人生是一本書，總結(jié)是書寫人生時(shí)必不可少的一頁(yè)。寫一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問(wèn)的方式引導(dǎo)讀者思考。以下是小編為大家整理的一些美食菜譜和烹飪技巧，希望能給大家?guī)?lái)靈感和美食享受。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇一

（第12期）。

長(zhǎng)壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組2008年4月7日本期開學(xué)以來(lái)，區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對(duì)六個(gè)街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點(diǎn)校進(jìn)行了視導(dǎo)，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn)，長(zhǎng)壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實(shí)，效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。

一、黃葛九年制學(xué)校：

誠(chéng)心關(guān)愛留守兒童努力創(chuàng)建和諧校園黃葛九年制學(xué)校，在校學(xué)生1564人，其中留守兒童823人，占全校總?cè)藬?shù)的52.6%。加強(qiáng)留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：

2責(zé)任事故一票否決制。

3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對(duì)學(xué)校校舍和各項(xiàng)安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強(qiáng)門衛(wèi)和值班制度，實(shí)行24小時(shí)值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班，晚上除生活教師外，班主任同時(shí)參與學(xué)生就寢的管理。四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會(huì)講話、法制講座、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會(huì)、校園廣播、櫥窗等形式，同時(shí)結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；五是成立護(hù)校隊(duì)，維護(hù)校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。護(hù)校隊(duì)設(shè)一名隊(duì)長(zhǎng)，兩名副隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)員由八名教師組成。每天晚上九點(diǎn)半開始對(duì)校園及周邊進(jìn)行巡邏，并做詳細(xì)記錄。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，加強(qiáng)學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對(duì)食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計(jì)新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時(shí)代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，強(qiáng)化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會(huì)效益進(jìn)一步凸顯。

他們的主要做法是：

比，同時(shí)要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇二

第3期205月18日不經(jīng)意間，四月悄然而逝，五月緩緩而來(lái)。真是連雨不知春去，一晴方覺夏深。循著微風(fēng)，和著細(xì)雨，我們又迎來(lái)了五月份的教研活動(dòng)。為了更好的`提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師們的業(yè)務(wù)水平，5月4日，由教導(dǎo)處牽頭組織了業(yè)務(wù)月查。本次月查由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，備課組長(zhǎng)和教師代表檢查。三位備課組長(zhǎng)和教師代表根據(jù)學(xué)校制定的業(yè)務(wù)月查的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。檢查后由教研組長(zhǎng)針對(duì)檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師整改。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇三

我校英語(yǔ)組于9月3日在行政樓四樓會(huì)議室召開本學(xué)期第一次教研會(huì)議。此次教研會(huì)議響應(yīng)我縣"3223教育趕超戰(zhàn)略工程"的號(hào)召，以馮恩鴻教育名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建模為指南，著力探討研究如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)作為高考的重頭戲，英語(yǔ)組全體教師高度重視，積極與會(huì)。會(huì)議由教研組長(zhǎng)吳邦勇老師主持。會(huì)議流程主要包括：吳邦勇組長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)組近期日常事務(wù)的安排和教學(xué)工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長(zhǎng)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門會(huì)議精神的傳達(dá)并根據(jù)相關(guān)政策文件對(duì)教學(xué)工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進(jìn)行討論。

會(huì)議上吳邦勇老師指出本學(xué)期的主要教研任務(wù)是打造高效課堂，以備課組為單位開展集體備課活動(dòng)。并確定時(shí)間為每周三下午二，三節(jié)，各備課組到相應(yīng)的'備課辦公室，全員參與備課，一同出謀劃策，設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案、教案和課件。討論和交流教學(xué)方法，探究高效課堂新路子。董政勇副校長(zhǎng)提出，教學(xué)上一定要因材施教，有所突破，快、精、準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn);師德修養(yǎng)上堅(jiān)持以身作則，言傳身教，為人師表。并指出縣政府、教育局對(duì)我校工作密切關(guān)注和高度重視?？h政府要求我校進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)懲力度。教育局出臺(tái)新政策，由原來(lái)的末位培訓(xùn)制轉(zhuǎn)為末位淘汰制。會(huì)議的最后環(huán)節(jié)，每位老師就如何上好一堂課進(jìn)行了積極的探討，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其中，邱樹菲老師根據(jù)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)分層走班教學(xué)作了科學(xué)合理的分析，提出了寶貴的建議。

教研會(huì)是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)有利平臺(tái)，也是促進(jìn)彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個(gè)有效臺(tái)階。這次教研會(huì)的開展不僅促進(jìn)了交流，也開放了老師們積極探討新的科學(xué)合理的教學(xué)模式的思維，對(duì)打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇四

為了進(jìn)一步了解加美學(xué)校初中部本學(xué)期教育教學(xué)的情況，進(jìn)一步規(guī)范“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作，促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提升。11月30日，端州區(qū)教育局教師發(fā)展中心馮振磊部長(zhǎng)等一行對(duì)我校初中部課堂教學(xué)、教研教改等方面進(jìn)行了全面視導(dǎo)。

視導(dǎo)組到校后，各科教研員首先分科組走進(jìn)課堂，分別聽取了數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、生物、地理、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等學(xué)科老師的課，了解我校教師的課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及課改理念在課堂中的落實(shí)情況。

課后，各位教研員分別與執(zhí)教老師、科組長(zhǎng)分科組在不同的會(huì)議室進(jìn)行研討交流。視導(dǎo)組成員和授課老師進(jìn)行交流反饋時(shí)，他們從課堂管理、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)給予肯定，同時(shí)針對(duì)教學(xué)中需要改進(jìn)的地方也提出了建議，對(duì)各位老師給予了專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。既表?yè)P(yáng)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，又對(duì)老師們的教學(xué)提出了建設(shè)性的建議。

隨后，視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)馮振磊部長(zhǎng)要求我們，在分小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要“巧設(shè)問(wèn)題”，問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要有梯度，要讓學(xué)生有“跳起來(lái)才能摘到桃子”的喜悅感和成就感。要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“分點(diǎn)思維訓(xùn)練”，并強(qiáng)調(diào)各科老師一定要認(rèn)真研讀“課標(biāo)”，只有理解了課標(biāo)，才能明辨當(dāng)前的教改方向。

歷時(shí)半天的視導(dǎo)對(duì)我校老師的教學(xué)水平起到了很好的`促進(jìn)作用，特別是讓年輕老師更加明確了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)和方向。周紹明校長(zhǎng)代表我校對(duì)視導(dǎo)組的成員表示熱烈歡迎和感謝，同時(shí)表示，學(xué)校將結(jié)合視導(dǎo)組的反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化管理，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)更上一層樓。

此次視導(dǎo)檢查，讓我校更加明確了今后的辦學(xué)方向。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇五

x年11月26日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)科組開展四年級(jí)、六年級(jí)英語(yǔ)匯報(bào)課活動(dòng)，取得了良好效果。首先，李碧娜老師和鄭海萍老師分別給我們展示了四年級(jí)和六年級(jí)第五單元的匯報(bào)課。課型都是對(duì)話課，這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容非常豐富。在課堂中，兩位老師深入淺出的講授、生動(dòng)的課堂氣氛展示了她們?cè)鷮?shí)的基本功。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，兩位教師的'課都得到在場(chǎng)老師們的贊許;同時(shí)各位英語(yǔ)老師、吳主任和葉校長(zhǎng)也分別對(duì)這兩節(jié)課提出了中肯修改意見和建議，并就該課型(let’stalk)的教學(xué)方式進(jìn)行了熱烈的探討。通過(guò)這次四、六年級(jí)的教研活動(dòng)，全體英語(yǔ)教師都有所收獲，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇六

不知不覺，20xx年已經(jīng)過(guò)去一半。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我匯報(bào)一下我這一年的工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對(duì)于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動(dòng)地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動(dòng)性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。我撰寫的教學(xué)案例《長(zhǎng)懷一顆感恩的心》被發(fā)表于20xx年《長(zhǎng)嶺教育》第一期上。

2、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深入開展。

的最有效的教學(xué)方法與模式，活動(dòng)后能夠及時(shí)與其他學(xué)校教師進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。

3、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用。

自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠(chéng)意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作，積極參加各種政治活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地給自己“充電”，堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。我積極創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長(zhǎng)，我珍惜“兼職教研員”的榮譽(yù)，明確“教研員”的責(zé)任，也很注意自己“兼職”的`身份。幾年來(lái)，我樂此不疲地為我校語(yǔ)文教研出力，心甘情愿地為各位同仁服務(wù)，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)。在工作中我始終以縣進(jìn)修學(xué)校整體教研思路的為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求，理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

由于我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)溝通意識(shí)、創(chuàng)造性工作的習(xí)慣等方面還有待加強(qiáng)。

1、不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、立足本校實(shí)際，關(guān)注全市發(fā)展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動(dòng)形式，彰顯實(shí)效。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇七

為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個(gè)月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一個(gè)階段為公開課展示，第二個(gè)階段為說(shuō)課、評(píng)課，并就教學(xué)過(guò)程中存在困惑進(jìn)行研討。

活動(dòng)展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時(shí)的自然環(huán)境，通過(guò)情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。

說(shuō)課、評(píng)課中，老師們利用教研活動(dòng)時(shí)間，在吳燕萍副園長(zhǎng)的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。老師們敞開自我、各抒己見，對(duì)所有公開課進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過(guò)程中，各位老師不僅重視知識(shí)的傳授，更注重以幼兒為主體，對(duì)幼兒進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會(huì)就教學(xué)活動(dòng)中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。

總之，通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇八

選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時(shí)間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來(lái)決定。

如何公道地選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來(lái)選擇。通常我們把一個(gè)練習(xí)的'知識(shí)劃分成幾個(gè)小段落，每個(gè)小段落為一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時(shí)只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容了。

其次是根據(jù)知識(shí)的難易程度來(lái)選擇。一般來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單的、學(xué)生易于接受理解的知識(shí)，內(nèi)容可多選一些；對(duì)于學(xué)生難以理解、難以把握的知識(shí)，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時(shí)間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。

選擇一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要具體情況具體對(duì)待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識(shí)有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇九

2012—2013年度，教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式，優(yōu)化指導(dǎo)效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面，通過(guò)深入課堂聽課，全查管理業(yè)務(wù)，學(xué)科組會(huì)議交流，師生問(wèn)卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式，分類對(duì)全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。在總結(jié)前兩輪的視導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、官山中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、龍集中學(xué)、高作初中、劉圩中學(xué)、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況。

這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點(diǎn)，本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù)，覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo)，檢查結(jié)果如下：

1、校長(zhǎng)率先垂范：大部分校長(zhǎng)能注重加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長(zhǎng)、沙集中學(xué)楊步玲校長(zhǎng)、黃圩中學(xué)張廣威校長(zhǎng)、浦棠中學(xué)李磊校長(zhǎng)、桃園中學(xué)王德軍校長(zhǎng)、朱集中學(xué)袁輝校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評(píng)課等活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也對(duì)一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評(píng)價(jià)，為學(xué)校的績(jī)效考評(píng)等工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干：本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研，細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任的聽評(píng)課狀況，考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實(shí)績(jī)，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教務(wù)主任能夠強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理，以“教學(xué)五認(rèn)真”（有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真）為抓手，引領(lǐng)教師關(guān)注并做實(shí)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個(gè)人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì)，實(shí)實(shí)在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。表現(xiàn)突出的有：官山中學(xué)的彭成科、張之江；邱集中學(xué)的鄒達(dá)、武裝；朱集中學(xué)的薛成強(qiáng)、莊善友；沙集中學(xué)的王慶科、朱靜；龍集中學(xué)的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學(xué)的劉楠；下邳中學(xué)的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學(xué)的崔強(qiáng)；黃圩中學(xué)的黃振球、許良飛；城西中學(xué)的孫存廣；凌南中學(xué)的吳榮永等。

存在問(wèn)題：

1、仍有個(gè)別教干不能及時(shí)地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個(gè)人業(yè)務(wù)馬虎，教案課時(shí)不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實(shí)用性。

2、個(gè)別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學(xué)管理人1員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次，遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。

3、部分學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門的計(jì)劃、課表等基本信息管理混亂，有的學(xué)校甚至延用上一年度的課程表，任課老師信息混亂。

鑒于以上情況，請(qǐng)各校在以后的教學(xué)管理過(guò)程中注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請(qǐng)各位校長(zhǎng)要恪盡職守，勤于治學(xué)，真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。

二、學(xué)校綜合管理情況。

（一）注重完善規(guī)章制度和部門計(jì)劃，強(qiáng)化借鑒創(chuàng)新。

各學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)分工清楚，職責(zé)明確，能夠?qū)嵭蟹旨?jí)負(fù)責(zé)制，層層落實(shí)責(zé)任。各學(xué)校都能結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際，借鑒一些先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)完善各項(xiàng)常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校，在常規(guī)管理過(guò)程中注重學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善和充實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實(shí)、具體，項(xiàng)目齊全，具有較好的針對(duì)性和實(shí)效性。各校的整體工作意見，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，目標(biāo)任務(wù)清楚。各科室部門計(jì)劃齊全，內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)安排具體、細(xì)致。高作初中、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、凌南中學(xué)、黃圩中學(xué)等學(xué)校，突出教學(xué)工作重心，教務(wù)工作計(jì)劃詳實(shí)具體，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)效果提升，科學(xué)安排教育教學(xué)研討等活動(dòng)。

（二）突出教學(xué)管理重心、注重針對(duì)校情實(shí)行個(gè)性化管理。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力，注重突出教學(xué)重心，并能根據(jù)校情制定個(gè)性化的管理方案。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，全面落實(shí)教學(xué)工作的“十”字方針；浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況，著重落實(shí)“六項(xiàng)制度”來(lái)實(shí)現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升；高作初中通過(guò)打卡簽到制度，嚴(yán)格落實(shí)教師考勤和考核，通過(guò)《教育教學(xué)管理實(shí)施方案》強(qiáng)化教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)；官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學(xué)設(shè)計(jì)、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程的精細(xì)化、全面性；桃園中學(xué)通過(guò)執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》，來(lái)實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性；朱集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式，及時(shí)問(wèn)責(zé)，落實(shí)常規(guī)管理責(zé)任，通過(guò)《績(jī)效和質(zhì)量考核制度》落實(shí)管理結(jié)果的客觀性；沙集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，通過(guò)各類評(píng)優(yōu)評(píng)先操作辦法和管理細(xì)則，落實(shí)常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性；雙溝二中通過(guò)每周一次辦公例會(huì)、教學(xué)例會(huì)落實(shí)常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實(shí)；黃圩中學(xué)突出校本，以教學(xué)管理為核心，以課堂教學(xué)管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學(xué)注重完善評(píng)價(jià)體系，關(guān)注到教師工作量、工作過(guò)程、工作效果三個(gè)維度的考量和評(píng)價(jià)。

（三）常規(guī)教學(xué)管理檢查與落實(shí)具體細(xì)致，扎實(shí)有效。

教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心，常規(guī)檢查與落實(shí)又是教學(xué)管理的重要組成部分，各校對(duì)于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)各有舉措：梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，每次檢查都對(duì)照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，使檢查結(jié)果客觀、公正，具有說(shuō)服力；浦棠中學(xué)對(duì)于教師業(yè)務(wù)分項(xiàng)檢查，量化積分，納入績(jī)效考核；高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務(wù)每周自查，班子匯報(bào)，對(duì)教師業(yè)務(wù)采取隨機(jī)抽查和每月普查相結(jié)合的形式；官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)細(xì)則和檢查分工要求，業(yè)務(wù)問(wèn)題“一對(duì)一”交流和教師個(gè)別指導(dǎo)；邱集中學(xué)認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”，詳實(shí)記錄，客觀評(píng)價(jià)，檢查結(jié)果及時(shí)公示，納入績(jī)效考核；朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長(zhǎng)例行檢查，教務(wù)處不定期對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查考核；雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計(jì)劃，檢查項(xiàng)目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實(shí)，評(píng)價(jià)充分，及時(shí)總結(jié)、公示；龍集中學(xué)還實(shí)行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”，有目標(biāo)，有措施，穩(wěn)步推進(jìn)，注重落實(shí)；嵐山中學(xué)堅(jiān)持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”，教干業(yè)務(wù)由校長(zhǎng)每周同時(shí)檢查，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，例會(huì)通報(bào)，實(shí)行“回頭看制度”，針對(duì)“問(wèn)題業(yè)務(wù)”，由校長(zhǎng)親自督查、整改。

（四）充分開展形式多樣的師生活動(dòng)，注重提升教學(xué)技能。

為彰顯個(gè)性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學(xué)安排，充分開展校級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動(dòng)等，參加人員廣，組織周密，評(píng)價(jià)細(xì)致，結(jié)果客觀、公正，過(guò)程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學(xué)開展“兩課一評(píng)、一課多評(píng)”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動(dòng)等；浦棠中學(xué)結(jié)合縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和學(xué)科教師基本功比賽活動(dòng)，積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學(xué)基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評(píng)比等活動(dòng)，著力提升教師的教學(xué)技能水平；高作初中開展教師“全員說(shuō)課比賽”；邱集中學(xué)開展“同課異構(gòu)教學(xué)研討”和“高效課堂‘磨課’活動(dòng)”；朱集中學(xué)開展“高效課堂教學(xué)選拔賽”、“經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽”等；沙集中學(xué)拓展學(xué)生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動(dòng)”；凌南中學(xué)在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，以“教學(xué)五認(rèn)真”為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為；城西中學(xué)以“高效課堂建設(shè)”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學(xué)全面開展“校園先進(jìn)”評(píng)比活動(dòng)等。

（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學(xué)生數(shù)較少，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編，師資水平不夠突出，基礎(chǔ)硬件不夠完善。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機(jī)遇，投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善，美化校園，提升效果。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，取得了特別突出的實(shí)效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校；龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校；高作初中立足“生本”，開展“生本課堂”教學(xué)研究和評(píng)價(jià)，要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實(shí)際實(shí)施教學(xué)，力求課堂教學(xué)的實(shí)效和高效；官山中學(xué)實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略；朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學(xué)生寫作能力；沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作，互動(dòng)達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革，取得了很好的效果。

存在問(wèn)題：

1、仍有部分學(xué)校業(yè)務(wù)材料太單薄，對(duì)常規(guī)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)沒有細(xì)化的指導(dǎo)方案，缺少過(guò)程性資料的積累。

2、教務(wù)處在對(duì)教師業(yè)務(wù)檢查時(shí)存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對(duì)性不強(qiáng)的數(shù)字記錄，可信度不高。

3、個(gè)別學(xué)校的績(jī)效考評(píng)方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎(jiǎng)懲細(xì)則。

4、教科研成績(jī)不盡人意，部分學(xué)校幾乎沒有縣級(jí)以上的教科研獎(jiǎng)項(xiàng)，缺少對(duì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵(lì)。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)方面缺少有價(jià)值的策略，很多學(xué)校沒有長(zhǎng)效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計(jì)劃和措施等過(guò)程性材料。

6、各校在教學(xué)研討方面缺少長(zhǎng)效預(yù)設(shè)，校內(nèi)公開課、匯報(bào)課等活動(dòng)隨意性太強(qiáng)，未能關(guān)注到教研活動(dòng)的覆蓋面和時(shí)效性。

三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況。

本輪調(diào)研視導(dǎo)對(duì)教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當(dāng)堂抽聽，隨時(shí)總結(jié)反饋，并就課堂情況有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)述和引領(lǐng)，對(duì)教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。視導(dǎo)中教研員對(duì)教師的個(gè)人業(yè)務(wù)檢查也是采取“全覆蓋”的方式，每個(gè)教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。本輪視導(dǎo)各學(xué)科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個(gè)人業(yè)務(wù)，覆蓋了初中學(xué)段的各個(gè)學(xué)科。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂上注重采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性展示，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。

2、大部分教師能做到超前備課，適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性大大提升。

3、能夠關(guān)注初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。

4、作業(yè)批改不僅做到認(rèn)真及時(shí)，而且能夠關(guān)注反饋和補(bǔ)救，教師及學(xué)生的錯(cuò)題集都很有針對(duì)性。

5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細(xì)致，體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)的深度思考。

6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時(shí)記錄，總結(jié)反饋。存在問(wèn)題：

1、個(gè)別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性，仍存在機(jī)械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問(wèn)答缺少創(chuàng)新，即時(shí)評(píng)價(jià)和引領(lǐng)能力仍需強(qiáng)化。

2、教案設(shè)置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對(duì)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的挖掘和對(duì)學(xué)情的掌握。

3、教研活動(dòng)材料過(guò)于單薄，大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的年度教研計(jì)劃，僅存的記錄也都是流于形式。

本年度視導(dǎo)分三個(gè)階段對(duì)全縣各初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)研，視導(dǎo)過(guò)程中遵循“全面檢查、突出重點(diǎn)、逐輪遞進(jìn)、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)功能，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和監(jiān)控，以期對(duì)全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式，著力質(zhì)量提升，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的研究和改革，突出隊(duì)伍建設(shè)和校本研訓(xùn)，采用專題與常規(guī)結(jié)合、長(zhǎng)線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式，圍繞在課程實(shí)施中發(fā)生、體驗(yàn)到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查、研究，并提出對(duì)策及建議。（新的年度視導(dǎo)方案將在本年度初中教學(xué)工作專題會(huì)議上傳達(dá)。）。

睢寧縣教育局教研室初中組。

2013年7月。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十

從課改中來(lái)，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動(dòng)課改的深入進(jìn)行。

教學(xué)研究本來(lái)就是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，學(xué)校教研活動(dòng)能夠營(yíng)造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示。

教研工作是一項(xiàng)智力型工作，沒有足夠的時(shí)間和精力是不行的。農(nóng)村小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課時(shí)量很重，幾乎沒有多余的時(shí)間進(jìn)行專門的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動(dòng)便體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動(dòng)的開展造成了很大的障礙。

教研活動(dòng)在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來(lái)解決問(wèn)題，方案就會(huì)更科學(xué)、更切合實(shí)際。但是，使一個(gè)教研組幾個(gè)老師同一時(shí)間聚在一起，就得讓每個(gè)老師都得有這份時(shí)間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供這份時(shí)間、這個(gè)機(jī)會(huì)去進(jìn)行必要的教研活動(dòng)。

同時(shí)教師還得有這份精力，因?yàn)榻萄谢顒?dòng)是一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，教師不能背著過(guò)重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，只能事倍功半。所以我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

以學(xué)為本，保證教研活動(dòng)中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就必須對(duì)這些基本理念爛熟于心。

再者，要搞課題研究，就必須對(duì)他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個(gè)別學(xué)；可以對(duì)照書本學(xué)，也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

一個(gè)教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的，組長(zhǎng)的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的'老師盡快提高。

教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)平時(shí)寫的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說(shuō)，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動(dòng)觀摩，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)地去看一看，評(píng)一評(píng)、議一議，別人的教研活動(dòng)內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。

校內(nèi)還可以興起師傅帶徒弟地活動(dòng)促進(jìn)新教師地發(fā)展。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。

很多老師總說(shuō)平時(shí)工作忙，沒有時(shí)間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動(dòng)每周一次，并且只是一節(jié)課，許多老師對(duì)教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。

針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為可做如下改革。對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思；進(jìn)行一個(gè)課例的評(píng)析；提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題；介紹一個(gè)典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對(duì)下周的教學(xué)工作作出一個(gè)合理的計(jì)劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)。

為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過(guò)重，這七個(gè)一都可以結(jié)合學(xué)校平時(shí)布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評(píng)議中體現(xiàn)出來(lái)等。

這樣，每次集中活動(dòng)時(shí)，老師們不再是沉默寡言、無(wú)話可說(shuō)，而是爭(zhēng)先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)供大家討論，既豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時(shí)提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個(gè)結(jié)字。

即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動(dòng)千萬(wàn)不能草草收尾，一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集和整理起來(lái)，對(duì)教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。

建議學(xué)校在素質(zhì)評(píng)價(jià)中加大對(duì)老師參與教研的考查力度。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十一

為規(guī)范提升幼兒園辦學(xué)水平，切實(shí)提高保教質(zhì)量，10月12日，西湖區(qū)教師發(fā)展中心幼教教研員與學(xué)前教育保教中心組成員組成視導(dǎo)小組對(duì)南昌市西湖幼兒園云天分園進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

在幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，深入到班級(jí)觀摩了班級(jí)半日活動(dòng)的開展情況，分別從觀摩集體教學(xué)活動(dòng)、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域布局、自主游戲開展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的了解和指導(dǎo)。尤其是對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)與自主游戲活動(dòng)的開展進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，因地制宜的`提出了許多指導(dǎo)性的建議。

此次視導(dǎo)活動(dòng)，不僅是對(duì)幼兒教師教育教學(xué)工作的一次專業(yè)輔導(dǎo)，更是對(duì)西湖學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了推進(jìn)作用。西湖區(qū)教師發(fā)展中心教研員及保教中心組成員將繼續(xù)扎實(shí)開展教學(xué)管理視導(dǎo)工作，助力西湖區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十二

為了讓我校英語(yǔ)教師能夠更好地提高課堂教學(xué)效益與英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我校英語(yǔ)課組于x年4月9進(jìn)行了一次教研活動(dòng)，還榮幸地邀請(qǐng)了廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院盧信瑜副教授進(jìn)行親臨指導(dǎo)。

此次教研活動(dòng)主要是聽課和評(píng)課。首先是聽了我校關(guān)愛鑾老師執(zhí)教的六年級(jí)《unit4alet’stalk》和關(guān)瑞儀老師執(zhí)教的三年級(jí)《unit4alet’slearn》的兩節(jié)課。雖然兩位老師教學(xué)風(fēng)格迥異，但是各有各的閃光點(diǎn)。關(guān)愛鑾老師秉承了她一貫的認(rèn)真務(wù)實(shí)的風(fēng)格，精心備課，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都處理得非常細(xì)致，并通過(guò)多種多樣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)瑞儀老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境教授新詞新句，并充分利用所創(chuàng)設(shè)的情境操練所學(xué)句型，另外其幽默的教學(xué)深深地地吸引學(xué)生和聽課者的眼球，讓大家沉浸在學(xué)習(xí)的海洋里。

聽完課后，首先是由每個(gè)聽課老師都發(fā)表了自己的看法，最后由盧教授由作總結(jié)分析，盧教授既充分肯定了這兩位老師的`同時(shí)，也對(duì)課堂中存在的問(wèn)題提出了自己中肯的意見。盧教授優(yōu)雅的氣質(zhì)、流利的口語(yǔ)給我們帶來(lái)了視覺和聽覺享受，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面大有收獲。另外，最難得的是盧教授還把把兩節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)逐個(gè)地進(jìn)行了梳理和重組，令兩節(jié)課都煥然一新，同時(shí)給我們帶來(lái)了很多新鮮的教學(xué)方法，盧教授對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著和認(rèn)真讓我們深深感動(dòng)。

這次培訓(xùn)是一次成功的教研活動(dòng)，是一次具有指導(dǎo)性的教研活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我們所有的我校英語(yǔ)教師受益匪淺，我們相信我校英語(yǔ)教學(xué)工作在盧教授帶領(lǐng)下一定會(huì)更上一個(gè)新臺(tái)階!

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十三

為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標(biāo)和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，10月10日至11月18日，為時(shí)一個(gè)月的教研活動(dòng)在思茅第三小學(xué)井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動(dòng)。授課的各位教師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場(chǎng)指導(dǎo)；王良俊校長(zhǎng)、主管教學(xué)的羅志強(qiáng)書記，各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的效果。

此次教研活動(dòng)的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。

思茅第三小學(xué)。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十四

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的`原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長(zhǎng)，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì)，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。

本次活動(dòng)得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長(zhǎng)及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長(zhǎng)親自安排教學(xué)班級(jí)，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會(huì)交流。

根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過(guò)了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時(shí)露出會(huì)心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長(zhǎng)蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會(huì)上，首先兩校校長(zhǎng)針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說(shuō)課，最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個(gè)交流活動(dòng)氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對(duì)學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流，對(duì)幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評(píng)價(jià)。

下午，兩校教師在蒙啟宏校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

通過(guò)這次兩校交流活動(dòng)，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動(dòng)，給兩校教師提供了一個(gè)展示和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。同時(shí)，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇十五

疫情難阻春風(fēng)至，線上視導(dǎo)進(jìn)行時(shí)！為了保證線上教學(xué)正常、高效的進(jìn)行，3月18日，縣教研室孟慶云主任、李萬(wàn)亮主任、姚曉紅主任、鄭于龍主任深入我校線上課堂，開展在線教學(xué)視導(dǎo)工作。通過(guò)聽課及課后研討，了解我校線上教學(xué)情況，并提出寶貴的意見和建議，為全力做好疫情期間線上教學(xué)提供助力。

為保障本次視導(dǎo)活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與幾位學(xué)科組長(zhǎng)提前進(jìn)行視頻會(huì)議，對(duì)本次線上教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)地安排部署。

胡海峰老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，通過(guò)做風(fēng)箏需要做三角形骨架，從而提出“任意的三條邊都能圍成三角形嗎？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。并引發(fā)學(xué)生提出合理的猜測(cè)：不是任意的三條邊都能圍成三角形的。接著學(xué)生用小棒擺三角形，進(jìn)行探究、驗(yàn)證，從而得出不是任意大三條邊都能圍成三角形的，能不能圍成三角形跟三條邊的長(zhǎng)度有關(guān)，在通過(guò)進(jìn)一步探究、驗(yàn)證三條邊成什么關(guān)系時(shí)，能圍成三角形，三條邊成什么關(guān)系時(shí)，不能圍成三角形。最后驗(yàn)證得出結(jié)論：三角形任意兩邊的長(zhǎng)度之和大于第三邊。又推理概括出簡(jiǎn)便判斷能否圍成三角形的方法，并將這一結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際生活中的問(wèn)題中去。

朱方彤老師執(zhí)教的課題是《長(zhǎng)方形、正方形的特征》，本節(jié)課通過(guò)愛護(hù)花草樹木做警示牌導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用一年級(jí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形正方形知識(shí)引出課題，增強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系性。學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的特征對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，老師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)并畫上“？”，然后學(xué)生通過(guò)折、量、比的方法去驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)對(duì)不對(duì)，從而得出結(jié)論。接下來(lái)運(yùn)用同樣的方法去驗(yàn)證正方形的特征，并得出結(jié)論。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間觀念和交流能力。

云端指導(dǎo)。

本次教研由邢老師主持，張主任、孟主任、李校長(zhǎng)、魏校長(zhǎng)以及任繼愈小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加。

評(píng)課中，老師們各抒己見，教研氣氛濃厚。孟慶云主任評(píng)價(jià)朱方彤老師的這節(jié)課：整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)完整，關(guān)注學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的自主探究，最令人贊嘆的是板書設(shè)計(jì)，在線上課堂有難度的教學(xué)環(huán)境下，板書呈現(xiàn)非常完美，學(xué)生邊說(shuō)老師邊打字，這樣學(xué)生印象更加深刻。

孟慶云主任評(píng)價(jià)胡海峰老師這堂課：學(xué)生的操作過(guò)程得到了大量的展現(xiàn)，是這節(jié)線上課程的一大亮點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要讓孩子充分的動(dòng)手操作，操作過(guò)程是獲取知識(shí)的過(guò)程。當(dāng)然這節(jié)課也因?yàn)樘骄窟^(guò)程的展示，造成了課程超時(shí)，希望能繼續(xù)改進(jìn)。

音樂奏響音符跳動(dòng)。

李艷茹老師執(zhí)教的'《美麗的黃昏》，情境導(dǎo)入開始，領(lǐng)略黃昏美景。聆聽感受歌曲情緒，按照李老師的指示學(xué)習(xí)三個(gè)主要樂句。然后再分聲部學(xué)習(xí)，感受美妙和聲帶來(lái)的和諧美。在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

劉有琦老師執(zhí)教的《少先隊(duì)員采茶歌》，首先以四幅采茶時(shí)勞作的照片為導(dǎo)入，緊接著介紹采茶的起源和發(fā)展，引出歌曲。在歌曲學(xué)習(xí)的開始請(qǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會(huì)其中的情感。之后聆聽歌曲，在第一遍聆聽時(shí)思考歌曲的情緒和演唱速度，在第二遍聆聽時(shí)聽歌曲中出現(xiàn)的號(hào)子能分為幾個(gè)部分。在聆聽完成之后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，跟琴聆聽歌曲的音高，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重難點(diǎn)的選擇在休止符和頓音上體現(xiàn)出來(lái)，將難懂的知識(shí)點(diǎn)通俗的講解出來(lái)并使學(xué)生理解。最后請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編采茶動(dòng)作，最后跟隨音樂在表演之中結(jié)束。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的同時(shí)可以體會(huì)到采茶的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。

云端指導(dǎo)。

兩位音樂老師執(zhí)教的課都非常好，專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，基本功扎實(shí)，針對(duì)線上教育組織教學(xué)，音樂組老師進(jìn)行積極評(píng)課交流，教研室李主任更是對(duì)兩位老師的課堂給予的高度肯定，希望老師們根據(jù)疫情線上教學(xué)的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂教學(xué)美育的功能，從而讓學(xué)生在線上教學(xué)中感受到歡樂，愉悅心情，陶冶情操。教研組長(zhǎng)陳莎莎老師進(jìn)行了總結(jié)，我校音樂課在線上教學(xué)中保質(zhì)保量開齊，在今后的教學(xué)中根據(jù)李主任的要求將更加豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

云上英語(yǔ)趣味課堂。

魏蒙蒙老師講的是五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)moudle3unit1shehadeggsandsausages.課程從一首英文歌展開，首先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物和飲料的單詞，之后學(xué)習(xí)了新課文，了解了英國(guó)的食物和lingling昨天的飲食，最后以對(duì)話的形式練習(xí)所學(xué)句型。

課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學(xué)。

李智賽老師講的是三年級(jí)下冊(cè)moudle3unit2onmondayi’llgoswimming.課程從一首chant開始，由whatdayisit？這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入本課，學(xué)習(xí)了新單詞，然后由假期珊珊的計(jì)劃為切入點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行講解和練習(xí)，課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學(xué)。

課后，縣教研室姚小紅主任、任繼愈小學(xué)李時(shí)棟校長(zhǎng)及馮素鵬主任參與了評(píng)課。老師們對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論，找優(yōu)點(diǎn)，談不足，解困惑。姚主任做了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并與各位老師進(jìn)行互動(dòng)，探討了現(xiàn)階段線上英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)及策略。

信息技術(shù)別樣精彩。

肖園園老師講了《健康文明上網(wǎng)》，主要從：網(wǎng)絡(luò)交友要謹(jǐn)慎，陌生短信莫輕信，網(wǎng)絡(luò)游戲不沉迷，網(wǎng)絡(luò)謠言不輕信幾個(gè)方面展開。為學(xué)生們?cè)诩揖W(wǎng)課期間的網(wǎng)絡(luò)安全提供了有效的方法和建議。

云端指導(dǎo)。

教研室鄭主任評(píng)課時(shí)對(duì)執(zhí)教老師的授課給予了表?yè)P(yáng)和肯定，并針對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用方面的指導(dǎo)，特別是針對(duì)如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面提出了切實(shí)可行的建議，令授課老師受益匪淺。

借力視導(dǎo)砥礪前行。

本次視導(dǎo)對(duì)我校線上教育教學(xué)工作的開展具有重要的意義，督促老師們不斷創(chuàng)新線上教學(xué)的方式方法，鉆研教材，反思課堂，克服困難，切實(shí)提高線上教學(xué)的實(shí)效性。

疫情當(dāng)下，攻堅(jiān)克難，我們不變的是教育初心。在這特殊的日子里，讓我們用飽滿的熱情，負(fù)責(zé)的態(tài)度，攜手前行，共同探索出一條切實(shí)可行的線上教學(xué)之路，給孩子們呈現(xiàn)更為完美的空中課堂！