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讀后感是我們對(duì)書籍的回顧和評(píng)價(jià),也是我們對(duì)自己成長(zhǎng)與反省的一種方式。寫讀后感時(shí)要注意避免片面主觀情感的流露,而要注重對(duì)作品內(nèi)容的客觀評(píng)價(jià)和分析。以下是一些熱門圖書的讀后感分享,希望能為大家提供一些參考和思路。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇一
這是一篇內(nèi)容淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品,揭示了現(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題――回歸自然,以及城市孩子的教育問(wèn)題。
第一課時(shí),我讓學(xué)生圍繞本單元主題“樂(lè)趣”,查找文中能表示“樂(lè)趣”的相關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂(lè)”“很舒服”等語(yǔ)句,明白了這種感覺(jué)來(lái)自樹,來(lái)自樹上能看到而在地上看不到的景致,也來(lái)自“爬”的過(guò)程,來(lái)自爬樹過(guò)程中體會(huì)到的父子情。這便是爬樹的樂(lè)趣。
我趁機(jī)拋出話題:“爸爸怎樣帶我爬樹”,讓學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句,明白“爸爸”很有“計(jì)劃”性:第一選好“爬”的對(duì)象--郊外的樹;第二是循序漸進(jìn),先爬較小的樹熱身,再爬大樹;第三是放手并用“微笑”激勵(lì)“我”爬上樹;第四是作示范,自己爬樹;第五是做好保護(hù)工作,下樹在先,有扶有助;第六是邊爬邊交流,提高孩子的認(rèn)識(shí)。這樣,學(xué)生就明白了這是一個(gè)有心的爸爸,就像那個(gè)帶同學(xué)采蘑菇的爸爸一樣,寓教于樂(lè)。這樣學(xué)生都學(xué)到了自己將來(lái)也該怎樣教育孩子的方法,也懂得該如何對(duì)自己的父母進(jìn)行說(shuō)服了。緊接著,我再讓學(xué)生找到“我”又是如何爬樹的,從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的,必須積極到自然界中去鍛煉,這樣才不會(huì)讓自己的生活環(huán)境給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)某些遺憾。最后,我答應(yīng)同學(xué)找個(gè)時(shí)間去爬山或去春游,并布置了一道作文題:――帶我去――,讓有去過(guò)的學(xué)生完成。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇二
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
體會(huì)對(duì)比手法的`運(yùn)用。
二.分組討論,賞析全文。
板書回歸自然,解決本文重點(diǎn)之后,
2、提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?
讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
三、合作探究,理解主題。
文章通過(guò)爬樹來(lái)突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要回歸自然?學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書熱愛自然、保護(hù)自然。
四、課堂練習(xí)。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
回歸自然。
熱愛自然。
保護(hù)自然。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇三
一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導(dǎo),在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶,這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文思想。而在課堂上放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)則體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我本著以學(xué)生為主體、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課回歸自然的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第一單元(以樂(lè)趣為主題)中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述,講述的事情又貼近兒童,但文中揭示的卻是回歸自然的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容,分析文章思路,掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí),讓學(xué)生來(lái)賞析文章的同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟回歸自然這一主題。
三、學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在1213歲左右,少男少女正處于青春發(fā)育期,對(duì)于如何正確確立世界觀,人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用?;貧w自然這一主題對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象和陌生,但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受,把這一內(nèi)容具體化,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生分組討論,合作探究,各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人,由于年齡和閱歷的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的'自主性不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
四.教學(xué)重點(diǎn)。
五.教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
六.德育目標(biāo)。
通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的回歸自然熱愛自然保護(hù)自然的情感意識(shí)。
本文算不上文質(zhì)兼美,更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂,深入淺出的揭示文章思想,因此根據(jù)學(xué)情,在新課改理念指導(dǎo)下,我確定上述目標(biāo)。
七.教學(xué)手段。
采用多媒體教學(xué)。
八.為完成以上目標(biāo),我安排教學(xué)過(guò)程如下:
1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán),設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí),既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí),又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主要情節(jié),很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論,賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,這時(shí),我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題:爸爸為什么帶我去爬樹?這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo),最終歸結(jié)為回歸自然這一主題。這時(shí)我板書回歸自然,解決本文重點(diǎn)之后,我提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
3.合作探究,理解主題。
文章通過(guò)爬樹來(lái)突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出vcd片或照片來(lái)親自講解,利用多媒體讓學(xué)生對(duì)回歸自然有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要回歸自然?學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔圩匀?,我們?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書熱愛自然、保護(hù)自然。
4.課堂練習(xí)。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
九.關(guān)于板書。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
二.分組討論,賞析全文。
板書“回歸自然”,解決本文重點(diǎn)之后,
2、提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?
讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
三、合作探究,理解主題。
文章通過(guò)“爬樹”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?,我們?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。
四、課堂練習(xí)。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
六、作業(yè):寫一篇作文,題目是《爸爸帶我去___》。
板書設(shè)計(jì):
回歸自然 熱愛自然 保護(hù)自然。
教后記:
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇五
一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導(dǎo),“在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶”,這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)”則體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀。這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上,我本著“以學(xué)生為主體”、“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。
二、教材分析。
《爸爸帶我去爬樹》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第一單元(以樂(lè)趣為主題)中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述,講述的事情又貼近兒童,但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計(jì)劃2課時(shí)完成本課。第一課時(shí)讓學(xué)生了解本課內(nèi)容,分析文章思路,掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時(shí),讓學(xué)生來(lái)賞析文章的'同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟“回歸自然”這一主題。
三、學(xué)情分析。
六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在12——13歲左右,少男少女正處于青春發(fā)育期,對(duì)于如何正確確立世界觀,人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用?!盎貧w自然”這一主題對(duì)于城市的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象和陌生,但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受,把這一內(nèi)容具體化,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生分組討論,合作探究,各抒己見。我所教的教學(xué)班全班人數(shù)50人,由于年齡和閱歷的關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng),語(yǔ)言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
四.教學(xué)重點(diǎn)。
五.教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
六.德育目標(biāo)。
通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
本文算不上文質(zhì)兼美,更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題——回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂,深入淺出的揭示文章思想,因此根據(jù)學(xué)情,在新課改理念指導(dǎo)下,我確定上述目標(biāo)。
七.教學(xué)手段。
采用多媒體教學(xué)。
八.為完成以上目標(biāo),我安排教學(xué)過(guò)程如下:
1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán),設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí),既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí),又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主要情節(jié),很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論,賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,這時(shí),我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題:爸爸為什么帶我去爬樹?這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo),最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時(shí)我板書“回歸自然”,解決本文重點(diǎn)之后,我提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
3.合作探究,理解主題。
文章通過(guò)“爬樹”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出vcd片或照片來(lái)親自講解,利用多媒體讓學(xué)生對(duì)“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀?,我們?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。
4.課堂練習(xí)。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
九.關(guān)于板書。
回歸自然。
熱愛自然。
保護(hù)自然。
板書設(shè)計(jì):意在體現(xiàn)文章主題和教學(xué)目標(biāo)。
十.效果預(yù)測(cè)。
2.學(xué)生了解對(duì)比手法的特點(diǎn)。
3.合作,探究,自主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇六
體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
六.德育目標(biāo)。
通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的'情感意識(shí)。
本文算不上文質(zhì)兼美,更達(dá)不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題——回歸自然。本文最大的特點(diǎn)是通俗易懂,深入淺出的揭示文章思想,因此根據(jù)學(xué)情,在新課改理念指導(dǎo)下,我確定上述目標(biāo)。
七.教學(xué)手段。
采用多媒體教學(xué)。
八.為完成以上目標(biāo),我安排教學(xué)過(guò)程如下:
1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán),設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí),既要能復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí),又要引出本節(jié)課內(nèi)容。為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主要情節(jié),很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
2.分組討論,賞析全文。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,這時(shí),我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題:爸爸為什么帶我去爬樹?這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo),最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。這時(shí)我板書“回歸自然”,解決本文重點(diǎn)之后,我提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
3.合作探究,理解主題。
文章通過(guò)“爬樹”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?這時(shí)學(xué)生會(huì)拿出vcd片或照片來(lái)親自講解,利用多媒體讓學(xué)生對(duì)“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要“回歸自然”?學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。
4.課堂練習(xí)。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)。或把親身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
5.課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
九.關(guān)于板書。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2、理解文章的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一.課堂導(dǎo)入。
二.分組討論,賞析全文。
板書“回歸自然”,解決本文重點(diǎn)之后,
2、提出第二個(gè)問(wèn)題:文章是怎樣表示這一主題的呢?
讓同學(xué)從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的`對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題——回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
三、合作探究,理解主題。
文章通過(guò)“爬樹”來(lái)突出“回歸自然”,可實(shí)際生活中“爬樹”又不太可能。引導(dǎo)同學(xué)考慮:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們一起分享?順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要“回歸自然”?同學(xué)分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)維護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書“熱愛自然”、“維護(hù)自然”。
四、課堂練習(xí)。
訓(xùn)練同學(xué)把城市人“回歸自然”的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
五、課堂小結(jié)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和維護(hù)自然讓我們?yōu)榫S護(hù)美好、健康的大自然去一起努力吧!
六、作業(yè):
板書設(shè)計(jì):
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇八
本文是北師大版六年級(jí)下冊(cè)第一單元“樂(lè)趣”的一篇擴(kuò)展閱讀課文。這是一篇內(nèi)容既淺顯又深刻的兒童文學(xué)作品。說(shuō)它“淺顯”,是因?yàn)樗v述的事情貼近兒童,又是以一個(gè)孩子的口氣敘述的;說(shuō)它“深刻”,是因?yàn)樗沂玖爽F(xiàn)代人都非常關(guān)注的主題,回歸自然,以及城市孩子的教育問(wèn)題。文章語(yǔ)言生動(dòng)、細(xì)膩,貼近兒童,是一篇思想內(nèi)涵深刻、發(fā)人深思的文章。
因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我讓學(xué)生抓住作者心情變化的描寫去感悟父子間的親密,體會(huì)爬樹中克服困難,親近自然的樂(lè)趣,品味自身與大樹間建立情感的樂(lè)趣,感悟置身樹頂,天地更大,心胸更深遠(yuǎn)。在合作探究,理解主題環(huán)節(jié)中,我充分利用文中的問(wèn)句“人在樹上,真的很舒服,為什么?”這是作者在問(wèn)讀者,也是在問(wèn)自己,問(wèn)同學(xué)們,所以我引導(dǎo)學(xué)生要深刻地感悟,特別是最后幾句話的層次、意味都耐人尋味。我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫“我”的感受的句子,明白找到心靈歸宿能給人帶來(lái)多么大的滿足與喜悅,知道行動(dòng)起來(lái),家就在前方呼喚你。
課文反復(fù)說(shuō)爬樹“非常舒服”“很快樂(lè)”“很舒服”,這種感覺(jué)來(lái)自樹,來(lái)自樹上能看到而地上看不到的景致,也來(lái)自“爬”的過(guò)程,來(lái)自爬樹時(shí)體會(huì)到的親密的`父子情。這種感覺(jué),就是爬樹的“樂(lè)趣”。
雖然本文是一篇貼近學(xué)生生活的文章,但是對(duì)于城市生活的兒童來(lái)說(shuō),爬樹這項(xiàng)活動(dòng)離他們的生活實(shí)際卻相差甚遠(yuǎn),在這種情況下,回歸自然的主題只能落到“熱愛自然、保護(hù)自然”上了。同時(shí),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。使我深深的感受到:加強(qiáng)城市孩子們的實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)注。
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇九
1、積累詞語(yǔ),并結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的效果。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂(lè)趣。
3、體會(huì)文中運(yùn)用的對(duì)比手法,并能在日常寫作中靈活運(yùn)用。
4、通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、體會(huì)文中運(yùn)用的對(duì)比手法,并能在日常寫作中靈活運(yùn)用。
2、通過(guò)感悟文章主題,聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地“回歸自然——熱愛自然——保護(hù)自然”的情感意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備?課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們爬過(guò)樹嗎?說(shuō)一說(shuō)你爬樹的經(jīng)歷。
二、明示目標(biāo)。
課件出示文章對(duì)于我爬樹的描寫并指名讀,很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。
三、初始通讀。
1、自由讀文。
2、課件出示生詞,指名認(rèn)讀正音。
3、交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
4、說(shuō)一說(shuō)你在預(yù)習(xí)的時(shí)候讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
四、品味精讀。
學(xué)生合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。
教師從中引導(dǎo),最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。
2、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢?課文主要采用了對(duì)比的寫法。讀課文找一找運(yùn)用對(duì)比的地方。
我與父親的對(duì)比。
我爬樹前后的心理對(duì)比。
3、在學(xué)爬樹的過(guò)程充滿了樂(lè)趣,讀課文,找一找你能從哪些地方感受到作者的樂(lè)趣。
指名讀。
五、實(shí)踐悟讀。
2、為什么要“回歸自然”?
學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)保護(hù)自然,有基礎(chǔ)的公德和環(huán)保意識(shí)。板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”
3、大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇十
文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
理解文章的深刻含義。
體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。
體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。
導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題,
提出第二個(gè)問(wèn)題:爸爸為什么帶我去爬樹?。
板書回歸自然,解決本文重點(diǎn)之后,
讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法,即我與父親的對(duì)比和我爬樹前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題回歸自然。解決難點(diǎn),為后文作鋪墊。
文章通過(guò)爬樹來(lái)突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考:應(yīng)該怎樣回歸自然?有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享?順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題:為什么要回歸自然?學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔圩匀唬覀儜?yīng)保護(hù)自然,有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書熱愛自然、保護(hù)自然。
訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?;虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。
大自然給我們美的享受和陶冶,我們?cè)诨貧w自然的同時(shí),應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Wo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧!
爸爸帶我去爬
回歸自然
熱愛自然
保護(hù)自然
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