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編寫教案需要考慮學習目標、教學方法和教學評價等要素。如何編寫一份有效的教案,是每個教師都需要面對的挑戰(zhàn)。教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要依據(jù),它可以幫助教師提前思考和準備課堂教學過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒,助力教師掌握信息技術教學方式,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。
小班故事活動下雨的時候教案篇一
活動目標:
1、讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動,初步掌握分類的概念和方法;
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
重點與難點:
重點:理解分類的含義及方法。
難點:區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)。
活動準備:
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆;
2、小熊頭飾一個,熊媽媽頭飾一個?!?/p>
活動過程:
1.創(chuàng)設情境,引起興趣:
(1)師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?作思考狀,并請幼兒一起思考?!翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r候多不方便??!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后,教師小結(jié),用一種辦法:分類放好。
(2)怎么分——“這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊,用起來也方便。
2.幼兒操作活動(“大家都要幫助我,太好了!”)。
(1)教師分發(fā)卡片,引導幼兒先觀察:“好好看一看,這些卡片到底是什么樣的?”
(2)在觀察過卡片后,幼兒進行操作。擺弄卡片,經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導,鼓勵個別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;“這張卡片是什么顏色的,它和哪一張長得一樣???……”
3.討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進行討論理解)。
“太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開心!”
(1)先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;
幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽。
(2)請個別幼兒講述,大家一起聽,并適當進行討論、理解。
幼:我把紅的放在這,綠的分在一起放在那。
師與幼兒一起討論:她是按什么分的?
師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
幼:我把方形的放在一起,圓形放在一起。
師與幼兒一起討論是按什么分的?
師總結(jié):把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(3)師與幼兒一起總結(jié)。
分的時候,把相同的分在——起,可按不同的特征來分,如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動叫分類活動。
4、鞏固操作。
熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了,“小熊,你們把這些卡片分得真整齊,讓我在來考考你們吧!你們也要把它們理整齊哦?!保ㄐ軏寢寧淼氖莿游镒鳂I(yè)卡片)。
媽媽走了,小熊與小朋友開始分卡片。
(1)一起觀察,看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的?這些卡片上有什么?我們來幫它們找個好朋友怎么樣?但是,這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
結(jié)束活動。
媽媽回來了,表揚小熊和小朋友:“你們分得真好,按不同特征分好了卡片,分類的本領真大?!?/p>
媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。
小班故事活動下雨的時候教案篇二
1.初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。
2.鞏固材料的使用方法。
活動準備。
1.廢舊報紙、各色水粉顏料。
2.各色即時貼。
3.小包紙樣。
活動流程。
欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包。
1.欣賞感受。
出示范例,問:“這小包漂亮嗎?”
說說小包上的花紋是用什么變出來的?
2.回憶、演示材料用法。
紙團:要點—用力把紙團小,才去蘸顏料。
即時貼:貼在空的地方,不貼重復。
可以一起用在包上。
3.幼兒操作。
鼓勵幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。
注意留出空處,可以用不一樣的材料。
老師及時幫助個別幼兒。
4.玩玩小包。
拿著小包走走玩玩,說說自己用什么材料變出花樣來的?
活動結(jié)束:
寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料?對選擇材料的興趣?
小班故事活動下雨的時候教案篇三
該材料適用于小班、中班幼兒區(qū)域化學習活動使用。
1、這些小小的筆帽主要有美工、語言、數(shù)學三大游戲功能,在小小筆帽上拓展無窮無盡的想象空間,充分發(fā)揮一物多用、一物多玩的特點。
2、通過豐富的游戲內(nèi)容培養(yǎng)幼兒對語言、美工、數(shù)學活動的濃厚興趣,發(fā)展幼兒的觀察能力、語言能力和創(chuàng)造能力。
3、幼兒大膽操作,不斷嘗試,勇于探索,互相合作,體驗獲得成功的快樂。
五顏六色的水彩筆筆帽、手工紙、雙面膠、顏料、皺紋紙、各色毛線、剪刀、海綿等。
1、做指偶帽。
玩法提示:
(1)用皺紋紙或毛線對筆帽進行裝飾。此游戲適合小班幼兒。
指導要點:讓幼兒把皺紋紙或毛線粘在筆帽上。
(2)讓幼兒制作小動物指偶。此游戲適合中班幼兒。
指導要點:先讓幼兒畫一些小動物頭像,然后剪下來粘在筆帽上。
2、印章游戲。
玩法提示:將幾個筆帽捆在一起成某個形狀,筆帽中塞上海綿,蘸上顏料作印章用。此游戲適合小、中班幼兒。
指導要點:幼兒可按自己的意愿把多個筆帽捆成各種形狀玩印章。
1、指偶表演。
玩法提示:將指偶帽套在手指上,再在手指上畫上娃娃的各種表情,即可進行指偶表演。此游戲適合小、中班幼兒。
指導要點:幼兒能根據(jù)各種表情,說出一些簡單的詞語或說上一句簡單的話,如“開心、難過、高興、痛苦”等等。如:“為什么開心、為什么難過”的原因等等。
2、角色對話。
玩法提示:在活動區(qū)增添一些場景布置,讓幼兒進行角色對話。此游戲適合中班幼兒。
指導要點:激發(fā)幼兒說話的欲望,鼓勵幼兒敢想、敢說、敢做。
1、顏色排序。
玩法提示:將各種不同顏色的筆帽進行排序,并在排列的過程中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
2、點卡匹配。
玩法提示:幼兒根據(jù)點卡上的數(shù)量,送上相同數(shù)量的筆帽。此游戲適合小、中班幼兒游戲。
指導要點:讓兩個相同數(shù)量的朋友在一起。
小班故事活動下雨的時候教案篇四
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象,把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來,為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候,小白兔能以樹葉當傘,告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時,能主動幫助它們,告訴幼兒當別人遇到困難時,要友好互助。故事為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍,通過小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時,把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而依賴于別人的幫助。另外,孩子們喜歡以自我為中心,它們理所當然的接受別人的付出,而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中,受到良好的熏陶與激勵。
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。
活動過程:
一、出示葉子,引起幼兒的興趣。
教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。
教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
(評析:在活動中,我準備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因為幼兒有強烈的好奇心,他們一開始就紛紛猜測葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問,幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
1、老師講述第一段。
教師:這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過渡語:小白兔把葉子當作雨傘,繼續(xù)向前走,它會遇到誰呢?(看動畫)。
教師:它遇到了誰?幼兒:小雞。
教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師:小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會說謝謝你,我們也和小雞一起來說一說。
(老師當小兔子,你們當小雞,小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。
3、過渡語:小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走,它們又會碰到了誰呢?
教師:后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候,小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞,老師當小貓,你們對我說什么呀?)。
4、過渡語:后來又怎樣了呢?
教師:后來雨停了,三個好朋友在做什么呢?他們玩的`開心嗎?
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中,我為了調(diào)動幼兒參與的積極性,我說:“我們一起大聲一點說,否則小雞聽不到我們的叫聲?!庇變涸谖业墓膭钕拢寄芊e極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學,提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)。
過渡語:好,現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析:這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點,就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關心,互相幫助。我首先對幼兒進行提問,讓幼兒說說他們喜歡的小動物,為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的,從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍:老師戴小白兔頭飾,進行故事表演。
第二遍:請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語:小朋友們表演的真精彩!
評析:游戲是幼兒的基本活動,因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演,在游戲中不僅學會了互相合作表演,而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,提高了幼兒的語言表達能力,同時也增強了幼兒的合作意識。)。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:
1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。
2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。
小班故事活動下雨的時候教案篇五
設計意圖:
轉(zhuǎn)眼春夏季來臨了,地處城郊人幼兒園里到處都有小動物的身影,蝴蝶,蟾蜍等小動物也經(jīng)常光顧,原以為平時苦口婆心地教育幼兒要愛護小動物能有效果,卻驚奇地發(fā)現(xiàn),小動物被“分尸”的慘案時有發(fā)生,看來孩子們的破壞欲望真是不容小視,針對這個現(xiàn)象,我設計了本活動,通過活動讓幼兒學會關心,同情弱小的生命,能和它們和睦相處。
活動(一)故事:小蜜蜂為什么哭?把手。
一活動目標:
通過活動培養(yǎng)幼兒的同情心,學會關愛弱小的生命。
樂意參與表演,大膽學說角色對話。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
二活動準備:
故事掛圖錄音磁帶。
三活動過程:
1教師配合掛圖有表情地講述故事。第一段小動物玩耍時配上優(yōu)美歡快的背景音樂講述,第二段配上憂傷的背景音樂講述,讓幼兒感受到強烈的情感變化。
活動(二)美工活動:涂涂,撕撕,貼貼。
一活動目標:
1讓幼兒通過涂涂,撕撕,貼貼各種小動物,培養(yǎng)他們喜愛小動物的情感。
2發(fā)展幼兒的動手能力。
二活動準備:
畫好輪廓的各種動物形象。如:青蛙蜜蜂蝴蝶等。漿糊閃光紙蠟光紙。
三活動過程:
1引題:“小朋友,今天我們一起動手用可愛的小動物來打扮我們的教室好嗎?”
2教師示范方法。
3提出操作規(guī)則和要求,讓幼兒自由選擇材料操作。(在活動中要尊重幼兒的意愿,不要過多干預幼兒的操作)。
4涂好撕好后,師幼共同裝飾活動室。共同商量作品的裝飾位置和設計造型,并在活動中播放優(yōu)美的曲子。
5欣賞作品。幼兒向同伴介紹自己的作品,欣賞評價別人的作品。
活動(三)我和動物交朋友。
一活動目標:
1讓幼兒通過活動掌握飼養(yǎng)小動物的基本方法和技能。
2學會關心和照顧小動物,進一步理解弱小的生命也不能輕意傷害。
3知道動物也是大自然的一部分,培養(yǎng)初步的保護自然保護環(huán)境的意識。
二活動準備:
1知識準備:(由于本園地處城郊,能收集較多的小動物)請家長配合利用雙休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛蟲小魚蠶等,教師與家長引導幼兒學習正確的飼養(yǎng)方法,并在家中飼養(yǎng)一周時間。
2請幼兒把自己飼養(yǎng)的小動物帶來。
三活動過程:
1把小動物擺放在活動室,讓幼兒自由參觀。
2簡單介紹飼養(yǎng)過程。
a說說你飼養(yǎng)的是什么動物,你是怎樣照顧它們的。
b教師小結(jié)飼養(yǎng)各種小動物的基本方法和技能。
3說說你飼養(yǎng)的小動物身上發(fā)生了什么變化,互相交流各種小動物的成長過程,你和小動物發(fā)生的小故事。
4放歸自然組織幼兒到戶外放歸小動物,告訴幼兒各種小動物都有自己的家,我們送它們回家吧。
延伸活動:家園共同配合收集有關小動物的圖書,玩具,繪畫材料,歌曲舞蹈等,在晨區(qū)活動中讓幼兒自由選擇區(qū)域進行游戲。
小百科:動物是多細胞真核生命體中的一大類群,稱之為動物界。動物身體的基本形態(tài)會在它們發(fā)育時變得固定,通常是早在其胚胎發(fā)育時,但也有些會在其稍后的生命中有個變態(tài)的過程。大多數(shù)動物是能動的,它們能自發(fā)且獨立地移動。
小班故事活動下雨的時候教案篇六
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
《下雨的時候》flash動畫;頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。
一、出示葉子,引起幼兒的興趣。
教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。
教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
(評析:在活動中,我準備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因為幼兒有強烈的好奇心,他們一開始就紛紛猜測葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)。
二、幼兒欣賞flash動畫。
教師提問,幼兒回答。(結(jié)合圖片)。
1、老師講述第一段。
教師:這個故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過渡語:小白兔把葉子當作雨傘,繼續(xù)向前走,它會遇到誰呢?(看動畫)。
教師:它遇到了誰?幼兒:小雞。
教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學一學)小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師:小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會說謝謝你,我們也和小雞一起來說一說。
(老師當小兔子,你們當小雞,小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)。
3、過渡語:小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走,它們又會碰到了誰呢?
教師:后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時候,小貓被雨淋得怎么叫?(學一學)(2)小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時,它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當小兔子和小雞,老師當小貓,你們對我說什么呀?)。
4、過渡語:后來又怎樣了呢?
教師:后來雨停了,三個好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?
(評析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話,引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中,我為了調(diào)動幼兒參與的積極性,我說:“我們一起大聲一點說,否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學,提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。)。
三、幼兒完整欣賞flash。
過渡語:故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個小動物?你最喜歡哪一個小動物呀?為什么呢?(教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。)。
過渡語:好,現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。
(評析:這個環(huán)節(jié)是本活動中的難點,就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關心,互相幫助。我首先對幼兒進行提問,讓幼兒說說他們喜歡的小動物,為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的,從而讓幼兒達到情感的遷移。)。
四、嘗試角色表演。
第一遍:老師戴小白兔頭飾,進行故事表演。
第二遍:請幼兒分角色進行故事表演。
過渡語:小朋友們表演的真精彩!
評析:游戲是幼兒的基本活動,因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行角色游戲表演,在游戲中不僅學會了互相合作表演,而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來,提高了幼兒的語言表達能力,同時也增強了幼兒的合作意識。)。
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人?!痹谶@個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。
小班故事活動下雨的時候教案篇七
活動目標:
1、認識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動準備:
薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。
活動過程:
一、引題(2分鐘)。
師:今天老師給你們帶來了一樣東西,你認識嗎?(藏于背后,出示玉米粒)。
二、觀察尚未爆過的玉米粒,讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,并說一說:(5分鐘)。
1、師:今天老師要請你們和玉米粒交個朋友,你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,認識一下玉米朋友。(發(fā)盤子,引導咬,觀察后放到凳子下。)。
2、提問:
——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的,像什么?(黃色的,是多邊形的,像門牙。)。
——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)。
三、進行爆米花活動。(10分鐘)。
師:認識了“玉米”朋友,現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)€變身游戲。
1、操作:(出示袋子)將玉米粒裝進袋子里,封口,放進微波爐,關緊門,將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導幼兒仔細聽:孩子們聽,有什么樣的聲音出現(xiàn)?
(1)、師:叮,好了,你聽到了什么聲音?(引導講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了,里面的玉米變成了什么樣?(引導幼兒想象)。
(2)、比較:我們來看看吧:是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來的玉米是什么顏色?爆過以后呢?(黃色變成了白色)原來是什么形狀的,像什么?爆過后呢?(小小的、像門牙,變成大大的、一朵白色的花)誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。
剛才我們咬過玉米是硬的,爆過后玉米起來會怎樣?準備好的孩子來嘗一嘗、說一說。
5、真神奇,為什么小玉米粒會變成這樣?(因為玉米被高溫。
加熱了,它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃,可以多吃嗎?(教育幼兒不要多吃膨化食品)。
四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米?!谆ǖ倪^程。(10分鐘)。
師:好啦,剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時,我要考考你們:玉米爆炸時會以出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個接一個,嗶嗶啵啵爆起來)你看到老師是怎樣爆米花的?(了解游戲規(guī)則)。
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1、個別表演。
2、全體表演。
3、(請幼兒當玉米于正方形中)引導蹲、跪等姿勢表演玉米,
師發(fā)出指令:加溫、計時、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲,邊一個接一個轉(zhuǎn)著站起來。
4、重復游戲。
5、總結(jié)評價,請幼兒品嘗爆米花。
五、延伸活動。
孩子們,你們玩得開心嗎?生活中還有很多像爆米花這樣:
遇熱膨脹的食物,我們休息下再一起看看薯片的變化吧。
小班故事活動下雨的時候教案篇八
活動目標:
1、學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。
2、能感受到元宵節(jié)的快樂。
活動準備:
1、請幼兒收集花燈,布置活動室。
2、用濕糯米粉適量,消毒過的盤子一組一個。
3、幼兒用肥皂洗凈雙手。
活動過程:
一、觀賞花燈,感知元宵節(jié)。
1、幼兒自由觀賞花燈,相互欣賞。
2、引發(fā)幼兒討論:為什么現(xiàn)在要玩花燈?
3、小結(jié):元宵節(jié)這一天,大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導幼兒搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料,濕糯米粉。
2、討論制作方法引導幼兒將濕糯米粉搓成長條,再分成一段一段的,最后將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒,讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上,以免弄臟。然后將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。
活動目的:
1、讓幼兒學習運用重疊折剪的機能制作華燈。
2讓幼兒在活動中相互交流,體驗元宵節(jié)的民俗風情,感受生活美。
活動準備:
收集花燈、剪刀、膠水、針、線。
活動過程:
1、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題,引導幼兒觀賞花燈。
2、討論:
1)花燈美嗎?美在哪里?
2)如果想制作花燈,要用到哪些出來材料?
3、請幼兒用完整話回答討論的結(jié)果。
4、師講解制作步驟,重點強調(diào)折時要用手將折痕按平,幾層紙張要捏緊。
5、師提出制作要求:
1)小心使用剪刀,膠水不要粘太多。
2)大膽制作,看誰的花燈美。
6、、幼兒動手,師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品。
7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來,互相觀賞評價。
活動結(jié)束:
小朋友一起欣賞。
元宵佳節(jié)到來臨,舉國同慶慶升平。家家戶戶湯圓香,香傳萬里祝福音。湯圓圓圓人團圓,共賞圓月猜燈謎?;ㄇ霸孪戮吧溃那槭鏁澈眠\近。祝你元宵無煩惱,快快樂樂一家親!
元宵佳節(jié)樂無邊,相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長圓。獨言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂伴隨整一年。元宵快樂!
白白嫩嫩最香甜,滑柔圓潤暖心間。晶瑩剔透小圓球,蒸煮煎炸都飄香。人見人愛皆口饞,戀戀不舍回首看。只有宵節(jié)品味多,人人都伸拇指贊。
一碗元宵熱氣騰,歡聚一堂訴親情,全家歡聚猜燈謎,百發(fā)百中事業(yè)興,一年一度元宵節(jié),愿你財源滾滾來,祝你元宵節(jié)心想事成萬事如意。
元宵佳節(jié)齊歡樂,月圓時分大團圓。開開心心一年頭,健健康康一年尾,祝身體健康,萬事如意!
手捧湯圓望月興嘆,一股暖流情潤心間。圓月高照星光璀璨,月圓星隨緊跟永遠。天下凡間人心所向,團圓甜蜜終身不散。惟愿朋友情意綿長,十五佳節(jié)甜美團圓!
害羞,不敢把玫瑰花放在您的手中;膽怯,不敢把深情的愛向您說出,只能把這所有的思念傾注在這短信之中,給您一個驚喜的祝福;有情人快樂,沒情人也快樂,您我成不成情人也快樂!
元宵節(jié)來到了,這是一個全家團圓的日子,掛燈籠猜燈謎,這是一個考驗智慧的時刻,祝你元宵節(jié)歡聚一堂智慧超群。
春暖日麗元宵到,十五燈節(jié)元宵鬧。八方來客人如潮,猜謎抽獎歡聲笑。短信頻傳祝福道,朋友身體安康好??鞓烽_心一起跳,大家協(xié)力事業(yè)耀。愿你良宵鴻運照!
親手下廚做湯圓,水晶面皮蜜糖餡。甜甜蜜蜜團團圓,送給親朋嘗一嘗。甜美團圓不離散,親人團聚一家圓。朋友情深友誼聯(lián),美滿和諧幸福長。宵節(jié)喜樂揚!
元宵佳節(jié)樂無邊,相識相知皆是緣。宵光輝映九州雪,祈盼月滿人長圓。獨言難盡江湖意,不盡祝福轉(zhuǎn)七弦。吉祥喜慶常擁有,快樂伴隨整一年。元宵快樂!
送你一盞吉祥燈,順心事兒都來臨;送你一盞如意燈,健康快樂不離分;送你一盞好運燈,財源滾滾進家門。元宵節(jié)到了,愿你快樂不停!
正月十五鬧元宵,各種花燈齊上陣。龍燈昂首門前繞,風調(diào)雨順送福音。獅舞精彩多熱鬧,鑼鼓聲聲慶年豐。還有燈謎添風采,猜出謎底人驕傲。祝你元宵快樂!
正月十五鬧花燈,羊年元宵福滿門。身體健康,龍馬精神;事業(yè)興旺,馬到功成;紅火日子,萬馬奔騰;團圓喜慶,美麗心情;衷心愿你,幸福一生!
元宵佳節(jié)多熱鬧,聲聲鞭炮震云霄。全家團圓吃湯圓,快快樂樂人逍遙。觀看花燈笑不斷,吉祥如意身邊繞。祝你佳節(jié)多歡笑,開開心心活到老!
小班故事活動下雨的時候教案篇九
提問:
1、這是什么?(雨傘)。
2、我們是在什么時候用雨傘?
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)。
二、學習故事。
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什么?
(2)故事里都有哪些小動物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)。
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。
小班故事活動下雨的時候教案篇十
1、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興。
忽然,刮起風,下起雨來了。小白兔連忙摘了一片大荷葉,頂在頭上當作傘。這下可好了,淋不到雨了。
小白兔走呀走,看到前面有一只小雞,被雨淋得"嘰嘰"直叫。
小白兔連忙說:"小雞,小雞,快到荷葉傘下來躲躲雨吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔。"說著,就鉆到葉子下面躲雨。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看見一只小貓被雨淋得"喵喵"直叫。小白兔和小雞一起說:"小貓,小貓,快到我們的荷葉傘下來躲躲雨吧。"小貓說:"謝謝你們。"說著,就走到他們一起在葉子下面躲雨。
大荷葉下,三個小動物緊緊地靠在一起,一點雨也淋不到。
不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲,它們玩得真高興。
在這次活動中,《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,我通過設置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確,但他們都能參與到活動中來,我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力,我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動,我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,通過游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題:1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說話的速度快,本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說,因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的.難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,后來在情感遷移的過程中,我問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說不出原因。后來我說馬上說:“老師喜歡小兔,因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會好一些。
小班故事活動下雨的時候教案篇十一
活動目標:
1、通過游戲的形式讓幼兒園正確識認“花”。
2、讓幼兒初步學習組詞。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
教具字卡:花、紅、綠、圓、春天、媽媽各一張;學具字卡;花若干;圖一幅。
活動過程:
一、出示“春天”“媽媽”引入:
2、將“春天”對折,引導幼兒念出“春媽媽”。
(1)將“春天”對折,請幼兒說分別是哪個字寶寶。
(2)將“春”和“媽媽”排在一起,請幼兒念一念。
二、出示圖,引出字卡“花”
師:瞧,春媽媽來了,她還帶來了誰呀?
幼:花。
師;今天我們就來認一認“花”字是什么樣子的,好不好?(教案來自:教案網(wǎng).)。
三、識認字卡“花”:
1、教念,個別念。
2、傳字卡游戲:老師拍鈴鼓,幼兒傳字卡,老師的鈴鼓聲停止時,幼兒停止傳遞,此時字卡在誰手上,就請誰告訴大家這個字是誰。
四、組詞:(以給字卡“花”找朋友的形式)。
1、先將字卡“紅、綠、圓”送給小朋友,再請一個小朋友上來拿著字卡“花”邊唱歌曲《找朋友》邊找,最后請小朋友將兩個字卡組合在一起變成一個新詞,并請幼兒讀出新詞。
“找呀找呀找,花字寶寶找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在這里”
2、引導幼兒用其它的朋友組成新詞。
(1)師:小朋友你們見過什么樣的花呢?
(2)師:小朋友你們見過什么花呢?
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