教案是教學(xué)過(guò)程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，采用多種教學(xué)方法和手段。教案是教師在備課過(guò)程中編寫的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的書面記錄，它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提供教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)和參考。教案可以促使我們思考，我想我們需要寫一份教案了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班語(yǔ)言教案篇一

一、對(duì)活動(dòng)選材的思考：

進(jìn)入大班以后，孩子的身體在長(zhǎng)大，本領(lǐng)也在增強(qiáng)，因此我們開(kāi)展了《我自己》的主題活動(dòng)(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班)。

每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí)，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對(duì)自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過(guò)家園合作動(dòng)員家長(zhǎng)和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過(guò)的衣服和用過(guò)的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來(lái)的物品，因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)?lái)的照片和實(shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰(shuí)帶來(lái)的，一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。

面對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)的一種自豪，我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求，在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí)，預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)"我在長(zhǎng)大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

1、初步形成良好的自我意識(shí)，知道自己是人群中的一個(gè)。

2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人，體驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

情感與態(tài)度：在猜一猜、講一講過(guò)程中，體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

社會(huì)與語(yǔ)言：能在集體中運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測(cè)的結(jié)果。

能力與認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)自己身體的長(zhǎng)大和本領(lǐng)的變化。

思維推理：能通過(guò)觀察、猜測(cè)等方式，發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是"長(zhǎng)大"--引發(fā)幼兒誰(shuí)在長(zhǎng)大產(chǎn)生興趣。

環(huán)節(jié)二：交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷在猜測(cè)游戲中交流分享各自成長(zhǎng)過(guò)程中有趣的變化。

--體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大以及能力的增強(qiáng)。

環(huán)節(jié)三：活動(dòng)結(jié)束欣賞詩(shī)歌(配ppt課件畫面)"我在長(zhǎng)大"......

--體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

1、在觀察對(duì)比中，能用連貫的語(yǔ)言講述自己正在漸漸長(zhǎng)大和變化的事情。

2、體驗(yàn)自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。

：了解自己的身體、外貌在變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：除了感知自己身體的變化外，還要通過(guò)看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大，能力在增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大的快樂(lè)。

1、布置小小展覽會(huì)：嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過(guò)的服飾、用過(guò)的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。

2、多媒體課件：我在長(zhǎng)大

：一課時(shí)(30分鐘)

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長(zhǎng)大"，引出今天的討論話題。

1、請(qǐng)幼兒講講"長(zhǎng)大"的含義。

2、師：我們今天討論誰(shuí)在長(zhǎng)大?

3、師："我"是誰(shuí)?

二、幼兒交流體驗(yàn)長(zhǎng)大過(guò)程中的有趣經(jīng)歷

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗(yàn)自己身體的長(zhǎng)大。

1)猜猜照片上的寶寶是誰(shuí)，和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化：個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。

2)請(qǐng)沒(méi)有猜出來(lái)的小朋友站出來(lái)，你們?yōu)槭裁床虏怀?，她哪里變?

外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。

教師小結(jié)：原來(lái)小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說(shuō)明小朋友的身體在生長(zhǎng)，在長(zhǎng)大。

2、參觀小小展覽會(huì)，體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。

1)組織幼兒參觀小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過(guò)的物品，穿過(guò)的服飾)

師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現(xiàn)自己在長(zhǎng)大的秘密嗎?

大班語(yǔ)言教案篇二

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。

師：1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）

4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！

（二）翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。

2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢？（翻開(kāi)第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音？

（三）教師緩慢翻閱大書，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。

師：1、到底是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）

2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的！

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（你覺(jué)得是什么聲音）

（四）第二次閱讀大書，帶著問(wèn)題要求閱讀。

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

3、卡卡夢(mèng)到了什么？

4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢？

（五）教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書名。

第一頁(yè)：

師： 1、卡卡在玩什么？

3、教師閱讀文字。

第二頁(yè)：

師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）

第三頁(yè)：

師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？

3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢？

4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。

第四頁(yè)：

師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）

2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？

3、閱讀文字。

第五頁(yè)：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒(méi)有？他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么？

3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

第六頁(yè)：

師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？

2、他又聽(tīng)到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！

3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

第七頁(yè)：

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢？

第八頁(yè)：

師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？

2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？

第九頁(yè)：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒(méi)有心情玩小火車了。）

2、他為什么不玩小火車了？

1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、加強(qiáng)直觀，豐富感知?！盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。

3、學(xué)會(huì)嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設(shè)置情景，表?yè)P(yáng)激勵(lì)等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧，在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。

總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。

大班語(yǔ)言教案篇三

2，欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的.友情，懂得朋友之間要互守承諾。

一：以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥。師："秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，我們?cè)撛趺崔k呢？幼："……”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥要飛到南方去過(guò)冬。師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。

二：欣賞故事鳥與樹

請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？

三：表演故事， 加深對(duì)故事的理解

幼兒扮小鳥，在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演?？梢苑殖蓭捉M來(lái)表演。

四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。

大班語(yǔ)言教案篇四

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。

2、積極參與講述活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

1、金色小樹葉一片。

2、音樂(lè)磁帶。

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰(shuí)的?又想送給誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽(tīng)故事一遍(聽(tīng)到丫丫失去了知覺(jué))

師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了，怎么做的?

2、可憐的丫丫得不到朋友的助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

3、助丫丫

師：你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)

誰(shuí)來(lái)告訴丫丫，你想怎樣它?

4、繼續(xù)聽(tīng)故事。

聽(tīng)聽(tīng)故事里是誰(shuí)助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說(shuō)說(shuō))

小象怎樣助丫丫的，連起來(lái)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

你們猜猜丫丫醒過(guò)來(lái)了嗎?

以后，小象常來(lái)看……跳動(dòng)

問(wèn)：現(xiàn)在，你心里覺(jué)得怎么樣?

5、再次完整聽(tīng)第二段故事。

問(wèn)：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來(lái)了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

6、繼續(xù)聽(tīng)故事

“那么，丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來(lái)聽(tīng)第三段故事?！?/p>

問(wèn)：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說(shuō)說(shuō))現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽(tīng)故事

這個(gè)故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽(tīng)的音樂(lè)，一定很好聽(tīng)，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)。

四、情感教育

故事聽(tīng)完了，你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說(shuō)點(diǎn)什么?

你曾經(jīng)助過(guò)別人嗎?做了什么事?心里覺(jué)得怎么樣?

還有助過(guò)朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂(lè)的事。

活動(dòng)延伸：

出示故事中小動(dòng)物的圖片，把故事完整地講出來(lái)。

活動(dòng)思：

我在講述故事以及助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個(gè)詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒，在一定程度上助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩(shī)給自己的媽媽，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

大班語(yǔ)言教案篇五

“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。

1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。

2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。

4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。

搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？

教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？

搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。

教師：搭腔你真聰明，是的。

搭腔：啥人結(jié)婚啥？

教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。

二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

1、觀看第一段故事，然后提問(wèn)：

（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話來(lái)說(shuō)一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>

（3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？

2、觀看第二段故事，然后提問(wèn)：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。

（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。

（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話。

搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。

教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。

大班語(yǔ)言教案篇六

1、能夠用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。

2、喜歡高興、快樂(lè)的感覺(jué)。

1、圖片：各種面部表情

2、幼兒用書

一、激發(fā)幼兒興趣

1、出示小兔子圖片，引起幼兒好奇心。

你們有嗎？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論不同的感覺(jué)。

1、圖一

（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做高興地表情。

（2）教師：這個(gè)小朋友在做什么？他的表情看上去怎么樣？（高興）

你們猜猜什么事情讓他子這么高興??？

（引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（3）什么事情會(huì)讓你們感到高興呢？

（鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)）

2、圖二

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做難過(guò)的表情。

（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（難過(guò)）

你們猜猜他為什么這么難過(guò)呢？

（3）你們有沒(méi)有難過(guò)的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得難過(guò)？

3、圖三

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做生氣的表情。

（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（生氣）

你們猜猜他為什么這么生氣呢？

（3）你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得生氣？

4、圖四

（1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么，并帶領(lǐng)幼兒一起做害怕的表情。

（2）教師：這個(gè)小朋友的表情看上去怎樣？他現(xiàn)在的心情是什么樣的？（害怕）

你們猜猜他為什么這么害怕呢？

（3）你們有沒(méi)有害怕的時(shí)候？什么事情會(huì)讓你們覺(jué)得害怕？

三、教師和幼兒共通過(guò)討論如何調(diào)節(jié)自己的心情。

1、教師引導(dǎo)幼兒討論什么樣的心情是好的，什么樣的心情是不好的，如何調(diào)節(jié)自己的心情。

要想辦法調(diào)節(jié)，盡量讓自己高興起來(lái)。

大班語(yǔ)言教案篇七

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)畫面的理解。

2、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。

3、學(xué)習(xí)詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、配套字卡

一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽(tīng)過(guò)的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來(lái)看看吧!

二、師幼共讀

1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問(wèn)。

3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁(yè)，邊提問(wèn)：咦，剛才竹筐里說(shuō)三個(gè)咕嚕嚕，現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧，到底是打開(kāi)看看呢，還是不看?說(shuō)說(shuō)你的理由。 小狐貍到底有沒(méi)有打開(kāi)蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。

4. 觀看小圖書第 8 頁(yè)。

小狐貍打開(kāi)蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞：飛)請(qǐng)女孩子來(lái)學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。

5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁(yè)故事。

三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。

討論：三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛(ài)、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)：

對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

大班語(yǔ)言教案篇八

散文“小花籽找快樂(lè)”

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂(lè)”是付出，快樂(lè)是給予的哲理。

2、通過(guò)欣賞畫面和傾聽(tīng)配樂(lè)散文的形式，感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文對(duì)話，進(jìn)一步感知事物的特性。

3、參與談話活動(dòng)，并樂(lè)意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、磁帶“小花籽找快樂(lè)”、音樂(lè)欣賞《趕花會(huì)》。

3、磁性圖片：小花籽、花、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙。

一、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)開(kāi)展《逛公園》游戲活動(dòng)。

二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂(lè)》，初步感知散文內(nèi)容。

1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。

2、教師：小花籽出去找什么?它看見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)什么?別人是怎樣回答它的?

3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。

4、教師：小花籽找到快樂(lè)了嗎?是誰(shuí)幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?

三、完整欣賞配樂(lè)散文《小花籽找快樂(lè)》，感知理解散文內(nèi)容。

1、看畫面欣賞散文。

2、教師：小花籽在找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎樣說(shuō)的?

3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒用散文的里語(yǔ)言，講述小花籽與太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。

4、教師：小花籽飄過(guò)了哪些地方?最后，留在哪里?

5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。

6、教師指圖片和磁性板上的背景，引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂(lè)散文，鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話。

四、扮演角色色表演散文中的對(duì)話。

1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽，教師分別拿圖片扮演太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙，進(jìn)行對(duì)話表演。

2、交換角色，由教師扮演小花籽，全體幼兒扮演太陽(yáng)等角色，進(jìn)行對(duì)話表演。

五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撟约嚎鞓?lè)的事情，進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義。

1、教師：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂(lè)，它們是怎樣找到快樂(lè)的?

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè)，快樂(lè)，我給xxxx，xx喜歡我?！?/p>

2、教師小結(jié)：只有為大家多付出，多做好事，只有多給予和幫助別人的人，才能得到真正的快樂(lè)。

六、音樂(lè)活動(dòng)：趕花會(huì)

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路，體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂(lè)。在我們的童話故事《小花籽找快樂(lè)》里，當(dāng)小花籽問(wèn)太陽(yáng)時(shí)，太陽(yáng)說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！毙』ㄗ褑?wèn)小鳥，小鳥說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。”……大家都以為別人做事，大家喜歡我，從心里感到快樂(lè)?？鞓?lè)是一種心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂(lè)的真正含義。

我把《小花籽找快樂(lè)》的故事講完后，就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色，互相問(wèn)答著，體驗(yàn)著角色扮演的樂(lè)趣。剛開(kāi)始?xì)夥者€比較活躍，但玩了兩次以后，孩子們就不太感興趣了，有的還開(kāi)了“小差”。為了吸引孩子們的注意力，把活動(dòng)推向高潮，讓孩子進(jìn)一步理解快樂(lè)的含義，我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，將故事中的角色改成了我們班的小朋友，這是第一次“快樂(lè)大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來(lái)了快樂(lè)。

大班語(yǔ)言教案篇九

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

2.掛圖，故事磁帶。

1.欣賞故事。

――完整欣賞故事一遍。

――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

――調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內(nèi)容。

――出示掛圖，講述故事。

――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

――他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)

――他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關(guān)系。

――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?

――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?

――沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4.想像、續(xù)編故事。

――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?

――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。

太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

大班語(yǔ)言教案篇十

1、想象生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。

2、各種粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子。

3、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】

聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽(tīng)錄音。

2、放錄音:兒歌《繩子像什么》

繩子像什么

繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),像小蛇兒在路中央;

繩子粗短短,像面條兒q又軟;

繩子圍圈圈,像一列火車開(kāi)進(jìn)大花園。

3、小朋友,剛才兒歌里面說(shuō)的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說(shuō)的真好,請(qǐng)小朋友們?cè)诼?tīng)一遍,然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。

幼兒自由做動(dòng)作,老師不要給予評(píng)價(jià)。

4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:

“繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)”：雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。

“像小蛇兒在路中央”：扭動(dòng)身體左右搖晃。

“繩子粗短短”：慢慢將身體縮至最小。

“像面條兒q又軟”：前后搖動(dòng)身體。

“繩子圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。

(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。

(3)集體邊念兒歌邊表演。

5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?繩子還像什么?(幼兒自由回答)

老師可適當(dāng)給予提示:

繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么?

繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí),又像什么?

6、好,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)玩繩子吧,看哪個(gè)小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。)

用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒(méi)有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說(shuō)的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。

做游戲:《繩子變身》

請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:

——教師:“繩子變身了?！?/p>

——幼兒:“變什么?”

——教師:“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?！?/p>

幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí),可用節(jié)奏輕快的樂(lè)曲作為開(kāi)始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。

(1)聽(tīng)音樂(lè)孩子們自由玩繩。

(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報(bào)上,張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。

大班語(yǔ)言教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先，再，最后”完整的說(shuō)一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：在活動(dòng)過(guò)程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂(lè)以及一一出現(xiàn)的沙漠，花園，高山，大海，森林等插入式圖片來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的了解與興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

二、根據(jù)情景，發(fā)揮幼兒想象力，教師提問(wèn)，幼兒自由回答

教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說(shuō)出自己的想法，例：風(fēng)把愛(ài)瑪吹到了……這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極，有的說(shuō)吹到了天上，有的說(shuō)吹到了樹上，還有的說(shuō)吹到了幼兒園里等等，大象們聽(tīng)到后都勾著鼻子跑出來(lái)看，可是卻看不到愛(ài)瑪它們，原來(lái)這只是個(gè)玩笑啊。

三、結(jié)合依次出示圖片畫面，讓幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整說(shuō)一句話

四、活動(dòng)延伸：

活動(dòng)最后幼兒自己想象定制一個(gè)旅行計(jì)劃，并運(yùn)用“先”“再”“最后”說(shuō)一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎澤公園，再去兒童公園，最后去森林公園等等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說(shuō)下來(lái)，個(gè)別幼兒需再老師的幫助下完成，總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。以上就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的流程。

反思：這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，〈愛(ài)瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯(cuò)的，這次活動(dòng)可以說(shuō)我并沒(méi)有運(yùn)用什么特別的活動(dòng)教具和教法，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見(jiàn)的，很適合我們大班這個(gè)年齡階段的，雖然有些幼兒回答問(wèn)題不是很正確，但他們敢于回答問(wèn)題的精神還是很寶貴的，值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，我們班孩子把握的也不錯(cuò)，想象力真的很豐富，我覺(jué)得唯一不足的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通，如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí)，我相信他們一定會(huì)表現(xiàn)的更好，更出色，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我一定注重這方面的的培養(yǎng)，朝這個(gè)方向去努力。

大班語(yǔ)言教案篇十二

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

1、幼兒人手一本圖書、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2、熟悉音樂(lè)《母鴨帶小鴨》。

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時(shí)，聽(tīng)教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。

（1）母鴨有什么愿望？

（2）怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

（3）最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎？

（4）你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？

教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語(yǔ)言講述圖畫內(nèi)容。

5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。

7、音樂(lè)游戲"母鴨帶小鴨"。

大班語(yǔ)言教案篇十三

3、會(huì)用各種形式表達(dá)對(duì)樂(lè)音和噪聲的感受

初步知道什么是樂(lè)音、什么是噪聲

1．幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。

2．幼兒自由議論之后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出來(lái)的聲音？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？

3．放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)小鳥的叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感覺(jué)。

4．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，把那種刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪聲。

1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音，說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲。

2．請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪聲。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表示，聽(tīng)到噪聲時(shí)用夸張的表情來(lái)表示。

3．請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音。教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。

4．教師用一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂(lè)器，演奏同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

教師小結(jié)：美妙的樂(lè)音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量，不要把樂(lè)音變成噪聲。

師：你們還聽(tīng)到過(guò)哪些噪聲？

幼兒交流討論、

師：小朋友剛才說(shuō)了很多影響我們的噪聲，可見(jiàn)噪聲的來(lái)源非常多。

教師小結(jié)：

噪聲的來(lái)源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等

幼兒交流討論之后，

教師小結(jié)：

影響學(xué)習(xí)、工作，干擾睡眠。

1．噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪聲呢？哪些地方特別需要安靜？

2．啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形紙上畫上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

在幼兒的日常生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂(lè)活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無(wú)處不在，教育幼兒區(qū)分樂(lè)音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。在活動(dòng)中，幼兒可以明確地區(qū)分樂(lè)音和噪聲。同時(shí)，幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維，能說(shuō)出很多產(chǎn)生樂(lè)音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮，幼兒通過(guò)動(dòng)手制作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作了各種各樣的圖樣，放在醒目的地方，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，啟動(dòng)幼兒的各種感覺(jué)器官去感知，如用耳朵聽(tīng)、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來(lái)理解噪聲的危害，并共同來(lái)參與環(huán)?；顒?dòng)，使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。

大班語(yǔ)言教案篇十四

1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺(jué)遵守時(shí)間。

2.了解鐘表使用時(shí)的特征和方法。

3.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

1、表示時(shí)間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)?lái)的鐘表展覽)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場(chǎng)上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。

一、了解鐘表在生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

――引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮情緒。

――感受鐘對(duì)人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時(shí)間，還有什么可以讓人們來(lái)感覺(jué)時(shí)間?

――讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

老師(小結(jié))：鐘給我們的生活帶來(lái)方便。

二、鐘的特點(diǎn)

1、我們?cè)趨⒂^鐘表店以后，一定有許多問(wèn)題，今天我們來(lái)看看這些問(wèn)題，誰(shuí)可以解決?(幼兒提問(wèn)，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問(wèn)題，可以記錄下來(lái)貼在“我的問(wèn)題我們解決"上。

三、開(kāi)鐘表店、自制鐘表

1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜歡和想要的鐘，開(kāi)一個(gè)鐘表店。

2、教師輔導(dǎo)，幼兒制作。

3、幼兒作品展示，互相欣賞。說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。

回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表。

如果孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來(lái)很多方便：當(dāng)孩子想看他喜愛(ài)的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)注意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的矛盾。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與熱情，整節(jié)課在師生的熱烈互動(dòng)中完成的?；顒?dòng)目的是通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的準(zhǔn)備上很充分，為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。 整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì)知識(shí)的演變過(guò)程，從而受到較好的教育效。

時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言不夠規(guī)范，上的過(guò)快，今后在這方面要注意。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流。

大班語(yǔ)言教案篇十五

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

鋼琴

一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱。

（1）全體幼兒齊唱歌曲一遍。

（2）引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

（1）鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了！

（2）播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。

我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）教師和幼兒共同隨音樂(lè)伴奏念歌詞。

（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂(lè)的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂(lè)，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

四、復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案篇十六

1、初步感受笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂(lè)，并從中體驗(yàn)快樂(lè)。

一封信、圖片、音樂(lè)《歌聲與微笑》

一、導(dǎo)入：今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下，原來(lái)是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛(ài)的小朋友們：當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂(lè)的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑！那么小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢？這還得從森林里的動(dòng)物們說(shuō)起呢：

二、幼兒欣賞故事

1、師：“森林里的動(dòng)物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)樗粫?huì)在地上慢慢地爬，別的什么也不會(huì)做，小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述）

三、微笑的意義

提問(wèn)：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？

（1）、幼兒看圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中的人的微笑給人們帶來(lái)了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運(yùn)動(dòng)員的微笑d、解放軍的微笑………）

（2）你覺(jué)得還有哪些人需要微笑？

（3）那你都給誰(shuí)帶去過(guò)微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？

四、制作微笑卡片，給災(zāi)區(qū)小朋友祝福

大班語(yǔ)言教案篇十七

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容。

2、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

故事磁帶，掛圖第6號(hào)

畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”

一、產(chǎn)生懸念

1、今天我們有個(gè)新朋友來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？

出示圖一

大恐龍?jiān)诟墒裁?？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。

2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

二、欣賞故事

教師結(jié)合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住著誰(shuí)？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽(tīng)聽(tīng)故事里的人們想到了什么辦法。

2、出示掛圖二

(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？

4、出示掛圖四

(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里講的故事吧！

三、說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處，如大嗓門會(huì)吵得別人誰(shuí)不著覺(jué)，大嗓門會(huì)嚇人一跳，大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩，等等。

3、看，老師這里有一個(gè)標(biāo)記，它想告訴我們什么事情？

4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi)，時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

大班語(yǔ)言教案篇十八

1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。

2、 錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。

3、 可粘貼的小紅花。

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)：它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為秋天是什么樣子的？春天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問(wèn)題：你喜歡秋天還是喜歡春天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)則，展開(kāi)辯論

辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。

（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。

大班語(yǔ)言教案篇十九

1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)，讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。

3、在嘗試種植的過(guò)程中，使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展觀察力。

1．“小公雞種豆”課件。

2．字卡“空氣”“水”“溫度”。

3．比較歡快的音樂(lè)。

4．種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。

1．分段欣賞故事

圖一：圖上有什么？它想干什么？

圖七：故事欣賞完了，大豆發(fā)芽了嗎？

2．完整的欣賞故事

提問(wèn)：大豆發(fā)芽需要什么？

3．分享快樂(lè)

師：大豆發(fā)芽了，小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。（音樂(lè)起，兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂(lè)）

4．嘗試種豆

教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。

教師提出要求，結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件，兒童操作。

請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。