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應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字(通用13篇)
  • 時(shí)間:2023-11-12 21:23:36
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應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字(通用13篇)
2023-11-12 21:23:36    小編:zdfb

通過(guò)對(duì)過(guò)去的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而更好地把握當(dāng)前和未來(lái)的機(jī)遇。要運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和詞匯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些總結(jié)范文都具有一定的實(shí)際價(jià)值,幫助我們更好地總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇一

在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,可是當(dāng)自我下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自我便會(huì)舉得不是要從何下手,自我會(huì)變得不知所措了。而經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自我以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)十分自信完滿(mǎn)地將其完成。

經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí),我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的方法:

1、研讀教材。首先經(jīng)過(guò)通讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體資料,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)有了一個(gè)總體的把握,異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2、查漏補(bǔ)缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)不確定的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自我知識(shí)點(diǎn)。

3、注重記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。

4、注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作本事。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。

經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》,我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,例如報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃和總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自我也經(jīng)過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,可是當(dāng)自我運(yùn)用時(shí),又會(huì)覺(jué)得不知從何下手,不知所措。經(jīng)過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì)十分完滿(mǎn)地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,所以學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情?!稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí)的過(guò)程中,使我受益匪淺,能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇二

這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí),尊稱(chēng)與謙稱(chēng),教條和規(guī)定,很明顯,就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,作為我們學(xué)生,其意義積極與否就不去深究了,我們來(lái)看看它的本質(zhì),說(shuō)到底,就是一個(gè)格式,而我們要學(xué)的,也就是這個(gè)格式。

其目的自然不言而喻,對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知,寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū),寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信,寫(xiě)新聞廣告之類(lèi)的等等東西,掌握它們得基本寫(xiě)法,對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路,不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文,事務(wù)文書(shū),財(cái)經(jīng)文書(shū),科技文書(shū),傳播文書(shū)以及司法文書(shū),受益匪淺,匪淺!

1.稱(chēng)呼一定要頂格,有的還可以加上一定的限定、修飾詞,如親愛(ài)的等。

2.寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意,如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段,不可直接接下文。否則,就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了。

3.祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?!熬炊Y”寫(xiě)在“此致”的下一行,頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

4.應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類(lèi)系統(tǒng),它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文,是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

主觀上:格式老記不住,提筆就得翻書(shū)和百度。

客觀上:規(guī)定太多,太死板,太違和,太麻煩。

好了,說(shuō)了這么多,大部分都是憤青話(huà),于公無(wú)用,于己無(wú)利,但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,總結(jié)自己的東西,也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái),態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到,今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),用不到,自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量,大抵如此了。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇三

大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程,在巍形峰老師的指導(dǎo)下,我們?cè)?7周內(nèi),完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習(xí),通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí)。

敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jī)也不是很理想。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

理解……因此,雖然課程內(nèi)容單調(diào),但是在金老師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和金老師的帶動(dòng)下,讓每一節(jié)應(yīng)用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的.事情?!稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),通過(guò)金老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫(xiě)作。

在半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們練習(xí)過(guò)通告,論文還有總結(jié)的寫(xiě)法,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點(diǎn)評(píng)過(guò)后,讓我對(duì)它們的寫(xiě)作手法及其中應(yīng)注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫(xiě)作這些應(yīng)用文的過(guò)程中,一定會(huì)避免自己之前所不注意的問(wèn)題,交出更加完美的寫(xiě)作文件。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:

1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

3.連環(huán)記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

4.注重積累和實(shí)踐。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇四

一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),可以先講做法,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),每個(gè)問(wèn)題既有做法,又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,談體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里。有的可以合并,有的可以突出,有的還可以省略,這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,靈活安排。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,什么都寫(xiě),勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道:“‘學(xué)而時(shí)習(xí)之’,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫(xiě)小結(jié)心得,將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,不僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自己的能力。”這樣寫(xiě),讀了感到清楚、具體。所以,除了概括性的說(shuō)明外,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇五

時(shí)光匆匆,一學(xué)期很快就過(guò)去了,一學(xué)期下來(lái),工作途中有汗水,有淚水,苦樂(lè)參半。下面就我的教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)。

我擔(dān)任11級(jí)的應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)工作,作為一名新進(jìn)教師,我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,熟悉了應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)。對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),我采取了以下一些措施:

做任何事情之前,都要弄清楚自己這樣做的目的是什么,怎樣做更好。應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單,就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值,懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法,會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文,并由此更加關(guān)注生活。因此,在教學(xué)初期,我制定了一份教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,編排好教學(xué)內(nèi)容。

課堂上教師為主導(dǎo),學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課,理論需要教師做好主導(dǎo),為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),讓學(xué)生當(dāng)主角,把理論用于實(shí)踐。課堂上,我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng),以不至于整堂課太沉悶,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí),語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn),舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng),所以,借助這些活動(dòng),組織學(xué)生練筆,特別有意義,也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修,我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告,告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng);又如圍繞迎新晚會(huì),學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況,在上課時(shí),給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。

學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱,作業(yè)總是布置在課后的話(huà),只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,這就失去了練習(xí)的意義,沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì),所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間,做到及時(shí)教,及時(shí)練,及時(shí)改,及時(shí)會(huì)。有時(shí)時(shí)間不夠,我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě),全班評(píng)改,這是我在教學(xué)過(guò)程中的失誤,應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計(jì),合理安排時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)。

一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)際上并沒(méi)有什么大的成績(jī),只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向。在工作中,也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,下面談?wù)劥嬖诘膯?wèn)題和不足。

一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),對(duì)教材不熟悉。

專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí),以至在解讀教材時(shí)非常的困難,不能很好的理解文章的內(nèi)容,往往懂得一知半解,這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識(shí)。我對(duì)教材很不熟悉,備課時(shí)要查找大量的資料,花去很多的時(shí)間。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),來(lái)提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量,給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),要參與到學(xué)生的實(shí)踐中去。

第二,不會(huì)管理學(xué)生和課堂。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)上存在困難,心理上有困惑,課堂上精力不集中,作業(yè)不認(rèn)真完成,不聽(tīng)老師指揮,還有很多很多教學(xué)管理上的問(wèn)題,這些都一直困擾著我,需要好好向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,下個(gè)學(xué)期,我要好好改進(jìn)不足的地方,認(rèn)真對(duì)待工作,把教書(shū)當(dāng)作一份事業(yè)。把工作融入生活,享受工作帶來(lái)的樂(lè)趣,而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

陶晏清。

20xx年1月4日。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇六

為期一周的應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)接近尾聲了,我發(fā)現(xiàn),每一次的實(shí)訓(xùn)我都有相同的感受??偸窃谝婚_(kāi)始實(shí)訓(xùn)時(shí)極其討厭,可隨著一周超強(qiáng)度的訓(xùn)練結(jié)束之后,反而不適應(yīng)了沒(méi)有緊張感的日子。可能人就是這樣的動(dòng)物吧,總是喜歡回味以前的事與物。

這次的應(yīng)用文寫(xiě)作,對(duì)于我來(lái)說(shuō),可真是遇到死對(duì)頭了。我這個(gè)人比較內(nèi)向,平時(shí)不善于言辭,文筆也是爛的.可以。每天叫我對(duì)著一堆書(shū)本寫(xiě)作文,說(shuō)實(shí)話(huà),我真是焦頭爛額了。這次實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是訓(xùn)練寫(xiě)一些辦公室常用的應(yīng)用性文書(shū),我們?cè)趯?shí)訓(xùn)前老師已經(jīng)教了我們幾種類(lèi)型了,所以第一天的時(shí)候還可以應(yīng)付,但慢慢地我發(fā)現(xiàn),我寫(xiě)的東西根本就不符合老師的要求,總是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在我寫(xiě)的這些文書(shū)中,我最最討厭也最不會(huì)寫(xiě)的就是計(jì)劃,比如那個(gè)為奇瑞汽車(chē)股份有限公司寫(xiě)一份新品上市新聞發(fā)布會(huì)計(jì)劃,整整花了我一個(gè)上午四節(jié)課的時(shí)間還沒(méi)寫(xiě)好,相當(dāng)于我一天就只完成了一個(gè)任務(wù)。要知道,那天一共要寫(xiě)五個(gè)文書(shū),我急的都要抓狂了。最后,我就參照老師教我們寫(xiě)方案的方法把計(jì)劃給寫(xiě)完了,但必須還得修該修改。

之后我們還寫(xiě)了會(huì)議文書(shū)中的開(kāi)幕詞、閉幕詞,也花了我不少的精力。在寫(xiě)邀請(qǐng)信和祝賀詞的過(guò)程中,幾乎內(nèi)容里除了標(biāo)題和稱(chēng)謂,其他內(nèi)容都要我們自己自由發(fā)揮,我開(kāi)始時(shí)真是一頭霧水,不知道從哪里下手,怎么寫(xiě),因?yàn)楦鶕?jù)他們給我的資料,我得不到我想要寫(xiě)的東西,所以我只好上網(wǎng)去查一些有關(guān)這方面的資料,希望可以從中知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)中間內(nèi)容,雖然結(jié)果不盡如人意,但我還是收獲了一些東西,知道應(yīng)該寫(xiě)發(fā)布會(huì)的會(huì)議大致過(guò)程,并對(duì)整個(gè)發(fā)布會(huì)進(jìn)行總結(jié)概括,另外還要傳達(dá)本次發(fā)布會(huì)的主要精神,對(duì)后續(xù)工作做一些介紹和補(bǔ)充。也許在這次實(shí)訓(xùn)中我并沒(méi)有認(rèn)真的把所有的文書(shū)都寫(xiě)好,但我知道我自己付出了努力,一周的應(yīng)用文寫(xiě)作加強(qiáng)度實(shí)訓(xùn)也許并不能使我的寫(xiě)作能力有質(zhì)一般的提升,但我從中也收獲了許多,至少我不再那么害怕去寫(xiě)作文,不再對(duì)辦公室應(yīng)用性文書(shū)一無(wú)所知了。我相信,以后有的是機(jī)會(huì)把我的寫(xiě)作能力提高上去,感謝這次實(shí)訓(xùn)給我的幫助。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇七

我于大二第一學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用寫(xiě)作》。起初,我對(duì)此門(mén)課程并沒(méi)有什么詳細(xì)的概念,并單純地從字面理解為學(xué)習(xí)寫(xiě)作文。但經(jīng)過(guò)老師的一番講解與課本知識(shí)的學(xué)習(xí),我不僅認(rèn)識(shí)到了《應(yīng)用寫(xiě)作》在未來(lái)生活與工作的重要性,還從中掌握了許多過(guò)去未曾了解的知識(shí),可謂獲益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文在人類(lèi)社會(huì)生活中為處理日常公私事物而使用的文章,它不僅包括多種文體,還具有:實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性四種基本特點(diǎn)。人們通常把實(shí)用型文章的寫(xiě)作稱(chēng)為應(yīng)用寫(xiě)作,而實(shí)用型文章是同欣賞型文章相對(duì)而言的,是指為解決實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)的各類(lèi)文章,是在社會(huì)生活中有著特定的用途的文章。實(shí)用型文章一般被通稱(chēng)為應(yīng)用文。

從總體上說(shuō),實(shí)用型文章在內(nèi)容和形式方面體現(xiàn)出兩大特征:一是從內(nèi)容方面來(lái)看,實(shí)用型文章是為解決某個(gè)具體問(wèn)題或處理某項(xiàng)具體工作而撰寫(xiě)的應(yīng)用文,其內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),是現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容的反映;二是從形式方面來(lái)看,實(shí)用型文章大都有著固定的體式,帶有一定的程式化特點(diǎn)。

具體地說(shuō),主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言是一切文章的構(gòu)成要素,實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在這四個(gè)方面:

(一)主旨單一、集中、明確。

(二)材料多樣、真實(shí)、有力。

(三)結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定。

(四)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。

所謂知其然需知其所以然,在課程結(jié)束后,我掌握的不僅是各種應(yīng)用文體的特點(diǎn)、規(guī)則與寫(xiě)作方法,還知道了為什么要這么寫(xiě),學(xué)會(huì)了因人與人之間、組織與組織之間的關(guān)系選擇不同的用詞與語(yǔ)氣。而這些對(duì)于未來(lái)的生活與工作都是不可或缺的技能。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇八

在這個(gè)學(xué)期,我在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。在xxx教師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)和教學(xué)下,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我在應(yīng)用文寫(xiě)作方面真正做到了學(xué)有所成。原先的我并不熟悉各種公文格式,規(guī)定和要求,也不明白通知,報(bào)告,請(qǐng)示,函,通告等其他文書(shū)的寫(xiě)作?!叭瞬粚W(xué),不明白”,在學(xué)習(xí)之后,雖然不能對(duì)公文寫(xiě)作得心應(yīng)手,新手拈來(lái),但也能融會(huì)貫通,學(xué)而用之。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中的感受總結(jié)如下:

1、明確應(yīng)用文的特點(diǎn),語(yǔ)言要求和寫(xiě)作要求。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛,實(shí)用,程式,真實(shí),時(shí)效,簡(jiǎn)潔的特性。而書(shū)寫(xiě)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,樸實(shí),規(guī)范。而寫(xiě)作則必須是觀點(diǎn)明確,材料真實(shí),文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言得體。

2、熟悉黨政機(jī)關(guān)公文的種類(lèi)劃分,熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,下行文以及平行文。并且必須正確排版,熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作過(guò)程中,由于公文樣式的繁復(fù),我經(jīng)常需要查看書(shū)本,努力減少格式錯(cuò)誤的存在。

3、孰能生巧,融匯貫通。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),注意區(qū)分文種之間的差別,正確的選用適宜的文體,理解文種之間的區(qū)別,找出區(qū)別,這對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體,公文的種類(lèi),標(biāo)題,主送機(jī)關(guān),正文的用語(yǔ)等等。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)公文并沒(méi)有想象中的那么難寫(xiě),反而覺(jué)得有其特殊的相通性,只是不一樣的文體,在語(yǔ)言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4、注重實(shí)踐,講究形式?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作本事。要想在應(yīng)用文寫(xiě)作方面做到信手拈來(lái),還是要勤學(xué)苦練的,同時(shí),不可脫離實(shí)際,該有的格式版式必須要正確做到的。

公文實(shí)用是正確的,但對(duì)于此刻的我們來(lái)說(shuō),除了練習(xí)課堂寫(xiě)作,并沒(méi)有常用。所以有時(shí)候還是會(huì)遺忘一些細(xì)節(jié),并且本人或許是不夠細(xì)心,也曾出現(xiàn)有低級(jí)的格式錯(cuò)誤,以及不夠規(guī)范的用語(yǔ)。這是需要改正和努力的一點(diǎn)。

一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程將要結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》,我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。我掌握了寫(xiě)作應(yīng)用文的具體方式方法,不再是不知所措,而是會(huì)很好地地將其完成。大二的我,即將大三,學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分?!懂?dāng)代應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我供給了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)論文寫(xiě)作的平臺(tái),經(jīng)過(guò)教師詳細(xì)的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí),我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自我在將來(lái)必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇九

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相比較較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接構(gòu)成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上資料的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),雖然資料本身比較抽象,但教師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)诤?jiǎn)便的學(xué)習(xí)環(huán)境中理解了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,經(jīng)過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某教師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,到達(dá)了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一齊交流寫(xiě)作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂(lè)在其中。

總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我有很大的收獲,除了對(duì)這個(gè)文體不一樣文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)和理解,還有一些無(wú)形的收獲,那就是培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作意識(shí),使我們對(duì)寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自我在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改善。

第一,我對(duì)寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí),初學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作課程會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,提不起興致。

第二,平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)作的習(xí)慣,在理解寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器,必須堅(jiān)持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài),發(fā)揮應(yīng)有效用。長(zhǎng)期不練筆,大腦和手都會(huì)生疏,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我根本不能勝任。

寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須要肯下苦功,堅(jiān)持寫(xiě)作,才會(huì)到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,但我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的研習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,甚至能夠說(shuō)剛剛開(kāi)始,因?yàn)槲磥?lái)的工作崗位決定我們將長(zhǎng)期和這一文體打交道,那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從此刻起,我們就要把應(yīng)用文寫(xiě)作放在它應(yīng)有的高度,尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,必須熟練掌握。我想,經(jīng)過(guò)我的不斷努力必須能夠?qū)W好這個(gè)文體,寫(xiě)好這個(gè)文體,用好這個(gè)文體。最終對(duì)給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),并無(wú)私地教授我們應(yīng)用文寫(xiě)作的某教師表示誠(chéng)摯的感激。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇十

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師的精心設(shè)計(jì)和藝術(shù)授課,讓我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性和必要性。其次,老師找準(zhǔn)我們學(xué)生的薄弱點(diǎn),合理處理教材,簡(jiǎn)化寫(xiě)作方法教會(huì)我們?cè)鯓尤?xiě)。第三老師通過(guò)對(duì)應(yīng)用文作品常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析與講解,讓我們認(rèn)識(shí)到“怎樣才能做得更好”??梢哉f(shuō),雖然只有四個(gè)課時(shí),但是由于網(wǎng)絡(luò)在充分把握學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理簡(jiǎn)化的前提下,真正增強(qiáng)了教學(xué)效果,使我們應(yīng)用文這堂課受益匪淺,學(xué)有所獲。

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展。應(yīng)用文中除黨政法定公文外,還有許多文種在國(guó)內(nèi)和國(guó)際交往中被廣泛地應(yīng)用著。特別是基礎(chǔ)性的、常識(shí)性的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用頻率就越來(lái)越高了。當(dāng)代社會(huì)的黨政機(jī)關(guān)、政法部門(mén)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、文秘工作人員、外交、財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、外貿(mào)、科技、文化管理人員,以及各界人士,在黨和國(guó)家公務(wù)中,在經(jīng)濟(jì)、文化、科技活動(dòng)中,在國(guó)內(nèi)和外交活動(dòng)中,需要使用大量的合乎國(guó)家法定的、合乎科學(xué)的'、合乎社會(huì)習(xí)慣運(yùn)用的、各類(lèi)繁多的應(yīng)用文。它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文,以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,于是,自己開(kāi)始重視上這門(mén)課,并且把這門(mén)課學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)扎實(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),自從有了文字,也就開(kāi)始應(yīng)用文寫(xiě)作,也就有了應(yīng)用文章,所以說(shuō)應(yīng)用文用途較廣,它不但是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,也是人們傳遞信息處理事務(wù)交流感情的工具,隨著社會(huì)發(fā)展和歷史的進(jìn)步,它在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?按照老師指導(dǎo)的幾點(diǎn):自己懂得了。第一,要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。一句話(huà),多讀多寫(xiě)多積累,邊讀邊寫(xiě)邊積累,這樣,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

比如在學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)作時(shí),老師會(huì)給他們講如何寫(xiě)“標(biāo)題”、“導(dǎo)語(yǔ)”等,使我恍然大悟,原來(lái)應(yīng)用文寫(xiě)作不難。方法得當(dāng),事半功倍;方法不當(dāng),事倍功半。只要掌握了應(yīng)用文的寫(xiě)作要領(lǐng),加上勤學(xué)苦練,學(xué)習(xí)會(huì)應(yīng)該不是什么難事。事實(shí)上,我較大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維,不斷領(lǐng)悟各種人生道理,自己的思維得到了升華,我的人生也在跟著改變。文如其人,非常感謝老師給我上了人生中如此重要的一課!自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇十一

從一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作沒(méi)有直觀的感受,只是以為像高中時(shí)那樣寫(xiě)作各種文體,只是在大學(xué)里主要重點(diǎn)放在議論文上。而一直以來(lái)對(duì)議論文的寫(xiě)作都沒(méi)有涉足過(guò)深,所以起先對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)有點(diǎn)不知所措。但是當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程后,我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體不同。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,它以美感人,以美育人,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫(xiě)作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫(xiě)成文章即可。且貼近生活,實(shí)用性非常強(qiáng)。所以,我堅(jiān)持去聆聽(tīng)洪婧老師所授的這門(mén)課程。努力掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

誠(chéng)然依據(jù)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,與其教授的內(nèi)容來(lái)看,課程內(nèi)容比較單一,無(wú)非是每種文體如何如應(yīng)用,特定的文體對(duì)應(yīng)著特定的文體等。洪老師在上課時(shí)會(huì)不時(shí)的穿插實(shí)際的例子,活躍課堂的氣氛,調(diào)動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。例如,本校的網(wǎng)站上的通知、通告、告示等文體的具體應(yīng)用。有時(shí)還會(huì)講述一些社會(huì)上的人員應(yīng)用文體不當(dāng)引發(fā)的一系列問(wèn)題的故事。既有趣味性,又貼近生活。因此,半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間,我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了全新的認(rèn)識(shí)。

在這個(gè)學(xué)期,我上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì)舉得不是要從何下手,自己會(huì)變得不知所措了。而通過(guò)《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了,而是會(huì)非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì)用到它,因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情?!稇?yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),通過(guò)洪老師詳細(xì)的解釋和帶領(lǐng)大家一起做課后的練習(xí),我已經(jīng)了解了它的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)會(huì)又一定的能來(lái)來(lái)完成一篇優(yōu)秀論文的寫(xiě)作。同時(shí),應(yīng)用文寫(xiě)作在將來(lái)公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天,考試公務(wù)員無(wú)疑成為大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣,考試公務(wù)員也會(huì)成為我將來(lái)就業(yè)的一條好的途徑,因此學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫(xiě)作》就為我將來(lái)學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫(xiě)作做好了鋪墊。在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法:

1.要研讀教材中的內(nèi)容,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,通過(guò)對(duì)教材的研讀,使我對(duì)每一個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)的知識(shí)又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

3.尋別覓距,連環(huán)記憶。首先,在學(xué)習(xí)文種時(shí),助于區(qū)分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區(qū)別,找出差距,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

4.注重積累,注重實(shí)踐。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,我在理解的基礎(chǔ)上將知識(shí)活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》時(shí),加強(qiáng)寫(xiě)作實(shí)踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。

5.半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。其寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn)。應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇十二

第一,記得教師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。

比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我此刻正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。教師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以此刻我已能正視自我的缺點(diǎn),能使我不斷地改善自我,提升自我。每一天都有提高是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。所以我十分幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好教師。

第二,以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。

所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改善自我,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫忙。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自我的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自我的缺點(diǎn),一天比一天提高,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)必須能更上一層樓,人生必須會(huì)取得很大的成功。

第三,一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太夢(mèng)想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。

當(dāng)?shù)弥晕乙獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,不僅僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有教師上課的風(fēng)度和魅力。最終我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了教師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文寫(xiě)作課程個(gè)人總結(jié)300字篇十三

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系。

其次,應(yīng)用文種類(lèi)繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫(xiě)作的基礎(chǔ),雖然內(nèi)容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次,通過(guò)對(duì)寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應(yīng)用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)作,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng),這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫(xiě)作心得,相互學(xué)習(xí),共同提高,樂(lè)在其中。

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