
- 時間:2023-11-11 06:09:52
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教案是教學工作的重要組成部分,它起到指導教學、促進學生學習的作用。編寫教案時,教師需要對每個教學環(huán)節(jié)和教學步驟進行詳細規(guī)劃。學習如何編寫教案,可以參考以下范文,了解優(yōu)秀教案的特點和要素。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇一
小班美術(shù)《美麗的格子布》教案(附反思)。
活動目標:
1、練習畫橫線和豎線,鍛煉手腕的靈活性。
2、學習用不同顏色的筆畫畫。
3、養(yǎng)成大膽作畫的習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備:
1、油畫棒、白紙。
2、娃娃衣服、褲子、裙子、背心、帽子、圍巾等若干。
活動過程:
一、談話導入。
1、師:“今天,老師穿了一件什么衣服?”
“格子在哪里?請你用手來指一指?!?/p>
“我們互相看一看,找一找,還有誰也穿了格子衣服?”
2、引導幼兒用手比劃橫線和豎線。
二、探索橫線和豎線的畫法。
1、師:“這些格子衣服,都是用格子布做成的。我們就來畫一畫格子布,好嗎?”
2、幼兒在白紙上練習畫橫線和豎線。
3、教師巡視,個別指導。
三、交流畫格子的`經(jīng)驗。
1、請幼兒互相欣賞,互相介紹,說說自己畫的是什么顏色的格子布。
2、將幼兒畫的格子布展示在黑板上。
3、請個別幼兒在集體面前介紹。
4、教師小結(jié):小朋友畫了各種顏色的格子布,有紅色的、綠色的、藍色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫橫線,再從上到下畫豎線。如果畫得稀,格子就大,如果畫得密,格子就小。
四、裝飾格子服裝。
1、設(shè)置情境:今天,喜羊羊過生日,我們送給她一些格子服裝,好嗎?
2、示范并交代要求:等一會兒,我們選擇一樣服裝。先在上面畫橫線,再在上面畫豎線,畫好一支筆,可以再換另外一支筆,這樣就可以畫成美麗的格子服裝。
3、幼兒自由選擇服裝,進行畫格子裝飾。
4、提醒幼兒將格子畫得疏密有致。
五、展示作品。
請幼兒將格子服裝送給喜羊羊,并展示出來。
活動反思:
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計格子布,讓幼兒自己動手、動口、動腦,印出不同的格子布,其次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇二
活動目標:
1、引導幼兒動腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,發(fā)展。
幼兒的創(chuàng)造思維。
2、學習用較完整的語句表達自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人,懂得關(guān)心、幫助別人,為別人著想。
活動準備:
1、張大圖片,小圖片若干。
2、筆,鉛化紙(上有一幢房子)。
3、糨糊,小毛巾若干。
活動過程:
一、導入活動。
小兔家要拆遷了,它想找一個好地方蓋一間新房子,它請了三個設(shè)計師。
二、出示三張大圖片。
請幼兒仔細觀察、討論、點評。
三、設(shè)計房子。
今天請你們來做小小設(shè)計師,為小兔設(shè)計一幢既漂亮又交通方便的房子。(幼兒三人一組進行討論并設(shè)計)。
四、作品展示。
每組派一名代表上來介紹合作設(shè)計的房子?;顒釉u價:活動中,幼兒積極動腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,幼兒能用較完整的語句表達自己的意愿。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇三
教學目標:
1.認識生字9個。
2.積累13個詞語和2句句子。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
4.初步了解春天里風、霧、雨、陽光,以及植物的一些特點,激發(fā)學生熱愛春天的感情。
教學過程:
一、揭示課題。
1、播放歌曲。
小朋友們,春節(jié)過得開心嗎?看著你們滿臉喜氣洋洋的,肯定不錯。下面讓我們一起來聽一首歌吧?。úシ鸥枨?/p>
你們聽到些什么呀?(交流)。
出示:春天在哪里。
2、揭示課題。
對,這就是我們今天要學的課文。(齊讀課題)。
過渡:寒冷的冬天過去了,春天已悄悄來到我們身邊,那么它在哪里呢?(補上圖片)。
二學習課文。
1、整體感知課文。
a)聽錄音,看誰的耳朵最靈。
i.邊聽課文錄音邊出示分解的圖片,再出示一句句式。
ii.交流并完成填空。
春天在()、(),春天在()、()。
iii.齊讀。
b)輕聲讀課文(過渡話說完就出示四句句子,然后布置輕聲讀課文這一要求)。
(1)交流并完成填空。(任選一句來講)。
a.春天在枝頭上,()微微吹動,()跳舞,()臉紅。
b.春天在草地上,()輕輕細細,()醒過來,換上了新衣。
c.春天在竹林里,()飄飄灑灑,()從地下探出頭來啦。
d.春天在田野里,()那么暖,()青,()黃,()香。
(學生說到哪一句,師就出示哪一句)。
(2)、學習生字。
a出示:
柳條桃花霧竹筍小麥蠶豆。
b小組學習字詞。
要求:借助音節(jié),讀準音節(jié)。
說說用什么好方法記住這些生字?
c交流。
由一小組學生來做小老師帶讀。
開火車讀字詞。(先有音節(jié),后去音節(jié))。
交流識字好方法。
(3)讀課文。
i.回到四句句子圖片,加強朗讀。
1.請四個學生來讀。2.分四個小組來讀。
3.師生配合讀。
過渡:你們看,還有幾個生字寶寶也要和大家交朋友啦!
ii.學習生字。
1.出示生字。
微風換新衣飄飄灑灑探出頭啦暖和。
2.同桌學習。
3.交流:同桌當小老師帶讀。開雙列火車讀交流識字好方法。
如:老師范做動作讓學生猜。
問:老師從哪里探出頭來說:“小朋友,你們好!”生答。
那么,課文中是誰從哪里探出頭來呢?
出示句子:春天來了,從地下探出頭來啦。
(一)分步學習課文。
1.學習第三節(jié)。
出示此節(jié)。
a.指名讀(回答上句)。
b.練習說話。
想象:春天來了,竹筍從地下探出頭來干什么呢?
變化句子:春天來了,竹筍從地下探出頭,它。
c.指導朗讀。
瞧,小竹筍看見外面那么精彩的世界多開心,高興呀,誰能用這樣的心情來讀一下。
指名讀齊讀。
d.背誦課文。
(1)回到課文中,隱去部分內(nèi)容,師生配合背誦。
師:春天在哪里?生:春天在竹林里。
師:春天的雨生:飄飄灑灑。
師:竹筍生:從地下探出頭來啦。
(2)指名背(3)齊背。
2.學習第一、二、四節(jié)。
過渡:課文的第1、2、4節(jié)寫得也很美,請你把喜歡的一小節(jié)讀給你的好朋友聽,可以配上動作。
a.好朋友間讀。
b.交流朗讀。
(1)指名讀。
(2)誰和他一樣也喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來一起讀。
c.背誦喜歡小節(jié)。
3.背讀全文(回到四幅分解圖)。
春姑娘披著白紗把美播撒給了人間,我們再次一起來尋找她吧!
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇四
活動目標:
1.發(fā)展目測力、判斷力。
2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。
活動內(nèi)容:
活動準備:
1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。
2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。
3.圓形、橢圓形卡片人手一套。
4.操作紙、油畫棒。
5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。
課程實錄:
一、導入活動。
復習已經(jīng)認識的圖形。
師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。
幼:“秋姑娘。”
師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?
幼:“有餅干?!?/p>
師:“這些餅干是什么形狀的?
幼:“這是三角形的草莓味餅干?!?/p>
幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>
幼:“還有長方形的香蕉味餅干?!?/p>
幼:“還有圓圓的香橙味餅干?!?/p>
評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復習已經(jīng)認識的圖形,為學習有趣的橢圓形做好知識準備。
師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?
幼:這個比圓形長的圓是橢圓形。
師:我們把這個長長、扁扁的圓評析:叫做橢圓形。
評析:幼兒根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出長長、扁扁的圓。
三、比較圓形和橢圓形。
(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點:都是沒有角的。
評析:幼兒通過操作和探索,主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。
出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。
師:調(diào)皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?
幼:雞蛋象橢圓形。
幼:盒子的面是橢圓形。
幼:樹葉是橢圓形的。
幼:籃子的底面是橢圓形。
幼:哈密瓜象橢圓形。
幼:碟子也是橢圓形的。
評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。
四、給橢圓形寶寶涂色。
指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。
評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調(diào)動,在探索中獲得了學習經(jīng)驗。
區(qū)角活動:在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。
教師自評:整個活動目標明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目標和效果。
園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習慣較好,在整個活動中,幼兒的常規(guī)也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學,學中樂。
活動反思。
本次活動的目標是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇五
1.認識6個漢字:霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字:灑、換、探、枝、野、暖。認識里字旁。
2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,感受春天的美麗。
【教學重點】。
1.感受并讀出詩中春天的美麗,表達自己對春天的喜愛之情。
2.正確讀、寫生字。認識新部首。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話激趣:
同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你對春天的感受?
有一位的詩人他也喜歡春天,他為春天寫了一首詩,就是我們今天要學的課文——齊讀課題。
讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文,認識生字。
1.自由讀課文,畫出不認識的字。
2.回憶以前的學習方法,遇到不認識的字怎樣做?
[由于學生經(jīng)過一個假期后很可能遺忘了學過的方法,因此在此安排識字方法的回顧]。
3.選擇適合你的方法認識這些字。
[尊重學生學習需求和學習方法的選擇,鼓勵學生自主、合作學習。]。
4.檢查、指導識字。
a:教師出示生字卡片,學生認讀,同時滲透漢字知識和指導識字方法:
霧:怎樣記?(形聲字、換、加一部分)。
?。海ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)、加偏旁)。
換:為什么提手旁?讀詩中句子,在語境中識字。
筍:上面竹子頭,與什么有關(guān)?
探:跟哪個字像?
蠶:什么結(jié)構(gòu)?
b:鞏固練習:開火車讀、游戲讀、賽讀等。
c:實踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎?
d:指名分節(jié)讀課文。
三、品讀課文、背誦課文。
1.師生評議讀字音情況。
2.整體感知課文:
(1)再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線把這些地方劃出來。
(2)指名回答,老師板書:枝頭、原野、竹林、田野。
(3)真不錯,你們把文中的春天找到了!真會讀書。
3.品讀課文,理解感悟。
(1)自由讀課文,看看你最喜歡哪個地方的春天?
(2)讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
(3)師生共同研討學生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。)。
一節(jié):a:課件演示“微微吹動”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學生情感,指導朗讀。
b:出示文字:
柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
柳條兒擺動,桃花兒紅了。
請學生研讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
b:出示文字:
竹筍從地下探出頭來啦!
竹筍從地下長出頭來了。
對比異同。進行感情朗讀。
四節(jié):采取以讀帶講的方式,通過評議、比賽理解課文。朗讀課文。
4.師生合作,問答形式朗讀全文,進形整合,理清結(jié)構(gòu)。
5.填空練習。指導背誦方法——按順序背誦。(板書提示)。
6.背誦課文。(指名背、自愿背。)。
四、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說一說。
五、實踐活動。
小組合作:仿照課文寫一段。
提示:春天在小河里——。
六、布置作業(yè)。
選擇:找春天,寫春天、畫春天、唱春天、讀春天……。
七、板書設(shè)計。
春天在哪里。
枝頭風柳條、桃花。
草原霧草。
竹林雨竹筍。
田野太陽麥苗、菜花、蠶豆。
第二課時。
一、復習生字、詞。
二、學習會寫字。
1.自學生字。
2.質(zhì)疑、解疑。
3.小組討論、合作學習。
4.匯報交流。(讀音、結(jié)構(gòu)、筆順、易錯處等)。
學生選出需要指導書寫的字,大家研討,老師通過板書、課件演示指導。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇六
活動時間:
活動地點:
中班教室。
參加人員:
全體幼兒及幼兒家長,兩位老師,一位阿姨。
人員安排:
x老師:接待、道具準備x老師:主持x阿姨:簽到、后勤保障。
道具準備:
紅色的皺紋紙,雙面膠,金屬絲,kt板。
活動具體安排。
活動一:母子表演。
活動目標:
1.增強母子之間的感情;
2.感受為母親慶祝婦女節(jié)的快樂。
過程:
1.幼兒化妝由媽媽幫助。
2.有意識地選取幾位媽媽時裝表演;
3.幼兒穿媽媽的服飾進行表演要選用合適的音樂。
活動二:美工活動:大紅花給媽媽。
活動目標:
1.學習正反有序折紙;
2.鍛煉幼兒動手操作能力。
過程:
1.教師拿出準備好的包裝紙做示范,幼兒觀看;
2.邊示范邊解說,并注意事項,選用一個角,用手比一比,大約一個手指的寬度正面和反面有序的折,,要求正面和反面的寬度要一樣,等一張紙折完后,再折一張相同的紙,兩張都折好后,再把倆張折好的紙和在一起,中間用金屬絲結(jié)扎,最后把分開的四瓣都粘起來,這樣小紅花就做好了。
3.幼兒可以提出不明白的地方,老師進一步解說;
4.幼兒去桌子上準備好的紙,開始動手折疊小紅花;
5.在折疊過程中幼兒出現(xiàn)的問題教師給予及時糾正,教師并幫助動手能力差的幼兒;
6.做好小紅花,每人發(fā)一張a4紙,再畫媽媽的肖像,再把紅花貼在照片上。
活動三:幼兒自由想一句感謝語送給媽媽(奶奶)。
教學反思:
通過家長反饋,小孩回家會說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長輩,雖然是一句再簡單不過的話語,一個小故事,一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
小百科:在不同的地區(qū),慶祝的重點有所不同,從普通的慶祝對女性的尊重、欣賞和愛意到慶祝女性在經(jīng)濟、政治及社會領(lǐng)域的成就。由于這個節(jié)日一開始是社會主義女權(quán)主義者發(fā)起的政治事件,這個節(jié)日和眾多國家的文化都有融合。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇七
教學目的:
1.學會16個生字,其中會寫“哪、臉、原、輕、巾、陣、探、野”8個字,認識“舞、霧、柔、紗、翠、筍、秧、蠶”8個字。
2.有感情地朗讀、背誦課文,能用“那么??那么”仿寫句子。3.激發(fā)學生喜愛春景,熱愛大自然的情感。
教學重難點:
1.了解春天的風、霧、雨和太陽的特點,以及給大地帶來的新景象。
2.感受語言的美,陶冶熱愛大自然的情操。
教學準備:
1.生字卡片。
2.課前收集春天的有關(guān)資料:圖片、詩歌、詞句、影象等。
3.多媒體課件。
課時安排:
2課時。
教學過程:
第一課時。
一、談話激趣:
1.同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一句話說說你對春天的感受?(教師在學生發(fā)言中及時點撥,進行語言訓練。)。
2.有一位的詩人他也很喜歡春天,他為春天寫了一首優(yōu)美的小詩,就是我們今天要學的課文。(師板書課題,生齊讀課題)。
3.讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里?
二、初讀課文,認識生字。
1.自由讀課文,畫出不認識的字。
2.回憶以前的學習方法,遇到不認識的字應該怎樣做?
3.檢查、指導識字。
(1)教師出示生字卡片,指名學生認讀。
師相機指導:“翠、筍、蠶”是平舌音;“紗、陣”是翹舌音;“陣、探、蠶”是前鼻音;“輕、秧”是后鼻音;“舞”是第三聲;“霧”是第四聲。
(2)你們能給生字寶寶組詞嗎?看誰組得又快又多。
(3)你們有什么好方法記住它們呢?
師指導:“哪、巾、陣、探”可與“那、中、陳、深”作比較(尊重學生的個性,識字方法不強求一致。)。
(4)鞏固練習:賽讀生字卡片、開火車組詞。
(5)練寫生字。
(6)實踐檢查:把生字朋友放回到課文你們還能讀準嗎?
(7)指名分節(jié)讀課文,要求準確、流利。
三、再讀課文、整體感知。
1.再自由讀課文,思考:春天在哪里?你在那些地方找到了春天,用橫線把這些地方劃出來。
2.指名回答,老師板書:枝頭、草原、竹林、田野。真不錯,你們把文中的春天找到了!真會讀書。
第二課時。
一、復習導入。
二、品讀感悟。
1.找到你最喜歡的地方,讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么?帶著感情讀一讀讓大家欣賞。
2.師生共同研討學生所說所讀。(通過課件演示、圖片展示、文字說明等多種方式進行補充、評議、朗讀。)。
第一節(jié):
a:課件演示“微微吹”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學生情感,指導朗讀。
b:出示文字:
柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。柳條兒擺動,桃花兒紅了。
請學生自讀、討論:有什么不同?你喜歡哪句?為什么?讀出感情。
第二節(jié):
第三節(jié):
b:出示文字:
竹筍從地下探出頭來啦!
竹筍從地下長出頭來了。對比異同,感情朗讀。
第四節(jié):學生自學,分小組比賽有感情地朗讀課文。練習用“那么??那么??”說一句話。(此處設(shè)計沒有固定教學順序,順學而導)4.師生合作,以問答形式朗讀全文。
3.背誦課文。(根據(jù)板書自由練背,指名背誦)。
三、拓展延伸。
你還知道春天在哪里?說一說。
四、實踐活動。
小組合作:仿照課文寫一段。提示:春天在小河里。
五、布置作業(yè)。
選擇:找春天,寫春天、畫春天、唱春天、讀春天??。
板書設(shè)計:
春天在哪里。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇八
活動目標:
1、設(shè)計描畫冰淇淋,能從形狀、圖案、色彩等方面進行大膽想象并創(chuàng)作。
2、體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
ppt課件;冰淇淋的圖片若干張;幼兒作畫工具。
活動過程:
(一)用小貓開商店引出課題。
天氣漸漸變熱了。小貓咪咪開了一個商店。我們看看,她開了一個什么商店?(出示冰激凌)。
(二)引導幼兒觀察冰淇淋,認識各種各樣的冰淇淋。
1、你們喜歡冰淇淋嗎?
2、你最喜歡哪個冰淇淋?它是什么樣子的?
3、小貓咪咪還給小朋友準備了很特別的冰淇淋,你們想看嗎?
教師放圖片問幼兒:你喜歡這個冰淇淋嗎?這個冰淇淋上有什么?
4、小貓咪咪說:“她商店的冰淇淋都賣完了,想請小朋友來幫忙一起制作一些冰淇淋?!毙∨笥?,你們愿意幫咪咪這個忙嗎?”
5、問幼兒:你想制作一個什么樣的冰淇淋?
(三)教師示范作畫。
1、老師也想幫咪咪的忙。我也來制作一個冰淇淋。
2、教師在黑板上示范。
3、注意提醒幼兒給冰淇淋涂上漂亮的'顏色。
(四)幼兒練習作畫。
1、鼓勵幼兒大膽想象,畫出自己所喜歡的冰淇淋。
2、幫助能力弱的幼兒。
3、引導幼兒用不同的顏色給冰淇淋上色。
(五)講評。
活動反思:
冰淇淋是幼兒都很喜歡的一種甜食,冰淇淋漂亮的顏色也是幼兒喜愛的另一個原因。教師從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā),通過觀察冰淇淋,讓幼兒在觀察中知道冰淇淋的特點及基本形狀,再根據(jù)經(jīng)驗發(fā)揮想象,設(shè)計、創(chuàng)造出自己的冰淇淋,幼兒參與活動積極,主動,效果較好。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇九
美術(shù)活動:格子布。
活動目標:
1、鞏固五指握筆法,學用中鋒畫豎,橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
活動準備;范例,幼兒繪畫用品。
重難點;中鋒用筆繪畫。
活動流程:引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
活動過程:
一、出示范例引起興趣。
這塊漂亮的.格子布是用什么畫的嗎。今天,我們和老師一起來學畫格子布。
二、鞏固五指握筆。
作個小小交通警,幼兒復習握筆,教師糾正錯誤。
三、示范作畫。
1、幼兒仔細看老師握筆,讓筆站著走路,用筆尖走路,從左到右,從上到下。
2、筆尖走路時,盡量一樣粗細。
3、繪畫時兩腳分開,站穩(wěn),身體不要太彎。
四、幼兒繪畫教師指導。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路,要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
五、作品展示。
1、開個格子布展。
2、評價。
中班《春天》教案設(shè)計意圖篇十
教學要求:
1、借助拼音學會本課8個生字“微,輕,新,筍,探,暖,麥,蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)問題學習“(什么時候),什么(什么)地方怎么樣”的句式。
3、繼續(xù)學習在詞語前加上合適的修飾語。
4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。
教學重點:
1、讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。
2、能根據(jù)問題學習“(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
教學難點:
1、理解“輕輕細細、瓢飄灑灑”等詞語的意思。
2、讀好兒化音:柳條兒、桃花兒、草兒。
教具準備:錄音帶幻燈生字卡片。
教學時間:2課時。
第一課時。
教學要求:
1、讀通課文,理解描寫春天美景的詩句。
2、學會本課有關(guān)生字:微、輕、新、筍、探。
3、初步認識句式:(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣。
教學過程:
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一、談話,揭示課題。
1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié),三四五月是春天。再過些日子,春天就要來了。到那時,春光明媚,百花齊放,一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學習一篇關(guān)于春天的詩歌。
2、出示課題、齊讀。
3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學詞句”的課文。它要求我們多讀課文,要讀得熟、讀得好;還要注意學習字詞,學習句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么標點符號?
5、練讀,注意語調(diào)往上揚。
6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次,都表示提問,句末語調(diào)都要上揚。不過,在課題中,并沒有標點,也不表示提問,就不必把語調(diào)往上揚。(再讀課題)。
二、范讀,了解大意。
1、那么,春天到底在哪里呢?一邊看課文,一邊聽錄音,把說春天在哪里的句子劃出來。
聽課文錄音后,學生回答。板書:枝頭草地竹林田野。
2、看插圖,理解詞語“枝頭草地竹林田野”
3、學說話:春天在枝頭,在草地,在竹林,在田野里。
三、自讀,讀準字音。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀,注意讀準字音,,不加字漏字。
1、學生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?
2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。
3、自讀課文。
四、讀短文,理解詞句。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學習課文。
(一)學習第一節(jié)。
1、女生讀。思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?
出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動,好象在跳舞。)。
3、朗讀指導,語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。)。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風微微吹動)。
7、理解“微微”(動作)。
8、春天的風輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié):這節(jié)主要說了春天的風吹綠了柳樹,吹紅了桃花,是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
(二)學習第二、三節(jié)課文。
春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文,找找句子,理解詞句”意思的順序來學習課文。
1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容。
2、看插圖,理解“草兒醒過來,換上了新衣”。春天來了,小草重新長出嫩葉,像剛睡過一覺剛剛醒來,換上了綠色的新衣。)。
4、指導朗讀,注意聲音稍輕。
5、指導動作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)。
6、句式訓練:竹筍探出頭來。
竹筍從哪里探出頭來?(從地下)。
什么時候,竹筍從哪里探出頭來?(春天)。
小草也是從地下長出來的,用這個句式怎么說?
用小草和竹筍合起來,一起說行嗎?
讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。
7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。
8、小結(jié):讓我們來做春天的使者,把春天的氣息帶進教室,一起有感情地朗讀課文。
五、寫字,掌握字形。
學習“斤字旁”分析“微”
第二課時。
教學要求:
1、讀懂課文,繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。
2、學會生字:暖春蠶。
3、會根據(jù)問題,用“(什么時候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。
教學過程:
一、復習。
1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?
2、讀句:一陣春雨過后,小草和竹筍從地下探出頭來。
3、句式訓練。(課后練習3)。
二、讀短文學詞句。
1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學習的方法自己學習第四節(jié)。
2、教學暖?!崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香”
3、朗讀體會。
4、配上動作,朗讀全文。
5、春天里,柳條兒、桃花兒、小草兒,許許多多的景物發(fā)生了很大的變化,這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。
6、讀句:春天來了,威風輕輕地吹著,溫暖的陽光照耀大地。
三、總結(jié)朗讀全文。
四、寫字:指導:暖蠶。
五、練習。
完成課后練習2。
仿照課文的寫法,說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?
板書:
枝頭柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
草地草兒醒過來,換上了新衣。
竹林竹筍探出頭來。
田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香。
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