如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關(guān)系更加融洽？總結(jié)需要簡潔明了，但也不失詳實(shí)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇一

設(shè)計(jì)思路：

隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的運(yùn)動活動后，班里好多孩子都開始對動物的尾巴產(chǎn)生了極大的興趣。有的孩子問：“陳老師，為什么小動物會有尾巴？”、“動物的尾巴為什么有些長有些短？”、“沒有尾巴小動物會怎么樣？”、，為了滿足孩子們的探索欲望，結(jié)合《指南》中所提到的：“中班幼兒已經(jīng)能運(yùn)用自己的感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問底，不但要知道‘是什么’，而且還要探究‘為什么’”的年齡特點(diǎn)。我及時(shí)捕捉了孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。希望通過“動物的尾巴”這個(gè)活動，使孩子們的好奇心得到滿足。在交流、欣賞、思考、討論的過程中，孩子會對動物尾巴的認(rèn)識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子們的親近動物，喜愛動物的情感得到充分的流露，既滿足孩子探索動物尾巴的興趣需要，又為孩子們提供了探索動物奧妙的機(jī)會。

內(nèi)容與要求：

1、知道幾種小動物尾巴的外形及作用。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，萌發(fā)探索動物奧秘的愿望。

活動準(zhǔn)備：

繩子一根，課件《蒼蠅借尾巴》，材料包《找尾巴》。

活動過程：

一、引入。

1、師：（出示繩子）這是什么？像什么？

除了像、還像什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象）。

2、師：你們真聰明，想出了這么多。剛剛小朋友說像尾巴，動物有尾巴。哪些動物有尾巴呢？（幼兒發(fā)言）。

尾巴都一樣嗎？（不一樣）。

都是什么樣的？（有長的、短的、粗的、細(xì)的、）。

二、欣賞故事。

1、完整欣賞故事。

l???????師：今天陳老師就帶來一個(gè)關(guān)于尾巴的故事，一起來看看好嗎？

l???????要求：誰去借尾巴了？

它像哪些小動物借了尾巴？

借到了嗎？

l???????教師播放，幼兒欣賞。

2、故事教學(xué)。

師：誰去借尾巴了？（蒼蠅）。

蒼蠅像誰借了尾巴？（小魚、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、老黃牛、）。

一共問幾個(gè)小動物借了尾巴？（五個(gè)）。

借給他了嗎？（沒有）。

為什么不借給它？（有用處）。

有什么用處？（逐一動物回顧）。

小結(jié)：原來動物的尾巴都有它們自己的本領(lǐng)，對小動物們很重要，是不能缺少的。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、（出示材料包），引導(dǎo)幼兒尋找尾巴。

師：瞧！這里的小動物和平時(shí)見過的有什么不一樣嗎？（沒有尾巴）接下來我們就來玩一個(gè)游戲，叫“找尾巴”。（師提出游戲要求）。

2、幼兒操作體驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒分享：你幫哪些小動物找到了尾巴？說說它們的尾巴有什么用處？

四、延伸活動：

1、探索區(qū)：尾巴的秘密。

2、語言區(qū)：豐富材料中的小動物，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事《蒼蠅借尾巴》。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇二

1、認(rèn)識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。

2、在活動過程中交流對動物尾巴的認(rèn)識。

1.課件：動物的尾巴

2.彩筆、紙若干。

幼兒園課件

一、導(dǎo)入

參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。

教師：動物園里又來了許多小動物，請小朋友仔細(xì)看看

這些動物的尾巴是什么樣的？像什么？猜猜它的尾巴有什么用處？

二、展開

課件：動物的尾巴

1.觀察動物，思考問題。

看看這些動物都有誰？

它的尾巴是什么樣的？

猜猜它的尾巴有什么用呢？

（允許幼兒自由交流）

2.交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的？像什么？

教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同。

那么動物的尾巴有什么用呢？

3.教師結(jié)合課件重點(diǎn)講解：

（1）老虎的尾巴

（2）豹子

（3）獅子

（4）駱駝

（5）袋鼠

（6）猴子

（7）松樹

它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問。

4.歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。

老師有意識地提醒幼兒結(jié)合圖片來介紹。

5.再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認(rèn)識。

小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，

想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什么？

（1）自由參觀，互相交流，教師個(gè)別詢問，了解幼兒的掌握情況。

（2）結(jié)束后交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？

小結(jié)：每個(gè)動物的尾巴有不同的用處，

有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進(jìn)的方向，

有的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲等等。

尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。

（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘？

小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子？

小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳？

三、結(jié)束

1.請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”

2.意愿繪畫：動物的尾巴。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇三

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅貜?fù)對白進(jìn)行復(fù)述。

2、能清楚地表達(dá)自己的想法和感受，懂得與好朋友共同分享更快樂的道理。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt課件、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在平時(shí)交流中會使用禮貌用語。

配套課件：中班語言公開課課件《金色的房子》ppt課件。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)的旁白。

難點(diǎn)：樂意與人交談，體驗(yàn)與人分享的快樂。

二、出示ppt，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說完后提問，你們猜猜小姑娘還會遇到誰)。

1.教師有感情地講述故事，然后提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)房子里住著誰?(小姑娘)。

(3)故事里還有誰?(小羊、小鳥、小狗和小猴)。

(4)小動物們和小姑娘說了什么?小姑娘聽了心里的感受是怎樣的?

三、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對話時(shí)出示頭飾讓幼兒說)，然后提問：

分段講述。

第一段提問：(1)小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。

還有哪些動物也這么說?(小鳥，小狗，小猴)。

那我們一起來說一遍。

(2)小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)。

第二段提問：

師：(1)小動物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)。

(2)那他們?nèi)チ藛?(沒有)。

(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))。

(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會把房子弄臟)。

(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)。

(6)小姑娘是怎么說的呢?

(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)。

師：老師來當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動物，我們一起來復(fù)述一遍這段對話吧。

第三段提問：

(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(動物們在草地上玩得正熱鬧呢。)。

(2)小姑娘出來后對小動物們說了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動物是怎么回答她的。

教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩?

后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢?

小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里快樂嗎?(不快樂)。

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)。

回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對故事的理解。

四、結(jié)束。

分析小姑娘的`態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂而快樂。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂!

小朋友，你們聽了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂嗎?(快樂)那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽吧。

五、活動延伸。

老師在表演區(qū)放了小動物的頭飾和音樂，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇四

活動目標(biāo)：

1、能識別常見動物的尾巴。

2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片;課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：

知道不同的動物尾巴的功用都不同。

活動過程：

一、提問,導(dǎo)入主題。

1、提問：你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?

2、小結(jié)：不同的'動物尾巴的功用都不同。

二、出示圖片，觀察不同。

2、交流：你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?

3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!

三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!

2、你是怎么找到的?

3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?

4、小結(jié)：動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。

活動反思：

1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動的主動權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時(shí)克服活動難點(diǎn)——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動物的情感。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：

1、識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴具有的特殊作用。

2、能大膽、清楚地介紹尾巴的特點(diǎn)與作用。

1、童藝軟件之“動物尾巴”、“蒼蠅找尾巴”的課件。

找尾巴操作材料。

活動過程：

一、找尾巴。

1、利用童藝軟件，玩找尾巴的游戲。

指導(dǎo)語：今天來了許多動物朋友，看！誰來了？它們怎么了？我們來幫它們找一找尾巴。

重點(diǎn)提問：

1）你幫誰找尾巴？

2）它的尾巴長什么樣？

2、個(gè)別操作。

指導(dǎo)語：還有很多動物，他們也找不到尾巴了，讓我們一起去找找吧！

觀察重點(diǎn)：

1、是否了解動物與其尾巴的特點(diǎn)，為動物找到正確的尾巴。

2、能否根據(jù)動物的習(xí)性到相應(yīng)的場所尋找動物尾巴。?????????。

重點(diǎn)提問：這些動物找到自己的尾巴了嗎？它們的尾巴是怎么樣的？（邊操作邊交流。）。

小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣，有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像一把扇子！可真有趣呀！

二、故事《找尾巴》。

1、觀察封面，引起興趣。

重點(diǎn)提問：

1）又來了一位朋友，它是誰？它想干什么？

2）你怎么知道的？——符號、尾巴的圖片。

2、欣賞故事《找尾巴》。

重點(diǎn)提問：

1）蒼蠅向誰借尾巴？

2）它借到尾巴了嗎？

3）小動物為什么不把尾巴借給它？它們的尾巴有什么用？

3、小結(jié)：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的能表示信號，就像梅花鹿的尾巴；有的能迷惑敵人，保護(hù)自己，就像小狐貍的尾巴；有的能驅(qū)趕蚊蟲，就像老黃牛的尾巴；有的能支撐身體，就像啄木鳥動物尾巴；還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像小魚。

三、尾巴的本領(lǐng)。

（價(jià)值分析：拓展經(jīng)驗(yàn)）。

四、延伸。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇六

1歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

3學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、

（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的.蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）。

從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇七

1、知道動物尾巴的形狀和用處。

2、喜歡參加制作活動。

1、幼兒練習(xí)過編辮子。

2、紙、筆、繩子、棉花和顏料等。

1、了解動物尾巴的樣子和用處。

讓幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。

小結(jié)：動物的尾巴有各種不同的用處。

討論：怎樣制作動物尾巴?

3、玩抓尾巴的游戲。

1、日?；顒又欣^續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對游戲。

目標(biāo)。

1、理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。

2、對動物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇八

2．能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。

1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用。

2．動物圖片。

4．幼兒操作卡。

一、回憶游戲，激發(fā)興趣。

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征。

3.教師小結(jié)。

4.個(gè)別幼兒猜猜。

1.播放錄像，了解尾巴的作用。

2.提問。

3．個(gè)別幼兒說說。

4.教師小結(jié)。

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，還有的可以用來報(bào)警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。

5.拓展思維。

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？

四、游戲：找尾巴。

1.講解游戲要求。

3.個(gè)別幼兒上前介紹。

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

4.師小結(jié)。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇九

設(shè)計(jì)意圖：

空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動，主要是通過幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛。

活動目標(biāo)：

1、知道空氣是無色無味、看不見摸不著的東西。

2、初步了解空氣的用途和特性。

活動準(zhǔn)備：

氣球、保鮮袋、針銅。

活動過程：

一、出示氣球。

師：小朋友今天老師給你們帶來了什么？

幼：氣球。

師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。

師：氣球怎么變怎樣了。

幼：變大了。

師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道嗎?/p>

幼：不知道。

二、空氣的特性。

師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了?？諝獠艜墓牡?。

師：小朋友你們看周圍幼什么??？

幼：

師：其實(shí)我們周圍還有空氣。你們有沒有看到??？

幼：沒有[]。

師：這是什么?。?/p>

幼：針銅。

師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺到了什么？

幼：有風(fēng)。

師：空氣在四周流動產(chǎn)生風(fēng)。

教師小結(jié)：空氣是我們看不見、摸不著、

師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？

幼：保鮮袋。

師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）。

幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）。

四、空氣的作用。

師：小朋友你們剛才玩的開心嗎？

幼：開心。

師：你們玩的`熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時(shí)候你會干嗎？

幼：用扇子。吹空調(diào)。

師：你知道風(fēng)是那里來的嗎？

幼：不知道[]。

師：空氣的流動都是制造風(fēng)。

師：小朋友你們說說對于我們重不重要的。人很動植物一樣都不開空氣。如果。

沒有了空氣，人類，動植物都會失去生命。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十

1.同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

1.不同特征的動物尾巴圖片若干（如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等）。

2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

（一）教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

教師：小朋友看，這是誰呀？（小兔）。看，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的？（短短的尾巴）你覺得可愛嗎？可是小兔卻對自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎？我們一起來聽一聽。

（二）教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。

教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的'用途，不是其他動物可以替代的。

（三）教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動物尾巴的作用。

教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。

3.評價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

（四）老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。

（五）教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

教師：今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢？讓我們再去找一找，看一看！

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十一

分析：這是一個(gè)大家再熟悉不夠的例子。從這個(gè)例子，我們可以看出：該教師在活動開展過程中，存在著努力地將幼兒思路調(diào)整到教師預(yù)先設(shè)計(jì)的“路線”中來的嚴(yán)重傾向。但在此，筆者想探查的是該教師的傾聽技能。學(xué)會傾聽，是當(dāng)前新一輪課程變革要求教師必須掌握的基本的教學(xué)技能。傾聽，有助于教師放了“師道尊嚴(yán)”，使教師與幼兒的交往能處在一個(gè)平等的平臺上來展開；傾聽，有利于拉近教師與幼兒的距離，使教師能了解、走進(jìn)幼兒的世界。傾聽是教師尊重幼兒的一種體現(xiàn)，也是教師對幼兒實(shí)施有效的教育活動的前提。有了傾聽，活動的內(nèi)容才能貼近到幼兒的生活背景；有了傾聽，活動的過程才能演繹出真實(shí)的師幼互動。在本案例中，教師雖也有在“聽”幼兒的回答，但這種“聽”不屬于真正意義上的傾聽，因?yàn)檎嬲膬A聽，應(yīng)該是一種理解和欣賞，理解幼兒回答的意思，欣賞幼兒回答的思路。顯然的，本案例中教師是在聽自己所期望的正確答案。

該教師對幼兒的回答并沒有很認(rèn)真地加以理解，沒有進(jìn)一步地探究幼兒所回答的.真正意思是什么？沒有理解幼兒回答的意思，就不懂得幼兒回答的價(jià)值，也就自然地不懂得去欣賞幼兒的回答，所以教師也只能是禮貌地用“嗯嗯”以示意幼兒坐下。筆者認(rèn)為，這不僅可能會挫傷到幼兒思維的積極性，而且也會影響到整個(gè)活動的流暢性。在觀摩現(xiàn)場中，筆者就發(fā)現(xiàn)有一位小朋友回答“站得直直的像一顆樹”，其實(shí)，這時(shí)教師如果能對幼兒的回答再作進(jìn)一步的“讀解”，并順著幼兒的思路進(jìn)一步地加以誘導(dǎo)，比如接著幼兒的回答繼續(xù)與幼兒“互動”——“如果讓你一直站得一動不動，你喜歡嗎？為什么？”這種基于傾聽的互動，則可能有助于使整個(gè)活動較自然地進(jìn)入了“下一步”。

如果教師掌握了傾聽這一技能，那么他就能較好地判斷幼兒拋來的球的方向與距離，也許幼兒因力量不足，沒有拋到教師預(yù)期的位置，而是將球拋到這個(gè)位置的“前方”，或者說是“偏左”、“偏右”，那么教師只要往前一步，或?qū)⑹滞耙簧?，或者再稍加努力地向左或向右?cè)身向前跨一步，也許就可以很好地接住幼兒的球，而不致于讓幼兒滿懷信心拋來的球紛紛悄然落地。可以說，學(xué)會傾聽是有效互動的基礎(chǔ)。教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)有意識地提醒自己、培養(yǎng)自己的傾聽水平與習(xí)慣。唯此，才能真正轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改善自身的教學(xué)行為。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養(yǎng)角就飼養(yǎng)了許多金魚、小烏龜。一天有個(gè)孩子跑來說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小烏龜也有尾巴?！焙枚嘤變厚R上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴?！薄盀槭裁磩游锏奈舶陀械拈L，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時(shí)捕捉了孩子們的“好奇心”，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動《動物的尾巴》。這一活動內(nèi)容將科學(xué)、語言、健康相互融合、相互滲透，體現(xiàn)了新《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發(fā)現(xiàn)動物尾巴的功能。進(jìn)一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養(yǎng)幼兒喜愛小動物，愛護(hù)小動物的情感。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。

2.激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的感情。

3.在交流、分享中，大膽表達(dá)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

2.教具準(zhǔn)備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數(shù)量與班級幼兒數(shù)相等）。

活動過程：

一、玩“捉迷藏”猜謎游戲。

出示樹林、小河背景圖，語言創(chuàng)設(shè)猜謎情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵(lì)幼兒參加討論，大膽發(fā)表自己的見解。

師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？

幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我發(fā)現(xiàn)了牛的尾巴，牛的尾巴是細(xì)細(xì)長長的。

幼：這是魚的尾巴，因?yàn)轸~的尾巴像扇子一樣。

幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細(xì)細(xì)尖尖的。

幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個(gè)上面露出腳趾來了。

幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。

……。

師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，找找答案吧。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調(diào)動幼兒觀察的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。

二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的探索欲望。

1.觀看課件“小壁虎借尾巴”。

2.討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。

師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

幼：小壁虎沒有借到尾巴，因?yàn)榕２f要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。

師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。

師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時(shí)都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。

3.通過提問，引導(dǎo)幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出一條新尾巴。

師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現(xiàn)象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。

三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途。

1.取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。

2.請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。

師：你認(rèn)識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領(lǐng)？

幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。

幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。

幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當(dāng)被子蓋在身上，還可以保持平衡。

……?。

師：我們一起來學(xué)學(xué)小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導(dǎo)幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。

幼：我感覺跳下來麻麻的，有點(diǎn)痛。

幼：感覺要跌跟頭，站不穩(wěn)。

師小結(jié)：因?yàn)槲覀儧]有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動物，幫助小動物，保護(hù)它們，不傷害它們。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學(xué)小松鼠跳，是為了進(jìn)一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實(shí)踐得出真知，并對幼兒進(jìn)行愛護(hù)小動物、保護(hù)小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學(xué)知識和學(xué)做人有機(jī)地融合起來。

四、延伸活動：玩揪尾巴游戲。

1.幼兒自由選擇事先準(zhǔn)備好的各種尾巴，進(jìn)一步鞏固對動物尾巴的認(rèn)識。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應(yīng)的動物，進(jìn)行即興表演。

師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）。

幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）???????。

幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）。

幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）。

……。

2.幼兒玩揪尾巴游戲，培養(yǎng)幼兒的奔跑和躲閃能力。

幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。

活動反思：

本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看：活動目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法，給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會；第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十三

1、同伴交流自己對動物尾巴的認(rèn)識，了解一些動物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1、不同特征的動物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。

(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)?？?，小兔長得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

教師小結(jié)：小動物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動物可以替代的。

(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

1、教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動物尾巴的作用。

教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會在旁邊，一會請小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。

2、幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對了沒有。

3、評價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動物的圖片。

(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動物的興趣。

今天我們了解了動物們有趣的尾巴，動物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們再去找一找，看一看!

在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處。

動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十四

動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計(jì)了此活動。

活動目標(biāo)。

1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。

一、猜一猜，說一說。

1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

2、猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。

3、小結(jié)：動物尾巴的特征。

二、看一看，說一說。

1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?

2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?

3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?

三、游戲：找尾巴。

此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的'特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

1.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

2.增進(jìn)對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認(rèn)識什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁，教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

3.教師依次出示幾個(gè)動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

1.充分認(rèn)識和理解由孩子自主生成活動的教育價(jià)值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個(gè)過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動也未必不可?？墒牵?dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時(shí)對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十五

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

1、說活動設(shè)計(jì)。

喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，和動物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動中，愛護(hù)小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感得到熏陶。

2、說活動目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1)、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

2)、通過故事，能簡單的了解動物尾巴的作用，知道各種動物尾巴的不同形狀。

3)、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的感情。

3)、說活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動物，記住一些動物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教法：本次。

活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動物尾巴的不同。

1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

2、看課件《動物的尾巴》，請小朋友說說課件上動物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。

4、聽完故事后，教師提問：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會怎么樣?

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識各種動物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長尾巴的動物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動物：兔子等。

傘狀尾巴的動物：松鼠、孔雀等。

會飛的動物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動物的尾巴作用真大，我們是小動物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動物幫助小動物，有些小動物找不到自己的尾巴了，請小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動物，請一些小朋友幫小動物找到自己的尾巴貼上。

7、聽兒歌，做動作，

走出教室，活動結(jié)束。

中班科學(xué)動物的尾巴教學(xué)反思篇十六

隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的運(yùn)動活動后，班里好多孩子都開始對動物的尾巴產(chǎn)生了極大的興趣。有的孩子問：“陳老師，為什么小動物會有尾巴？”、“動物的尾巴為什么有些長有些短？”、“沒有尾巴小動物會怎么樣？”、，為了滿足孩子們的探索欲望，結(jié)合《指南》中所提到的：“中班幼兒已經(jīng)能運(yùn)用自己的感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問底，不但要知道‘是什么’，而且還要探究‘為什么’”的年齡特點(diǎn)。我及時(shí)捕捉了孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。希望通過“動物的尾巴”這個(gè)活動，使孩子們的好奇心得到滿足。在交流、欣賞、思考、討論的過程中，孩子會對動物尾巴的認(rèn)識、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子們的親近動物，喜愛動物的情感得到充分的流露，既滿足孩子探索動物尾巴的興趣需要，又為孩子們提供了探索動物奧妙的機(jī)會。

1、知道幾種小動物尾巴的外形及作用。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，萌發(fā)探索動物奧秘的愿望。

繩子一根，課件《蒼蠅借尾巴》，材料包《找尾巴》

一、引入

1、師：（出示繩子）這是什么？像什么？

除了像、還像什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象）

2、師：你們真聰明，想出了這么多。剛剛小朋友說像尾巴，動物有尾巴。哪些動物有尾巴呢？（幼兒發(fā)言）

尾巴都一樣嗎？（不一樣）

都是什么樣的？（有長的、短的、粗的`、細(xì)的、）

3、小結(jié)：各種動物有著各種各樣不同的尾巴。

二、欣賞故事

1、完整欣賞故事。

l 師：今天陳老師就帶來一個(gè)關(guān)于尾巴的故事，一起來看看好嗎？

l 要求：誰去借尾巴了？

它像哪些小動物借了尾巴？

借到了嗎？

l 教師播放，幼兒欣賞。

2、故事教學(xué)。

師：誰去借尾巴了？（蒼蠅）

蒼蠅像誰借了尾巴？（小魚、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、老黃牛、）

一共問幾個(gè)小動物借了尾巴？（五個(gè)）

借給他了嗎？（沒有）

為什么不借給它？（有用處）

有什么用處？（逐一動物回顧）

小結(jié)：原來動物的尾巴都有它們自己的本領(lǐng)，對小動物們很重要，是不能缺少的。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、（出示材料包），引導(dǎo)幼兒尋找尾巴。

師：瞧！這里的小動物和平時(shí)見過的有什么不一樣嗎？（沒有尾巴）接下來我們就來玩一個(gè)游戲，叫“找尾巴”。（師提出游戲要求）

2、幼兒操作體驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒分享：你幫哪些小動物找到了尾巴？說說它們的尾巴有什么用處？

四、延伸活動：

1、探索區(qū)：尾巴的秘密。

2、語言區(qū)：豐富材料中的小動物，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事《蒼蠅借尾巴》。