讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過(guò)記錄自己的思考、感悟和體會(huì)，總結(jié)書中內(nèi)容的產(chǎn)物。在解決這個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要充分考慮各種可能的方案。如果對(duì)這個(gè)主題感興趣，可以參考下面提供的相關(guān)資源和研究報(bào)告。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇一

隨著一聲清脆的上課鈴聲，同學(xué)們飛一般的奔進(jìn)了教室，唯恐比老師慢一步。這節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們擺好了學(xué)習(xí)用具，見老師還沒(méi)來(lái)，便小吵小鬧起來(lái)，用吵鬧聲來(lái)迎接老師的到來(lái)。時(shí)間緩慢地流了過(guò)去一大截，可老師卻還沒(méi)有到來(lái)，教室里的同學(xué)仿佛剛出籠的麻雀，從小吵小鬧變成了唧唧喳喳，亂喊亂叫......

我拿出語(yǔ)文書，認(rèn)真地預(yù)習(xí)。這時(shí)，同學(xué)們的吵鬧逐漸“升級(jí)”，演變成了“追逐打鬧”、“大吼大叫”、“亂扔雜物仗”，唯恐天下不亂。認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部宋妍諾看不下去了，抄起教鞭，狠狠地抽打講臺(tái)，想威嚇同學(xué)一番，恢復(fù)安靜的課堂。可是同學(xué)們仿佛什么也沒(méi)聽到，依然我行我素。一些守紀(jì)律的同學(xué)們看著這一幕幕急得像熱鍋上的螞蟻......

這時(shí)候，我著急地想：“老師多久才能來(lái)?教室多久才能安靜?!”

說(shuō)老師老師到，這時(shí)，劉老師站在門口，生氣地看著同學(xué)們，教室瞬間安靜下來(lái)，“處罰令”也發(fā)了下來(lái)。

我感到十分氣憤，又無(wú)奈。為同學(xué)們的表現(xiàn)而氣憤，為同學(xué)們經(jīng)過(guò)的多次教訓(xùn)而依然不悔改而無(wú)奈。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇二

都說(shuō)“山中無(wú)老虎，猴子稱大王?！苯裉?，我就給你們講述我們班老師這個(gè)“老虎”不在時(shí)，同學(xué)們這些“猴子”造反的情景吧。

事情發(fā)生在星期三下午，我們剛走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)黑板上抄滿了語(yǔ)文題目。上課鈴聲響過(guò)了，老師還沒(méi)來(lái)，正當(dāng)我們感覺(jué)奇怪時(shí)，黃老師急匆匆地來(lái)到了教室，她對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我要去參加教研活動(dòng)，黑板上抄的題目是你們這節(jié)課要完成的語(yǔ)文作業(yè)，請(qǐng)你們安靜寫作業(yè)，不能吵鬧。”隨后，黃老師又走到我的座位旁，囑咐我這個(gè)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)把講臺(tái)上同學(xué)們訂閱的圖書發(fā)給大家，并要維持好班級(jí)紀(jì)律。

黃老師又急匆匆地離開了教室，她的腳步聲一消失，教室里就熱鬧起來(lái)了。我趕緊擲地有聲地喊了一句：“請(qǐng)安靜！”可是，吵鬧聲并沒(méi)有停止，我環(huán)視四周，只見同學(xué)們交頭接耳談得正歡呢！哪里顧得上聽我的？唉，這幫“猴子”真會(huì)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)呀！我心想，要不先發(fā)放圖書吧，有了書，說(shuō)不定他們還能安靜下來(lái)呢！于是，我叫上學(xué)習(xí)委員黃朋一起發(fā)放講臺(tái)上的圖書。每發(fā)一本書，同學(xué)們都“哇哇”地叫著，有些等不及的同學(xué)甚至圍上了講臺(tái)，不停催促著：“快點(diǎn)兒，再快點(diǎn)兒！你們發(fā)的速度太慢了?！?/p>

好不容易，一堆書發(fā)完了，同學(xué)們卻更放肆了：劉見明拿著他的《超級(jí)偵探》與同桌搖頭擺尾，完全是一副故弄玄虛的模樣。劉彬搶了朱家寧的《創(chuàng)想號(hào)》，朱家寧不依不饒地緊跟在他后面，想要搶回來(lái)，奈何他身單力薄，搶不過(guò)人高馬大的劉彬，急得嗷嗷叫……我也急壞了，多想來(lái)個(gè)“晴天霹靂”，把他們都震住了?？墒俏业囊宦暵暋罢?qǐng)安靜”都無(wú)力地淹沒(méi)在了吵鬧聲中，根本沒(méi)有人會(huì)去聽，也聽不見。怎么辦啊？配合我一起維持紀(jì)律的幾個(gè)班干部都很無(wú)奈，垂頭喪氣地坐在座位上抄寫著作業(yè)。

哎，山中無(wú)“老虎”，“猴子”稱起了大王，真希望以后不要再發(fā)生這樣的事了。

旁批：

以“山中無(wú)老虎，猴子稱大王”為喻，引出下文，吸引讀者興趣。

“老虎”暗指老師，“猴子”暗指同學(xué)。如果中間用上破折號(hào)，句子銜接會(huì)更清晰。

本段交代了事情的起因。

調(diào)整成“上課鈴聲響了，黃老師卻沒(méi)來(lái)，真是奇怪！過(guò)了一陣子，黃老師急匆匆的身影終于出現(xiàn)在教室門口”，這樣更明晰。

老師的腳步聲“一消失”教室里“就熱鬧”起來(lái)，強(qiáng)調(diào)了班上同學(xué)的調(diào)皮。

“擲地有聲”一詞寫出了班長(zhǎng)的威嚴(yán)。

“發(fā)放圖書”“發(fā)放講臺(tái)上的圖書”顯得重復(fù)?？筛臑椋何倚南耄幌劝l(fā)書吧……于是，我叫學(xué)習(xí)委員黃朋來(lái)幫忙。

“猴子們”開始發(fā)難了，本段細(xì)致的描寫將班級(jí)內(nèi)的情況活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前。

“與同桌”改為“在同桌面前”更確切。

“把他們都震住了”可改為“震得他們鴉雀無(wú)聲”，這樣更為俏皮，也能更好地與“晴天霹靂”呼應(yīng)起來(lái)。

本段連用多個(gè)成語(yǔ)，形象地描寫了“小猴子們”大鬧教室的場(chǎng)景，也寫出了班干部的“囧”態(tài)。

一個(gè)“吁”字寫出了班干部如釋重負(fù)的心情。

名師點(diǎn)評(píng)：

當(dāng)老師不在的時(shí)候，班級(jí)究竟會(huì)是什么樣的？小作者以細(xì)膩的觀察，真實(shí)再現(xiàn)了這一幕。其中，既有對(duì)教室情況的整體描寫，又有對(duì)活躍分子的個(gè)別描寫，極有畫面感。本文以詼諧的語(yǔ)調(diào)，描述了班上同學(xué)調(diào)皮吵鬧的場(chǎng)面，反映了孩子的天真淘氣，情趣盎然，有感染力。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇三

當(dāng)老師不在的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是瘋狂的玩……我想，我會(huì)選擇第二種。

我們聽說(shuō)班主任要去濟(jì)南學(xué)習(xí)，7天哪！而且把所有語(yǔ)文課調(diào)換音美體。一時(shí)間，班里沸騰了，像一個(gè)個(gè)炸雷突然炸開，班里亂作一團(tuán)。

天哪！盼星星，盼月亮，可把班主任盼回來(lái)了，圍著老師說(shuō)著說(shuō)那，快快樂(lè)樂(lè)。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇四

下節(jié)就是體育課了，這可謂是傾巢而出啊，一下課眾人摔筆而出。女生們?nèi)齻€(gè)一群兩個(gè)一伙地走了出去。教室內(nèi)瞬間就剩下了我一個(gè)人。

近期學(xué)校搞活動(dòng)。平日里電梯必須要刷卡才可以使用，可是這一次需要請(qǐng)外賓來(lái)學(xué)校參觀，自然會(huì)開放電梯的使用權(quán)。

我躡手躡腳的來(lái)到六樓，這是上公開課與聽講座的地方，我們不經(jīng)常來(lái)。我四下張望，生怕碰見老師。大禮堂里還開著燈，而且有說(shuō)話的聲音，想必是有人在里面。我半蹲著，貼著墻來(lái)到了禮堂的門口。果然里面熱熱鬧鬧的。還有一個(gè)老師正站在離門口不遠(yuǎn)的地方打電話呢。我驚出一身冷汗，趕忙縮回了身子。

來(lái)到電梯門口。我敢忙按下電梯鍵，這時(shí)兩個(gè)老師邊說(shuō)話邊從大禮堂內(nèi)走了出來(lái)。這回尷尬了，我呆立在了原地，突然看見他們還是低著頭的，便趕忙往樓下竄去。等到了下一層，我便趴在欄桿上透過(guò)縫隙，向上望去。那兩位老師沒(méi)有多加注意到我，就走進(jìn)了另外一間教室。我又上了六樓。

電梯門開了，我沖了進(jìn)去回頭一瞧，那兩位老師居然只是拿了些文件，就出來(lái)了，剛好撞見我進(jìn)電梯，叫著走了過(guò)來(lái)。但，門關(guān)了！

我長(zhǎng)呼了一口氣……。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇五

最近趙老師出差了，班里很多人都有點(diǎn)瘋狂，像劉文基就是其中最典型的一個(gè)。

星期三有兩節(jié)體育課，上午和下午我們都踢足球。誰(shuí)知，劉文基上午他前鋒威脅裁判，下午他裁判偏心他強(qiáng)。

先說(shuō)上午，他是前鋒。比賽開始了，我們這次用的是球網(wǎng)制。劉文基率先一踢，我立即沖了過(guò)來(lái)，把球一擋，傳給了王翔。王翔剛接住球，劉文基就直接一踢，直奔我方球門。誰(shuí)知，他的球踢偏了，踢到了旁邊的網(wǎng)上面?！斑M(jìn)球！”劉文基大喊。“沒(méi)進(jìn)！”我們一致反駁?！盀樯叮课覀冞M(jìn)網(wǎng)了！”“要進(jìn)后面的網(wǎng)才算！”我們爭(zhēng)吵起來(lái)。

“問(wèn)裁判！”不知是誰(shuí)這樣喊。這個(gè)想法迅速得到了大家的一致贊同。便立即到焦裁判那里去評(píng)理。張欣然一上去就問(wèn)：“喂，小焦，劉文基剛才那一球算不算？”“嗯……”焦點(diǎn)開始了思考。哎喲喂，焦點(diǎn)，你就不能快一點(diǎn)嗎！趕快說(shuō)個(gè)不算拉倒咧?！安凰悖^(guò)后面的網(wǎng)才算?！惫?，裁判果然是公平公正的，接下來(lái)看你們?cè)趺崔k。

“不算？”劉文基指著裁判威脅道。這張欣然立即拽著劉文基往后拉：“小劉，裁判都這么說(shuō)，就別斤斤計(jì)較了?！眲⑽幕叩街袌?chǎng)時(shí)，我還能聽到因他生氣面牙發(fā)出的“咯咯”聲。

又開始了，球傳到我腳下，我?guī)е蛑北紨撤角蜷T，誰(shuí)知，張欣然突然張牙舞爪的撲過(guò)來(lái)，把球直接踢給童熠。童熠接住球二話不說(shuō)，傳給劉文基。劉文基見此，直接一踢，被陳錦鴻擋住。

“耶！進(jìn)了！”劉文基又喊?！盀樯?？陳錦鴻明明擋住了。是不是你眼花了！”我們立即質(zhì)問(wèn)?！笆悄銈冄劬ο沽?！過(guò)了那條線就算了！”“什么呀！才不是！”守門員陳錦鴻狂怒了，“我在這條線守著，你們球一來(lái)就進(jìn)，像什么話呀！”“那你出來(lái)呀！”“我出來(lái)你又說(shuō)我禁區(qū)外手球！你這坑人呀！”“問(wèn)裁判！”我在極混亂的場(chǎng)面中喊了起來(lái)。

劉文基立即跑到焦點(diǎn)面前，用手指著焦點(diǎn)威脅道：“你說(shuō)我剛才那球算不算？”他用他兇狠的目光說(shuō)出他還沒(méi)說(shuō)的話：“你說(shuō)不算那就看我不揍死你！”但是焦點(diǎn)一身正氣，對(duì)劉文基的威脅毫不畏懼“不算！”

“不算？”

“不算！”

“再說(shuō)一遍！”劉文基揮舞起了拳頭。

“劉文基威脅裁判，紅牌罰下！”

劉文基狂怒了：“我退出就退出，怎么了！”我們剛要開球，誰(shuí)知?jiǎng)⑽幕亚蛞惶?。“耶?比2！”又一踢?！?比2！”他在回班的路上還咬牙切齒喊：“看我下午當(dāng)裁判讓你們輸個(gè)痛快！”

可惡的劉裁判就這樣，把我們搞成個(gè)0分，卻讓他們得了個(gè)6分。

劉文基，這件事雖小，卻能反映一個(gè)人的品質(zhì)。你這樣完全是按照自己的喜怒辦事，以自我為中心。我敢肯定，再這樣下去，你在社會(huì)上不會(huì)走多遠(yuǎn)。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇六

同學(xué)們，我有事出去一下，大家把11至13課的生字抄寫一遍?！崩蠋熣f(shuō)完后走出了教室開始，教室里很安靜，大家都認(rèn)認(rèn)真真地寫老師留的作業(yè)。一會(huì)兒，幾個(gè)同學(xué)寫完了，便說(shuō)起了話，弄得別的同學(xué)也鬧了起來(lái)。

“啪”，不知誰(shuí)把王琪帶來(lái)喝水用的杯子碰碎了，王琪又開始“淚流成河”了。可是誰(shuí)會(huì)管她呢？隨她哭吧。

一會(huì)兒，幾個(gè)班干部出來(lái)管了一下，卻不起什么作用。李鋮不僅置之不理，還趴在桌子上“呼——呼——”地裝睡覺(jué)，氣得班干部也不管了。

“咚、咚”，教室外響起了一陣腳步聲，難道是老師回來(lái)了？大家趕緊回到自己的位子上，規(guī)規(guī)矩矩地坐好。門開了，進(jìn)來(lái)的不是老師，而是孫成宇。唉，被他嚇了一跳。大家又鬧了起來(lái)。周昊天還放肆的跑到講臺(tái)上充當(dāng)老師，裝模作樣地咳嗽了幾聲說(shuō)：“同學(xué)們表現(xiàn)地很好，獎(jiǎng)勵(lì)每人吃一只冰淇淋?！?/p>

“咚、咚”，又響起了一陣腳步聲，大家不再理會(huì)?！爸ā?，門開了，進(jìn)來(lái)的是老師。這下可好了，全班挨了一頓訓(xùn)。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇七

別看老師在的時(shí)候，我們坐得端端正正，老師前腳剛跨出門，教室里就“嗡嗡嗡”、“嗡嗡嗡”地炸開了鍋，簡(jiǎn)直像個(gè)大蜂窩。

瞧，有些同學(xué)在和別的同學(xué)玩“石頭剪刀布”、“扳手腕”、“兩只小蜜蜂，飛到花叢中”……游戲應(yīng)有盡有，只要是可以在教室里玩的游戲，全玩上了，絲毫不遜色于下課的時(shí)候。有些人在講悄悄話，交頭接耳，竊竊私語(yǔ)，不時(shí)還發(fā)出一聲聲的“噓”聲；有些同學(xué)在侃大山，從天南到海北，從天文談到地理，從學(xué)校談到家里，從……什么樣的新聞都有，真是無(wú)所不知，無(wú)所不談。

有的同學(xué)趁機(jī)搗鬼，時(shí)不時(shí)跑到走廊里“偵察”一下，然后故作慌張、氣喘噓噓地跑回來(lái)發(fā)布一個(gè)假消息：“老師來(lái)了！”，嚇得玩游戲的同學(xué)信以為真，立即鳴鑼收兵。

當(dāng)然，安分守己的好同學(xué)也大有人在，有的在看書、看報(bào)紙雜志，抓緊時(shí)間豐富自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。就像高爾基所說(shuō)的：“我看到書就像饑餓的人看到面包?！?/p>

有的同學(xué)在做老師布置的作業(yè)，那么專心，仿佛處于無(wú)人之境，比老師在的時(shí)候還認(rèn)真。

老師平時(shí)常說(shuō)：“班干部是老師的得力助手。”這話一點(diǎn)不假，在這關(guān)鍵時(shí)刻，許多班干部挺身而出，一會(huì)兒提醒同學(xué)們別吵了，一會(huì)兒把吵鬧的同學(xué)的大名掛上了黑板。原來(lái)“嗡嗡嗡”的聲音小了許多。那些大名鼎鼎的調(diào)皮鬼也收斂了許多。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇八

孔老師今天去開研討會(huì)了，所以要快放學(xué)了才能回來(lái)。我們也向她保證：“在您不在的時(shí)候，我們也不會(huì)認(rèn)真做好自己的?！?/p>

一早來(lái)到學(xué)校，只見黑板上有幾個(gè)醒目大字：希望你們遵守自己的諾言，我想著我肯定會(huì)的。于是，我從書包抽出書認(rèn)真地看了起來(lái)。

可是在午睡課的時(shí)候，剛開始我還不講話也不睜眼的，可才過(guò)了二十多分鐘，我就像度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的世紀(jì)一樣。好不容易又熬過(guò)了五分鐘，我實(shí)在要忍不住了，我悄悄地把眼睛睜開了。忽然，我看見班長(zhǎng)站在我跟前，我嚇得一激靈，趕緊把眼睛閉上。可班長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，于是我被提醒了一次。

又過(guò)了十多分鐘，我的嘴巴就閉不住了，我盡力克制著自己，心里想：忍著，忍著吧！可我實(shí)在憋不住了，嘴巴呼的一聲張開了，一大堆話從我嘴巴里像行云流水一般地噴射出來(lái)，想閉嘴也為時(shí)已晚了，后果可想而知，我“榮登”榜上。

午睡終于結(jié)束了，之后我都在提心吊膽中度過(guò)，可躲得了一時(shí)，躲不了一世。第二節(jié)課結(jié)束后，孔老師回來(lái)了，我也務(wù)必要受到懲罰。

果然，孔老師臉色鐵青地走進(jìn)教室，說(shuō)道：“午睡課上，沒(méi)認(rèn)真睡覺(jué)的人全都站起來(lái)”，我想：好漢做事好漢當(dāng)！既然我犯了錯(cuò)就要承擔(dān)責(zé)任！于是我誠(chéng)實(shí)地站了起來(lái)，老師叫我們站到講臺(tái)上去，一個(gè)一個(gè)向同學(xué)道歉。輪到我了，我心里一陣慌張，結(jié)結(jié)巴巴地講完，便下臺(tái)去了。老師還要讓其他的同學(xué)給我們做擔(dān)保人，以后我們犯了錯(cuò)，他們也要承擔(dān)責(zé)任。恍然間，聽見張哲楠說(shuō)：“我給陳子涵做擔(dān)保人?！甭牭竭@句話，我心里一陣暖流，沒(méi)想到張哲楠竟然這么信任我，我也要盡力改正錯(cuò)誤，不要讓他和我一起受罰。

最后，老師將我們每人留下來(lái)罰睡一小時(shí)，我認(rèn)為，這是理所當(dāng)然的，我自己犯下的錯(cuò)誤，就要自己去彌補(bǔ)！

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇九

有一回，上自然課，老師給我們拿東西去了，剛才鴉雀無(wú)聲的課堂卻變成了集市，我們像小鳥一樣，獲得了自由，嘰嘰喳喳地嚷個(gè)不停。男生們悠閑地下著動(dòng)物棋、跳棋，還喝著水。女生呢？她們都在玩學(xué)具。

“咚咚咚……”大家嚇壞了，趕忙把東西收好，免得被老師吵。下棋的收了，要不然會(huì)被繳；喝水的也收好了，女生們也把東西擺好。

門開了，是一個(gè)男生。大家哄然而笑。男生又重新擺好棋陣，又喝著水，甚至還聊起天來(lái)。一些同學(xué)肆無(wú)忌憚地傻笑，女生們又重新放開喉嚨大聲說(shuō)話，談事，喝水。忽然，有一個(gè)同學(xué)喊老師來(lái)了，同學(xué)大笑著，但有不少同學(xué)也魂飛魄散。女生有的還抄歌詞，仿佛比在郊外還高興。女生們又唱又跳，似乎這里是天堂，我們的天地，而不是教室。

“咚咚咚……”“老師來(lái)了……”不知誰(shuí)喊了一聲。竄位的忙回原位，喝水的忙放瓶，看小人書的馬上收好，拍畫片的慌慌張張地坐到了原位。

老師一看，笑了，又給我們上課。

老師不在的時(shí)候作文結(jié)尾篇十

“叮鈴鈴——”龔老師的手機(jī)來(lái)電話了。什么？龔老師說(shuō)她要去接一個(gè)小孩。我們心里一陣歡喜。她走之前只說(shuō)了一聲：“別吵?！比缓缶图奔泵γΤ鲩T了。

過(guò)了一會(huì)兒，我從窗外看見龔老師真的向我們這邊走過(guò)來(lái)了。嘿嘿嘿，你們死定了！

我連忙回到座位上，沒(méi)有告訴任何人這條消息，想看他們鬧笑話。不過(guò)等龔老師開門的時(shí)候，被一些人聽見了，他們立馬回位，強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，正僥幸著呢。至于那些聊high了的并沒(méi)有來(lái)得及收住，所以最后結(jié)果當(dāng)然是相當(dāng)“悲慘”咯：他們被老師拍的拍，罵的罵，罰的罰……而我就在一旁偷笑：活該，誰(shuí)叫你們浪啊。

哎，龔老師不在的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直鬧得天翻地覆。自律的習(xí)慣，還要加強(qiáng)培養(yǎng)呀！