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2023年中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期(優(yōu)秀8篇)
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2023年中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期(優(yōu)秀8篇)
2023-11-13 11:14:45    小編:zdfb

一個(gè)好的教案應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫要符合教學(xué)內(nèi)容的整體安排和教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂,知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2、圖譜。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)。

兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

二、提問(wèn):

小朋友見過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫片里的老鼠嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽音樂,猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

三、聽音樂。

四、猜一猜。

小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。

五、看圖譜聽音樂。

六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)。

故事:《小老鼠和泡泡糖》。

今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開,又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

七、游戲:

1、教師與幼兒傾聽音樂,并與幼兒討論音樂,跟隨音樂邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。

2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂節(jié)拍。

3、拽泡泡糖。

教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”

幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

4、玩音樂游戲。

教師播放音樂,與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

提醒幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的'表現(xiàn)動(dòng)作。

5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?

幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:

幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

教師總結(jié):

泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。

教學(xué)反思:

幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

不足之處:

如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。

設(shè)計(jì)意圖:

小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛?!缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂趣。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.有條件的話,可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.浪花來(lái)了。

――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

――誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?

――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。

――浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

――欣賞散文“忽然,有個(gè)浪娃娃”至最后。

――小浪花想干什么?

――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.調(diào)皮的小浪花。

――完整欣賞散文。

――你覺得這是一群怎樣的'小浪花?

――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

4.跳遠(yuǎn)比賽。

――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

――幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

建議:

1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動(dòng)前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。

附:海浪撲上來(lái)。

瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。

嘩――。

一個(gè)人浪撲上來(lái)了,跳得真遠(yuǎn)。

沙啦――。

又一個(gè)浪撲上來(lái)了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。

呼呼――。

嗯,這個(gè)浪小一點(diǎn),只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……。

忽然,有個(gè)浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說(shuō)著什么。哈,我聽懂了,他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號(hào)浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了――2號(hào)2號(hào),你急什么呀!不對(duì)不對(duì),2號(hào)浪花還沒退回去,3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!

唉,浪花,一群調(diào)皮的浪花呀!

活動(dòng)反思:

《大?!窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇三

一、本課的由來(lái):

4月份我們?cè)诮坦び變簣@進(jìn)行教學(xué)示范周活動(dòng),教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課,沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長(zhǎng)、教師進(jìn)行了交流,了解到她們的一些想法,也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學(xué)的重要因素。

1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序,幼兒英語(yǔ)、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時(shí)間。

2、家長(zhǎng)給幼兒園的壓力過(guò)大。家長(zhǎng)的觀念,在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué),因?yàn)橛變簣@是自收自支,要靠多收孩子來(lái)維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上,幼兒園也要迎合家長(zhǎng)的要求。

3、教師的工作量,按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員,可幼兒園只能配備2人(我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的),教師只能把主要精力放在知識(shí)性強(qiáng)的學(xué)科上。

4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下,教師比較“熱衷”于科學(xué)活動(dòng)的組織。因?yàn)樵诳茖W(xué)活動(dòng)的過(guò)程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問(wèn)題:

我們和教工幼兒園的園長(zhǎng)謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分:教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)。我們感到:幼兒園教育必須對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育,其中美就是指藝術(shù)教育,作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng),以引起我區(qū)教師對(duì)音樂教學(xué)的重視,進(jìn)一步樹立對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的意識(shí),以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過(guò)大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)名稱:

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇四

1.知道故事名稱,理解故事內(nèi)容。

2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂。

3.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.出示圖片一,引發(fā)幼兒觀察。

2.分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》:

樂樂最愛到海邊玩了,尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。

這天傍晚,樂樂在海灘上玩的正高興,突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭,原來(lái)是只小螃蟹。

當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,它好像很緊張、害怕,拼命揮舞大螯,好像在說(shuō):“別靠近我?”樂樂覺得小螃蟹的動(dòng)作很有趣,決定把它帶回家,可以天天看著它。

提問(wèn):(教師出示故事圖片1和2,講故事1至3段)。

(1)樂樂喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花,還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)。

(2)樂樂在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)樂樂把小螃蟹帶回了哪?

樂樂很喜歡小螃蟹,連上床睡覺都把它放在身邊。

睡著的樂樂突然聽到一陣陣水聲,還覺得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水,玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去!

小螃蟹一邊游泳,一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發(fā)現(xiàn),自己變成一只螃蟹了。

小螃蟹帶著樂樂坐在拖鞋船上,在水里快速的游動(dòng),還有藍(lán)色大魚陪著他們一起玩。

樂樂對(duì)小螃蟹說(shuō):“原來(lái)住在海水里這么快樂?!毙◇π窊]著手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船,把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子;沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。

提問(wèn):(教師講述故事圖片3至4)。

(1)當(dāng)樂樂睡著的時(shí)候,發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))。

(2)樂樂夢(mèng)見了什么?(夢(mèng)見自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水,玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。

(3)夢(mèng)里樂樂對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么?(原來(lái)住在海水里這么快樂。)。

(4)樂樂被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒有海水、沒有大魚,而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)。

(5)樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽一聽樂樂是怎么做的?)第二天,樂樂請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮,像是在和樂樂說(shuō)再見,然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。

爸爸和媽媽對(duì)樂樂說(shuō):“小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來(lái)和它們玩。”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。

提問(wèn):(教師講述故事圖片5)。

(1)故事中的樂樂看見小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著,他是怎么做的?(請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊,把小螃蟹送回了沙灘)。

(2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂樂說(shuō)了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里,以后你還是可以來(lái)和它們玩。)。

(3)故事聽完了,《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?

教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。

(1)故事聽完了,當(dāng)樂樂靠近小螃蟹的時(shí)候,小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯,好像在說(shuō):“別,別靠近我?!?/p>

(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂樂還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣,可以天天看著它)。

(3)樂樂把小螃蟹送回了家,小螃蟹會(huì)對(duì)樂樂說(shuō)什么?(謝謝樂樂、和樂樂說(shuō)再見)。

(4)故事的名字叫什么?

4.小朋友看著圖片和老師共同來(lái)講述故事。

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家,只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開心、更快樂。我們要學(xué)會(huì)愛護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物,這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。

活動(dòng)反思:

《大?!窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用,以圖標(biāo)代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。

2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲”猜猜我在做什么“。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動(dòng)作,幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)。

3、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng)、練聲。

(1)《日常生活模仿操》。

(2)《我們大家做的好》。

(3)《學(xué)做解放軍》。

2、導(dǎo)入歌曲。

(1)幼兒通過(guò)玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。

玩游戲”猜猜我在做什么“,理解歌詞。

教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》,小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫”猜猜我在做什么“,你們要仔細(xì)看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)。

(2)通過(guò)游戲,引出歌曲。

教師:剛才老師做了那么多的動(dòng)作,小朋友學(xué)的也很好噢!今天,黃老師帶來(lái)了一首歌曲,說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生,愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細(xì)聽一聽,歌曲里面都唱了些什么。

3、欣賞歌曲。

(1)教師完整的`演唱歌曲一遍。

教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

(請(qǐng)幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)。

(2)運(yùn)用小圖標(biāo),讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

教師:歌曲有三段,我們一起來(lái)聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標(biāo)。)。

(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

教師:那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師彈奏樂曲旋律,帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

教師:那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。

(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手,邊唱歌曲。

活動(dòng)延伸:

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇六

1、學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形變成三角形的方法。

2、能在操作中探索多種解決問(wèn)題的方法,并能大膽表達(dá)自己的操作方法。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1、步驟圖,記錄紙、筆、剪刀。

2、正方形、長(zhǎng)方形紙若干。

1、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。

幼兒交流自己的方法,老師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

(2)教師:這次小兔子想請(qǐng)小朋友用正方形的布變出四個(gè)三角形,想一想你有什么方法?

幼兒操作,教師注意觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

(3)教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法變出四個(gè)三角形的?誰(shuí)的方法和他不一樣?引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒ā=處煂⒂變旱姆椒ㄓ貌襟E圖的方式進(jìn)行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒探索用長(zhǎng)方形紙變成三角形。

(1)教師:小兔子還有一塊長(zhǎng)方形的布,也請(qǐng)小朋友幫它變出四個(gè)三角形。這次請(qǐng)小朋友用不同的方法來(lái)變,你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>

(2)幼兒操作,教師觀察幼兒解決問(wèn)題的不同策略。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己的操作方法,教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄,幫助幼兒直觀了解不同解決問(wèn)題的方法。

3、活動(dòng)延伸。

(1)將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。

(2)提供圖形請(qǐng)幼兒變成三角形,再請(qǐng)幼兒將變成的三角形拼回成原來(lái)的圖形,粘貼在紙板上進(jìn)行展示。

本次活動(dòng)是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng),在活動(dòng)中孩子能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行游戲及大膽想象,大膽動(dòng)手作畫,不足就是教師的準(zhǔn)備不夠充分,在第二環(huán)節(jié)中的語(yǔ)言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動(dòng)中要做好充分的準(zhǔn)備及語(yǔ)言引導(dǎo)要精煉準(zhǔn)確。

小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀?;竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇七

1、理解歌曲內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

2、運(yùn)用肢體動(dòng)作,感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程。

一、游戲《拉勾勾》。

師:小朋友們,大家好,今天我來(lái)和大家做朋友,你們?cè)敢鈫??那我們?lái)拉勾勾做朋友吧。

師:請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)。

師:那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾)。

二、欣賞歌曲《拉勾勾》,理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師:能跟你們成為好朋友真開心,你們開心嗎?可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!

提問(wèn):

師:剛才兩個(gè)小朋友怎么了?他們開心嗎?(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍。

2、欣賞第二遍,邊唱邊畫休止符。

師:它是怎么表現(xiàn)不開心的?這是什么意思?

師:是的,生氣了就不說(shuō)話了,就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣。

4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師:兩個(gè)小朋友生氣了,不理對(duì)方了,你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎?(補(bǔ)充提問(wèn):剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)。

師:誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師:我們一起跟你旁邊的'小朋友拉拉勾吧!

師:咦,這中間的四條線什么意思?它們?cè)趦啥蔚闹虚g,是讓我們休息一下。

師:這首歌真有意思,一會(huì)兒生氣,一會(huì)兒又是好朋友,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

2、出示指偶,師:這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了,我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧!

三、結(jié)束活動(dòng)。

師:今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》,以后我們好朋友生氣了,也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

中班幼兒教學(xué)反思教案下學(xué)期篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)與幼兒玩游戲熟悉歌詞,感受歌曲歡快的旋律。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)在有伴奏的情況下獨(dú)立的唱準(zhǔn)歌曲。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

4、樂意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小圖標(biāo)。(提示歌詞用,以圖標(biāo)代替歌詞,如牙刷--刷牙,茶杯--漱口,毛巾--洗臉,梳子--梳頭,剪刀--剪指甲,小手--洗手。)。

2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩游戲“猜猜我在做什么”。(游戲玩法:駕駛模仿某種生活動(dòng)作,幼兒來(lái)猜測(cè)教師在做什么。)。

3、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd。

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng)、練聲。

(1)《日常生活模仿操》。

(2)《我們大家做的好》。

(3)《學(xué)做解放軍》。

2、導(dǎo)入歌曲。

(1)幼兒通過(guò)玩游戲,初步熟悉記憶歌詞的內(nèi)容。

玩游戲“猜猜我在做什么”,理解歌詞。

教師:剛剛小朋友做了《日常模仿動(dòng)作》,小朋友記得自己都做了哪些動(dòng)作呀?(刷牙、洗臉、梳頭、扣紐扣。)教師:那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“猜猜我在做什么”,你們要仔細(xì)看咯,猜猜黃老師在做什么?(教師模仿歌詞中的清潔動(dòng)作幼兒回答。教師按幼兒回答將圖標(biāo)一一展示出來(lái)。)。

(2)通過(guò)游戲,引出歌曲。

教師:剛才老師做了那么多的動(dòng)作,小朋友學(xué)的也很好噢!今天,黃老師帶來(lái)了一首歌曲,說(shuō)的就是我們講衛(wèi)生,愛清潔的歌曲。歌曲的名字叫《清潔歌》,小朋友們仔細(xì)聽一聽,歌曲里面都唱了些什么。

3、欣賞歌曲。

(1)教師完整的演唱歌曲一遍。

教師:歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

(請(qǐng)幼兒完整回答:歌曲的名字叫《清潔歌》。)。

(2)運(yùn)用小圖標(biāo),讓幼兒熟悉歌詞的先后順序。

教師:歌曲有三段,我們一起來(lái)聽聽歌曲里是先做了什么?(教師邊唱,邊拿出小圖標(biāo)。)。

(3)嘗試按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念誦歌詞。

教師:那小朋友跟著老師一起來(lái)把歌詞有節(jié)奏的念出來(lái)好不好?(可以邊拍手打著節(jié)奏念誦歌詞。)。

4、學(xué)唱歌曲。

(1)教師彈奏樂曲旋律,帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)念歌詞。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏學(xué)唱歌曲。

教師:那現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)唱唱這首歌曲。

(3)幼兒隨曲子演唱歌曲。

(4)引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏拍手,邊唱歌曲。

活動(dòng)延伸:

(反思:在這幾個(gè)環(huán)節(jié)里我讓孩子們拿老師準(zhǔn)備好的`各種樂器來(lái)充當(dāng)洗澡道具,孩子們的興趣很高,在這里不是拿著道具告訴孩子這個(gè)應(yīng)該做什么那個(gè)做什么,而是讓孩子相互商量,孩子們彼此之間商量的很好,根本沒有出現(xiàn)爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,他們明白了什么叫謙讓,從而進(jìn)一步的發(fā)展了他們的人際交往能力,奧爾夫音樂教育的終極目標(biāo)是借助音樂這一個(gè)載體,體現(xiàn)了奧爾夫音樂體驗(yàn)——探索——?jiǎng)?chuàng)造——認(rèn)知方面的發(fā)展,而且我覺得音樂應(yīng)該是孩子們表現(xiàn)自我,表現(xiàn)思想情感的一種活動(dòng)形式。)。

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