人生是一本書，總結是書寫人生時必不可少的一頁。寫一篇完美的總結，要善于運用提問的方式引導讀者思考。以下是小編為大家整理的一些美食菜譜和烹飪技巧，希望能給大家?guī)盱`感和美食享受。

教研室視導簡報篇一

（第12期）。

長壽區(qū)教委教育視導組2008年4月7日本期開學以來，區(qū)教委教育視導組先后對六個街鎮(zhèn)的中小學校及點校進行了視導，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進一步推進，長壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長足的發(fā)展。在視導的學校中，大多數(shù)學校領導班子團結，教職工人心穩(wěn)定，學校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學生文明習慣，校風校紀都有了可喜的變化；學校辦學思路清晰，管理到位，工作做細、做實，效果顯著。下面推薦一些學校在學生管理、教學教研方面的做法，供大家相互學習、借鑒。

一、黃葛九年制學校：

誠心關愛留守兒童努力創(chuàng)建和諧校園黃葛九年制學校，在校學生1564人，其中留守兒童823人，占全?？側藬?shù)的52.6%。加強留守兒童的管理在提高教育質量、維護學校穩(wěn)定、提升辦學水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：

2責任事故一票否決制。

3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應急管理等六類安全管理制度；二是定期對學校校舍和各項安全設備進行檢查，消除安全隱患，并對有關人員進行培訓。安裝了停電應急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設備，以確保學生人身安全；三是加強門衛(wèi)和值班制度，實行24小時值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進行值班，晚上除生活教師外，班主任同時參與學生就寢的管理。四是加強對學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學生的儀表儀容、行為習慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報、主題班隊會、校園廣播、櫥窗等形式，同時結合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識；五是成立護校隊，維護校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財產安全。護校隊設一名隊長，兩名副隊長，隊員由八名教師組成。每天晚上九點半開始對校園及周邊進行巡邏，并做詳細記錄。及時發(fā)現(xiàn)和處理校園內外的安全隱患。六是把好食品安全關，讓學生吃得放心。學校食堂制定了一整套食品安全制度，時刻關注學生飲食衛(wèi)生，保障學生健康。嚴把進貨關，加強學校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負責人、工作人員進行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實驗學校。

狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實驗學校遷進新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學校辦學規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學生1780人；教學樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設計新穎、功能完善；學校擁有一流的硬件設施和一支高素質的教師隊伍。

園區(qū)實驗學校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標，堅持“科研興校、質量立?！钡霓k學思想，強化教師資源的開發(fā)，挖掘學校發(fā)展的著力點，以深化課堂教學改革為重點，加強校本教研，使學校的教學水平有了一定的提高，社會效益進一步凸顯。

他們的主要做法是：

比，同時要求每月現(xiàn)代教育技術培訓必須達標。

教研室視導簡報篇二

第3期205月18日不經意間，四月悄然而逝，五月緩緩而來。真是連雨不知春去，一晴方覺夏深。循著微風，和著細雨，我們又迎來了五月份的教研活動。為了更好的`提高教育教學質量，提高老師們的業(yè)務水平，5月4日，由教導處牽頭組織了業(yè)務月查。本次月查由教研組長負責統(tǒng)籌安排，備課組長和教師代表檢查。三位備課組長和教師代表根據學校制定的業(yè)務月查的有關規(guī)定，認真檢查，詳細記錄檢查過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和不足。檢查后由教研組長針對檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師整改。

教研室視導簡報篇三

我校英語組于9月3日在行政樓四樓會議室召開本學期第一次教研會議。此次教研會議響應我縣"3223教育趕超戰(zhàn)略工程"的號召，以馮恩鴻教育名師團隊的教學建模為指南，著力探討研究如何打造高效課堂，提高教學質量。英語作為高考的重頭戲，英語組全體教師高度重視，積極與會。會議由教研組長吳邦勇老師主持。會議流程主要包括：吳邦勇組長對英語組近期日常事務的安排和教學工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長對上級領導部門會議精神的傳達并根據相關政策文件對教學工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進行討論。

會議上吳邦勇老師指出本學期的主要教研任務是打造高效課堂，以備課組為單位開展集體備課活動。并確定時間為每周三下午二，三節(jié)，各備課組到相應的'備課辦公室，全員參與備課，一同出謀劃策，設計出導學案、教案和課件。討論和交流教學方法，探究高效課堂新路子。董政勇副校長提出，教學上一定要因材施教，有所突破，快、精、準地抓住教學重點;師德修養(yǎng)上堅持以身作則，言傳身教，為人師表。并指出縣政府、教育局對我校工作密切關注和高度重視?？h政府要求我校進一步完善競爭激勵機制，加大獎懲力度。教育局出臺新政策，由原來的末位培訓制轉為末位淘汰制。會議的最后環(huán)節(jié)，每位老師就如何上好一堂課進行了積極的探討，踴躍發(fā)言，獻計獻策。其中，邱樹菲老師根據自己三十多年的教學經驗，對分層走班教學作了科學合理的分析，提出了寶貴的建議。

教研會是老師之間分享交流教學經驗的一個有利平臺，也是促進彼此教學業(yè)務水平的一個有效臺階。這次教研會的開展不僅促進了交流，也開放了老師們積極探討新的科學合理的教學模式的思維，對打造高效課堂，提高教學質量起到了重要的作用。

教研室視導簡報篇四

為了進一步了解加美學校初中部本學期教育教學的情況，進一步規(guī)范“五項管理”和“雙減”工作，促進教學改革和教育教學質量提升。11月30日，端州區(qū)教育局教師發(fā)展中心馮振磊部長等一行對我校初中部課堂教學、教研教改等方面進行了全面視導。

視導組到校后，各科教研員首先分科組走進課堂，分別聽取了數(shù)學、化學、歷史、生物、地理、英語、音樂、美術等學科老師的課，了解我校教師的課堂教學、教學常規(guī)的落實及課改理念在課堂中的落實情況。

課后，各位教研員分別與執(zhí)教老師、科組長分科組在不同的會議室進行研討交流。視導組成員和授課老師進行交流反饋時，他們從課堂管理、教學過程、教學評價等方面進行逐一點評，對教學過程中表現(xiàn)出來的亮點給予肯定，同時針對教學中需要改進的地方也提出了建議，對各位老師給予了專業(yè)的指導和幫助。既表揚了老師們在教學過程中的閃光點，又對老師們的教學提出了建設性的建議。

隨后，視導領導馮振磊部長要求我們，在分小組合作學習時，要“巧設問題”，問題不能過于簡單，要有梯度，要讓學生有“跳起來才能摘到桃子”的喜悅感和成就感。要重視培養(yǎng)學生的能力，每節(jié)課都要對學生進行“分點思維訓練”，并強調各科老師一定要認真研讀“課標”，只有理解了課標，才能明辨當前的教改方向。

歷時半天的視導對我校老師的教學水平起到了很好的`促進作用，特別是讓年輕老師更加明確了當前教學工作的重點和方向。周紹明校長代表我校對視導組的成員表示熱烈歡迎和感謝，同時表示，學校將結合視導組的反饋意見，進一步優(yōu)化管理，進一步提高教師教學水平，確保學校的教學質量和辦學品質更上一層樓。

此次視導檢查，讓我校更加明確了今后的辦學方向。

教研室視導簡報篇五

x年11月26日，實驗小學英語科組開展四年級、六年級英語匯報課活動，取得了良好效果。首先，李碧娜老師和鄭海萍老師分別給我們展示了四年級和六年級第五單元的匯報課。課型都是對話課，這兩節(jié)課的設計內容非常豐富。在課堂中，兩位老師深入淺出的講授、生動的課堂氣氛展示了她們扎實的基本功。在評課環(huán)節(jié)中，兩位教師的'課都得到在場老師們的贊許;同時各位英語老師、吳主任和葉校長也分別對這兩節(jié)課提出了中肯修改意見和建議，并就該課型(let’stalk)的教學方式進行了熱烈的探討。通過這次四、六年級的教研活動，全體英語教師都有所收獲，達到共同學習，共同進步的目的。

教研室視導簡報篇六

不知不覺，20xx年已經過去一半。在進修學校領導的正確指導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項工作。下面我匯報一下我這一年的工作：

1、加強學習，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務素質。

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀曾經一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學習理論的同時，我能很好的與實際相結合，時刻關注當今校本教研的趨勢和動態(tài)，并且結合我市、我校的校本課實際，積極努力地在本學校開展的校本教研中發(fā)揮著指導和帶動作用。因為我們學校領導特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓練。這些年一直踏實地做著。我撰寫的教學案例《長懷一顆感恩的心》被發(fā)表于20xx年《長嶺教育》第一期上。

2、協(xié)調配合，促進校本教研活動深入開展。

的最有效的教學方法與模式，活動后能夠及時與其他學校教師進行教研活動的總結和反思，切實提高課堂教學效果，使教研活動真正落到實處。

3、示范引領，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用。

自擔任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務實地完成教學教研工作，積極參加各種政治活動和業(yè)務培訓學習。在教學實踐中不斷地給自己“充電”，堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。我積極創(chuàng)新，探索教學模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長，我珍惜“兼職教研員”的榮譽，明確“教研員”的責任，也很注意自己“兼職”的`身份。幾年來，我樂此不疲地為我校語文教研出力，心甘情愿地為各位同仁服務，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動。在工作中我始終以縣進修學校整體教研思路的為指導，以提高課堂教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。在教研組建設中，我按照教研室的要求，理清了工作思路，強化了工作措施，明確了責任意識。通過學校組織的各種校本培訓，我積極引導全組教師加強學習，更新理念，掌握先進的教學方法，并且通過網絡教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學方向，初步實現(xiàn)了教育教學資源共享。

由于我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學習能力、主動溝通意識、創(chuàng)造性工作的習慣等方面還有待加強。

1、不斷學習，時刻關注當今教研的趨勢和動態(tài)，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學質量奠定基礎。

2、立足本校實際，關注全市發(fā)展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動形式，彰顯實效。

教研室視導簡報篇七

為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學平臺，提升教師的教學水平，龍泉市機關幼兒園每個月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進行教學研討活動。每次活動分兩個階段進行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為說課、評課，并就教學過程中存在困惑進行研討。

活動展示中，老師們都做了精心的準備，充分利用教具和身邊實時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學、學中玩，從而達到了教學的目的。

說課、評課中，老師們利用教研活動時間，在吳燕萍副園長的主持下進行了教學研討活動。老師們敞開自我、各抒己見，對所有公開課進行了評教評學，大家一致認為每次上公開課，老師們都有進步，最大的亮點就是：心中有幼兒。在教學過程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進行多方位的評價，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》的精神。最后，老師們都會就教學活動中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。

總之，通過一次次的教研活動，在機關幼兒園形成了良好的教研風氣，使老師們在教研活動中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進了教師們的專業(yè)成長，從而促進了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。

教研室視導簡報篇八

選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學內容呢？首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的'知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現(xiàn)行數(shù)學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。

其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易于接受理解的知識，內容可多選一些；對于學生難以理解、難以把握的知識，由于在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。

選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學任務、所授知識有利于學生理解和把握為準。

教研室視導簡報篇九

2012—2013年度，教研室初中組改進調研方式，優(yōu)化指導效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學”、“教師業(yè)務”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務，學科組會議交流，師生問卷調查，領導組綜合反饋等方式，分類對全縣初中學段各校進行了分層次有側重的調研視導。在總結前兩輪的視導經驗的基礎上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學、浦棠中學、官山中學、邱集中學、朱集中學、沙集中學、龍集中學、高作初中、劉圩中學、桃園中學、下邳中學、雙溝二中、張圩中學、嵐山中學、黃圩中學、城西中學、凌南中學等17所初級中學進行了全方位的業(yè)務調研。調研情況總結如下：

一、領導組業(yè)務情況。

這一輪視導為了更好地發(fā)揮領導干部的示范作用，仍然把領導組成員的業(yè)務檢查作為調研重點，本輪調研共抽查了17所學校的210位教干的業(yè)務，覆蓋了各校的中層以上所有領導，檢查結果如下：

1、校長率先垂范：大部分校長能注重加強對教學質量的管理，堅持以“教學為中心”，以“質量為根本”統(tǒng)領全校各項工作。調研中發(fā)現(xiàn)梁集中學袁江校長、沙集中學楊步玲校長、黃圩中學張廣威校長、浦棠中學李磊校長、桃園中學王德軍校長、朱集中學袁輝校長等領導能夠經常深入教學第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學校的教學管理工作起到了很好的示范引領作用，同時也對一線教師的教學業(yè)務有了更加深入細致的考察和評價，為學校的績效考評等工作打下良好的基礎。

2、業(yè)務領導真抓實干：本次教干業(yè)務調研，細致深入地查看了各校業(yè)務校長、教務主任的聽評課狀況，考察了他們作為業(yè)務領導在教學常規(guī)管理中的業(yè)務實績，從調研情況看，大部分業(yè)務校長和教務主任能夠強化教學業(yè)務常規(guī)管理，以“教學五認真”（有的學校拓展為教學六認真）為抓手，引領教師關注并做實每個教學環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個人業(yè)務做優(yōu)做細，實實在在地為一線教師樹立了業(yè)務標桿。表現(xiàn)突出的有：官山中學的彭成科、張之江；邱集中學的鄒達、武裝；朱集中學的薛成強、莊善友；沙集中學的王慶科、朱靜；龍集中學的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學的劉楠；下邳中學的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學的崔強；黃圩中學的黃振球、許良飛；城西中學的孫存廣；凌南中學的吳榮永等。

存在問題：

1、仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學校的教干個人業(yè)務馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內容空泛，缺少實用性。

2、個別業(yè)務領導聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學管理人1員全學期聽課不足20節(jié)次，遠未達到教研室關于教學管理人員每周聽課應不低于兩節(jié)的最低要求。

3、部分學校教學業(yè)務部門的計劃、課表等基本信息管理混亂，有的學校甚至延用上一年度的課程表，任課老師信息混亂。

鑒于以上情況，請各校在以后的教學管理過程中注意揚長避短，強化細節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請各位校長要恪盡職守，勤于治學，真正承擔起教學質量第一責任人的重任。

二、學校綜合管理情況。

（一）注重完善規(guī)章制度和部門計劃，強化借鑒創(chuàng)新。

各學校的組織機構健全，領導分工清楚，職責明確，能夠實行分級負責制，層層落實責任。各學校都能結合教育教學常規(guī)管理實際，借鑒一些先進學校的經驗，充實完善各項常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學、浦棠中學、邱集中學、朱集中學、沙集中學、城西中學等學校，在常規(guī)管理過程中注重學習借鑒，不斷完善和充實學校各項規(guī)章制度，學校的教學管理材料內容充實、具體，項目齊全，具有較好的針對性和實效性。各校的整體工作意見，指導思想明確，思路清晰，目標任務清楚。各科室部門計劃齊全，內容充實，活動安排具體、細致。高作初中、桃園中學、下邳中學、雙溝二中、凌南中學、黃圩中學等學校，突出教學工作重心，教務工作計劃詳實具體，圍繞師資隊伍建設和教學效果提升，科學安排教育教學研討等活動。

（二）突出教學管理重心、注重針對校情實行個性化管理。

調研中發(fā)現(xiàn)，很多學校的教學常規(guī)管理措施得力，注重突出教學重心，并能根據校情制定個性化的管理方案。如梁集中學圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實施教學工作計劃，全面落實教學工作的“十”字方針；浦棠中學依據學校師資水平狀況，著重落實“六項制度”來實現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領教學質量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴格落實教師考勤和考核，通過《教育教學管理實施方案》強化教師管理和師資隊伍建設；官山中學、劉圩中學制訂了特別細致的《職能崗位職責及其規(guī)范要求》，實現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學設計、使用“學校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細節(jié)過程，實現(xiàn)管理過程的精細化、全面性；桃園中學通過執(zhí)行校本的《教學常規(guī)管理暫行辦法》和《質量考核細則》，來實現(xiàn)管理的實效性；朱集中學實行領導組包組分工管理的模式，及時問責，落實常規(guī)管理責任，通過《績效和質量考核制度》落實管理結果的客觀性；沙集中學實行領導巡查制度，通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細則，落實常規(guī)管理的科學性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學例會落實常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實；黃圩中學突出校本，以教學管理為核心，以課堂教學管理為抓手，提質增效；城西中學注重完善評價體系，關注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價。

（三）常規(guī)教學管理檢查與落實具體細致，扎實有效。

教學管理是學校管理的重心，常規(guī)檢查與落實又是教學管理的重要組成部分，各校對于教學常規(guī)的檢查與落實各有舉措：梁集中學、浦棠中學等許多學校都制訂了校本《業(yè)務考核細則》，每次檢查都對照細則標準進行，使檢查結果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學對于教師業(yè)務分項檢查，量化積分，納入績效考核；高作初中的教學業(yè)務檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務每周自查，班子匯報，對教師業(yè)務采取隨機抽查和每月普查相結合的形式；官山中學制訂詳細的業(yè)務評價細則和檢查分工要求，業(yè)務問題“一對一”交流和教師個別指導；邱集中學認真落實“教學業(yè)務月查制度”，詳實記錄，客觀評價，檢查結果及時公示，納入績效考核；朱集中學的中層教干業(yè)務由校長例行檢查，教務處不定期對課堂教學進行隨機檢查考核；雙溝二中和黃圩中學制定了詳實的教學業(yè)務檢查計劃，檢查項目齊全，內容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實，評價充分，及時總結、公示；龍集中學還實行教學工作“周目標任務制”，有目標，有措施，穩(wěn)步推進，注重落實；嵐山中學堅持“教學業(yè)務周查制度”，教干業(yè)務由校長每周同時檢查，統(tǒng)一標準，客觀評價，及時總結，例會通報，實行“回頭看制度”，針對“問題業(yè)務”，由校長親自督查、整改。

（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學技能。

為彰顯個性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學安排，充分開展校級課堂教學評比、教學基本功比賽、師生文娛活動等，參加人員廣，組織周密，評價細致，結果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等；浦棠中學結合縣級優(yōu)質課評比和學科教師基本功比賽活動，積極開展校內35周歲以下教師“教學基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動，著力提升教師的教學技能水平；高作初中開展教師“全員說課比賽”；邱集中學開展“同課異構教學研討”和“高效課堂‘磨課’活動”；朱集中學開展“高效課堂教學選拔賽”、“經典詩文誦讀比賽”等；沙集中學拓展學生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動”；凌南中學在校長的引領下，以“教學五認真”為標準，規(guī)范教學行為；城西中學以“高效課堂建設”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學全面開展“校園先進”評比活動等。

（五）依據校本，彰顯特色，積極進行課堂教學研究和課程改革本期調研的初中學校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學生數(shù)較少，基礎相對薄弱，師資隊伍結構性缺編，師資水平不夠突出，基礎硬件不夠完善。這些學校雖然面臨著種種困境，但都能依據校本狀況，深入開展校本研究，積極推進課堂教學研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機遇，投身于學校建設和硬件完善，美化校園，提升效果。如黃圩中學以畢業(yè)班教學為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，突出教學評價與反饋，取得了特別突出的實效性，在2012年中考中，是農村中學進步幅度最大的學校；龍集中學利用小班化教學優(yōu)勢，積極探討課堂教學的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進學校；高作初中立足“生本”，開展“生本課堂”教學研究和評價，要求教師課堂教學要立足學生學知水平實際實施教學，力求課堂教學的實效和高效；官山中學實踐“小組合作學習”教學模式，探索“分層次教學下的小班化互助合作”策略；朱集中學突出“文學”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學生寫作能力；沙集中學積極推進“小組合作，互動達成”模式下的課堂教學改革，取得了很好的效果。

存在問題：

1、仍有部分學校業(yè)務材料太單薄，對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細化的指導方案，缺少過程性資料的積累。

2、教務處在對教師業(yè)務檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對性不強的數(shù)字記錄，可信度不高。

3、個別學校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細則。

4、教科研成績不盡人意，部分學校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項，缺少對教師業(yè)務進修層面的指導和激勵。

5、師資隊伍建設方面缺少有價值的策略，很多學校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內交流和校際交流方面也缺少計劃和措施等過程性材料。

6、各校在教學研討方面缺少長效預設，校內公開課、匯報課等活動隨意性太強，未能關注到教研活動的覆蓋面和時效性。

三、教師課堂教學及業(yè)務抽查情況。

本輪調研視導對教師的課堂教學依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內，教研員當堂抽聽，隨時總結反饋，并就課堂情況有針對性地進行評述和引領，對教師的常態(tài)課教學不做橫向比較。視導中教研員對教師的個人業(yè)務檢查也是采取“全覆蓋”的方式，每個教師的業(yè)務都在抽查范圍之內，教研員根據各校學科教師的業(yè)務規(guī)范度的情況，有針對性地進行詳略有致的指導和點評。本輪視導各學科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個人業(yè)務，覆蓋了初中學段的各個學科。

主要優(yōu)點：

1、課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學習的方式，強化學生個性展示，學生主體作用得到發(fā)揮。

2、大部分教師能做到超前備課，適當運用多媒體進行輔助教學，教學設計的實效性大大提升。

3、能夠關注初中學生的個性特點，分層次的進行課堂引領和課后輔導。

4、作業(yè)批改不僅做到認真及時，而且能夠關注反饋和補救，教師及學生的錯題集都很有針對性。

5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細致，體現(xiàn)了對課堂教學的深度思考。

6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結反饋。存在問題：

1、個別年輕教師課堂教學缺少創(chuàng)造性，仍存在機械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時評價和引領能力仍需強化。

2、教案設置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對課標的理解、對教材的挖掘和對學情的掌握。

3、教研活動材料過于單薄，大多數(shù)學校沒有系統(tǒng)的年度教研計劃，僅存的記錄也都是流于形式。

本年度視導分三個階段對全縣各初級中學進行了全面的調研，視導過程中遵循“全面檢查、突出重點、逐輪遞進、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導功能，力求實現(xiàn)學年學校調研視導全覆蓋，加強教學過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學段的教育教學質量、改進和提高教學管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中組將在本年度調研的基礎上，深入細致地考察和研究調研成果，改進教學視導方式，著力質量提升，強化學習方式的研究和改革，突出隊伍建設和校本研訓，采用專題與常規(guī)結合、長線與短線結合、教學與管理結合等視導模式，圍繞在課程實施中發(fā)生、體驗到的實際問題進行調查、研究，并提出對策及建議。（新的年度視導方案將在本年度初中教學工作專題會議上傳達。）。

睢寧縣教育局教研室初中組。

2013年7月。

教研室視導簡報篇十

從課改中來，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動課改的深入進行。

教學研究本來就是一種學術活動，學校教研活動能夠營造出一種學術氣氛，而濃厚的學術氛圍又能促進和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學術氛圍的營造需要學者型的領導、學者型的教師、嚴謹?shù)膶W風、研究成果展示。

教研工作是一項智力型工作，沒有足夠的時間和精力是不行的。農村小學，教師嚴重短缺，課時量很重，幾乎沒有多余的時間進行專門的教學研究、探討，唯一帶有教研性質的活動便體現(xiàn)在教案設計的過程中，這在客觀上為這些學校教研活動的開展造成了很大的障礙。

教研活動在客觀上強調集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來解決問題，方案就會更科學、更切合實際。但是，使一個教研組幾個老師同一時間聚在一起，就得讓每個老師都得有這份時間，學校教導處要盡可能地為教師安排和提供這份時間、這個機會去進行必要的教研活動。

同時教師還得有這份精力，因為教研活動是一項腦力勞動，教師不能背著過重的生活負擔和工作壓力去進行教研，否則，只能事倍功半。所以我認為應做到以下幾點：

以學為本，保證教研活動中理論學習的時間非常必要。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導平時的教學實踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。

再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復性、沒有價值的操作。學習的方式要注意多種多樣，可以集體學，也可以個別學；可以對照書本學，也可以請有經驗、有獨特見解的老師指導大家學；可以在校內學，也可以走出校外學等等。

一個教研組的老師教學水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的重要職責就是要發(fā)揮先進教師的作用，以幫助那些教學中遇到困難的'老師盡快提高。

教研組長要經常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學反思、筆記，要多進行交流。俗話說，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學的指導，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機會實地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。

校內還可以興起師傅帶徒弟地活動促進新教師地發(fā)展。這對我們來說，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。

很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動每周一次，并且只是一節(jié)課，許多老師對教研組布置的任務容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。

針對這種狀況，我認為可做如下改革。對本周的教學進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學問題；介紹一個典型案例；進行一次集體備課；對下周的教學工作作出一個合理的計劃；在組內進行一次說課活動。

為了使教師的負擔不至于過重，這七個一都可以結合學校平時布置的任務，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學反思已經上傳到學校網站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當作本學期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。

這樣，每次集中活動時，老師們不再是沉默寡言、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內容，又解決了教學中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個結字。

即檢查總結工作。每學期、每學年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們取得的成果和存在的不足進行明示。

建議學校在素質評價中加大對老師參與教研的考查力度。

教研室視導簡報篇十一

為規(guī)范提升幼兒園辦學水平，切實提高保教質量，10月12日，西湖區(qū)教師發(fā)展中心幼教教研員與學前教育保教中心組成員組成視導小組對南昌市西湖幼兒園云天分園進行教學視導。

在幼兒園相關負責人的陪同下，深入到班級觀摩了班級半日活動的開展情況，分別從觀摩集體教學活動、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域布局、自主游戲開展等方面進行了詳細的了解和指導。尤其是對集體教學活動與自主游戲活動的開展進行了詳細的點評和指導，并結合幼兒園實際情況，因地制宜的`提出了許多指導性的建議。

此次視導活動，不僅是對幼兒教師教育教學工作的一次專業(yè)輔導，更是對西湖學前教育教學質量的提升起到了推進作用。西湖區(qū)教師發(fā)展中心教研員及保教中心組成員將繼續(xù)扎實開展教學管理視導工作，助力西湖區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展。

教研室視導簡報篇十二

為了讓我校英語教師能夠更好地提高課堂教學效益與英語教學質量，我校英語課組于x年4月9進行了一次教研活動，還榮幸地邀請了廣東外語藝術職業(yè)學院盧信瑜副教授進行親臨指導。

此次教研活動主要是聽課和評課。首先是聽了我校關愛鑾老師執(zhí)教的六年級《unit4alet’stalk》和關瑞儀老師執(zhí)教的三年級《unit4alet’slearn》的兩節(jié)課。雖然兩位老師教學風格迥異，但是各有各的閃光點。關愛鑾老師秉承了她一貫的認真務實的風格，精心備課，對每個知識點都處理得非常細致，并通過多種多樣的形式對學生進行訓練，注重培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。關瑞儀老師通過創(chuàng)設生動形象的情境教授新詞新句，并充分利用所創(chuàng)設的情境操練所學句型，另外其幽默的教學深深地地吸引學生和聽課者的眼球，讓大家沉浸在學習的海洋里。

聽完課后，首先是由每個聽課老師都發(fā)表了自己的看法，最后由盧教授由作總結分析，盧教授既充分肯定了這兩位老師的`同時，也對課堂中存在的問題提出了自己中肯的意見。盧教授優(yōu)雅的氣質、流利的口語給我們帶來了視覺和聽覺享受，讓我們在英語教學方面大有收獲。另外，最難得的是盧教授還把把兩節(jié)課教學環(huán)節(jié)逐個地進行了梳理和重組，令兩節(jié)課都煥然一新，同時給我們帶來了很多新鮮的教學方法，盧教授對教育事業(yè)的那份執(zhí)著和認真讓我們深深感動。

這次培訓是一次成功的教研活動，是一次具有指導性的教研活動。這次活動讓我們所有的我校英語教師受益匪淺，我們相信我校英語教學工作在盧教授帶領下一定會更上一個新臺階!

教研室視導簡報篇十三

為了進一步落實教研工作目標和教研組的工作安排，增進教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質，充分展示教師教學個性與教學風格，為教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學藝術和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。

思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導；王良俊校長、主管教學的羅志強書記，各學科教研組長對課堂進行集中點評和指導，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。

此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，更重要的是有效地促進了教師的教學積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機，努力提高自身素質，全面提高教學質量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。

思茅第三小學。

教研室視導簡報篇十四

為了適應時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進學校教育教學教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發(fā)展”的`原則，積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流機會，盡可能提升教師專業(yè)素質。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學校校長李幫勝的帶領下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學校學習取經，并取得良好實效。

本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學班級，精心組織各班教學，安排了不同科目的示范課和觀摩教學，并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。

根據舊州鎮(zhèn)中心學安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學王昌化老師、唐盟軍老師分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細，并不時露出會心笑臉。上課結束后，舊州小學校長蒙啟宏、教務主任何炳生組織全體教師進行了經驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據本校實際，結合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進行認真客觀地評價。

下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領下，參觀了舊州小學校容校貌，聽取了舊州小學的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

通過這次兩校交流活動，使八渡小學的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺，有力地促進了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進了兄弟學校的相互了解，拉進了距離，增進了友誼、促進了共同進步與發(fā)展。

教研室視導簡報篇十五

疫情難阻春風至，線上視導進行時！為了保證線上教學正常、高效的進行，3月18日，縣教研室孟慶云主任、李萬亮主任、姚曉紅主任、鄭于龍主任深入我校線上課堂，開展在線教學視導工作。通過聽課及課后研討，了解我校線上教學情況，并提出寶貴的意見和建議，為全力做好疫情期間線上教學提供助力。

為保障本次視導活動順利進行，學校領導與幾位學科組長提前進行視頻會議，對本次線上教學視導活動進行詳細地安排部署。

胡海峰老師執(zhí)教的《三角形的三邊關系》，通過做風箏需要做三角形骨架，從而提出“任意的三條邊都能圍成三角形嗎？”這個問題，讓學生體會到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系。并引發(fā)學生提出合理的猜測：不是任意的三條邊都能圍成三角形的。接著學生用小棒擺三角形，進行探究、驗證，從而得出不是任意大三條邊都能圍成三角形的，能不能圍成三角形跟三條邊的長度有關，在通過進一步探究、驗證三條邊成什么關系時，能圍成三角形，三條邊成什么關系時，不能圍成三角形。最后驗證得出結論：三角形任意兩邊的長度之和大于第三邊。又推理概括出簡便判斷能否圍成三角形的方法，并將這一結論運用到實際生活中的問題中去。

朱方彤老師執(zhí)教的課題是《長方形、正方形的特征》，本節(jié)課通過愛護花草樹木做警示牌導入，調動了學生的學習興趣。利用一年級學過的長方形正方形知識引出課題，增強了知識間的聯(lián)系性。學生通過觀察長方體，發(fā)現(xiàn)長方體的特征對邊相等，四個角都是直角，老師將學生的發(fā)現(xiàn)記錄下來并畫上“？”，然后學生通過折、量、比的方法去驗證自己的發(fā)現(xiàn)對不對，從而得出結論。接下來運用同樣的方法去驗證正方形的特征，并得出結論。通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生初步的觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。

云端指導。

本次教研由邢老師主持，張主任、孟主任、李校長、魏校長以及任繼愈小學全體數(shù)學教師參加。

評課中，老師們各抒己見，教研氣氛濃厚。孟慶云主任評價朱方彤老師的這節(jié)課：整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)完整，關注學生的主體地位，重視學生的自主探究，最令人贊嘆的是板書設計，在線上課堂有難度的教學環(huán)境下，板書呈現(xiàn)非常完美，學生邊說老師邊打字，這樣學生印象更加深刻。

孟慶云主任評價胡海峰老師這堂課：學生的操作過程得到了大量的展現(xiàn)，是這節(jié)線上課程的一大亮點，數(shù)學學習就是要讓孩子充分的動手操作，操作過程是獲取知識的過程。當然這節(jié)課也因為探究過程的展示，造成了課程超時，希望能繼續(xù)改進。

音樂奏響音符跳動。

李艷茹老師執(zhí)教的'《美麗的黃昏》，情境導入開始，領略黃昏美景。聆聽感受歌曲情緒，按照李老師的指示學習三個主要樂句。然后再分聲部學習，感受美妙和聲帶來的和諧美。在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學生對音樂學習的熱情和興趣，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

劉有琦老師執(zhí)教的《少先隊員采茶歌》，首先以四幅采茶時勞作的照片為導入，緊接著介紹采茶的起源和發(fā)展，引出歌曲。在歌曲學習的開始請學生有感情的朗讀歌詞，體會其中的情感。之后聆聽歌曲，在第一遍聆聽時思考歌曲的情緒和演唱速度，在第二遍聆聽時聽歌曲中出現(xiàn)的號子能分為幾個部分。在聆聽完成之后進行歌曲的教學，跟琴聆聽歌曲的音高，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，重難點的選擇在休止符和頓音上體現(xiàn)出來，將難懂的知識點通俗的講解出來并使學生理解。最后請學生創(chuàng)編采茶動作，最后跟隨音樂在表演之中結束。學生在音樂學習的同時可以體會到采茶的辛苦，激發(fā)學生對美好生活的熱愛。

云端指導。

兩位音樂老師執(zhí)教的課都非常好，專業(yè)素質強，基本功扎實，針對線上教育組織教學，音樂組老師進行積極評課交流，教研室李主任更是對兩位老師的課堂給予的高度肯定，希望老師們根據疫情線上教學的實際情況，以學生的學習興趣為出發(fā)點和落腳點，教學內容和現(xiàn)實生活相結合，充分發(fā)揮音樂教學美育的功能，從而讓學生在線上教學中感受到歡樂，愉悅心情，陶冶情操。教研組長陳莎莎老師進行了總結，我校音樂課在線上教學中保質保量開齊，在今后的教學中根據李主任的要求將更加豐富教學內容，使學生勞逸結合，在學習中獲得快樂，在快樂中學習。

云上英語趣味課堂。

魏蒙蒙老師講的是五年級下冊英語moudle3unit1shehadeggsandsausages.課程從一首英文歌展開，首先復習了已經學過的有關食物和飲料的單詞，之后學習了新課文，了解了英國的食物和lingling昨天的飲食，最后以對話的形式練習所學句型。

課堂上，同學們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學。

李智賽老師講的是三年級下冊moudle3unit2onmondayi’llgoswimming.課程從一首chant開始，由whatdayisit？這個問題導入本課，學習了新單詞，然后由假期珊珊的計劃為切入點對課文進行講解和練習，課堂上，同學們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學。

課后，縣教研室姚小紅主任、任繼愈小學李時棟校長及馮素鵬主任參與了評課。老師們對本節(jié)課進行了熱烈的討論，找優(yōu)點，談不足，解困惑。姚主任做了詳細點評，并與各位老師進行互動，探討了現(xiàn)階段線上英語教學的重點及策略。

信息技術別樣精彩。

肖園園老師講了《健康文明上網》，主要從：網絡交友要謹慎，陌生短信莫輕信，網絡游戲不沉迷，網絡謠言不輕信幾個方面展開。為學生們在家網課期間的網絡安全提供了有效的方法和建議。

云端指導。

教研室鄭主任評課時對執(zhí)教老師的授課給予了表揚和肯定，并針對重點環(huán)節(jié)進行了信息技術應用方面的指導，特別是針對如何運用信息技術提高教學質量和效率方面提出了切實可行的建議，令授課老師受益匪淺。

借力視導砥礪前行。

本次視導對我校線上教育教學工作的開展具有重要的意義，督促老師們不斷創(chuàng)新線上教學的方式方法，鉆研教材，反思課堂，克服困難，切實提高線上教學的實效性。

疫情當下，攻堅克難，我們不變的是教育初心。在這特殊的日子里，讓我們用飽滿的熱情，負責的態(tài)度，攜手前行，共同探索出一條切實可行的線上教學之路，給孩子們呈現(xiàn)更為完美的空中課堂！