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良好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)思路和條理性,方便教師教學(xué)過程的展開。要編寫一份完美的教案,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)?!痘瘜W(xué)》教案范文
好喝的茶教案中班篇一
活動目標:
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力,從中體會分享的快樂。
活動準備:課件。
活動過程:
2、原來是小動物們喝湯時的聲音。我們也來學(xué)一學(xué)!
1、小豬。哇~這湯真好喝呀!你覺得這么好喝的湯是怎么做出來的呢?你們猜對了嗎,我們一起接下去看一看。看,誰的肚子餓了?你覺得小豬它要去做什么呢?原來小豬很餓,它要去拔一個大大的蘿卜,煮一鍋香香的蘿卜湯呢!
4、小兔?!斑葸葸荨保钦l呀?小兔往鍋里放入了什么?小兔想,放3個蘑菇,這湯一定會很好喝!
5、小鴨。呷呷呷,誰也來了?誰來說小鴨子往鍋里放了什么?小鴨想,放了4個大蝦,一定會很好喝!
6、哪些小動物往湯里放東西啦?他們都放了些什么呢?
7、瞧,誰回來了?小豬手里拿著什么?。咳绻闶切∝i,你看見湯里有這么多好吃的東西,你有什么感覺啊?小豬想,是誰放了這么多好吃的東西,讓我把蘿卜也放進去吧!
2、最后小動物們一起分享了好喝的湯,大家都非常的開心。
3、那我們一起來看看,在我們平時的生活中,我們可以和大家一起分享什么呢?
4、我們小朋友也要像小動物一樣,有好東西應(yīng)該和大家一起玩,一起吃,這樣才會更快樂。
好喝的茶教案中班篇二
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀,放x只進去,一定很好吃吧!”
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
好喝的茶教案中班篇三
1、簡單認識幾種生活中常見的茶葉。
2、知道有些葉子和花能夠泡水飲用。
3、嘗試利用各種葉子或花泡制不同口味的茶飲料,并樂于品嘗。
1、各種茶葉(如紅茶、綠茶、茉莉花、菊花、玫瑰花等),冰糖分別放在小盤子里,每人一個口杯一把小勺。
2、《茶葉的聚會》故事磁帶。
3、在家讓爸爸媽媽協(xié)助找一找家里能泡水飲用的葉子或花,泡給幼兒品嘗。
1、談話導(dǎo)入。
(2)小組討論并回答剛才的'飲料是怎么泡制的?你認為用了什么材料?把幼兒剛才喝的飲料倒入透明杯子里,揭曉老師的茶飲料用了什么材料泡制而成。
2、這幾天爸爸媽媽在家里給你們泡了什么樣的水給你們品嘗?
(1)將各種準備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上,讓幼兒觀察一下,看一看它們的顏色,聞一聞它們的氣味,并說一說它們的異同點。
(2)教師可以引導(dǎo)幼兒簡單說一說各種茶葉的功效,教師總結(jié)告訴幼兒。
3、泡茶:每人一個口杯,小勺,請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中,組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化,再看一看茶水的顏色,聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!
4、游戲"小小茶師":請幾名幼兒當小小茶師,利用自己剛才的實踐泡制一款最好喝的飲料茶。
5、聽故事《茶葉的聚會》進一步了解有關(guān)茶葉的故事。
好喝的茶教案中班篇四
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試模仿小動物學(xué)說短句。
3.在游戲情境中體驗與他人分享的快樂。
本次活動我運用了多媒體,通過多媒體教學(xué),把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上,使圖象更加清晰、清楚,內(nèi)容顯示想象逼真,引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機,其收益顯著。
1.情景體驗,引起幼兒興趣?;顒拥拈_頭以“小動物餓了該怎么辦呢?”這一問題引起幼兒的興趣,帶著這個問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.觀看ppt課件集體閱讀,理解故事。通過集體閱讀,運用幼兒自主觀察畫面、猜測和表達等方法與策略,使幼兒更好的理解故事內(nèi)容,感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對話學(xué)習(xí)與表演的時候,我采用了層層遞進的方式,先是教師帶領(lǐng)幼兒進行對話表演,再是請個別幼兒上來進行對話表演,為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。
3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時,允許幼兒跟著一起講述故事中的對話,加深對故事的理解,進一步感受到故事的有趣。激勵了幼兒積極參與閱讀,增強閱讀的樂趣。
由于小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗不豐富,所以我設(shè)計這個活動時,注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,充分調(diào)動了幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動地猜想。孩子們發(fā)展了思維,提高了語言表達能力,說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別重視幼兒的自主性,能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn),充分的表達和表現(xiàn),在活動過程中注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情,整個活動也充滿了童趣。
在這次活動中,通過ppt、視頻、游戲,讓幼兒邊玩邊學(xué),把重點放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀?把xx放在湯里一定和好喝吧”上,活動突出了重點,目標也達成了。整節(jié)活動中,孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強,都能參與到活動中去。
在活動中教師和幼兒一起觀看繪本ppt圖片,一起討論故事情節(jié),在講到本次活動的重點,學(xué)說“是誰在煮湯呀?把xx放在湯里一定和好喝吧”這一句話時,教師重點強調(diào),并且通過集體講述、分組講述以及個別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時,教師采用了個別講述為主,集體講述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對該句式的理解與重點講述,孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上,在接下來的繪本故事欣賞與講述時,教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M行講述。
對于繪本閱讀欣賞,我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此,教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。
好喝的茶教案中班篇五
1,感知5以內(nèi)數(shù)量,能按規(guī)律排序,并進行一一對應(yīng)匹配。
2,學(xué)習(xí)正確使用量詞:條,棵,個,只,粒。
3,能獨立操作并講述操作過程。
1、知識經(jīng)驗準備:幼兒能用目測的方法判斷物體的數(shù)量(5以內(nèi)),并能比較兩組物體的多少。
2、教具準備:各種小動物卡片,魚、蘑菇、青菜等食物卡片,幼兒人手一套排序操作卡片。
小朋友你們喜歡喝湯嗎?你喝過的湯里面放了哪些好吃的?
1、猜一猜、聽一聽、說一說,感知小動物在湯中所放食物數(shù)量的遞增,并能正確使用量詞完整表述。
(1)猜一猜小貓,小雞會在湯里放什么?
(2)根據(jù)聲音判斷小兔子,小鴨子所放食物的數(shù)量。
(3)根據(jù)遞增規(guī)律,猜測小老鼠所放豆子的數(shù)量。
2,根據(jù)故事情節(jié),嘗試按規(guī)律排序。
(1)請幼兒嘗試排序并集體驗證操作結(jié)果。
(2)小結(jié):小動物們在湯里分別放了一條魚、兩棵青菜、三個蘑菇、四只蝦、五粒豆子。食物的數(shù)量越來越多,我們是按照從少到多的順序排列的。
1,觀察點子,探索排序的方法并進行點物一一對應(yīng)。
(1)觀察動物卡片,自主發(fā)現(xiàn)點子代表喝湯的數(shù)量。
(2)探索用不同的排序方法(從少到多,從多到少)給小動物排隊。
(3)用一一對應(yīng)的方法給小動物分湯。
2,分組操作,巡回指導(dǎo)。
1,展示作品,講述操作過程并集體驗證。
2、小動物都喝到好喝的湯了,食堂里的阿姨也為我們煮了一大鍋好喝的湯,我們一起去嘗嘗吧!
好喝的茶教案中班篇六
1、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。
3、初步的探尋溶解的.現(xiàn)象。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
1、知識準備:幼兒初步了解飲料,品嘗過飲料。
一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景,吸引幼兒的興趣。
二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料,說說自己喝的飲料。
提問:你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?
三、幼兒做飲料,引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。
1、引導(dǎo)幼兒認識材料。
2、提出操作的要求:
(1)你們在做飲料的時候,看看有什么奇怪的變化?
(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。
3、觀察幼兒的操作,進行個別指導(dǎo)。
提問:你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。
四、鼓勵幼兒互相交流,互相品嘗飲料,說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。
五、鼓勵幼兒與客人老師交流:請客人品嘗飲料,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標基本達到。
2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。
3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。
4、今后我要更加努力,改進自己教學(xué)中的不足。
好喝的茶教案中班篇七
本次活動從“做湯”入手,借助圖片和真實的廚具,迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測推理做湯的步驟,教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后,引導(dǎo)孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”,通過美食的輔助,遷移經(jīng)驗,說說其他湯的做法。
好喝的茶教案中班篇八
牛奶是孩子們再熟悉不過的事物,多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營養(yǎng),里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們增強抵抗力,多喝牛奶讓我們的身體長得棒棒的,讓我們小朋友更健康、更聰明。但對于“牛奶從哪里來的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點和對牛奶知識的了解,設(shè)計了這個活動《牛奶從哪里來》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過程以及牛奶對人們的益處,萌生愛喝牛奶的情感。
1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。
2、知道牛奶營養(yǎng)豐富。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于膽探究和實驗。
5、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
牛奶廣告一個、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。
一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶。
1、一起來看廣告。
2、這是什么廣告?
3、學(xué)說廣告語。
4、喜歡喝牛奶嗎?說理由。
5、你們都喝過什么牛奶?
6、這些牛奶有什么不一樣的地方?
二、牛奶從哪里來。
1、牛奶是從哪里來的'?
2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖:奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。
3、幼兒根據(jù)流程圖簡單回憶討論。
三、游戲:買牛奶。
1、小朋友當顧客,去三家牛奶店買牛奶。
2、買牛奶的時候應(yīng)該怎么說?怎么做?
3、游戲開始。
4、和老師分享。
通過活動可以讓幼兒認識牛奶名稱、顏色、味道等特征,了解牛奶的多種多樣與營養(yǎng)成分,增進幼兒選擇健康食物的能力,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。
好喝的茶教案中班篇九
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀,放x只進去,一定很好吃吧!”
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、小朋友們,你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?
2、今天,我?guī)砹艘粋€故事,故事里的小豬也要來煮湯了,我們來看看它煮的是什么湯?
二、觀察圖片,游戲中理解故事。
1、看看圖上有什么?(一個大鍋子)嗯,大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測,教師先設(shè)置懸疑)。
2、這時候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里,湯會怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”)。
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式)。
4、回顧故事內(nèi)容,說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。(再次鞏固句式)。
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事,加深對故事的理解。
三、總結(jié)分享。
教師小結(jié):小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯,不把湯分給其他小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃,那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對!應(yīng)該要分享!
小豬說:“肚子好餓呀,我要去拔一個大大的蘿卜,回來煮一鍋香香的蘿卜湯?!?/p>
這時小貓進來了:“喵嗚喵嗚,是誰在煮湯,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰在煮湯?放兩顆青菜進去,一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進來:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰在煮湯?放三個蘑菇進去,一定會很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰在煮湯?放四只大蝦進去,一定會很好喝!”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了:“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”
湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯,大家都說:“真好喝呀!”
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享,讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識,讓幼兒在繪本閱讀的過程中,學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中,我雖然是通過游戲,邊玩邊學(xué),但是并沒有把重點放在學(xué)說繪本中的句式上,導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點,小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分,學(xué)會分享這一條目標只是匆匆一帶而過,并沒有讓幼兒去真正的體會,導(dǎo)致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中,給孩子的時間太少,大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事,這些都是在以后上課的時候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面,可以不單一的只是出示圖片,小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小,或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大,讓幼兒更好的觀察,更好的學(xué)說。在最后進行再次傾聽故事的時候,所顯示的ppt可以重新制作,并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動,我學(xué)到了很多,包括一些細節(jié)的地方!
好喝的茶教案中班篇十
一、出示掛圖,請幼兒觀察圖中的人正在做什么。(擠牛奶)。
二、教師出示小塑料桶,請幼兒猜猜小塑料桶的用途。充分發(fā)揮幼兒的想象力。
三、教師告訴幼兒一個好消息:我們要到“小農(nóng)場”擠牛奶,請幼兒發(fā)揮想象,跟隨音樂的節(jié)奏模擬擠牛奶的動作。
四、教師分發(fā)給幼兒一些牛奶,讓幼兒學(xué)習(xí)倒牛奶。(事先了解有無不宜喝牛奶的幼兒,給其其它飲料)請幼兒喝自己倒的牛奶。
五、請幼兒說說牛奶的味道,討論牛奶的益處。
六、出示識字圖卡“牛奶”,與幼兒一起認讀。
七、出示奶類食品圖卡或?qū)嵨?,讓幼兒進行介紹。
好喝的茶教案中班篇十一
小豬說:“肚子好餓呀,我要去拔一個大大的蘿卜,回來煮一鍋香香的蘿卜湯?!?/p>
這時小貓進來了:“喵嗚喵嗚,是誰在煮湯,放一條魚進去,一定會很好喝吧!”
“嘰嘰嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,是誰在煮湯?放兩顆青菜進去,一定很好喝吧!”小雞說。
小兔推門進來:“蹦蹦跳,蹦蹦跳,是誰在煮湯?放三個蘑菇進去,一定會很好喝吧!”
“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,是誰在煮湯?放四只大蝦進去,一定會很好喝!”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了:“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進去吧!”
湯煮好啦,小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯,大家都說:“真好喝呀!”
好喝的茶教案中班篇十二
1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、培養(yǎng)與他人分享的能力,從中體會分享的快樂。
課件。
一、繪本故事引入,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2、原來是小動物們喝湯時的聲音。我們也來學(xué)一學(xué)!
二、觀察課件畫面,理解故事內(nèi)容。
1、小豬。哇~這湯真好喝呀!你覺得這么好喝的湯是怎么做出來的呢?你們猜對了嗎,我們一起接下去看一看。看,誰的肚子餓了?你覺得小豬它要去做什么呢?原來小豬很餓,它要去拔一個大大的蘿卜,煮一鍋香香的蘿卜湯呢!
4、小兔。“咻咻咻”,是誰呀?小兔往鍋里放入了什么?小兔想,放3個蘑菇,這湯一定會很好喝!
5、小鴨。呷呷呷,誰也來了?誰來說小鴨子往鍋里放了什么?小鴨想,放了4個大蝦,一定會很好喝!
6、哪些小動物往湯里放東西啦?他們都放了些什么呢?
7、瞧,誰回來了?小豬手里拿著什么?。咳绻闶切∝i,你看見湯里有這么多好吃的東西,你有什么感覺???小豬想,是誰放了這么多好吃的東西,讓我把蘿卜也放進去吧!
三、共同閱讀繪本,聯(lián)系實際生活。
2、最后小動物們一起分享了好喝的湯,大家都非常的開心。
3、那我們一起來看看,在我們平時的生活中,我們可以和大家一起分享什么呢?
4、我們小朋友也要像小動物一樣,有好東西應(yīng)該和大家一起玩,一起吃,這樣才會更快樂。
好喝的茶教案中班篇十三
1.了解故事內(nèi)容,并嘗試學(xué)說故事中動物的語言“xxx,我放幾個x,x湯真好喝”。
2.從故事中體驗分享的快樂。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
經(jīng)驗準備:幼兒有喝湯的經(jīng)驗,知道一些可以煮湯的菜和調(diào)料。
一、談話導(dǎo)入,激活關(guān)于煮湯的已有經(jīng)驗。
師:小朋友我們平時家里、幼兒園里經(jīng)常喝湯,你們都喝過什么湯呀?湯里有什么?(幼兒回答)。
師小結(jié):湯里面有許多許多好吃的東西,里面的東西越多越好喝!
二、集體閱讀繪本畫面,了解故事內(nèi)容。
1.教師出示繪本第1頁的ppt,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,并遷移生活經(jīng)驗進行猜測。
師:有一只可愛的小豬也要煮一鍋湯。(出示ppt第一頁)。
師:可是湯里什么都沒有?這樣的湯一點也不好喝。
2.教師出示繪本第2頁的ppt,引導(dǎo)幼兒驗證猜測并展開想象。
師:咦?看看小豬,他要干什么呀?他為什么不留下來繼續(xù)煮湯呢?(幼兒會猜想)。
師小結(jié):原來小豬是要去找些好吃的東西來放到鍋里煮湯。
3.師:小豬走了以后,許多小動物來幫忙煮湯了。
你看看是誰來了?(小貓)。
小貓放了什么到鍋里?(魚)。
小貓為什么要放魚呢?幾條魚(1條)煮的什么湯?
小貓說了一句好聽的話:喵喵喵,我放一條魚,魚湯真好喝。
我們一起學(xué)一學(xué)這句好聽的話。
4.師:接著誰來了?(小鴨)。
小鴨子放了什么到鍋里?(蝦)。
為什么小鴨子要放蝦呢?
放了幾只蝦?
小鴨會怎么說呢?
5.師:這次是誰來煮湯了?(小老鼠)。
小老鼠放了什么?(豆豆)。
小老鼠為什么放豆豆呀?
小老鼠會怎么說?
三、按句式創(chuàng)編故事,嘗試創(chuàng)編。
1.創(chuàng)編小兔煮湯。
小兔子也來幫忙啦!
小兔子會放什么呀?
小兔子會怎么說呢?
2.師:你想不想也來幫忙煮湯?你想放什么呢?
我們試試用好聽的話來說一說吧?。ㄎ曳湃齻€雞蛋,雞蛋湯真好喝)。
四、結(jié)束故事,引導(dǎo)幼兒體驗分享的快樂。
1.師:瞧,誰回來了?小豬抱著個大蘿卜回來了,如果你是小豬,你看見湯里有這么多好吃的東西,你會怎么做呢?(如果你有好吃的你會怎么做呢?)。
3.師:最后誰會來喝這鍋湯呢,我們一起來看一看!原來小動物們都被小豬邀請來一起喝湯啦!小動物們喝湯的時候快樂嗎?為什么???(和大家一起分享比自己吃更快樂,分享是一件快樂的事情?。?。
4.師:我們的故事講完了,我們來給這個故事取個好聽的名字吧。
5.師總結(jié):小動物們互相幫助,煮了一鍋好喝又營養(yǎng)的湯。湯煮好了,每個小動物都品嘗到了,大家都很開心。我們要學(xué)會和他人分享,這樣自己也會有更多的收獲,也會更加快樂!
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