人生是一本書，總結(jié)是書寫人生時必不可少的一頁。寫一篇完美的總結(jié)，要善于運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)讀者思考。以下是小編為大家整理的一些美食菜譜和烹飪技巧，希望能給大家?guī)盱`感和美食享受。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇一

（第12期）。

長壽區(qū)教委教育視導(dǎo)組2008年4月7日本期開學(xué)以來，區(qū)教委教育視導(dǎo)組先后對六個街鎮(zhèn)的中小學(xué)校及點(diǎn)校進(jìn)行了視導(dǎo)，我們欣喜地看到，隨著我區(qū)“兩基”鞏固提高工作的進(jìn)一步推進(jìn)，長壽區(qū)教育有了明顯的變化，得到了長足的發(fā)展。在視導(dǎo)的學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，教職工人心穩(wěn)定，學(xué)校發(fā)展趨勢良好；校園文化建設(shè)，環(huán)境綠化美化，教師精神面貌，學(xué)生文明習(xí)慣，校風(fēng)校紀(jì)都有了可喜的變化；學(xué)校辦學(xué)思路清晰，管理到位，工作做細(xì)、做實(shí)，效果顯著。下面推薦一些學(xué)校在學(xué)生管理、教學(xué)教研方面的做法，供大家相互學(xué)習(xí)、借鑒。

一、黃葛九年制學(xué)校：

誠心關(guān)愛留守兒童努力創(chuàng)建和諧校園黃葛九年制學(xué)校，在校學(xué)生1564人，其中留守兒童823人，占全?？?cè)藬?shù)的52.6%。加強(qiáng)留守兒童的管理在提高教育質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定、提升辦學(xué)水平等方面有著十分重要的意義。他們主要采取了以下措施：

2責(zé)任事故一票否決制。

3．措施有力，制度規(guī)范。一是制定了安全保衛(wèi)、教學(xué)安全、消防安全、衛(wèi)生安全、交通安全、應(yīng)急管理等六類安全管理制度；二是定期對學(xué)校校舍和各項(xiàng)安全設(shè)備進(jìn)行檢查，消除安全隱患，并對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。安裝了停電應(yīng)急燈、安全出口警示牌和滅火器、消防栓等安全設(shè)備，以確保學(xué)生人身安全；三是加強(qiáng)門衛(wèi)和值班制度，實(shí)行24小時值班。白天由兩名教師保衛(wèi)和兩名中層干部進(jìn)行值班，晚上除生活教師外，班主任同時參與學(xué)生就寢的管理。四是加強(qiáng)對學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育和法制安全教育。狠抓學(xué)生的儀表儀容、行為習(xí)慣教育，利用晨會講話、法制講座、黑板報(bào)、主題班隊(duì)會、校園廣播、櫥窗等形式，同時結(jié)合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等開展教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識、安全意識和自我保護(hù)意識；五是成立護(hù)校隊(duì)，維護(hù)校園及周邊地區(qū)的治安秩序，保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。護(hù)校隊(duì)設(shè)一名隊(duì)長，兩名副隊(duì)長，隊(duì)員由八名教師組成。每天晚上九點(diǎn)半開始對校園及周邊進(jìn)行巡邏，并做詳細(xì)記錄。及時發(fā)現(xiàn)和處理校園內(nèi)外的安全隱患。六是把好食品安全關(guān)，讓學(xué)生吃得放心。學(xué)校食堂制定了一整套食品安全制度，時刻關(guān)注學(xué)生飲食衛(wèi)生，保障學(xué)生健康。嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，加強(qiáng)學(xué)校生活飲用水的管理，防止水源污染造成的疫病傳播。對食堂負(fù)責(zé)人、工作人員進(jìn)行衛(wèi)生防疫及食品安全教育，為確保師生的飲食安全。

三、晏家園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

狠抓教研，規(guī)范管理，努力提高教師整體水平2007年9月園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校遷進(jìn)新校址，隨著園區(qū)的迅猛發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，現(xiàn)有教師94人，在校學(xué)生1780人；教學(xué)樓、綜合樓、后勤樓等建筑布局合理、設(shè)計(jì)新穎、功能完善；學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在管理中，確立了“依托園區(qū)、緊跟時代、創(chuàng)新發(fā)展，建特色晏小”的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“科研興校、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)思想，強(qiáng)化教師資源的開發(fā)，挖掘?qū)W校發(fā)展的著力點(diǎn)，以深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)校本教研，使學(xué)校的教學(xué)水平有了一定的提高，社會效益進(jìn)一步凸顯。

他們的主要做法是：

比，同時要求每月現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)必須達(dá)標(biāo)。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇二

第3期205月18日不經(jīng)意間，四月悄然而逝，五月緩緩而來。真是連雨不知春去，一晴方覺夏深。循著微風(fēng)，和著細(xì)雨，我們又迎來了五月份的教研活動。為了更好的`提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高老師們的業(yè)務(wù)水平，5月4日，由教導(dǎo)處牽頭組織了業(yè)務(wù)月查。本次月查由教研組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，備課組長和教師代表檢查。三位備課組長和教師代表根據(jù)學(xué)校制定的業(yè)務(wù)月查的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄檢查過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。檢查后由教研組長針對檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給教師整改。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇三

我校英語組于9月3日在行政樓四樓會議室召開本學(xué)期第一次教研會議。此次教研會議響應(yīng)我縣"3223教育趕超戰(zhàn)略工程"的號召，以馮恩鴻教育名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建模為指南，著力探討研究如何打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。英語作為高考的重頭戲，英語組全體教師高度重視，積極與會。會議由教研組長吳邦勇老師主持。會議流程主要包括：吳邦勇組長對英語組近期日常事務(wù)的安排和教學(xué)工作的統(tǒng)籌布置;董政勇副校長對上級領(lǐng)導(dǎo)部門會議精神的傳達(dá)并根據(jù)相關(guān)政策文件對教學(xué)工作和師德修養(yǎng)作指示;全組老師就打造高效課堂進(jìn)行討論。

會議上吳邦勇老師指出本學(xué)期的主要教研任務(wù)是打造高效課堂，以備課組為單位開展集體備課活動。并確定時間為每周三下午二，三節(jié)，各備課組到相應(yīng)的'備課辦公室，全員參與備課，一同出謀劃策，設(shè)計(jì)出導(dǎo)學(xué)案、教案和課件。討論和交流教學(xué)方法，探究高效課堂新路子。董政勇副校長提出，教學(xué)上一定要因材施教，有所突破，快、精、準(zhǔn)地抓住教學(xué)重點(diǎn);師德修養(yǎng)上堅(jiān)持以身作則，言傳身教，為人師表。并指出縣政府、教育局對我校工作密切關(guān)注和高度重視?？h政府要求我校進(jìn)一步完善競爭激勵機(jī)制，加大獎懲力度。教育局出臺新政策，由原來的末位培訓(xùn)制轉(zhuǎn)為末位淘汰制。會議的最后環(huán)節(jié)，每位老師就如何上好一堂課進(jìn)行了積極的探討，踴躍發(fā)言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。其中，邱樹菲老師根據(jù)自己三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對分層走班教學(xué)作了科學(xué)合理的分析，提出了寶貴的建議。

教研會是老師之間分享交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個有利平臺，也是促進(jìn)彼此教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一個有效臺階。這次教研會的開展不僅促進(jìn)了交流，也開放了老師們積極探討新的科學(xué)合理的教學(xué)模式的思維，對打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇四

為了進(jìn)一步了解加美學(xué)校初中部本學(xué)期教育教學(xué)的情況，進(jìn)一步規(guī)范“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作，促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)質(zhì)量提升。11月30日，端州區(qū)教育局教師發(fā)展中心馮振磊部長等一行對我校初中部課堂教學(xué)、教研教改等方面進(jìn)行了全面視導(dǎo)。

視導(dǎo)組到校后，各科教研員首先分科組走進(jìn)課堂，分別聽取了數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、生物、地理、英語、音樂、美術(shù)等學(xué)科老師的課，了解我校教師的課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)的落實(shí)及課改理念在課堂中的落實(shí)情況。

課后，各位教研員分別與執(zhí)教老師、科組長分科組在不同的會議室進(jìn)行研討交流。視導(dǎo)組成員和授課老師進(jìn)行交流反饋時，他們從課堂管理、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行逐一點(diǎn)評，對教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的亮點(diǎn)給予肯定，同時針對教學(xué)中需要改進(jìn)的地方也提出了建議，對各位老師給予了專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。既表揚(yáng)了老師們在教學(xué)過程中的閃光點(diǎn)，又對老師們的教學(xué)提出了建設(shè)性的建議。

隨后，視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)馮振磊部長要求我們，在分小組合作學(xué)習(xí)時，要“巧設(shè)問題”，問題不能過于簡單，要有梯度，要讓學(xué)生有“跳起來才能摘到桃子”的喜悅感和成就感。要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，每節(jié)課都要對學(xué)生進(jìn)行“分點(diǎn)思維訓(xùn)練”，并強(qiáng)調(diào)各科老師一定要認(rèn)真研讀“課標(biāo)”，只有理解了課標(biāo)，才能明辨當(dāng)前的教改方向。

歷時半天的視導(dǎo)對我校老師的教學(xué)水平起到了很好的`促進(jìn)作用，特別是讓年輕老師更加明確了當(dāng)前教學(xué)工作的重點(diǎn)和方向。周紹明校長代表我校對視導(dǎo)組的成員表示熱烈歡迎和感謝，同時表示，學(xué)校將結(jié)合視導(dǎo)組的反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化管理，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平，確保學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)更上一層樓。

此次視導(dǎo)檢查，讓我校更加明確了今后的辦學(xué)方向。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇五

x年11月26日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語科組開展四年級、六年級英語匯報(bào)課活動，取得了良好效果。首先，李碧娜老師和鄭海萍老師分別給我們展示了四年級和六年級第五單元的匯報(bào)課。課型都是對話課，這兩節(jié)課的設(shè)計(jì)內(nèi)容非常豐富。在課堂中，兩位老師深入淺出的講授、生動的課堂氣氛展示了她們扎實(shí)的基本功。在評課環(huán)節(jié)中，兩位教師的'課都得到在場老師們的贊許;同時各位英語老師、吳主任和葉校長也分別對這兩節(jié)課提出了中肯修改意見和建議，并就該課型(let’stalk)的教學(xué)方式進(jìn)行了熱烈的探討。通過這次四、六年級的教研活動，全體英語教師都有所收獲，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇六

不知不覺，20xx年已經(jīng)過去一半。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終于圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下面我匯報(bào)一下我這一年的工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深入，讓我越發(fā)感到自己對于校本課程的了解很膚淺，這種不具備一定校本專業(yè)知識的現(xiàn)狀曾經(jīng)一度讓我很迷茫，沒有理論做支撐使自己工作起來不解渴、不透徹、不深刻。為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時間從校本課程的含義、校本課程開發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢、三級課程管理體系以及校本課教研等方面入手，積極主動地走向校本課程、研究校本課程、宣傳校本課程，力求提高自己工作的主動性、前瞻性和積極性。在學(xué)習(xí)理論的同時，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢和動態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，積極努力地在本學(xué)校開展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動作用。因?yàn)槲覀儗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重校本課程開發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材——讀寫序列訓(xùn)練。這些年一直踏實(shí)地做著。我撰寫的教學(xué)案例《長懷一顆感恩的心》被發(fā)表于20xx年《長嶺教育》第一期上。

2、協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)校本教研活動深入開展。

的最有效的教學(xué)方法與模式，活動后能夠及時與其他學(xué)校教師進(jìn)行教研活動的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使教研活動真正落到實(shí)處。

3、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的帶頭作用。

自擔(dān)任兼職教研員后，我始終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕、壓力很重，因此我加倍努力，真心誠意、求真務(wù)實(shí)地完成教學(xué)教研工作，積極參加各種政治活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷地給自己“充電”，堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。我積極創(chuàng)新，探索教學(xué)模式，上好每一節(jié)課，我與新課改一起成長，我珍惜“兼職教研員”的榮譽(yù)，明確“教研員”的責(zé)任，也很注意自己“兼職”的`身份。幾年來，我樂此不疲地為我校語文教研出力，心甘情愿地為各位同仁服務(wù)，竭盡所能創(chuàng)造性地開展教研活動。在工作中我始終以縣進(jìn)修學(xué)校整體教研思路的為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求，理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識。通過學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過網(wǎng)絡(luò)教研及時傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。

由于我能力有限，自己的兼職教研員工作還有很多地方做得有些欠缺。如：理論學(xué)習(xí)能力、主動溝通意識、創(chuàng)造性工作的習(xí)慣等方面還有待加強(qiáng)。

1、不斷學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注當(dāng)今教研的趨勢和動態(tài)，積極尋求行之有效的教研方式和方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、立足本校實(shí)際，關(guān)注全市發(fā)展，努力探求小而精、小而深、小而活的研討活動形式，彰顯實(shí)效。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇七

為了給教師創(chuàng)造一個交流、合作、探究的教學(xué)平臺，提升教師的教學(xué)水平，龍泉市機(jī)關(guān)幼兒園每個月(現(xiàn)已組織了4次)組織一天進(jìn)行教學(xué)研討活動。每次活動分兩個階段進(jìn)行，第一個階段為公開課展示，第二個階段為說課、評課，并就教學(xué)過程中存在困惑進(jìn)行研討。

活動展示中，老師們都做了精心的準(zhǔn)備，充分利用教具和身邊實(shí)時的自然環(huán)境，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。

說課、評課中，老師們利用教研活動時間，在吳燕萍副園長的主持下進(jìn)行了教學(xué)研討活動。老師們敞開自我、各抒己見，對所有公開課進(jìn)行了評教評學(xué)，大家一致認(rèn)為每次上公開課，老師們都有進(jìn)步，最大的亮點(diǎn)就是：心中有幼兒。在教學(xué)過程中，各位老師不僅重視知識的傳授，更注重以幼兒為主體，對幼兒進(jìn)行多方位的評價(jià)，較好地體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。最后，老師們都會就教學(xué)活動中遇到的困惑展開熱烈的討論，并最終得到了滿意的答案。

總之，通過一次次的教研活動，在機(jī)關(guān)幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇八

選擇公道的教學(xué)內(nèi)容是備好課的條件，教學(xué)內(nèi)容的選擇要依據(jù)知識的特點(diǎn)、教材的編寫意圖、完成教學(xué)任務(wù)所需的時間和學(xué)生的實(shí)際情況等因素來決定。

如何公道地選擇一課時的教學(xué)內(nèi)容呢？首先是根據(jù)教材的編排來選擇。通常我們把一個練習(xí)的'知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內(nèi)容以及對應(yīng)的習(xí)題編寫，就可以確定一課時的教學(xué)內(nèi)容了。

其次是根據(jù)知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學(xué)生易于接受理解的知識，內(nèi)容可多選一些；對于學(xué)生難以理解、難以把握的知識，由于在教學(xué)中要花費(fèi)比較多的時間，所以內(nèi)容要適當(dāng)少選一些。

選擇一課時的教學(xué)內(nèi)容時要具體情況具體對待，以一節(jié)課能順利完成教學(xué)任務(wù)、所授知識有利于學(xué)生理解和把握為準(zhǔn)。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇九

2012—2013年度，教研室初中組改進(jìn)調(diào)研方式，優(yōu)化指導(dǎo)效能，圍繞“綜合管理”、“課堂教學(xué)”、“教師業(yè)務(wù)”幾大方面，通過深入課堂聽課，全查管理業(yè)務(wù)，學(xué)科組會議交流，師生問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)組綜合反饋等方式，分類對全縣初中學(xué)段各校進(jìn)行了分層次有側(cè)重的調(diào)研視導(dǎo)。在總結(jié)前兩輪的視導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，2013年3月—6月，教研室初中組深入到梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、官山中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、龍集中學(xué)、高作初中、劉圩中學(xué)、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、張圩中學(xué)、嵐山中學(xué)、黃圩中學(xué)、城西中學(xué)、凌南中學(xué)等17所初級中學(xué)進(jìn)行了全方位的業(yè)務(wù)調(diào)研。調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)組業(yè)務(wù)情況。

這一輪視導(dǎo)為了更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的示范作用，仍然把領(lǐng)導(dǎo)組成員的業(yè)務(wù)檢查作為調(diào)研重點(diǎn)，本輪調(diào)研共抽查了17所學(xué)校的210位教干的業(yè)務(wù)，覆蓋了各校的中層以上所有領(lǐng)導(dǎo)，檢查結(jié)果如下：

1、校長率先垂范：大部分校長能注重加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的管理，堅(jiān)持以“教學(xué)為中心”，以“質(zhì)量為根本”統(tǒng)領(lǐng)全校各項(xiàng)工作。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)梁集中學(xué)袁江校長、沙集中學(xué)楊步玲校長、黃圩中學(xué)張廣威校長、浦棠中學(xué)李磊校長、桃園中學(xué)王德軍校長、朱集中學(xué)袁輝校長等領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常深入教學(xué)第一線、以身作則開展觀課評課等活動，對學(xué)校的教學(xué)管理工作起到了很好的示范引領(lǐng)作用，同時也對一線教師的教學(xué)業(yè)務(wù)有了更加深入細(xì)致的考察和評價(jià)，為學(xué)校的績效考評等工作打下良好的基礎(chǔ)。

2、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)真抓實(shí)干：本次教干業(yè)務(wù)調(diào)研，細(xì)致深入地查看了各校業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任的聽評課狀況，考察了他們作為業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理中的業(yè)務(wù)實(shí)績，從調(diào)研情況看，大部分業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任能夠強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)管理，以“教學(xué)五認(rèn)真”（有的學(xué)校拓展為教學(xué)六認(rèn)真）為抓手，引領(lǐng)教師關(guān)注并做實(shí)每個教學(xué)環(huán)節(jié)，很多教干能身先士卒，個人業(yè)務(wù)做優(yōu)做細(xì)，實(shí)實(shí)在在地為一線教師樹立了業(yè)務(wù)標(biāo)桿。表現(xiàn)突出的有：官山中學(xué)的彭成科、張之江；邱集中學(xué)的鄒達(dá)、武裝；朱集中學(xué)的薛成強(qiáng)、莊善友；沙集中學(xué)的王慶科、朱靜；龍集中學(xué)的劉西平；高作初中的沙興武、林繼懷；劉圩中學(xué)的劉楠；下邳中學(xué)的程德江；雙溝二中的董金；嵐山中學(xué)的崔強(qiáng)；黃圩中學(xué)的黃振球、許良飛；城西中學(xué)的孫存廣；凌南中學(xué)的吳榮永等。

存在問題：

1、仍有個別教干不能及時地按要求上交材料。檢查中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)校的教干個人業(yè)務(wù)馬虎，教案課時不足，用講義等材料粘貼充數(shù)，文面不整潔，內(nèi)容空泛，缺少實(shí)用性。

2、個別業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)次太少，聽課記錄信息不完整，有的教學(xué)管理人1員全學(xué)期聽課不足20節(jié)次，遠(yuǎn)未達(dá)到教研室關(guān)于教學(xué)管理人員每周聽課應(yīng)不低于兩節(jié)的最低要求。

3、部分學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門的計(jì)劃、課表等基本信息管理混亂，有的學(xué)校甚至延用上一年度的課程表，任課老師信息混亂。

鑒于以上情況，請各校在以后的教學(xué)管理過程中注意揚(yáng)長避短，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，提高工作效率和管理水平；特別提請各位校長要恪盡職守，勤于治學(xué)，真正承擔(dān)起教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的重任。

二、學(xué)校綜合管理情況。

（一）注重完善規(guī)章制度和部門計(jì)劃，強(qiáng)化借鑒創(chuàng)新。

各學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)分工清楚，職責(zé)明確，能夠?qū)嵭蟹旨壺?fù)責(zé)制，層層落實(shí)責(zé)任。各學(xué)校都能結(jié)合教育教學(xué)常規(guī)管理實(shí)際，借鑒一些先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)完善各項(xiàng)常規(guī)管理要求和規(guī)章制度。梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)、邱集中學(xué)、朱集中學(xué)、沙集中學(xué)、城西中學(xué)等學(xué)校，在常規(guī)管理過程中注重學(xué)習(xí)借鑒，不斷完善和充實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的教學(xué)管理材料內(nèi)容充實(shí)、具體，項(xiàng)目齊全，具有較好的針對性和實(shí)效性。各校的整體工作意見，指導(dǎo)思想明確，思路清晰，目標(biāo)任務(wù)清楚。各科室部門計(jì)劃齊全，內(nèi)容充實(shí)，活動安排具體、細(xì)致。高作初中、桃園中學(xué)、下邳中學(xué)、雙溝二中、凌南中學(xué)、黃圩中學(xué)等學(xué)校，突出教學(xué)工作重心，教務(wù)工作計(jì)劃詳實(shí)具體，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)效果提升，科學(xué)安排教育教學(xué)研討等活動。

（二）突出教學(xué)管理重心、注重針對校情實(shí)行個性化管理。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理措施得力，注重突出教學(xué)重心，并能根據(jù)校情制定個性化的管理方案。如梁集中學(xué)圍繞課程優(yōu)化工程，制定、實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃，全面落實(shí)教學(xué)工作的“十”字方針；浦棠中學(xué)依據(jù)學(xué)校師資水平狀況，著重落實(shí)“六項(xiàng)制度”來實(shí)現(xiàn)教師管理和常規(guī)管理，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升；高作初中通過打卡簽到制度，嚴(yán)格落實(shí)教師考勤和考核，通過《教育教學(xué)管理實(shí)施方案》強(qiáng)化教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)；官山中學(xué)、劉圩中學(xué)制訂了特別細(xì)致的《職能崗位職責(zé)及其規(guī)范要求》，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的常態(tài)化與規(guī)范化；邱集中學(xué)設(shè)計(jì)、使用“學(xué)校教干周志簿”記錄每日常規(guī)管理工作的細(xì)節(jié)過程，實(shí)現(xiàn)管理過程的精細(xì)化、全面性；桃園中學(xué)通過執(zhí)行校本的《教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》和《質(zhì)量考核細(xì)則》，來實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性；朱集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)組包組分工管理的模式，及時問責(zé)，落實(shí)常規(guī)管理責(zé)任，通過《績效和質(zhì)量考核制度》落實(shí)管理結(jié)果的客觀性；沙集中學(xué)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，通過各類評優(yōu)評先操作辦法和管理細(xì)則，落實(shí)常規(guī)管理的科學(xué)性和全面性；雙溝二中通過每周一次辦公例會、教學(xué)例會落實(shí)常規(guī)管理制度和常規(guī)工作的落實(shí)；黃圩中學(xué)突出校本，以教學(xué)管理為核心，以課堂教學(xué)管理為抓手，提質(zhì)增效；城西中學(xué)注重完善評價(jià)體系，關(guān)注到教師工作量、工作過程、工作效果三個維度的考量和評價(jià)。

（三）常規(guī)教學(xué)管理檢查與落實(shí)具體細(xì)致，扎實(shí)有效。

教學(xué)管理是學(xué)校管理的重心，常規(guī)檢查與落實(shí)又是教學(xué)管理的重要組成部分，各校對于教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)各有舉措：梁集中學(xué)、浦棠中學(xué)等許多學(xué)校都制訂了校本《業(yè)務(wù)考核細(xì)則》，每次檢查都對照細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，使檢查結(jié)果客觀、公正，具有說服力；浦棠中學(xué)對于教師業(yè)務(wù)分項(xiàng)檢查，量化積分，納入績效考核；高作初中的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查注重全員性和全面性，教干業(yè)務(wù)每周自查，班子匯報(bào)，對教師業(yè)務(wù)采取隨機(jī)抽查和每月普查相結(jié)合的形式；官山中學(xué)制訂詳細(xì)的業(yè)務(wù)評價(jià)細(xì)則和檢查分工要求，業(yè)務(wù)問題“一對一”交流和教師個別指導(dǎo)；邱集中學(xué)認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)業(yè)務(wù)月查制度”，詳實(shí)記錄，客觀評價(jià)，檢查結(jié)果及時公示，納入績效考核；朱集中學(xué)的中層教干業(yè)務(wù)由校長例行檢查，教務(wù)處不定期對課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查考核；雙溝二中和黃圩中學(xué)制定了詳實(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)檢查計(jì)劃，檢查項(xiàng)目齊全，內(nèi)容全面，每次檢查分工清楚，記錄詳實(shí)，評價(jià)充分，及時總結(jié)、公示；龍集中學(xué)還實(shí)行教學(xué)工作“周目標(biāo)任務(wù)制”，有目標(biāo)，有措施，穩(wěn)步推進(jìn)，注重落實(shí)；嵐山中學(xué)堅(jiān)持“教學(xué)業(yè)務(wù)周查制度”，教干業(yè)務(wù)由校長每周同時檢查，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，客觀評價(jià)，及時總結(jié)，例會通報(bào)，實(shí)行“回頭看制度”，針對“問題業(yè)務(wù)”，由校長親自督查、整改。

（四）充分開展形式多樣的師生活動，注重提升教學(xué)技能。

為彰顯個性，提升能力，豐富校園文化生活，各校都能科學(xué)安排，充分開展校級課堂教學(xué)評比、教學(xué)基本功比賽、師生文娛活動等，參加人員廣，組織周密，評價(jià)細(xì)致，結(jié)果客觀、公正，過程性材料完整，規(guī)范。如梁集中學(xué)開展“兩課一評、一課多評”、教師課件制作比賽、師生誦讀比賽、運(yùn)動會、校園開放和家校聯(lián)誼溝通活動等；浦棠中學(xué)結(jié)合縣級優(yōu)質(zhì)課評比和學(xué)科教師基本功比賽活動，積極開展校內(nèi)35周歲以下教師“教學(xué)基本功比賽”、優(yōu)秀教案和作業(yè)評比等活動，著力提升教師的教學(xué)技能水平；高作初中開展教師“全員說課比賽”；邱集中學(xué)開展“同課異構(gòu)教學(xué)研討”和“高效課堂‘磨課’活動”；朱集中學(xué)開展“高效課堂教學(xué)選拔賽”、“經(jīng)典詩文誦讀比賽”等；沙集中學(xué)拓展學(xué)生教育渠道，開展“家校聯(lián)系活動”；凌南中學(xué)在校長的引領(lǐng)下，以“教學(xué)五認(rèn)真”為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)行為；城西中學(xué)以“高效課堂建設(shè)”為中心精心編排“高效課堂”校本教材；黃圩中學(xué)全面開展“校園先進(jìn)”評比活動等。

（五）依據(jù)校本，彰顯特色，積極進(jìn)行課堂教學(xué)研究和課程改革本期調(diào)研的初中學(xué)校大多數(shù)都面臨著較大的生源壓力，學(xué)生數(shù)較少，基礎(chǔ)相對薄弱，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編，師資水平不夠突出，基礎(chǔ)硬件不夠完善。這些學(xué)校雖然面臨著種種困境，但都能依據(jù)校本狀況，深入開展校本研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)研究和課程改革，抓住區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建機(jī)遇，投身于學(xué)校建設(shè)和硬件完善，美化校園，提升效果。如黃圩中學(xué)以畢業(yè)班教學(xué)為重心，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，突出教學(xué)評價(jià)與反饋，取得了特別突出的實(shí)效性，在2012年中考中，是農(nóng)村中學(xué)進(jìn)步幅度最大的學(xué)校；龍集中學(xué)利用小班化教學(xué)優(yōu)勢，積極探討課堂教學(xué)的優(yōu)化策略與方法，成為我縣課改先進(jìn)學(xué)校；高作初中立足“生本”，開展“生本課堂”教學(xué)研究和評價(jià)，要求教師課堂教學(xué)要立足學(xué)生學(xué)知水平實(shí)際實(shí)施教學(xué)，力求課堂教學(xué)的實(shí)效和高效；官山中學(xué)實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，探索“分層次教學(xué)下的小班化互助合作”策略；朱集中學(xué)突出“文學(xué)”和“漢字”特色，規(guī)范漢字書寫，提升學(xué)生寫作能力；沙集中學(xué)積極推進(jìn)“小組合作，互動達(dá)成”模式下的課堂教學(xué)改革，取得了很好的效果。

存在問題：

1、仍有部分學(xué)校業(yè)務(wù)材料太單薄，對常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)沒有細(xì)化的指導(dǎo)方案，缺少過程性資料的積累。

2、教務(wù)處在對教師業(yè)務(wù)檢查時存在敷衍了事的現(xiàn)象，留存的檢查材料只是一些針對性不強(qiáng)的數(shù)字記錄，可信度不高。

3、個別學(xué)校的績效考評方案太籠統(tǒng)，缺少具體明確的獎懲細(xì)則。

4、教科研成績不盡人意，部分學(xué)校幾乎沒有縣級以上的教科研獎項(xiàng)，缺少對教師業(yè)務(wù)進(jìn)修層面的指導(dǎo)和激勵。

5、師資隊(duì)伍建設(shè)方面缺少有價(jià)值的策略，很多學(xué)校沒有長效的教師培養(yǎng)規(guī)劃，在校內(nèi)交流和校際交流方面也缺少計(jì)劃和措施等過程性材料。

6、各校在教學(xué)研討方面缺少長效預(yù)設(shè)，校內(nèi)公開課、匯報(bào)課等活動隨意性太強(qiáng)，未能關(guān)注到教研活動的覆蓋面和時效性。

三、教師課堂教學(xué)及業(yè)務(wù)抽查情況。

本輪調(diào)研視導(dǎo)對教師的課堂教學(xué)依然采取隨即抽聽的方式，所有一線任課教師都在抽查范圍之內(nèi)，教研員當(dāng)堂抽聽，隨時總結(jié)反饋，并就課堂情況有針對性地進(jìn)行評述和引領(lǐng)，對教師的常態(tài)課教學(xué)不做橫向比較。視導(dǎo)中教研員對教師的個人業(yè)務(wù)檢查也是采取“全覆蓋”的方式，每個教師的業(yè)務(wù)都在抽查范圍之內(nèi)，教研員根據(jù)各校學(xué)科教師的業(yè)務(wù)規(guī)范度的情況，有針對性地進(jìn)行詳略有致的指導(dǎo)和點(diǎn)評。本輪視導(dǎo)各學(xué)科共抽聽了172節(jié)課，抽查了615位教師的個人業(yè)務(wù)，覆蓋了初中學(xué)段的各個學(xué)科。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂上注重采用師生互動、生生互動、小組合作學(xué)習(xí)的方式，強(qiáng)化學(xué)生個性展示，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮。

2、大部分教師能做到超前備課，適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性大大提升。

3、能夠關(guān)注初中學(xué)生的個性特點(diǎn)，分層次的進(jìn)行課堂引領(lǐng)和課后輔導(dǎo)。

4、作業(yè)批改不僅做到認(rèn)真及時，而且能夠關(guān)注反饋和補(bǔ)救，教師及學(xué)生的錯題集都很有針對性。

5、教案編寫能夠做到格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、環(huán)節(jié)完整，很多教師的教后反思深刻細(xì)致，體現(xiàn)了對課堂教學(xué)的深度思考。

6、教師的集體備課和互相聽課趨于常態(tài)化，大部分教師能做到按要求互相聽課，切磋研討，課后及時記錄，總結(jié)反饋。存在問題：

1、個別年輕教師課堂教學(xué)缺少創(chuàng)造性，仍存在機(jī)械模仿現(xiàn)象，課堂上師生問答缺少創(chuàng)新，即時評價(jià)和引領(lǐng)能力仍需強(qiáng)化。

2、教案設(shè)置也存在照搬照抄現(xiàn)象，缺少自身對課標(biāo)的理解、對教材的挖掘和對學(xué)情的掌握。

3、教研活動材料過于單薄，大多數(shù)學(xué)校沒有系統(tǒng)的年度教研計(jì)劃，僅存的記錄也都是流于形式。

本年度視導(dǎo)分三個階段對全縣各初級中學(xué)進(jìn)行了全面的調(diào)研，視導(dǎo)過程中遵循“全面檢查、突出重點(diǎn)、逐輪遞進(jìn)、改革創(chuàng)新”的的原則，充分發(fā)揮視導(dǎo)功能，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)年學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)全覆蓋，加強(qiáng)教學(xué)過程管理和監(jiān)控，以期對全面提升初中學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)和提高教學(xué)管理水平起到一定的助推作用。下一年度，教研室初中組將在本年度調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入細(xì)致地考察和研究調(diào)研成果，改進(jìn)教學(xué)視導(dǎo)方式，著力質(zhì)量提升，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方式的研究和改革，突出隊(duì)伍建設(shè)和校本研訓(xùn)，采用專題與常規(guī)結(jié)合、長線與短線結(jié)合、教學(xué)與管理結(jié)合等視導(dǎo)模式，圍繞在課程實(shí)施中發(fā)生、體驗(yàn)到的實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)查、研究，并提出對策及建議。（新的年度視導(dǎo)方案將在本年度初中教學(xué)工作專題會議上傳達(dá)。）。

睢寧縣教育局教研室初中組。

2013年7月。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十

從課改中來，到課改中去的良性循環(huán)，不斷推動課改的深入進(jìn)行。

教學(xué)研究本來就是一種學(xué)術(shù)活動，學(xué)校教研活動能夠營造出一種學(xué)術(shù)氣氛，而濃厚的學(xué)術(shù)氛圍又能促進(jìn)和激發(fā)教師教研的興趣。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的營造需要學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型的教師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、研究成果展示。

教研工作是一項(xiàng)智力型工作，沒有足夠的時間和精力是不行的。農(nóng)村小學(xué)，教師嚴(yán)重短缺，課時量很重，幾乎沒有多余的時間進(jìn)行專門的教學(xué)研究、探討，唯一帶有教研性質(zhì)的活動便體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)的過程中，這在客觀上為這些學(xué)校教研活動的開展造成了很大的障礙。

教研活動在客觀上強(qiáng)調(diào)集體智慧的融合和發(fā)揮，大家共同來解決問題，方案就會更科學(xué)、更切合實(shí)際。但是，使一個教研組幾個老師同一時間聚在一起，就得讓每個老師都得有這份時間，學(xué)校教導(dǎo)處要盡可能地為教師安排和提供這份時間、這個機(jī)會去進(jìn)行必要的教研活動。

同時教師還得有這份精力，因?yàn)榻萄谢顒邮且豁?xiàng)腦力勞動，教師不能背著過重的生活負(fù)擔(dān)和工作壓力去進(jìn)行教研，否則，只能事倍功半。所以我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

以學(xué)為本，保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時的教學(xué)實(shí)踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。

再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個別學(xué)；可以對照書本學(xué)，也可以請有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

一個教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的'老師盡快提高。

教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長補(bǔ)短；對平時寫的教學(xué)反思、筆記，要多進(jìn)行交流。俗話說，旁觀者清，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機(jī)會實(shí)地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。

校內(nèi)還可以興起師傅帶徒弟地活動促進(jìn)新教師地發(fā)展。這對我們來說，既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。

很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動每周一次，并且只是一節(jié)課，許多老師對教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。

針對這種狀況，我認(rèn)為可做如下改革。對本周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思；進(jìn)行一個課例的評析；提出一個教學(xué)問題；介紹一個典型案例；進(jìn)行一次集體備課；對下周的教學(xué)工作作出一個合理的計(jì)劃；在組內(nèi)進(jìn)行一次說課活動。

為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過重，這七個一都可以結(jié)合學(xué)校平時布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。

這樣，每次集中活動時，老師們不再是沉默寡言、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。4、做好一個結(jié)字。

即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。

建議學(xué)校在素質(zhì)評價(jià)中加大對老師參與教研的考查力度。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十一

為規(guī)范提升幼兒園辦學(xué)水平，切實(shí)提高保教質(zhì)量，10月12日，西湖區(qū)教師發(fā)展中心幼教教研員與學(xué)前教育保教中心組成員組成視導(dǎo)小組對南昌市西湖幼兒園云天分園進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。

在幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人的陪同下，深入到班級觀摩了班級半日活動的開展情況，分別從觀摩集體教學(xué)活動、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域布局、自主游戲開展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的了解和指導(dǎo)。尤其是對集體教學(xué)活動與自主游戲活動的開展進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，因地制宜的`提出了許多指導(dǎo)性的建議。

此次視導(dǎo)活動，不僅是對幼兒教師教育教學(xué)工作的一次專業(yè)輔導(dǎo)，更是對西湖學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升起到了推進(jìn)作用。西湖區(qū)教師發(fā)展中心教研員及保教中心組成員將繼續(xù)扎實(shí)開展教學(xué)管理視導(dǎo)工作，助力西湖區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十二

為了讓我校英語教師能夠更好地提高課堂教學(xué)效益與英語教學(xué)質(zhì)量，我校英語課組于x年4月9進(jìn)行了一次教研活動，還榮幸地邀請了廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院盧信瑜副教授進(jìn)行親臨指導(dǎo)。

此次教研活動主要是聽課和評課。首先是聽了我校關(guān)愛鑾老師執(zhí)教的六年級《unit4alet’stalk》和關(guān)瑞儀老師執(zhí)教的三年級《unit4alet’slearn》的兩節(jié)課。雖然兩位老師教學(xué)風(fēng)格迥異，但是各有各的閃光點(diǎn)。關(guān)愛鑾老師秉承了她一貫的認(rèn)真務(wù)實(shí)的風(fēng)格，精心備課，對每個知識點(diǎn)都處理得非常細(xì)致，并通過多種多樣的形式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。關(guān)瑞儀老師通過創(chuàng)設(shè)生動形象的情境教授新詞新句，并充分利用所創(chuàng)設(shè)的情境操練所學(xué)句型，另外其幽默的教學(xué)深深地地吸引學(xué)生和聽課者的眼球，讓大家沉浸在學(xué)習(xí)的海洋里。

聽完課后，首先是由每個聽課老師都發(fā)表了自己的看法，最后由盧教授由作總結(jié)分析，盧教授既充分肯定了這兩位老師的`同時，也對課堂中存在的問題提出了自己中肯的意見。盧教授優(yōu)雅的氣質(zhì)、流利的口語給我們帶來了視覺和聽覺享受，讓我們在英語教學(xué)方面大有收獲。另外，最難得的是盧教授還把把兩節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)逐個地進(jìn)行了梳理和重組，令兩節(jié)課都煥然一新，同時給我們帶來了很多新鮮的教學(xué)方法，盧教授對教育事業(yè)的那份執(zhí)著和認(rèn)真讓我們深深感動。

這次培訓(xùn)是一次成功的教研活動，是一次具有指導(dǎo)性的教研活動。這次活動讓我們所有的我校英語教師受益匪淺，我們相信我校英語教學(xué)工作在盧教授帶領(lǐng)下一定會更上一個新臺階!

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十三

為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標(biāo)和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺，10月10日至11月18日，為時一個月的教研活動在思茅第三小學(xué)井然有序的展開。全校所有教師參加了此次教研活動。授課的各位教師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

思茅區(qū)教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專家到場指導(dǎo)；王良俊校長、主管教學(xué)的羅志強(qiáng)書記，各學(xué)科教研組長對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。

此次教研活動的開展，不僅為思茅三小教師搭建了成長平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。參加活動的教師表示要以此次活動為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。

思茅第三小學(xué)。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十四

為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的`原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實(shí)效。

本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。

根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價(jià)。

下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

通過這次兩校交流活動，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研室視導(dǎo)簡報(bào)篇十五

疫情難阻春風(fēng)至，線上視導(dǎo)進(jìn)行時！為了保證線上教學(xué)正常、高效的進(jìn)行，3月18日，縣教研室孟慶云主任、李萬亮主任、姚曉紅主任、鄭于龍主任深入我校線上課堂，開展在線教學(xué)視導(dǎo)工作。通過聽課及課后研討，了解我校線上教學(xué)情況，并提出寶貴的意見和建議，為全力做好疫情期間線上教學(xué)提供助力。

為保障本次視導(dǎo)活動順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與幾位學(xué)科組長提前進(jìn)行視頻會議，對本次線上教學(xué)視導(dǎo)活動進(jìn)行詳細(xì)地安排部署。

胡海峰老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，通過做風(fēng)箏需要做三角形骨架，從而提出“任意的三條邊都能圍成三角形嗎？”這個問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。并引發(fā)學(xué)生提出合理的猜測：不是任意的三條邊都能圍成三角形的。接著學(xué)生用小棒擺三角形，進(jìn)行探究、驗(yàn)證，從而得出不是任意大三條邊都能圍成三角形的，能不能圍成三角形跟三條邊的長度有關(guān)，在通過進(jìn)一步探究、驗(yàn)證三條邊成什么關(guān)系時，能圍成三角形，三條邊成什么關(guān)系時，不能圍成三角形。最后驗(yàn)證得出結(jié)論：三角形任意兩邊的長度之和大于第三邊。又推理概括出簡便判斷能否圍成三角形的方法，并將這一結(jié)論運(yùn)用到實(shí)際生活中的問題中去。

朱方彤老師執(zhí)教的課題是《長方形、正方形的特征》，本節(jié)課通過愛護(hù)花草樹木做警示牌導(dǎo)入，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用一年級學(xué)過的長方形正方形知識引出課題，增強(qiáng)了知識間的聯(lián)系性。學(xué)生通過觀察長方體，發(fā)現(xiàn)長方體的特征對邊相等，四個角都是直角，老師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)記錄下來并畫上“？”，然后學(xué)生通過折、量、比的方法去驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)對不對，從而得出結(jié)論。接下來運(yùn)用同樣的方法去驗(yàn)證正方形的特征，并得出結(jié)論。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。

云端指導(dǎo)。

本次教研由邢老師主持，張主任、孟主任、李校長、魏校長以及任繼愈小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加。

評課中，老師們各抒己見，教研氣氛濃厚。孟慶云主任評價(jià)朱方彤老師的這節(jié)課：整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)完整，關(guān)注學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的自主探究，最令人贊嘆的是板書設(shè)計(jì)，在線上課堂有難度的教學(xué)環(huán)境下，板書呈現(xiàn)非常完美，學(xué)生邊說老師邊打字，這樣學(xué)生印象更加深刻。

孟慶云主任評價(jià)胡海峰老師這堂課：學(xué)生的操作過程得到了大量的展現(xiàn)，是這節(jié)線上課程的一大亮點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是要讓孩子充分的動手操作，操作過程是獲取知識的過程。當(dāng)然這節(jié)課也因?yàn)樘骄窟^程的展示，造成了課程超時，希望能繼續(xù)改進(jìn)。

音樂奏響音符跳動。

李艷茹老師執(zhí)教的'《美麗的黃昏》，情境導(dǎo)入開始，領(lǐng)略黃昏美景。聆聽感受歌曲情緒，按照李老師的指示學(xué)習(xí)三個主要樂句。然后再分聲部學(xué)習(xí)，感受美妙和聲帶來的和諧美。在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

劉有琦老師執(zhí)教的《少先隊(duì)員采茶歌》，首先以四幅采茶時勞作的照片為導(dǎo)入，緊接著介紹采茶的起源和發(fā)展，引出歌曲。在歌曲學(xué)習(xí)的開始請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，體會其中的情感。之后聆聽歌曲，在第一遍聆聽時思考歌曲的情緒和演唱速度，在第二遍聆聽時聽歌曲中出現(xiàn)的號子能分為幾個部分。在聆聽完成之后進(jìn)行歌曲的教學(xué)，跟琴聆聽歌曲的音高，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，重難點(diǎn)的選擇在休止符和頓音上體現(xiàn)出來，將難懂的知識點(diǎn)通俗的講解出來并使學(xué)生理解。最后請學(xué)生創(chuàng)編采茶動作，最后跟隨音樂在表演之中結(jié)束。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的同時可以體會到采茶的辛苦，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛。

云端指導(dǎo)。

兩位音樂老師執(zhí)教的課都非常好，專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，基本功扎實(shí)，針對線上教育組織教學(xué)，音樂組老師進(jìn)行積極評課交流，教研室李主任更是對兩位老師的課堂給予的高度肯定，希望老師們根據(jù)疫情線上教學(xué)的實(shí)際情況，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂教學(xué)美育的功能，從而讓學(xué)生在線上教學(xué)中感受到歡樂，愉悅心情，陶冶情操。教研組長陳莎莎老師進(jìn)行了總結(jié)，我校音樂課在線上教學(xué)中保質(zhì)保量開齊，在今后的教學(xué)中根據(jù)李主任的要求將更加豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。

云上英語趣味課堂。

魏蒙蒙老師講的是五年級下冊英語moudle3unit1shehadeggsandsausages.課程從一首英文歌展開，首先復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)食物和飲料的單詞，之后學(xué)習(xí)了新課文，了解了英國的食物和lingling昨天的飲食，最后以對話的形式練習(xí)所學(xué)句型。

課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學(xué)。

李智賽老師講的是三年級下冊moudle3unit2onmondayi’llgoswimming.課程從一首chant開始，由whatdayisit？這個問題導(dǎo)入本課，學(xué)習(xí)了新單詞，然后由假期珊珊的計(jì)劃為切入點(diǎn)對課文進(jìn)行講解和練習(xí)，課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)良好，積極配合教師的教學(xué)。

課后，縣教研室姚小紅主任、任繼愈小學(xué)李時棟校長及馮素鵬主任參與了評課。老師們對本節(jié)課進(jìn)行了熱烈的討論，找優(yōu)點(diǎn)，談不足，解困惑。姚主任做了詳細(xì)點(diǎn)評，并與各位老師進(jìn)行互動，探討了現(xiàn)階段線上英語教學(xué)的重點(diǎn)及策略。

信息技術(shù)別樣精彩。

肖園園老師講了《健康文明上網(wǎng)》，主要從：網(wǎng)絡(luò)交友要謹(jǐn)慎，陌生短信莫輕信，網(wǎng)絡(luò)游戲不沉迷，網(wǎng)絡(luò)謠言不輕信幾個方面展開。為學(xué)生們在家網(wǎng)課期間的網(wǎng)絡(luò)安全提供了有效的方法和建議。

云端指導(dǎo)。

教研室鄭主任評課時對執(zhí)教老師的授課給予了表揚(yáng)和肯定，并針對重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用方面的指導(dǎo)，特別是針對如何運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率方面提出了切實(shí)可行的建議，令授課老師受益匪淺。

借力視導(dǎo)砥礪前行。

本次視導(dǎo)對我校線上教育教學(xué)工作的開展具有重要的意義，督促老師們不斷創(chuàng)新線上教學(xué)的方式方法，鉆研教材，反思課堂，克服困難，切實(shí)提高線上教學(xué)的實(shí)效性。

疫情當(dāng)下，攻堅(jiān)克難，我們不變的是教育初心。在這特殊的日子里，讓我們用飽滿的熱情，負(fù)責(zé)的態(tài)度，攜手前行，共同探索出一條切實(shí)可行的線上教學(xué)之路，給孩子們呈現(xiàn)更為完美的空中課堂！