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最新古詩(shī)觀書(shū)有感教案中班(3篇)
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隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來(lái)越多,在達(dá)成意見(jiàn)一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?這里我
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
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計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?這里給大家分
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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。探索規(guī)律的教學(xué)反思
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
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總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下我給大家整理了一
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“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了解一下吧。
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎
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制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜
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最新古詩(shī)觀書(shū)有感教案中班(3篇)
2023-03-18 06:18:42    小編:zdfb

作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。

古詩(shī)觀書(shū)有感教案中班篇一

:能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

:培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力,形成個(gè)性化的審美情趣。

:感受作者的思想感情。

:感受詩(shī)歌的意境。

:1課時(shí)

師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成記錄

(一)導(dǎo)入:

常常說(shuō)讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū),那讀書(shū)有那些所得呢?

今天我們將通過(guò)《觀書(shū)有感》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

(二)賞析《觀書(shū)有感》教師印發(fā)《觀書(shū)有感》的賞析文章,讓學(xué)生加以體會(huì),并進(jìn)一步展開(kāi)討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充?

《觀書(shū)有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家,教育家朱熹的作品,這是較為著名的一首。全詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了比喻的手法,把抽象的思想用具體的事物表現(xiàn)了出來(lái),很有特色。

如:用:半畝方塘比喻書(shū)本,用池塘的水比喻書(shū)中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想;用源頭活水比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí);用天光云影共徘徊來(lái)比喻讀書(shū)的感受。

三、四句詩(shī)人在寫(xiě)法上采取了自問(wèn)自答的方式,給我們揭示水如此清澈的原因:這水為什么如此清澈呢?因?yàn)樵搭^有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中,詩(shī)人用池塘中的水比喻書(shū)本中的知識(shí)、學(xué)問(wèn)、思想,用源頭活水比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識(shí)。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因,實(shí)際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個(gè)道理:一個(gè)人,哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識(shí),但如果就此不再讀書(shū)了,原有的知識(shí)就會(huì)慢慢枯竭、老化、思想就會(huì)僵化,只有不斷學(xué)習(xí),知識(shí)學(xué)問(wèn)、思想觀念才能不斷地得到充實(shí)更新。

(三)朗讀訓(xùn)練

1、在你們的學(xué)習(xí)中相信也有這樣的體會(huì)?請(qǐng)把你的體會(huì)融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。

2、指明學(xué)生讀,大家評(píng)議。

3、齊讀。試著背一背。

(四)學(xué)生小結(jié)

古詩(shī)觀書(shū)有感教案中班篇二

1、誦讀古詩(shī),理解古詩(shī)的意思;

2、感受春日的美好景象,感受詩(shī)人尋春的愉快心情。

3、大致理解詩(shī)句中暗含的“勸學(xué)”道理,初步感知《觀書(shū)有感》,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)求知的樂(lè)趣。

誦讀古詩(shī),理解詩(shī)意

老師準(zhǔn)備:cai課件

學(xué)生準(zhǔn)備:收集作者資料。

(一)、游戲?qū)?、積累詞語(yǔ)

1、天女散花:請(qǐng)大家用“春”字組詞,組的詞的越多,地上開(kāi)出的小花也越多。

2、課件出示相關(guān)詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀一讀。

立春 早春 初春 春日 開(kāi)春 新春 春風(fēng) 春光 春色 春汛

春雨

春花 春草 春耕 春游 春雷 春潮 報(bào)春 春節(jié) 春回大地

春光明媚

春風(fēng)得意

春色迷人 春暖花開(kāi) 春色滿園

春和日麗 春花怒放

3、過(guò)渡:多美的詞語(yǔ)!多美的春天!同學(xué)們,當(dāng)春天到來(lái)時(shí),人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情,那樣狂放,那樣欣賞!古人贊美春天的詩(shī)詞很多,今天我們要學(xué)習(xí)一首人們最喜愛(ài)、最推崇的古詩(shī)《春日》,這是是南宋詩(shī)人朱熹的名作。

(二)、學(xué)習(xí)古詩(shī),享受春天

1、板書(shū)課題,一齊讀課文題目。

2、解題。(在春天里、春天的日子)

3、作者簡(jiǎn)介:學(xué)生自由交流作者資料。

4、自由地、大聲地讀全詩(shī)。

5、讀了這首詩(shī)以后,你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(將學(xué)生的感受板書(shū)在黑板兩側(cè))

6、猜測(cè)終歸是猜測(cè),如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”,來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情,你就可以理直氣壯地說(shuō),我不是猜測(cè),我是有理由的。(將所找詞句板書(shū)到相應(yīng)的橫線上)

教師點(diǎn)撥如下:

(1)勝日——節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子,這里指天氣晴朗的好日子,人的心情總是與天氣有關(guān)系,天氣好,人的心情也好。

(2)尋芳——春游,踏春,賞玩美好的風(fēng)景。春游時(shí)心情肯定很高興。

(3)泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河,是孔子講學(xué)的地方,在如此美麗的`河邊騎馬、散步、游玩,心情能不舒暢嗎?

(4)無(wú)邊——一望無(wú)際,沒(méi)有邊際,到處。視覺(jué)開(kāi)闊,心情也會(huì)開(kāi)闊。

(5)光景——風(fēng)光景物。優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。

(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí):速度快,令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬(wàn)物更新使詩(shī)人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。

(7)等閑——等閑:隨隨便便,輕松,容易,不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得,忘記了煩惱。說(shuō)明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的,說(shuō)明春光無(wú)處不在。

(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”,春風(fēng)來(lái)了,得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng),享受春天。

(9)萬(wàn)紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī),也就是說(shuō),這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有,形容百花齊放,色彩艷麗。現(xiàn)在還用來(lái)比喻豐富多彩的事物或無(wú)限美好的景象??吹桨倩?zhēng)艷的景象,詩(shī)人能不高興嗎?

(10)總是春——都是春天。詩(shī)人已完全被萬(wàn)紫千紅的景色陶醉了,他從心底里發(fā)出“萬(wàn)紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來(lái)的”。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)。

多種形式朗讀:示范讀、自讀、互讀、評(píng)讀、齊讀。

勝日/尋芳/泗水/濱,無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。

等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,萬(wàn)紫/千紅/總是/春。

8、小組(或同桌)合作說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思:一個(gè)春光明媚的日子,詩(shī)人興致勃勃,來(lái)到孔子曾經(jīng)呆過(guò)的地方——泗水河畔觀賞美景。滿眼望去,無(wú)限風(fēng)光,給人煥然一新的感覺(jué)。平常人們都知道有春風(fēng),但要真正認(rèn)識(shí)它,只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象以后。

9、背誦古詩(shī)。

(三)、總結(jié)升華、體會(huì)喻意

同學(xué)們,《春日》這首詩(shī),不僅是一首贊美春天的詩(shī),而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書(shū)“勸學(xué)”,勸告大家努力學(xué)習(xí),勸告大家多讀書(shū))。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū),是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方,“尋芳泗水”就是說(shuō)在孔子的書(shū)籍中尋求知識(shí)。書(shū)中的知識(shí)道理,就好像原野上美麗的春色,使詩(shī)人耳目一新,深感快樂(lè)。試想:一個(gè)不喜歡讀書(shū)的人,能有春日尋芳與書(shū)海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔?ài)讀書(shū),才學(xué)淵博,他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書(shū)的《春日》詩(shī),對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書(shū)海中求知,因?yàn)闀?shū)海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色!

1、完成課后練習(xí)。

2、熟讀朱熹的《觀書(shū)有感》:

半畝方塘一鑒開(kāi),天光云影共徘徊。

問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。

古詩(shī)觀書(shū)有感教案中班篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

2、自學(xué)生字新詞,學(xué)會(huì)3個(gè)生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思;能借助圖畫(huà),想象古詩(shī)所描繪的景象。

理解詩(shī)意,明白詩(shī)人借方塘表達(dá)的感受。

體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的讀書(shū)的感受。

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀課題?(2人)一起讀。

2、知道作者嗎?你知道他的哪些情況?向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎?還記得“熹”的意思嗎?

今天我們所讀的朱熹的這首詩(shī)是否也如早晨的一縷陽(yáng)光,把我們的心里照得亮亮的呢?打開(kāi)課本,我們來(lái)讀詩(shī)。

1、放聲朗讀,將詩(shī)多讀幾遍,做到讀正確,讀流利。

2、指名多位學(xué)生讀詩(shī)。

3、檢查預(yù)習(xí)情況:

(1)這首詩(shī)中有3個(gè)生字,都認(rèn)識(shí)了嗎?指名認(rèn)讀。

(2)你能給“鑒”擴(kuò)上一兩個(gè)詞嗎?詩(shī)中的“鑒”又是什么意思呢?“徘徊”又怎么理解呢?

1、讀了這首詩(shī),知道詩(shī)中是圍繞哪一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的嗎?(板書(shū):池塘)什么樣的池塘?

2、你說(shuō)得錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī),尤其是前兩行,你能把作者筆下的池塘說(shuō)具體點(diǎn)嗎?

(1)生讀詩(shī),說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(2)指名說(shuō)。(知道為什么說(shuō)鏡子是打開(kāi)的嗎?)

3、是的,這打開(kāi)的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢?讓我們提起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。

5、同學(xué)門(mén),站在這清澈美麗的池塘前,你一定會(huì)和朱熹一起詢問(wèn):為什么池塘這般清澈?你知道嗎?活水

生說(shuō)原因(板書(shū):池塘————————清澈),師生引讀后兩行。

6、同學(xué)們,學(xué)到這兒,你有什么疑問(wèn)嗎?(生質(zhì)疑)

師:對(duì)呀,是不是搞錯(cuò)了?小組長(zhǎng)趕快帶領(lǐng)組員討論一下,這池塘和讀書(shū)有什么關(guān)系?

(1)小組討論

(2)指名交流

(3)看來(lái)這池塘在這里是有所指的,那活水同樣也有著深意。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū):頭腦—————————靈活)

(4)是啊,每天的讀書(shū)學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水,只有日日讀書(shū),你的頭腦才會(huì)明澈如鏡,才會(huì)云影徘徊。所以題目是(生讀)

(5)題目的意思是朱熹在看書(shū)時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)感想,這個(gè)感想就是——————(齊讀詩(shī))

1、我想作者在讀書(shū)時(shí)一定是又明白了什么人生哲理,他感受到讀書(shū)對(duì)于自己的意義,他要把自己的這種體會(huì)告訴天下所有的人,怎么寫(xiě)呢?直接說(shuō)“啊,讀書(shū)重要,讀書(shū)能讓你頭腦清楚、靈活。同學(xué)們,這樣行嗎?

2、(出示掛圖)我們來(lái)看圖。一天早上,朱熹披衣走出院門(mén),他看書(shū)沉思,不時(shí)抬頭望望遠(yuǎn)處的翠山,低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動(dòng)的波光云影上。突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達(dá)心里的意思了。(生齊背)

3、你記住這首詩(shī)了嗎?自由背,指名背。

1、同學(xué)們,《觀書(shū)有感》是一首關(guān)于讀書(shū)的詩(shī),其中“問(wèn)渠哪得請(qǐng)如許,為有源頭活水來(lái)?!笔乔Ч琶?。前面一首《冬夜讀書(shū)示子聿》也是關(guān)于讀書(shū)的,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行?!币彩乔Ч琶?。除此之外,你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)、名言警句?

2、全班交流,師補(bǔ)充。(另一首朱熹的《觀書(shū)有感》)

3、小結(jié):有人說(shuō),不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知,你才更有智慧。有人說(shuō),能夠攝取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得更多的人更健康。同學(xué)們,讀書(shū)吧,因?yàn)槊恳槐緯?shū)就是一級(jí)級(jí)階梯,你每爬一級(jí),就意味著向智慧。向成功邁進(jìn)一步!

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