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最新小班科學(xué)探索教案(通用20篇)
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2023-11-09 23:52:36    小編:zdfb

教案是教師備課的重要組成部分,它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價等要素。在編寫教案時要注意教學(xué)方法的選擇和運用,使教學(xué)更加生動有趣??梢园l(fā)現(xiàn),優(yōu)秀的教案范文注重了知識的系統(tǒng)性和階梯性。

小班科學(xué)探索教案篇一

1.能運用多種感官認(rèn)識事物,感知、探索西瓜的基本特征。

2.愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

。

1.摸一摸,初步感知西瓜的特征。

2.集體觀察, 運用多種感官感知西瓜的特征。

師:我們把它請出來,看是什么呀?

師:"西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推,有什么感覺?

小結(jié):西瓜有的是圓圓的,有的是橢圓的。現(xiàn)在又多了一些形狀,有的大,有的小。皮是綠色的,還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的,敲敲會響,推推會滾。

3.通過故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

師:"今天有一群猴子也撿到了一個西瓜,他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢,你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

b.老師提問:猴王怎么吃西瓜?你會吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

c.師:那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我們一起把西瓜切開看一看。

e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部:你們看到西瓜里面是什么樣的?

4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

a.師:"你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請幼兒嘗一嘗:吃到嘴里有什么感覺?

小結(jié):西瓜瓤水分多,吃起來又涼又甜.能解渴、消暑,我們大家都愛吃。

我們所追求的應(yīng)是在教學(xué)活動中,我們不僅要關(guān)注教育目標(biāo)的實現(xiàn),更要考慮實現(xiàn)這個目標(biāo)是否有價值,以及實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身,而應(yīng)更多關(guān)注活動是否能激活孩子的思維,孩子的發(fā)言有沒有自己的理由,在交流中能否擦出火花,產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結(jié),讓自己的教學(xué)能力有更大的進步。

小班科學(xué)探索教案篇二

1、遵循《綱要》"同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體""科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心"的,我們以制作麥桿哨子為主體,通過為幼兒發(fā)明一個氣氛和諧、平安的情境,改變以前重傳授輕幼兒自主探索的特點,充沛放手讓幼兒體驗探究的過程、失敗的教訓(xùn)、勝利的樂趣,真正體會做學(xué)習(xí)主人的自豪與自信。

2、麥桿在農(nóng)村里到處可見、隨手可撿,是一種廉價的自然資料,我們的童年時代,一根麥桿可以做成風(fēng)車又可以做成漏斗,還可以做出會響的哨子,經(jīng)??梢酝嫔习胩?,有著極大的吸引力。在小朋友們的眼中,他們的價值決不亞于各種高價購買的精美玩具。

1、探索麥桿哨子的制作方法,能注意觀察、發(fā)現(xiàn),了解哨子發(fā)出聲音的秘密。

2、能獨立的制作,體驗勝利的愉悅。

麥桿,剪刀,已做好的麥桿哨子一個。

(一)、引題,激趣。

1、大家看看桌子上放了什么?可以怎么玩?(幼兒自由討論)。

2、出示教師制作的麥桿哨子,問"這是什么?"教師吹響哨子,激發(fā)幼兒的興趣和制作欲望。

(二)、制作麥桿哨子前的討論:

1、這哨子是怎么做的?想不想試一試?

2、注意制作時堅持桌,地面的整潔。

(三)、探索制作麥桿哨子。

1、幼兒制作麥桿哨子,驗證是否勝利。

(四)討論,改進制作哨子,體驗勝利的快樂(讓幼兒自由探索,教師不作任何肯定與否定)。

1、討論尋求不會發(fā)音的原因。(麥桿兩頭空、兩頭實都不會出聲,必需是一頭空一頭實,然后在它的身體上用麥桿頂端的細(xì)小的桿子順著紋路剖一刀,用力一吹,這樣才干發(fā)出聲音。)。

2、通過觀察比較,了解哨子發(fā)音的秘密。

3、再次改進,在吹哨子中體驗勝利的快樂。

1、回家向家人、同伴介紹制作的方法與經(jīng)驗。

2、在區(qū)域活動中自由地玩麥桿,進行多種玩法的嘗試。

小班科學(xué)探索教案篇三

教案目標(biāo):

1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、愿意大膽表達(dá),有進一步探索聲音的興趣。

教案準(zhǔn)備:

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音:

2、幼兒猜聲音。

二、初步感知聲音。

2、幼兒操作。

3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?

4、為什么會有聲音?

5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?

6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地?fù)u3下,搖得快,搖得慢。

7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。

*幼兒操作*交流:

1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?

2)搖一搖,聽一聽,驗證。

3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?

2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?

4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。

5、

總結(jié)。

:不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。

四、延伸活動:

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

反思:

活動一開始,采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進了幼兒的思維的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),孩子們搖一搖、聽一聽,尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,幼兒非常積極主動,孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論,瓶子里有東西才會有聲音;沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后,把原先的瓶子也拿出來搖一搖,因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,在交流過程中,幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中,猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,達(dá)到了活動的效果。

整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。

小班科學(xué)探索教案篇四

1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲,感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鏡子人手一面。

1、出示鏡子,引起幼兒興趣。

教師:瞧!這是什么?它是什么樣的?

2、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩,說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說,自己對鏡子的認(rèn)識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師:鏡子里有什么?動一動鏡子,你還看見了什么?

教師:瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的?

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說:照鏡子時,你發(fā)現(xiàn)什么?

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

4、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

鼓勵幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性,體驗照鏡子的快樂。

活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

小班科學(xué)探索教案篇五

一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

(小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)。

小班科學(xué)探索教案篇六

讓幼兒了解各種水果的名稱,通過讓幼兒動手操作,培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、并了解果汁的制作過程,從而了解水果的更多的營養(yǎng)價值。

1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

2、了解制作果汁的過程,知道果汁有營養(yǎng)。

教學(xué)重點:了解各種水果的名字,及營養(yǎng)價值。

教學(xué)難點:動手切水果。

新鮮易切的水果、榨汁機、塑料刀、盤子、杯子等。

一、提問:

2出示制作果汁的用具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、教師與幼兒一起制作好喝又有營養(yǎng)的果汁:

(一)讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導(dǎo)幼兒注意安全。}

(二)將切好的水果放入榨汁機中,教師蓋蓋子。

(三)請一位幼兒打開開關(guān)。

(四)將果汁倒入杯中請幼兒品嘗。

三、大家一起品嘗不同的果汁,并請幼兒說說它們的營養(yǎng)價值。

通過這次的活動,使我感到對于一些科學(xué)活動,要讓幼兒大膽嘗試,從操作中獲得知識,這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀,尤其是對于小班的幼兒來說,我們更要相信幼兒的能力,要多放手,而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,使幼兒在玩中學(xué)習(xí),獲取更多的知識。

小班科學(xué)探索教案篇七

1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

2、知道并能說出五官和手的功能。

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

(小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)

1.讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)

2.讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

(當(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)

3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音,所以才會聽到教師的拍手聲。

(當(dāng)我拍拍手時,大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手?!薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜??”有的說“用眼睛看的”?!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹??“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)

4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因為有鼻子,所以可以聞到香味。

(我出示了一條有香味的手帕,給每個孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)

1.先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

3.問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?,讓他們自己去摸摸樹,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個樹摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L呀?!薄斑@個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。)

5.教師隨機尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……

6.當(dāng)教師找到聲音時,立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9.再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花 朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時,孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音?!薄奥犚姾艹车穆曇??!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?/p>

這個活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點困難,坐不住,但是,今天這個活動,是一個探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的,只要我們老師稍微點播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,,體驗生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

小班科學(xué)探索教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

打火機、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個,清水一碗。

(1)、師:晚上停電了,什么也看不見了,怎么辦?(點蠟燭、打手電筒),出示蠟燭:那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機、火柴)。那么等一會我們使用打火機應(yīng)注意安全。教師交代點蠟燭的方法。

(2)、先把打火機點燃,然后再把蠟燭拿到打火機上點燃。

(3)、師:那么,點燃了蠟燭,請你們觀察,會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

(4)、幼兒點蠟燭,觀察。

幼兒回到座位。

教師總結(jié):蠟燭燃燒時會油蠟油流出來,蠟油滴在桌子上可起一個固定作用,它燃燒時還會冒煙,火焰會隨風(fēng)舞動。

師:剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下,那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的,再滴到桌子上看看。

幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié):蠟油滴在水里時浮起來的,像荷葉一樣。

幼兒動手操作。

小結(jié):蠟燭的燃燒需要空氣,被子里的空氣燒完了,蠟燭也就要熄滅了,就像我們?nèi)艘粯樱瑯右残枰諝?,空氣沒有了,人也就生存布下去了。

3、師:好,現(xiàn)在我們來點蠟燭,用一大一小的玻璃杯同時罩在上面,看看,又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實驗。

小結(jié):大杯子里的空氣多,后熄滅,小杯子里的空氣少,先熄滅。

師:剛剛,蠟燭和空氣做游戲做得可高興了,現(xiàn)在他要和水做游戲了,你們想看嗎?

教師示范:先將點燃的蠟燭豎在盆子中間,然后罩上被子,你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后,盤子里的水會到被子里去。

幼兒操作。

師:你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看,問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗,再來討論結(jié)果。

小班科學(xué)探索教案篇九

活動目標(biāo):

1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

2、知道并能說出五官和手的功能。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

圖意說明:

幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

活動過程:

一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

(小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)。

二、課堂活動:

1。讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)。

2。讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

(當(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)。

3。拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音,所以才會聽到教師的拍手聲。

(當(dāng)我拍拍手時,大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手?!薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜??”有的說“用眼睛看的”?!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹??“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)。

4。拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因為有鼻子,所以可以聞到香味。

(我出示了一條有香味的手帕,給每個孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)。

三、課外活動:

1。先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

2。帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

3。問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4。當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎拢屗麄冏约喝ッ?,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個樹摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L呀?!薄斑@個樹尖尖的。”……孩子們把自己看見的都來跟我說了。)。

5。教師隨機尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……。

6。當(dāng)教師找到聲音時,立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7。教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8。帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9。再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香?!苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時,孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音?!薄奥犚姾艹车穆曇??!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?。

活動反思:

這個活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點困難,坐不住,但是,今天這個活動,是一個探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的,只要我們老師稍微點播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,體驗生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

小班科學(xué)探索教案篇十

1、通過玩玩說說,初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。

2、愿意大膽表達(dá),有進一步探索聲音的興趣。

各種瓶罐、各種物品。

一、辨別聲音:

2、幼兒猜聲音。

二、初步感知聲音。

2、幼兒操作。

3、找到了嗎?請把有聲音的瓶子舉起來,搖一搖。你們聽見了什么?

4、為什么會有聲音?

5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的?為什么不找后面的那些瓶子呢?

6、讓我們再來聽一聽,來輕輕地?fù)u3下,搖得快,搖得慢。

7、師小結(jié):原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音。

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了,還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來?想請你們幫忙。

幼兒操作,交流:

1)我們來猜猜他的瓶子里放了什么?它發(fā)出什么聲音?

2)搖一搖,聽一聽,驗證。

3)你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么不一樣?

2、小結(jié):原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的;東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里,你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎?

4、打開驗證并追問:明明里面是放東西的,怎么會沒有聲音的呢?"。

5、總結(jié):不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,所以我們聽不見。

四、延伸活動:

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,寶寶在游戲的時候去玩,看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

小班科學(xué)探索教案篇十一

1、在不同路面上,幼兒通過實踐測量感知汽車的速度。

2、讓幼兒初步學(xué)會圖表統(tǒng)計法。

3、通過此次活動,增強幼兒的安全意識,培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1、玩具小汽車5輛,沙子路、地毯路、玻璃路各5條,底板5塊。

2、記錄表10張,兩種不同顏色的長條紙條各15條,小籃子10個,剪刀5把,大型積木若干。

3、錄音機1臺,磁帶1盒,藍(lán)貓頭飾1個。

4、黑板2塊,大夾子4個,卡通貼紙若干張。

一、引出課題、激發(fā)幼兒興趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地,與幼兒相互問好。

2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面,提問引出課題。

藍(lán)貓:“哈,哈,大家好!你們知道我是誰嗎?(藍(lán)貓)對,我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓,你們喜歡我嗎?(喜歡)我聽說塘廈中心的小朋友個個都很聰明,今天我就要來考考你們,看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題:汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開,哪條路上開得最快呢?”

二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。

教:“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀?”

幼:“一條是沙子路;一條是地毯路;還有一條是玻璃路?!?/p>

教:“那現(xiàn)在讓我們來看看,藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料?!?/p>

2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。(幼兒自由發(fā)言)。

3、根據(jù)幼兒的討論,教師請幼兒自由組合三人一組第一次動手操作,教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。

4、教師小結(jié)。

教:“小朋友,現(xiàn)在你們都做完了測試,我想請幾個小朋友來告訴老師,哪條路汽車能開得最快?”(請個別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言)。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題,請測量得比較好的一組幼兒來示范。

5、幼兒根據(jù)教師的小結(jié)進行第二次動手操作,教師巡回指導(dǎo)。

6、教師小結(jié)增強幼兒的安全意識。

教:小朋友,到底走哪條路才是最快的呢?幼:玻璃路。

教:對,玻璃路是最快的。因為玻璃做的路面很光滑,所以汽車在玻璃路上開得最快。但是,小朋友也要注意了,玻璃路很滑,小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且,玻璃是很容易碎的,因此玻璃路并不時很安全。所以在我們現(xiàn)實生活中的道路,多是用水泥鋪的,這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來,讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧!

三、結(jié)束部分。

幼兒大聲喊藍(lán)貓,藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒:“小朋友,哪條路汽車走得最快呀?”幼兒:“你走玻璃路回去只最快的,但是玻璃路很滑,開車時要注意安全??!”

藍(lán)貓:“中心的小朋友真的很聰明啊,那我也有獎品送給大家。(給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙)小朋友,你們想不想和我一起出去做呢?(想)”

藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動場地。

小班科學(xué)探索教案篇十二

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

活動重點:能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

活動難點:會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

1、音樂《小雞和小鴨》。

2、小雞和小鴨的家各一個。

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個。

4、小雞小鴨圖片各一張。

5、小雞小鴨的實物圖片若干。

6、小鴨和小雞的頭飾若干。

一、音樂導(dǎo)入。

師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

幼;小雞和小鴨。

二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形。

師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)。

師:哪個是小雞的家,哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)。

師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。

幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。

師:請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。

師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。

師:老師告訴你們一個小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。

三、比較小雞小鴨的不同。

師:今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請出來,

請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

幼:從頭至尾一一對比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)。

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。

四、通過游戲結(jié)束活動。

師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實在太可愛了,我們一定要愛護、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

小班科學(xué)探索教案篇十三

一、大功臣“勺子”

2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子。

二、觀察、探索。

1.勺子的結(jié)構(gòu):大大的腦袋叫勺子的頭、長長的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。

2.瞧,現(xiàn)在的勺子各種各樣,(展示收集到的勺子)我們一起來仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺?再用你的小手去敲一敲,聽聽聲音,不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的,我們來聽一聽。(找不同材質(zhì)的勺子演示)。

不銹鋼勺子:不生銹、耐用,但不防燙。(所以大的要配上木的或者是塑料的把)。

陶瓷勺子:防燙,但易碎。

塑料勺子:耐用、防燙、輕便,但不耐過高溫度。

木頭勺子:防刮、防燙,但不耐過高溫度。

我們知道了不同材質(zhì)的勺子,他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個勺子有什么不一樣?(大小不一樣,材質(zhì)一樣)。

三、幼兒嘗試。

1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的,老師在活動室里放了好多好多的容器,里面有水、面粉、豆子等等的東西,現(xiàn)在請小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試,看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。

2、你的勺子適合做什么?(幼兒自由說)。

3、現(xiàn)在老師要來考考你(課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來)。

四、勺子的發(fā)明。

這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢?

讓我來告訴你們吧:在很久很久以前,人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃,后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝,這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘嵱?、更美觀,通過設(shè)計現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。

五、創(chuàng)意勺子。

1.為了讓勺子更實用美觀,人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進行了變化,我們一起看看(欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計成這樣,有什么作用)。

3.幼兒設(shè)計自己喜歡的勺子。

4.幼兒展示交流自己設(shè)計的勺子。

小班科學(xué)探索教案篇十四

幼兒對很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的報紙、畫報,有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來的圖書,有美工區(qū)活動后用的畫紙等,每天這些廢紙都被到掉。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。

【活動目標(biāo)】。

1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。

2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。

【活動準(zhǔn)備】。

1、畫報、草稿紙、報紙、繪畫紙等。

2、記錄紙和筆。

【活動過程】。

一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。

老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。

老師提出問題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?

二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。

每四名幼兒一組,各組進行比賽,在同一時間完成,看看哪個組做的方法多而且和別的組不一樣。

讓幼兒自己動手來實驗,嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請一名老師幫助記錄幼兒實驗的結(jié)果。

幼兒自己取紙實驗開始,要求記錄老師必須是幼兒做出來的才能記錄。

三、分享實驗結(jié)果。

聽音樂收記錄紙,在記錄紙上寫上小組名字。提醒幼兒用過的廢紙怎么辦?

展示每組的記錄紙,請每組幼兒上來一兩個演示實驗過程,大家進行驗證。

四、老師小結(jié)幼兒驗證的方法。

五、結(jié)束。

生活中有很多東西會發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶外尋找可以發(fā)聲的東西。

小班科學(xué)探索教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。

小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

一、引出課題:

1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人,幼兒自由坐落。

2、 請個別幼兒摸摸、猜猜, 然后請出小白兔。

二、觀察梳理活動:

1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

幼兒自由講述兔子的外部特征:紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、 幼兒自由喂食。

師:請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進行喂食。

3、共同完成表格記錄,得出結(jié)論;

小結(jié):長在泥土里的叫植物,吃植物的那些動物一般都是很溫順的,還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們,它就不會傷害我們,它們都是我們的好朋友。

3、 教師繪畫小結(jié);

師:我們給小兔畫張像吧!

4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

三、 延伸活動:我們給小兔子找個家吧,看看哪個地方最適合做小兔的家,我們一起來打扮它吧!

一、 對于教材的選擇,不論是哪個年齡段的,應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗,有話可說,有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地,有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物,在兒歌、故事中經(jīng)常接觸,然而只停留在初淺的知識層,拓展的空間非常大,在一個活動中,即能夠鞏固已有的能力,又能發(fā)展新的能力。

二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式:排排坐,在老師的指導(dǎo)下層層遞進、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動,讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識,同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題,獲取新知識。

三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的,但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中,從認(rèn)識、玩耍到找家,始終榮辱了教師和孩子的感情因素,如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等,不需要刻意的提到該如何保護它,而是真正轉(zhuǎn)化為行為,包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈,拉近了人與自然的距離,產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行,以實際行動來說服、來感染孩子,孩子們不光知道,而且已經(jīng)做到了,通過這么一個活動,他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

四、 玩固然是有效的,但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后,教師就要找尋有效的梳理小姐方法,幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子,繪畫是能夠吸引他們的有效方法,因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式,采用簡筆畫來抓住兔子的特征,這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

五、作為科學(xué)活動,應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力,而并不是單純的幾個知識點,通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助,就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式,并且賦予色彩,雖然圖表很簡單,但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法,這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動,孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題:

1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映,孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮,造成了活動場面的擁擠,給觀察帶來了一定的影響。

2、 在活動小結(jié)時,孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題,在這個時候教師沒有及時的把握時機,還是捏的比較牢,沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

小班科學(xué)探索教案篇十六

活動目標(biāo):

1、學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察。

2、知道并能說出五官和手的功能。

活動準(zhǔn)備:

有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。

圖意說明:

幼兒從秋天戶外活動中學(xué)習(xí)運用五官去認(rèn)識環(huán)境,并能探索大自然。

活動過程:

一、教師提問:幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征,再讓幼兒自己動動眼睛、手、耳朵,鼻子,說說這些器官有什么功能。

(小朋友對于現(xiàn)在什么季節(jié),他們都不知道,老師告訴他們的“秋天來了”,由于在開學(xué)小班適應(yīng)期里,與孩子們一起做過“小手拍拍”的游戲,因此,我說一個器官,孩子們基本都能夠指出來,并能夠說出它的名稱,如:嘴巴、眼睛、鼻子……。)。

二、課堂活動:

1.讓幼兒伸出手來,摸一摸桌子,告訴幼兒手可以摸東西。

(小朋友都知道自己的小手,也能夠跟老師一起把小手伸出來,我讓他們摸摸自己的小椅子,他們都很高興,用自己的小手去摸摸椅子,有的還用小手去摸摸別人的小椅子,很興奮)。

2.讓幼兒看一看幼兒用書,告訴幼兒眼睛可以看東西。

(當(dāng)讓孩子們看書后,問他們“眼睛用來干什么的?”大部分孩子能夠說出看書、看東西的。)。

3.拍拍手,引起幼兒的注意,并告訴幼兒因為耳朵可以聽到聲音,所以才會聽到教師的拍手聲。

(當(dāng)我拍拍手時,大部分孩子都能夠跟著我拍手,我問“剛才老師在干嗎呀?”楊蘇芮小朋友就說:“老師在拍手?!薄澳悄銈冊趺粗牢遗氖帜兀俊庇械恼f“用眼睛看的”?!澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹??“啪啪啪”“你們用什么器官來聽到聲音的?”“耳朵”大家異口同聲地說。)。

4.拿出一條有香味的手帕,讓幼兒聞一聞,告訴幼兒因為有鼻子,所以可以聞到香味。

(我出示了一條有香味的手帕,給每個孩子聞了聞,孩子們都說香。問他們,“用什么聞到香味的?”“鼻子”一部分認(rèn)真聽的孩子在回答。)。

三、課外活動:

1.先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

3.問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎?,讓他們自己去摸摸樹,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個樹摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L呀。”“這個樹尖尖的?!薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了。)。

5.教師隨機尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……。

6.當(dāng)教師找到聲音時,立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9.再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時,孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音?!薄奥犚姾艹车穆曇??!薄奥犚娦∨笥涯顑焊璧穆曇簟薄?。

活動反思:

這個活動,主要的就是讓孩子學(xué)會利用眼睛、手、耳朵及鼻子對事物進行觀察以及知道并能說出五官和手的功能。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)的還是很不錯的。他們對于五官倒基本已經(jīng)知道了,今天通過讓幼兒在教室里感受,以及在教室外來感受:用眼睛看大樹、草地等;用手觸摸椅子、樹干、樹葉、石頭;利用耳朵聽聽風(fēng)聲及生活中的各種聲音,如:拍手聲、鋼琴聲;利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會觀察的樂趣。孩子們在觀察、感受的過程中很興奮,也很享受,能夠跟著老師的思路來走,我感覺這個活動上起來還是比較輕松的,雖然孩子們剛剛上幼兒園,對于他們來說有點困難,坐不住,但是,今天這個活動,是一個探索的過程,可以玩玩、看看、摸摸……他們很開心的,因此也能愉快地學(xué)。

其實孩子們的觀察能力都是不錯的,只要我們老師稍微點播一下,去做引導(dǎo)人,孩子們就會認(rèn)真地去做,去觀察、去分析、去了解。

因此,我覺得,在孩子們的任何活動中,多讓孩子們走近生活,體驗生活,了解生活……讓孩子們了解更多的知識,內(nèi)容,感受到生活中的形形色色,感受到生活中的種種樂趣!

小班科學(xué)探索教案篇十七

1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。

2、小型玩具若干。

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”

2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

2、師:請大家試一試,哪些玩具會沉下去?

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

三、小朋友感受到水的流動

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)

2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。

3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

四、幼兒觀察水的流動和顏色

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

教師總結(jié):水無色無味,流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導(dǎo),并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識,活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設(shè)計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當(dāng)前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

小班科學(xué)探索教案篇十八

1、在看看、講講、想想中,理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。

2、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)大圖書、小圖書、多媒體課件。

重點與難點。

理解小水滴變化單中形態(tài)(水汽、雨、雪)去旅行的有關(guān)情節(jié)。

活動過程:

一、談話激趣。

播放多媒體課件。

1、這是誰?

2、水滴寶寶會變魔術(shù),你們猜猜他們會怎么變?

3、高數(shù)你們,這次小水滴就要去旅行了,看看小水滴在旅行的時候會遇到什么事情呢?

二、自由閱讀。

1、先請小朋友看,等會請你們來介紹你們看到些什么?

2、引導(dǎo)幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內(nèi)容。

三、

共同閱讀。

1、小水滴變成了什么?怎么會變成水汽呢?

2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里?他們又變成了什么?

3、這是在哪里?小水滴落到了北極后,它們又變成了什么?從哪里看出來的?

四、完整欣賞。

1、小水滴在旅行的過程中,變了幾次,分別變了什么?

2、小水滴真的會變魔術(shù),會變成水汽、變成雨,還樂意變成雪。價值分析:

第一環(huán)節(jié)是猜測導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,大膽地猜測小水滴會變什么魔術(shù),激發(fā)幼兒對活動的興趣。

第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察圖片上的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習(xí)慣。

第三環(huán)節(jié)集體閱讀,通過教師的提問,引導(dǎo)幼兒理解圖書中故事的內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事,引導(dǎo)幼兒知道水滴的變化。反思與調(diào)整:

小班科學(xué)探索教案篇十九

1.先帶著幼兒到一棵大樹下,讓幼兒用手摸摸樹千、樹葉,并讓幼兒用眼睛觀察,整棵大樹及大樹的葉子、枝干等。

2.帶著幼兒蹲在草地上,看一看草地上有沒有小昆蟲等,然后問幼兒剛剛看到什么。

3.問幼兒用手摸樹干、摸草地的感覺。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。

4.當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西,手可以摸東西后,讓幼兒安靜。

(我?guī)Ш⒆觽儊淼酵尥蕹悄抢锏臉湎拢屗麄冏约喝ッ?,摸摸草,和小樹、小草親近親近,孩子們好興奮呀!都用手去摸,張群淳小朋友還告訴我,“顧老師,這個樹摸摸是毛的?!薄靶〔莺瞄L呀?!薄斑@個樹尖尖的?!薄⒆觽儼炎约嚎匆姷亩紒砀艺f了。)。

5.教師隨機尋找各種聲音,如:風(fēng)聲、鳥叫聲……。

6.當(dāng)教師找到聲音時,立刻請幼兒聽聲音,或間幼兒有沒有聽到什么聲音。

7.教師可以多找?guī)追N聲音,讓幼兒聽,并讓幼兒說出那是什么聲音,也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。

8.帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊,讓幼兒看花的'顏色,并提醒幼兒看這是眼睛的功能。

9.再讓幼兒聞一聞花香,提問幼兒花是什么味道呢,并請幼兒指著自己的鼻子說:“鼻子聞到了花香。”教師可以撿一些葉子、石頭、花朵……帶回教室。

(在小朋友互相交流后,我就讓他們安靜下來,用耳朵聽聽,能夠聽到什么聲音?這時,孩子們都靜下來,用小耳朵來聽,“老師,我聽見小朋友說話的聲音?!薄奥犚姾艹车穆曇?。”“聽見小朋友念兒歌的聲音”……)。

小班科學(xué)探索教案篇二十

活動目標(biāo):

1、通過觀察和實驗,知道白糖和鹽的名稱、特點及用途。

2、能比較出白糖、鹽的簡單相同點和不同點。

3、對白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心,產(chǎn)生觀察興趣。

活動準(zhǔn)備:

教具:有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個;兩個玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。

學(xué)具:每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。

活動過程:

一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、出示兩杯水,師:今天,金老師帶來兩杯水。請你們猜猜這兩個杯水是什么水?

3、師小結(jié):原來這兩個杯子里裝著不同味道的水,一杯是白糖水,一杯是鹽水。

二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。

1請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗,說說白糖和鹽是什么樣子的?

3、分組操作:請幼兒將白糖和鹽倒在水里,用勺子輕輕攪拌,待白糖和鹽熔化后問:白糖和鹽到哪里去了?(提醒幼兒把使用過的物品要放回原處。)。

4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”)。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。(放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>

6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的?(幼兒自由討論)。

三、比較糖和鹽。

1、教師:白糖和鹽什么地方是一樣的?(顏色)什么地方不一樣?(味道不同)。

2、小結(jié):白糖和鹽都是白顏色的,一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里,都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同,因此它們用途也不同。

四、了解白糖和鹽的用途。

1、請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說白糖和鹽的用途。

2、教師小結(jié);我們家家戶戶燒菜時都離不開它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽;工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽,比如:下大雪,馬路上堆積了厚厚的雪,會造成交通不便,警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來幫助積雪溶化,疏通交通安全行使。

延伸活動:

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