讀后感是我們對書籍的回顧和評價，也是我們對自己成長與反省的一種方式。寫讀后感時要注意避免片面主觀情感的流露，而要注重對作品內容的客觀評價和分析。以下是一些熱門圖書的讀后感分享，希望能為大家提供一些參考和思路。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇一

這是一篇內容淺顯又深刻的兒童文學作品，揭示了現(xiàn)代人都非常關注的主題――回歸自然，以及城市孩子的教育問題。

第一課時，我讓學生圍繞本單元主題“樂趣”，查找文中能表示“樂趣”的相關語句。學生很快地找到了爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”等語句，明白了這種感覺來自樹，來自樹上能看到而在地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹過程中體會到的父子情。這便是爬樹的樂趣。

我趁機拋出話題：“爸爸怎樣帶我爬樹”，讓學生找到相關語句，明白“爸爸”很有“計劃”性：第一選好“爬”的對象－－郊外的樹；第二是循序漸進，先爬較小的樹熱身，再爬大樹；第三是放手并用“微笑”激勵“我”爬上樹；第四是作示范，自己爬樹；第五是做好保護工作，下樹在先，有扶有助；第六是邊爬邊交流，提高孩子的認識。這樣，學生就明白了這是一個有心的爸爸，就像那個帶同學采蘑菇的爸爸一樣，寓教于樂。這樣學生都學到了自己將來也該怎樣教育孩子的方法，也懂得該如何對自己的父母進行說服了。緊接著，我再讓學生找到“我”又是如何爬樹的，從而明白了作為城市的孩子的生活天地是狹窄的，必須積極到自然界中去鍛煉，這樣才不會讓自己的生活環(huán)境給自己的成長帶來某些遺憾。最后，我答應同學找個時間去爬山或去春游，并布置了一道作文題：――帶我去――，讓有去過的學生完成。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇二

1、文章的情節(jié)結構。

2、理解文章的深刻含義。

體會對比手法的`運用。

二.分組討論，賞析全文。

板書回歸自然，解決本文重點之后，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

三、合作探究，理解主題。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。

四、課堂練習。

訓練學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

五、課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

回歸自然。

熱愛自然。

保護自然。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇三

一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設計上，我本著以學生為主體、全面提高學生語文素養(yǎng)的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課回歸自然的深刻思想內涵。

二、教材分析。

《爸爸帶我去爬樹》選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是回歸自然的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時通過介紹親身經歷來感悟回歸自然這一主題。

三、學情分析。

六年級的學生平均年齡在1213歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用。回歸自然這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內容具體化，從而調動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關系，學生學習的'自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結合本課特點，在教學過程中，我設計采用多媒體等多種教學手段，充分調動學生的主動性與創(chuàng)造性。

四．教學重點。

五．教學難點。

體會對比手法的運用。

六．德育目標。

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的回歸自然熱愛自然保護自然的情感意識。

本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

七．教學手段。

采用多媒體教學。

八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設計時應有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為回歸自然這一主題。這時我板書回歸自然，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對回歸自然有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。

4.課堂練習。

訓練學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

5.課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關于板書。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇四

教學目標：

1、文章的情節(jié)結構。

2、理解文章的深刻含義。

教學難點：體會對比手法的運用。

教學過程：

二.分組討論，賞析全文。

板書“回歸自然”，解決本文重點之后，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

三、合作探究，理解主題。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

四、課堂練習。

訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。

五、課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

板書設計：

回歸自然　熱愛自然　保護自然。

教后記：

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇五

一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，更應使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的熏陶”，這一教學理念體現(xiàn)了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結”則體現(xiàn)新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明了方向。在本節(jié)課的設計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養(yǎng)”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“回歸自然”的深刻思想內涵。

二、教材分析。

《爸爸帶我去爬樹》選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“回歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的'同時通過介紹親身經歷來感悟“回歸自然”這一主題。

三、學情分析。

六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對于如何正確確立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識有著舉足輕重的作用?！盎貧w自然”這一主題對于城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調動學生聯(lián)系生活中的感受，把這一內容具體化，從而調動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數(shù)50人，由于年齡和閱歷的關系，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結合本課特點，在教學過程中，我設計采用多媒體等多種教學手段，充分調動學生的主動性與創(chuàng)造性。

四．教學重點。

五．教學難點。

體會對比手法的運用。

六．德育目標。

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

七．教學手段。

采用多媒體教學。

八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設計時應有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

4.課堂練習。

訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。

5.課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關于板書。

回歸自然。

熱愛自然。

保護自然。

板書設計：意在體現(xiàn)文章主題和教學目標。

十．效果預測。

2.學生了解對比手法的特點。

3.合作，探究，自主的學習，培養(yǎng)學生綜合能力。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇六

體會對比手法的運用。

六．德育目標。

通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動的“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的'情感意識。

本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——回歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據(jù)學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

七．教學手段。

采用多媒體教學。

八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

1.課堂導入。是教學中的重要一環(huán)，設計時應有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節(jié)所學知識，又要引出本節(jié)課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

2.分組討論，賞析全文。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

3.合作探究，理解主題。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出vcd片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

4.課堂練習。

訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。

5.課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

九.關于板書。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇七

教學目標：

1、文章的情節(jié)結構。

2、理解文章的深刻含義。

教學難點：體會對比手法的運用。

教學過程：

一.課堂導入。

二.分組討論，賞析全文。

板書“回歸自然”，解決本文重點之后，

2、提出第二個問題：文章是怎樣表示這一主題的呢？

讓同學從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的`對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

三、合作探究，理解主題。

文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可實際生活中“爬樹”又不太可能。引導同學考慮：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們一起分享？順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？同學分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應維護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書“熱愛自然”、“維護自然”。

四、課堂練習。

訓練同學把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。

五、課堂小結。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和維護自然讓我們?yōu)榫S護美好、健康的大自然去一起努力吧！

六、作業(yè)：

板書設計：

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇八

本文是北師大版六年級下冊第一單元“樂趣”的一篇擴展閱讀課文。這是一篇內容既淺顯又深刻的兒童文學作品。說它“淺顯”，是因為它講述的事情貼近兒童，又是以一個孩子的口氣敘述的；說它“深刻”，是因為它揭示了現(xiàn)代人都非常關注的主題，回歸自然，以及城市孩子的教育問題。文章語言生動、細膩，貼近兒童，是一篇思想內涵深刻、發(fā)人深思的文章。

因此，在教學設計中，我讓學生抓住作者心情變化的描寫去感悟父子間的親密，體會爬樹中克服困難，親近自然的樂趣，品味自身與大樹間建立情感的樂趣，感悟置身樹頂，天地更大，心胸更深遠。在合作探究，理解主題環(huán)節(jié)中，我充分利用文中的問句“人在樹上，真的很舒服，為什么？”這是作者在問讀者，也是在問自己，問同學們，所以我引導學生要深刻地感悟，特別是最后幾句話的層次、意味都耐人尋味。我主要通過指導學生通過描寫“我”的感受的句子，明白找到心靈歸宿能給人帶來多么大的滿足與喜悅，知道行動起來，家就在前方呼喚你。

課文反復說爬樹“非常舒服”“很快樂”“很舒服”，這種感覺來自樹，來自樹上能看到而地上看不到的景致，也來自“爬”的過程，來自爬樹時體會到的親密的`父子情。這種感覺，就是爬樹的“樂趣”。

雖然本文是一篇貼近學生生活的文章，但是對于城市生活的兒童來說，爬樹這項活動離他們的生活實際卻相差甚遠，在這種情況下，回歸自然的主題只能落到“熱愛自然、保護自然”上了。同時，通過本節(jié)課的學習。使我深深的感受到：加強城市孩子們的實踐活動，應引起社會、學校、家庭的關注。

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇九

1、積累詞語,并結合課文內容理解重點詞語所表達的效果。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爸爸帶我去爬樹的深意以及作者從中獲得的樂趣。

3、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。

4、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學重點難點。

1、體會文中運用的對比手法，并能在日常寫作中靈活運用。

2、通過感悟文章主題，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生積極主動地“回歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

教學準備?課件。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入。

同學們爬過樹嗎？說一說你爬樹的經歷。

二、明示目標。

課件出示文章對于我爬樹的描寫并指名讀，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

三、初始通讀。

1、自由讀文。

2、課件出示生詞，指名認讀正音。

3、交流對詞語的理解。

4、說一說你在預習的時候讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

四、品味精讀。

學生合作、探究、自主的學習。

教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。

2、文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？課文主要采用了對比的寫法。讀課文找一找運用對比的地方。

我與父親的對比。

我爬樹前后的心理對比。

3、在學爬樹的過程充滿了樂趣，讀課文，找一找你能從哪些地方感受到作者的樂趣。

指名讀。

五、實踐悟讀。

2、為什么要“回歸自然”？

學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基礎的公德和環(huán)保意識。板書“熱愛自然”、“保護自然”

3、大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

《爸爸帶我去爬樹》讀后感篇十

文章的情節(jié)結構。

理解文章的深刻含義。

體會爸爸帶我去爬樹的深意。

體會對比手法的運用。

導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，

提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。

板書回歸自然，解決本文重點之后，

讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然？學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。

訓練學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。

大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！

爸爸帶我去爬

回歸自然

熱愛自然

保護自然