāo)，但是最主要的、最重要的只有一個，那就是所帶學(xué)生成績的提高。

（一）如何提高成績。

那如何才能提高成績呢？如何使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，在眾多學(xué)科的前提下提高成績，我總結(jié)了兩點：

1.從教師這個角度來說：首先，抓基礎(chǔ)。即給學(xué)生講清楚每章每節(jié)的知識點。定義，性質(zhì)、定理等，注意事項。例如：勾股定理，必須背下，并且要會簡單的應(yīng)用。其次，練題。把每章每節(jié)的重點題型、常考題型總結(jié)出來，詳細(xì)講解，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，必須掌握。同時，我也很重視學(xué)生自己學(xué)校所用的練習(xí)冊。再次，從往年期中、期末考試卷中總結(jié)重點、難點，反復(fù)練習(xí)達(dá)到完全掌握。最后，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確率的提高。

2.從學(xué)生角度來說：學(xué)生態(tài)度要端正，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，但只認(rèn)識不行動時不行的，必須行動起來，發(fā)揮他的主體能動性。如何行動？積極配合老師。

（二）教師自身知識儲備——作為教師應(yīng)具備的能力。

1.熟悉教材。重點是掌握每章每節(jié)的考點、重點、難點、?？碱}型。方法：鉆研教材，大量練題，熟悉題型能快速解題；研究歷年期中、期末考試卷。達(dá)到透徹地了解教材并運用自如。

2.研究教法。主要研究（1）每章每一節(jié)的知識怎么能準(zhǔn)確、快速、易懂地傳遞給學(xué)生。（2）考慮學(xué)生的差異性，好學(xué)生怎么教、中等生怎么教、差等生怎么教。真正的做到因材施教。

（三）教學(xué)基本流程。

1、備課——備好課式教好課的前提。

一對一的教學(xué)對象為單個學(xué)生，所以教師的備課要有絕對的針對性。

（1）了解學(xué)生。了解學(xué)生知識水平、興趣愛好。包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。

(2)制定總的教學(xué)計劃和這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)。

2、上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

（1）做好溝通。教師要與學(xué)生交朋友。一對一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績，首先要找出問題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心?！傲紟熀鸵嬗选薄?/p>

對于不同性格不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取不同的策略。

1.對于性格內(nèi)向，基礎(chǔ)又較差的學(xué)生，開始時教師盡量少說話，但每說一句都要說到點上，要在第一次課上就讓學(xué)生明白教師扎實的教學(xué)功底，讓他從心里佩服，然后在后續(xù)的課上再逐漸增加其他交談內(nèi)容。因為內(nèi)向的學(xué)生一般心理都很有主見，不認(rèn)可就很難繼續(xù)。

2.對于性格外向基礎(chǔ)很差的學(xué)生，開始教師可以和學(xué)生聊，但一定要能放能收。并且適當(dāng)加入一些數(shù)學(xué)與生活的知識，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鼓勵式的限定時間小測，還要讓學(xué)生跟著老師的思路走，逐漸把他引到學(xué)習(xí)上來。

3.對于成績中上等的學(xué)生，一般都比較挑剔。而且自視過高，可以拿些難題去“打擊”他，讓他正視自己的水平，幫她分析試卷中失分的原因，避免再次出現(xiàn)類似的錯誤。這樣一來，他的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，然后再進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，但要注意例題的選擇一定要切合學(xué)生的實際，讓他認(rèn)可并信任進(jìn)而聽從教師的見解去學(xué)習(xí)。

4.對于成績中等的學(xué)生，要在最開始就弄清楚學(xué)生成績不提高的原因。是屬于苦學(xué)無效型還是馬虎型，還是不求甚解型，然后再分別對待。

（2）講與練相結(jié)合。（3）啟發(fā)性教學(xué)。

（4）課后小結(jié)：你今天學(xué)到了什么？

3、布置課外作業(yè)（1）緊跟上課內(nèi)容，（2）量和難度的合適控制。

4、下一節(jié)課的備課。

5、測試。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇九

這是我開始物資生涯的第一次系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，是那么難忘。它全面檢驗我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的！充實的兩月的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩月里我還是有不少的收獲，現(xiàn)在對這兩個月的總結(jié)如下：

工作方面：

經(jīng)過這兩個月來的學(xué)習(xí)，我基本掌握了物資單機(jī)版軟件（sabbmsxx項目版p）的使用，初步了解了物資的分類，了解了公司對物資的管理辦法及要求，學(xué)會了物資信息平臺的輸入及數(shù)據(jù)的處理等，了解了物資管理各崗位的責(zé)任和義務(wù)。了解了物資管理工作的流程及注意事項。

公司組織這次一對一培訓(xùn)從xx年5月20日正式開始，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我來到了物資這個完全陌生的行業(yè)開始接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)。從5月20日到5月30日，學(xué)習(xí)單機(jī)版軟件的使用和公司對物資的管理辦法及要求，在這學(xué)習(xí)過程中，我開始對物資產(chǎn)生了興趣，并初步掌握了物資的分類及在物資管理過程中各崗位的責(zé)任和義務(wù)，認(rèn)識到在今后工作中應(yīng)該注意的事項。由于正趕上集團(tuán)公司資質(zhì)升級要求各部門錄入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化信息，從5月31日開始至今，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息平臺的錄入和數(shù)據(jù)處理等，經(jīng)過這個學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了物資的分類及工地項目物資管理應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，讓我明白了物資工作的整個流程，了解了物資合同簽訂應(yīng)該注意的事項，了解了物資采購的流程及注意事項。在這期間的6月9日到6月12日，公司組織各項目物資人員進(jìn)行了物資學(xué)習(xí)，讓我了解了物資管理的重點工作，在領(lǐng)導(dǎo)的講話中，讓我明白物資是一個高風(fēng)險項目。

生活方面：

在這兩個月的學(xué)習(xí)中，說實話，有點累，天天對著電腦錄入信息平臺，眼睛痛痛的，由于時間緊迫，經(jīng)常晚上還得加班，周末得幫別的部門錄入信息平臺，感覺全身軟軟的，不過雖然是累點，收獲確是很大的。

在這期間，有一件事讓我受益良多，在公司辦物資培訓(xùn)班的時候，一天早上，在酒店二樓吃完早餐準(zhǔn)備去會議室的時候，我把做筆記的本放在腋窩下面去廁所，一不小心本掉在馬桶里面了，當(dāng)時離會議開始還有10分鐘，本來打算去買一個的，一來害怕遲到，二來抱著僥幸的心里想，不帶應(yīng)該沒有什么事情吧，就那么去了，結(jié)果被胡總在大會上點名批評，這讓我明白，做任何事情都不要抱著僥幸的心里，要腳踏實地，老老實實的去做，同時，當(dāng)問題發(fā)生了的時候一定要及時解決，不要拖拖拉拉。

作為物資管理者，我充分認(rèn)識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，是公司物資管理部對外的一個窗口。要想做好物資工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔(dān)工作。

新的工作崗位意味著新的起點、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我將向物資工作挑戰(zhàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，讓公司放心。

一對一教學(xué)優(yōu)勢總結(jié)篇十

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年又結(jié)束了，回顧過去這一個學(xué)年的英語教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時的彷徨與無奈。這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠取人之長補(bǔ)已之短，以利于在今后更好地開展自己的工作，在此對本學(xué)年的教學(xué)工作做了如下一些總結(jié)。

今年上半學(xué)年，我接任教八年級（6）班的英語下半學(xué)年又接任了八（3）班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的明確，比較好學(xué)，成績有所提高；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，基礎(chǔ)知識比較扎實，課堂氣氛比較活躍。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，沒有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、用心互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和好處，我結(jié)合本班學(xué)生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)。課堂盡量交給學(xué)生，給學(xué)生展示自己，鍛煉自己膽量的機(jī)會合舞臺。

我時常問學(xué)生這樣一個問題“你們覺得老師離你們遠(yuǎn)嗎？”，相對來說，初中生比小學(xué)生獨立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，主動和他們交流，談心，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的大姐姐，關(guān)懷備至。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。對課堂駕馭的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至厭惡。個性是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我叫學(xué)生進(jìn)行表演展示時，我的表情自然親切，讓他們感受到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地展示自己。

目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗，注重對學(xué)生綜合語言潛力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有好處的語言實踐活動，為教學(xué)營造了簡單愉快、用心向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了超多生動搞笑的活動資料，使英語學(xué)習(xí)變得容易而搞笑。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學(xué)資料和實踐活動，貼合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有好處的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言潛力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，結(jié)合學(xué)校師生雙重合作模式。教師是活動的設(shè)計者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上個性是上新課語法講解時，我總怕學(xué)生不懂，不知不覺就講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識傳授比重還是比較大，離做到10+35模式還有必須的距離。今后我用心加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，學(xué)年統(tǒng)考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)一學(xué)年的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。